Individual Performance Commitment and Review Form (IPCRF)

Name of Employee:CHARLIE A. ABELLA Name of Rater:VRENELI M. MALE

Position:Dental Aide Position:Chef - SGOD
Überprüfungszeitraum: Januar–Dezember 2018 Datum der Phase III:____________________
Büro/Zentrum/Dienststelle/Abteilung: Bildungsministerium – Abteilung Masbate – Gesundheits- und Ernährungssektion

WÄHREND DER PLANUNG AUSZUFÜLLEN WÄHREND DER BEWERTUNG AUSZUFÜLLEN

LEISTUNGSINDIKATOREN AKTUELLE ERGEBNISSERATING SCORE

Weight
MFO**s KRAs ZIELE ZEITLEISTE (Qualität, Effizienz, Pünktlichkeit) (Bewertete MOVs) (Durchschnitt) *
pro KRA

In Bezug auf MOVs Q E T

A. HEALTH & NUTRITION Oral Examination /
DIE DIENSTLEISTUNGSERBRINGUNG IN Inspektion/Prophylaxe durchgeführt Juni-März 2 Junior / Senior High–70% 5 5 3 4,333 0,087
ÖFFENTLICHE GRUNDSCHULE
UND SEKUNDÄR Juni–August 5 Vorschulkindern – 90% 4 4 4 4 0,2
SCHULEN
Sept–März 3 Schüler der Klassen IV-VI – 70% 4 4 4 4 0,12

Sept–März 5 Schüler der Klassen I-III–85% 4 4 4 4 0,2

Lehr- und Verwaltungspersonal
Ganzjährig 1 5 4 4 4,667 0,047
-60%
Januar-März 50% der Schüler mündlich geprüft für
5 5 4 3 4 0,2
June-Dec. orale Behandlung
50 % der Schüler mit zahnmedizinischen Beschwerden
Juni-Dez. 5 für die orale Behandlung
5 5 3 4.333 0,217
50 % von T & NTOP mit Zahnmedizin
Ganzjährig 1 Beschwerden für die orale Prophylaxe
5 5 3 4,333 0,043
Gesundheitserziehung/Gespräche durchgeführt
Ganzjährig 2 20-30 % der Klassen in der Schule besucht 5 4 4 4,333 0,087

Ganzjährig 2 Als Redner bei Gesundheitsaktivitäten dienen 5 4 4 4,333 0,087

Erweiterung von BSBF, EHCP andere
Das ganze Jahr über Programme & Projekte
2 5 4 4 4,333 0,087
 Behandlungen / Überweisungen durchgeführt 80 % der Vorschulkindern mit Zahn-
Ganzjahres 5 5 4 4 4,333 0,217
Beschwerde
70% der Schüler der Klassen I-III mit
Ganzjährig 5 zahnmedizinische Erkrankungen 5 4 4 4,333 0,217

Das ganze Jahr über

60% der Schüler der Klassen IV-VI mit
1 5 4 4 4,333 0,043
Zahnerkrankungen
50 % der Schüler der 7. Klasse mit zahnärztlichen
Ganzjährig 2 5 4 4 4,333 0,087
Beschwerden
50 % der Schüler der 8. Klasse mit Zahn-
Ganzjährig 1 4 4 4 4 0,04
Krankheiten
50 % von T & NTP mit Zahnmedizin
Ganzjährig 1 4 4 3 3,667 0,037
Krankheiten
1/3 Woche für 90% der Schüler der Klassen I-VI wöchentlich
2 5 4 4 4.333 0,087
10 Monate Fluorid Mundspülung.

10 %
B. VERTEILUNG VON Modus verfügbare Qualitätsmedikamente und
2. Quartal 3 Individuelle Gesundheitskarten (Elem.) 4 4 4 4 0,12
MEDIKAMENTE UND Versorgungsmittel
SUPPLIES
2. Quartal 3 Individuelle Gesundheitskarten (Sek.) 4 3 3 3,333 0,1

