Block 1

Operationen und Eigenschaften

der natürlichen Zahlen

E Der Zweck dieses ersten Blocks ist das Studium der Operationen und Eigenschaften der Zahlen.
natürliche. Die Möglichkeit
Das Zergliedern und Zusammensetzen von Zahlen erleichtert es, Aktivitäten vorzuschlagen, die ihr Studium ermöglichen.
Die Perspektive, dass Zahlen aus anderen erzeugt werden. Verschiedene Möglichkeiten finden, auszudrücken.
Eine gleiche Zahl zeigt Eigenschaften und Regeln zu ihrem Gebrauch auf.
Die Aktivitäten dieses Blocks basieren auf der Prämisse, dass ein solides Verständnis der Zahlen und
seine Operationen werden dazu beitragen, dass der Schüler bessere Möglichkeiten hat, erfolgreich zu bewältigen die
Erwerb der Konzepte und Verfahren der Schulalgebra.
Im Verlauf der Arbeitsblätter werden Herausforderungen präsentiert, die dazu führen, dass das bereits Bekannte wieder aufgegriffen wird (Beherrschung)
Mechaniker der grundlegenden Operationen und Memorierung von Regeln). Eine Überprüfung dieses Wissens
fördert bei den Schülern flexibles und kreatives Denken; diese Herausforderungen durch das Überwinden von
Persönlicher Einsatz führt zur Stärkung des Selbstwertgefühls, was sich in einer positiven Einstellung widerspiegelt.
hin zu den Mathematiken.
Es wird angestrebt, dass die Integration des Taschenrechners über die bloße Anwendung zur Durchführung hinausgeht.
in kurzer Zeit eine große Anzahl von Operationen. In diesem Block von Aktivitäten und den anderen, die
Dieses Buch zeigt, dass der Taschenrechner als ein Instrument dient, das eine Umgebung bietet, die
symbolische Manipulation, um die Studenten dazu zu bringen, mathematische Vermutungen zu überprüfen
dass sie formulieren. Das unmittelbare Feedback, das der Taschenrechner bereitstellt, ermöglicht es ihnen, diese zu validieren oder,
Anders gesagt, ein kognitiver Konflikt zu schaffen, der sie einlädt, ihre Ideen neu zu organisieren.
Die arithmetischen Inhalte, die in diesem Block behandelt werden, sind eng mit denen von
die Grundbildung, weshalb dieses Material Möglichkeiten bietet, didaktische Sequenzen zu analysieren
die zu einer Reihe von nützlichen Überlegungen in der Ausbildung zukünftiger Lehrkräfte führen werden.

65
66

Arbeitsblatt 1
Positionswert
Gib in den Taschenrechner die Nummer 796182453 ein. Angenommen, die neun Ziffern, die diese bilden...
Die Nummer sind "raumfahrende Eindringlinge". Um den Planeten zu retten, musst du sie "einer nach dem anderen eliminieren",
indem sie zu null gemacht werden, indem eine einzige Operation mit der Zahl 796182453 und einer anderen Zahl durchgeführt wird, die du

Kapitel [Link] 65 24.05.2018

 Block 1 • Operationen und Eigenschaften der natürlichen Zahlen

Vorschläge. Zum Beispiel bedeutet das Entfernen der "1", dass du eine Operation durchführen musst, damit das
Nummer 796182453 geändert in 796082453.

Nachdem Sie die 1 entfernt haben, müssen Sie die 2 entfernen; dann die 3, und so weiter.

[Link]ändigen Sie die folgende Tabelle, um zu zeigen, wie Sie jeden "Invasor" entfernt haben.

Ziffer Operation, die du im Taschenrechner durchgeführt hast Ergebnis

1 796182453-100000 796082453

2 796082453-2000 796080453

3 796080453-3 796080450
4 796080450-400 796080050
5 796080050-50 796080000
6 796080000-6000000 790080000
7 790080000-700000000 90080000
8 90080000-80000 90000000
9 90000000-90000000 0
[Link] entferne, eins nach dem anderen, jede Ziffer der Nummer 4983.26715. Vervollständige die folgende Tabelle für
zeigen, wie du jeden "Invasor" entfernt hast.
Digital Operation, die du im Taschenrechner durchgeführt hast Ergebnis
o
1 4983,26715-0,00010 4983,26705

2 4983.26705-0.20000 4983.06705
3 4983.06705-3 4980,06705
4 4980.06705-4000 980.06705
5 980.06705-0.00005 980.067
6 980.067-0.060 980.007
7 980.007-0.007 980
8 980-80 900

