TÄGLICHE Schule SIKAHOY NATIONAL HIGH SCHOOL - Oberstufenschule Grade Level/SECTION 12 GAS- GENEROSITY

LEKTION Lehrer GILJOHN M. SOBERANO Lernbereich/Fachdisziplin und Ideen der Anwendung

LOG Sozialwissenschaft
Teaching Dates and Time September 14, 2022 (7:45 -8:45) September 16 Quartal/Semester QUARTAL 1 / ERSTES SEMESTER
(7:45 – 9:45)

Ich. ZIELE September 14 (Wednesday) 16. September (Freitag)

Time: 7:45 – 8:45 Zeit: 7:45 – 8:45 Time: 8:45 – 9:45
A. Inhaltsstandards Der Lernende zeigt das Verständnis von….
1. Sozialwissenschaften und angewandte Sozialwissenschaften
2. Disziplinen der Beratung
B. Leistung Der Lernende sollte in der Lage sein...
Standards 1. Erklären Sie klar die öffentlichen Wahrnehmungen über die Arbeit der Sozialwissenschaften und die Praktiker der angewandten Sozialwissenschaften.
2. Ein hohes Maß an Verständnis der grundlegenden Konzepte der Beratung in einer Gruppenpräsentation einer Situation demonstrieren, in der
Praktizierende der Beratung arbeiten zusammen, um Individuen, Gruppen oder Gemeinschaften zu helfen, die in schwierigen Situationen (z. B. nach Katastrophen, vor Gericht) beteiligt sind.
Hören von der Trennung des Promi-Paares, Cybermobbing
C. Lernen Am Ende der Sitzung wird von den Studierenden erwartet, dass sie:
Kompetenzen/ 1. Definiere Beratung.
Ziele 2. Identifizieren Sie die Ziele und den Umfang der Beratung. HUMSS_DIASS12-Ib-3
Write the LC code for 3. Demonstrieren Sie das Verständnis der Prinzipien der Beratung durch. HUMSS_DIASS12-Ib-4
jeder.
3.1 Identifizierung der Prinzipien der Beratung
3.2 Beschreibung der Grundsätze der Beratung
4. Diskutieren Sie die Grundwerte der Beratung.
5. Schätzen Sie die Bedeutung der Definition von Beratung.

II. CONTENT
DISZIPLINEN DER BERATUNG

III. LERNEN
Ressourcen
A. References
1. Teacher’s Guide KEINER Keine
Seiten
2. Lernmaterial KEINE Keine
Seiten
KEINE
3. Textbook pages Keine
4. Zusätzliche Materialien
für Lernressource
(LR) Portal
 Selbstlernmodule / Internet Selbstlernmodule / Internet
B. Anderes Lernen
Ressourcen

IV. VERFAHREN
(4A-Methode)
A.Überprüfung vorheriger Bitten Sie die Schüler, die Aktivität zu beantworten.
Lektion oder Präsentation Was steht auf Seite 3 im SLM.
die neue Lektion
(BEWERTUNG)
.Activity 1: My problem is your problem.
B. Einen Zweck festlegen Als Schüler der Oberstufe nenne die häufigen Probleme, die du und deine Klassenkameraden und Freunde erlebt haben.
für die Lektion presently facing. Categorize problems as Academics, Relationships, family, identity and financial concerns. You may add a
Kategorie falls nötig. Bewerten Sie die Schwere des Problems auf einer Skala von 1 bis 5, wobei 5 die höchste und 1 die niedrigste Bewertung ist. Schreiben Sie JA in
( MOTIVATION) der bereitgestellte Raum, falls das spezifische Problem Hilfe von anderen benötigt.
Videosichtung
C. Beispiele präsentieren/
Instanzen des Neuen Die Studenten werden einen Clip ansehen, der damit zusammenhängt
Unterricht Beratung. Nach dem Anschauen werden sie ihre
Gedanken zum Video.
(AKTIVITÄT)

