INTELLIGENZTEST

Intelligenztests sind psychologische Tests, die darauf ausgelegt sind, eine Vielzahl von mentalen Fähigkeiten zu messen.

Funktionen wie Denken, Verstehen und Urteilsvermögen.

INDIVIDUELLER INTELLIGENZTEST
Es gibt zwei Haupttypen von Intelligenztests, die an Einzelpersonen durchgeführt werden und die
Gruppen zugeordnet. Die beiden wichtigsten individuellen Intelligenztests sind die: Stanford-Binet-Intelligenz
Test und Wechsler-Tests.

DIE WECHSLER INTELLIGENZSKALA

Die Wechsler-Intelligenzskala ist ein Intelligenztest, der sowohl bei Kindern
und Erwachsene. Der Test wurde von Dr. David Wechsler, einem klinischen Psychologen aus Bellevue, entwickelt.
Das Krankenhaus, im Jahr 1939, misst der Test die Fähigkeit, "sich anzupassen und konstruktiv Probleme zu lösen in der
Umfeld,” wie Wechsler es definierte.

GESCHICHTE DER WECHSLER-INTELLIGENZSCHÄTZE

Wechsler war unzufrieden mit dem, was er als die Einschränkungen des Stanford-Binet-Tests ansah.
Zu seinen Hauptbeschwerden über diesen Test gehörte die einzelne Punktzahl, die herauskam, sowie die Betonung auf
zeitgebundene Aufgaben und die Tatsache, dass der Test speziell für Kinder entwickelt wurde und war
daher ungültig für [Link] konstruierte den WBIS basierend auf seiner Beobachtung
dass zu dieser Zeit die bestehenden Intelligenztests für Erwachsene lediglich Anpassungen von
Tests für Kinder hatten wenig Gesichtswahrung für ältere Altersgruppen.

Seit 1939 wurden drei Skalen entwickelt und anschließend überarbeitet, um zu messen
intellektuelle Funktionsweise von Kindern und Erwachsenen. Der Wechsler Erwachsene Intelligenz
Die Skala III (WAIS-III) ist für die Verwendung mit Erwachsenen gedacht. Die Wechsler Intelligenzskala
für Kinder-III (WISC-III) ist für Kinder im Alter von 6 bis 16 Jahren konzipiert, während der Wechsler
Der Vorschul- und Grundschulintelligenztest-R (WPPSI-R) ist für Kinder konzipiert.
Alter 4 - 6 1/2 Jahre.

Die Wechsler Erwachsenen Intelligenzskala (WAIS) ist ein Intelligenztest, der erstmals veröffentlicht wurde in
1955 und zur Messung der Intelligenz bei Erwachsenen und älteren Jugendlichen entwickelt. Der Test wurde entworfen
vom Psychologen David Wechsler, der glaubte, dass Intelligenz aus einer Reihe von
verschiedene geistige Fähigkeiten anstatt eines einzigen allgemeinen Intelligenzfaktors.

Wechsler Intelligenzskala für Kinder und Erwachsene

Die Wechsler Intelligenzskala ist ein Intelligenztest, der sowohl durchgeführt werden kann für
Kinder und Erwachsene. Entwickelt von Dr. David Wechsler, einem klinischen Psychologen von Bellevue
Krankenhaus, im Jahr 1939, messen die Tests die Fähigkeit, Probleme anzupassen und konstruktiv zu lösen.
the environment," as Wechsler defined.

Die Wechsler-Intelligenzskala für Kinder

Die Wechsler Intelligenzskala für Kinder ist ein individuell durchgeführter Test für Kinder.
im Alter von 6 bis 16 Jahren. Es kann ohne Lesen oder Schreiben abgeschlossen werden und dauert
65 bis 80 Minuten zur Durchführung. Es erzeugt einen IQ-Wert, der die kognitive Fähigkeit eines Kindes darstellt.

Fähigkeit.

Der Test ist in 15 Teiltests unterteilt, von denen 10 aus früheren Versionen des Tests stammen.
Zusätzliche Untertests werden verwendet, um Kinder in seltenen Fällen zu berücksichtigen oder um auszugleichen
verdorbene Ergebnisse aufgrund von Unterbrechungen oder anderen Ursachen.

Der WISC enthält mehrere der Untertests der Wechsler Intelligenzskala und wurde
fünfmal überarbeitet in die Version Herbst 2014, dem WISC-V.