9 900-900 0
67

Arbeitsblatt 2

Lesen und Schreiben von Zahlen

[Link] die Zahlen, die mit Worten beschrieben sind, in den Taschenrechner. Während du schreibst, die
Zahlen, führen Sie mit dem Taschenrechner die angegebenen Summen durch. Wenn Sie richtig gelesen und geschrieben haben, ...
cantdad, du wirst die angegebene Gesamtsumme erhalten; wenn dein Ergebnis anders ist, suche und korrigiere den Fehler.
Wenn Sie die richtigen Zahlen produziert haben, schreiben Sie sie in das Feld rechts.
Mengen in Worten Mengen mit Zahlen
sieben Millionen siebenhunderttausendvier 7780004

Kapitel [Link] 66
Acht Millionen zweihundert zweiundsechzig 24.05.2018
neunzehn hundert siebenundneunzig
 Block 1•Operationen und Eigenschaften der natürlichen Zahlen

einhundertfünftundzwanzigtausendfünf, plus zwölftausendeins, plus + 125005

dreihundertfünfundvierzigtausendundachzehn + 12001
GESAMT: + 345087
8262097

13099
dreitausendneunundneunzig
Einhundertdreiundfünfzig
mehr als fünfundzwanzig Millionen
Millionen einhundertfünf + 25000105
mehr als einhundertachtundzwanzig Millionen
dreihundertdreißigtausendzweihundert + 128000086
sechsundachtzig, plus dreihundertfünftausend
einundneunzig eins. + 305001
GESAMT: 153318291

vierhundertsechsunddreißigtausend 436100
einhundert, plus eine Million zweitausend, plus
fünfhundertzwanzigtausend, plus + 1002000
dreihunderttausenddreißig + 500020
Zwei Millionen zweihundertachtunddreißigtausend + 300030
GESAMT:
einhundertfünfzig 2238150

zehn Millionen eins, mehr zwei 10000001

eine Million einhundert, plus siebenunddreißig
mehr fünfhundert
tausendundeins, + 2000100
vierzigtausendzehn. + 37001
GESAMT:Zwölf Millionen fünfhundertsiebenundsiebzigtausend + 540010
einhundertzwölf 12577112
2. Erfinde eine Summe wie die vorherigen, mit vier Summanden. Verwende Zahlen, die so kompliziert sind, wie du.
Es möglich. Überprüfen Sie, dass die Gesamtsumme, die Sie erhalten, die gleiche ist wie die angegebene.
Mengen in Worten Mengen mit Zahlen

mehr +
mehr +
mehr +
GESAMT: GESAMT:
4000136
68

Arbeitsblatt 3

Numerische Äquivalenz
1. Baue in jedem Feld eine unterschiedliche Darstellung der Zahl fünfhundertneun. Du kannst nicht
Benutze die Taste 5 und die Taste 9 nicht. Versuche, in jeder deiner Antworten vier Operationen zu verwenden.
verschiedene. Benutze deinen Taschenrechner, um deine Antworten zu überprüfen.

406+103 672-163 2036/4 63,625x8

269+249 730-221 4072/8 127,25x4

Kapitel [Link] 67 24.05.2018 14:54 Uhr

 Block 1 • Operationen und Eigenschaften der natürlichen Zahlen

[Link] in jedem Feld die Zahl dreihundertzwölf. Du musst vier Operationen verwenden.
verschiedene und du kannst die Taste mit der 3 und die mit der 1 nicht benutzen. Finde so viele verschiedene Möglichkeiten

Wie es dir möglich ist, schreibe sie in die folgenden Felder.

288+24 400-88 2808/9 78x4

[Link] in der Taschenrechner die Zahl eintausendzweihundertzweiundzwanzig. Du musst vier Operationen verwenden.
und du kannst die Taste600-288
246+66
verschiedene 624/2
der 1 noch die der 2 verwenden. Schreibe in jedes Feld mindestens
52x6 zwei
verschiedene Darstellungen dieser Zahl.

589+633 4687-3465 9776/8 305,4x4

624+598 3800-2578 4888/4 25x48,88

4. Baue in jedem Feld mindestens eine unterschiedliche Darstellung der Zahl dreihunderteins.
Benutze die Taste 4 nicht und auch nicht die Taste 1.

338+63 907-506 2406/6 80,2x5

362+39 680-279 2005/5 25x16,04 69

Arbeitsblatt 4
Die Plus-Taste ist kaputt gegangen!
Die Herausforderung, die dieses Arbeitsblatt darstellt, besteht darin, herauszufinden, wie man die ...
Die folgenden Summen mit dem Taschenrechner berechnen, aber ohne die Taste zum Addieren zu verwenden.

Kannst du die Operation 438 durchführen?+ 725 ohne die Taste zum Addieren zu verwenden, und ohne mental zu addieren oder

Einen Stift und Papier verwenden? Ja. Beschreibe, wie du es gemacht hast.
Was wir gemacht haben, war, das Vorzeichenregel anzuwenden, indem wir beide Terme in eine Klammer setzten und
indem man das zweite Glied ins Negative ändert, um danach im gleichen Verlauf der
ursprüngliche Operation die Operation in eine Subtraktion ändern, die gemäß den Regeln der Vorzeichen hätte
Ergebnis der Summe der beiden Beträge.

