MAPÚA INSTIUTT FÜR TECHNOLOGIE

Fakultät für Mathematik

VISION
Das Mapua Institute of Technology wird ein globales Zentrum für Exzellenz in der Bildung sein durch
Anweisungen zu geben, die inhaltlich aktuell und technologisch auf dem neuesten Stand sind; durch die Einbindung in
wegweisende, hochwirksame Forschung; und indem sie aktiv gegenwärtige globale Herausforderungen angehen.

MISSION
Das Mapua Institute of Technology verbreitet, erzeugt, bewahrt und wendet an
knowledge in various fields of study.
Das Institut bietet seinen Studierenden mit den effektivsten und effizientesten Mitteln hochwertige
relevante berufliche und fortgeschrittene Ausbildung zur Vorbereitung und Förderung der globalen
practice.
Das Institut betreibt Forschung mit hohem sozioökonomischem Einfluss und berichtet über die
Ergebnisse solcher Anfragen.
Das Institut bringt das riesige Wissenslager der Menschheit auf die Probleme der Industrie ein.
und Gemeinschaft, um die Philippinen und die Welt zu einem besseren Ort zu machen.

MISSION
BASISSTUDIEN BILDUNGSZIELE
a b c d
1. Um den Studierenden eine solide Grundlage in Mathematik und Physik zu bieten,
Allgemeine Chemie und technische Zeichnung und das Wissen anzuwenden auf√ √ √ √
Ingenieurwesen, Architektur und andere verwandte Disziplinen
2. Um die technische Ausbildung der Studenten mit Fachkenntnissen zu ergänzen
in mündlicher, schriftlicher und grafischer Kommunikation. √ √ √ √
3. Den Schülern menschliche Werte und kulturelle Verfeinerung zu vermitteln
√ √ √ √
durch die Geistes- und Sozialwissenschaften.
4. To inculcate high ethical standards in the students through its
√ √ √ √
Integration in die Lernaktivitäten

COURSE SYLLABUS

[Link] Code : MATH23

2. Kursbezeichnung : KALKULUS 3

3. Voraussetzungen : MATH22

4. Co-Requirement : Keine

5. Kredit / Stundenplan : 3 Einheiten

6. Course Description : Ein Fortgeschrittenenkurs in Analysis, der andere Themen abdeckt.

Anwendungen der Integration wie die Auswertung von uneigentlichen
Integrale, Volumenberechnung mit bekannten Querschnitten,
Quadratische Flächen, Anwendung der mehrfachen Integration,
Vektoren und Vektoranalysis, komplexe Zahlen, Polynom
Annäherungen und unendliche Reihen wie Taylor, Maclaurin und
Potenzreihe.
7. Studienergebnisse und Beziehung zu den Bildungszielen der Grundstudien :

Grundstudium
Bildung
Studentenergebnisse
Objectives
1 2 3 4
An ability to apply knowledge of mathematics, science, and
(a) √ √ √
Ingenieurwesen
Die Fähigkeit, Experimente zu entwerfen und durchzuführen sowie zu analysieren
(b) und Daten interpretieren √ √ √
Die Fähigkeit, ein System, eine Komponente oder einen Prozess zu entwerfen, um zu erfüllen
(c) √ √
desired needs
(d) Die Fähigkeit, in multidisziplinären Teams zu arbeiten √ √ √ √
(e) Die Fähigkeit, Ingenieurprobleme zu identifizieren, zu formulieren und zu lösen √ √ √ √
(f) Ein Verständnis für berufliche und ethische Verantwortung √ √ √
(g) Die Fähigkeit, effektiv zu kommunizieren √ √ √ √
Die umfassende Ausbildung, die notwendig ist, um die Auswirkungen zu verstehen
(h) Ingenieurlösungen in einem globalen und gesellschaftlichen Kontext. √ √ √
Ein Anerkennen der Notwendigkeit und die Fähigkeit, sich mit lebenslangem Lernen auseinanderzusetzen
(i) √ √ √ √
lernen
(j) Ein Wissen über zeitgenössische Themen √
Eine Fähigkeit, die Techniken, Fähigkeiten und moderne Ingenieurkunst zu nutzen
(k) Werkzeuge, die für die Ingenieurausübung notwendig sind. √ √ √

