Liceo de Cagayan Universität Senior High School Seite

FINANZIELLE BILDUNG UND

BUDGETIERUNGSFÄHIGKEITEN FÜR FÜHRUNGSKRÄFTE

HOCHSCHÜLER

Eine Forschung, die präsentiert wird an die

Fakultät der Oberstufe

Liceo de Cagayan Universität
Cagayan de Oro Stadt

In teilweiser Erfüllung
der Anforderungen für die Oberschule
Buchhaltung, Wirtschaft und Management

Katherine Mae C. Anoc

Basty Cedrix Jandayan
Phoebe Jalen Lauzon
Jela Marie C. Montelibano
Zarah Mae O. Ponferrada
Glückliche Queenie J. Ranalan
Jenniea Lyl R. Solatorio

Februar 2019
Liceo de Cagayan Universität Senior High School Seite ich

ANERKENNUNG

Wir möchten unsere tiefe Dankbarkeit gegenüber Herrn Floyd C. Alozo, unserer Forschung, zum Ausdruck bringen.

Lehrer, für Ihre Geduld beim Führen, Ihre Ermutigung und nützlichen Kritiken zu dieser Forschung

Arbeit und für seinen Rat und seine Unterstützung, um unseren Fortschritt im Zeitplan zu halten.

Unseren geliebten Eltern für ihre Unterstützung und Ermutigung während unseres Studiums, für

ihre unendliche Liebe, Fürsorge, moralische, finanzielle und spirituelle Unterstützung, während wir unseren Weg gehen nach

unsere Bestrebungen nach höherer Bildung.

An unsere Klassenkameraden und Freunde, die uns geholfen haben, einige Wörter zu verstehen, die sind

verwirrend in Bezug auf die Forschung, auf die eine oder andere Weise haben sie uns in allen Kämpfen geholfen, die wir

Wir möchten auch den Einzelnen danken, die herzlich zahlen.

im internet shop, um diese recherche durchzuführen.

Und vor allem dem Allmächtigen Gott, der die Quelle des reichhaltigen Wissens ist und

Segnungen, dass wir so weit gekommen sind.

Liceo de Cagayan Universität Oberstufe Seite ii

INHALT
Seite

TITELSEITE

DANKE ich

TABLE OF CONTENTS ii-iii

Kapitel

1 DAS PROBLEM UND SEINEN UMFANG

Einführung 1-2

Theoretischer und konzeptioneller Rahmen 2-3

Problembeschreibung 3

Hypothese 3

Umfang und Einschränkung 3-4

Bedeutung der Studie 4

Definition von Begriffen 5

2 ÜBERPRÜFUNG DER VERWANDTEN LITERATUR UND STUDIEN

Fremdsprachige Literatur und Studien 6-11

Lokale Literatur und Studien 11-15

3 METHODEN

Forschungsumfeld 16

Forschungsdesign 16

Befragte und Stichprobenverfahren 16

Das Forschungsinstrument 17

Forschungsprotokoll 17
Liceo de Cagayan Universität Oberschule Page iii

Datenbeschaffungsverfahren 17

Statistische Behandlung 18

Bewertungsverfahren 19

4 PRÄSENTATION, ANALYSE, UND 20-23

INTERPRETATION DER DATEN
5 SUMMARY, CONCLUSIONS, AND RECOMMENDATIONS
Zusammenfassung 24-25
Fazit 25
Empfehlung 26
REFERENCES 27-28

ANHÄNGE

A. Anhang 1. 29

B. Anhang 2. 30

C. Anhang 3. 31-32

D. Anhang 4.
Liceo de Cagayan Universität Oberstufe Page 1

Kapitel 1

DAS PROBLEM UND SEINEN GESCHÄFTCIRCLE

Einführung

Jeder Schüler braucht Disziplin im Umgang mit Geld. Da Bildung notwendig ist

Finanzielle Unterstützung, Studenten sollten Selbstdisziplin, Organisation und Vertrauen erwerben. Diese

sind die drei persönlichen Eigenschaften, die Menschen helfen, Entscheidungen über das Sparen von Geld zu treffen, und sollten sein

in der Lage, ihre unterschiedlichen Finanzen zu verwalten (Jaising, 2013).

Studierende haben heutzutage ein geringes Niveau an finanzieller Bildung. Sie sind damit verbunden

ineffektive finanzielle Verhaltensweisen, einschließlich niedriger Ersparnisse und impulsivem Kaufen, die Auswirkungen haben werden

das finanzielle Wohlergehen der Studenten. Und dieses Problem muss so schnell wie möglich angegangen werden, um

Verhindern Sie, dass die Studenten durch ihr kleines finanzielles Problem in ein größeres Problem verwickelt werden.

Offenbar müssen die Schüler über das wichtige Wissen und die relevanten

Fähigkeiten im Bereich des Finanzmanagements, um sicherzustellen, dass sie in der Lage sind, Kontakt aufzunehmen.

ihre Ziele. Die Notwendigkeit finanzieller Bildung wird unumgänglich, da die heutige Welt

Märkte sind voller komplizierter Produkte. Berücksichtigt man die Ausgabengewohnheiten der Menschen und die

desire to have every material thing, it is therefore imperative to inculcate financial literacy

unter den Menschen. Schüler der Oberstufe und College-Studenten neigen in letzter Zeit dazu, es einfach zu haben

Zugang zu Mitteln, haben jedoch im Gegenteil bewiesen, dass sie über unzureichende finanzielle Kompetenz verfügen und als

a result have become impulsive buyers (Danes, Huddleston and Boyce,2003).

Die unzureichende persönliche Finanzkompetenz unter Schülern der Oberstufe hat dann

unerwünschte Auswirkungen auf die Entscheidungsfindung der Schüler. Das Thema persönliche Finanzen ist daher

muss die nötige Aufmerksamkeit gegeben werden, da die Studenten mit den Realitäten der Wirtschaft konfrontiert werden.
Liceo de Cagayan Universität Senior High School Seite 2

Schwierigkeiten nach der Schule. Dies impliziert, dass Schüler ausgestattet werden müssen mit

Finanzielle Bildung, um ein gewisses Maß an finanzieller Autonomie zu erreichen.

Diese Studie wird hervorheben, dass Jugendliche nur begrenztes Wissen über Finanzen haben. Selbst

Wenn sie das Wissen haben, setzen sie es nicht in die Praxis um. Budgetierung ist das Fehlen.

Element in ihren Managementfähigkeiten. Infolgedessen haben die meisten Studenten gescheitert, ihr Geld zu budgetieren.

effektiv.

Darüber hinaus zielt diese Studie darauf ab, die Antworten der Oberstufe zu konsolidieren.

Studierende des Liceo de Cagayan University - Senior High School auf dem Niveau der Finanzen

Literacy und ihre Beziehung zu den Budgetierungsfähigkeiten. Es soll die Beziehung zwischen

ihr Niveau an finanzieller Bildung und Budgetierungsfähigkeiten.

Theoretischer und konzeptioneller Rahmen

Laut Opoku (2015) wurde die Idee der persönlichen Finanzen beschrieben in der
Literatur als das Bewusstsein und die Nutzung finanzieller Kenntnisse in unseren wirtschaftlichen Aktivitäten.
Die Messung der finanziellen Bildung in dieser Studie orientiert sich an den 3 Konzepten der Wurzel von

Spar- und Investitionsentscheidungen, diese sind: (1) Numerik und die Fähigkeit, Berechnungen durchzuführen

{"1":"im Zusammenhang mit Zinssätzen.","2":"Verständnis von Inflation.","3":"Verständnis von Risiko."}

Diversifizierung.
. Eine Theorie der persönlichen Haushaltsführung von Simon Galperti (2016), der feststellte, dass

Prominente Forschung argumentiert, dass Verbraucher oft persönliche Budgets verwenden, um Selbstkontrolle zu managen.