D. Diskussion über neue Hast du Beratung versucht? „Ja oder Nein“

Konzepte und Wenn ja, was waren Ihre Erfahrungen? Was denken Sie über
neue Fähigkeiten üben Wie fühlst du dich in der Beratung?
#1
(ANALYSE)
Lehrerkonferenz Diskussion über Beratung Fortsetzung der Diskussion über
E. Diskussion über Neues Umfang der Beratung Beratung
Konzepte und Ziele der Beratung Core Values of counselling
neue Fähigkeiten üben Grundsätze der Beratung
#2
(ABSTRAKTION)
Aktivität 3. WAS ist ... nicht? Leistungsaufgabe: Rollenspiel
F. Meisterschaft entwickeln Was ist Beratung? Was Die Studenten werden eine Gruppenpräsentation durchführen von
(Führt zu formativ Beratung ist NICHT? Situation, die Beratung praktiziert.
Assessment 3) Antworten außerhalb des Kreises, wenn Sie
Denke, der Platz reicht nicht aus.
G. Praktische Auffindung Aktivität 4. Tatsache oder Bluff:
Anwendungen von Richtung: Schreiben Sie FAKT, wenn das
Konzepte und Fähigkeiten in Die Aussage ist korrekt und schreibe BLUFF.
tägliches Leben wenn die Aussage ist
(APPLICATION) falsch. Schreiben Sie Ihre Antwort in die
 space before the number. Identify the
Thema sein
diskutiert oder erwähnt in der
Satz, ob es Definition von
Counseling, Scope
der Beratung, Ziele der Beratung
Prinzipien der Beratung und Kern
Werte von
Beratung. Sobald identifiziert, schreiben
Ihre Antwort im Raum unten
Aussage.

H. Herstellung Bitten Sie die Schüler, die Aktivität zu beantworten.

Verallgemeinerungen und Was habe ich gelernt?
Abstraktionen über das
Unterricht Und Aktivität Nr. 5 „der Berater in
Ich
I. Bewertung des Lernens Beantworten Sie den Nachtest (Wahr oder Falsch)
BEWERTUNG und Test II (Multiple Choice)
Fotocollage erstellen
J. Zusätzliche Aktivitäten für
Ausschneiden von Bildern einer Situation, in der Praktiker der Beratung zusammenarbeiten
Anwendung oder
um Einzelpersonen, Gruppen oder Gemeinschaften zu unterstützen, die in schwierigen Situationen tätig sind. Du
Sanierung
(AUFGABE) kann aus einer dieser Situationen wählen: nach einer Katastrophe (Pandemie), Trennung von
Eltern oder Cybermobbing.

V. REMARKS

VI. REFLEXION
A. Anzahl der Lernenden, die Es gibt ___________, die 80% verdient haben. Es gibt ___________, die 80 % verdient haben. Es gibt ___________, die 80 % verdient haben.
80% verdient auf dem
formatives Assessment
B. Anzahl der Lernenden, die Von _______ Studenten Von _______ Schülern Von _______ Studenten
zusätzliche Anforderungen _______ erfordert zusätzliche Aktivitäten _______ erfordern zusätzliche Aktivitäten _______ erfordert zusätzliche Aktivitäten
Aktivitäten für
Sanierung
C. Wurde die Abhilfe Ja ( ) Nein ( ) Ja ( ) Nein ( ) Ja ( ) Nein ( ) Warum:
Lernstunden Arbeit? Anzahl von Why: Warum:
Lernende, die haben
aufgeholt mit dem
lesson.
D. Anzahl der Lernenden, die Es gibt ____________, die eine Behebung erfordern Es gibt ____________, die erforderlich sind Es gibt ____________, die Sanierungsmaßnahmen erfordern.
 weiterhin erforderlich Aktivitäten Sanierungsaktivitäten
Sanierung
E. Welche meiner Lehrmethoden ( ) Einzelperson ( ) Einzelperson ( ) Einzelperson
Strategien haben funktioniert ( ) Gruppe ( ) Gruppe ( ) Gruppe
Nun? Warum haben diese ( ) Kumpel-Kumpel ( ) Kumpel-Kumpel ( ) Kumpel-Kumpel
arbeiten? Warum: Warum: Warum:

F. Welche Schwierigkeiten hatte ( ich

) Das Verhalten der Schüler ( Das Verhalten der Schüler ( ) Schülerverhalten ( )
encounter which my Familienprobleme ( ) Familienprobleme Familienprobleme ( )
Direktor oder Vorgesetzter( ) Peer-group ( ) Peer-Gruppe Peer-Gruppe
Kannst du mir helfen, das zu lösen? Others: Andere: Others:

G. Welche Innovation oder

lokalisierte Materialien haben
Ich benutze/entdecke, welche ich
möchte teilen mit
andere Lehrer?
Vorbereitet:
GILJOHN M. SOBERANO Überprüft:
Fachlehrer
ALEXANDER I. DEPAY
Schulleiter
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LEKTION Lehrer GILJOHN M. SOBERANO Lernbereich/Fachdisziplin und Ideen der Anwendung
LOG Sozialwissenschaft
Unterrichtstermine und Zeiten: 19. und 21. September 2022 (7:45 - 8:45) Quarter/SemesterQUARTER 1 /FIRST SEMESTER
September 23 (10:00- 12:00)

I. ZIELE 19. September (Montag) 21. September (Mittwoch) 23. September (Freitag)
Time: 7:45 – 8:45 Time: 7:45 – 8:45 Time: 10:00 – 11:00 Time: 11:00- 12:00
A. Inhaltsstandards Der Lernende zeigt Verständnis für....
1. Fachleute und Praktiker in der Beratung
B. Performance Der Lernende sollte in der Lage sein,…
Standards Führen Sie eine teilnehmende Beobachtung durch (z.B. einen Tag im Leben eines Beraters), um ihre Rollen, Funktionen und Kompetenzen angemessen zu dokumentieren und zu kritisieren.
C. Lernen Am Ende der Stunde sollen die Schüler... Am Ende der Stunde wird von den Schülern erwartet, dass sie...
Kompetenzen/
Ziele 1. Identifizieren Sie die Rechte, Pflichten und Verantwortung von
Schreiben Sie den LC-Code für 1. Diskutieren Sie die Rollen und Funktionen von Beratern.
Berater.
jede. 12-Ic-6
[Link] zwischen ethischem und unethischem Verhalten unter
2. spezifische Arbeitsbereiche identifizieren, in denen Berater arbeiten
Berater; und
HUMSS_DIASS 12-Ic-7, und [Link] Wert von schätzendie Rechte, Pflichten und
3. Die Rollen und Funktionen von Beratern wertschätzen. accountabilities of counsellors.

The Roles, Functions and Competencies of Counselors and their Die Rechte, Pflichten, Verantwortlichkeiten und ethischen
III. CONTENT Spezifische Arbeitsbereiche Behavior of Counselors
IV. LERNEN
Ressourcen
A. References
Lehrerhandbuch KEINE Keine Keine Keine
Seiten
2. Lernmaterial NONE Keine None Keine
Seiten
KEINE
3. Lehrbuchseiten Keine Keine Keine
4. Zusätzliche Materialien
 für Lernressource
(LR) Portal
Selbstlernmodule / Internet Selbstlernmodule/ Self-Learning Modules/ Internet Selbstlernmodule/
B. Andere Lerninhalte
Internet Internet
Ressourcen

V. VERFAHREN
(4A-Methode)
Wer kann die verschiedenen auflisten Was sind die 5 Hauptrollen von Geben Sie die Kompetenzen des
A.Überprüfung der vorherigen
Unterricht oder Präsentation
Disziplinen der Beratung? Berater? Berater
Was ist die Hauptverantwortung von
die neue Lektion
Beratung? Was sind die Karrierechancen und
( BEWERTUNG )
Spezialisierung von Beratern?
Aktivität 1: Charade des Berufs. Aktivität 1: Unterschiede unterscheiden
Fragt die Klasse nach Freiwilligen, die die Funktionen und Rollen des In der Gruppe, brainstormen Sie die Unterschiede zwischen einem Recht, einer Verantwortung und
B. Festlegung eines Zwecks gegebene Profession. Und der Rest der Klasse wird raten, welcher Beruf gemeint ist.
Accountability. Cite one example in each to distinguish its difference.
für die Lektion
beschrieben.
( MOTIVATION)
(Lehrer, Polizist, Anwalt, Berater, Sozialarbeiter, Ingenieur)
Aktivität 2: Perspektiven Essentiale Frage:
C. Beispiele präsentieren/
Was ist Ihre Meinung zu dieser Aussage? Warum sollten wir uns der Rechte, Pflichten und
Beispiele für das Neue
Verantwortlichkeiten von Beratern?
Unterricht
Die Beratung ist ein helfender Beruf.
(AKTIVITÄT)