8. Course Outcomes (COs) and Relationship to Student Outcomes

Course Outcomes Schülergebnisse*

Nach Abschluss des Kurses muss der Schüler sein
a b c d e F g hi j K
fähig zu:
1. Interpretiere das Skalarprodukt und das Kreuzprodukt von
Vektoren; Vektoren in der Ebene und im Raum auswerten;
Führen Sie Operationen in vektorwertigen Funktionen durch; D Ich Ich R R D
Bewerten Sie das uneigentliche Integral und interpretieren Sie es.
unbestimmtes Integral als Fläche.
2. Skizzieren Sie Grafiken von quadratischen Flächen, Niveaukurven
und Niveaufelder und Probleme lösen bei D I Ich Ich D D D D
Funktionen mehrerer Variablen.
3. Wenden Sie einen geeigneten Test an, um die zu bestimmen
D Ich R D D
Konvergenz oder Divergenz einer unendlichen Reihe.
4. Mathematische Operationen mit komplexen Zahlen lösen
Zahlen und Theorien und Prinzipien anwenden in
D R R
Vereinfachung seiner algebraischen und transzendentalen
Funktionen.
* Level: I- Introduced, R- Reinforced, D- Demonstrated
 9. Course Coverage:
COURSE
WEEK TOPIC TLA AT
OUTCOMES

Orientierung und Einführung zu

der Kurs.
Mapua’s Vision and Mision,
Spezifische Ziele der Abteilung Peer-Diskussion über
Kursrichtlinien und -richtlinien Mission and Vision
Einzelperson / Gruppe
Nature and Scope of the Course des Mapua Instituts
Präsentation
der Technologie
Diskussion über COs, TLAs und -Entdeckung
ATs des Kurses Ansatz
Überblick über die schülerzentrierte
1
lernen und eklektische Ansätze
im Laufe des Kurses verwendet werden

IMPROPER INTEGRALS
Integrale über Grenzen - Durcharbeiten - Klasse produziert
Intervalle Beispiele Rezensenten
Integrale von Unbegrenzt Visuell geleitet
Funktionen Lernen - Individuell / Gruppe
Anwendung von Unrecht Präsentation
Integrale
VEKTOREN
Rechter Raum
Koordinaten
-Operationen an Vektoren CO1
- Gleich und Äquivalent
Vektoren
-Vektoren mit Anfangspunkt
nicht am Ursprung -- Klasse Produziert
Länge der Vektoren - Durcharbeiten
2 Reviewers
Einheitsvektoren Beispiele
-Vektoren in Bezug auf seine - Technology Einfache Maschine
Länge und Winkel. Integration Programm
Das Skalarprodukt; Projektionen - Guided - Einzelperson / Gruppe
Das Kreuzprodukt Lernen
Präsentation
Anwendungsprobleme zur Fläche
und Volumen
Das skalare Triple-Produkt
Linien und Ebenen im Raum
Vektorwertige Analysis
Funktionen
-Derivate
Antiderivate
3 LANGE QUIZ 1 CO1
FUNKTIONEN VON MEHREREN - Entwicklung und
VARIABLES Produktion von visuellen
Quadratische Flächen Technologie
Integration und auditorische Überprüfung
Definition / Arten
Niveaukurven Geführt Materialien
Ebene Oberflächen Lernen - Einzelperson / Gruppe
Präsentation
Partielle Ableitungen - Klasse Produziert
4 Funktion von zwei Variablen - Durcharbeiten
Rezensenten CO2
Geometrische Interpretation Beispiele
Partielle Ableitungen - Entwicklung und
Technologie
Produktion von visuellem
Tangentenlinie Normal Integration
Geführt und auditive Überprüfung
Ebene zu einer Fläche
5 Partielle Ableitungen von Lernen Materialien
 COURSE
WOCHE THEMA TLA AT
OUTCOMES
Höhere Ordnung - Individuell / Gruppe
-Extrema von Funktionen von Präsentation
Zwei Variablen
Anwendungen von Extrema von
Funktionen von Zwei
Variablen.
Mehrfache Integrale
Bewertung von Double - Klasse produziert
Integrale Rezensenten
Bewertung von Triple
Arbeiten durch - Entwicklung und
Integrale
Beispiele Produktion von visuellen
Änderung der Variablen
Technologie
6 - Anwendung und auditive Überprüfung
Integration
. Bereich durch Doppel– Materialien oder Design
Geführt
Integrale
Lernen Projekte
. Volumen durch Doppel
Integrale Einzelperson / Gruppe
Volumen von Triple Präsentation
Integrale
LANGE QUIZ 2 CO2
UNENDLICHE REIHEN
Sequenzen
Serien und Konvergenz
Teleskopierende Reihen
7 Geometrische Reihe
Divergenztest
-Integrals-Test
-p-Serie
-Vergleichstest
-Grenzwertvergleichstest
Der Wurzeltest Flussdiagramm-Erstellung
- Konzept CO3
Der Quotiententest Kartierung Erzählender Bericht
-Wechselnde Reihen: Geführtes Lernen - Einzel / Gruppe
-Absolut und
Bedingt Präsentation
Konvergenz
8 -Taylor-Polynome und
Maclaurin-Polynom
-Taylor-Reihe und
Maclaurin-Reihe
-Leistungsreihe
Radius von
Konvergenz
LANGER QUIZ 3 CO3
KOMPLEXE ZAHLEN
Operationen mit komplexen Zahlen