Probleme bei den Entscheidungen über Konsum und Sparen erklären den subtilen Mechanismus, der dazu führt

Budgetnützliche Verpflichtungen, ihre Interaktion mit Minimum-Spare Regeln und wie

Das Budgetieren hängt von der Intensität der Selbstkontrollprobleme ab.
Liceo de Cagayan Universität Senior High School Seite

Wissen über Finanzen Haushaltsfähigkeiten

3
Abbildung 1 präsentiert das konzeptionelle Rahmenwerk der Studie.

Diese Studie wird durchgeführt, um den Grad der finanziellen Bildung und deren Beziehung zu
die Budgetierungsfähigkeiten von Schülern der Oberstufe. Eine deskriptive Forschungsmethode wird sein
beschäftigt, wobei die Fragebögen aus einem einzelnen Abschnitt bestehen, der das Sparen betrifft.

Problemstellung

Wie hoch ist das Niveau der finanziellen Bildung der Teilnehmer?

2. Wie hoch sind die Budgetierungsfähigkeiten der Teilnehmer?

Gibt es eine signifikante Beziehung zum finanziellen Wissen der Teilnehmer?

und Budgetierungsfähigkeiten?

Hypothese
Auf der Grundlage der vorangegangenen Fragen lautet die Nullhypothese der

Studie, die auf dem Signifikanzniveau von 0,05 getestet wurde.

Hallo1Es gibt eine signifikante Beziehung zwischen dem finanziellen Niveau der Teilnehmer.
Die Literalität hat keinen Einfluss auf ihre Budgetierungsfähigkeiten.
Liceo de Cagayan Universität Oberstufe Seite

Umfang und Einschränkung der Studie

Die Befragten dieser Studie werden 30 zufällig ausgewählte Oberschüler sein.

Studierende aus dem folgenden akademischen Bereich STEM, ABM und HUMSS eingeschrieben für die

Schuljahr 2018 -2019 am Liceo de Cagayan University.

This study will only tackle on the level of financial literacy and its relation to the

Budgetierungsfähigkeiten von Schülerinnen und Schülern der Oberstufe. Die Befragten werden zufällig ausgewählt mit

Nur 30 Studenten der verschiedenen Fachrichtungen der Liceo de Cagayan University, um herauszuziehen die

Allgemeine Antworten der Schüler in allen Bereichen speziell für dieses Schuljahr.
4

Der Fokus dieser Studie liegt auf der Durchführung einer empirischen Übersicht über finanzielle Bildung.

unter den Schülern. Der in dieser Studie verwendete Fragebogen ist von Natur aus in seinem Umfang eingeschränkt.

Die benötigten Informationen für die Umfrage werden jedoch unabhängig von der...

Die oben erwähnte Einschränkung. Der Fragebogen stammt von VU ThuyDung.

Bedeutung der Studie

The results of the study will be beneficial especially to the individuals, particularly

folgendes:

Schüler. Die Schüler würden ihre Einstellung zum Geldsparen verbessern.

Eltern. Die Ergebnisse dieser Studie würden den Eltern Einblicke geben, wie sie helfen können.

ihre Kinder beim Geldsparen.

Liceo de Cagayan Universität Senior High School Page

Lehrer. Die Ergebnisse dieser Studie würden Informationen darüber geben, was die

Präferenzen der Studierenden hinsichtlich Geldersparnis.

. Zukünftige Forschende. Diese Studie würde zukünftigen Forschenden Einblicke geben, um

Wiederholen Sie diese Studie, jedoch unter Berücksichtigung anderer, in dieser nicht identifizierter Variablen.

Untersuchung.

Definition der Begriffe

Um das Studium besser zu verstehen, werden die folgenden Begriffe definiert:

Finanzielle Bildung - wie viel eine Person über Sparen, Kredit, Schulden weiß

Investieren, Ausgeben, Budgetierung und Rente.

Oberstufe - ein Schüler der 11. Klassethund 12. Klasse.

Sparen - ein Verhalten, das mit dem Erwerb von Wohlstand und der Ansammlung von Geld zu tun hat

Ressourcen für zukünftige Ziele.

Geld bezeichnet das Medium, das für den Austausch, die Rechnungseinheit und die Wertaufbewahrung verwendet wird.
Liceo de Cagayan Universität Senior High School Seite

Kapitel 2

ÜBERSICHT ÜBER VERWANDTE LITERATUR UND STUDIEN

Dieses Kapitel enthält eine Übersicht über verschiedene Literatur- und Studien, die gefunden wurden.

relevant für die vorliegende Studie. Sowohl ausländische als auch lokale Literatur und Studien wurden bereitgestellt

Bedeutung und Überlegung als konzeptionelle Quellen der Studie zu dienen.

Fremdsprachige Literatur und Studien

Zahlreiche Studien wurden durchgeführt, um die finanzielle Bildung mit dem finanziellen Verhalten in Beziehung zu setzen.

Studierende. Es wurden jedoch nur wenige Studien durchgeführt, die die Beziehung zwischen Bargeld spezifisch analysiert haben.

Management und Studenten. Der Begriff "Cash-Management" bedeutet, unser Geld zu verwalten.

auf ein Giro- oder Sparkonto.

Es bedeutet, wie wir unser Bargeld und andere liquide Vermögenswerte verwalten, um unseren persönlichen Bedarf zu decken.

Finanzziele. Ein gutes Cash-Management ist wichtig, da es uns helfen wird, mehr zu verdienen.

Einkommen, um unser persönliches Ziel mit unseren liquiden Mitteln zu erreichen. Cash-Management ist eines der

die wichtigsten Aspekte des Finanzmanagements, da es erheblich vorhersagen kann

finanzielle Probleme und finanzielle Zufriedenheit. Forschungen zum Wissen über Geldmanagement

Es zeigt sich, dass Jugendliche nur begrenztes Wissen über Finanzen haben. Selbst wenn sie das haben,

Wissen, sie setzen nicht um, was sie wissen. Budgetierung ist das fehlende Element in
Liceo de Cagayan Universität Oberstufe Seite

their financial management skill. As a result, most students failed to budget effectively

weil sie mehr ausgaben, als sie verdienten.

Eine Studie über das Sparverhalten schwedischer Studenten zeigt, dass weibliche Studenten ein höheres Maß an

7
eine positive Einstellung zum Sparen und sind etwas motivierter zu sparen, während Männer

eine positivere Einstellung zu Aktien. Mit anderen Worten, Frauen sind risikoscheuer als

Jüngere Menschen sollten einen größeren Anteil ihres Vermögens in riskantere Anlagen investieren.

wie Aktien. Sie haben lange Sparhorizonte und viele Jahre stabiler Einkünfte, um abzudecken

jegliche potenziellen Verluste.

Einkommen ist nicht der einzige Faktor, der das Spar- und Konsumverhalten von Studierenden bestimmt. Sie

sparen, weil ihre Eltern wollen, dass sie sparen, oder wegen einer Belohnung oder aus einem Stolzgefühl.

Während ihre Konsumgewohnheiten hauptsächlich davon beeinflusst werden, wie viel ihre Familie, Nachbarn und

Freunde konsumieren. Heutzutage wird das Ausgabepotenzial der meisten Jugendlichen von ihrem

Wünschen statt wirtschaftlichen Bedürfnissen. Sie gaben fast 82% ihres Einkommens aus für

Unterhaltung, Kleidung, Kosmetik und Transport. Sie ahmen nur ihre Eltern nach.

wenn es um den Kauf von persönlicher Kleidung, Toilettenartikeln, Transport, Versicherung geht

Politiken, Geräte und Lebensmittel. Das zeigt, dass sie eine andere Haltung im Vergleich zu ihren

Eltern.

Der Lernprozess wird tatsächlich durch tägliche Exposition und richtige

Kommunikation und Diskussion zwischen Familienmitgliedern gefolgt von Versuch und Irrtum.

Eltern glauben, dass die Ausbildung so früh wie neun Jahre alt beginnen sollte, indem man ihnen gibt

Zulagen.
Liceo de Cagayan Universität Oberstufe Seite

Schüler, die aus Familien stammen, die finanzielle Themen besprechen und mehr bereitstellen

Finanzberatung hat bessere Geldmanagementfähigkeiten. Sie sprechen nur über die Finanzen.

