RANI CHANNAMMA UNIVERSITÄT, BELAGAVI

PROGRAMM / KURSSTRUKTUR UND LEHRPLAN

nach dem wahlbasierten Kreditsystem (CBCS)
entworfen in Übereinstimmung mit
Lernergebnisse - Basierender Lehrplanrahmen (LOCF)
der Nationalen Bildungsrichtlinie (NEP) 2020
für das Bachelor-Programm in
ENGLISCH
(BA/[Link]/[Link]/BSW/BBA/BCA und andere Fakultäten)

ab dem
Akademisches Jahr 2021-22 und danach

1
Fachbereich: Englisch (UG)

Prof. Vijay Nagannawar

Fachbereich Englisch, Rani Chanamma Universität Vorsitzender
Belagavi.

Smt. Asha Kattimani

02 Mitglied
Abteilung für Englisch, JSS College, Gokak.

Smt. Vijayalakshmi Tirlapur

03 Mitglied
Abteilung für Englisch, Maratha Mandal College, Belagavi.

Dr. M. M. Hurali
04 Fachkompetenz
Fachbereich Englisch, KLE's B. K. College, Chikkodi.

Dr. S. B. Biradar
05 Fachexperte
Abteilung für Englisch, SVM College, Ilkal.

Terminology Used
DSC - Disziplinenspezifischer Kern
DSE - Disziplinenspezifisches Wahlfach
OE–Offene Wahl
AECC–Fähigkeitsverbesserung Pflichtkurs
AEC–Fähigkeitserweiterungskurs
SEC - Fähigkeitenverbesserungskurs
L–Vorlesung
T–Tutorial
P–Praktisch
IA–Interne Bewertung
SEE–Sem End Prüfung
CIE–Kontinuierliche interne Bewertung
SB–Fähigkeitenbasiert

WB–Wertbasiert

2
PRÄAMBEL

Die nationale Bildungsrichtlinie 2020 zielt darauf ab, die Schüler mit Wissen, Fähigkeiten und Werten auszustatten.

Führungsqualitäten und initiiert sie für lebenslanges Lernen. Es steht im Einklang mit der globalen Bildung.
Entwicklungsagenda, die sich im Ziel 4 (SDG4) der 2030 Agenda für nachhaltige Entwicklung widerspiegelt
Entwicklung, die Indien im Jahr 2015 angenommen hat und die darauf abzielt, "eine inklusive und gerechte Qualität zu gewährleisten".

Bildung und Förderung von Möglichkeiten für lebenslanges Lernen für alle bis 2030. Und auch national
Die Bildungspolitik zielt auf Qualität in der Hochschulbildung ab und ermöglicht es den Studierenden, sich persönlich zu entwickeln.

Erfolg und Erleuchtung, konstruktive öffentliche Beteiligung und produktiv

Beitrag zur Gesellschaft.
Als Medium der Kommunikation gewinnt das Sprachenlernen an Bedeutung. Nationale Bildung
Die Politik 2020 betont das Sprachenstudium und die Förderung von Sprachen durch Übersetzung und
Interpretation. Die beiden Ziele der Sprache als Medium der Kommunikation und als Karriere von
Kultur und Werte müssen in die vierjährige multidisziplinäre Hochschulausbildung integriert werden.
programs. The language and the study of language and linguistics are central to the educational
Ökosystem. Die Bedeutung der Sprache als Kommunikationsmedium - persönlich, sozial,
Offiziell, professionell, Geschäft und Handel müssen für Klarheit und Präzision betont werden.
Die Kommunikationsfähigkeiten sind entscheidend für die Schaffung und Verbreitung aller Bereiche.
von Wissen und um alle Disziplinen zu verbinden. Lehren und Lernen von rezeptiv und produktiv
skills - Listening, Speaking, Reading and Writing (LSRW) are to be effectively taught and
studierte in den zwei Jahren Sprachstudium des vierjährigen interdisziplinären Bachelorstudiums
Das phonologische, syntaktische und semantische Aspekte der Sprache sollen vermittelt werden
im Lehrplanrahmen.
In diesem Zusammenhang bilden Lehrplan, Pädagogik und Bewertung die Grundlage für Qualität.
Lernen. Relevanter Lehrplan, ansprechende Didaktik, kontinuierliche formative Bewertungen und
Angemessene Unterstützung der Studierenden führt zu produktivem Lernen. Der Lehrplan muss sich an den neuesten Entwicklungen orientieren.

Wissenserfordernisse und die festgelegten Lernziele müssen erfüllt werden. Hochwertige Pädagogik ist
notwendig, um das curricularen Material erfolgreich zu vermitteln, um die Schüler zu unterstützen; pädagogisch

practices determine the learning experiences that are provided to students–thus directly
Einfluss auf die Lernergebnisse.

3
Die Prüfmethoden sollen wissenschaftlich sein und die Anwendung von Wissen testen. Die Bemühungen sind
wird ein ganzheitlicher Ansatz für wertorientiertes Sprachenlernen entwickelt, der ausstattet
der Lernende mit rezeptiven sowie produktiven Fähigkeiten.

PROGRAMMERGEBNISSE
Am Ende des Programms werden die Schüler in der Lage sein zu:
Effektiv und angemessen kommunizieren.
2. Englisch effektiv für Studienzwecke im gesamten Lehrplan verwenden.
3. Interesse an der Wertschätzung von Literatur entwickeln.
4. Vertrautmachen mit Kommunikationsfähigkeiten.

5. Lebenskompetenzen und menschliche Werte vermitteln

6. Kreativ und kritisch denken

7. Emotionale Intelligenz erweitern

Der Lehrplan versucht, sich an den neuesten Wissensanforderungen auszurichten. Er versucht auch, diesen gerecht zu werden.

festgelegte Lernziele. Hochwertige Pädagogik ist notwendig, um die erfolgreich zu vermitteln.

Curricularmaterialien zur Unterstützung der Schüler. Die Englischlehrer müssen technologische Entwicklungen vorantreiben.

Fähigkeiten zur Vermittlung von qualitativ hochwertiger Bildung. Die Pädagogik umfasst das Modell Vorlesung (L) + Tutorium (T).

Allgemein enthalten die Fächer ohne praktische Anwendungen das L+T-Modell, wo immer es notwendig ist.

Pädagogische Praktiken bestimmen die Lernerfahrungen und deren Ergebnisse, die bereitgestellt werden für
Schüler – und somit direkt die Lernergebnisse beeinflussen. Die Bewertungsmethoden sollen sein
wissenschaftlich sein und die Anwendung des Wissens testen. Am Ende des Kurses werden die Studenten
Sie sind sowohl in mündlicher als auch in schriftlicher Kommunikation gut ausgebildet. Sie beschäftigen sich mit aktuellen Themen, die sich auf

Sprache und Literatur in allen entsprechenden Kursen, die vom Expertengremium vorgeschrieben sind. Die
Eine breite Palette von Themen und Komponenten hilft den Schülern, die Lernziele effektiv zu erreichen.
Die gesamte Kursstruktur versucht, die Bedürfnisse des NEP 2020 mit zeitgenössischer Relevanz zu erfüllen.
und kritisches sowie kreatives Denken fördern. Die Kursziele unterstützen einen ganzheitlichen Ansatz in Richtung

wertbasiertes Sprachenlernen, das den Lernenden mit rezeptiven sowie produktiven

Fähigkeiten

4
PROGRAMMSTRUKTUR

5
6
7
8
COURSE STRUCTURE

SEMMESTER–I

Lehren Noten
Sl.
Kurscode Title of the Course Hrs/Week Kredite Total
Nein. SEE CIE
(L+T+P)

1 ENGDSCA1 Einführung in die Literatur 3+0+0 3 60 40 100

2 ENGDSCA2 Indian Writing in English 3+0+0 3 60 40 100

Teil I

Funktionales Englisch, Grammatik und

3 ENGOE01 Studienfähigkeiten 3+0+0 3 60 40 100

BAENG
4 AEC Allgemeines Englisch–Ich 4+0+0 3 60 40 100
L2-1
BSCENG
5 AEC Allgemein Englisch–Ich 4+0+0 3 60 40 100
L2-1
BCOMENG
6 AEC Allgemeines Englisch–I 4+0+0 3 60 40 100
L2-1

9
 SEMESTER–II

Lehren Marken
Sl.
Course Code Title of the Course Hrs/Week Kredite Total
Nein. SEE CIE
(L+T+P)

1 ENGDSCA3 Einführung in Phonetik und Linguistik 3+0+0 3 60 40 100

Indische Literatur in Englisch

2 ENGDSCA4
Teil II (Nach der Unabhängigkeit)
3+0+0 3 60 40 100

3 ENGOE02 Kritisches Denken 3+0+0 3 60 40 100

BAENG
4 AEC Allgemeines Englisch–II 4+0+0 3 60 40 100
L2-2
BSCENG
5 AEC Generic English–II 4+0+0 3 60 40 100
L2-2
BCOMENG
6 AEC Allgemeines Englisch–II 4+0+0 3 60 40 100
L2-2

Pädagogik
Effektives Lernen erfordert einen angemessenen Lehrplan, eine passende Pädagogik, kontinuierliche formative Bewertung und angemessene Unterstützung für die Schüler.
Die Absicht ist, den Lehrplan durch bedeutungsvolle pädagogische Praktiken zu kontextualisieren, die die Lernerfahrungen direkt bestimmen.
Einfluss auf die Lernergebnisse. Aktive, kooperative, kollaborative und erfahrungsorientierte Lehrmethoden sind einige Beispiele. Verwenden Sie

10
von Technologie beim Schaffen einer Lernumgebung, die Lernende mit Inhalten,Peers und Lehrkräften während des gesamten Lernprozesses verbindet.
Der Prozess, das Tempo der Lernenden zu respektieren, ist die Notwendigkeit der Stunde.