Die Wechsler Intelligenzskala für Erwachsene

Der WISA ist dafür konzipiert, die Intelligenz bei Erwachsenen und älteren Jugendlichen zu messen, und befindet sich in seiner vierten

Version, die 2008 von Pearson veröffentlicht wurde. Der Test enthält 10 Untertests und 5
Zusätzliche Tests. Die Kernbewertungen umfassen die gesamte IQ-Skala und bestimmen die
die Fähigkeit einer Person, zielgerichtet und rational zu handeln und effektiv umzugehen mit
seine Umgebung. Es dauert etwa 90 Minuten, um es abzuschließen.
Der WAIS ist für Erwachsene und Jugendliche im Alter von 16 bis 90 Jahren geeignet.

Bewertung und Verwaltung

Jeder Test besteht aus zwei Gruppen von Untertests: Verbale und Leistung. Verbale Skalen
Allgemeinwissen, Sprache, logisches Denken und Gedächtnisfähigkeiten messen. Leistung
misst räumliche, sequenzielle und problemlösende Fähigkeiten.
Jeder Test wird individuell von einem geschulten Prüfer durchgeführt und erfordert einen komplexen Satz von
Testmaterialien. Der Full Scale IQ-Wert wird durch eine Formel bestimmt, die die verbalen und
Leistungs-IQ-Punktzahlen. Ein Wert über 130 wird als überlegen oder "begabt" angesehen, 120-129 ist
„sehr hoch“, 110-119 gelten als „hell normal“, und alles unter 90 wird als
average to low average. Anything lower than a 70 signals borderline mental functionality,
und alles unter 69 deutet auf geistige Behinderung hin.

Wechsler Intelligenzskala für Kinder

Die Wechsler-Intelligenzskala für Kinder (WISC), entwickelt von David Wechsler, ist eine individuelle
durchgeführter Intelligenztest für Kinder im Alter von 6 bis 16 Jahren. Die fünfte Auflage (WISC-V;
Wechsler, 2014) ist die aktuellste Version.

Der WISC-V benötigt 45–65 Minuten für die Durchführung. Er erzeugt einen Gesamt-IQ (ehemals bekannt als ein
Intelligenzquotient oder IQ-Wert, der die allgemeine intellektuelle Fähigkeit eines Kindes repräsentiert. Es bietet auch fünf
primary index scores: Verbal Comprehension Index, Visual Spatal Index, Fluid Reasoning Index, Working
Speicherindex und Verarbeitungsgeschwindigkeitsindex. Diese Indizes stellen die Fähigkeiten eines Kindes in diskreten kognitiven Bereichen dar.
Domänen. Fünf ergänzende Kompositscores können aus verschiedenen Kombinationen von primären oder primären abgeleitet werden.
und sekundäre Untertests.

Fünf komplementäre Untertests ergeben drei komplementäre Gesamtscores zur Messung verwandter kognitiver Fähigkeiten.
Fähigkeiten, die für die Bewertung und Identifizierung von spezifischen Lernschwierigkeiten, insbesondere Legasthenie, relevant sind.
und Dyskalkulie. Variation in den Testverfahren und -zielen kann die Bewertungszeit auf 15–20 reduzieren
Minuten für die Bewertung eines einzelnen Primärindex oder erhöhen Sie die Testzeit auf drei oder mehr Stunden für
eine vollständige Bewertung, einschließlich aller primären, unterstützenden und ergänzenden Indizes.

Geschichte
Der ursprüngliche WISC (Wechsler, 1949) war eine Anpassung mehrerer der Untertests, die das
Wechsler–Bellevue Intelligenzskala (Wechsler, 1939), die auch mehrere Untertests enthielt, die entworfen wurden
speziell dafür. Die Untertests wurden in verbale und leistungsbezogene Skalen unterteilt und lieferten Punktzahlen
für den verbalen IQ (VIQ), den Leistungs-IQ (PIQ) und den Gesamt-IQ (FSIQ).