9 Zahlen
Polar and Exponential
Formulare
De Moivres Satz Flussdiagramm-Erstellung
Komplexe Leistung Konzept
Narrativer Bericht
10 Complex Roots Mapping
{"individual":"Einzelperson","group":"Gruppe"}
Geführtes Lernen
Präsentation
Logarithmus von Komplexen
CO4
Zahlen
Exponentialfunktion von
Complex Numbers
Trigonometrische Funktion von
 COURSE
WOCHE THEMA TLA AT
OUTCOMES
Komplexe Zahlen
Hyperbolische Funktion von
Komplexe Zahlen

LANGE QUIZ 4 Departmental CO4

Prüfung
11 SUMMATIVBEWERTUNG/ CO1, CO2,
ABSCHLUSSPRÜFUNG CO3

10. Opportunities to Develop Lifelong Learning Skill

Das primäre Lernziel dieses Kurses zur Förderung der Fähigkeiten für lebenslanges Lernen ist die
die Fähigkeit des Schülers, kritisches und logisches Denken in verschiedenen Lernbereichen zu zeigen
insbesondere mit der Maximierung mathematischer Prinzipien in der Multivariaten Analysis, und
Die Wertintegration dieses Kurses wird die Teilnehmer in die Lage versetzen, auf verschiedene gesellschaftliche
Herausforderungen.

11. Kursziele und Beziehung zu Kurszielen / Programmzielen

Kurs
Course Outcomes Program Outcomes
Ziele
Ein Student, der diesen Kurs abschließt
1 2 3 4 5 a b c d e f g h i j k
sollte mindestens in der Lage sein zu:
1. Interpretiere das Skalarprodukt und das Kreuzprodukt
von Vektoren; Vektoren in der Ebene bewerten und
Raum; Operationen im vektorwertigen Bereich durchführen√ √ √ √ √ √ √
Funktionen; unbestimmtes Integral bewerten und
das uneigentliche Integral als Fläche interpretieren.

2. Zeichnen und interpretieren Sie die Quadric

Oberfläche, Niveaulinien, Niveauflächen;

bewerten Sie die partielle Ableitung einer Funktion von zwei
Variablen; das Verhalten von bestimmen
Funktion von zwei Variablen in Bezug auf ihre √ √ √ √ √ √ √
Tangente und Normalebene und zu
Maximal- und Minimalpunkt; und bewerten
multiple Integrale und ihre Anwendung in
determining area and volume.
3. Bestimmen Sie die Konvergenz oder Divergenz von
√ √ √ √ √ √
unendliche Reihen, und die Taylor- und Maclaurin-Reihe √
Serie der gegebenen Funktion.
4. Bewerte Operationen mit komplexen Zahlen in
polare, rechteckige und exponentielle Formen;
Wenden Sie den Satz von De Moivre an, um die zu finden
√ √ √ √ √ √ √
Wurzeln der komplexen Zahlen und bewerten
the transcendental functions on complex
Zahlen.

11. Beitrag des Kurses zur Erfüllung der beruflichen Komponente:

Allgemeine Bildung : 0%
Ingenieurthemen : 25%
Grundwissenschaften und Mathematik: 75%
12. Textbook:CALCULUS by Ron Larson and Bruce H. Edwards, 9th edition.
13. Kursbewertung
Die Leistung der Schüler wird basierend auf Folgendem bewertet:
Minimum Average
Weight
Bewertungsaufgaben für Satisfactory
(%)
Performance (%)
Langes Quiz 1 15.00
CO 1 Klasse Produziert Gutachter 1 2.0
14.00
(20%) Korsika Werke Klasse Produziert Prüfer 2 2.0
Einfaches Maschinenprogramm 1.0
Langes Quiz 2 15.00
CO 2 Klasse Produziert Rezensent 3 2,00
17.50
(25%) Korse Werke Video Clips oder Designprojekte 6.00
Poster mit Reflexionen 2.0
Long Quiz 3 10.00
CO 3 Klasse Produziert Gutachter 4 2,00
10.50
(15%) Bewertungsaufgaben-Flussdiagramme 2,00
Erzählender Bericht 1,00
Langer Quiz 3 10.00
CO 4 Klasse Produziert Rezensent 5 2.00
10.50
(15%) Bewertungsaufgabe Flussdiagramme 2.00
Erzäh Bericht 1,00
Summative Bewertung:
25,00 17,50
Abschlussprüfung (CO1, CO2, CO3)
TOTAL 100,00 70,00