a) Klassenzimmerprozesse müssen rigoroses Denken, Lesen und Schreiben, Debatten, Diskussionen, Lernen von Gleichaltrigen und Selbstlernen fördern.
b) Der Schwerpunkt liegt auf kritischem Denken und der Herausforderung der aktuellen fachlichen Orthodoxie sowie der Entwicklung innovativer Lösungen. Lehrplaninhalte
muss auf eine Weise präsentiert werden, die Fragen einlädt und nicht als ein bereit gestellter Wissensbestand, der assimiliert oder reproduziert werden kann. Fakultät
sollten Förderer des Fragens und nicht Autoritäten des Wissens sein.
c) Die Klassenraum-Pädagogik sollte sich auf das 'Wie' der Dinge konzentrieren, d.h. auf die Anwendung von Theorie und Ideen. Alle Kurse, einschließlich sozialer
Wissenschaften und Geisteswissenschaften sollten Projekte und Praktika entwerfen, um den Studierenden relevante praktische Erfahrungen zu ermöglichen.
d) Lernen muss im indischen Kontext stattfinden, um sicherzustellen, dass kein Gefühl der Entfremdung von ihrem Kontext, ihrem Land und ihrer Kultur entsteht.
e) Klassenzimmerprozesse müssen Themen der Inklusion und Vielfalt ansprechen, da die Schüler wahrscheinlich aus verschiedenen kulturellen, sprachlichen
sozioökonomische und intellektuelle Hintergründe.
Kooperative und von Gleichaltrigen unterstützte Aktivitäten müssen Teil der Ermächtigung der Schüler sein, die Verantwortung für ihr eigenes Lernen zu übernehmen.
g) Die Fakultät hat die Freiheit, den pädagogischen Ansatz zu identifizieren und zu nutzen, der am besten für einen bestimmten Kurs und die Studierenden geeignet ist.
Pädagogiken wie PBL (Problem- / Projektbasiertes Lernen) und Service-Learning sollten als Teil des Lehrplans in die Praxis umgesetzt werden. Erfahrungsorientiertes
Das Lernen in Form eines Praktikums mit einer festgelegten Anzahl von Leistungspunkten soll verpflichtend gemacht werden.

PROGRAMMARTIKULATIONS MATRIX
Diese Matrix listet nur die Pflichtkurse auf. Pflichtkurse sind entscheidend, um den Abschluss in diesem Fachgebiet/Fach zu erwerben. Sie umfassen Kurse wie
als Theorie, Labor, Projekt, Praktika usw.

SEM Name von Program outcomes that the course addresses Vor
der Kurs: (nicht mehr als 3 pro Kurs) Voraussetzung Pädagogik Bewertung
DSC
In der Lage, literarische Werke zu definieren, zu diskutieren und zu analysieren
Begriffe und Konzepte der Literatur und ihrer Werke Vorlesungen
Einführung in 2. Identifizieren Sie strukturelle Elemente von Gedichten, Seminare 40 Punkte FA
Literatur Fiktion und Drama und analysiere, wie diese Elemente NA Gruppe 60 Punkte SA
ENGDSCA1 Helfen Sie, spezifische Bedeutungen und Effekte zu schaffen. Diskussionen
3. Vergleiche Literaturwerke hinsichtlich des Themas, Brainstorming
Struktur und Verwendung literarischer Mittel

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 Ich 1. verfolgen und verstehen die Entwicklung von
Indische englische Literatur Vorlesungen
Indische Literatur in NA Seminare 40 Punkte FA
Englischer Teil 1
2. Vergleiche literarische Werke in Bezug auf
Gruppe 60 Punkte SA
ENGDSCA2 theme, structure, and use of literary devices Diskussionen
3. kritisches Denken über die Werke und Autoren entwickeln Brainstorming

Einführung in 1. Erwerben Sie das Wissen über Phonetik und Vorlesungen

Phonetik und seine Konzepte Seminare
Linguistik 2. Ein Verständnis für Linguistik und ihre NA Gruppe 40 Punkte FA
ENGDSCA3 Konzepte Diskussionen 60 Punkte SA
II Brainstorming
3.
Indische Schrift in Verfolgen und verstehen Sie die Entwicklung von
Englischer Teil II Indische Englische Literatur Vorlesungen
Nach der Unabhängigkeit
2. Vergleichen Sie literarische Werke in Bezug auf NA Seminare 40 Punkte FA
Period Gruppe 60 Punkte SA
theme, structure, and use of literary devices Diskussionen
ENGDSCA4
3. kritisches Denken über die Werke und Autoren entwickeln Brain Storming

KONTINUIERLICHE FORMATIVBEWERTUNG/ INTERNE BEWERTUNG:

Die Gesamtnoten für jeden Kurs basieren auf kontinuierlichen Bewertungen und Abschlussprüfungen am Ende des Semesters. Gemäß der Entscheidung
Entnommen beim Karnataka State Higher Education Council, ist es notwendig, ein einheitliches Muster von 40 : 60 für IA und Semester zu haben.
Endtheorieprüfungen jeweils und 50 : 50 für IA und Semesterabschlusspraktikumsprüfungen jeweils, in allen den
Universitäten, ihre angeschlossenen und autonomen Hochschulen.
Gesamtpunktzahl für jeden Kurs = 100%
Fortlaufende Bewertung (C1) = 20% der Punkte
Kontinuierliche Bewertung (C2) = 20% Punkte
Semesterabschlussprüfung (C3) = 60% der Punkte.

DER BEWERTUNGSPROZESS FÜR IA-PUNKTE WIRD WIE FOLGT SEIN:

a) Die erste Komponente (C1) der Bewertung macht 20 % der Punkte aus. Diese basiert auf Tests, Aufgaben, Seminaren, Fallstudien,
Feldarbeit, Projektarbeit usw. Dieser Bewertungs- und Punkteprozess sollte nach Abschluss von 50 % des Lehrplans abgeschlossen werden.

12
Kurse und innerhalb von 45 Werktagen des Semesterprogramms.
b) Die zweite Komponente (C2) der Bewertung macht 20% der Punkte aus. Diese basiert auf einem Test, einer Aufgabe, einem Seminar, einer Fallstudie,
Feldarbeit, Praktikum / Industriepraktikum / Projektarbeit usw. Dieser Bewertungs- und Punktierungsprozess sollte auf basieren
Vervollständigung der verbleibenden 50 Prozent des Lehrplans der Kurse des Semesters.
c) Während der 17. bis 19. Woche des Semesters wird die Universität für jedes eine Abschlussprüfung durchführen.
Kurs. Dies bildet die dritte und letzte Komponente der Bewertung (C3), und die maximalen Punkte für die letzte Komponente werden sein
60 %.
d) Im Falle eines Schülers, der an dem geplanten Termin nicht an der C1 oder C2 teilgenommen hat, gilt es als ob der Schüler
hat den Test abgebrochen. Sollte jedoch ein Schüler aus triftigen Gründen den Test am geplanten Datum nicht ablegen können, so ist dies der Fall.
Der Kandidat kann beim Programmkoordinator / Direktor Berufung einlegen. Der Programmkoordinator / Direktor wird in Absprache mit dem
Die besorgte Lehrkraft entscheidet über die Echtheit des Falls und entscheidet, einen speziellen Test für den betreffenden Kandidaten durchzuführen.
Datum, das vom betreffenden Lehrer festgelegt wurde, aber vor Beginn der betreffenden Semesterabschlussprüfungen.
e) Für Aufgaben, Tests, Fallstudienanalysen usw. der Stufen C1 und C2 sollten die Schüler ihre eigenen Antwortblätter (A4-Größe) mitbringen.
Graphenblätter usw., die für solche Tests/Aufgaben erforderlich sind, und diese sollen von der zuständigen Abteilung mit ihrem Stempel versehen werden.
Abteilungsstempel zum Zeitpunkt der Durchführung von Tests / Aufgaben / Arbeiten usw.
f) Der Rahmen für kontinuierliche Bewertungsaktivitäten für Komponente-I (C1) und Komponente-II (C2) eines Kurses soll wie folgt sein
unter.

Aktivitäten C1 C2 Total Marks

Sitzungstest 10% Punkte 10% Punkte 20 %

Seminare/Präsentationen/Aktivität 10% Punkte 10%
Fallstudie / Aufgabe / Feld 10% Punkte 10%
Arbeit / Projektarbeit usw.
Total 20% Punkte 20 % Punkte 40%

• Für den praktischen Kurs mit vollen Credits ist das Seminar nicht verpflichtend. Stattdessen werden Noten für die Praktika vergeben.
Aufrechterhaltung der Aufzeichnungen. (das Verhältnis beträgt 50%: 50%)

• Durchführung von Seminar, Fallstudie / Aufgabe usw. kann entweder im C1- oder im C2-Komponente nach dem Ermessen des
besorgter Lehrer.

13
KURSARTIKULATIONS MATRIZE

Course Outcomes DSC1 DSC2 DSC3 DSC4 DSC5 DSC6 OE 1 OE 2 SEC SEC
(COs) / Programm SB VB
Ergebnisse (POs)
Disziplinarisch ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
Wissen
Kommunikationsfähigkeiten ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓

Kritisches Denken ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓

Problem Solving ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓

Analytisches Denken ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓

Kooperation und Team ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓

Arbeit
Reflexives Denken ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓

Selbstmotiviert ✓ ✓ ✓ ✓
Lernen
Diversity Management ✓ ✓ ✓ ✓ ✓
und inklusive Vorgehensweise

Moral und Ethik ✓ ✓ ✓ ✓ ✓

Bewusstsein/Argumentation
Lebenslanges Lernen ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓

14
COURSE WISE STRUCTURE
Semester I
Bachelor of Arts (Basis/Hons) Programm / Bachelor of Performing Arts Programm / Bachelor of Sozialwissenschaften, B.S.W.
(Fächer ohne Praktikum/Ein Fach ohne Praktikum und ein Fach mit Praktikum)

