AREA COMUNICACIÓN

AREA: Comunicación
COMPETENCIA 1: Er kommuniziert mündlich in seiner Muttersprache
STANDARD: Es wird mündlich durch verschiedene Textarten kommuniziert; es identifiziert explizite Informationen, zieht einfache Schlüsse aufgrund dieser Informationen und ...
interpretiert nonverbale und paraverbale Ressourcen der Personen in seiner Umgebung. Äußert seine Meinung darüber, was ihm mehr oder weniger am Inhalt des Textes gefallen hat. Ausdruck spontan.
Aus seinen vorherigen Kenntnissen heraus, mit dem Ziel, mit einem oder mehreren bekannten Gesprächspartnern in einer kommunikativen Situation zu interagieren. Entwickelt seine Ideen.
bleibt im Allgemeinen beim Thema; verwendet häufiges Vokabular und eine verständliche Aussprache, stützt sich auf Gesten und Körpersprache. In einem Austausch,
Im Allgemeinen nimmt er teil und antwortet angemessen auf das, was ihm gesagt wird.
FAHIGKEITEN LEISTUNGEN
3 JAHRE 4 JAHRE 5 JAHRE
1.1 Drückt seine Bedürfnisse, Emotionen aus, 1.1Drücken Sie Ihre Bedürfnisse, Emotionen, Interessen aus 1.1 Ausdruck seiner Bedürfnisse, Emotionen, Interessen und gibt
Erhalte Interessen und gibt einen Einblick in einige und macht sich bewusst über seine Erfahrungen beim Interagieren Berichten Sie von Ihren Erfahrungen im Umgang mit Menschen von
Information über Erfahrungen beim Interagieren mit mit Personen aus ihrem familiären, schulischen oder seinem familiären, schulischen oder lokalen Umfeld. Verwendet Worte von
mündlicher Text. Personen aus ihrem Familienumfeld, lokal. Verwende gebräuchliche Wörter, lächle- häufige Nutzung und strategisch, Lächeln, Blicke,
Schul- oder Standort. Verwende gebräuchliche Wörter. Sas, Blicke, Zeichen, Gesten, Bewegungen cor- Zeichen, Gesten, Körperbewegungen und verschiedene
Schlussfolgern e frecuente, sonrisas, miradas, señas, Lautstärken von Stimme, je nach Gesprächspartner und Zweck:
porales und verschiedene Lautstärken je nach ihrer
interpretiere Gesten, Körperbewegungen und Gesprächspartner und Zweck: informieren, bitten, mit- informar, pedir, convencer, agradecer. Desarrolla sus
Information über verschiedene Lautstärken mit der siegen oder danken. Ideen zu einem Thema, obwohl es manchmal kann
mündlicher Text. Absicht, sein Ziel zu erreichen: aus diesem herauskommen. Beispiel: Sergio kommentiert, dass die Kühe
informieren, bitten, überzeugen oder danken Was ich auf dem Salonweg gesehen habe, war sehr groß, einige
Adecúa, organisiere
cer. sie hatten Hörner und rochen furchtbar, während sie sich die Nase zuhielten
und entwickelt das Beispiel: Ein Kind sagt zur Lehrerin: mit seiner Hand
Text in Form „Ich möchte das Puzzle nicht geben“
coherente mit dem Kopf in Zeichen von
kohärent. Verneinung
Nutze Ressourcen
keine verbalen und
paraverbales von 1.2 Nimm an Gesprächen teil oder höre zu, 1.2 Nimm an Gesprächen teil oder höre Geschichten, 1.2 Nimm an Gesprächen, Dialogen teil oder höre Geschichten zu.
Geschichten, Legenden und andere Erzählungen von Legenden, Rätsel und andere Erzählungen der Legenden, Reime, Rätsel und andere Erzählungen von der
strategische Form.
die mündliche Tradition. Stelle Fragen Mündliche Tradition. Formuliere Fragen zu dem, was mündliche Tradition. Wartet darauf, dass er/sie spricht, hört zu
Interagiere über das, was ihn interessiert zu wissen oder er interessiert sich dafür zu wissen oder was er nicht verstanden hat oder mientras su interlocutor habla, pregunta y responde
strategisch responde a lo que le preguntan. Er antwortet auf das, was man ihn fragt. über das, was er interessiert zu wissen oder was er nicht gecom-
mit verschieden Beispiel: Ein Kind kommentiert über die Legende prendido con la intención de obtener información.
interlocutores. Die goldene Quena, die gehört wurde und sagt: Die
Die Flöte spielte nicht, weil der Chef schlecht war.
Reflektiere y
Bewerte die Form,
der Inhalt und 1.3 Ruft explizite Informationen aus einem Text ab 1.3 Ruft explizite Informationen aus einem mündlichen Text ab.
mündlicher Text. Nennen Sie den Namen von oral. Nennen Sie einige Fakten, den Namen von Nenne einige Fakten und Orte, den Namen von
Kontext des Textes personen y charaktere gehe weiter Personas und Charaktere. Befolgen Sie die Anweisungen. Personen und Charaktere. Befolge mündliche Anweisungen oder kehre zurück

