GRAD: 1.

Klasse EINHEIT DIDAKTIK 7–Kunst und Kultur

SITZUNG NR. 01

TITULO:“Elaborando manualidades con hojas secas”

1. ZIELE UND LERNNACHWEISE

Was wird uns Beweise für den

Wettbewerb Fähigkeiten Desempeños
Lernen?
Wertschätzung von 1.1. Percibe Nutze die Sinne zur Identifikation Demonstriert Ihre Kreativität bei der Erstellung Ihrer
kritisch Manifestationen mit der Hilfe des Lehrers, die Bastelarbeiten mit trockenen Blättern von
künstlerische Manifestationen visuelle, taktile Elemente Bäume.
künstlerisch- culturales: sonor und kinästhetisch, die es gibt in Checkliste
kulturell die Natur, die Umgebung und verschiedene
künstlerische Manifestationen ihrer
lokaler Kontext.
1.2. -Nenne und beschreibe die
Kontextualisieren Erfahrungen, die Sie mit haben
Manifestationen künstlerische Ausdrucksformen in ihrer
künstlerisch familiäre Umgebung und in ihrer Gemeinschaft.
kulturell Beispiel: Der Schüler unterhält sich
über Situationen, Ereignisse oder
Gelegenheiten, bei denen er/sie hatte
Möglichkeit zu leben oder zu erleben
die Musik (wenn seine Mutter ihn
singt oder wenn er Musik hört, um
tanzen in seinem Haus, auf Partys oder in
Feiern in seinem Viertel).

2. VORBEREITUNG DER SITZUNG

Welche Ressourcen oder Materialien werden in dieser Sitzung verwendet?

Trockene Blätter
-Goma
Kartonpapier

3. MOMENTE DER SITZUNG

Start Ungefähre Zeit: 20 min

In der Klassengruppe:
Motivation -Sie beobachten verschiedene Arten von Bastelarbeiten aus getrockneten Blättern

-Beantworten Sie Fragen: Woraus wird es gemacht sein? Welche Figuren sind das? Wie glauben Sie, dass sie es gemacht haben?

Wissen - Vorwissen wird aktiviert: Welche Blätter von Bäumen kennt ihr? Wie sind die Blätter? Was ist dann?
Vorher Können wir die Blätter machen?
Konflikt
kognitiv

1
GRADO: 1. Klasse LERNHEIM 7–Kunst und Kultur
-Sie beobachten das Bild und beantworten Fragen: Glauben Sie, dass die trockenen Blätter zerbrechen, wenn wir sie bemalen?

Zweck HEUTE WERDEN HANDWERKLICHE ARBEITEN MIT TROCKENEN BAUMBLÄTTERN GEFERTIGT

didaktisch Die Vereinbarungen für das gemeinsame Zusammenleben zur Durchführung der Sitzung werden festgelegt:

-Die Materialien teilen

-Die Ideen anderer respektieren

Entwicklung Ungefähre Zeit: 50 min

In der Gruppenklasse
-Die Materialien und Strategien, die verwendet werden sollen, werden angegeben, sie werden auf einem Plakat präsentiert und die Lehrerin liest es.

Materialien
-Trockene Blätter in verschiedenen Formen und Farben
-Papel o cartulina de cualquier color (nosotros utilizamos blanco)
Bewegliche Augen
Schulkleber flüssig oder in Stiftform.
Marker
-Sternchen oder Glitzer (optional
Schritte zur Herstellung
-Sie unternehmen Spaziergänge in einem Park, wo es viele Bäume gibt. Sie sammeln viele lose, trockene Blätter, die auf dem Boden liegen, mit
verschiedene Formen und Farben.
Sobald ihr eure Blätter und den Rest der Materialien bereit habt, ist es an der Zeit, die Vorstellungskraft zu benutzen, um
verschiedene Blätter kombinieren und Tiere formen. Während dieses Schrittes ist es nicht ratsam, die Blätter direkt zu kleben, ohne
sicher sein über den Rest der Teile unseres Tieres.
Wenn du die Formen bereits festgelegt hast, verwende den Kleber, um die getrockneten Blätter auf das Papier oder die Pappe zu befestigen.
-Klebe ein paar bewegliche Augen auf den Kopf des Tieres. Füge auch andere interessante Details wie Stöcke hinzu.
oder Aufkleber.
Die Kinder können sowohl Wachsfarben als auch Farbstifte oder Marker verwenden, um weitere Details hinzuzufügen und Farbe hinzuzufügen.
arte.
- Am Ende beschreiben die Kinder ihre Tiere und jede ihrer Teile. Zum Beispiel

Schluss Ungefähre Zeit: 20 Minuten

In der Gruppenklasse
Metakognition - Sie reflektieren über die durchgeführte Aktivität und beantworten Fragen: Was haben wir heute gemacht? Was
Welche Schwierigkeiten hatten wir?