Jede nachfolgende Ausgabe hat den Test neu normiert, um den Flynn-Effekt auszugleichen, und sicherzustellen, dass nicht nur
dass die Normen nicht veraltet werden, was zu überhöhten Bewertungen bei Intelligenz führen könnte
Maßnahmen, aber dass sie repräsentativ für die aktuelle Bevölkerung sind (Flynn, 1984, 1987, 1999;
Matarazzo, 1972). Zusätzliche Aktualisierungen und Verfeinerungen umfassen Änderungen an den Fragen, um sie zu optimieren.
weniger voreingenommen gegenüber Minderheiten und Frauen und aktualisierte Materialien, um sie nützlicher zu machen in der
Verwaltung des Tests. Eine überarbeitete Ausgabe wurde 1974 als WISC-R (Wechsler, 1974) veröffentlicht.
mit denselben Untertests. Allerdings wurde der Altersbereich von 5-15 auf 6-16 geändert.
Die dritte Auflage wurde 1991 veröffentlicht (WISC-III; Wechsler, 1991) und brachte einen neuen Untertest mit sich.
ein Maß für die Verarbeitungsgeschwindigkeit. Neben den traditionellen VIQ-, PIQ- und FSIQ-Werten gibt es vier neue Indizes.
Punkte wurden eingeführt, um engere Bereiche der kognitiven Funktion darzustellen: der Verbale
Comprehension Index (VCI), the Perceptual Organizaton Index (POI), the Freedom from Distractbility
Index (FDI) und der Verarbeitungsgeschwindigkeitsindex (PSI).

Der WISC-IV wurde 2003 veröffentlicht. Der WISC-V wurde 2014 veröffentlicht. Der WISC-V hat insgesamt 21
Untertests. Es ergibt 15 zusammengesetzte Scores.

TESTFORMAT
Der WISC ist ein Test in einer Reihe von Wechsler-Intelligenzskalen. Probanden ab 16 Jahren werden mit dem ...
Wechsler Erwachsene Intelligenzskala (WAIS) und Kinder im Alter von zwei Jahren und sechs Monaten bis sieben Jahren und
Sieben Monate werden mit der Wechsler Vorschul- und Grundschulintelligenzskala (WPPSI) getestet. Es gibt
einige Überschneidungen zwischen den Tests: Kinder im Alter von 6 Jahren und 0 Monaten bis 7 Jahren und 7 Monaten können abschließen
die WPPSI oder der WISC; Kinder im Alter von 16 Jahren können den WISC-V oder den WAIS-IV absolvieren. Unterschiedlicher Bodeneffekt

und der Deckeneffekt kann durch die verschiedenen Tests erreicht werden, was ein besseres Verständnis des
Fähigkeiten oder Defizite eines Kindes. Das bedeutet, dass ein 16-jähriger Jugendlicher mit einer intellektuellen Behinderung
kann mit dem WISC-V getestet werden, damit der Kliniker das Fundament ihres Wissens sehen kann (das niedrigste
Stufe).

Es gibt fünf primäre Indexwerte, den Verbalen Verständnisindex (VCI), den Visuellen Räumlichen Index (VSI)
Fluid Reasoning Index (FRI), Working Memory Index (WMI), and Processing Speed Index (PSI). Two
Die Untertests müssen durchgeführt werden, um jede der Hauptindexwerte zu erhalten; somit insgesamt 10 Untertests.
sind primäre Untertests. Der Gesamtscore für Intelligenz (IQ) wird aus 7 der 10 primären Untertests abgeleitet: sowohl verbal
Verständnistests, ein visueller Raumtest, zwei Tests für fluides Denken, ein Arbeitstest
Gedächtnis-Untertest und ein Verarbeitungsgeschwindigkeits-Untertest. Verbalverständnis und fluides Denken sind
in der Vollskala-IQ stärker gewichtet, um die Bedeutung von kristallisierten und fluiden Fähigkeiten widerzuspiegeln
moderne Intelligenzmodelle (Wechsler, 2014).

Der VCI leitet sich aus den Subtests für Ähnlichkeiten und Wortschatz ab. Die Verbalverständnis-Skala
Die Untertests sind unten beschrieben:

Ähnlichkeiten – (primär, FSIQ) fragen, wie zwei Wörter ähnlich sind.

Wortschatz - (primär, FSIQ) wird der Prüfling gebeten, ein bereitgestelltes Wort zu definieren
Information (sekundär) – allgemeine Wissensfragen.

Verständnis – (sekundäre) Fragen zu sozialen Situationen oder gängigen Konzepten.

Der VCI ist ein umfassendes Maß für die verbale Konzeptbildung (die Fähigkeit des Kindes, verbal zu argumentieren) und ist
influenced by semantc knowledge.

Der VSI wird aus den Teiltests Blockdesign und Visuelle Rätsel abgeleitet. Diese Teiltests sind wie folgt:

Blockdesign (primär, FSIQ) – Kinder setzen rot-weiße Blöcke nach einem Muster zusammen.
angezeigtes Modell. Diese ist gemessen, und einige der schwierigeren Rätsel vergeben Boni für Geschwindigkeit.