Jahr2021 Kurscode: BAENGAECL2-1 Gutschriften

3
Sem.I Course Title: Generic English - I Stunden 4
Kursvoraussetzungen, falls vorhanden NA
Formative Assessment Marks: 40 Summative Assessment Marks: 60
Course Am Ende des Kurses sollte der Schüler in der Lage sein,:
Ergebnisse Erwerben Sie die LSRW-Fähigkeiten (Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben).
2. Lerne, literarische Texte zu schätzen.
3. Erwerben Sie Kenntnisse über literarische Stilmittel und Genres.
4. Erwerben Sie die Fähigkeiten zur Kreativität, um seine Erfahrungen auszudrücken.
5. Wissen, wie man digitale Lernwerkzeuge verwendet.
Seien Sie sich ihrer sozialen Verantwortung bewusst.
7. Entwickeln Sie kritisches Denken.
8. Geschlechtssensibilität entwickeln
9. Erhöhen Sie die Lesegeschwindigkeit, analytischen Fähigkeiten und entwickeln Sie Präsentationsfähigkeiten.
10. Beschäftigungsfähig werden mit erforderlichen beruflichen Fähigkeiten, Ethik und Werten
Einheit Nr. Course Content Vorgeschlagene Pädagogik 60 Stunden
Gesprochenes Englisch und zerbrochenes Englisch - G. B. Shaw Vorlesungen
Einheit I 2. The Curd Seller–Masti Venkatesh Iyengar Tutorials 15 Stunden
3. The Night Train at Deoli–Ruskin Bond Gruppendiskussion
1. Where the Mind is without Fear - Rabindranath Tagore Vorlesungen
Einheit II 2. Wahre Liebe - William Shakespeare Tutorials 9 Stunden
3. Don’t Quit- Edgar Albert Guest Gruppendiskussion
Introducing One self, Introducing others, Requests, Offering help, Vorlesungen
Einheit III
Congratulating, Enquiries, Seeking permission Giving instructions to do a Tutorials
16 Std
Aufgabe Gruppendiskussion
Rollenspiel

15
 1. Wortklasse (Substantive, Adjektive, Verben und Adverbien) Vorlesungen
2. Verwendung von Artikeln Tutorials
3. Verwendung von Präpositionen (Ort, Zeit, Position) Gruppendiskussion
4. Fragen mit Ja/Nein beantworten
Einheit IV 20 Stunden
5. Fragen mit W-Fragen
6. Indirekte Fragen für höfliches Englisch verwenden
7. Fragen von Bestätigungsfragen: zur Bestätigung
8. Negativen Fragen stellen: zur Bestätigung.
Empfohlene Lernressourcen
Drucken 1. Vijay F Nagannawar und S. B. Biradar hrsg. Neuer Horizont, Lehrbuch vorgeschrieben für B. A. und BSW
Ressourcen Programme unter CBCS, Rani Channamma Universität, Belagavi, 2021.
2. Vijay F Nagannawar und S. B. Biradar ed Englische Sterne, Lehrbuch, das für BCom und BBA vorgeschrieben ist
Programme unter CBCS, Rani Channamma Universität, Belagavi, 2021.
3. Dr. S. B. Biradar und Prof. Vijay F Nagannawar hrsg. Englische Edelsteine, Lehrbuch für B. Sc. und BCA
Programme im Rahmen des CBCS, Rani Channamma Universität, Belagavi, 2021.
4. Quirk Randolph, Sidney Greenbaum, Geoffrey Leech & Jan Svartvik. Eine umfassende Grammatik der
Allgemeine Grammatik der englischen Sprache. Longman.
5. Herring, Peter. Complete English Grammar Rules. Create space Independent Pub, California, 2016.
6. Jain Charul, Pradyumnasinh Raj & Yunus Karbharj. Englischkenntnisse für akademische Zwecke. Macmillan
Bildung. London, 2017
Digital [Link]
Ressourcen [Link]
[Link]
[Link]

Prüfungsfragenmuster
I. 10 objektive Fragen, 5 aus Einheit I und 5 aus Einheit II 10x01=10
II. 01 Aufsatzfrage aus 2 aus Einheit I 01x10=10
III. 01 Essay-Frage aus 2 aus Einheit II 01x10=10
IV. 02 Fragen aus 4: aus Einheit III 02x05=10
V. 04 Sprachaktivität von 6: aus Einheit IV 04x05=20
Total 60

16
 Semester II
Bachelor of Arts (Basic/Hons) Programme/ Bachelor of Performing Arts Programme/ Bachelor of Social Works, B.S.W.
(Fächer ohne Praktikum/Ein Fach ohne Praktikum und ein Fach mit Praktikum)

Jahr 2021 Course Code: BAENGAECL2-2 Credits 3

[Link] Course Title: Generic English–II Stunden 4
Kursvoraussetzungen, falls vorhanden NA
Formative Assessment Marks: 40 Summative Assessment Marks: 60
Kurs Am Ende des Kurses sollte der Student in der Lage sein,:
Ergebnisse Erwerben Sie die LSRW-Fähigkeiten (Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben).
2. Lerne, literarische Texte zu schätzen.
3. Erwerben Sie das Wissen über literarische Mittel und Genres.
4. Erwerben Sie die Fähigkeiten zur Kreativität, um seine Erfahrungen auszudrücken.
5. Wissen, wie man digitale Lernwerkzeuge nutzt.
Seien Sie sich ihrer sozialen Verantwortung bewusst.
7. Entwickeln Sie kritisches Denken.
8. Geschlechtssensibilität entwickeln
9. Lesen Sie die Geschwindigkeit, analytische Fähigkeiten und entwickeln Sie Präsentationsfähigkeiten.
10. Beschäftigungsfähig werden mit den erforderlichen beruflichen Fähigkeiten, Ethik und Werten
Einheit Nr. Kursinhalt Vorgeschlagene Pädagogik 60 Stunden
Die Herausforderung des Everest – H. P. S. Ahluwalia Vorlesungen
Einheit I Zero Budget Natural Farming - Shibu Tutorials 15 Stunden
3. Milka Singh: Der fliegende Sikh – Sonia Sanwalka Gruppendiskussion
1. Still I Rise - Maya Angelou Lectures
Einheit II 2. Die Qualität der Barmherzigkeit – William Shakespeare Tutorials 9 Stunden
3. Abschiedsparty für Miss Pushpa T.S.–Nissim Ezekiel Gruppendiskussion
1. Leseabschnitt einen Titel geben Vorlesungen
2. Lesen zur Wortschatzentwicklung – Synonyme, Homonyme Tutorials
Einheit III Homophone, Suffixe, Präfixe, Kollokationen, häufig verwechselte Wörter. Gruppendiskussion 16 Stunden
3. Leseabschnitte zu spezifischen Bereichen für den Wortschatzaufbau. Rollen Spiel
4. Barrieren für effektives Zuhören 1 Stunde Kapitel

17
 5. Types of Listening
Techniken zur Verbesserung der Hörfähigkeiten.
7. Höraktivitäten - Zuhören von vorab aufgenommenen Audios und Filmen.
Indirekte Rede Lectures
2. Dialogschreiben Tutorials
[Link] Kommunikation und Nonverbale Kommunikation Gruppendiskussion
4. Zusammenfassen
5. Redenschreiben
Einheit IV 6. Aufsatz Schreiben 20 Stunden
{"kannada_to_english":"7. Übersetzung von Kannada ins Englische und Englisch ins Kannada","english_to_kannada":"7. "}

8. Short Paragraphs based on themes with a message on nation, freedom

["Kämpfer und Erfolgreiche sind Menschen, die nie aufgeben. Sie haben die Fähigkeit, Herausforderungen zu überwinden und ihre Ziele zu erreichen. Oft stehen sie vor großen Hindernissen, lassen sich jedoch nicht entmutigen. Durch harte Arbeit und Entschlossenheit sind sie in der Lage, ihre Träume zu verwirklichen. Ihre Geschichten inspirieren andere, es ihnen gleichzutun.","Ein Kämpfer ist jemand, der im Angesicht von Widrigkeiten standhaft bleibt. Diese Menschen haben oft eine positive Einstellung, die es ihnen ermöglicht, selbst in schwierigen Zeiten Hoffnung zu schöpfen. Sie setzen sich leidenschaftlich für das ein, was sie glauben und haben den Mut, gegen das Unrecht zu kämpfen. Ihr Weg ist nicht immer einfach, aber sie bleiben fokussiert auf ihre Vision. Ihre Entschlossenheit ist ein Beispiel für andere.","Erfolgreiche Menschen haben oft eine klare Vorstellung von ihren Zielen. Sie planen sorgfältig und bleiben diszipliniert, um ihre Träume zu verwirklichen. Sie lernen aus ihren Fehlern und betrachten Rückschläge als Chancen zur Verbesserung. Oft umgeben sie sich mit Menschen, die sie unterstützen und inspirieren. Ihr Erfolg ist das Ergebnis von harter Arbeit, Engagement und einem starken Glauben an sich selbst.","Die Reise eines Kämpfers ist selten gerade oder einfach. Es gibt viele Rückschläge und Herausforderungen auf dem Weg. Doch diese Menschen verstehen, dass jeder Kampf sie stärker macht. Sie nutzen ihre Erfahrungen, um zu wachsen und sich weiterzuentwickeln. Mit jedem Schritt wachsen sie in ihren Fähigkeiten und ihrem Selbstvertrauen.","In der Welt der Erfolge sind Kreativität und Innovation entscheidend. Viele Errungenschaften sind das Ergebnis von neuem Denken und unkonventionellen Ansätzen. Erfolgreiche Menschen sind oft bereit, Risiken einzugehen und neue Wege zu beschreiten. Ihr Mut, das Gewöhnliche zu hinterfragen, führt oft zu bahnbrechenden Ergebnissen. Diese Denker verändern nicht nur ihr eigenes Leben, sondern auch das Leben anderer.","Ein weiterer Schlüssel zum Erfolg ist die Fähigkeit zur Anpassung. Kämpfer und Gewinner sind flexibel und bereit, sich auf Veränderungen einzustellen. Sie erkennen, dass der Weg zum Erfolg oft unerwartete Wendungen nimmt. Ihre Anpassungsfähigkeit ermöglicht es ihnen, die Situation zu ihrem Vorteil zu nutzen. So bleiben sie auch in unsicheren Zeiten auf Kurs.","Mentoren spielen eine wichtige Rolle im Leben von Kämpfern. Sie bieten Unterstützung, Anleitung und Inspiration. Durch den Austausch von Erfahrungen können sie wertvolle Lektionen weitergeben. Erfolgreiche Menschen wissen, dass sie nicht allein auf ihrem Weg sind, und schätzen die Hilfe anderer. Dies fördert eine Gemeinschaft von Gleichgesinnten, die sich gegenseitig motivieren.","Zielstrebigkeit ist ein weiteres Merkmal von Kämpfern. Sie setzen sich hohe, aber erreichbare Ziele und arbeiten hart, um diese zu verwirklichen. Diese Zielstrebigkeit gibt ihnen einen klaren Fokus und eine Richtung in ihrem Leben. Sie verstehen die Bedeutung von Ausdauer und Beständigkeit. Mit jedem erreichten Ziel werden sie motivierter, ihre Träume weiter zu verfolgen.","Persönliche Entwicklung ist ein wichtiger Aspekt des Erfolgs. Kämpfer sind ständig bestrebt, sich zu verbessern und zu lernen. Sie lesen, bilden sich weiter und suchen nach Möglichkeiten, sich selbst zu herauszufordern. Diese permanente Wachstumsmentalität führt zu neuen Möglichkeiten und Ideen. Ihr Streben nach Exzellenz treibt sie voran.","Ein unverzichtbarer Bestandteil des Erfolgs ist die Resilienz. Kämpfer können mit Rückschlägen umgehen und schnell wieder auf die Beine kommen. Sie geben nicht auf, wenn die Dinge schwierig werden. Diese psychische Stärke ermöglicht es ihnen, Herausforderungen als Teil des Prozesses zu akzeptieren. Ihre Fähigkeit, sich zu erholen, inspiriert andere dazu, es ihnen gleichzutun.","Neben harter Arbeit ist es auch wichtig, die Balance im Leben zu finden. Erfolgreiche Menschen wissen, wie sie ihre beruflichen und persönlichen Verpflichtungen in Einklang bringen. Stressmanagement und Selbstfürsorge sind entscheidend für langfristigen Erfolg. Sie erkennen, dass Erholung und Zeit für sich selbst notwendig sind, um produktiv zu bleiben. Diese Balance ist eine wichtige Komponente ihrer Erfolgsstrategie.","Die Bedeutung von Leidenschaft kann nicht genug betont werden. Kämpfer, die tief für das brennen, was sie tun, sind oft erfolgreicher. Ihre Begeisterung zieht andere an und kann eine Bewegung inspirieren. Leidenschaft gibt ihnen die Energie, auch in schwierigen Zeiten weiterzumachen. Sie werden oft zum Motor für Veränderungen in ihren Gemeinschaften und darüber hinaus."]