Trabajo Sie stellen Handarbeiten mit trockenen Blättern her.

Hausarrest
Reflexion Was haben die Studenten erreicht?
Welche Schwierigkeiten traten während des Lernens und Lehrens auf?

2
GRADO: 1. Klasse LERNEinheit 7–Kunst und Kultur
4. BEWERTUNG

Situation von
Instrumente
Bewertung Kompetenz/Fähigkeit Desempeños Beweise
de Bewertung
Instrument
A und C Wertschätzen Sie es kritisch Benutze die Sinne, um Demonstriert seine Lista de cotejo
künstlerische Manifestationen identifizieren, mit der Hilfe Kreativität beim Erstellen seiner
kulturell. des Lehrers, die Bastelarbeiten mit
1.1. Nimmt Manifestationen wahr visuelle Elemente hojas secas de árboles.
künstlerisch-kulturell taktile, akustische und
Kinästhetiker, die es gibt in
die Natur, die Umgebung
und verschiedene
Manifestationen
künstlerische Aspekte ihres Kontextes
lokal.
1.2. Kontextualisieren -Nenne und beschreibe die
künstlerische Manifestationen Erfahrungen, die er hat
kulturell mit Manifestationen
künstlerisch in seiner Umgebung
vertraut und in seiner
Gemeinschaft. Beispiel: Der
Schüler spricht
über Situationen,
Ereignisse oder Anlässe
wo hat es gehabt
Möglichkeit zu leben oder
die Musik erleben
(als seine Mama ihm)
singt oder wenn es hört
Musik zum Tanzen in seinem
Haus, bei Partys oder in
Feiern von seiner
Viertel).

3
GRADO: 1. Klasse LEHR EinHEIT 7–Kunst und Kultur
Checkliste
Kompetenz: 1. Kritische Wertschätzung von künstlerisch-kulturellen Ausdrucksformen.
1.1. Wahrnehmen 1.2. Kontextualisiere
Manifestationen Manifestationen
künstlerisch-kulturell künstlerisch-kulturell
-Nutze die Sinne, um -Erwähne und beschreibe
identifizieren, mit der die Erfahrungen, die
ayuda del docente, hat mit
die Elemente Manifestationen
visuelle, taktile künstlerischen in ihrem
sonor und familiäre Umgebung und in
Kinästhetik, die es gibt Ihre Gemeinschaft.
In der Natur, das Beispiel: Der
Name und Nachnamen der Umgebung und verschiedene Student unterhält sich
Beobachtung
N.° Studierende. Manifestationen über Situationen
künstlerischen von ihm Veranstaltungen oder Anlässe
lokaler Kontext. wo hat er gehabt
Chance zu leben
oder zu erleben die
Musik (wenn ihr
Mama singt ihn oder
wenn er Musik hört
um in ihrer zu tanzen
Haus, bei Feiern oder in
Feiern von seiner
Vorort).
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Erreicht

Nicht geschafft

4
GRAD: 1. Klasse EINHEIT DIDAKTIK 7 – Kunst und Kultur
ANHÄNGE
ÁREA: ARTE Y CULTURA
Materialien oder Ressourcen, die verwendet werden sollen

Trockenblätter
Goma
Karton
ANFANG
Es werden verschiedene Formen von Handarbeiten aus trockenen Blättern beobachtet.

Antworten auf Fragen: Woraus wird es gemacht? Welche Figuren sind das? Wie glauben Sie, dass es ...
Was haben sie gemacht?

Der Zweck der Lerneinheit wird mitgeteilt:

HEUTE WERDEN HANDWERKLICHE ARBEITEN MIT TROCKENEN BLÄTTERN VON BÄUMEN HERGESTELLT

Es werden die Vereinbarungen zur Mitarbeit für die Durchführung der Sitzung festgelegt:
Die Materialien teilen
Die Ideen anderer respektieren
ENTWICKLUNG:
Es werden die Materialien und die Strategien angegeben, die verwendet werden sollen:

Materialien
-Trockene Blätter in verschiedenen Formen und Farben
Papier oder Karton in beliebiger Farbe (wir verwenden Weiß)
-Ojitos móviles
Flüssiger oder Stift-Schulkleber.
Marker
-Sternchen oder Glitzer (optional
5
GRADO: 1. Klasse UNIDAD DIDACTICA 7–Kunst und Kultur
Schritte zur Herstellung
Sie machen Rundgänge durch einen Park, in dem es viele Bäume gibt. Sie sammeln viele Blätter.
trockene Streu auf dem Boden, mit verschiedenen Formen und Farben.
Sobald sie ihre Blätter und den Rest der Materialien bereit haben, wird es Zeit sein
um die Vorstellungskraft zu nutzen, um verschiedene Blätter zu kombinieren und Tiere zu formen. Während dieses Schrittes nicht
Es ist ratsam, die Blätter direkt zu kleben, ohne sich über die anderen Teile im Klaren zu sein.
unser Tier.
Wenn du die Formen entschieden hast, benutze den Kleber, um sie dann auf das Blatt Papier zu fixieren oder
Karton, die trockenen Blätter.
Klebe ein paar bewegliche Augen auf den Kopf des Tieres. Füge auch andere hinzu.
interessante Details wie Stäbchen oder Aufkleber.
Die Kinder können sowohl Wachsmalstifte als auch Buntstifte oder Marker verwenden, um andere zu machen.
Details und Farbe in deine Kunst bringen.
Am Ende beschreiben die Kinder ihre Tiere und jede ihrer Teile. Zum Beispiel

