Psychologische Bewertung, 2011, 10(2), S.

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Ein
VIERTE AUSGABE DOWISCAMERICANO

Francisco Antonio Soto Vidal1, Katholische Universität von Pelotas, Pelotas, Brasilien
Vera Lúcia Marques de Figueiredo, Katholische Universität von Pelotas, Pelotas, Brasilien
Elizabeth do Nascimento, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, Brasil

Ein1Escala Wechsler que avalia a Um diesen Vorschlägen nachzukommen, die Schichten

Intelligenz von Kindern und Jugendlichen – Wechsler Wechsler-Intelligenztests haben sich entwickelt
Intelligenzskala für Kinder (WISC) – bereits regelmäßige Überprüfungen. 1939 wurde das vorgestellt
findet sich in seiner vierten Auflage in den Vereinigten Staaten erste Wechsler-Bellevue-Skala, einschließlich
und wird bald in Brasilien verfügbar sein. Das Geschenk verbale und ausführungstechnische Untertests, die dazu dienen
Der Text soll dieses neue Instrument vorstellen. Die Intelligenz von Kindern und Erwachsenen bewerten. In
und es mit dem Inhalt und der Form der Adaption zu vergleichen 1949, entstand die Erweiterung des Tests für Kinder in
brasileira des WISC-III. Schulalter (WISC) und 1974 wurde veröffentlicht ein
Veröffentlicht im Jahr 2003, zwölf Jahre nach der revidierte Form (WISC-R), die die Normen aktualisiert hat,
In der vorherigen Version führte der WISC-IV Änderungen ein ohne die allgemeine Struktur des Instruments zu ändern. Das
wie nie zuvor in der Geschichte der Wechsler-Skalen. WISC-III wurde 1991 veröffentlicht, bereichert - zusätzlich
Was den Inhalt des Instruments betrifft, so wurde da notwendige Aktualisierung von Normen - mit
Die faktorisierte Struktur wurde vereinfacht und umformuliert. Änderungen im Inhalt der Artikel, Aufnahme von
Konstitution der Untertests. Mit dieser Erneuerung, die farbige Materialien, größere Nachweise der Validität
Die Psychologische Corporation suchte e a criação de um subteste complementar (Procurar
die psychometrischen Qualitäten der Skala verbessern, Symbole), die zur Konsolidierung beigetragen haben, in
den Test den neuen Theorien annähern und vereinheitlichen dritte Ausgabe, die Struktur von vier Faktoren.
faktorielles Modell der Wechsler-Skalen Im Jahr 2003 wurden im WISC-IV eingeführt
Intelligenz. Was die Art der Anwendung und die dois tipos de ajustes mais relevantes para a teoria:
visuelle und physische Erscheinung des Materials, der WISC-IV (a) Modifikation der Etiketten von zwei Faktoren,
brachte auch Verbesserungen, Vereinfachungen und eine Neudefinition der Konstrukte
Aktualisierungen. Subjacentes: Widerstand gegen Ablenkung erhielt das
Aufgrund der transkulturellen Unterschiede, Bezeichnung Arbeitsgedächtnis – eingeführt
dos aumentos de QI na população e inclusive pelas durch WAIS-III und übersetzt als Gedächtnis von
Änderungen im historischen und soziokulturellen Kontext von Arbeit (MT) (Geburt, 2000) oder Gedächtnis
In demselben Land müssen die psychologischen Tests sein Operacional (MO) in der brasilianischen Anpassung
regelmäßig in ihren Inhalten überprüft, (Wechsler, 2004), während der Faktor Organisation
Struktur und Normen. Diese Überarbeitungen sind Perzeptuell wurde als Denken bezeichnet
besonders wichtig für die Tests, die Wahrnehmungs-(RP); e (b) Vereinfachung des Modells
bewerten Intelligenz, aufgrund des sogenannten "Effekts von hierarchisch faktorielle: der verbale IQ wurde abgeschafft
Flynn", bezüglich der IQ-Gewinne in der Bevölkerung, (QIV) und der Ausführungs-IQ (QIE), mit dem
durch den Einfluss der Zeit. Laut Flynn (1987), das die Hierarchisierung, die die Gruppen zusammenfasste, ist verschwunden

