Interpretation Wisc
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ScribdTranslationsPSYCHOMETRIE – PROTOKOLL & INTERPRETATION DES WISC-V
LE WISC V :
5 facteurs principaux + échelle totale : ICV / IVS / IRF / IMT / IVT / QIT
10 Untertests: Würfel, Sim, Matrizen, Mch, Code, Vok, Bal, Rätsel, Mim, Sym
+ 5 optionale :inf, slc, bar, comp, ar
Möglich auch mit 5 Faktoren
MODELL CHC :
Gà Gf(I, RG, RQ),Gv(Vz, IM, MV, SS),Gc(LDàVL, K0, LS), Gwm(Wa, Wv, AC), Gs(PàPC
Ps),Gl(MM, MA),Gr(NA, FW, FE),Gq, Grw, Ga, Gt
1. BERECHNUNG DER ROHNTE
Vergessen Sie nicht die nicht durchgeführten Tests
2. ROHE NOTIZEN
à NOTIZEN STD
Nach dem chronologischen Alter
TABELLE A.1
3. RANG PERZENTIL DER NOTEN STD
4. SOMMES DER NOTEN STD UM HAUPTINDEZIES ZU HABEN
Die Summen ohne Klammern bilden
à NOTIZEN ZUSAMMENSETZUNGEN, RP UND IC (95%)
5. EINIGE NOTEN STD
ZUSÄTZLICHE INDIZES:
Indice d’Aptitude Générale =ICV + IVS + IRFà Alternative zum QIT! Verwendet mit dem ICC
- IRPC
Kognitiver Index = Arbeitsgedächtnisindex + Verarbeitungsgeschwindigkeitsindex (ICC
= IMT + IVT)
IVPAS
Indikator für quantitatives Denken = IRQ
Index des auditive Arbeitsgedächtnisses = IMTA
Nonverbaler Index =INV (Alternative zum QIT für ASS)
6. GLOBALE INDIZES (QIT, IAG, ICC): INTERPRETATION
Normative Kategorien = Interpretation des Scores der Person im Vergleich zu Altersgenossen
QIT -> M = 100, ET = 15 (+ RP)
TIM : ≤80 (≤9)
IM : 81-90 (10-25)
M : 91-109 (26-74)
SM : 110-119 (75-90)
TSM : ≥120 (≥91)
SOUS TEST -> M = 10, ET = 3
TIM : ≤6
IM : 7-8
M : 9-11
SM : 12-13
TSM : ≥14
Statistische Unterschiede
à Schwellenwerte
Klinische Unterschiede
à Taux observés
DC si taux ≤10% da die Differenz in der Bevölkerung selten ist
QIT gegen IAG + ICC ?
Unterschiede zwischen diesen drei Indizes mit den Gesamtbewertungen
Wenn der Unterschied zwischen QIT und IAG ein statistisch (Schwellenwerte = Tabelle B.2) und klinisch signifikanter Unterschied ist
(je nach Niveau der IAG, beobachtete Sätze = Tabelle B.3) dann Interesse an der Annahme der IAG (+ ICC) da die IAG
ist anders als das QIT Es
à muss auch einen signifikanten Unterschied zwischen IAG und ICC geben und
QIT und ICC !
à Wenn es keinen signifikanten oder klinischen Unterschied gibt, bedeutet das, dass QIT = IAG = ICC, also behalten wir es bei.
der QIT
7. FAKTORINDIZES (ZUSAMMENSATZNOTEN): INTERPRETATION
Normkategorien = DIESELBE WIE DIE GLOBALEN INDIZES
INDIZES UND QIT -> M = 100, ET = 15 (Gleich für RP und Untertests)
TIM : ≤80 (≤9)
IM : 81-90 (10-25)
M : 91-109 (26-74)
SM : 110-119 (75-90)
TSM : ≥120 (≥91)
Relative Analyse = Interpretation der Punktzahlen von Themen gemäß den eigenen Leistungen gegenüber anderen
Indizes
Berechnung des Durchschnittsindex (MNI) für die 5 Indizes (ICV, IVS, IRF, IMT, IVT) = Durchschnittsniveau bei
durch die 5 Indizes
Statistische Unterschiede: wenn der Unterschied (Betragswert) größer als der Schwellenwert ist (der
ist bereits festgelegt
à FORCE si der Unterschied statistisch signifikant ist und der Unterschied positiv ist.
