Mini Debattenformat
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Die Schüler werden in der Lage sein zu:
Führen Sie eine Recherche mit mehreren Quellen durch, um eine Position in einer Debatte zu unterstützen.
2. Informationen aus mehreren Quellen in ein Debattenformat bringen.
3. Nehmen Sie an einer Debatte teil, in der Sie eine Position auf effektive und fokussierte Weise vertreten.
4. Verbinden Sie Informationen und Ereignisse im Text mit Erfahrungen sowie mit verwandten Texten und Quellen.
5. Bestimmte Informationen mithilfe organisatorischer Merkmale in expository Texten finden.
6. Informationen aus mehreren Quellen synthetisieren, um Schlussfolgerungen zu ziehen.
7. Halten Sie eine ausgefeilte Rede, die organisiert und auf das Publikum abgestimmt ist und die Ressourcenmaterialien verwendet, um zu klären und zu verteidigen.
Positionen.
8. Bewerten Sie die Wirksamkeit von informellen und formellen Präsentationen, die Illustrationen, Statistiken, Vergleiche und Analogien verwenden.
Mini-Debattenformat
Vier bis sechs Redner für jede Seite des Themas.
2. Der Lehrer bestimmt, welche Schüler für und gegen das genannte Thema sind.
Jeder Redner soll Notizkarten oder Notizen verwenden.
[Link] Redner sollte während der Präsentation des gegnerischen Redners Notizen machen für die Crossfire-Fragen.
Mini-Debatten-Aktivitäten Sequenz und Zeitlimits
Team A Sprecher 1-- 2-Minuten-Limit
Team B Sprecher 1—2-Minuten-Limit
Zeitüberschreitung - 1 Minute
Kreuzfeuer (Zwischen A1 & B1) 2-Minuten-Limit
Team A Sprecher 2—2-Minuten-Grenze
Team B Sprecher 2–2-Minuten-Grenze
Zeitüberschreitung—1 Minute
Kreuzfeuer (zwischen A2 und B2) 3-Minuten-Limit (1,5 Minuten pro Seite)
Zeitüberschreitung – 2 Minuten
A1 summary—1 minute
Zusammenfassung B1—1 Minute
Grand Crossfire (alle Sprecher) – 3-Minuten-Limit (1,5 Minuten pro Gruppe)
Zeitüberschreitung—2 Minuten
A2 letzter Schuss--1 Minute
B2 Letzter Schuss—1 Minute
Gesamtzeit einschließlich Zeitüberschreitungen = 24 Minuten
Forschungsanweisungen - Jeder Sprecher für eine Seite wird mit anderen koordinieren und mindestens 3 Fakten und 3 Experten entwickeln.
Meinungen, die sich von denen ihres Partners für ihre ursprüngliche Präsentation unterscheiden. Am Ende der Fallforschung und
writing, each speaker’s case should be checked to be sure they reflect the following elements:
[Link] Redner auf jeder Seite der Angelegenheit eröffnet mit einem anderen Satz von 3 Argumenten.
[Link] müssen in das 2-Minuten-Zeitlimit passen.
Sie umfassen mindestens 3 der folgenden Beispiele: realistisch, philosophisch, historisch, wirtschaftlich, politisch
und sozial.
4. Numbers, facts, and expert opinions are incorporated.
Speaker Instructions-Each speaker will outline the presentation so that it fits into the 2/3—minute time limit.
Jeder wird separate Notizkarten oder Papiere für jeden Punkt verwenden, den Sie machen, einschließlich Beispiele. Wenn das
Das gegnerische Team spricht, jeder wird Notizen für Crossfires machen.
Crossfire-Anweisungen - Während der Crossfire-Phase haben beide Redner das Wort und dürfen fragen und antworten.
Fragen während des 2/3-Minuten-Zeitraums. Die Teilnehmer werden angewiesen, Fragen und Antworten kurz zu halten;
Unhöflichkeit wird nicht toleriert. Im Großen Kreuzfeuer hat jeder Schüler das Wort. Die erste Frage muss sein
gestellt von dem Team, das kurz vor der Crossfire-Phase nicht gesprochen hat.
Ein Partner kann die Rolle des Fragestellers übernehmen, während der andere die Opposition beschwichtigt.
Ein stärkerer Partner kann einen schwächeren Partner abdecken.
3. Partner können sich gegenseitig eingreifen, um Fragen der Gegner abzulenken, um zu versuchen, diese zu verunsichern.
wohlplatzierten Angriffe.
