Dr.

Silke Fischer Wintersemester 2025/26

Institut für Linguistik: Anglistik (20. Auflage)
Universität Stuttgart

Introduction to
Linguistics

- Reader -
Table of Contents

1. University Rally – or: All a Student (of Linguistics) Needs to Know 3

2. Techniken wissenschaftlichen Arbeitens 5

3. Language Studies 9

4. Language – Creativity and Restriction 12

5. The History of Linguistics – An Overview 15

6. Phonetics – The Sounds of Language 26

7. Phonology – The Function and Patterning of Sounds 40

8. Morphology I – The Analysis of Word Structure 49

9. Morphology II 58

10. Syntax I – The Analysis of Sentence Structure 68

11. Syntax II – Theories of Phrase Structure 84

12. Syntax III – Complements, Transformations, and Parametric Variation 99

13. Tree Diagrams – A Practical Guide 122

14. Semantics – The Analysis of Meaning 125

15. Outlook 139

16. Test Yourself! 146

17. References 148

Introduction to Linguistics p.3

1. University Rally –
or: All a Student (of Linguistics) Needs to Know
Find your way...

1. What do the abbreviations KI and KII stand for?

2. Where is room 2.03? What kind of "rule" tells you where room 11.71 is?
Do you know any exceptions to this rule?

A practical guide

3. Where is the "Mensa"?

4. How much is a "Milchkaffee" in the cafeteria in KII?

Linguistics in Stuttgart

5. Who is head of the department of English Linguistics?

6. What is the name of our secretary and where can you find him?

7. Have a look at our homepage: where can you find the current Vorlesungsverzeichnis?

8. What is the IMS and where is it?

Around the library

9. What does "IB" stand for and where is it?

10. List all Stuttgart libraries that have the book Sprachliches Wissen by Günther
Grewendorf et al.
Who does et al. refer to?

11. Find out the signature of the following book in the IB:
Chomsky, Noam. 1995. The Minimalist Program. Cambridge, MA: MIT Press.

12. Where and when was the following book published?

Heim, Irene & Angelika Kratzer. Semantics in Generative Grammar.

13. Which book in the IB has the signature D2 – COM63?

Introduction to Linguistics p.4

14. The article "The Subject-in-Situ Generalization and the Role of Case in Driving
Computations" by Artemis Alexiadou and Elena Anagnostopoulou was published in the
journal Linguistic Inquiry in 2001.

(i) Where can you find it?

(ii) Find out the page numbers and look up the third word in footnote 29.

Scientific working

15. Consider the following references. Discuss which information is superfluous, which
information is missing, and what is formally incorrect.

Fromkin, V. & Robert Rodman. An Introduction to Language. Harcourt Brace College

Publishers. Fort Worth, Philadelphia, San Diego, New York, Orlando, Austin, San
Antronio, Toronto, Montreal, London, Sydney, Tokyo.

Mrs Haegeman (21994). Introduction to Government & Binding theory. Oxford.

16. Imagine a student quotes the following passage from the book
Roberts, Ian. 1997. Comparative Syntax. London: Arnold.
What is wrong with it?

"Take a step outside your mind and imagine someone talking. If possible, try to imagine
someone speaking in a language you do not know. Nothing could be more human ....
What has someone who speaks a foreign language got taht you haven't? What have you
got that people who don't speak English [like my grandfather] haven't (I'm assuming
that since you're reading this book you know English)? This book is about part of the
answer to these questions." (This is from Roberts (1997), first page.)

The answers will be discussed in the tutorials!