{"a":"Paragraphübersetzungen vom Kannada ins Englische","b":""}

Absatzübersetzungen von Englisch nach Kannada
Recommended Learning Resources
Drucken 1. Vijay F Nagannawar und S. B. Biradar Hrsg. Neue Horizonte, Lehrbuch für B. A. und BSW
Ressourcen Programme unter CBCS, Rani Channamma Universität, Belagavi, 2021.
2. Vijay F Nagannawar und S. B. Biradar herausgegeben Englisch Sterne, Lehrbuch vorgeschrieben für BCom und BBA
Programme unter CBCS, Rani Channamma Universität, Belagavi, 2021.
3. S. B. Biradar und Prof. Vijay F Nagannawar Hg. Englische Edelsteine, Lehrbuch für B. Sc. und BCA
Programme unter CBCS, Rani Channamma Universität, Belagavi, 2021.
4. Quirk Randolph, Sidney Greenbaum, Geoffrey Leech & Jan Svartvik. Eine umfassende Grammatik der
Englische Sprache Allgemeine Grammatik. Longman.
5. Hering, Peter. Vollständige englische Grammatikregeln. Create Space Independent Pub, Kalifornien, 2016.
6. Jain Charul, Pradyumnasinh Raj & Yunus Karbharj. Englischkenntnisse für akademische Zwecke. Macmillan
Bildung. London, 2017
7. Geoffrey Leech und Svartik. Kommunikative Grammatik des Englischen, Pearson
8. Geoffrey Leech. Englische Grammatik für heute, Palgrave
9. Prasad P. Die funktionalen Aspekte der kommunikativen Fähigkeiten.
Digital [Link]
Resources [Link]
[Link]
[Link]

18
Prüfungsfragenmuster
I. 10 objektive Fragen, 5 aus Einheit I und 5 aus Einheit II 10x01=10
II. 01 Aufsatztyp Frage von 2 aus Einheit I 01x10=10
III. 01 Aufsatztyp Frage aus 2 aus Einheit II 01x10=10
IV. 02 Fragen aus 4: aus Einheit III 02x05=10
V. 04 Sprachaktivität von 6: aus Einheit IV 04x05=20
Gesamt 60

19
 Semester I
Bachelor of Science (Basis/Hons) Programm / Bachelor of Hauswirtschaft Programm / Abschluss in Mode- und Bekleidungsdesign /
Interior Design and Decoration/ Bachelor of Science in Clinical Nutrition (Basic/Hons.) with Clinical Nutrition / Bachelor of
Computeranwendungen (Grundlagen/Hons.) mit Computeranwendungen.
(Beide Fächer mit Praktikum/Ein Fach ohne Praktikum und ein Fach mit Praktikum)

Year2021 Course Code: BSCENGAECL2-1 Credits 3

Sem. Ich Course Title: Generic English–I Stunden 4
Kursvoraussetzungen, falls vorhanden NA
Formative Bewertungsnoten: 40 Summative Bewertungsnoten: 60
Kurs Am Ende des Kurses sollte der Student in der Lage sein,:
Ergebnisse Erwerben Sie die LSRW-Fähigkeiten (Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben).
2. Lerne, literarische Texte zu schätzen.
3. Erlangen Sie das Wissen über literarische Mittel und Genres.
4. Erwirb die Fähigkeiten zur Kreativität, um die eigenen Erfahrungen auszudrücken.
5. Wissen, wie man digitale Lernwerkzeuge verwendet.
6. Seien Sie sich ihrer sozialen Verantwortung bewusst.
7. Entwickeln Sie kritisches Denken.
8. Geschlechtssensibilität entwickeln
9. Lesegeschwindigkeit steigern, analytische Fähigkeiten verbessern und Präsentationsfähigkeiten entwickeln.
10. Beschäftigungsfähig werden mit erforderlichen beruflichen Fähigkeiten, Ethik und Werten
Einheit Nr. Course Content Vorgeschlagene Pädagogik 60 Stunden
1. Wasser das Elixier des Lebens – C. V. Raman Vorlesungen 15 Std.
Einheit I 2. Gesprochenes Englisch und gebrochenes Englisch - G. B. Shaw Tutorials
3. Tiger in the Tunnel - Ruskin Bond Gruppendiskussion
1. Vachana 820 (Über Shiva) von A. K. Ramanujan Vorlesungen 9 Std.
Einheit II 2. To India My Native Land–Henry Derozio Tutorials
Der Weg, der nicht eingeschlagen wurde von Robert Frost Gruppendiskussion
Einheit III
Introducing One self, Introducing others, Requests, Offering help, Vorlesungen 16 Std.
Congratulating, Enquiries, Seeking permission Giving instructions to do a Tutorials

20
 Aufgabe Gruppendiskussion
Rollenspiel
1. Word class (Nouns, Adjectives, Verbs, and Adverbs) Vorträge 20 Stunden
2. Verwendung von Artikeln Tutorials
3. Verwendung von Präpositionen (Ort, Zeit, Position) Gruppendiskussion
4. Ja/Nein-Fragen stellen,
Einheit IV
5. Fragen zu W-Fragen
6. Indirekte Fragen für höfliches Englisch verwenden
7. Fragende Tagfragen: zur Bestätigung
8. Negative Fragen stellen: zur Bestätigung.
Empfohlene Lernressourcen
Drucken 1. Vijay F Nagannawar und S. B. Biradar Hg. Neue Horizonte, Lehrbuch für B.A. und BSW vorgeschrieben
Resources Programme unter CBCS, Rani Channamma Universität, Belagavi, 2021.
2. Vijay F Nagannawar und S. B. Biradar hrsg. Englisch Sterne, Lehrbuch, das für BCom und BBA vorgeschrieben ist
Programme unter CBCS, Rani Channamma Universität, Belagavi, 2021.
3. Dr. S. B. Biradar und Prof. Vijay F Nagannawar hrsg. Englische Edelsteine, Lehrbuch für B. Sc. und BCA
Programme im Rahmen von CBCS, Rani Channamma Universität, Belagavi, 2021.
4. Quirk Randolph, Sidney Greenbaum, Geoffrey Leech &Jan Svartvik. A Comprehensive Grammar of the
English Language General Grammar. Longman.
5. Hering, Peter. Vollständige englische Grammatikregeln. Create space Independent Pub, Kalifornien, 2016.
6. Jain Charul, Pradyumnasinh Raj & Yunus Karbharj. English Skills for Academic Purposes. Macmillan
Bildung. London, 2017
Digital [Link]
Ressourcen [Link]
[Link]
[Link]
Prüfungsmuster
Ich. 10 objektive Fragen, 5 aus Einheit I und 5 aus Einheit II 10x01=10
II. 01 Aufsatzfrage aus 2 aus Einheit I 01x10=10
III. 01 Aufsatzfrage aus 2 aus Einheit II 01x10=10
IV. 02 Fragen aus 4: aus Einheit III 02x05=10
V. 04 Sprachaktivität von 6: aus Einheit IV 04x05=20
Total 60

21
 Semester II
Bachelor of Science (Basis/Hons) Programm/ Bachelor of Hauswirtschaftsprogramm/ Abschluss in Mode- und Bekleidungsdesign/
Innenarchitektur und Dekoration / Bachelor of Science in Klinischer Ernährung (Basis/Hons.) mit Klinischer Ernährung / Bachelor von
Computeranwendungen (Basis/Hons.) mit Computeranwendungen.
(Beide Fächer mit Praktikum / Ein Fach ohne Praktikum und ein Fach mit Praktikum)