Angelegenheiten mit Familien und nicht mit engen Freunden. Studie über malaysische Studenten unterstützt

dass Eltern und Familie den größten Einfluss auf das finanzielle Management der Schüler haben und

Sparhaltung. 8

Es gab viele Studien, um die Finanzkompetenz zu definieren. Gale und Levine (2010)

Finanzielle Bildung ist die Fähigkeit, informierte und effektive Entscheidungen über die Nutzung von

und den Umgang mit Vermögen und Geld. Atkinson und Messy (2012) definieren die Finanzkompetenz als

a combination of awareness, knowledge, skills, attitudes and behaviours necessary to make

fundierte Entscheidungen zu erreichen individuelles finanzielles Wohlstand. Laut Lusardi und Mitchell

(2014) ist finanzielle Bildung die Fähigkeit, Finanzplanung zu betreiben, Wohlstand aufzubauen und zu erhalten.

informierte Entscheidungen über Schulden und Rente treffen und wirtschaftliches Wissen nutzen. Viele Studien

Es wurden Studien durchgeführt, um das Niveau der finanziellen Bildung der Menschen zu bestimmen. Australische ANZ Bank

zeigte, dass einige Verbraucher an grundlegenden finanziellen Fähigkeiten und einem Verständnis von ...

spezifische Finanzprodukte und -dienstleistungen. Diese Umfrage zeigte, dass Personen zwischen 18‐

und 24‐Jahre alt hatte das niedrigste Finanzwissen unter den Verbrauchergruppen. Am

Auf der anderen Seite führte die ANZ Bank (2015) eine weitere Untersuchung zur finanziellen Bildung von Erwachsenen durch, und

fanden heraus, dass 55% der Teilnehmer keine Zeitungen, Bücher, Finanzseiten oder ...

Veröffentlichungen der Regierung, um Finanzinformationen zu erhalten.

Sie kamen zu dem Schluss, dass diejenigen mit ausreichendem finanziellem Wissen bereit waren zu sparen.

und Investieren. Beckmann (2013) stellte fest, dass Menschen mit einem hohen Finanzwissen.

neigen dazu, mehr Sparinstrumente zu verwenden und mehr für die Rente in Rumänien zu investieren
Liceo de Cagayan Universität Oberstufe Seite
9
Die Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit‐Betrieb und Entwicklung/Internationales Netzwerk über

Die Finanzbildung führte eine Studie in 14 Ländern über finanzielle Kenntnisse durch, und

fand heraus, dass ein niedriges Einkommensniveau und ein niedriges Bildungsniveau direkt mit niedriger finanzieller

In einer anderen Studie, die in Ungarn durchgeführt wurde, wurde festgestellt, dass 70 % der Befragten

nicht die grundlegenden finanziellen Konzepte und die Bedeutung von Inflation Lusardi, Mitchell und Curto zu kennen

(2010) befragte 7.138 junge Erwachsene und stellte fest, dass nur 27% der Teilnehmer waren

kenntnisreich über Inflation, Risikodiversifizierung und einfache Zinsberechnungen. Studenten

Das Verständnis finanzieller Konzepte und deren Grad an Finanzkompetenz ist ein wichtiger Faktor.

Bei der Bestimmung, wie sie finanzielle Probleme überwinden und Geld verwalten, wurden 924 befragt.

Studierende an 14 amerikanischen Universitäten und fanden heraus, dass Studierende in der Betriebswirtschaft und

Die Wirtschaftswissenschaftlichen Fakultäten hatten ein hohes Maß an finanzieller Bildung. Die Jumpstart Coalition zeigte, dass

Das finanzielle Bildungsniveau der Universitätsstudenten hat sich im Laufe der Jahre erhöht. Es wurde auch festgestellt

dass Studierende im Bereich der Sozialwissenschaften, Naturwissenschaften, Ingenieurwesen, Wirtschaft und Ökonomie hatten

Ein hohes Maß an finanzieller Bildung wurde bei 781 Studenten der University of Arizona untersucht und festgestellt.

dass Studierende, die im Bereich der Nicht-Betriebswirtschaftslehre waren, diejenigen waren, die auf dem Campus lebten

Wohnheim, und diejenigen, die finanzielle Unterstützung erhielten, hatten ein niedriges Maß an Sparverhalten.

Eine Studie, die durchgeführt wurde, zeigte, dass Studierende in finanziellen Risikosituationen wahrscheinlicher waren, zu

die Kreditkartenobergrenze überschreiten als andere, die nicht in solch einem Risiko waren.

Die Umfrage unter 789 Studierenden der University of Southern Queensland zeigte, dass

Studierende, die berufliche Erfahrungen hatten, und diejenigen, die ein hohes persönliches Einkommen hatten, hatten hohe

Das Niveau der finanziellen Bildung führte eine Studie über Bachelor- und Masterstudierende durch.

und festgestellt, dass das finanzielle Wissen allmählich von den Erstsemestern bis zu den Masterstudierenden zunimmt
 10
Liceo de Cagayan Universität Oberstufe Seite

Studierende. Er stellte auch fest, dass Studierende, die finanziell von ihren Eltern betroffen waren, hatten

höhere Punktzahlen in finanzieller Wissen, Einstellung und Verhalten. Däne und Hira (1987)

befragte 323 College-Studierende von der Iowa State University und deutete darauf hin, dass College-Studierende

Diejenigen, die zur Oberschicht gehörten, waren finanziell besser gebildet als diejenigen, die zur Unterschicht gehörten.

Umfrage unter 2.382 Studenten der Louisiana University und der University of Georgia zeigte

dass Familien den größten Einfluss auf das finanzielle Verhalten der Schüler im Umgang mit Geld hatten

führten eine Studie durch, um die finanzielle Rolle von Erwachsenen für Kinder und Jugendliche zu untersuchen, und sie

schloss, dass das Engagement der Eltern ein wesentlicher Bestandteil zur Verbesserung der finanziellen Bildung war.

Untersuchte die Quellen finanzieller Informationen, das finanzielle Wissen und die finanziellen Praktiken von

junge Erwachsene in Südkalifornien, und sie gaben an, dass persönliche Finanzinformationen

Von den Eltern erhalten war positiv mit dem Niveau des finanziellen Wissens assoziiert und

finanziellen Praktiken. Sie fanden auch heraus, dass Informationen, die von anderen Familienmitgliedern erhalten wurden

und Hochschulkursen war positiv mit besseren finanziellen Praktiken assoziiert. Auf der anderen

Hand, sie zeigten, dass je mehr Informationen von Freunden über Unterlegenes empfangen wurden

Leistung beim Maß für finanzielles Wissen. Aufbau finanzieller Bildung von früh an.

Altersgruppen ermöglichen es Kindern, Fähigkeiten zu entwickeln, um verantwortungsbewusstes finanzielles Verhalten im Laufe der Zeit zu fördern.

jede Phase ihrer Bildung (OECD/INFE, 2012). In einer Studie, die in der Region durchgeführt wurde

Madrid wird das Eingreifen des Programms zur Finanzbildung anhand von Daten zu 22 Schulen bewerten.

es wurde festgestellt, dass das Programm die finanzielle Kompetenz der behandelten Schüler verbesserte

zwischen einem Viertel und einem Drittel einer Standardabweichung (Hospido, Villanueva und Zamarro,

2015). Luhrmann, Serra‐Garcia, and Winter (2014) examined the impact of a financial

Bildungsintervention zu intertemporalen Entscheidungen in der Adoleszenz und stellte fest, dass die finanziellen
Liceo de Cagayan Universität Senior High School Seite

Die Bildungsintervention führte zu einem signifikanten Anstieg der Zeitkonsistenz, was zu folgender Konsequenz führen könnte:

besseres Management der Finanzpläne, weniger unter‐Sparen und Über‐Leihen. Leider,

with teenagers' low levels of financial literacy come irresponsible financial behaviors.

Ein Budget ist ein quantitativer Ausdruck eines Plans für einen definierten Zeitraum.
11
einschließlich geplanter Verkaufsvolumina und Einnahmen, Ressourcenmengen, Kosten und Ausgaben, Vermögenswerte,

Verbindlichkeiten und Cashflows. Die Budgetierungspraxis wird stark von den Organisationen beeinflusst.

Der Managementstil kann erheblich variieren, aber die Theorie ist allen gemeinsam. Angesichts der

relationship between budgets and planning, readers might also like to refer to the planning

und Prognosethema-Gateway. Budgetierung ist der Prozess, die voraussichtlichen Kosten auszudrücken und

Ressourcen für einen geplanten Aktionsverlauf über einen festgelegten Zeitraum. Budgets können aufgestellt werden.

für Geschäftsbereiche, Abteilungen, Produkte, Teams oder die gesamte Organisation. Ein anderer Begriff

Ein Budget ist ein finanzieller Plan, aber Budgets können sich auch auf finanzielle Ressourcen beziehen, wie zum Beispiel Personal oder Zeit.