4. Partner können sich gegenseitig unterbrechen, nicht nur die Opposition, um den Fokus der Fragen und Angriffe zu verschieben.
Zusammenfassung Sprecheranweisung - Zusammenfassungsredner werden die überzeugendsten Gründe notieren, die präsentiert werden.
von sich selbst und ihrem Partner, die am wahrscheinlichsten die Argumente ihrer Gegner entkräften und wiederaufbauen werden
Publikumsverbindungen durch Fokussierung auf das zentrale Thema.
Verlorene Aufnahme-Anleitungen- Letzte Aufnahme Die Sprecher wählen das eine Thema, das am meisten zählt, und nutzen dies.
Wichtigkeit des Themas, um den letzten Abschiedssatz zu formulieren.
Judging the Debate-Students will be active in judging the debate to determine a winning side based on a
Bewertungssystem mit Rubriken.
Mini-Debatten-Bewertungskriterien
Exceeds- 4 Meets- 3 Below-2 Far Below- 1
Vorbereitung: Die Vorbereitung umfasst den Forschungsprozess und die Organisation von Materialien, um das
Präsentation.
Exceeds Meets Unten Weit unten
Hat das Team seine Forschung organisiert?
Hat das Team ihre Präsentationen koordiniert, um Redundanzen zu minimieren?
Hat das Team geeignete und organisierte Materialien vorbereitet, um
ihre Präsentation?
Beweise: Beweise beziehen sich nicht nur auf Statistiken, Fakten und Verweise auf Autorität, sondern auch auf allgemeine Gegenstände.
oder Allgemeinwissen.
Hat das Team Verbindungen zwischen bestimmten Ereignissen oder Problemen aufgezeigt?
und große soziale, wirtschaftliche und/oder politische Bedenken, Trends oder
Entwicklung?
Hat das Team angemessene und ausreichende Beweise geliefert, um dies zu unterstützen?
Argumente vorbringen und diese Beweise klar und logisch anwenden?
Hat das Team die angebotenen Beweise angemessen erklärt und/oder analysiert?
während der Debatte?
Analyse und Argumentation: Hat jedes Team das Thema in einer organisierten und konsistenten Weise ausreichend behandelt?
Manieren?
Hat das Team logische, vernünftige und überzeugende Argumente präsentiert?
Hat das Team klar und effektiv besprochen, erklärt und bewertet die
Fragen und Argumente, die während der Debatte angeboten wurden?
Hat das Team direkt auf gegnerische Argumente und Interpretationen reagiert?
und/oder Analysen?
Hat das Team direkt auf gegnerische Argumente, Interpretationen reagiert,
und/oder Analysen, die während der Debatte angeboten wurden?
Hat das Team ein Verständnis für die sozialen/politischen Aspekte gezeigt?
und/oder wirtschaftliche Fragen, die an der Debatte beteiligt sind?
Kreuzfeuer
Hat der Debattierende relevante, fokussierte und kurze Fragen gestellt?
Hat der Debattierer effektiv auf Fragen reagiert?
Hat der Debattant Respekt gegenüber den Gegnern gezeigt, indem er kooperiert hat?
ein höfliches "geben und nehmen", ohne die Diskussion zu dominieren?
Präsentation
Hat der Debattierer klar, organisiert und ...
verständlich, einen einfachen und angenehmen Weg zu präsentieren, dem man folgen kann?
Hatte der Debattierer die höchsten Standards für Sprachgebrauch und Stil veranschaulicht?
und Wortschatz, Slang, schlechte Grammatik und vermeidend
Fehlerhafte Aussprache?
Hat der Redner effektive Körpersprache verwendet (geleitete Bühnenpräsenz,
angemessene Gesten, Gesichtsausdrücke und Augenkontakt)?
Hat der Sprecher effektive mündliche Präsentationsfähigkeiten (Lautstärke, Diction,
Liefergeschwindigkeit und Verwendung eines verständlichen und überzeugenden Präsentationsstils?
War der Debattierer respektvoll und höflich gegenüber den Gegnern?
Teilnahme
5 4 3 2
Gleiche Teilnahme an Debatten von allen Mitgliedern der Gruppe.
Publikumsmitglieder beurteilen aktiv Debatten.
Präsentieren Sie beide Tage der Präsentationen.
9 4 2 0
Die Schüler sind angemessen für die Debatte gekleidet.
Notizen:
Total: /100