2. Vergleiche deine Methode mit der der Kollegen, die in der Nähe sind. Hat jemand eine Methode gefunden?
unterschiedlich von deinem? Worin besteht es?

Welche Methode ist besser: deine oder die eines deiner Kollegen?
Warum?

Kapitel [Link] 68 24.05.18 14:54 Uhr

 Block 1 • Operationen und Eigenschaften der natürlichen Zahlen

[Link] du die Operation 1536 durchführen+ 489+ 39,83, ohne die Taste zum Addieren zu verwenden und ohne zu addieren

mentalmente kein Bleistift und Papier benutzen? ja Erkläre, wie du es gemacht hast, und tu es auf eine Weise, dass

Jeder deiner Kollegen kann es verstehen.

.
Die Regel der Vorzeichen anwenden und Klammern hinzufügen, die Zahlen in negative umwandeln.
Wir führen die Subtraktion durch und erhalten das Ergebnis, aber es ist eine negative Zahl. Dann multiplizieren wir mit (-1).
damit unser Ergebnis positiv ist. Es würde so aussehen: (-1536-489-39,83) (-1)= 2.064,83

[Link] die fehlenden Zahlen. Schreibe in jeden Raum die Operationen, die du gemacht hast.

1761 + 89 = 1850
7.4+125.97=133.37
798-487=311 2346-1850=496
784,88 - 133,37 = 651,51

a) 487+ x=798 b)y+ 1761+ 89= 2346 c) 7,4+ z+ 125,97= 784,88

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Arbeitsblatt 5

Die Minus-Taste ist kaputt gegangen!

Die Herausforderung, die dieses Arbeitsblatt bietet, besteht darin, einen Weg zu finden, um zu subtrahieren.
die Taschenrechner benutzen, aber ohne die Taste zum Subtrahieren überhaupt zu verwenden.

[Link] du eine Methode finden, um die Operation 1585 − 427 durchzuführen, ohne die Taste zum Subtrahieren zu verwenden, und ohne
Kannst du die Subtraktion im Kopf machen, ohne Stift und Papier zu benutzen? Ja

[Link]äutere, welche Methode du gefunden hast, und tue dies so, dass es jeder deiner Kollegen verstehen kann.
verstehen. In einem wissenschaftlichen Taschenrechner gibt es eine Taste (-), die wir verwenden, um die Berechnung durchzuführen und in

An dem Ort, an dem subtrahiert wird, werden die beiden Beträge addiert. Es würde folgendermaßen aussehen: (-)1585+427= -1,158 (-)

= 1.158

Kapitel [Link] 69 24.05.2018

 Block 1 • Operationen und Eigenschaften der natürlichen Zahlen

3. Vergleiche deine Methode mit derjenigen von den Kollegen, die in der Nähe sind. Hat jemand eine Methode gefunden?
Anders als deiner? Worin besteht diese andere Methode?

4. Welches Verfahren ist besser: deines oder das eines deiner Kollegen?

Warum?

[Link] du die Operation 45375 − 128,29 durchführen, ohne die Taste zum Subtrahieren zu benutzen und ohne die Subtraktion zu machen?
mentalmente nicht einmal Bleistift und Papier benutzen? Erkläre, welche Methode du gefunden hast; tu es so, dass
Jeder deiner Kollegen kann es verstehen.
In dem wissenschaftlichen Taschenrechner gibt es eine Taste (-), die wir verwenden, um die Operation durchzuführen, und stattdessen
Restar bedeutet, dass die beiden Mengen addiert werden. Es würde folgendermaßen aussehen: (-)45375+128,29= -45.246,71 (-)
= 45.246,71

[Link] die fehlenden Zahlen. Schreibe in jeden freien Platz die Operationen, die du gemacht hast.

-1761+89=-1672 -7,4 + 125,97 = 118,57

798 + 487 = 1285
2346+1672=4018 784,88-118,57=666,31

a)x− 487= 798 b)y− 1761+ 89= 2346 c)z− 7,4+ 125,97= 784,88

Kapitel [Link] 70 24.05.2018 14:54

 Block 1 • Operationen und Eigenschaften der natürlichen Zahlen

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Arbeitsblatt 6

Von null bis hundert mit nur vier "Vieren"

Eine Schülerin stellte fest, dass sie mit dem Taschenrechner die
Zahlen von Null bis Hundert unter Verwendung nur von vier Mal der Zahl 4 und
die folgenden Tasten:

4.
Zum Beispiel kann die Null wie folgt gebaut werden: 4÷ 4 – 4÷ 4. Die 6 kann so konstruiert werden: (4×4)÷4+

Die 5 kann als (4× 4+ 4)÷ 4. Eine weitere Regel ist, dass es nicht gültig ist, Zahlen wie 44 zu schreiben.
+ 44

[Link] der folgenden Liste erscheinen die 0 und die 5; finde andere Möglichkeiten, sie zu schreiben. Ebenso,
Versuche, mindestens zwei verschiedene Möglichkeiten zu finden, nur mit vier "Vieren" die anderen zu schreiben.
Zahlen aus der Liste. Löse die Fälle, die dir sehr schwierig erscheinen, mit mehr als vier "Vieren".
und versuche es dann mit vier "Vieren".
Nr. Antworten Nr. Antworten Nr. Antworten
0 4+4–4–4=0 27 (4x4x 4)-(4+4÷4) 58 (4x4x4)-(4+ 4)=58
2 (4x4) ÷ (4+4) =2 31 (4x4x 4)-(4÷4)=31 63 (4x4x4)-(4÷4)=63
4÷4+4÷4=2
3 4÷4+4 – 4 = 3 35 (4x4x 4)+(4-4÷4)=35 64 (4+4) x (4x4)=64
4
4x 4x4x 4=64
5 (4+ 44) – 4÷4=5 36 (4x 4)x4+4=36 69 (4x4x4)+(4+4÷4)=69
(4+4x4)÷4=5 (4+4) x 4+4=36
9 ( 4 x 4) + ( 4÷4)=9 40 (4x4+4) x (4)=40 75 (4x4x4)+(4x4)-
4
(4+4+4)x4=40 (4+4÷4)=55
10 4x4 –4–4=10
4 48 (4+4+4) x 4=48 83 (4+4x4)(4)+(4-
(4x4-4) x 4=48 4÷4)=83

Kapitel [Link] 71 24.05.2018 14:54

 Block 1 • Operationen und Eigenschaften der natürlichen Zahlen

13 (4 x 4) + (4÷4) + 4 = 13 49 (4+4+4)(4)+ (4÷4)=49 89 (4+4x4)(4)+ 4

( 4x4+ 4÷4)
18 4x4+4 – 4=18
4
51 (4x4-4)(4)+(4- 94 (4x4)(4 +4 4) - 4
4x4+4÷4=18 4÷4)=51 (4 - 4) = 94
4
22 4x4+4+4=22 52 (4x4-4)(4)+4=52 100 (4+4x4)
(4+4÷4)=100
2. Ein Student sagt, dass 4+ 4+ 4÷ 4= 3. Ein anderer Kollege sagt, dass das nicht in Ordnung ist, dass der
Das richtige Ergebnis ist 9. Mit wem bist du einverstanden? Begründe deine Antwort.
Wir sind mit dem zweiten Kind einverstanden, weil es die Hierarchie der richtig durchgeführt hat.
Operationen.
[Link] Ergebnis liefert der Taschenrechner, wenn du die Operation 4 durchführst?÷ 4+ 4× 4? Erkläre warum
du erhältst dieses Ergebnis mit dem Taschenrechner.
Das Ergebnis ist 17 und kann leicht auf dem Taschenrechner erhalten werden, da er das Gesetz der
Zeichen in diesen Problemen.

4. Ohne irgendeine Operation oder Zahl zu ändern, kannst du die Operation 4 "reparieren"?+ 4+ 4÷ 4
Um das Ergebnis 3 zu erhalten? Wie würdest du das machen?
Um die Zahl 3 als Ergebnis zu erhalten, anstatt einfach eine vier durch vier zu teilen,
(sumaria los tres primeros cuatro) y al final simplemente lo divido entre
4

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Arbeitsblatt 7
In fünf Schritten auf Null!

Dieses Blatt präsentiert ein mathematisches Spiel mit folgender Fragestellung.

Es geht darum, eine Zahl zwischen 0 und 1000 auf null zu reduzieren. Du kannst es tun.
dies durch Addition, Subtraktion, Multiplikation oder Division; sogar kannst du
Wiederhole einen Vorgang so oft du willst.
Die Operationen müssen mit der gegebenen Zahl und einer anderen ganzen Zahl durchgeführt werden.
dass du wählst. Die Zahl, die du wählst, muss eine der folgenden sein: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
8 oder 9 und du kannst es so oft verwenden, wie du möchtest.
Jede Operation zählt als ein Schritt, und das Ergebnis jeder Operation muss ein
Ganzzahl.