SCHLIESSEN :
Sie reflektieren über die durchgeführte Aktivität und beantworten Fragen: Was haben wir heute gemacht?
Welche Schwierigkeiten hatten wir?
Als Hausaufgabe: Gestaltet eine Landschaft mit trockenen Blättern

6
GRADO: 1º de primaria DIDAKTISCHE EINHEIT 7 – Kunst und Kultur

SESSION NR. 02

TITULO: “La técnica del estarcido”

1. ZIELE UND LERNNACHWEIS

Was wird uns Beweise liefern für

Wettbewerb Fähigkeiten Leistungen
lernen?
2. Erstelle 2.3. Evaluieren und -Präsentiert seine Arbeiten und Kreationen Drücken Sie Ihre Kreativität mit der
Projekte seit kommuniziert ihre und beantworte einfache Fragen Schablonentechnik mit Tempera.
die Sprachen Prozesse und über sie; ebenso beschreibt es die Checkliste
künstlerisch. projekte Merkmale seiner eigenen
Arbeiten und die ihrer Kollegen.

2. VORBEREITUNG DER SITZUNG

Welche Ressourcen oder Materialien werden in dieser Sitzung verwendet?

Tempera
-Beispiele für Technik mit Schablonen
Temperas
Bürste

3. MOMENTE DER SITZUNG

Start Ungefähre Zeit: 20 min

In der Gruppenklasse:
Motivation -Betrachten Sie das Bild.

-Es wird gefragt: Was beobachten sie auf dem Bild? Wie haben sie das gemacht? Welche Techniken haben sie verwendet?
Welches Material haben sie verwendet?

Wissen -Se rescata los saberes previos ¿Qué técnicas de pinturas saben? ¿Conocen la técnica del estarcido?
Vorherig Wie ist es? Was brauchen wir?
Konflikt Es wird gefragt, welches Material und welche Farben verwendet werden können?
kognitiv
Zweck -HEUTE WERDEN WIR UNSERE KREATIVITÄT AUSDRÜCKEN, INDEM WIR DIE TECHNIK DES SCHABLONIERENS ANWENDEN
didaktisch

Desarrollo Ungefähre Zeit: 50 Minuten

In der Klassengruppe
Es wird angegeben, dass wir Zeichnungen anfertigen, die Materialien werden angegeben und das Verfahren zu deren Erstellung wird erklärt.
Die erforderlichen Materialien für dieses Verfahren sind die folgenden:
-Karten in verschiedenen Farben (oder Acetatfolien), um die Schablonen zu erstellen und als Grundlage für unsere Zeichnung.
Tempera.
Zahnbürste.
Zahnstocher.
-Behälter mit Wasser.
Lappen oder Papiertücher.

7
GRADO: 1. Klasse LEHRMODUL 7–Kunst und Kultur
Die folgenden Schritte sind:
-VERFAHREN
Zunächst werden wir die Schablonen auf unser Basispapier legen, auf dem wir unsere Zeichnung machen werden.
Zuvor werden wir dafür verschiedene Kartonstücke ausschneiden (man kann auch ein Blatt verwenden)
Acetat, damit wir diese Vorlagen in zukünftigen Kreationen wiederverwenden können) eine Reihe von Figuren mit den Motiven, die am meisten
uns gefallen und passen zu dem Thema, das wir in unserem Werk darstellen möchten. Nachdem dies geschehen ist, werden wir diese
Vorlagen in der Reihenfolge, die uns am besten gefällt, wodurch die für uns am besten geeignete Komposition entsteht.
- Als nächstes werden wir die Zahnbürste in die Temperafarben verschiedener Farben eintauchen (immer eine nach der anderen) und mit der
Mit Hilfe eines Zahnstochers werden wir die Farbe in Form von Spritzern über die Silhouetten der auf dem ...
Pappe. Wir werden diesen Vorgang mit verschiedenen Farben wiederholen, bis das Blatt vollständig bedeckt ist. Wir müssen vorsichtig sein.
um den Überschuss an Farbe vom Pinsel zu entfernen, werden wir uns mit einer Papierserviette oder einem Lappen sowie von
Sicherstellen, dass die Bürste vor der Verwendung einer anderen Farbe gewaschen wird.
Nachdem wir die vorherigen Schritte ausgeführt haben, lassen wir es trocknen und entfernen die Schablonen, um das erzielte Ergebnis zu beobachten.
-Sie beobachten das Video, wie die Technik durchgeführt wird.a: [Link]
-Dann präsentiert jedes Kind seine Arbeiten