Year2021 Course Code: BSCENGAECL2-2 Gutschriften 3

[Link] Course Title: Generic English–II Stunden 4
Kursvoraussetzungen, falls vorhanden NA
Formative Bewertungsnoten: 40 Summative Assessment Marks: 60
Kurs Am Ende des Kurses sollte der Schüler in der Lage sein,:
Ergebnisse Erwerben Sie die LSRW-Fähigkeiten (Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben).
2. Lerne, literarische Texte zu schätzen.
3. Erwerben Sie das Wissen über literarische Mittel und Genres.
4. Erwerben Sie die Fähigkeiten zur Kreativität, um seine Erfahrungen auszudrücken.
5. Wissen, wie man digitale Lernwerkzeuge verwendet.
Seien Sie sich ihrer sozialen Verantwortung bewusst.
7. Develop critical thinking skills.
8. Geschlechtssensibilität entwickeln
9. Steigern Sie die Lesegeschwindigkeit, die analytischen Fähigkeiten und entwickeln Sie Präsentationsfähigkeiten.
10. Erwerb von Beschäftigungsfähigkeit mit erforderlichen beruflichen Fähigkeiten, Ethik und Werten
Einheit Nr. Course Content Vorgeschlagene Pädagogik 60 Stunden
1 Null-Budget-Naturale Landwirtschaft von Shibu Vorlesungen 15 Stunden
Einheit I 2. Milka Singh: Der fliegende Sikh – Sonia Sanwalka Tutorials
3. On Saying Please - A. G. Gardinar Gruppendiskussion
Ein Gebet für meine Tochter – W. B. Yeats Vorlesungen 9 Stunden
Einheit II 2. Still I Rise - Maya Angelou Tutorials
3. Wie bist du gestorben? - Edmund Vance Cooke Gruppendiskussion
1. Lesepassage zum Vergeben eines Titels Vorlesungen 16 Stunden
Einheit III 2. Lesen zum Wortschatzaufbau – Synonyme, Homonyme Tutorials
homophones, suffixes, prefixes, collocations, often confused words. Gruppendiskussion

22
 3. Leseabschnitte zu spezifischen Bereichen zum Aufbau des Wortschatzes. Rollenspiel
4. Barrieren für effektives Zuhören 1 Std Kapitel
5. Arten des Zuhörens
6. Techniken zur Verbesserung der Hörfähigkeiten.
7. Höraktivitäten - Hören von vorab aufgenommenen Audios und Filmen
1. Indirekte Rede Vorlesungen 20 Stunden
2. Dialog schreiben Tutorials
3. Verbale Kommunikation und Nonverbale Kommunikation Group Discussion
4. Zusammenfassen
5. Redenschreiben
Einheit IV 6. Essay Schreiben
7. Übersetzung von Kannada ins Englische und von Englisch ins Kannada
[{"theme":"Nation","message":"Eine Nation ist mehr als nur ein geografisches Gebiet; sie ist eine Gemeinschaft von Menschen, die sich durch gemeinsame Werte, Kulturen und Träume verbunden fühlen."},{"theme":"Freiheit","message":"Freiheit ist das kostbarste Gut eines Menschen. Sie gibt uns die Möglichkeit, unsere eigenen Entscheidungen zu treffen und unseren eigenen Weg im Leben zu gehen."},{"theme":"Einheit","message":"Die Stärke einer Nation liegt in ihrer Einheit. Nur wenn wir zusammenhalten, können wir die Herausforderungen des Lebens meistern und eine bessere Zukunft für alle schaffen."},{"theme":"Gerechtigkeit","message":"Gerechtigkeit ist der Grundpfeiler einer freien Gesellschaft. Jeder Mensch verdient die gleichen Rechte und Chancen, unabhängig von Herkunft oder Glauben."}]

fighters, and achievers. 15 short paragraphs with 5–6 sentences as model

paragraphs. (a) Paragraph Translations from Kannada to English (b) Paragraph
Translations from English to Kannada
Empfohlene Lernressourcen
Drucken 1. Vijay F Nagannawar und S. B. Biradar hrsg. Neue Horizonte, Lehrbuch vorgeschrieben für B. A. und BSW
Ressourcen Programme unter CBCS, Rani Channamma Universität, Belagavi, 2021.
2. Vijay F Nagannawar und S. B. Biradar Herausgeber Englisch Sterne, Lehrbuch für BCom und BBA
Programme unter CBCS, Rani Channamma Universität, Belagavi, 2021.
3. Dr. S. B. Biradar und Prof. Vijay F Nagannawar hrsg. Englische Edelsteine, Lehrbuch, das für B. Sc. und BCA vorgeschrieben ist
Programme unter CBCS, Rani Channamma Universität, Belagavi, 2021.
4. Quirk Randolph, Sidney Greenbaum, Geoffrey Leech & Jan Svartvik. Eine umfassende Grammatik der
Englische Grammatik Allgemein. Longman.
5. Herring, Peter. Complete English Grammar Rules. Create space Independent Pub, California, 2016.
6. Jain Charul, Pradyumnasinh Raj & Yunus Karbharj. Englischkenntnisse für akademische Zwecke. Macmillan
Bildung. London, 2017
7. Geoffrey Leech und Svartik. Kommunikative Grammatik des Englischen, Pearson
8. Geoffrey Leech. English Grammar for Today, Palgrave
9. Prasad P. Die funktionalen Aspekte der kommunikativen Fähigkeiten.
10. Leena Sen. Communication Skills, Princeton Hall 5. Vandana Singh. The Written Word, OUP

23
Digital [Link]
Ressourcen [Link]
[Link]
[Link]

Prüfungsfragenmuster
I. 10 objective questions 5 from Unit I and 5 from Unit II 10x01=10
II. 1 Essayfrage aus 2 aus Einheit I 01x10=10
III. 01 Aufsatzfrage aus 2 aus Einheit II 01x10=10
IV. 02 Fragen von 4: aus Einheit III 02x05=10
V. 04 Sprachaktivität von 6: aus Einheit IV 04x05=20
Gesamt 60

24
 Semester I
Bachelor of Business Administration, B.B.A. (Grundlagen/Hons.) / Bachelor of Commerce, [Link].(Grundlagen/Hons.) mit
Betriebswirtschaftslehre / Handel als Kern des Programms
Bachelor of Hotel Management mit Hotelmanagement als Kernfach mit praktischen Übungen
Jahr 2021 Course Code: BCOMENGAECL2-1 Credits 3
Sem. Ich Course Title: Generic English–I Stunden 4
Kursvoraussetzungen, falls vorhanden NA
Formative Bewertungsnoten: 40 Summative Assessment Marks: 60
Kurs Am Ende des Kurses sollte der Schüler in der Lage sein zu:
Outcomes Erwerben Sie die LSRW (Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben) Fähigkeiten.
2. Lerne, literarische Texte zu schätzen.
3. Erwerben Sie das Wissen über literarische Stilmittel und Genres.
4. Erwirb die Fähigkeiten zur Kreativität, um seine Erfahrungen auszudrücken.
5. Wissen, wie man digitale Lernwerkzeuge verwendet.
6. Seien Sie sich Ihrer sozialen Verantwortung bewusst.
7. Kritisches Denken entwickeln.
8. Geschlechtssensibilität entwickeln
9. Lesegeschwindigkeit erhöhen, analytische Fähigkeiten verbessern und Präsentationsfähigkeiten entwickeln.
10. Beschäftigungsfähig werden mit den erforderlichen beruflichen Fähigkeiten, Ethik und Werten
Einheit Nr. Course Content Vorgeschlagene Pädagogik 60 Stunden
Ritesh Agarwal–Karan Vorlesungen 15 Stunden
Einheit I 2. My Lost Doller–Stephen Leacock Tutorials
3. How Economic Growth has Become Anti-Life - Vandana Shiva Gruppendiskussion
1. Vachana 820 (Über Shiva) von A. K. Ramanujan Vorlesungen 9 Stunden
Einheit II 2. Bestrafung im Kindergarten - Kamala Das Tutorials
3. On Killing a Tree - Gieve Patel Gruppendiskussion
Introducing One self, Introducing others, Requests, Offering help, Vorlesungen 16 Std
Einheit III
Congratulating, Enquiries, Seeking permission Giving instructions to do a Tutorials
task, Gruppendiskussion
Rollenspiel

25
 1. Wortklasse (Substantive, Adjektive, Verben und Adverbien) Lectures 20 Stunden
2. Gebrauch der Artikel Tutoren
3. Verwendung von Präpositionen (Ort, Zeit, Stellung) Gruppendiskussion
4. Ja/Nein-Fragen stellen,
Einheit IV
5. Fragen stellen mit W-Wörtern
6. Indirekte Fragen für höfliches Englisch verwenden
7. Fragen von Tags: zur Bestätigung
8. Negative Fragen stellen: zur Bestätigung.
Empfohlene Lernressourcen
Drucken Vijay F Nagannawar und S. B. Biradar Hrsg. Neue Horizonte, Lehrbuch für B. A. und BSW
Resources Programme unter CBCS, Rani Channamma Universität, Belagavi, 2021.
2. Vijay F Nagannawar und S. B. Biradar herausgegeben Englisch Sterne, Lehrbuch prescribed für BCom und BBA
Programme unter CBCS, Rani Channamma Universität, Belagavi, 2021.
3. Dr. S. B. Biradar und Prof. Vijay F Nagannawar Hrsg. English Gems, Lehrbuch für B. Sc. und BCA
Programme unter CBCS, Rani Channamma Universität, Belagavi, 2021.
4. Quirk Randolph, Sidney Greenbaum, Geoffrey Leech & Jan Svartvik. Eine umfassende Grammatik der
Englische Grammatik im Allgemeinen. Longman.
5. Herring, Peter. Complete English Grammar Rules. Create space Independent Pub, California, 2016.
6. Jain Charul, Pradyumnasinh Raj & Yunus Karbharj. English Skills for Academic Purposes. Macmillan
Bildung. London, 2017
Digital [Link]
Ressourcen [Link]
[Link]
[Link]

Prüfungsfragenmuster
I. 10 objektive Fragen 5 aus Einheit I und 5 aus Einheit II 10x01=10
II. 01 Essayschriftliche Frage aus 2 aus Einheit I 01x10=10
III. 01 Aufsatztyp Frage aus 2 aus Einheit II 01x10=10
IV. 02 Fragen von 4: aus Einheit III 02x05=10
V. 04 Sprachaktivität von 6: aus Einheit IV 04x05=20
Gesamt 60