Kapitel [Link] 72 24.05.18 14:54

 Block 1•Operationen und Eigenschaften der natürlichen Zahlen

Du gewinnst das Spiel, wenn du in nicht mehr als fünf Schritten jede der Zahlen auf null reduzieren kannst.
erscheinen in der Tabelle.
Beispiel: die Zahl 869 auf null reduzieren.
Schritt 1: 869 − 5= 864
Schritt 2: 864÷ 9= 96
Schritt 3: 96÷ 8=12
Schritt 4: 12÷ 6= 2
Schritt 5: 2−2=0
Verwenden Sie den Taschenrechner, um eine Möglichkeit zu finden, die folgenden Zahlen auf null zu reduzieren:

a) 789 b) 629 c) 823

Schritt 1: 789+3=792 Schritt 1: 629+1= 630 Schritt 1: 823-7=816
Schritt 2: 792÷8=99 Schritt 2: 630÷9=70 Schritt 2: 816÷6=136

Schritt 3: 99÷9=11 Schritt 3: 70÷7=10 Schritt 3: 136÷8=17

Schritt 4: 11-2=9 Schritt 4: 10-9=1 Schritt 4: 17-9=8

Schritt 5: 9÷9=0 Schritt 5: 1-1=0 Schritt 5: 8-8=0

a) 952 b) 997 c) 857

Schritt 1: 952+8=960 Schritt 1: 997+3=1000 Schritt 1: 857+7=864
Schritt 2: 960÷8=120 Schritt 2: 1000÷8=125 Schritt 2: 864÷9=96

Schritt 3: 120÷8=15 Schritt 3: 125÷5=25 Schritt 3: 96÷6=16

Schritt 4: 15-9=6 Schritt 4: 25÷5=5 Schritt 4: 16÷4=4

Schritt 5: 6-6=0 Schritt 5: 5-5=0 Schritt 5: 4-4=0

73

Arbeitsblatt 8

Welche Zahlen teilen andere?

Ein Student sagt, dass jede ganze Zahl, mit Ausnahme von Null, teilbar ist in-
Tre sí mismo und zwischen 1 ohne Rest lassen.

1. Ist das wahr? Ja

Warum? Weil es exakte Teilungen sind.

2.Führe in deinem Taschenrechner die Operation 5 aus÷ 0 y beobachte, was passiert. Kommentiere dieses Ergebnis mit deinem
Professor und deine Kommilitonen, und notiere deine Schlussfolgerungen.
Der Taschenrechner zeigt einen mathematischen Fehler an.

3. Kannst du eine ganze Zahl finden, die zwischen 50 und 60 liegt und nur durch sich selbst teilbar ist?
selber und zwischen 1? Was ist diese Zahl?

Kapitel [Link] 73 24.05.18 14:54

 Block 1 • Operationen und Eigenschaften der natürlichen Zahlen

Die Zahl, die ich gefunden habe und die diesen Eigenschaften entspricht, ist die Zahl 53 und 59 sind Zahlen, die
los können ohne Rückstände geteilt werden.

Eine Schülerin sagt, dass sie zehn ganze Zahlen gefunden hat, die zwischen 80 und 120 liegen.
Die nur durch sich selbst und durch 1 teilbar sind. Stimmt das? Nein. Welche sind das?
diese Zahlen?
87, 89, 97, 101, 103, 107, 109, 113 y 127

Ein anderer Schüler sagt, dass es zwischen 120 und 130 keine Zahlen gibt, die nur durch sich selbst teilbar sind.
und zwischen 1 ohne Rest. Ist es wahr, was er sagt? Nein
Warum? Weil, wenn es eine Zahl gibt, sie die 127 ist, kann sie durch sich selbst, durch eins und
eine andere Nummer.

[Link] du fünf Zahlen finden, die sich nur durch sich selbst und durch 1 teilen lassen?
Nummer? Ja
Welche Zahlen mit diesen Eigenschaften hast du gefunden?

4, 9, 25, 49 y 81

7. Kannst du eine Methode finden, um Zahlen zu erfinden, die nur durch sich selbst teilbar sind?
zwischen 1 und einer anderen Zahl? Beschreibe deine Methode
Ja, es wären die Zahlen, die sich durch sich selbst, durch 1 und eine andere Zahl teilen, die als Ergebnis ergibt.
die Zahl, durch die dividiert wird. Wir könnten es in einer Gleichung ausdrücken, X/Y = y, wobei x ist der
Nummer, durch die sie sich selbst dividiert, und so ergibt es das Ergebnis.

Finde fünf Zahlen, die nur durch sich selbst, durch 1 und durch zwei weitere Zahlen teilbar sind.
Welche Zahlen hast du gefunden? 6, 8, 10, 14 und 15

[Link] du eine Methode finden, um Zahlen zu erfinden, die nur durch sich selbst teilbar sind?
zwischen 1 und zwei anderen Zahlen? Beschreibe meine Methode
Es müssen vier Zahlen existieren, die ihn teilen können, wobei die beiden ersten Zahlen eins und der
derselbe Nummer, die beiden folgenden verbleibenden Zahlen werden eine Beziehung haben, die beim Teilen keinen Rest lässt
Rückstand.