2. Quartal 2 Y/NTP Zahn-Gesundheitskarten 4 4 3 3,667 0,073

2. Quartal 2 Sodium Fluoride Powder, Dental 5 4 3 4 0,08

Anesthesia, Disposable Dental
2. Quartal 2 4 4 4 4 0,08
Nadeln, Medikamente, usw.
10%
C. ÜBERWACHUNG/ Überwacht/ beaufsichtigt bewertet
Implementierung von Gesundheit & ErnährungGanzjährig
Wartung von sicherem, gesundem und
AUFSICHT 5 4 4 4 4 0,2
sanitäre Schulmensa
BEWERTUNG Programm & Aktivitäten / Wartung von
Verkauf, Sicherheit und Gesundheitsschule
Überwachtes die Wartung von
Umwelt Ganzjährig 5 safety, healthful & Sanitary 4 4 3 3.667 0,183
Zustand der Schulinfrastruktur
 10%
D. PERSONALWESEN Attendance/facilitated in School Das ganze Jahr über
Teilnahme an der monatlichen Konferenz von
Gesundheits- und Ernährungsaktivitäten &
5 5 4 4 4,333 0.217
DEVELOPMENT Schulgesundheitspersonal
Bedenken Ausbildung von Lehrern zu aktuellen
Ganzjährig 5 Gesundheits- und Ernährungsprogramm & -projekt
5 4 4 4,333 0,217

10 %
E. HUMAN RESOURCE Verknüpfungen mit anderen initiiert Schul-Community Gesundheitsrat
Ganzjährig 4 4 4 4 4 0,16
ENTWICKLUNG Interessengruppen organisiert reaktiviert.
Teilnahme an GO's und NGO's
Wie geplant 2 4 4 4 4 0,08
Versammlungen, Treffen, Konferenzen
Handelte als TWG-Mitglied in verschiedenen
As Necessary 2 Nutrition’s Programs & Projects and 4 4 4 4 0,08
andere
Beschaffung von Mitteln/Mobilisierung
LGUs, NGOs und andere GOs für
Ganzjährig 2 Bereitstellung von Medikamenten, Gesundheit 5 4 4 4.333 0,087
Dienstleistungen und Ausrüstung zu
Schule/Personal.
10%
F. AUFNAHME UND Einreichung der erforderlichen Berichte Monatlich/Dez Einreichung monatlich/halbjährlich
BERICHTERSTATTUNG mber- Erfolgsberichte; als
10 % 5 5 4 4.667 0,005
März/as notwendig für einige Programme und
Notwendig Projekte.
GESAMTWERTUNG FÜR 3,781