(1-9: 1st session, 10-16: 2nd session)
Introduction to Linguistics p.5

2. Techniken wissenschaftlichen Arbeitens

(siehe auch "Formales zu Haus- und Abschlussarbeiten in der Linguistik" unter:

[Link]

Hausarbeiten & Handouts zu Referaten

Titelblatt/Beginn des Handouts:

- Oben links: Universität Stuttgart Bsp.: Universität Stuttgart

Institut für ... Institut für Linguistik: Anglistik
Art und Name des Kurses GK: Introduction to Linguistics
Name des Dozenten Silke Fischer

(möglich: mit Titel des Dozenten; bitte nicht nur den Nachnamen!
zusätzlich möglich als 5. Zeile: Semester, z.B. WS 2022/23; SoSe 2023)

oben rechts: eigener Name

Datum

(auf dem Titelblatt einer Hausarbeit:

Name und Datum alternativ auch rechts unten; evt. plus Matrikelnummer)

- Titel (hervorgehoben, z.B. größer und Fettdruck)

Formaler Aufbau einer Hausarbeit:

- Titelblatt (s.o.)

- Inhaltsverzeichnis (auf sinnvolle Gliederung der Arbeit achten; aufpassen, dass

Nummerierungen, Überschriften und Seitenzahlangaben mit dem Textteil überein-
stimmen)

- Einleitung (Überblick, Ziel der Arbeit)

- Textteil

- Schlussbemerkung (Zusammenfassung der Ergebnisse, Ausblick)

- Literaturverzeichnis (Angabe der benutzten Literatur)

Introduction to Linguistics p.6

Layout einer Hausarbeit:

- ca. 2,5-3cm Rand; der linke Rand kann etwas größer sein als der rechte

- normaler Zeilenabstand: 1,5

einzeilig: längere Zitate, Fußnoten, Literaturverzeichnis

- Schriftgröße: 12pt

- Seitenzahlen nicht vergessen (nicht auf Titelblatt + Inhaltsverzeichnis); zentriert

Sonstiges:
- Hausarbeit: Papier nur einseitig bedrucken

- fremdsprachliche Ausdrücke und Abkürzungen werden kursiv geschrieben; z.B. et al. (=

et alii 'und weitere'): Abkürzung, wenn nicht alle Autoren eines Werks genannt werden,
sondern nur der erste

- wegen möglicher technischer Einschränkungen war es insb. früher üblich, dass kursive
Hervorhebungen durch Unterstreichungen ersetzt wurden (z.B. in der Bibliographie)

Praktische Hinweise:
- Halten Sie sich an vorgegebene Abgabefristen und versuchen Sie, die Arbeit so frühzeitig
fertigzustellen, dass evt. kurzfristige technische Schwierigkeiten keine zeitlichen
Probleme bereiten.

- Vergessen Sie nicht, Ihre Arbeit gut zu sichern, und bewahren Sie eine Kopie des
Originals auf.

Bibliographieren

- am wichtigsten: Einheitlichkeit!
(ansonsten: Vornamen können auch abgekürzt werden; die Reihenfolge der hinteren
Angaben und die Interpunktion werden von verschiedenen Verlagen unterschiedlich
gehandhabt; der Verlag wird manchmal (aber dann durchgehend) weggelassen; ...)

- alphabetisch geordnet nach Autoren; (bei Nachschlagewerken wie Wörterbüchern ist der
Titel ausschlaggebend); bei mehreren Werken eines Autors: nach Jahreszahl; bei
mehreren Werken eines Autors aus einem Jahr: alphabetisch entsprechend der Titel mit
Introduction to Linguistics p.7

dem Vermerk a, b, etc. hinter der Jahreszahl; zudem werden zuerst alle Werke aufgeführt,
die der Autor allein verfasst hat, anschließend erst diejenigen mit Co-Autor(en).
(Anmerkung: Gibt es mehrere Autoren, dann werden sie alphabetisch aufgeführt, es sei
denn im Buch/Aufsatz selbst wird eine andere Reihenfolge vorgegeben; dies ist unten im
fünften Beispiel der Fall.)

- Herausgeber werden durch den Zusatz '(ed.)' (plural: eds, deutsch: Hrsg.) kenntlich
gemacht. (Merke: Abkürzungen im Englischen enden ohne Punkt, wenn der letzte
Buchstabe dem letzten Buchstaben des abgekürzten Wortes entspricht.)