Budgeting helps all types of organization to plan and control their operations, and to support

ihre Managementstrategien.

Lokale Literatur und Studien

Filipinos sind oft zuversichtlich im Umgang mit ihrem Geld. Es gibt auch ein Gefühl

von Anspruchsdenken, das uns zum Kauf von Dingen drängt. In Wahrheit sind Fehlinformationen oder falsche Lebensstile und

Einstellungen zeigen, dass die meisten von uns dazu neigen, 'blinden Konsum' zu betreiben und eine geringe finanzielle Kompetenz haben.

Wegen falscher Entscheidungen sind die meisten von uns grosszügig unvorbereitet, um finanziellen Problemen zu begegnen.

die Zukunft. Die Bangko Sentral ng Pilipinas sagte in einer Studie von 2013, dass nur einer von vier

Haushalte haben Ersparnisse. Familien, die Ersparnisse haben, sparen auch etwa 20% ihres monatlichen Einkommens.

Gehalt. Dies könnte den Mythos widerlegen, dass Geld für Filipinos wie Wasser aus unseren Händen fließt.
Liceo de Cagayan Universität Senior High School Seite

Aber wenn man diese Zahl mit regionalen Ländern vergleicht, können wir sehen, dass wir immer noch weit zurück sind.

unterdurchschnittlich.

Trotz aller Bemühungen der Regierung, finanzielle Bildung zu vermitteln,

Bürger, die Finanzkompetenzwoche konzentriert sich auf die Allgemeinheit und nicht auf Senioren.
12
Oberschüler. Die Vermittlung von Finanzwissen unter Schülern der Oberstufe ist sehr

ausgezeichnet, da sie dazu neigen, ihre Gewohnheiten in dieser Phase zu entwickeln und ihnen somit ermöglichen, sich weiterzuentwickeln.

gute Geldmanagementverhalten als berufstätige Erwachsene (Dahlia et al, 2009). Unsere Nachbarn in

Asiaten legen rund 30% ihres Einkommens beiseite. Laut dem Finanzberater Randell

Tiongson, 30 % unseres Einkommens zu sparen wird uns finanzielle Stabilität bringen und uns sogar reich machen.

Finanzielle Bildung ist zu einem der wichtigsten Themen in den entwickelten Ländern geworden.

Länder in den letzten Jahren, insbesondere nach der Wirtschaftskrise von 2008, da die Auswirkungen von

Persönliche Finanzen sind für Gesellschaften von Bedeutung. Vor der Wirtschaftskrise von 2008 wurden Studien über

Finanzielle Bildung war in akademischen Zeitschriften selten, aber die Regierungen vieler entwickelter

Die Länder wiesen jedoch nach der Krise der finanziellen Bildung die erforderliche Aufmerksamkeit zu.

Zum Beispiel gab es einen Beratungsausschuss für persönliche Finanzen, der eingerichtet wurde, um

Förderung des Bewusstseins für finanzielle Bildung unter Filipinos nach der Wirtschaftskrise. Die Idee von

Persönliche Finanzen wurden in der Literatur als das Bewusstsein und die Nutzung von Finanzen beschrieben.

Wissen in unseren täglichen wirtschaftlichen Aktivitäten. Es ist daher die Anwendung von Finanz-

Wissen und Terminologien von Einzelpersonen, um eine rationale Entscheidung zu treffen. Viele

Akademische Forscher im Bereich der persönlichen Finanzen haben beschlossen, das Konzept als

die Fähigkeit, informierte und effiziente Urteile über die Nutzung und das Management zu fällen

Geld (Allen, 2006). Die Notwendigkeit finanzieller Bildung wird unvermeidlich, da die heutige Welt.
Liceo de Cagayan Universität Oberschule Seite

Märkte sind voll von komplizierten Produkten. Angesichts der Ausgabengewohnheiten der Menschen und der

Der Wunsch, alle materiellen Dinge zu besitzen, macht es daher unerlässlich, finanzielle Bildung zu vermitteln.

unter Menschen. Schüler der Oberstufe und College-Studenten haben in letzter Zeit eine Tendenz, es einfach zu haben

Zugang zu Mitteln, aber im Gegenteil haben sie bewiesen, dass sie über unzureichende finanzielle Kenntnisse verfügen und als

Ein Ergebnis ist, dass impulsive Käufer geworden sind (Dänen, Huddleston und Boyce, 1999).

unzureichende persönliche Finanzen unter Schülern der Oberstufe haben dann unerwünschte Auswirkungen

Die Entscheidung von Studenten. Das Thema persönliche Finanzen muss daher gegeben werden.

Benötigte Aufmerksamkeit, da die Schüler nach der Schule mit den Realitäten wirtschaftlicher Schwierigkeiten konfrontiert werden.

Dies impliziert, dass es notwendig ist, dass Schüler der Oberstufe mit finanziellen Kenntnissen ausgestattet werden.

Alphabetisierung, um ein gewisses Maß an finanzieller Autonomie zu erreichen. Garman (2000) definierte

Finanzielle Bildung als bedeutende Informationen und Terminologie, die für das Management erforderlich sind

Die persönlichen Finanzen von Individuen erfolgreich. Daher sind die grundlegenden Informationen, die Bürger benötigen, so

um in der modernen Gesellschaft zu leben (Kim, 2001). Finanzielle Bildung vermittelt dann Wissen,

Informationen und Daten, die Einzelpersonen befähigen, fundierte Entscheidungen zu treffen, die ihre verbessern

wirtschaftliches Wohlbefinden. Finanzielle Bildung wird zunehmend zu einem wesentlichen Thema.

von den meisten Volkswirtschaften aufgrund der dynamischen und komplexen Natur der Finanzen begegnet

Markt (Arnone, 2002). Finanzverhalten wird als der Prozess definiert, wie Individuen

verstehen und auf finanzielles Wissen handeln, um fundierte Investitionsentscheidungen zu treffen. Dann

erklärt, wie Menschen in der Lage sind, finanzielle Ideen, Konzepte und Kenntnisse anzuwenden in

Ihr Handeln oder Nicht-Handeln. Finanzverhalten ist daher die Auswirkung von finanziellem Wissen auf

Das Verhalten von Verbrauchern oder Menschen. Finanzielle Wohlfahrt wird als die Situation definiert von

den finanziellen Status von Individuen. So, wie stabil oder glücklich die finanzielle Situation derjenigen ist
Liceo de Cagayan Universität Sekundarschule Seite

ist (Joo und Grable 2003). Porter (1990) definierte finanzielles Wohlbefinden als offensichtliche Bedingungen

der finanziellen Situation. Das Konzept wird auf der Grundlage der gesamten Zufriedenheit gemessen

seiner oder ihrer finanziellen Situation. Finanzielle Wellness hingegen wird als die tatsächliche definiert

die Situation des finanziellen Status von Individuen. Dies wird oft durch das niedrige Niveau einer Person angezeigt.

14
Schulden, aktives Sparniveau und einen soliden Finanzplan.

Geldmanagement ist ein Konzept, das erklärt, wie finanzielle Vermögenswerte verwaltet werden.

Geldmanagement umfasst kritische Bereiche in der Finanzen wie Investitionen, Budgetierung,

Bankwesen und Steuern. Es ist daher eine Strategie, die eingesetzt wird, um sicherzustellen, dass Anlagevermögen Erträge abwerfen.

höchster Interessenswert. Mehrere akademische Arbeiten deuten darauf hin, dass Geldmanagementfähigkeiten eine Rolle spielen

eine wesentliche Rolle, da sie die Ausgabengewohnheiten der Studenten auf dem Campus beeinflusst. Studenten treten ein

Colleges ohne das grundlegende Wissen über Geldmanagement, das aus unzureichendem Wissen resultiert

Finanzwissen (Ibrahim et al., 2009) Laut Joe (2009) wird Sparen definiert als

Variation des Nettovermögens am Ende des Zeitraums im Vergleich zum Nettovermögen zu Beginn des

period which should equal the excess of income over consumption expenditure in the same

Der Zeitraum. Ersparnisse werden daher als Geld oder physische Vermögenswerte erklärt, die für die zukünftige Verwendung vorgesehen sind.

ist ein sehr wesentlicher Faktor, der dafür verantwortlich ist, unvorhergesehene Ereignisse zu bewältigen, die sich ergeben haben durch

Einzelpersonen, Haushalte oder Unternehmen. Sparen ist dann dazu gedacht, unerwartete Notfälle zu bewältigen.

und könnte auch als eine Form der Investition dienen. Die Literatur legt nahe, dass es notwendig ist, das

„Sparsamkeit“ bei Kindern in einem frühen Alter.