Abschluss Ungefährer Zeitrahmen: 20 Minuten

In der Gruppe Klasse
Metakognition - Sie sprechen über die durchgeführte Aktivität und beantworten Fragen: Welche Techniken haben wir gelernt?
verwenden? Wozu dient es?
Sie wenden die Schablonentechnik mit den Vorlagen an.
Arbeit -Lösen Sie Anwendungsblätter
Haftbefehl
Reflexion Was haben die Studenten erreicht?
Welche Schwierigkeiten wurden beim Lernen und Lehren beobachtet?

4. BEWERTUNG

Situation von
Instrumente
Bewertung Competencia/Capacidad Leistungen Beweise
der Bewertung
Instrument
AyC 2. Erstelle Projekte von den -Präsentiert seine Arbeiten und Drücken Sie Ihre Kreativität aus Checkliste
künstlerische Sprachen. Kreationen und antworte mit der Technik der
2.3. Bewertet und kommuniziert seine einfache Fragen verknüpft mit
Prozesse und Projekte über sie; ebenso, Temperafarbe.
beschreiben Sie die
Merkmale von ihnen
eigene Arbeiten und die von
seine Kollegen.

8
GRADO: 1. Klasse LERNANHEIT 7–Kunst und Kultur
Checkliste
Competencia:2. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
2.3. Bewerte und kommuniziere
seine Prozesse und
Projekte.
Präsentiert ihre Arbeiten
und Kreationen und
Vorname und Nachname der antwortet auf Fragen
Beobachtung
Nr. Studenten. einfach über sie;
ebenso, beschreibt
die Eigenschaften von
seine eigenen Arbeiten und
los de sus
Kollegen
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Erreicht

Nicht erreicht

9
GRADO: 1º de primaria LERN-EINHEIT 7–Kunst und Kultur
ANHÄNGE
BEREICH: KUNST UND KULTUR

Materialien oder Ressourcen, die verwendet werden sollen

Tempera
-Beispiele für Techniken mit Schablonen
-Temperas
Bürste
ANFANG
Beobachten Sie das Bild.

Man fragt sich: Was beobachten Sie im Bild? Wie haben sie das gemacht? Welche Techniken haben sie verwendet? Welches Material haben sie benutzt?
Es werden die Vorkenntnisse gerettet. Welche Maltechniken kennt ihr? Kennt ihr die Schablonentechnik? Wie ist sie?
Brauchen wir?
Der Zweck der Lerneinheit wird mitgeteilt:
HEUTE WERDEN WIR UNSERE KREATIVITÄT AUSDRÜCKEN, INDEN WIR DIE TECHNIK DES SCHABLONIERENS ANWENDEN

Die Vereinbarungen zum Zusammenleben für die Durchführung der Sitzung werden getroffen.
Im Team arbeiten
Teile die Materialien
DESARROLLO:
Es wird angegeben, dass wir Zeichnungen anfertigen werden, die Materialien aufgeführt sind und das Verfahren zu ihrer Erstellung erklärt wird.
Die notwendigen Materialien für dieses Verfahren sind die folgenden:
Kartons in verschiedenen Farben (oder Acetatfolien), um die Schablonen herzustellen und als Grundlage für unsere Zeichnung zu verwenden.
Tempera.
Zahnbürste.
Zahnstocher.
-Behälter mit Wasser.
Trap oder Papiertücher.
Die folgenden Schritte sind:
PROCEDIMIENTO
Zuerst legen wir die Schablonen auf unser Grundpapier, auf dem wir unsere Zeichnung anfertigen werden.
Zuvor haben wir vorbereitet, dafür werden wir auf verschiedenen Pappen ausschneiden (man kann auch ein Blatt verwenden)
Acetato, damit wir diese Vorlagen in zukünftigen Kreationen wiederverwenden können) eine Reihe von Figuren mit den Motiven, die am meisten
uns gefallen und mit dem Thema übereinstimmen, das wir in unserem Werk darstellen möchten. Nachdem dies geschehen ist, werden wir platzieren
diese Vorlagen in der Reihenfolge, die uns am meisten gefällt, um so die Zusammensetzung zu erzielen, die am besten geeignet ist für
wir.
2. Im Folgenden werden wir die Zahnbürste nacheinander in die Temperafarbe verschiedener Farben eintauchen (jeweils eine Farbe) und mit
Mit Hilfe eines Zahnstochers werden wir die Farbe in Form von Spritzern über die Silhouetten der aufgetragenen Schablonen verteilen.
der Karton. Wir werden diesen Vorgang mit verschiedenen Farben wiederholen, bis das Blatt vollständig bedeckt ist. Wir sollten haben