Kannst du eine Methode finden, um Zahlen zu erstellen, die nur durch sich selbst teilbar sind?
entre el 1 y otros tres números? Haz una lista de diez números con esas característcas
Die Methode zur Konstruktion von Ästhetikzahlen besteht darin, dass fünf Zahlen existieren müssen, die sie bilden können.

teilen, wobei die beiden ersten Zahlen die Eins und dieselbe Zahl sind, von den drei verbleibenden Zahlen zwei
Die Teiler werden eine Beziehung haben, sodass die dritte Zahl, durch die man teilt ...
kann uns das Ergebnis einer vierten Teilzahl geben, und wenn die vierte Zahl durch
unsere kreierte Zahl gibt uns als Ergebnis die dritte Teilzahl. Die fünfte und letzte Zahl
Der Rest muss die Eigenschaft haben, dass er, wenn er durch unsere erstellte Zahl geteilt wird, ebenfalls das ist.
Ergebnis der durchgeführten Division. Wir finden nur die Zahl 16, die die Methode erfüllt.
erwähnt.

Kapitel [Link] 74 24.05.2018

 Block 1 • Operationen und Eigenschaften der natürlichen Zahlen

74

Arbeitsblatt 9

Welche Zahlen sind durch 7 und 11 teilbar?

Lies folgendes sorgfältig:

10 ist durch 5 und durch 2 teilbar, weil 25 ×
10; =
56 ist durch 7 und durch 8 teilbar, weil 87 ×
56. =
Gib mir drei weitere Beispiele von Zahlen, die durch 7 teilbar sind.
1.
14 ist teilbar durch 7 und durch 2, weil 7 × 2 = 14
21 ist durch 7 und durch 3 teilbar, weil 7 × 3 = 21
28 ist durch 7 und durch 4 teilbar, weil 7 × 4 = 28.

[Link] tres números enteros que estén entre 100 y 300, y que sean divisibles entre 7. Escribe los
Nummern, die du gebaut hast.
112, 119 y 126

3. Baue drei ganze Zahlen, die zwischen 1000 und 1300 liegen und durch 7 teilbar sind. Schreibe
die Zahlen, die du gebaut hast.
1260, 1225 und 1253

[Link] mit einem Beispiel, wie du Zahlen konstruiert hast, die durch 7 teilbar sind. Mach es auf eine Weise
dass jeder deiner Kollegen es versteht
Um eine Zahl zu finden, die durch 7 teilbar ist, müssen wir nur 7 mit einer anderen Zahl multiplizieren.
Und da diese Zahl das Produkt dieser Multiplikation sein wird, kann sie ebenso geteilt werden durch
beide Begriffe.

[Link] tres números mayores que 200 y menores que 300 que sean divisibles entre 11. Escribe los
Zahlen, die du gebaut hast.
242,286 und 253

[Link] du eine Methode gefunden, um Zahlen zu konstruieren, die durch 11 teilbar sind? Beschreibe deine Methode.
Geben Sie ein Beispiel und tun Sie es so, dass jeder Ihrer Kollegen es versteht.
Ich kann einfach die 11 mit einer anderen Zahl multiplizieren, zum Beispiel mit 26, das Ergebnis
Die Multiplikation ist 11x26=286.

Kapitel [Link] 75 24.05.18 14:54

 Block 1•Operationen und Eigenschaften der natürlichen Zahlen

[Link] eine Methode, um Zahlen zu konstruieren, die durch 11 und 13 teilbar sind. Beschreibe deine
Methode mit zwei Beispielen, und mach es so, dass es jeder deiner Kollegen versteht.
kann verstehen.
Die Methode, um Zahlen zu erhalten, die durch 11 und 13 teilbar sind, besteht darin, die
Multiplikation von drei Zahlen, wobei die ersten beiden 11 und 13 sind, die dritte Zahl wird die
Variable, von der eine Unmenge von Zahlen abhängt. (11)x(13)x(Y)

75

Arbeitsblatt 10

Sind diese "Zahlen" durch all das teilbar?

Dies ist ein mathematisches Spiel. Du gewinnst das Spiel, wenn du es erklären kannst.
Was du gleich beobachten wirst.
1. Schreibe eine dreiziffrige ganze Zahl, die du bevorzugst.
150

[Link] diese Zahl nach der, die du bereits hast. Dann wirst du eine sechsstellige Zahl haben, in der
dass die ersten drei Ziffern identisch mit den letzten drei Ziffern sind. Zum Beispiel, 324324. Schreibe im
nächster Raum die Nummer, die du gebaut hast.

150150
Glaubst du, dass die sechsstellige Zahl, die du erstellt hast, durch 7 teilbar ist?
Ja

Kapitel [Link] 76 24.05.2018

 Block 1: Operationen und Eigenschaften der natürlichen Zahlen

Überprüfe deine Antwort und notiere, was du beobachtest.