Finanzielle Bildung stattet Menschen mit den erforderlichen Informationen und Idealen aus, die nötig sind, um zu entscheiden.

sound decisions with accuracy to manage financial resources and to improve financial

capability to call for better financial services (Ali, 2013). The concept then enables people to
Liceo de Cagayan Universität Senior High School Seite

Sei vorsichtig in allen finanziellen Angelegenheiten. Der Bildungsstand einer Person ist nicht unbedingt

entspricht, wie Einzelpersonen das Konzept in ihren menschlichen Bestrebungen verstehen und anwenden.

Es ist daher klug, dass jeder und jede auf finanzielle Bildung achtet, da ein

Tiefgehendes Wissen in finanzieller Bildung hat tendenziell einen direkten Einfluss auf das Management von

Die Wirtschaft (BSP, 2009). Finanzielle Bildung ist eines der am meisten besorgten Themen. 15

Viele Volkswirtschaften sehen sich konfrontiert, da finanzielle Entscheidungen sehr schwierig zu treffen geworden sind.

oder herausfordernd. Die Verbreitung von finanziellen Produkten, die auf dem Markt erhältlich sind, fordert dann...

Verbraucher, um informierte Entscheidungen zu treffen, um eine maximale Zufriedenheit zu erreichen. Dies erfordert

Damit Verbraucher finanzielle Kompetenz erlangen, um die Entscheidungsfindung zu verbessern. Finanzen

Die Alphabetisierung und ihre Bildung werden dann unerlässlich, da die Verbraucher mit faszinierenden Herausforderungen konfrontiert sind.

finanzielle Entscheidungen oder komplexe Produkte. Im Allgemeinen lernt man finanzielle Bildung früher in

Das Leben könnte langfristig zu wesentlichen Vorteilen führen, da es Einzelpersonen ermöglicht, allem standzuhalten.

finanzielle Schwierigkeiten, die auftreten würden.

Ein umfassendes Wissen in persönlicher Finanzen hilft Einzelpersonen sowie der

Gemeinschaften, um ihre Entscheidungsfähigkeit zu verbessern. Laut Bruine de Bruin et al.

(2010), Menschen, die nicht in finanzieller Bildung geschult sind, neigen dazu, höhere Erwartungen an

Inflation, die folglich ihr ganzes Wesen beeinflusst, da unzureichende persönliche Finanzen

knowledge will limit a person’s ability to make well versed financial decisions and

eventually engaged in impulse buying. According to Palmer et al. (2001), parents are able to

geben ihre Wahl für Waren und Dienstleistungen an ihre Kinder weiter, während sie das Konsumverhalten lernen

ihre Eltern durch Sozialisierung. Kinder werden Konsumenten bestimmter Produkte, während sie
Liceo de Cagayan Universität Oberstufe Page

älter werden und damit wird die Tatsache bekräftigt, dass Eltern die Hauptquelle des Lernens sind, da

Sie sind der erste Lernpunkt für Kinder.

16

Kapitel 3

METHODEN

Dieses Kapitel präsentiert die Methodologie der Studie. Es diskutiert die Forschung.

Methode, die Befragten der Studie, das Forschungsinstrument, Verfahren zur Datensammlung, und

die statistische Behandlung, die im Studienzeitraum verwendet wurde.

Forschungsumgebung

Diese Studie wird am Liceo de Cagayan University - Hauptcampus durchgeführt.

Die Cagayan University ist eine private Schule, die sich in der Rodolfo N. Pelaez Blvd., Kauswagan, befindet.

Cagayan de Oro Stadt.

Forschungsdesign

Diese Studie wird die descriptive Methode verwenden, da das Ziel der Forscher ist, zu

Identifizieren Sie die Beziehung zwischen dem Niveau der finanziellen Bildung und den Budgetierungsfähigkeiten der

Befragte.

Befragte und Stichprobenverfahren

Liceo de Cagayan Universität Oberstufe Seite

Die Befragten dieser Studie werden 30 zufällig ausgewählte Schüler der Oberstufe sein.

Studierende im Liceo de Cagayan Universität. Diese Studie wird einen Fragebogen von einer zuverlässigen Quelle verwenden.

Quelle, um die Antworten der Schüler zu konsolidieren. Diese Fragebögen werden bereitgestellt für

the given respondents.

Das Forschungsinstrument 17

Die in der Datenerhebung verwendeten Instrumente sind die angepassten Fragebögen.

from VU ThuyDung,number of items that indicate the personal confidence of the

Teilnehmer bezüglich des finanziellen Wissensstandes der Schüler und dessen Zusammenhang mit ihrem

Haushaltsfähigkeiten.

Forscher werden Umfragen durch einen Fragebogen an die ausgewählten Befragten durchführen.

Um Daten zu sammeln, werden Umfragefragebögen bereitgestellt, die zur Beantwortung der Forschungsfragen dienen.

Forschungsprotokoll

Die Forscher werden einen Brief an den Direktor schreiben, um um Erlaubnis zu bitten und

Empfehlung zur Durchführung der Studie, die vom Forschungslehrer unterschrieben werden soll. Die Befragten

werden durch das Verstecken ihrer Identitäten geschützt. Die Forscher werden auch die

Befragte persönlich, um zuverlässige Informationen zu geben.

Zuverlässigkeit und Validität des Instruments

Liceo de Cagayan Universität Oberstufe Seite

Das von Forschern entwickelte Instrument wurde bei 30 zufällig ausgewählten Studenten ausprobiert.

Liceo de Cagayan University of financial literate students who were not respondents of the

Studium aus der 12. Klasse der Oberstufe. Der Versuch wurde unternommen, um herauszufinden, ob Änderungen

in the questionnaire were necessary. The results then were analyzed and determined if there

es könnte erforderlich sein, bestimmte Punkte zu überarbeiten. Der Zuverlässigkeitskoeffizient wurde bestimmt

um herauszufinden, ob der Fragebogen hochgradig konsistent und zuverlässig war.

Schließlich, nachdem die Ergebnisse des Tests gefunden und analysiert worden waren, das

Der Forscher hatte gesehen, dass der Alpha-Koeffizient für die Items 0,867 betrug, was darauf hindeutet, dass die Items eine

relativ hohe interne Konsistenz und wurden als akzeptabel betrachtet.

Datenerfassungsverfahren

Zunächst werden die Befragten um Erlaubnis von der Liceo de Cagayan University bitten.

Der Direktor der Oberschule wird sie bitten, die genannte Studie durchzuführen und zu veröffentlichen.

questionnaire to the respondents.

Zweitens werden die Forscher die Fragebögen an die 20 zufällig ausgewählten Personen verbreiten.

Wählen Sie Befragte aus und sammeln Sie am selben Tag die Unterlagen zur Konsolidierung der Informationen.

Schließlich werden die Forscher die Hilfe eines Statistikers für die statistische Behandlung von in Anspruch nehmen.

Daten sammeln.
Offenbar werden die Forscher antworten, wenn die Daten statistisch interpretiert werden.
Jedes der angesprochenen Probleme zu untersuchen und zu enthüllen, ob die Hypothese null oder positiv ist.

Statistische Behandlung
Liceo de Cagayan Universität Oberstufe Seite 18

Um die Daten effektiv zu interpretieren, wird der Forscher die folgenden statistischen

Behandlung.

Für Teilproblem 1 und Teilproblem 2 der gewogene Mittelwert und die Standardabweichung

wurden verwendet, um das Niveau der finanziellen Bildung und seine Beziehung zu den Budgetierungsfähigkeiten zu bestimmen

von Schülern der Oberstufe.