Der Durchschnitts-IQ hat seit 1930 um etwa vier Faktoren in zwei großen Bereichen. Durch das Neue
3 Punkte pro Jahrzehnt in den Vereinigten Staaten, Modell, das QIV wurde dem Index assimiliert
hauptsächlich hinsichtlich der nonverbalen Fähigkeiten. In Verbalverständnis (CV) und der QIE sind gleichwertig geworden
andere entwickelte Länder (Frankreich, Holland und Index RP. Die Faktoren CV und Geschwindigkeit von
Japan), die Gewinne würden 5 bis 8 Punkte betragen. Die Verarbeitungen (VP) wurden nicht umbenannt.
Dekade, zumindest bei städtischen Kindern Die Strukturierung des Instruments hatte auch
(Lichtenberger & Kaufman, 2009). Somit ein andere wichtige praktische Änderungen: wurden
Die Verwendung von veralteten Normen würde zu einem drei Subtests entfernt (Anordnung von Figuren,
aufgeblähter Effekt in den Ergebnissen der IQs. Armar Objekte und Labyrinthe) und fünf hinzugefügt:
Sequenz von Zahlen und Buchstaben, Denken
Matricial (beide angepasst von WAIS-III) und die
1
Postanschrift:
neue Untertests Denken mit Wörtern, Konzepte
Rua Santa Cruz 1735 – 96015-710 – Pelotas-RS em Bildern und Stornierung. In der Struktur des
E-mail sotovidal@[Link] WISC-III, es wurden zehn Untertests angewendet und waren
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drei IQs erhalten, oder es wurden zwölf Untertests angewendet und psicometrische. Studien in unserem Land sind
Es wurden neben den IQs vier Faktorenindizes ermittelt erforderlich sind, um zu prüfen, ob die neuen Untertests
(Figueiredo, 2001). Im Modell der vierten Ausgabe sind die bewerten die gleichen konstruierten definiert für das
Vier Indizes werden mit den zehn Untertests erzielt. nordamerikanischer Kontext. Der Anpassungsprozess
Hauptsächlich. Somit, von insgesamt 15 Subtests, wird es brasilianischen Forschern ermöglichen, sich
Fünf blieben als Ergänzungen, die dienten als von den Verbesserungen profitieren, die durchgeführt wurden
Ersatzstoffe für den Fall, dass einer nicht anwendbar ist (durch teste.
Beispiel, wegen sensorischer oder motorischer Schwierigkeiten der Es wird geschlossen, dass die Innovationen, die gemacht wurden in

Das CV-Index wird durch die Untertests bewertet. WISC-IV waren signifikant, sowohl in dem was sich
Ähnlichkeiten, Verständnis und Wortschatz (da sein bezieht sich auf die Neudefinition der bewerteten Konstrukte hinsichtlich
zusätzlich: Informationen und Überlegungen mit à Struktur des Instruments. Mit so vielen
Wörter), MO ist eine Domäne, die bewertet wird durch Änderungen, es ist wahrscheinlich, dass es anfängliche Widerstände geben wird