26
 Semester II
Bachelor of Business Administration, B.B.A. (Basis/Hons.) / Bachelor of Commerce, [Link]. (Basis/Hons.) mit
Betriebswirtschaftslehre / Handel als Programm Kern
Bachelor of Hotel Management mit Hotelmanagement als Kernfach mit praktischen Anwendungen

Jahr 202 Course Code: BCOMENGAECL2-2 Guthaben 3

1 Course Title: Generic English–II
Sem. Ich Stunden
Kursvoraussetzungen, falls vorhanden NA
Formative Assessment Marks: 40 Zusammenfassende Bewertungsnoten: 60
Kurs Am Ende des Kurses sollte der Student in der Lage sein:
Ergebnisse Erwerben Sie die LSRW (Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben) Fähigkeiten.
2. Lerne, literarische Texte zu schätzen.
Erwerben Sie das Wissen über literarische Stilmittel und Genres.
4. Erwerben Sie die Fähigkeiten der Kreativität, um die eigenen Erfahrungen auszudrücken.
5. Wissen, wie man digitale Lernwerkzeuge einsetzt.
6. Seien Sie sich ihrer sozialen Verantwortung bewusst.
7. Entwickeln Sie die kritischen Denkfähigkeiten.
8. Geschlechtssensibilität entwickeln
9. Erhöhen Sie die Lesegeschwindigkeit, die analytischen Fähigkeiten und entwickeln Sie Präsentationsfähigkeiten.

10. Become employable with requisite professional skills, ethics and values
Einheit Nr. Course Content Vorgeschlagene Pädagogik 60 Stunden
1 Ein Raum 10X8–K. S. Duggal Vorlesungen 15 Stunden
2. Gesprochenes Englisch und Kaputtes Englisch – G. B. Shaw Tutorials
Einheit I
3. Ein herzzerreißender Bericht über die letzten Tage von Dr. APJ Abdul Kalam Gruppendiskussion
Momente - Srijan Pal Singh
1. The Diameter of the Bomb - Yehuda Amichai Vorlesungen 9 Stunden
Einheit II 2. I Am Not That Woman - Kishwar Naheed Tutorials
3. Freedom - Jayanta Mahapatra Gruppendiskussion
1. Leseabschnitt einen Titel geben Vorlesungen 16 Stunden
Einheit III
2. Lesen zum Wortschatzaufbau – Synonyme, Homonyme Tutorials

27
 homophones, suffixes, prefixes, collocations, often confused words. Gruppendiskussion
3. Lesepassagen zu spezifischen Bereichen zum Aufbauen des Wortschatzes. Rollenspiel
4. Barrieren für effektives Zuhören 1 Std. Kapitel
5. Types of Listening
6. Techniken zur Verbesserung der Hörfähigkeiten.
7. Höraktivitäten - Anhören von vorab aufgenommenen Audios und Filmen
1. Reported Speech Vorlesungen 20 Stunden
2. Dialog schreiben Tutorials
[Link] und nonverbale Kommunikation Gruppendiskussion
4. Zusammenfassung
5. Redenschreiben
6. Aufsatz Schreiben
Einheit IV
7. Übersetzung von Kannada ins Englisch und Englisch ins Kannada
8. Kurze Absätze zu Themen mit einer Botschaft über die Nation.
Freiheitskämpfer und Erfolgreiche. 15 kurze Absätze mit 5–6
Sätze als Modellabsätze.
(a) Absatzübersetzungen von Kannada nach Englisch
(b) Absatzübersetzungen aus dem Englischen ins Kannada
Empfohlene Lernressourcen
Drucken 1. Vijay F Nagannawar und S. B. Biradar Hrsg. Neue Horizonte, Lehrbuch für B.A. und BSW
Resources Programme unter CBCS, Rani Channamma Universität, Belagavi, 2021.
2. Vijay F Nagannawar und S. B. Biradar ed Englisch-Sterne, Lehrbuch vorgeschrieben für BCom und BBA
Programme im Rahmen von CBCS, Rani Channamma Universität, Belagavi, 2021.
3. Dr. S. B. Biradar und Prof. Vijay F Nagannawar hrsg. Englische Edelsteine, Lehrbuch, das für B. Sc. und BCA vorgeschrieben ist
Programme unter CBCS, Rani Channamma Universität, Belagavi, 2021.
4. Quirk Randolph, Sidney Greenbaum, Geoffrey Leech & Jan Svartvik. Eine umfassende Grammatik der
Englische Grammatik im Allgemeinen. Longman.
5. Herring, Peter. Complete English Grammar Rules. Create space Independent Pub, California, 2016.
6. Jain Charul, Pradyumnasinh Raj & Yunus Karbharj. Englischkenntnisse für akademische Zwecke. Macmillan
Bildung. London, 2017
7. Geoffrey Leech und Svartik. Kommunikative Grammatik des Englischen, Pearson
8. Geoffrey Leech. English Grammar for Today, Palgrave
9. Prasad P. Die funktionalen Aspekte kommunikativer Fähigkeiten.

28
Digital [Link]
Resources [Link]
[Link]
[Link]

Fragenpapier-Muster
I. 10 objektive Fragen 5 aus Einheit I und 5 aus Einheit II 10x01=10
II. 01 Aufsatzfrage aus 2 aus Einheit I 01x10=10
III. 01 Aufsatzfrage aus 2 aus Einheit II 01x10=10
IV. 02 Fragen aus 4: aus Einheit III 02x05=10
V. 04 Sprachaktivität von 6: aus Einheit IV 04x05=20
Total 60

29
 OFFENE WAHLAUSSCHÜSSE 1

Year2021 Course Code: ENGOE01 Credits 3

Sem. Ich Course Title: Functional English, Grammar and Study Skills Hours 3
Kursvoraussetzungen, falls vorhanden NA
Bewertung der Leistungsbeurteilung: 40 Zusammenfassende Bewertungsnoten: 60
Kurs Am Ende des Kurses sollte der Student in der Lage sein,:
Ergebnisse Erwerben Sie die LSRW-Fähigkeiten (Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben).
2. Erwerben Sie die kreativen Fähigkeiten, um die eigenen Erfahrungen auszudrücken.
3. Entwickeln Sie die kritischen Denkfähigkeiten.
4. Beschäftigungsfähig werden mit erforderlichen beruflichen Fähigkeiten und Werten
Einheit Nr. Course Content Vorgeschlagene Pädagogik 60 Stunden
Funktionale englische Grammatik Vorlesungen 20 Stunden
Grammatik des gesprochenen und geschriebenen Englisch Tutorials
2. Grundlegende Satzmuster im Englischen – Analyse der Satzmuster (SVO, Gruppendiskussion)
SV, SVOC, SVOA, SVOA/C
Einheit I 3. Funktionen verschiedener Arten von Phrasen: Nominalphrasen, Verbalphrasen,
Adjective Phrases, Adverbial Phrases, Prepositional Phrases
4. Funktionen von Nebensätzen: Nominalsatz, Adjektivsatz und Adverbialsatz
Klauseln und Präpositionalphrasen
5. Verben – Zeitformen und Aspekte, Modalverben, Funktionen und Verwendung
Schreibfähigkeiten Vorlesungen 20 Std.
1. Schreiben als Fähigkeit – Ihre Bedeutung, Mechanismus des Schreibens, Wörter und Tutorials
Sätze, Absatz als Einheit zur Strukturierung des gesamten Textes, Analyse von Gruppendiskussion
Absatz
Einheit II 2. Funktionale Verwendungen des Schreibens: Persönlich, Akademisch und Geschäftlich
3. Writing Process: Planning a Text, Finding Materials, Drafting, Revising,
Bearbeitung, Finale Überarbeitung des Entwurfs

4. Schreibmodelle: Ideen erweitern, Dialog schreiben,

Eine E-Mail entwerfen
Einheit III 1. Bedeutung und Prozess des Lesens Vorlesungen 20 Stunden

30
 2. Strategien und Methoden zur Verbesserung der Lesefähigkeit Tutorials
3. Teilfähigkeiten des Lesens: Überfliegen, Durchsuchen, Umfassendes Lesen, Gruppendiskussion
Intensives Lesen Role Play
Empfohlene Lernressourcen
Drucken 1 Geoffrey Leech und Svartik. Kommunikative Grammatik des Englischen, Pearson
Ressourcen 2. Geoffrey Leech. Englische Grammatik für heute, Palgrave
3. Prasad P. Die funktionalen Aspekte kommunikativer Fähigkeiten.
4. Leena Sen. Kommunikationsfähigkeiten, Princeton Hall
5. Vandana Singh. Das geschriebene Wort, OUP
Digital [Link]
Ressourcen [Link]
[Link]
[Link]

Prüfungsfragebogenmuster

1. Sehr kurze Antwortfragen zu allen Abschnitten 10x2 = 20 Punkte

2. Vier kurze Notizen zu allen Abschnitten 4x5 = 20 Punkte
3. Schließtest 10x1= 10 Punkte
4. Short notes( Questions on dialogue and expansion of an idea) 2x5 = 10 Punkte
Total: 60

31
 WÄHLBARES FACH 2
Jahr 2021 Course Code: ENGOE02 Kredite 3
[Link] Course Title: Critical Thinking Stunden 3
Kursvoraussetzungen, falls vorhanden NA
Formative Assessment Marks: 40 Summative Assessment Marks: 60
Kurs Am Ende des Kurses sollte der Schüler in der Lage sein,:
Outcomes 1. Verstehen Sie Fragen zur Natur und zu den Techniken des kritischen Denkens
2. Eine Sichtweise als Weg, um eine zuverlässige Basis für unsere Ansprüche, Überzeugungen und Einstellungen zur Welt zu schaffen.
3. Erkunden Sie multiple Perspektiven, indem Sie etablierte Fakten, Theorien und Praktiken in Spannung zu Alternativen setzen.
Sieh, wie es anders sein könnte.
3. Übersetze das Gelernte in Strategien, Materialien und Interventionen zur Verwendung in
eigene Bildungs- und Berufsumgebungen
Einheitsnr. Course Content Vorgeschlagene Pädagogik 60 Stunden
Einführung in das kritische Denken Vorlesungen 20 Stunden
1. Definition und Natur des kritischen Denkens Tutorials
Einheit I 2. Warum ist kritisches Denken wichtig? Gruppendiskussion
3. Benjamin Blooms Denkfähigkeiten und Denkdreieck
4. Höhere Denkfähigkeiten
1. Lesen mit kritischem Blick Vorlesungen 20 Stunden
[Link] Befragungszyklus Tutorials
Einheit II 3. Argument und Art des Arguments Gruppendiskussion
4. Elements of Argument, flawed argument, Process of argument, evaluate
ein Argument und Kritisches Notieren
1. Schreiben mit einer kritischen Stimme Vorlesungen 20 Stunden
2. Strukturierungselemente im Schreiben Tutorials
Einheit III [Link] und Wegweiser Group Discussion
Rollenspiel
4. Ein Prozess, um kritisches Denken in Ihr Schreiben zu integrieren, kritisches Denken
and etiquette and thinking for yourself
Empfohlene Lernressourcen
Drucken 1. Bloom, B.S. (Hrsg.) (1956) Taxonomie der Bildungsziele. Handbuch 1, Kognitiver Bereich, London, Longman.