Bsp.:

Name, Vorname. Jahr. Titel des Buches. Ort: Verlag.

Name, Vorname. Jahr. Titel des Aufsatzes. Zeitschrift Nummer: Seite-Seite.

Name, Vorname. Jahr. Titel des Buchbeitrags. In Titel des Buches, ed. Vorname Nachname
des Herausgebers, Seite-Seite. Ort: Verlag.

***
konkret:

Alexiadou, Artemis. 2001. Functional Structure in Nominals: Nominalization and

Ergativity. Amsterdam: Benjamins.

Altmann, Heidi & Baris Kabak. 2011. Second Language Phonology. In The Continuum
Companion to Phonology, eds Bert Botma, Nancy C. Kula & Kuniya Nasukawa, 298-
319. London: Continuum.

Dictionary of Contemporary English. 31995. Langenscheidt-Longman: München.

Fischer, Silke. 2018. Locality, Control, and Non-Adjoined Islands. Glossa: A Journal of
General Linguistics, 3(1), 82. DOI: [Link]

Pitteroff, Marcel. 2014. Non-Canonical lassen-Middles. Doctoral dissertation, University of

Stuttgart.

Tonhauser, Judith. 2016. Prosodic Cues to Presupposition Projection. Semantics and

Linguistic Theory XXVI: 934-960.

Zerbian, Sabine. 2007. Phonological Phrasing in Northern Sotho. The Linguistic Review 24:
233-262.
Introduction to Linguistics p.8

- relevante Bibliotheken:

1. Institutsbibliothek (IB) (KII, Eingang: 3. Stock)

2. Universitätsbibliothek (UB) (insb. relevant für Zeitschriften, die dort zu finden
sind (bis auf die aktuellsten Ausgaben —> IB))
3. Landesbibliothek (LaBi)

Zitieren

- Zeichensetzung, Rechtschreibung, Hervorhebungen des zitierten Textes werden

unverändert übernommen. Eigene Hervorhebungen müssen als solche gekennzeichnet
werden.

- Wörtliche Zitate von einer Länge bis zu drei Zeilen werden in den Text integriert und
dort durch Anführungszeichen markiert.

- Zitate, die länger sind als drei Zeilen, werden engzeilig und abgesetzt geschrieben (dafür
ohne Anführungszeichen).

- Ergänzungen, die für das Verständnis relevant sind, werden in eckige Klammern gesetzt.

- Werden unwichtige Stellen eines Zitats weggelassen, muss ein Kürzungszeichen

eingefügt werden, z.B.: [...]
Die Bedeutung der Aussage darf dabei nicht verändert werden.

- Immer die Quelle des Zitats angeben mit Name, Jahr und Seitenzahl;
z.B. "... Zitat..." (Chomsky 1995:65) oder (Chomsky (1995:65)).
Erstreckt sich das Zitat über zwei Seiten, benützt man die Notation 'Chomsky 1995:65f.'.
Bezieht man sich auf ein Werk von mehr als zwei Autoren ist die Abkürzung et al. (= et
alii) nach Nennung des ersten Autors gebräuchlich. Bezieht man sich auf ein
Wörterbuch, gibt man den Titel an und statt der Seitenzahl das Wort, unter dem man
nachgeschlagen hat. Hierfür benutzt man die Notation 's.v. Wort' (= sub voce).
Introduction to Linguistics p.9

3. Language Studies

A: LITERATURE B: LINGUISTICS

Theoretical Linguistics "Sprachpraktische Übungen"

Theoretical Linguistics

AIM: approach the phenomenon "language" from a scientific perspective

Ø What do all languages in the world have in common, i.e.,

what is the common ground, the common structure that underlies 'language'?

Ø In which way do different languages differ from each other?