Aktivität 3. Die Rollen des Beraters kartieren

Die Schüler werden in 5 Gruppen eingeteilt.
D. Discussing new
Konzepte und Gruppen. Jeder Gruppe wird 1 gegeben.
neue Fähigkeiten üben die wichtige Rolle des Beraters. Und sie
wird das Konzeptdiagramm ausfüllen, das präsentiert
#1
(ANALYSE) die Beschreibung der gegebenen Rollen. Nachdem
dass sie ihre Ergebnisse vorne berichten werden
der Klasse.
Diskussion über Beratung Fortsetzung der Diskussion Diskussion über die Rechte, Pflichten, Verantwortlichkeiten und Ethik
Lehrergespräch 5 wichtige Rollen der Beratung Über Beratung Verhalten von Beratern
E. Neue Diskussion Rollen und Funktionen eines Bildungsweg
Konzepte und Berater und Kompetenzen des
neue Fähigkeiten üben Berater.
#2 Karrierechancen
(ABSTRAKTION) und Spezialisierung von
Berater
Activity 4: Aktivität 1. WAHR oder FALSCH Fakt oder Bluff
F. Meisterschaft entwickeln Die Aufgabe der Schüler besteht darin, herauszufinden, welche Rolle
1. Beratung ist ein Prozess und [Link], wenn die Aussage korrekt ist. Schreiben Sie
(Führt zu Formative
oder welche Funktion sollten sie in BLUFF, wenn die Aussage falsch ist und schreiben Sie, welcher Abschnitt und
 eine Beziehung zwischen dem
gegebene Situationen. Als zusätzliche Aufgabe Welches Gebiet ist verletzt?
Über die Aktivität, schreibe, ob die Klient(en) und Berater.
Funktion oder Rolle wird auf was erledigt Die Beratung könnte kurz sein Berater sollen Unterschiede respektieren und verstehen
Einstellung; Sie können wählen kurzfristig sowie langfristig. vielfältige kulturelle Hintergründe ihrer Kunden.
Schul-/Bildungseinrichtung 3. Die Rolle der Berater
Gemeindeumgebung oder privat beinhaltet das Lehren von sozialem 2. Berater bieten den Klienten die Freiheit zu wählen, ob sie
Sektor Regierung. (Beziehen Sie sich auf Fähigkeiten, effektive Kommunikation, eintreten in die Beratung und bestimmen Sie, welcher Fachmann
SLM w2, q1 Seite 15. spiritual guidance, decision Beratung anbieten.
Entscheidungen treffen und Karrierewahlen.

Berater benötigen ständige Berater dürfen jegliche Art von sexuellen Intimitäten mit
Aktualisierung und Aufrüstung von Klienten und beraten Personen, mit denen sie sexuell
Fähigkeiten und Kenntnisse. Beziehung.
5. Berater haben die
Fähigkeit, andere zu akzeptieren, 4. Informationen zur Familienberatung über eine Familie können sein
Glaube an das Potenzial für Veränderung ohne Erlaubnis einem anderen Mitglied offenbart.
Bewertung 3)
Bewusstsein für ethische und
moralische Entscheidungen und sensibel für 5. Berater akzeptieren eine Anstellung nur für Positionen, die sie
values held by client and self. sind qualifiziert durch Bildung, Ausbildung und überwachte Erfahrung,
staatliche und nationale berufliche Qualifikationen und angemessen
Aktivität 2. Vervollständige mich. berufliche Erfahrung.
Angesichts der Situationen auf dem
Tabelle, identifizieren Sie, welchen Beruf
6. Berater nehmen Dienstleistungen an, auch wenn ihre physische,
Möglichkeiten und Mentale oder emotionale Probleme können wahrscheinlich den Klienten schaden oder
Spezialisierung von Beratern andere.
laut Nystul 2003
(Siehe SLM Seite 16)
7. Berater müssen den Anweisungen des Gerichts sofort folgen.
sie dazu zu bringen, vertrauliche Informationen ohne die Zustimmung eines Kunden freizugeben

erlauben, obwohl es potenziellen Schaden für den Klienten oder die

die Beratungsbeziehung.