32
Ressourcen 2. Booth, W., Colomb, G.G., Williams, J.M. (1995) ‚Gute Argumente führen: eine Übersicht‘, in Die Kunst der Forschung,
Die Universität von Chicago Verlag, London.
3. Furedi, F. (1998) Kultur der Angst: Risikobereitschaft und die Moral niedriger Erwartungen, London, Cassell. NSPCC
(2006)
4. Smith, B. und Goldblatt, D. (2004) ‚Wessen Gesundheit ist das eigentlich?‘ in Hinchliffe, S. und Woodward, K., Die Natur
und das Soziale: Ungewissheit, Risiko, Veränderung (2. Aufl.) Rutledge/Die Open University, Milton Keynes.
5. Toulmin, S. (1958) Die Verwendung von Argumenten, Cambridge University Press, Cambridge.
Digital Mit gutem Grund: Ein Leitfaden zum kritischen Denken
Ressourcen [Link]
[Link]

Prüfungsfragenmuster

Kurze Antwortfragen zu allen Abschnitten 10x2 = 20 Punkte

2. Kurze Notizen zu allen Abschnitten 4x5 = 20 Punkte
3. Kurze Notizen 4x5 = 20 Punkte
Total: 60

33
 Semester I BA (Grundlagen/Ehrungen) (Fach I)
Jahr 2021 Course Code: ENGDSCA1 Credits 3
Sem. Ich Course Title: Introduction to Literature Stunden 3
Kursvoraussetzungen, falls vorhanden PU 2ndJahr/10+2/
Total Contact Hours: 42 Stunden
Formative Bewertungsnoten: 40 Zusammenfassende Bewertungsnoten: 60

Kurs Am Ende des Kurses sollte der Student in der Lage sein,:
Ergebnisse 1. entworfen, um Lernenden zu helfen, die Ziele des Studiums von BA (Honours) in Englisch zu verstehen, das heißt, zu analysieren,
gehend, schätzen, verstehen und kritisch mit literarischen Texten in englischer Sprache auseinandersetzen, indem sie aus verschiedenen
Perspektiven und mit einem klaren Verständnis der Standorte.
2. Correctly define commonly used literary terms and concepts and use those terms and concepts to discuss
und analysieren literarische Werke.
3. Identifizieren Sie strukturelle Elemente von Gedichten, Fiktion und Drama und analysieren Sie, wie diese Elemente helfen
spezifische Bedeutungen und Wirkungen schaffen.
4. Vergleichen Sie literarische Werke hinsichtlich Thema, Struktur und Verwendung literarischer Mittel
5. Ein Verständnis der Konzepte der Literatur erlangen
6. Wertschätzen Sie die literarische Form und Struktur bei der Gestaltung der Bedeutung eines Textes
Einheit Nr. Course Content Vorgeschlagene Pädagogik 42 Stunden
Einführung in die Literatur Lectures
Was ist Literatur? Seminare
Einheit I
Literatur und Gesellschaft Gruppendiskussion 14 Stunden
Literatur und Kultur
Literatur und Wissenschaft
Literarische Formen Vorlesungen
Poetry: Lyric, Sonnet, Ballad, Epic, Elegy, Mock-Epic Seminare
Einheit II 14 Stunden
Drama: Comedy, Tragedy, Tragic-comedy, One-act-play Gruppendiskussion
Prose: Novel, Novella, Short Story, Essay, Biography, autobiography
Literarische Begriffe Vorlesungen
Einheit III Couplet, Heroic Couplet, Allegory, Alliteration, Assonance, Refrain, Seminare 14 Stunden
Aside, Monologue, Soliloquy, Meta-Fiction, Plot, Character, Setting, Gruppendiskussion

34
 Narrative Technique, Farce, Simile, Metaphor, Personification,
Hyperbel, Satire, Prolog, Epilog, Expressionismus, Metrum und
{"Metrical Devices":"Metrische Mittel","Narratology":"Erzählliteratur","Canon":"Kanons","Onomatopoeia":"Onomatopoesie","Euphemism":"Euphemismus"}

Irony, Oxymoron, Synecdoche, Understatement Paradox, Allusion

Recommended Learning Resources
Drucken Referenzen
Ressourcen 1. Glossar Literarische Begriffe von M H Abrams
2. Hudson, William Henry; An Introduction to the Study of Literature New Delhi Atlantic 2007
["3. Baldick, Chris. Das Oxford Wörterbuch der Literarischen Begriffe. OUP, 2001.","2. Bate, Jonathan. Englische Literatur:"]
Eine sehr kurze Einführung. OUP.
4. Benett, Andrew. Eine Einführung in Literatur, Kritik und Theorie. Routledge.
5. Eagleton, Terry. Wie man Literatur liest. Yale University Press.
6. Eaglestone, Robert. Doing English; Ein Leitfaden für Literaturstudenten. Routledge, 2000. Gopal, Priyamvada.
Der indische englische Roman; Nation, Geschichte und Erzählung.
7. Hudson, William Henry. Eine Einführung in das Studium der Literatur. Neu-Delhi Atlantic, 2007.
8. Mehrotra, Arvind, Hrsg.; Eine illustrierte Geschichte der indischen Literatur in Englisch. Orient Blackswan, 2005
9. Ousby, laih. Hg.; Der Cambridge Führer zur Literatur in Englisch, Cambridge University Press. 1983
10. Die McGraw-Hill. Einführung in die Literatur

Fragenpapirmuster
I. Zehn objektive Fragen zu Einheit I 05x01=05
II Aufsatzartige Frage zu Einheit I (1 von 2) 01x10=10
III. Short Notes on Unit I (2 out of 1) 05X01=05
IV. Kurze Notizen zu Einheit II (4 von 6) 04x05=20
V. Zwei-Punkte-Fragen zu Einheit III (10 von 12) 02x10=20
Total 60

35
 Semester I BA (Basis/Honours) (Papier II)
Jahr 2021 Course Code: ENGDSCA2 Credits 3
Sem. Ich Course Title: Indian Writing in English - I Stunden 3
Kursvoraussetzungen, falls vorhanden PU 2ndJahr/10+2
Total Contact Hours: 42 Stunden
Bewertung durch formative Assessments: 40 Summative Assessment Marks: 60
Kurs Am Ende des Kurses sollte der Student in der Lage sein:
Outcomes 1. entworfen, um Lernenden zu helfen, die Ziele des Studiums des BA (Honours) in Englisch zu verstehen, das heißt, zu analysieren,
schätzen, verstehen und kritisch mit literarischen Texten in Englisch umgehen, indem sie aus verschiedenen
Perspektiven und ein klares Verständnis von Standorten.
2. Verfolgen und verstehen Sie die Entwicklung der indischen englischen Literatur
3. Vergleichen Sie literarische Werke hinsichtlich Thema, Struktur und Einsatz von literarischen Mitteln.
4. die literarische Form und Struktur in der Gestaltung der Bedeutung eines Textes wertschätzen
Einheit Nr. Kursinhalt Vorgeschlagene Pädagogik 42 Stunden
Die Natur und der Umfang der indischen englischen Literatur Vorlesungen
2. Indische englische Dichtung, Prosa, Drama und Roman vor der Unabhängigkeit Seminare
Einheit I 3. Einführung von Autoren/Texts aus der Zeit vor der Unabhängigkeit - Raja Gruppendiskussion 14 Stunden
Ram Mohan Roy, Toru Dutt, Aurobindo, Swami Vivekananda
Mahatma Gandhi, Dr. B. R. Ambedkar, Rabindranath Tagore, Sarojini
Naidu Henry Derozio, Dean Mahomet
Fiktion vor der Unabhängigkeit: Vorlesungen
Einheit II 1. Entwicklung der indischen englischen Fiktion Seminare 14 Stunden
2. Raja Raos Kanthapura Group Discussion
Indische englische Poesie, Kurzgeschichten und Essays Vorlesungen
Ausgewählte Gedichte: Seminars
Toru Dutt - Unser Casuarina-Baum Gruppendiskussion
Einheit III 2. A. K. Ramanujan–Fluss 14 Std
Auswählen Geschichten
1. Rabindranath Tagore - My Lord the Baby
R. K. Narayan, - Ein Pferd und zwei Ziegen

36
 Ausgewählte Essays
M. K. Gandhi - Der große Wächter
2. Swami Vivekanand - Chicago Adresse
Empfohlene Lernressourcen
Drucken Referenzen
Resources 1. Naik, M. K. Eine Geschichte der indischen englischen Literatur. Delhi: Sahitya Akademi, 1992.
2. Iyenger, K R S. Indische Literatur in Englisch. Neu-Delhi. Sterling Verlag, 1984.
3. Deshmane, Chetan, Hrsg. Muses India: Essays über englischsprachige Schriftsteller von Mahomet bis Rushdie.
Jefferson, NC, und London: McFarland & Co., 2013.
4. Iyenger, K R S. Indische Literatur in Englisch. Neu-Delhi. Sterling Verlag, 1984.
5. Makarand Paranjape (Hrsg.) Indische Poesie in Englisch, Madras: Macmillan, 1993
6. Mukherji, Minakshi . The Twice Born Fiction. New Delhi: Heinemann, 1971.
7. Narasimhiah C D hrsg. Maker der indischen englischen Literatur, Delhi Pencraft International 2000
8. Radhakrishnan, N. Indo-Anglische Fiktion: Wichtige Trends und Themen. Madras: Emerald.1984
9. Rao, Krishna. The Indo-Anglian Novels and the Changing Tradition. Mysore: Rao and Raghavan, 1973.