Ø scientific approach (in general):

find a model that captures the empirical facts as adequately as possible (in this course,
we will take in particular syntax as an example for such a theoretical approach)

Theoretical Linguistics:
"empirical facts" = natural languages

Linguists develop models in order to explain

the phenomenon 'language'

è FOCUS: on the English language

BUT: in order to understand the structure of (a) language, we have to contrast it
with other languages

è Comparative studies help to reveal the general principles that underly language!
Introduction to Linguistics p.10

Albert Einstein, 1954

The grand aim of all science is to cover the greatest possible number of experimental facts
by logical deductions from the smallest number of hypotheses or axioms.

***
The 5 basic disciplines

Phonetics ® deals with the articulation and perception of speech sounds

Phonology ® deals with the patterning of speech sounds

Morphology ® deals with word formation

Syntax ® deals with sentence formation

Semantics ® deals with the meaning of words and sentences

(independent of context)

***
Questions

1. Which of the following forms do you think are possible words of English?

a) mbood
b) sprake
c) flube
d) worpz

2. How would you pronounce those forms that could be English words?

3. Imagine that the noun soleme entered the English language.

a) What could it refer to?

b) What would you call something with the properties of a soleme?
c) What would you call the process of making something like that?
d) How would you pronounce all these new words?
Introduction to Linguistics p.11
Introduction to Linguistics p.12

4. Language – Creativity and Restriction

A. Creativity

Human language must be creative – it allows novelty and innovation in response to new
thoughts, experiences and situations.

Examples:
- combination of sounds to form new words
(like frall, soleme, ...)
è PHONOLOGY

- derivation of further words from these forms

(like solemic —> adjective; solemicize —> verb)

è MORPHOLOGY

- production of an unlimited number of new sentences

(like I saw fifty-seven snails that met at midnight in the disco)

è SYNTAX
- the meaning of many words:

"What's in a name? That which we call a rose

By any other word would smell as sweet."
(Shakespeare, Romeo & Juliet, II.2)

***
Arbitrary relations:

—> why do we call a rose rose and not house?

—> a new word like soleme could refer to all kinds of things

è SEMANTICS
B. Restrictions

BUT: Successful communication would be impossible

if language was completely arbitrary!

There must be systematic constraints –

but within these boundaries, language is innovative and creative!
Introduction to Linguistics p.13

Restrictions – Examples:

- There are restrictions on combining sounds to form new words:

ex.: forms like mbood are not possible in English

è PHONOLOGY

- Tense is not expressed in an arbitrary way but obeys (language-specific) rules:

ex.: -ed on English verbs indicates past tense, hence we know:
he solemicized ≠ he will solemicize

è MORPHOLOGY

- There are restrictions on combining words to form new sentences:

ex.: *Fifty-seven saw snails I that at met midnight disco in the.

è SYNTAX

- The meaning of (i) derived words and

(ii) sentences is not arbitrary.
ex.: (i) unsolemic ≠ 'very solemic'
(ii) I saw fifty-seven snails ≠ I chased forty-six rats

è SEMANTICS/MORPHOLOGY

***
REMEMBER: Constraints can be language-specific,
but there are constraints in every language!

***

Aim of a linguist

è find out which constraints regulate language and analyse how the system works
è attempt to establish an adequate model
Introduction to Linguistics p.14

Language – Creativity and Restriction

! Assignment:
1. The following sentences contain verbs created from familiar nouns.
Describe the meaning of each of these new verbs.
(i) We concorded to London.
(ii) He guirassied the ball into the net.
(iii) Let's carton the eggs.
(iv) She robinson crusoed in the Galapagos.

2. Invent three more verbs like these.

3. Imagine that you are an advertising executive and that your job involves inventing new
names for products. Create three new forms that are possible words of English and
three that are not. Why are the latter impossible in English?

4. Consider the following ungrammatical sentences. Describe what is wrong with each of
these sentences and change them into (similar) grammatical ones.
(i) *Is the dog sleeping the bone again?
(ii) *Bill's mother left himself with nothing to eat.
(iii) *That you likes liver surprises me.