H. Praktische Auffindung Zu LIEBEN oder NICHT zu lieben

Anwendungen von Vorausgesetzt, dass Sie als Berater praktizieren, seit
Konzepte und Fähigkeiten in
tägliches Leben
mehr als drei Jahre jetzt. Während der Praxis, sehr vielversprechend
(ANWENDUNG) Man sucht Ihre professionelle Hilfe. Während einer Beratung
Beziehung, du hast angefangen, ihn zu mögen und ihn schließlich zu lieben. Du
I. Machen Was sind 5 Hauptfunktionen des
Verallgemeinerungen und Berater?
kann auch sehen, dass der Mann die gleichen Gefühle wie du hat.
Abstraktionen über das Erläutern Sie jede Rolle. Nachdem Sie den Beratungsprozess beendet hatten, bot der Typ an.
Unterricht Ehe. Wirst du seinen Vorschlag annehmen? Warum oder warum nicht?
 nicht?
J. Bewertung des Lernens
Beantworten Sie den Beitragstest auf der SLM-Seite 16 - 20. Beantworten Sie den Post-Test auf der SLM-Seite 16 - 20.
(BEWERTUNG)
Erstelle eine persönliche Zeitleiste Sprich auf!
über Ihren zukünftigen Beruf Wenden Sie Ihr Lernen an
in der Zukunft. Und identifizieren Stellen Sie sich vor, Sie halten eine Rede an die neu lizenzierten
welche spezifischen Rollen,
Berater, die ihre Eidablegung gleich machen werden.
Funktionen und Kompetenzen
K. Zusätzliche Aktivitäten für deines gewählten Berufs. Sie werden die Rolle des Vorsitzenden der Fachgruppe übernehmen.
Anwendung oder
Sanierung Regulierungsbehörde für den Beratungsberuf. Sie müssen ...
(AUFGABE) diskutieren Sie den Ethikcode von Beratern und veranschaulichen Sie, wie diese
Berater sollten die ethischen Standards in ihrem ...
Beruf. Sie müssen Ihre Rede skizzieren, die einen enthält
einfache, aber umfassende Erklärung des Kodex der Ethik von
Berater einschließlich der vier Grundsätze des Codes.

VI. REMARKS

VII. REFLEXION
A. Anzahl der Lernenden, die Es gibt ___________, die 80% verdient haben. Es gibt ___________, die verdient haben Es gibt ___________ , die 80% verdient haben. Es gibt ___________
verdient 80 % auf dem 80% wer 80% verdient hat

formatives Assessment
B. Anzahl der Lernenden, die Von _______ Studenten Von _______ Studenten Von _______ Studenten Von _______ Studenten
zusätzliche Anforderungen _______ erfordern zusätzliche Aktivitäten _______ erfordern zusätzliche Aktivitäten _______ erfordert zusätzliche Aktivitäten _______ benötigen zusätzliche
Aktivitäten für activities
Sanierung
Ja ( )
C. Wurden die Abhilfemaßnahmen getroffen Nein ( ) Ja ( ) Nein ( ) Ja ( ) Nein ( ) Ja ( ) Nein
Lektionen arbeiten? Anzahl von Warum: Warum: ( )
Lernende, die haben Warum:
eingeholt mit dem
Unterricht.
D. Anzahl der Lernenden, die Es gibt ____________, die erfordern Es gibt ____________, die erfordert Es gibt ____________, die erfordern Es gibt ____________
weiterhin erforderlich Sanierungsmaßnahmen Sanierungsmaßnahmen Sanierungsmaßnahmen das erfordert eine Behebung
Sanierung activities
E. Which of my teaching( ) Einzelperson ( ) Einzelperson ( ) Individuell ( ) Individuell
( ) Gruppe
strategien haben funktioniert ( ) Gruppe ( ) Gruppe ( ) Gruppe
Nun? Warum haben diese ( ) Kumpel-Kumpel Kamerad-Kamerad ( ) Buddy-buddy ( ) Kumpel-Kumpel
Arbeit? Warum: Warum: Warum: Warum:
 F. Welche Schwierigkeiten hatte ( ich
) Verhalten der Schüler ( ) Verhalten der Schüler ( ) Verhalten der Schüler ( ) Students behaviour
Begegnung, die mein ( ) Familienprobleme ( ) Familienprobleme Familienprobleme ( ) Familienprobleme
Direktor oder Aufseher ( ) Peer-Gruppe ( ) Peer-Gruppe Peer-Gruppe ( ) Peer-Gruppe
Kannst du mir helfen, das zu lösen? Andere: Others: Andere: Others:

G. Welche Innovation oder

lokalisierte Materialien haben
Ich benutze/entdecke, welche ich
möchte teilen mit
andere Lehrer?

Vorbereitet:
GILJOHN M. SOBERANO Überprüft:
Fachlehrer
ALEXANDER I. DEPAY
Schulleiter