VRENELI M. MÄNNLICH ____________________________

Chef–SGOD GENEHMIGT: Bewerten
BEBIANO I. SENTILLAS, CESO V
Schulamtsleiter
 COMPETENCIES
KERNVERHALTENSKOMPETENZEN Teamarbeit
Selbstmanagement Er/Sie übernimmt bereitwillig seinen/ihren Anteil an der Verantwortung. 4
Setzt persönliche Ziele und Richtungen, Bedürfnisse und Entwicklung. 4 Fördert die Zusammenarbeit und beseitigt Hindernisse für Teamarbeit und Ziele
4 3.6
2. Unternimmt persönliche Handlungen und Verhaltensweisen, die klar und zielgerichtet sind. Erfolg in der gesamten Organisation.
und berücksichtigt persönliche Ziele und Werte, die mit denen des 3 3. Wendet Verhandlungsprinzipien an, um Win-Win-Vereinbarungen zu erzielen. 4
3.4
Organisation. 4. Fördert Konsens und Teamverantwortung für Entscheidungen. 3
3. Zeigt emotionale Reife und Enthusiasmus für und wird herausgefordert durch [Link] konstruktiv und kollaborativ mit anderen und über die Grenzen hinweg.
4 3
höhere Ziele. Organisationen, um organisatorische Ziele und Vorgaben zu erreichen.
4. Priorisieren Sie Arbeitsaufgaben und -zeitpläne (durch Gantt-Diagramme, Checklisten usw.) Servicementalität
3
Ziele erreichen.
Kann organisatorische Richtungen, Themen und Probleme erklären und artikulieren.
3
Setzt sich selbst und anderen hohe, herausfordernde, realistische Ziele. 3 2. Übernimmt die persönliche Verantwortung für den Umgang mit und/oder die Korrektur von Kunden.
4 3.8
Professionalität und Ethik Serviceprobleme und Bedenken.
3. Initiiert Aktivitäten, die die Interessenvertretung für Männer und Frauen fördern
Demonstriert die Werte und das Verhalten, die in den Verhaltensnormen verankert sind. 4
4 Ermächtigung.
und ethische Standards für öffentliche Beamte und Mitarbeiter (RA 6713).
4. Beteiligt sich an der Aktualisierung der Bürovion, Mission, Mandate und Strategien
2. Praktiziert ethisches und professionelles Verhalten und Handeln unter Berücksichtigung basierend auf den Strategien und Richtungen des DepEd.
4
3 3,6
the impact of his/her actions and decisions. 5. Entwickelt und übernimmt Programme zur Serviceverbesserung durch Vereinfachung
3. Beibehaltung eines professionellen Images: Vertrauenswürdigkeit, Regelmäßigkeit der Anwesenheit
Verfahren, die die Dienstleistungsbereitstellung weiter verbessern werden. 4
3
und Pünktlichkeit, gute Pflege und Kommunikation.
4. Leistet persönliche Opfer, um den Bedürfnissen der Organisation gerecht zu werden. 4 Innovation
5. Handelt mit einem Gefühl der Dringlichkeit und Verantwortung, um den Anforderungen der Organisation gerecht zu werden.
4 [Link] the root cause of problems and suggests effective solutions.
Bedürfnisse, Systeme verbessern und anderen helfen, ihre Effektivität zu steigern. Fördert neue Ideen, Prozesse und schlägt bessere Möglichkeiten vor, um Dinge zu tun (Kosten 3
Ergebnisfokus und/oder operationale Effizienz).
2. Zeigt die Fähigkeit, „ über den Tellerrand“ hinauszudenken. Fokussiert sich kontinuierlich auf
Erzielt die Ergebnisse mit optimalem Einsatz von Zeit und Ressourcen meistens.
4 4
Persönliche Produktivität verbessern, um einen höheren Wert und bessere Ergebnisse zu erzielen. 3.6
[Link] Nacharbeit, Fehler und Verschwendung durch effektive Arbeitsmethoden indem
Die organisatorischen Bedürfnisse vor die persönlichen Bedürfnisse stellen. 3 3. Fördert ein kreatives Klima und inspiriert die Mitarbeiter, Originalität zu entwickeln.
4
[Link] die meisten der Zeit fehlerfreie Ergebnisse, indem sie den Standards entspricht Ideen oder Lösungen.
Betriebsverfahren korrekt und konsequent ausführen. In der Lage, sehr zu produzieren. 4. Übersetzt kreatives Denken in greifbare Veränderungen und Lösungen, die verbessern
4 3
zufriedenstellende Qualität der Arbeit in Bezug auf Nützlichkeit/Akzeptabilität und 3.8 die Arbeitseinheit und Organisation.
[Link] einfallsreiche Methoden, um Verantwortlichkeiten zu erfüllen. Demonstriert
Vollständigkeit ohne erforderliche Aufsicht. 4
4. Äußert den Wunsch, sich zu verbessern, und kann Frustration über Verschwendung ausdrücken. Einfallsreichtum und die Fähigkeit, mit minimalen Ressourcen erfolgreich zu sein.
Ineffizienz. Könnte sich auf neue oder präzisere Wege konzentrieren, um die festgelegten Ziele zu erreichen. 4
[Link] specific changes in the system or in own work methods to improve
Leistung. Beispiele können beinhalten, etwas besser, schneller, bei einem
4
niedrigere Kosten, effizienter; oder die Qualität, Kundenzufriedenheit verbessern,
Moral, ohne ein spezifisches Ziel zu setzen.