à MOYENNE wenn keine statistische Differenz vorhanden ist
à FAIBLESSESi Unterschied statistisch und dass die Differenz negativ ist
Wenn man aSMouTSM (normative Kräfte) + relative Kraft hat, dann ... KRAFT
à KOGNITIV
à Kognitive Schwäche
Wenn wir aTIMouIM (normative Schwächen) + relative Schwäche haben, dann
Klinische Unterschiede: Wenn der statistische Unterschied unter 10 % (beobachtete Raten) liegt
Abweichende Indizes:
Schwächen und Stärken werden als abweichende Indizes betrachtet.
1-2 abweichende Indizes = Normen
Klinischer Unterschied = 3-4 abweichende Indizes
Vergleiche zwischen Indizes :
Wir unterscheiden zwischen allen Indizes
Wir nehmen die kompositen Noten, um diese Unterschiede zu machen.
DSValeurs
à critiques
Beobachtete
à DCTaux
8. Analyse der Hauptuntertests
Relative Analyse:
Calcul de laMoyenne des Notes Stddes 10 sous-tests principaux puis faire les différences
zwischen jedem Untertest und dem Durchschnitt (MNS-I)
Statistische Unterschiede: Grenzwerte
à POINT FORT F :si différence (qui est significative) est positive
à DURCHSCHNITT: falls Unterschied nicht signifikant
à SCHWACHE STELLE f : wenn die Differenz (die signifikant ist) negativ ist
Klinische Unterschiede: beobachtete Raten (<10%)
Homogenität :
à Zu betrachten für jeden Index: Unterschied zwischen den Haupt-Untertests
Beispiel für IVS: Würfel – Visuelle Rätsel => prüfen, ob es DS (Schwellenwerte) und DC (Satz) gibt
beobachtet)
Wir machen dasselbe für die 4 anderen Indizes.
9. KOMPLEMENTÄRANALYSE
Man kann auch einen Vergleich zwischen dem Haupt- und dem Zusatzindex anstellen: IMT-IMTA
Und dasselbe zwischen Haupt- und optionalen Untertests: BAL vs ARI
10. ZUSÄTZLICHE UNTERTESTS
Der gleiche Grundsatz wie bei den Hauptuntertests
Es gibt sie für alle Indizes außer für IVS, wo nur Würfel und visuelle Puzzles sind.
Verwalter
11. SCORES PROZESSUS
Die Prüfung der MCH kann in 3 Kategorien unterteilt werden: (direkt, umgekehrt, ansteigend)
Dasselbe für BAR (strukturiert vs. zufällig)
Dann Unterschiede zwischen den Punkten machen!
12. THEORETISCHE ANALYSE
Es gibt mehrere Modelle, aber wir werden in dieser Reihenfolge arbeiten:
CHC = modèle de départ
F-CHC
SNP/CHC
GENAU DASGLEICHE WIE WAIS!
• MODELL CHC
• MODÈLE F-CHC
• SNP/CHC
13. KULTURELLE / LINGUISTISCHE VOREINGENOMMENHEITEN
Man verwendet dieselbe Metrik für die Untertests wie die Metrik des QIT (M = 100)
Wenn die Punktzahlen in den Teiltests abnehmen, wenn die kulturelle UND/ODER sprachliche Belastung zunimmt
Dann kann man Bias vermuten.
Es gibt jedoch nur wenige Daten, die in diese Richtung gehen.
14. ZUSÄTZLICHE PRÜFUNGEN DURCHFÜHREN
Cross-Battery-Ansatz
FOLIEN, DIE MAN AUSWENDIG WISSEN SOLL:
• 35
• 41
• 43
• 53