Für Teilproblem 3 wurde die Pearson-Produkt-Moment-Korrelation verwendet, um zu bestimmen

die bedeutende Beziehung zwischen der bedeutenden Relation des Niveaus der Befragten

Finanzielle Bildung und Budgetierungskompetenzen.

19

Bewertungsverfahren

Bei der Analyse und Interpretation von Daten wurde das folgende Bewertungsschema verwendet:

Waage Bereich Qualitative Beschreibung Qualifizierende Aussage

5 4,21-5,00 Sehr häufig Always Practiced

4 3.41-4.20 Häufig Oft praktiziert

3 2,61-3,40 Gelegentlich Manchmal Praktiziert

2 1,81-2,60 Selten Rarely Practiced

1 1.00-1.80 Niemals Überhaupt nicht geübt

Faktoren, die die Wahl der Studierenden beeinflussen

Liceo de Cagayan Universität Oberstufenschule Seite

20

Kapitel 4

PRÄSENTATION, ANALYSE UND INTERPRETATION DER DATEN

In diesem Kapitel werden die Informationen und Daten, die nach dem Verteilen von Fragebögen gesammelt wurden,

präsentiert, analysiert und interpretiert. Die Ergebnisse und die gesammelten Daten aus der Auswahl

Die Befragten der Studie sowie ihre kurzen Hintergrundinformationen zu den Ergebnissen der Studie sind alle

in tabellarischer Form dargestellt. Ziel und Zweck dieses Kapitels sind (1) die gesammelten Daten zu präsentieren

von den ausgewählten Befragten der Studie sowie ihrem kurzen Hintergrund (2) tabellieren Sie die

Daten kohärent und teilbar gesammelt.

Problem 1: What is the level of Financial Literacy

Tabelle 1. Finanzielle Bildung

Indikatoren Mean Std. Devation Qualitativ

Description
Ich habe ein besseres Verständnis dafür, wie man investiert. 3.87 0,90 F

Ich habe ein besseres Verständnis dafür, wie man verwaltet. 3,50 0.82 F
meine Kreditnutzung.

Ich habe die Fähigkeit, finanzielle Aufzeichnungen zu führen. 3,50 0.68 F

für mein Taschengeld.

Ich habe wenig oder keine Schwierigkeiten, mein zu verwalten. 3,43 0,73 F
Liceo de Cagayan Universität Oberstufe Seite

Geld.
3,73
Ich habe die Fähigkeit, meine eigene wöchentliche Vorbereitungen zu treffen. 0.74 F
(monthly) budgets.

Ich bespreche immer das Geldmanagement. 3,53 0.78 F

(sparen) mit meinen Freunden.

Ich spreche immer über Geldmanagement mit 3,53 0,86 F

meine Familie.
21
Hinweis: n=30

Legend: 32

Waage Mittlere Spanne Qualitative Beschreibung Qualitative Aussage

5 4.21–5.00 Sehr häufig (VF) Always Practiced

4 3.41–4.20 Häufig (H) Häufig Praktiziert
3 2,61–3,40 Gelegentlich (O) Manchmal geübt
2 1,81–2,60 Selten (R) Selten Praktiziert
1 1,00–1,80 Nie (N) Überhaupt nicht geübt

Tabelle 1 zeigt das Niveau der finanziellen Bildung von Schülern der Oberstufe, wobei

Die erste Aussage, die besagt: 'Ich habe ein besseres Verständnis dafür, wie man investiert', erhielt die höchste Bewertung.

Mittelwert von 3,87 mit einer Standardabweichung von 0,90 mit Häufigkeit (F) als Qualifikation

Aussage während die 4. Aussage, die besagt, ich habe kaum oder keine Schwierigkeiten, mein

Geld hatte den niedrigsten Mittelwert von 3,43 mit einer Standardabweichung von 0,73 mit Häufigkeit (F) als

seine Qualifikationsaussage

Die oben gezeigten Ergebnisse haben die Implikation des finanziellen Niveaus der Studenten.

die Bildung häufig. Darüber hinaus, wenn sie ein Verständnis für Geldanlagen haben, sie

know how to manage their credit use, and also theydon’t have difficulties in managing their

Geld.
Liceo de Cagayan Universität Oberstufe Seite

Dieses Ergebnis stand in Verbindung mit der Aussage von Investopedia. „Das Niveau der finanziellen

Die Alphabetisierung variiert je nach Bildungs- und Einkommensniveau; da die meisten der Schüler ...

Abhängig von ihren Eltern haben sie keine Einkommensquelle. Aber Beweise zeigen, dass

Hochgebildete Verbraucher mit hohem Einkommen können ebenso ahnungslos über finanzielle Themen sein.

Weniger gebildete, einkommensschwächere Verbraucher tendieren im Allgemeinen dazu, weniger zu sein.

finanziell gebildet.

22

Problem 2: Was sind die Budgetierungsfähigkeiten der Befragten?

Tabelle 2. Deskriptive Statistiken

Indikatoren Mittelwert
Std. Abweichung Qualitativ
Beschreibung
Ich spare regelmäßig Geld für 3,50 0,82 F
die Zukunft.

Um zu sparen, vergleiche ich oft Preise. 3,77 0.90 F

bevor ich einen Kauf tätige.

Um zu sparen, überlege ich oft, ob 3,53 0,90 F

die wirkliche Notwendigkeit, bevor ich eine mache
Kauf.
Um zu sparen, folge ich immer einem sorgfältigen3,60 0,89 F
Monatsbudget.
Liceo de Cagayan University Senior High School Seite

Ich habe immer Geld verfügbar in der 3,33 0,76 O

Notfallereignis.
Um zu sparen, plane ich, meine Ausgaben zu reduzieren. 3,50 0,90 F
Ausgaben.
Ich spare, um bestimmte Ziele zu erreichen. 3,43 0,68 F

Ich spare bis zum Ende meines Semesters. 3.17 0,91 O

Hinweis: n=30

Legende:

Skala Mittelwertbereich Qualitative Beschreibung Qualitative Aussage

5 4.21–5.00 Sehr häufig (VF) Immer geübt

4 3.41–4.20 Häufig (H) Häufig Praktiziert
3 2,61–3,40 Gelegentlich (O) Manchmal Praktiziert
2 1,81–2,60 Selten (R) Selten Praktiziert
1 1,00–1,80 Nie Überhaupt nicht geübt

23

Tabelle 2 zeigt die Budgetierungsfähigkeiten der Schüler der Oberstufe. Unter den

Acht Indikatoren, sie vergleichen oft die Preise, bevor sie einen Kauf tätigen. Es hatte die

höchster Gesamtdurchschnitt von 3,77, der qualitativ als Häufig (H) beschrieben wird. Es ist dann

gefolgt von ihnen immer ein sorgfältiges monatliches Budget mit dem Gesamtdurchschnitt von 3,60 und

wird qualitativ beschrieben als Häufig (F). Schließlich sparen sie bis zum Ende ihres Semesters.

mit dem Gesamtdurchschnitt von 3,17 und wird qualitativ als Häufig (F) beschrieben. Es bestimmt

dass die Budgetierungsfähigkeiten von Schülern der Oberstufe oft geübt werden.
Liceo de Cagayan Universität Oberstufe Seite

Problem 3. Gibt es eine signifikante Beziehung zwischen dem Finanzwissen der Befragten?

und Budgetierungsfähigkeiten?

R-Wert p-Wert Bemerkungen

Bedeutende Beziehung zwischen

Finanzielle Bildung und Budgetierungsfähigkeiten. .319 .086 Nicht signifikant

Die obigen Daten zeigen die Beziehung zwischen Schlafmangel und der Abschlussklasse 12.

Gymnasiasten, die für ihren akademischen Erfolg nicht von Bedeutung sind. Diese

Die Ergebnisse akzeptieren die Nullhypothese, die besagt, dass es keine signifikante Beziehung gibt.

zwischen den Auswirkungen von Schlafentzug auf die akademischen Leistungen der Schüler der 12. Klasse.