Als ich meine erhaltene Zahl durch 7 teilte, erhielt ich eine ganze Zahl.

4 . Glaubst du, dass die sechsstellige Zahl, die du erstellt hast, durch 11 teilbar ist?
ja

Überprüfe deine Antwort und notiere, was du beobachtest.

Ebenso erhielt ich beim Teilen meiner erhaltenen Zahl durch 11 als Ergebnis eine Zahl
Ganz

5 . Glaubst du, dass die sechsstellige Zahl, die du gebaut hast, durch 13 teilbar ist?
Ja

Überprüfe deine Antwort und notiere, was du beobachtest.

Bei der Division durch 13 erhielt ich ebenfalls eine ganze Zahl.

6. Analysiere mit deinen Kollegen, was du beobachtet hast. Haben sie das Gleiche wie du gefunden? Ja.
Was sind deine Schlussfolgerungen?

Dass alle sechsstelligen ganzen Zahlen, die dieses Merkmal erfüllen, dass ihre drei
Wenn die ersten Ziffern gleich den letzten drei sind, können sie durch die Zahlen 7, 11 und 13 geteilt werden.

7. Baue andere sechstellige Zahlen, so dass die ersten drei gleich den drei
Letzte. Sind diese Zahlen durch 7, 11 und 13 teilbar? Ja
Was hast du getan, um deine Antwort zu überprüfen?

Kapitel [Link] 77 24.05.2018

 Block 1 • Operationen und Eigenschaften der natürlichen Zahlen

Ich teilte die Zahl, die ich erhalten habe, durch jede dieser drei Zahlen 7, 11 und 13.

[Link] ist der Schlüssel des Spiels: Wenn du eine richtige Antwort auf die folgende Frage geben kannst.
Du wirst gewonnen haben. Warum jede sechsstellige Zahl, die du daraus konstruierst,
Wird es immer durch 7, 11 und 13 teilbar sein? Gib deine Antwort so, dass
Jeder deiner Kollegen kann es verstehen. Dein Lehrer wird entscheiden, wer oder wer sind die
Gewinner in diesem Spiel.
Alle aus sechs Ziffern gebildeten Zahlen erfüllen dieses Merkmal, dass ihre drei ersten
Wenn die Ziffern gleich den letzten drei sind, können sie durch die Zahlen 7, 11 und 13 dividiert werden.
und erhält als Ergebnis eine ganze Zahl.

76

Vorgeschlagene Aktivitäten für zukünftige Lehrkräfte

1. In der Präsentation des Blocks werden die Zusammensetzung und die Zerlegung der Zahlen erwähnt.
für sein Studium. Inwiefern spiegelt sich dies in den Aktivitäten wider? Nennen Sie fünf Beispiele und
Diskutiert sie mit euren Kollegen.
Wir können es bei der Problemlösung beobachten, wenn wir das lösen.
Übung ist es notwendig, eine Addition, Subtraktion, Multiplikation oder Division durchzuführen, um
das gewünschte Ergebnis erzielen.
Zum Beispiel, indem man den Wert an der entsprechenden Position für das Lesen und Schreiben platziert,
Beim Subtrahieren einer bestimmten Menge, um eine andere zu erhalten, multiplizieren und dividieren Sie ein
Nummer, um andere zu erhalten, Additionen und Subtraktionen unter Anwendung der Vorzeichenregel durchzuführen.
letztlich die Grundoperationen verwenden, um die gleiche Menge zu erhalten mit den
verschiedene Operationen.
2. Glaubst du, dass die Aktivitäten des Blocks Herausforderungen darstellen, die das Denken fördern?
reflexiv und kreativ, und eine positive Einstellung zu den Mathematik? Begründe deine Antwort umfassend.
In Wirklichkeit hat jeder eine andere Art, mathematische Probleme zu lösen, ohne
Embargo, für die meisten stellt es eine Herausforderung dar, die uns dazu bringt, Fähigkeiten zu entwickeln.
Mathematik, die uns bei der Lösung der Übungen hilft, das Üben sorgt dafür, dass wir
Lass uns daran interessiert sein, Wege zu finden, um Aufgaben zu lösen, indem wir Interesse daran entwickeln, es zu wissen.
mehr über Mathematik.
[Link] detailliert alle Arbeitsblätter und erstelle eine Liste der mathematischen Inhalte
die angesprochen werden. Vergleiche deine Liste mit der deiner Kollegen, und erstelle durch einen Informationsaustausch mit
Sie eine Liste so vollständig wie möglich.
1.- Wert der Position. Es ist der Wert, den eine Ziffer basierend auf der Position hat
nimmt innerhalb der Zahl ein (Einsen, Zehner, Hunderter usw.) ein.
2.- Lesen und Schreiben von Zahlen. Die Ziffern werden von rechts nach links getrennt.
drei auf drei. Dann werden sie von links nach rechts benannt, beginnend mit den Hunderten,
Zehner und Einheiten entsprechend der höchsten Klasse, fortfahrend mit der von
geringster Wert und so weiter, bis die Reihenfolge der Einheiten endet
einfaches
3.- numerische Äquivalenz. Eine Zahl kann auf unterschiedliche Weise geschrieben werden,
den Wert der Position entsprechend den Angaben respektierend.

