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COOPERSMITH SELBSTWERTSCHÄTZUNG INVENTAR
Description:
Das Coopersmith Selbstwertinventar (SEI; Coopersmith, 1981) misst evaluative Einstellungen
hin zum Selbst in sozialen, akademischen, familiären und persönlichen Erfahrungsbereichen. Coopersmith
Selbstwertgefühl wird definiert als ein Urteil über die Wertigkeit, das durch die Einstellungen, die jemand hat, ausgedrückt wird.
Richtung des Selbst. Er glaubt, dass das Selbstwertgefühl signifikant mit effektiven
Funktionieren, wie zum Beispiel die schulische Leistung.
Jeder Fragebogen präsentiert den Befragten allgemein günstige oder allgemein ungünstige
Aussagen über das Selbst, die sie als "wie ich" oder "nicht wie ich" kennzeichnen. Das Schulformular ist ein
50-Artikel-Inventar, das für 8- bis 15-jährige Kinder entwickelt wurde. Es bietet einen Gesamtselbstwert.
Nun, ebenso wie die Punktzahlen auf vier Teilskalen: Allgemeines Selbst (Gen), Soziales Selbst/Freunde (Soc), Zuhause/Eltern (H)
und Schule/Akademisch (Sch). Das Schulformular wird von einer 8-teiligen Lügen-Skala begleitet, um zu bewerten
Defensivität. Die Kurzversion der Schule besteht aus 25 Elementen aus dem Schulformular.
Die Erwachsenenform ist eine Anpassung der Schulkurzform für Personen über 15 Jahre.
Die Administrationszeit überschreitet selten 10 Minuten. Das Instrument kann in wenigen Minuten manuell ausgewertet werden.
Minute mit Bewertungsschlüsseln. Für die Interpretation entsprechen hohe Punktzahlen hoher Selbstachtung. Ein hoher
Die Lie-Skala deutet auf Abwehrhaltung hin (zeigt an, dass der Testteilnehmer versucht hat, zu antworten)
positiv zu allen Punkten).
Technical Information
Normgruppe: Der SEI wurde 643 Schülern öffentlicher Schulen in den Klassen 3 bis 8 vorgelegt.
Die Stichprobe bestand hauptsächlich aus Schülern aus der unteren und mittleren Oberschicht.
Spanne. Das Testhandbuch besagte, dass "eine beträchtliche Anzahl von Personen mit spanischen Nachnamen und Schwarzen"
Kinder wurden in die Stichprobe einbezogen." Das Handbuch empfiehlt dringend, dass Benutzer lokal entwickeln.
norm groups.
Zuverlässigkeit
Test-Retest: Der Test-Retest-Reliabilitätskoeffizient nach einem Zeitraum von 5 Wochen (mit einer Stichprobe von 30)th
Die Testergebnisse lagen bei .88. Die Test-Retest-Reliabilität nach einem dreijährigen Intervall (mit einer Stichprobe von 56 öffentlichen
Schulkindern) war .70.
Interne Konsistenz: Studien berichteten von KR20-Koeffizienten, die von .87 bis 92 bei den Punktzahlen reichten.
Schulkinder in den Klassen 4 bis 8.
Alternative Formen: Eine Studie, die das SEI mit einer kanadischen Version des Tests vergleicht (unter Verwendung einer Stichprobe von
198 Kinder in 3rdthrough 6thDie gefundenen Korrelationskoeffizienten lagen zwischen .71 und .80.
Gültigkeit
2
Inhaltsvalidität Nachweis: Die meisten Elemente im SEI-Schulformular wurden aus der Skala angepasst.
Gegenstände, die von Rogers und Dymond (1954) in ihrer klassischen Studie zur nondirektiven Psychotherapie verwendet wurden;
Mehrere originale Artikel wurden ebenfalls included. Alle Aussagen wurden für die Verwendung mit formuliert.
Kinder im Alter von acht bis zehn Jahren. Fünf Psychologen sortierten die Gegenstände in zwei Gruppen - diejenigen, die indikativ sind
von hohem Selbstwertgefühl und solchen, die auf geringes Selbstwertgefühl hindeuten. Elemente, die wiederholend erschienen oder
Mehrdeutige oder über die es Meinungsverschiedenheiten gab, wurden eliminiert.
Gleichzeitige Validitätsnachweise: SEI-Werte korrelierten mit der SRA Achievement Series und der
Lorge Thorndike Intelligenztest bei .33 und .30 jeweils.
PredictiveValidity Evidence: Reading Gifted Evaluation Scale (a measure of reading
Die Leistungspunkte korrelierten mit den SEI Allgemeinen Selbstunterseiten und Lie-Skalenpunkten bei .35
und .39 respektive.
Konvergente Validität Beweis: Korrelation zwischen SEI-Werten und der Kalifornien
Die psychologische Inventar-Selbstakzeptanz-Skala lag bei .45.
Subskaleninterkorrelationen (interne Struktur):
AllgemeinesSelbst Soziale Selbst- Heim-Eltern Schule Lie Scale*
Peers Akademisch
Allgemeines Selbst ― .49 .52 .42 -.02
Soziale Selbst-Gruppen ― .28 .29 -0,09
Eltern zu Hause ― .45 -.04
Schule-Akademisch ― -.12
Coopersmith, S. (1981). Coopersmith Selbstwertinventare: Handbuch. Menlo Park, CA: Mind
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