Nahaufnahme. Analyse Des Sozialpädagogischen Kontexts Der Schule
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ALLGEMEINE DATEN
Name der Schule TECHNISCHE SEKUNDARSCHULE NUMMERTurnoMATUTINO/ VESPERTINO
3 „ING. LUIS HIDALGO Y CASTRO“
Schulgrad Dritte Phase 6
Namen des oder der Lehrkräfte IXTLIXOCHITL GUERRERO LEGORRETA
Verantwortliche
Feldformat ETHIK, NATUR UND GESELLSCHAFTEN
Nahaufnahme. Analyse des sozialpädagogischen Kontexts der Schule
Die Technische Sekundarschule Nr. 3 „Ing. Luis Hidalgo Y Castro“ ist eine Schule, die seit vielen Jahren in der Stadt tätig ist. Sie verfügt über alle Dienstleistungen.
basics. Befindet sich in der Kolonie 1 de Mayo, städtisches Gebiet. Sie besteht aus zwei Gebäuden, mit achtzehn Klassenräumen, einem überdachten Sportplatz, und
explanade für schulische Bürgerveranstaltungen ebenso überdacht, Schülerkooperative, Verwaltungsbüros, Computerlabor (in Erwartung von
wieder ausgestattet werden)
Mit einem qualifizierten Lehrerkollegium und Schülern auf einem mittleren bis niedrigen Niveau, Eltern, die sich mittelmäßig in die schulischen Angelegenheiten einbringen
seine Kinder.
Artikulation mit anderen Ausbildungsbereichen / Artikulationsachsen
ETHIK, NATUR UND GESELLSCHAFTEN: BÜRGERLICHE UND ETHISCHE BILDUNG / INKLUSION / KRITISCHES DENKEN/
PROZESSE DER ENTWICKLUNG DES LERNENS
INHALT: Soziale und kulturelle Gruppen in der Bildung jugendlicher Identitäten.
Erste Klasse Zweite Klasse Dritte Klasse Gelenkachsen
Werten Sie die Vielfalt der Gruppen aus Argumente über das Recht auf Fördert Räume De-Inklusion, Kritisches Denken TCO
Jugendidentitäten in der Schule und gehören a eine Kultur Teilnahme juvenil,Interculturalidad crítca
in der Gemeinschaft und stärkt das soziale Gruppe wirtschaftlich präsenz- oder virtuell, für Gleichstellung der Geschlechter
Respekt vor Formen zu sein, zu denken und ideologisch, sexuell oder geschlechtlich, Gemeinschaften aufbauen, die
sich im Rahmen der auszudrücken unter anderem, um zu fordern, dass die fördern Sie die Zusammenarbeit, die
Menschenrechte. Respekt a die Identitäten Respekt und Ausübung der
Jugendliche. derechos de NNA
Nationale Strategien, die die Schule aufgreift VORSCHLAG: DEN INKLUSIONSPLAN FÜR MENSCHEN MIT ANDEREN FÄHIGKEITEN IN GANG SETZEN
Art und Weise, wie man Das Thema wird behandelt, damit die Schüler sich ohne Angst äußern können, ihre Rechte zu hinterfragen und von einem
abordarán Eine unparteiische und vorurteilsfreie Perspektive sollte die Rechte der NNA detailliert darlegen.
sie mit ihrem sozialen, schulischen und familiären Kontext in Verbindung bringend
Dritte Ebene. Plan des Co-Designs:
Contenido Rechtfertigung
Gruppen und Jugendidentitäten in meiner Gemeinschaft Der Schüler wird aus seinem Kontext über die Jugendgruppen sprechen, die er sieht.
In Ihrer Gemeinschaft werden Sie die Eigenschaften erwähnen, aber über
Todo wird jede Frage, die Sie zu Ihren Rechten haben, ausräumen.
Organismen, die sie schützen.
VORSCHLAG FÜR DIDAKTISCHE ORIENTIERUNGEN, DIE ZU BEARBEITEN SIND
-Generierende Fragen
Grafisches Material
- Illustrative Videos
Spielerische Aktivitäten
BEWERTUNGSVORSCHLÄGE
Einzelausstellung
Anmerkungen im Notizbuch
Forschung
Video information