10
GRADO: 1º de primaria DIDAKTISCHE EINHEIT 7 – Kunst und Kultur
Achten Sie darauf, den überschüssigen Lack vom Pinsel zu entfernen, wofür wir uns mit einer Papierserviette oder einem Lappen helfen werden.
so wie wir sicherstellen, dass wir die Bürste vor der Verwendung einer anderen Farbe waschen.
3. Nachdem die vorherigen Schritte abgeschlossen sind, lassen wir es trocknen und entfernen die Schablonen, um das erzielte Ergebnis zu beobachten.
Beobachten Sie das Video, wie die Technik durchgeführt wird: [Link]
Dann präsentiert jedes Kind seine Arbeiten

CIERRE:
Dialogieren über die durchgeführte Aktivität und beantworten Fragen: Welche Techniken haben wir gelernt zu verwenden? Wofür sind sie gut?
Dient es?
Sie wenden die Schablonentechnik mit den Vorlagen an

11
GRADO: 1º de primaria LERNEinheit 7 – Kunst und Kultur

SITZUNG NR. 03

TITULO: “Realizamos estampados”

1. ZIELE UND LERNBEWEISE

Was wird uns Beweise geben für

Wettbewerb Capacidades Desempeños
lernen?
2. Erstelle 2.3. Beurteile und - Präsentiert seine Arbeiten und Sie erstellen kreativ Drucke auf
Projekte seit kommuniziert seine Kreationen und Antworten auf abgegeben von gegebenen Modellen
die Sprachen Prozesse und einfache Fragen über sie; L.C
künstlerisch. Projekte ebenso beschreibt die
Eigenschaften seiner eigenen
Arbeiten und die ihrer
Kollegen.

2. VORBEREITUNG DER SITZUNG

Welche Ressourcen oder Materialien werden in dieser Sitzung verwendet?

-Tempera, Blätter
Karton

3. MOMENTE DER SITZUNG

Anfang Ungefähre Zeit: 20 Minuten

En grupo clase:
Motivation Für jede Gruppe werden Farbmalfarben bereitgestellt, und ihnen wird gesagt, dass sie die Handflächen ihrer kleinen Hände bemalen sollen.
werden auf Blatt Papier platziert

-Beantworten Sie Fragen: Hat Ihnen gefallen, was Sie getan haben? Wie haben Sie sich gefühlt?

Wissen -Es werden die bestehenden Kenntnisse gerettet: Wie könnten sie die Malereien nutzen, um Zeichnungen von ihren
Vorher Erlebnisse und Erfahrungen?
Konflikt Man fragt sich: Glauben Sie, dass wir mit unseren Händen Drucke erstellen können?
cognitivo
Zweck -HEUTE WERDEN WIR DIE TECHNIK DER DACTYLOMALEREI LERNEN, MIT VORBEREITETER MALFARBE
didaktisch

Entwicklung Ungefähre Zeit: 50 Min

In der Gruppe Klasse
Die Lehrerin bereitet hausgemachte Fingerfarbe vor:
-1 Blatt weißes Papier
-2 Esslöffel Salz
-2 Tassen Mehl
-3 Tassen kaltes Wasser
-2 Tassen heißes Wasser
-Natürliche Farben oder Anilinen
Vasijas oder Behälter

12
GRADO: 1. Klasse LERNHEINHEIT 7 – Kunst und Kultur
Mischung für die Dactylo-Farbe
In einen Behälter gib das Salz, das Mehl und das Wasser. Rühre alles gut um, bis du einen cremigen Teig erhältst.
Fügen Sie dann heißes Wasser hinzu und kochen Sie diese Mischung 3 Minuten lang, während Sie langsam die Farbe hinzufügen.
nach deinem Geschmack.

-Lass abkühlen und fülle jede Farbe in ein separates Gefäß.

Es werden Anweisungen zur Verwendung des Mischungsverfahrens gegeben:

-ANWEISUNGEN
Lege etwas Fingerfarbe auf ein Blatt Papier und verteile es mit deinen Händen in die gewünschten Richtungen.
Genieße und erlebe das Gefühl, zu schaffen, du kannst tausend wunderbare Dinge mit deinen Händen und Fingern erfinden.
-Kombiniere die Farben, die du möchtest, und du erhältst wunderschöne Ergebnisse.
-Führen Sie die folgenden Aktivitäten durch, und die Lehrerin gibt die Anweisungen:
-AKTIVITÄTEN
Es wird Folgendes erklärt:
-Dactilopintura: Es una actividad ideal para los más pequeños de la casa ya que aprenden a desarrollar el tacto und die
Kreativität, während sie Spaß haben, fördert die Psychomotorik und ist auch ein hervorragendes Mittel, um die
Hemmungen, erleichtern die Entwicklung und den Ausdruck der kindlichen Persönlichkeit.