DEPED RPMS Formular – Für Lehrkräfte | 5

5–Role model; 4–Consistently demonstrates; 3–Most of the time demonstrates; 2–Sometimes demonstrates; 1–Rarely demonstrates
 LEADERSHIP COMPETENCIES
Personalentwicklung
Menschen führen 4
1. Verbessert die Fähigkeiten und die Effektivität von Individuen durch den Einsatz eines 4
1. Verwendet grundlegende Überzeugungstechniken in einer Diskussion oder Präsentation z.B.,
Mitarbeitermobilisierung, Appelle an die Vernunft und/oder Emotionen, nutzt Daten und 4 Bereich der Entwicklungsstrategien.
3.8
Beispiele, visuelle Hilfsmittel. 2. Fördert die Effektivität der Belegschaft durch Coaching und Motivation / 4
Überredet, überzeugt oder beeinflusst andere, um ein bestimmtes Ziel zu erreichen. Menschen in einem Arbeitsumfeld entwickeln, das gegenseitiges Vertrauen fördert 3.4
Einfluss oder Wirkung.
4 und Respekt.
3. "Gibt ein gutes Beispiel", ist ein glaubwürdiger und respektierter Führer; und 3. Konzipiert und setzt Lernmaßnahmen um, um identifizierte Bedürfnisse zu erfüllen.
4
zeigt das gewünschte Verhalten. Schulungsbedarf.
4. Leitet persönliche, berufliche und arbeitsbezogene Bedürfnisse und Interessen weiter in ein
4 4. Ist langfristiges Coaching des Trainings durch geeignete Anordnung und 4
Problem.
relevante Vision für die Organisation und beeinflusst andere, sie zu teilen Aufgaben, formale Schulungen oder andere Erfahrungen zu dem Zweck von
Eignung für die Ziele des DepEd, um eine effektive Arbeit zu schaffen eine Person beim Lernen und Entwickeln unterstützen.
Umwelt. 5. Fördert eine Lernumgebung, indem interaktive Erfahrungen strukturiert werden.
wie das Suchen nach zukünftigen Möglichkeiten, die die Erreichung unterstützen
People Performance Management individuelle Karriereziele.

1. Nimmt spezifische Änderungen im Leistungsmanagementsystem oder in

Eigene Arbeitsmethoden zur Leistungsverbesserung (z.B. etwas besser machen,
3
schneller, kostengünstiger, effizienter; verbessert die Qualität, Kunden
Zufriedenheit, Moral Einnahmen
3.4
2. Legt Leistungsstandards fest und misst den Fortschritt der Mitarbeiter basierend auf
4
über Büro- und Abteilungsziele. 3,60
3. Bietet Feedback und technische Unterstützung wie Coaching für
3
Leistungsverbesserung und Aktionsplanung.
4. States performance expectations clearly and checks understanding and
3
Engagement.
5. Führt alle Phasen des ergebnisorientierten Leistungsmanagements durch
System unterstützt durch Beweise und erforderliche Dokumente/Formulare.
4

5–Role model; 4–Consistently demonstrates; 3–Most of the time demonstrates; 2–Sometimes demonstrates; 1–Rarely demonstrates

Note: These ratings can be used for the developmental plans of the employee.

DEPED RPMS Formular – Für Lehrer|6

 TEIL III: ZUSAMMENFASSUNG DER BEWERTUNGEN FÜR DIE DISKUSSION

Endergebnisse der Leistung Rating

Accomplishments of KRAs and Objectives

Mitarbeiter-Vorgesetzten-Vereinbarung

Die untenstehenden Unterschriften bestätigen, dass der Mitarbeiter und sein/ihr Vorgesetzter der in diesem Formular festgehaltenen Leistung zugestimmt haben.

Name of Employee: CHARLIE A. ABELLA Name of Superior: VRENELI M. MALE

Unterschrift: Signature:

Datum: Datum:

TEIL IV: ENTWICKLUNGSPLÄNE

Aktionsplan
Strengths Entwicklungsbedürfnisse (Empfohlene Entwicklung) Zeitleiste Resources Needed
Intervention)
Pünktlichkeit Muss Fähigkeiten und Wissen entwickeln, um Muss den Vorgesetzten (Zahnarzt) beobachten in Ganzjährig Reiseauslagen
Hilfe bei der oralen Prophylaxe und orale Durchführung der mündlichen Prüfung und Prophylaxe

Prüfung
Bereitschaft, wenn zur Dienstpflicht gerufen An Seminaren teilnehmen

VRENELI M. MÄNNLICH ____________________________

Chef–SGOD Genehmigt: Ratee

BEBIANO I. SENTILLAS, CESO V

Schulleiter der Schulbehörde

DEPED RPMS Formular – Für Lehrer|7