Untertests Ziffern und Zahlen- und Buchstabenfolge zwei Psychologen bei der Verwendung des neuen Tests. Mit dem
(Tendo Aritmética como Supplementar) und RP ist um diesen möglichen Schwierigkeiten vorzubeugen und
bewertet von Cubos, Matrizialem Denken und Die brasilianischen Fachkräfte zu aktualisieren, wurde geschrieben die
Konzepte von Figuren (Figuren vervollständigen ist Präsentiere technische Notiz.
suplementar). VP bleibt gebildet aus den
Subtests Código und Symbole suchen, und verfügt über REFERÊNCIAS
o subteste Stornierung als Zusatz
(Kaufman, Flanagan, Alfonso & Mascolo, 2006). Figueiredo, V. L. M. (2001). Eine Anpassung
Darüber hinaus hat die WISC-IV die Abkürzung brasilianische der Intelligenztest WISC – III.
Anwendungszeit, vereinfachte die Verwaltung Unveröffentlichte Doktorarbeit, Kurs von
zwei Punkte und erstellte die Prozesswerte. Solche Aufbaustudium in Psychologie, Universität von
Scores sind neue Indikatoren, die anbieten Brasília. Brasília, DF.
spezifischere Informationen über die Prozesse
kognitiven, die an der Durchführung der Aufgaben beteiligt sind
Flynn, J. R. (1987). Massive IQ-Gewinne in 14 Nationen:
Was IQ-Tests wirklich messen. Psychologisch
einige Subtests (Würfel ohne Zeitbonus;
Ziffern in der direkten und in der umgekehrten Reihenfolge;
Bulletin, 101(2), 171-191.
Zufällige und strukturierte Stornierung) und sind Kaufman, A. S., Flanagan, D. P., Alfonso, V. C. &
präsentiert auf einer Skala mit einem Durchschnitt von zehn Mascolo, J. T. (2006). Testbewertung: Wechsler
Der Standardabweichung von drei. Das Material wurde auch Intelligenzskala für Kinder, Vierte Auflage
aktualisiert hinsichtlich der Portabilität und Präsentation (WISC-IV).Zeitschrift für psychoedukative
visuell. Bewertung,24(3), 278-295.
Die Einführung des Tests in den USA brachte
Lichtenberger, E. O. & Kaufman, A. S. (2009).
Immer noch, als Vorteile, eine Form auf Spanisch
Grundlagen der WAIS-IV-Bewertung. New Jersey:
für Anwendungen bei Kindern, die diese Sprache sprechen als
John Wiley & Sons.
Sprache dominant, beste Indizes de
Verlässlichkeit, Validierungsstudien in 16 Gruppen Nascimento, E. (2000). Anpassung und Validierung des
besondere klinische und Korrelationen mit anderen Tests, Teste WAIS-III für einen brasilianischen Kontext.
wie das WIAT (Wechsler Individuelle Leistungstests) (Doktorarbeit). Aufbaustudium
Test), der CMS (Children’s Memory Scale), der GRS in Psychologie, Universidade de Brasília.
(Gifted Rating Scale) und andere. Später wurde es Brasília, DF.
veröffentlicht auch das WISC-IV Integrado, nur Wechsler, D. (2004). WAIS-III: Handbuch für
in Englisch, bestimmt zu erkunden, bei Kindern mit Verwaltung und Bewertung. São Paulo: Casa do
spezifische Schwierigkeiten, dieselben Fähigkeiten Psychologe.
bewertet mit dem WISC-IV ([Link]).
Eine neue Ausgabe des Tests zeigt das Interesse und
die Sorgfalt des amerikanischen Verlags, das zu bewahren Erhalten im Juni 2011
aktualisiertes Instrument, insbesondere aus der Sicht von Reformuliert im Juli 2011
theoretische Perspektive und das gute Niveau seiner Qualitäten Akzeptiert im August 2011

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{"SOBRE OSAUTORES":"ÜBER DIE AUTOREN"}

Francisco Antonio Soto Vidal: Psychologe, graduate der Universidad de Chile und Master in Gesundheit und
Verhalten an der Katholischen Universität von Pelotas (UCPel).

Vera Lúcia Marques de Figueiredo: Professorin des Studiengangs Psychologie und des Masterprogramms Gesundheitswesen
e Verhalten der Katholischen Universität von Pelotas, Meister an der Päpstlichen Katholischen Universität von Rio
Grande do Sul (PUCRS) und Doktorin der Universidade de Brasília (UnB).

Elizabeth do Nascimento: Professorin am Departamento für Psychologie der Bundesuniversität von Minas Gerais
(UFMG), Koordinatorin des Labors für die Bewertung individueller Unterschiede (LADI) der Abteilung von
Psychologie/UFMG, Master an der Universidade Federal de Minas Gerais und Doktor der Psychologie an der
Universidade de Brasília (UnB).

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