Schluss Tiempo aproximado: 20 Min

In der Gruppe Klasse
Metakognition - Sie reflektieren über die durchgeführte Aktivität und beantworten Fragen: Was haben sie gemacht? Was?
Welche Schwierigkeiten hatten sie? Wie haben sie es gelernt?

Arbeit -Führen Sie Anwendungsaktivitäten durch

Wohnsitz
Reflexion Was haben die Studenten erreicht?
Welche Schwierigkeiten wurden beim Lernen und Lehren beobachtet?

4. BEWERTUNG

Situation von
Instrumente
Bewertung Kompetenz/Fähigkeit Leistungen Evidencias
der Bewertung
Instrument
A und C 2. Erstelle Projekte von den -Präsentiert seine Arbeiten und Sie elaborieren mit L.C
künstlerische Sprachen. Kreationen und Antwort auf Kreativität Drucke
2.3. Bewertet und kommuniziert seine einfache Fragen aus Modellen
Prozesse und Projekte über sie; ebenso, daten
beschreibe die
Merkmale von ihnen
eigene Arbeiten und die von
seine Kollegen.

13
GRAD: 1. Klasse EINHEIT DIDAKTIK 7–Kunst und Kultur
Checkliste
Competencia:2. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

2.3. Bewertet und kommuniziert seine

Prozesse und Projekte
-Präsentiert seine Arbeiten und
creaciones y responde a
Name und Nachname der einfache Fragen zu Beobachtung
N.° Studenten. sie; ebenso, beschreibt
die Eigenschaften seiner
eigene Arbeiten und die von
seine Kollegen.
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Erreicht

No logrado

14
GRADO: 1º de primaria LEHR EINHEIT 7 – Kunst und Kultur
ANHÄNGE
ÁREA: ARTE Y CULTURA
Materialien oder Ressourcen, die verwendet werden sollen

Tempera, Blätter
Karton
ANFANG
Für jede Gruppe werden Farbpinsel verteilt und ihnen wird gesagt, sie sollen die Handflächen ihrer Hände anmalen und auf Blätter legen.
Papier

Beantworten Sie die Fragen: Hat es Ihnen gefallen, was Sie gemacht haben? Wie haben Sie sich gefühlt?

Es werden die Vorkenntnisse gerettet: Wie könnten die Bilder genutzt werden, um Zeichnungen unserer Erfahrungen darzustellen?
Erfahrungen?
Der Zweck der Sitzung wird mitgeteilt:
HEUTE LERNEN WIR DIE TECHNIK DER DAKTILMALEREI MIT VORBEREITETER FARBE
Die Vereinbarungen zum Zusammenleben werden festgelegt:
Denken Sie an die Arbeit Ihrer Kolleginnen und Kollegen.
DESARROLLO:
Die Lehrerin bereitet selbstgemachte Fingerfarbe vor:
1 Blatt weißes Papier
2 Esslöffel Salz
2 Tassen Mehl
3 Tassen kaltes Wasser
2 Tassen heißes Wasser
Naturfarbe oder Anilinen
Vasijas oder Behälter
Mischung für die Dactylmalerei
In ein Gefäß gib das Salz, das Mehl und das Wasser. Rühre alles gut um, bis du einen cremigen Teig erhältst. Danach,
Fügen Sie das heiße Wasser hinzu und kochen Sie diese Mischung 3 Minuten lang, während Sie langsam die Farbe zu Ihrer hinzufügen.
Gusto.
Lass es abkühlen und fülle jede Farbe in einen anderen Behälter.
Hier sind die Anweisungen zur Verwendung der Mischung:
ANLEITUNGEN
Platziere etwas Fingerfarbe auf einem Blatt Papier und verteile sie mit deinen Händen in die gewünschten Richtungen.
Disfruta y experimenta la sensación de crear, puedes inventar mil cosas maravillosas con tus manos y dedos.
Kombiniere die Farben, die du möchtest, und du wirst wunderschöne Ergebnisse erzielen.

Sie führen die folgenden Aktivitäten durch und die Lehrerin gibt die Anweisungen:
AKTIVITÄTEN
Verteile etwas Fingerfarbe auf einem Blatt Papier und verstreiche es mit deinen Händen in die gewünschten Richtungen.
Genieße und erlebe das Gefühl zu kreieren, du kannst mit deinen Händen und Fingern tausend wunderbare Dinge erfinden.

15
GRADO: 1. Klasse EINHEIT DIDAKTIK 7–Kunst und Kultur
Kombiniere die Farben, die du möchtest, und du wirst wunderschöne Ergebnisse erzielen.