Die Endnoten entsprechen den unten dargestellten gewichteten Durchschnittswerten:

GRADING SYSTEM

Final Average Endnote

70≤x<73 3.00
73≤x<76 2,75
76≤x<80 2,50
80≤x<83 2,25
83≤x<86 2,00
86≤x<90 1.75
90≤x<93 1,50
93≤x<96 1,25
96≤x<100 1.00

13.1 Andere Kursrichtlinien

a. Anwesenheit
Laut der CHED-Richtlinien sollte die Gesamtzahl der Fehlzeiten der Schüler nicht mehr betragen
weniger als 20% der Gesamtzahl der Sitzungen oder 9 Stunden für einen Drei-Einheiten-Kurs. Studierende
Das Anfallen von mehr als 9 Stunden unentschuldigter Fehlzeiten führt automatisch zu einer Nichtbestehensnote.
unabhängig vom Klassenstand.
 b. Die Einreichung von Bewertungsaufgaben (Studentenausgaben) sollte pünktlich erfolgen, verspätete Einreichungen von
Hausarbeiten werden nicht akzeptiert.

c. Schriftliche Hauptprüfung (Lange Quiz und Abschlussprüfungen) wird durchgeführt als

Terminiert. Keine spezielle Prüfung wird gegeben, es sei denn, es liegt ein gültiger Grund vor, der genehmigt werden muss.

vom Vorsitzenden der Mathematikabteilung.

Das Kursportfolio wird am Ende des Quartals eingesammelt.

e. Sprache der Unterweisung

Vorlesungen, Diskussionen und Dokumentationen werden auf Englisch sein. Schriftlich und mündlich.
Die Arbeit kann eine niedrigere Note erhalten, wenn sie nach Meinung des Lehrers mangelhaft ist in
Englisch.

f. Ehre, Kleidung und Pflegevorschriften

All of us have been instructed on the Dress and Grooming Codes of the Institute.
Wir haben uns alle verpflichtet, diese Regeln zu gehorchen und aufrechtzuerhalten. Es wird erwartet, dass ...
dass jeder von uns die Verpflichtungen ehren wird, die wir eingegangen sind.

Für diesen Kurs lautet der Ehrenkodex, dass es kein Plagiat in schriftlichen Arbeiten geben wird.
Arbeit und kein Schummeln bei Prüfungen. Richtige Zitation muss den Autoren gegeben werden, deren
Werke wurden im Prozess der Entwicklung von Lehrmaterialien und Lernen verwendet.
In diesem Kurs. Wenn ein Student beim Exam betrügt, wird er oder sie bestraft.
null Punkte für die Prüfung. Wenn ein Schüler zweimal beim Betrügen erwischt wird, wird der Schüler ...
wurde an den Präfekten für studentische Angelegenheiten verwiesen und erhält eine nicht bestandene Note.

g. Beratungszeitplan
Die Sprechstunden mit dem Professor sind vor dem Fakultätszimmer ausgehängt.
und auf der Webseite des Ministeriums([Link] Es ist
Es wird empfohlen, dass der Schüler zuerst einen Termin vereinbart, um die Zustimmung des Lehrers zu bestätigen.
Verfügbarkeit.

14. Other References:

14.1 Buch
a. Analysis, 9thHrsg. von George B. Thomas Jr. und Ross L. Finnez.
b. Der Kalkül, 7thHrsg., Louis Leithold
c. Analysis 8thHrsg. von Dales Vasberg, Edwin J. Purcell und Steve Rigdon.
d. Analysis mehrerer Variablen, von Earl W. Swokoski, Michael Olinick, Dennis Pence
e. Analysis, 7thHrsg., Howard Anton, Irl Bivens und Stephen Davis.
f. Analysis, 6thEd., Edward und Penney

14.2 Webseiten
[Link]
[Link]
[Link]
[Link]

15. Kursmaterialien zur Verfügung gestellt:

a. Kurspläne für Vorlesungen und Quiz

b. Beispiel für Aufgaben/Problemsets von Studenten
c. Muster einer schriftlichen Prüfung von Schülern
d. Selbstbewertung am Ende des Kurses
16. Committee Members:

Kurscluster-Vorsitzender: Prof. Rosario S. Lazaro

CQI Cluster-Vorsitzender Prof. Renilda S. Layno
Mitglieder Prof. Juanito E. Bautista
Prof. Robert M. Dadigan
Prof. Robert P, Domingo
Prof. Francis Anthony G. Llacuna