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 oral. mündliche Anweisungen oder erzähle es erneut oder erzählt erneut mit seinen eigenen Wörtern mit eigenen Worten über die Ereignisse berichten, die ihm am meisten
mit eigenen Worten die Ereignisse labras los sucesos que más le gustaron gefielen. Beispiel: Ein Kind kommentiert, nachdem es gehört hat.
was ihnen am meisten gefiel. Die Legende „Die verzauberte Stadt Huancabamba“ sagt:
„Das Kind ging, ging und verlor sich und begann zu weinen,“
Der Herr erschien mit einer Krone und einem Stock und nahm ihn mit.
das Kind.” Und ein Mädchen sagt: “Das Kind brachte die Menschen zu
die Stadt und sie glaubten ihm nicht.

1.4 Deduce características de personas, 1.4 Deduce relaciones de causa-efecto, así como 1.4 Deduce relaciones de causa-efecto, así como
Charaktere, Tiere und Objekte in Eigenschaften von Personen, Charakteren, Ani- Eigenschaften von Personen, Figuren, Tieren und Objekten
Anekdoten, Geschichten und mündliche Reime. Männer und Objekte in Anekdoten, Geschichten, le- in Anekdoten, Geschichten, Legenden und mündlichen Reimen.
Yendas und mündliche Reime. Beispiel: Ein Mädchen res-
Nachdenken über warum in der Legende der Stern
wurde in einen Wurm verwandelt und sagt: „Weil Apí
ich liebte sie sehr", "damit Apí und der Stern
zusammen sein", "damit der Stern spricht mit
Apí
1.5 Kommentiere, was dir an Menschen gefällt oder nicht gefällt.
1.5 Kommentiere, was dir gefällt oder nicht gefällt
de Personen, Charaktere, Fakten oder sonas, personajes, hechos o situaciones de la Personen, Ereignisse oder Situationen aus dem Alltag
Situationen des Alltags ausgehend von Alltagsleben aus seinen Erfahrungen und des einfache Gründe basierend auf ihren Erfahrungen und dem
über ihre Erfahrungen und den Kontext in Kontext, in dem es sich entfaltet. Kontext, in dem es sich entwickelt.
die sich entfaltet.

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 AREA: Comunicación
KOMPETENZ 2:A:"Lies verschiedene tios detextos escritos en su lengua materna
ESTANDAR:.Lee verschiedene Arten von Texten, die sich mit realen oder imaginären Themen befassen, die alltäglich sind, in denen bekannte Wörter dominieren und die mit Illustrationen versehen sind.
Formuliere Hypothesen oder Vorhersagen über die in den Texten enthaltenen Informationen und zeige Verständnis für die Illustrationen und einige schriftliche Symbole, die Informationen übermitteln.
Drücken Sie Ihre Vorlieben und Präferenzen in Bezug auf die gelesenen Texte basierend auf Ihrer eigenen Erfahrung aus. Verwenden Sie einige grundlegende Konventionen schriftlicher Texte.
FÄHIGKEITEN LEISTUNGEN
3 JAHRE 4 JAHRE 5 JAHRE
2.1 Identifiziere Merkmale von Personen, 2.1 Identifiziere Eigenschaften von Personen, Charakteren, 2.1 Identifiziere Merkmale von Personen, Charakteren,
Charaktere, Tiere oder Objekte zu Tiere, Gegenstände oder Handlungen basierend auf dem, was Tiere, Objekte oder Aktionen basierend auf dem, was
-Obtiene Ausgehend von dem, was in den Beobachtungen zu sehen ist.
observa en ilustraciones cuando explora cuentos, Beobachte die Illustrationen sowie einige
Illustrationen wann erkunden Etiketten, Plakate, die in verschiedenen Formen präsentiert werden Worte, die ihm bekannt sind: sein Name oder der anderer,
Information über Geschichten, Etiketten, Plakate, die sich Unterstützungen. Beispiel: Wenn ein Kind die Geschichte erkundet Wörter, die häufig in den erscheinen
geschriebener Text. presenta en variados soportes. Guten Abend Gorila Geschichten, Lieder, Runden, Reime, Ankündigungen
Beispiel: Ein Kind sieht einen Bio über das, was er mit den anderen Kindern gelesen hat, sagt er: „Der publicitarios o carteles del aula (calendario,
Produktkatalog für Lebensmittel Die Gorille nahm dem Herrn die Schlüssel weg. Geburtstag, Wohnvereinbarungen) die sich
Infiere e tos, und sagt: „Dieser Kauf mein werden in verschiedenen Medien präsentiert.
interpretiere Mama. Es ist lecker, ich mag es, fügt sie hinzu.