Erstellen Sie verschiedene Zeichnungen, zum Beispiel: SIEHE CD

Es wird Folgendes erklärt:

Dactilopintura: Es eine ideale Aktivität für die Kleinsten im Haus, da sie lernen, zu
die Berührung und die Kreativität entwickeln, während sie sich amüsieren, fördert die Psychomotorik und
Es ist auch ein ausgezeichnetes Mittel, um Hemmungen abzubauen, fördert die Entwicklung und den Ausdruck.
der kindlichen Persönlichkeit.

SCHLIESSEN:
Sie reflektieren über die durchgeführte Aktivität und beantworten die Fragen: Was haben sie gemacht?
{"dificultades":"Welche Schwierigkeiten hatten sie?","aprendizaje":"Wie haben sie es gelernt?"}

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GRADO: 1º de primaria LERNSEQUENZ 7–Kunst und Kultur
Sie wenden die Technik des Dactylus an und zeichnen, indem sie einige Zeichnungen als Beispiel nehmen:

17
GRADO: 1. Klasse EINHEIT DIDAKTIK 7–Kunst und Kultur

PROJEKT

18
GRADO: 1. Klasse UNIDAD DIDÁCTICA 7–Kunst und Kultur

SESIÓN NR. 04

TITULO: “Realizamos estampados”

1. ZIELE UND LERNBEWEISE

Was wird uns Beweise liefern für

Wettbewerb Fähigkeiten Leistungen
Lernen?
2. Erstelle 2.2. Anwenden - Erkunde Ideen frei basierend auf Wenden Sie die Drucktechnik mit an
proyectos desde Prozesse de seiner Vorstellungskraft, seiner Temperamente, um Situationen darzustellen
die Sprachen kreativ Erfahrungen oder Beobachtungen, und von seinen Erfahrungen
künstlerisch. experimentiere mit Möglichkeiten, in denen die

Elemente der Kunst (Bewegungen,Checkliste

Aktionen, Formen, Farben oder
Geräusche) können verwendet oder sein
wiederholt, um eine
Idee

2. VORBEREITUNG DER SITZUNG

Welche Ressourcen oder Materialien werden in dieser Sitzung verwendet?

Blätter
Tempera
Toilettenpapierrollen.

3. MOMENTE DER SITZUNG

Inicio Ungefähre Zeit: 20 min

In der Klasse:
Motivación -Es werden Beispiele für Druckmuster präsentiert:

-Es wird gefragt: Was repräsentieren diese Zeichnungen? Wie haben sie das gemacht? Würden sie gerne Zeichnungen machen?
Ähnlichkeiten?
Saberes Die vorherigen Kenntnisse werden herangezogen, dafür werden Fragen gestellt: Was ist die Drucktechnik?
Vorherige {"sentence1":"Wie wird diese Technik durchgeführt?","sentence2":"Haben Sie diese Technik schon einmal angewendet?","sentence3":"Wofür haben Sie sie verwendet?"}

Conflicto -Beantworten Sie Fragen: Welche Farben können wir für den Druck verwenden?
kognitiv
Zweck Der Zweck der Lernsitzung wird bekanntgegeben:
didaktisch HEUTE WERDEN WIR ZEICHNUNGEN MIT MUSTERN MIT TEMPERA MACHEN
Die Vereinbarungen zum Zusammenleben werden gemeinsam mit den Kindern festgelegt.

Die Anweisungen anhören

19
GRADO: 1. Klasse LERNUNITE 7–Kunst und Kultur

Entwicklung Ungefähre Zeit: 50 Minuten

In der Gruppenklasse
Die Materialien und Verfahren zur Herstellung der Drucktechnik werden vorgestellt, die Materialien werden gelesen und das
Verfahren.
Como estampar una hoja
Bereite das folgende Material vor
. Schulmalfarbe in verschiedenen Farben.
. Ein Pinsel für jede Farbe.
. Kleiner Behälter, um etwas Farbe hinein zu geben.
. Eine 12 x 14 weiße Kartonplatte.
. Blätter von Bäumen oder die Vorlage, die Sie gewählt haben.
Wie wird es gedruckt?
. Fülle etwas Farbe in jeden Behälter und lege einen Pinsel hinein.
. Lege das Plakat auf den Tisch, daneben die Vorlage und auf der anderen Seite die Farbe.
. Als nächstes male mit dem Pinsel und anschließend die Stempel auf die Pappe. Dieses Verfahren kannst du wiederholen.
so oft du willst.
. Nachdem es fertig ist, lässt man es trocknen.

-Sie verwenden die Technik frei.

-Primero, deben elegir como plantilla diferentes formas y diferentes colores. Dar color a la plantilla que han elegido.
Schließlich auf die Pappe drucken und ein Design mit den gewählten Formen erstellen

- Schließlich veranstalten sie eine Ausstellung von Drucken mit den Drucken aller Kinder, und es wird um jeden Schüler gebeten.
Erklären Sie, welches Objekt Sie als Vorlage verwendet haben und wie Sie den Druck erstellt haben.