Die vierte Aussage hat gezeigt, dass Studenten negative Erfahrungen machen

Stimmungs- / Verhaltensänderungen, wenn sie an aufeinanderfolgenden Tagen unzureichend geschlafen haben, haben die

folgende Ergebnisse: (r = .248, p-Wert = .068), die implizieren, dass der Effekt von Schlafmangel auf

Die Stimmung stand nicht in signifikantem Zusammenhang mit dem akademischen Erfolg von Schülern der 12. Klasse.

bedeutet, dass Schlafmangel ihre Stimmung nicht beeinflusst, was eine der Auswirkungen ist von

Schlafentzug und akademische Leistung von Schülern der 12. Klasse.

Es steht im Gegensatz zu der Studie von Gordon (2013), die erwähnte, dass nach einer schlaflosen

Nachts kann ein Schüler reizbarer, leicht reizbar und anfälliger für Stress sein. Sobald ein

Studierende schlafen gut, ihre Stimmung kehrt oft zur Normalität zurück.

Ähnliche Studien haben gezeigt, dass selbst teilweise Schlafentzug einen erheblichen Einfluss hat.

Über die Stimmung. Forscher der University of Pennsylvania fanden heraus, dass Probanden, die eingeschränkt waren auf
Liceo de Cagayan Universität Senior High School Seite

Nur 4,5 Stunden Schlaf pro Nacht für eine Woche berichteten über ein höheres Gefühl von Stress, Wut und Traurigkeit.

geistig erschöpft. Als die Probanden ihren normalen Schlaf wiederaufnahmen, berichteten sie von einer dramatischen

Verbesserung der Stimmung.

Die sechste Aussage hat offenbart, dass Schüler während des Unterrichts eingeschlafen sind.

folgende Ergebnisse: (r = .197, p-Wert = .154), was impliziert, dass der Effekt von Schlafentzug für

Im Schlaf während des Unterrichts zu sein, hatte keinen signifikanten Einfluss auf die akademische Leistung der Klasse.

12 Schüler. Das bedeutet, dass die Schüler der Klasse 12 nicht einpennen während

Klassen, wenn sie schlafentzogen sind. Darüber hinaus erleben Schüler der 12. Klasse nur Schlaf

Entzug passiert häufig, deshalb gibt es keine Zeit, in der sie während des Unterrichts einschlafen.

Also, students have a lot of things to finish in accordance to their academic works that will

Sicherlich halte sie am Leben.

Problem 1 und Problem 2 besagen, dass die Ergebnisse positiv waren. Daher gibt es eine signifikante

Beziehung zwischen dem Niveau der finanziellen Bildung und den Budgetierungsfähigkeiten der Befragten.

24

Chapter 5

SUMMARY, FINDINGS, CONCLUSIONS, AND RECOMMENDATIONS

Dieses Kapitel präsentiert die Zusammenfassung, Ergebnisse, Schlussfolgerungen und Empfehlungen.

SUMMARY
Liceo de Cagayan Universität Oberstufe Seite

Die Studie mit dem Titel ‚Das Niveau der finanziellen Bildung und seine Beziehung zum Budgetieren‘

Die "Fähigkeiten von Schülern der Oberstufe" wurden auf dem Hauptcampus des Liceo De durchgeführt.

Cagayan Universität, Rodolfo N. Pelaez Blvd., Kauswagan, Cagayan De Oro Stadt. Diese Studie

nutzte das qualitative Design der Umfrage. Das Design wird helfen, die Beziehung zwischen

das Niveau der finanziellen Bildung und Budgetierungsfähigkeiten von Schülern der Oberstufe. In den Daten

Die Erhebung, ein Fragebogen, der aus der Studie von VU ThuyDung adaptiert wurde, und die Likert-Skala wurden

verwendet. Der Fragebogen war in 2 Teile unterteilt. Teil 1 handelt von der finanziellen Bildung des

Befragte und Teil 2 befasst sich mit den Budgetierungsfähigkeiten der Befragten.

This study applied the simple random sampling technique. In treating the data

Versammelt wurde die Pearson-Produkt-Moment-Korrelation verwendet, um die signifikante ...

Zusammenhang zwischen dem Niveau der Finanzkompetenz der Befragten und den Budgetierungsfähigkeiten.

Diese Studie hatte zum Ziel, das Niveau der finanziellen Bildung und deren Zusammenhang zu bestimmen.

Budgetierungsfähigkeiten von Schülern der Oberstufe. Insbesondere wurde es verfolgt von der

Folgende Erklärung des Problems: 1) Wie hoch ist das Niveau der finanziellen Bildung der

respondents? 2) What is the Budgeting skills of the respondents? 3) Is there a significant

Beziehung zwischen dem Finanzwissen der Befragten und ihren Budgetierungsfähigkeiten? 25

Die Auswertung der gesammelten Daten ergab, dass das Niveau der finanziellen Bildung von

Die Schüler der Oberstufe des Liceo de Cagayan University sind hoch ebenso wie ihre

Haushaltsfähigkeiten. Es zeigte sich, dass sie in ihrer finanziellen Bildung die Fähigkeit haben, ihre ...

eigene wöchentliche (monatliche) Budgets, sie haben ein besseres Verständnis dafür, wie man investiert, sie haben

die Fähigkeit, finanzielle Aufzeichnungen über ihr Taschengeld zu führen, und sie haben bessere

Verständnis dafür, wie sie ihren Kreditverbrauch verwalten können. In ihren Budgetierungsfähigkeiten, um zu sparen,
Liceo de Cagayan Universität Oberstufe Seite

Sie vergleichen oft die Preise, bevor sie einen Kauf tätigen, und legen regelmäßig Geld beiseite.

Basis für die Zukunft, um zu sparen, ziehen sie oft in Betracht, ob die tatsächliche Notwendigkeit zuvor.

Sie tätigen einen Kauf, sie befolgen immer ein sorgfältiges monatliches Budget, sie sparen, um zu erreichen

bestimmte Ziele bis zum Ende ihres Semesters.

Die Studie ergab folgende Ergebnisse:

Zunächst wurde festgestellt, dass die Auswirkungen des finanziellen Niveaus der Studierenden

Literacy wird manchmal praktiziert. Darüber hinaus, wenn sie ein Verständnis für Investitionen haben.

Geld, sie wissen, wie sie ihren Krediteinsatz verwalten, und sie haben auch keine Schwierigkeiten bei

Ihr Geld verwalten.

Secondly, the budgeting skills of the senior high students among the eight indicators,

Sie vergleichen oft die Preise, bevor sie einen Kauf tätigen. Das bestimmt das Budgetieren.

Die Fähigkeiten von Schülern der Oberstufe werden ebenfalls häufig geübt und sind oft qualitativ.

description.

Viertens wurde auch festgestellt, dass das Niveau der finanziellen Bildung nicht signifikant zusammenhängt

zu den Budgetierungsfähigkeiten von Schülern der 12. Klasse. Diese Ergebnisse widersprechen den

Die Nullhypothese, die besagt, dass es eine signifikante Beziehung zwischen dem Niveau von

Finanzielle Bildung mit den Budgetierungsfähigkeiten unter Schülern der 12. Klasse. Das bedeutet, dass
Liceo de Cagayan Universität Oberschule Seite

Es zeigt, dass ihr Niveau der finanziellen Bildung eine qualitative Aussage von Häufig ist.

und manchmal geübt für die Qualifikationsaussage, gefolgt von ihren Haushaltsfähigkeiten mit

eine qualitative Beschreibung der Häufigkeit und hat eine einschränkende Aussage von manchmal praktiziert.

Schließlich zeigt es, dass es einen Zusammenhang zwischen dem Niveau der finanziellen Bildung und der

Budgetierungsfähigkeiten der Oberstufenschüler der Liceo de Cagayan Universität.

CONCLUSIONS

Aus den Ergebnissen der Studie kann geschlossen werden, dass eine Beziehung zwischen

die Finanzkompetenz und die Budgetierungsfähigkeiten der Schüler der Oberstufe von

Liceo de Cagayan Universität. Nach Durchführung der Studie lernten die Forscher, dass

Die Studierenden haben ein hohes Maß an finanzieller Bildung und gute Budgetierungsfähigkeiten. Daher ist der

respondents’ level of Financial Literacy affectsto their Budgeting Skills.

26

EMPFEHLUNGEN

Basierend auf den Ergebnissen und Schlussfolgerungen werden Folgendes empfohlen:

1. For the next researchers, they may look into studying the external influences

das zur finanziellen Bildung von Schülern der Oberstufe beiträgt

Schüler, da dies nicht angesprochen wurde und eine potente Diskussion sein kann, die

Diese Studie erweitern.