Prüfungsbogenmuster
I. Zehn objektive Fragen zu Einheit I und II 10x01=10
II. Essay-Typ Frage zu Einheit I (1 von 2) 01x10=10
III. Essay-Frage zu Einheit II (1 von 2) 01x10=10
IV. Kurze Notizen zu Einheit I und II (2 von 4) 02x05=10
V. Essay-Frage zu Einheit III (1 von 2) 01x10=10
VI. Kurze Notizen zu Einheit III (2 von 4) 02x05=10
Total 60

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 Semester II BA (Basis/Ehrungen) (Papier I)
Year2021 Course Code: ENGDSCA3 Credits 3
[Link] Course Title: Introduction to Phonetics and Linguistics Stunden 3
Kursvoraussetzungen, falls vorhanden PU 2ndJahr/10+2/
Total Contact Hours: 42 Std.
Formative Bewertung Noten: 30 Summative Bewertungsnoten: 60
Kurs Am Ende des Kurses sollte der Schüler in der Lage sein,:
Ergebnisse Erwerben Sie das Wissen über Phonetik und ihre Konzepte
2. Ein Verständnis für Linguistik und ihre Konzepte gewinnen
Einheitsnr. Course Content Vorgeschlagene Pädagogik 42 Stunden
Einführung in die Linguistik Vorlesungen
Einheit I [Link] - ihre Natur, Definitionen, charakteristische Merkmale Seminars 14 Stunden
2 Linguistik – Definitionen, Umfang Gruppendiskussion
3 Zweige der Linguistik
Phonetik und Phonologie Vorlesungen
1. Sprachmechanismus, Sprachorgane Seminare
2. Produktion von Sprachlauten, Klassifikation von Sprachlauten Gruppendiskussion
Einheit II 14 Stunden
Vokale und Konsonanten
{"Transcription of words":"Transkription von Wörtern","Word stress":"Wortbetonung","Phonemics-phone":"Phonemik- Telefon","allophone":"Allophon"}

Phonem
Morphologie, Syntax und Semantik sowie Lexikon Vorlesungen
1. Morphology - Morph-word classes: lexical categories, functional categories, Seminare
die morphologischen Eigenschaften von englischen Verben und die Wortbildung. Gruppendiskussion
Allomorph–Morphem
Einheit III 14 Stunden
2. Syntax - Satzarten – grundlegende Terminologie; Kategorien & Funktionen,
Funktionen von Nebensätzen
3. Semantik und Lexikon – Wortbedeutung: Folgerung und Hyponymie
Bedeutung, Gegensätze, semantische Merkmale, Wörterbücher & Prototypen
Empfohlene Lernressourcen
Drucken Referenzen

38
Ressourcen 1. Cruse, Alan. Meaning in Language. (Oxford: Oxford University Press, 2000).
2. Fromkin, V. (Hrsg.) 2000. Linguistik: Eine Einführung in die Linguistik. Cambridge: Blackwell.
3. Rocca, I., und W. Johnson. Ein Kurs in Phonologie. (Oxford: Blackwell, 1994).
4. Aronoff, M., und Kirsten Fudeman. Was ist Morphologie. (Oxford: Blackwell, 2010).
5. Booij, G E. Die Grammatik der Wörter: Eine Einführung in die linguistische Morphologie. (Oxford: OUP, 2007).
6. Catford, J. C. Eine praktische Einführung in die Phonetik. (Oxford: Oxford University Press, 1988).
7. Culicover, P. W. Prinzipien und Parameter: Eine Einführung in die syntaktische Theorie. (Oxford: Oxford University)
8. Kenstowicz, M. 1994. Phonologie in der generativen Grammatik. Cambridge: Blackwell.
9. Goldsmith, J. (Hrsg.). Phonologische Theorie: Die wesentlichen Lesungen. (Cambridge: Blackwell, 1999).
10. Rocca, I., und W. Johnson. Ein Kurs in Phonologie. (Oxford: Blackwell, 1994).
11. Saeed, John I. Semantik (2. Aufl.). (Oxford: Basil Blackwel, 2003)

Prüfungsfragenmuster
I. Zehn objektive Fragen zu Einheit I und Einheit II 10x01=10
II. Aufsatztyp Fragen zu Einheit I (1 von 2) 01x10=10
III. Kurze Notizen zu Einheit II (2 von 4) 02x05=10
IV. Transkription von Worten 10x01=10
V. Wortbetonung 10x01=10
VI. Kurze Notizen zu Einheit III (2 von 4) 02x05=10
Gesamt 60

39
 Semester II BA (Grundkurs/Ehrung) (Papier II)
Jahr2021 Course Code: ENGDSCA4 Gutschriften 3
[Link] Course Title: Indian Writing in English–II Stunden 3
Kursvoraussetzungen, falls vorhanden PU 2ndjahr/10+2/
Total Contact Hours: 42 Stunden
Formative Assessment Marks: 40 Summative Assessment Marks: 60
Kurs Am Ende des Kurses sollte der Schüler in der Lage sein:
Ergebnisse 1. Die Entwicklung der indischen englischen Literatur verfolgen und verstehen
2. Vergleichen Sie literarische Werke hinsichtlich ihrer Themen, Strukturen und Verwendung literarischer Mittel.
3. Kritisches Denken über die Werke und Autoren entwickeln
Einheitsnummer Course Content Vorgeschlagene Pädagogik 42 Stunden
Geschichte der indischen englischen Literatur Vorlesungen
Einheit I 1. Indische Englischdichtung, Prosa nach der Unabhängigkeit (1947-1980) Seminare 14 Stunden
2. Nach der Unabhängigkeit (1947-1980) Indisches Englisch-Drama und Roman Gruppendiskussion
3. Indische englische Literatur nach den 1980er Jahren
Einführung von Schriftstellern der Nachunabhängigkeitsära Vorlesungen
Kamala Das, Shashi Deshpande, Chaman Nahal, Manohar Seminare
Malgoankar, Amitav Ghosh, K. A. Abbas, Vikram Seth, Arundathi Gruppendiskussion
Roy, Arun Joshi, G B Desani, T P Kailasam, Girish Karnad
Einheit II 14 Std.
Anita Desai, Manju Kapur, Arvind Adiga, Chitra Banerjee Divakaruni
Namitha Gokhale.
Kiran Desai, Anita Nair, Mahesh Dattani, Salman Rushdie, Ruskin
Bond, Jeet Thayil, Sunithi Namjoshi, Arun Kolatkar usw.
Illustrative Texte Vorlesungen
Dichtung Seminare
1. Syed Amanuddin -Don’t Call Me Indo-Anglian Gruppendiskussion
Einheit III 2. Kamala Das - Eine Einführung 14 Stunden
3. A. K. Ramanujan - Small Scale Reflections on a Great House
4. Nissim Ezekiel - Abschiedsparty für Miss Pushpa T S

40
 Roman
Kushwant Singhs Zug nach Pakistan
Kurzes Stück
Mahesh Dattanis Sieben Schritte um das Feuer (Theaterstück)
Empfohlene Lernressourcen
Drucken Referenzen
Ressourcen 1. Naik, M. K. Eine Geschichte der indischen englischen Literatur. Delhi: Sahitya Akademi, 1992.
2. Iyenger, K R S. Indische Literatur in Englisch. Neu-Delhi. Sterling Verlag, 1984.
3. Kushwant Singhs Zug nach Pakistan
4. A short Play: Mahesh Dattani’s Seven Steps Around the Fire (Stage Play) References:
5. Ansani, Shyam M. Neue Dimensionen der indischen englischen Romane, Delhi: Doaba House, 1987
6. Devy, G. N. Nach der Amnesie: Tradition und Veränderungen in der indischen Literaturkritik. Hyderabad: Orient Longman
1992.
7. Devy, G.N. Eine andere Sprache: Essays über die indische englische Literatur, Madras: Macmillan Indien Ltd. 1995.
8. Gandhi, Leela. Postkolonialismus, Neu: Oxford University Press, 2002.
9. Jain, Jasbir. Jenseits des Postkolonialismus: Träume und Realitäten einer Nation, Jaipur: Rawat Publications, 2006.
10. Makarand Paranjape (Ed) Indian Poetry in English, Madras: Macmillan, 1993
11. Mukherji, Meenakshi . The Twice Born Fiction. New Delhi: Heinemann, 1971.
12. Vishwanathan,G. Masks of Conquest: Literary Study and British Role in India.

Prüfungsfragenmuster
I. Zehn objektive Fragen zu Einheit I 10x01=10
II. Aufsatzfrage zu Einheit I (1 von 2) 01x10=10
III. Bekannte (4 von 6) 04x05=20
IV. Essay-Frage zu Einheit III (1 von 2) 01x10=10
V. Kurze Notizen zu Einheit III (2 von 4) 02x05=10
Gesamt 60

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 Fachausschuss: Englisch (UG)

Prof. Vijay Nagannawar

01 Vorsitzender
Fachbereich Englisch, Rani Chanamma Universität, Belagavi.

Frau Asha Kattimani

02 Mitglied
Abteilung für Englisch, JSS College, Gokak.

Smt. Vijayalakshmi Tirlapur

03 Mitglied
Fakultät für Englisch, Maratha Mandal College, Belagavi.

Dr. M. M. Hurali
04 Fachexperte
Department of English, KLE’s B. K. College, Chikodi.

Dr. S. B. Biradar
05 Fachexperte
Abteilung für Englisch, SVM College, Ilkal.

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