Abschluss Ungefähre Zeit: 20 Min

In der Gruppe Klasse
Metakognition - Sie reflektieren über die durchgeführte Aktivität und beantworten Fragen: Was haben sie gelernt? Was
Welche Schwierigkeiten hatten sie? Wozu dient das Gelernte?
Arbeit -Es werden Drucke mit verschiedenen Mustern erstellt.
Hausarrest
Reflexion Was haben die Schüler erreicht?
Welche Schwierigkeiten wurden während des Lernens und Lehrens beobachtet?

20
GRADO: 1. Klasse LERNENHEIT 7 – Kunst und Kultur
4. EVALUACION

Situation von
Instrumentos
Bewertung Kompetenz/Fähigkeit Leistungen Beweise
Bewertung
Instrument
A und C 2. Erstelle Projekte von den Erkunde Ideen frei Wende die Technik des an Checkliste
künstlerische Sprachen. ab ihrem bedruckt mit
Vorstellungskraft, ihre Temperas, um
2.2. Wendet kreative Prozesse an Erfahrungen u Situationen darstellen
Beobachtungen, und von seinen Erlebnissen
experimentiere mit Möglichkeiten in

dass die Elemente des

Kunst (Bewegungen,
acciones, formas, colores
o Geräusche) können verwendet werden
oder wiederholt werden für
eine Idee kommunizieren.

21
GRADO: 1. Klasse LERNKONTEXT 7–Kunst und Kultur
Checkliste
Kompetenz: Projekte aus den künstlerischen Sprachen erstellen.

2.2. Wendet Prozesse an

kreativ
-Erkunde Ideen frei a
aus seiner Vorstellungskraft,
ihre Erfahrungen u
Beobachtungen, und
Vorname und Nachname der Experimente Möglichkeiten in
Beobachtung
Nr. Studierende.
dass die Elemente der Kunst
(Bewegungen, Aktionen,
Formen, Farben oder Geräusche
können verwendet werden oder sein
wiederholt zu kommunizieren
eine Idee
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Erreicht

Nicht erreicht

22
GRADO: 1. Klasse LEHR EINHEIT 7–Kunst und Kultur
ANHÄNGE
ÁREA: ARTE Y CULTURA
Materialien oder Ressourcen, die verwendet werden sollen

-Hojas
Tempera
Rollen Toilettenpapier.
ANFANG:

Es werden Beispiele für Druckmuster präsentiert:

Es fragt sich: Was repräsentieren diese Zeichnungen? Wie wurden sie gemacht? Würden sie gerne ähnliche Zeichnungen machen?
Es werden die vorherigen Kenntnisse aktiviert, dazu werden Fragen gestellt: Was ist die Drucktechnik? Wie wird sie durchgeführt?
Technik? Haben Sie diese Technik schon einmal verwendet? Wofür haben Sie sie verwendet?
Der Zweck der Lernsitzung wird mitgeteilt:
HEUTE WERDEN WIR ZIEHEN MIT MUSTERN MIT TEMPERA!
Die Vereinbarungen zum Zusammenleben werden gemeinsam mit den Kindern festgelegt.
Die Anweisungen hören
Entwicklung:

Die Materialien und Verfahren zur Herstellung der Drucktechnik werden vorgestellt, es werden die Materialien und das
Verfahren.
Wie man ein Blatt stempelt
Bereite das folgende Material vor
. Schulmalfarbe in verschiedenen Farben.
. Ein Pinsel für jede Farbe.
. Kleine Verpackung, um etwas Farbe hineinzutun.
. Eine 12 x 14 Zoll große weiße Kartonplatte.
. Blätter von Bäumen oder die Vorlage, die Sie gewählt haben.

Wie wird es gedruckt?

. Gieße etwas Farbe in jeden Behälter und lege einen Pinsel hinein.
. Legen Sie das Plakat auf den Tisch, daneben die Schablone und am
andere, die Malerei.
. Als nächstes malen Sie mit dem Pinsel und drücken dann den Abdruck auf das Kartonpapier. Dieses Verfahren können Sie wiederholen.
so oft du willst.
. Nach dem Ende lässt man es trocknen

23
GRADO: 1. Klasse LERNEinheit 7–Kunst und Kultur
Sie verwenden die Technik auf freie Weise
Zuerst müssen sie verschiedene Formen und Farben als Vorlage auswählen. Färben Sie die gewählte Vorlage ein.
Schließlich auf das Kartonpapier drucken und ein Design mit den gewählten Formen erstellen

Finalmente realizan una exposición de estampados con los estampados de todos los niños, se solicita cada estudiante que
Erklären Sie, welches Objekt Sie als Vorlage verwendet haben, wie Sie den Druck erstellt haben.

CIERRE:
Reflexionan acerca de la actividad realizada responden a preguntas ¿Qué aprendieron? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Para
Was bringt das Gelernte?
Aufgabe: Sie erstellen Drucke mit verschiedenen Modellen

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