Visuelle Puzzles (Primarstufe) – Kinder betrachten ein Puzzle in einem Stimulusbuch und wählen aus mehreren Teilen aus.
Welche drei könnten das Puzzle konstruieren.

Der VSI ist ein Maß für die visuelle räumliche Verarbeitung.

Der FRI leitet sich von den Untertests Matrixdenkens und Figurengewichtungen ab. Die Skala für fluides Denken
Die Untertests sind unten beschrieben:

Matrix-Denken (primär, FSIQ) – Kindern wird eine Anordnung von Bildern mit einem fehlenden Quadrat gezeigt,
und wähle das Bild aus, das am besten zu der Auswahl aus fünf Optionen passt.

Figuren Gewichte (primär, FSIQ) – Kinder betrachten ein Stimulusbuch, das Formen auf einer Waage darstellt (oder
Waagen) mit einer leeren Seite und wähle die Option, die die Waage im Gleichgewicht hält.

Bildkonzepte (sekundär) – Kindern werden eine Reihe von Bildern in Reihen präsentiert (entweder
zwei oder drei Reihen) und gebeten, zu bestimmen, welche Bilder zusammengehören, jeweils eines aus jeder Reihe.

Arithmetik (sekundär) – mündlich gestellte Arithmetikfragen. Zeitlich begrenzt.

Der FRI ist ein Maß für induktives und quantitatives Denken.

Die WMI leitet sich von den Subtests Digit Span und Picture Span ab. Die Subtests der Arbeitsgedächtnisskala
sind wie folgt:
Zahlenreihe (primär, FSIQ) - Kindern werden mündlich Zahlenfolgen vorgegeben und sie werden gebeten, diese zu wiederholen.
wie gehört und in umgekehrter Reihenfolge.

Bildspanne (primär) – Kinder sehen sich Bilder in einem Stimulusbuch an und wählen aus Optionen, um anzuzeigen
die Bilder, die sie sahen, in der Reihenfolge, wenn möglich.

Buchstaben-Zahlen-Sequenzierung (Sekundarstufe) – den Kindern wird eine Reihe von Zahlen und Buchstaben bereitgestellt und
gebeten, sie dem Prüfenden in einer vorgegebenen Reihenfolge zur Verfügung zu stellen.

Das WMI ist ein Maß für die Fähigkeit des Arbeitsgedächtnisses.

Der PSI wird aus den Untertests Codierung und Symbolsuche abgeleitet. Die Untertests zur Verarbeitungsgeschwindigkeit sind wie folgt

follows:

Kodierung (primär, FSIQ) – Kinder unter 8 markieren Zeilen von Formen mit verschiedenen Linien gemäß einem Code,
Kinder über 8 transkribieren einen Ziffern-Symbol-Code. Die Aufgabe ist zeitlich begrenzt mit Boni für Geschwindigkeit.

Symbolsuche (hauptsächlich) – Kindern werden Reihen von Symbolen und Zielsymbolen gegeben, und sie werden gebeten, diese zu kennzeichnen.

ob die Zielsymbole in jeder Zeile erscheinen oder nicht.

Stornierung (sekundär) – Kinder scannen zufällige und strukturierte Anordnungen von Bildern und Zeichen
spezifische Zielbilder innerhalb eines begrenzten Zeitrahmens.

The PSI is a measure of processing speed.

Die Veröffentlichung der WISC-V im Jahr 2014 enthielt fünf zusätzliche Indexwerte, die für spezielle Zwecke abgeleitet werden können.

klinische Zwecke oder Situationen: der Quantitative Denkindex (QRI), das auditive Arbeitsgedächtnis
Index (AWMI), der nonverbale Index (NVI), der allgemeine Fähigkeitsindex (GAI) und die kognitive Effizienz
Index (VPI). Drei dieser zusätzlichen Indexwerte (NVI, GAI und VPI) können aus den 10 primären abgeleitet werden.
Untertests. Der QRI und der AWMI können jeweils durch die Durchführung eines weiteren Untertests abgeleitet werden von
Untertests, die innerhalb einer der fünf primären Skalen liegen (Verbalverständnisskala, Visueller Raumindex,
Fluides Denkvermögen, Arbeitsgedächtnis und Verarbeitungsgeschwindigkeit) sind jedoch nicht primär. Die Reihe
Diese Untertests werden als sekundäre Untertests bezeichnet (Wechsler, 2014).