Information über während er das Bild des

-Reflexiona und 2.2 Sage, worum es gehen wird, wie es weitergehen wird. 2.2 Sage, worum es gehen wird, wie es weitergeht oder wie 2.2 Sage, worum es gehen wird, wie es weitergeht oder wie
oder wie der Text enden wird ab wird der Text ab den Illustrationen enden oder der Text wird basierend auf einigen Hinweisen enden, wie
bewerte die Form, die Illustrationen oder Bilder, die Bilder, die man vor und während des Lesens beobachtet, die der Titel, die Illustrationen, Wörter, Ausdrücke oder
der Inhalt und Beobachte vor und während des Lesens führt (Selbst oder durch einen Erwachsenen) aus. bedeutende Ereignisse, die man vorher beobachtet oder gehört hat
Kontext des was er selbst oder durch Beispiel: Wenn ein Kind sucht und während der Lektüre, die er selbst vornimmt oder an
von einem Erwachsenen). Beispiel: Das Kind zu Information über die Schildkröten für das Wandbild, das durch einen Erwachsenen). Beispiel: Wenn der Lehrer
geschriebener Text.
die Titelseite der Geschichte „Die drei Sie werden über die Meerestiere berichten, beobachte die lee el título del cuento “Gato asustadizo y Buuu”
„chanchitos“ sagt: „der von den Titelblatt einer Zeitschrift, das eine Schildkröte zeigt Einer der Kinder sagt: "Es gehört der Katze". Der Lehrer
chanchitos”. das Meer. Das Kind nimmt dieses Magazin und sagt: „Hier gibt es pregunta: “¿Por qué crees que tratará de un gato?”.
. Schildkröten und sie sind im Wasser. Der Junge antwortet: "Sieh mal, hier steht Katze", während
Sie weisen auf das Wort "Katze" im Titel der Geschichte hin.

2.2 Kommentieren Sie die Emotionen, die ihm/ihr 2.3 Kommentiere die Emotionen, die der gelesene Text bei dir ausgelöst hat. 2.3 Geben Sie Ihre Meinung zu einem Aspekt des Textes ab und führen Sie Gründe an.
generierte den gelesenen Text (von sich selbst oder (selbst oder durch einen Erwachsenen), basierend auf seinen gelesen (selbst oder durch einen Erwachsenen) zu
durch einen Erwachsenen), basierend auf seinen Interessen und Erfahrungen. Ausgehend von seinen Interessen und Erfahrungen. Beispiel:
Interessen und Erfahrungen. Beispiel: Nachdem ich der Lehrerin zugehört habe, wie sie die Geschichte La liest
Ein Junge sagt: „Der Wolf gab mir Papageienmädchen, ein Mädchen sagt: „Ich war nicht traurig.
Angst", nachdem er hörte das Mädchen, weil sie mit ihrem Freund gegangen ist." Die Lehrerin

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 Die Geschichte von den drei kleinen Schweinchen. Frage: "Und warum denkst du, dass ich nicht da war?
traurig?”. Das Mädchen antwortet: „Weil er mit seiner
Freundchen, spielen und nicht weinen.

AREA: Comunicación
KOMPETENZ 3:Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
STANDARD: Schreiben Sie ausgehend von Ihren Schreibhypothesen verschiedene Textarten zu unterschiedlichen Themen, wobei Sie den Zweck und den Empfänger berücksichtigen.
vorherige Erfahrung. Entwickelt seine Ideen zu einem Thema mit der Absicht, Ideen oder Emotionen zu vermitteln. Folgt der Linearität und Direktionalität des Schreibens.
FÄHIGKEITEN LEISTUNGEN
3 JAHRE 4 JAHRE 5 JAHRE
3.1 3.1. Schreibe aus eigenem Antrieb und an dich 3.1 Schreibe aus eigener Initiative und auf deine Weise
Art und Weise, wie es ihn interessiert. Nutze Striche, über das, was ihn interessiert: Überlege, wen es interessiert.
-Adecua el texto a la situación Grafiken oder andere Formen, um auszudrücken, was sie schreiben werden und warum sie es schreiben werden; verwenden Sie Striche.
kommunikativ. Ideen und Emotionen durch eine Notiz, für Grafiken, Buchstaben von links nach rechts angeordnet.
eine Erfahrung oder eine Geschichte erzählen und über einer imaginären Linie, um ihre
-Organisieren und entwickeln Sie Ideen von
Ideen oder Emotionen zu einem Thema durch
kohärent und kohäsiv. eine Notiz oder einen Brief, um eine Erfahrung oder ein
Geschichte.
3.2 Überprüfen Sie das Diktat, basierend auf
3.2 3.2
-Verwende Sprachkonventionen was er kommunizieren möchte.
schriftlich passend.

-Reflektiere und bewerte die Form, das

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