Liceo de Cagayan Universität Oberstufe Seite

2. Studierende, insbesondere die Schüler der Oberstufe, müssen in finanzieller Hinsicht finanziell gebildet sein.

of their money especially on budgeting.

27

Referenzen

Bildung-Intervention-Finanzmanagement
[Link]

Financial Management
[Link]
http;//[Link]/bitstream/123456789

[Link]
Das System des Managements
[Link]
Attitude_Does_Parents’_BackgroundMatter
[Link]
Liceo de Cagayan Universität Oberstufe Seite

BEIHILFE-UND-BUDGET-VON-ZWEITJAHRSTUDIERENDEN-DER-UNIVERSITÄT
OF-SANTO-TOMAS-COLLEGE-OF-FINE-ARTS

Forschungsmethoden 1 Handouts, Graham Hole, COGS - Version 1.0, September 2000:

Betriebswirtschaftsstudierende, Afrikanisches Journal für Betriebswirtschaft, 5 (22), S. 8933-

8940. Verfügbar unter: [Link]

Alhabeeb, M. J. (1999). Taschengeld und die wirtschaftliche Sozialisation von Kindern

Vereinigung für Finanzberatung und Planungsbildung, 10 (2), 1-9.

Ali, S. (2013). Finanzielle Bildung in Malaysia: Herausforderungen und Statusaktualisierung.

Allen, M. W., Edwards, R., Hayhoe, C. R. und Leach, L. (2007), Vorgestellt
Interaktion, Einstellungen zu Geld und Kredit sowie Familienkoalitionen, Journal
of Family and Economic Issues, 28, 3-22.

Ansong, A. (2011). Level of Knowledge in Personal Finance by University Freshmen

Beal, D. und Delpachtra, S. (2003). „Finanzielle Bildung Universität
Studierenden, Wirtschaftspapiere, Bd. 22, S. 65-78.
Arnone, W. J. (1999). Den Wert der finanziellen Bildung für Mitarbeiter verkaufen
Management. Präsentation beim Personal Finance Employee Education
Konferenz, Roanoke, VA.
Avard, S., Manton, E., English, D. und Walker, J. (2005). Das finanzielle Wissen
von
College-Erstsemester. College Student Journal, 39, 321-339.
.
Bernheim, B. D., Garrett, D. M., und Maki, D. M. (2001). Bildung und Sparen 28
.
Chen, H. und Volpe, R. P. (1998). Eine Analyse der finanziellen Bildung von Personen unter

Hochschulstudenten. Finanzdienstleistungsüberprüfung, 7(2), 107–128.

doi:10.1016/S1057-0810(99)80006-7

Chen, H. und Volpe, R. P. (2002). Geschlechtsspezifische Unterschiede in der persönlichen Finanzkompetenz

i:10.1016/S1057-0810(99)800067
Chowa, G. und Ansong, D. (2010). Jugend und Ersparnisse in Vermögen Afrika. Kinder und

Jugenddienste Überprüfung, 32 (11), S. 1591 -1596.

Comeau.T, M. und Rhine, S. L. W. (2000). Bereitstellung von finanzieller Kompetenz

Liceo de Cagayan Universität Oberstufe Seite

Programme. Verbraucher- und Gemeinschaftsangelegenheiten Abteilung, 7, 12. Abgerufen von

[Link]
Rechnungsprüfer der Währung (2011). Faktenblatt zur Finanzbildung. Abgerufen am 3. März

Anhang

A. Anhang I

B. Anhang II

C. Anhang III

29

ANHANG 1
LICEO DE CAGAYAN UNIVERSITÄT
Buchhaltung und Unternehmensführung
Oberschule
Grade 11 ABM 8
_________________
_________________
_________________
Lieber_____________
Guten Morgen!
Liceo de Cagayan Universität Oberstufe Page

Wir sind aktuelle Studenten der Liceo de Cagayan University und studieren Buchhaltung.
Betriebswirtschaft und Management (ABM). Derzeit führen wir am "Liceo de Cagayan" durch.
Bewusstsein von Schülern der 11. Klasse der Oberstufe an Universitäten über Finanzmanagement
Beziehung zu ihrer Einstellung zum Sparen“, die unsere Anforderung unseres Kurses ist. Das Ziel
Diese Studie soll den Studenten helfen, ihre begrenzten finanziellen Mittel zu verwalten und zu vermitteln, dass

die Bedeutung der finanziellen Allgemeinbildung unter Studenten.

In Anbetracht dessen möchten wir um die Erlaubnis Ihres Büros bitten, dass wir ...
allowed to gather data from the selected students mentioned on the first page. Rest assured
dass die Daten mit strenger Vertraulichkeit behandelt werden und ausschließlich zu dem Zweck verwendet werden
der Studie.
Vielen Dank und ich freue mich auf eine positive Antwort bezüglich dieser Anfrage.

Hochachtungsvoll,
___________________ __________________

___________________ __________________

___________________ __________________

Empfohlen von:
HERR FLOYD C. ALOZO MS. AGA EMM D. MAHINAY
30
Forschungslehrer Forschungsberater

ANHANG II
LICEO DE CAGAYAN UNIVERSITY

Sehr geehrter Befragter:

Guten Morgen/ Nachmittag!

We are Grade 12 ABM students of Liceo de Cagayan University who are currently
eine Forschung über die "Liceo de Cagayan Universität, Klasse 11, Senior High School" durchzuführen
Liceo de Cagayan Universität Oberstufe Seite

Das Bewusstsein der Studierenden für Finanzmanagement im Zusammenhang mit ihrer Einstellung gegenüber

Ersparnisse” mit Genehmigung des Direktors.

In Anbetracht dessen, dass wir als einer der wenigen, die in dieser Studie zufällig ausgewählt wurden, würden wir

Ich bitte um etwas Ihrer Zeit, um den bereitgestellten Fragebogen zu beantworten.

Hochachtungsvoll,
___________________ __________________

___________________ __________________

_______________________ ______________________

Endorsed by:
Herr Floyd C. Alozo MS. AGA EMM D. MAHINAY
Forschungslehrer Forschungsberater

31

ANHANG III
Fragebogen

Grade and Section:

Anweisungen: Bitte geben Sie Ihre Antwort an, indem Sie jede Aussage mit einer 5-Punkte-Likert-Skala umkreisen:
1= Strongly Disagree
2=Nicht einverstanden
3=Neutral
4=Zustimmen
5=Stimme voll und ganz zu
Liceo de Cagayan Universität Oberstufe Seite

Finanzielle Bildung
Nein. Fragen Strongly Disagree Neutral Stimme stark zu
Nicht einverstanden Zustimmen

1 Ich habe ein besseres Verständnis dafür, wie

zu investieren.

2 Ich habe ein besseres Verständnis dafür, wie

um meinen Kreditverbrauch zu verwalten.

3 Ich habe die Fähigkeit, aufrechtzuerhalten

Finanzunterlagen für mein Taschengeld.

4 Ich habe wenig oder keine Schwierigkeiten mit

Mein Geld verwalten.

5 Ich habe die Fähigkeit, mich vorzubereiten.

eigene wöchentliche (monatliche) Budgets.

6 I always discuss about money

Management (Sparen) mit meinem
Freunde.

7 Ich rede immer über Geld

Management mit meiner Familie.

32

Budgetierungsfähigkeiten

Nein. Fragen Strongly Disagree Neutral Agree Stark

Nicht einverstanden Zustimmen

8 Ich lege regelmäßig Geld beiseite.

für die Zukunft.

9 Um zu sparen, vergleiche ich oft

Preise, bevor ich einen Kauf tätige.

10 Um zu sparen, ziehe ich oft in Betracht

ob die wirkliche Notwendigkeit, bevor ich
Liceo de Cagayan Universität Oberstufenschule Seite

einen Kauf tätigen.

Um zu sparen, folge ich immer einem

careful monthly budget.

12 Ich habe immer Geld verfügbar in

der Notfall.

Um zu sparen, plane ich, zu reduzieren

meine Ausgaben.

Ich spare, um bestimmte Ziele zu erreichen.

15 Ich spare bis zum Ende meines

Semester.