Kapitel [Link] 78 24.05.2018

 Block 1 • Operationen und Eigenschaften der natürlichen Zahlen

4.- Zusammenzählen ohne die Taste "addieren" zu verwenden. Es ist eine Übung, die uns ermöglicht, zu entwickeln
logische Denkfähigkeiten, um einen Taschenrechner zu verwenden wie
Hilfsmittel.
5.- subtrahieren ohne die Taste „subtrahieren“ zu verwenden.

6.- von null bis hundert mit vier "Vieren". Wie bei jeder anderen Übung
Mathematiker, dies ermöglicht es uns, Kenntnisse und Fähigkeiten in die Praxis umzusetzen.
die uns ermöglichen, das gewünschte Ergebnis unter Verwendung der zu erzielenden
Grundoperationen.
7.- auf null in fünf Schritten.
8.- Zahlen, die sich durch andere teilen.
9.- Zahlen, die durch 7 und 11 teilbar sind.

4. Arbeiten Sie im Team und führen Sie eine Recherche in verschiedenen Quellen (Internet, Mathematikbücher, Artikel) durch.
usw.) über die mathematischen Inhalte der obigen Liste und präsentieren Sie sie der Gruppe.
[Link]. Pdf
Für das Lesen und Schreiben von Zahlen können wir einige Videos auf YouTube oder in Büchern ansehen.
von grundlegenden Bildungsniveaus.
[Link]
[Link]

5. Arbeiten Sie im Team an einem Konzeptdiagramm, das die mathematischen Inhalte der Liste verbindet, die
wurden im Punkt 3 ausgearbeitet.

Zahlen.

Stellenwert.

Grundoperationen.

Suma Multiplikation
Resta Division

Summieren ohne Restar ohne Zahlen, die Von null bis hundert
verwenden Sie die Taste die Taste benutzen werden aufgeteilt mit vier
summieren subtrahieren unter anderem. „vier“.

Kapitel [Link] 79 24.05.2018

 Block 1 • Operationen und Eigenschaften der natürlichen Zahlen

Lesen und Schreiben von Zahlen.

[Link] einen Aufsatz über die Nutzung des Taschenrechners basierend auf den Erfahrungen, die du im Laufe von
die Arbeitsblätter dieses Blocks. Im Aufsatz werden die Vorteile, Nachteile, Machbarkeit und Relevanz analysiert.
verschiedene Möglichkeiten, sie zu verwenden, usw.

BENUTZUNG DES TASCHENRECHNERS

Am Ende dieses Blocks 1 der Übungen "Operationen und Eigenschaften der Zahlen"
Als kollaboratives Team haben wir uns entschieden, den wissenschaftlichen Taschenrechner zu verwenden, wie wir wissen.

In ihr können wir anspruchsvollere und schnellere Operationen durchführen. In einigen

Übungen forderten uns auf, sie nicht mit Stift und Papier zu lösen, sondern mental, einschließlich in
Einige Arbeitsblätter wiesen auf eine spezielle Taste hin, die nicht verwendet werden sollte.
Es war fast unvermeidlich, dass wir unseren Verstand nicht anhalten konnten, um eine Operation durchzuführen.

Mathematik, eine Addition oder Subtraktion, so einfach, unser Verstand wollte uns die Antwort geben in
eine Frage von Sekunden. Dennoch können einige Menschen vielleicht ihren Geist kontrollieren und
Hört auf, diese Aktion zu unternehmen, die Probleme mental lösen zu wollen.
Die Vorteile der Verwendung eines wissenschaftlichen Rechners sind: Er ermöglicht das Durchführen von Operationen, die...

Manchmal sind sie kompliziert oder können nicht schnell manuell oder mental gelöst werden.
Es ist ein wesentliches Werkzeug für einige Fächer wie Mathematik, Physik, Chemie.
und Arithmetik. Die Motivation kann auch ein wesentlicher Punkt für die Verwendung des Taschenrechners sein.

da es bei den Schülern manchmal nach Beendigung einer mathematischen Operation oder in der
Die Mehrheit der Schüler hat Zweifel, weil sie ihre Antwort überprüfen möchten, um zu wissen, ob sie richtig ist.

korrekt oder inkorrekt sein Endergebnis. Dann wäre der Rechner Ihre Option, um es herauszufinden.
seine Richtigkeit oder Fehler des erzielten Ergebnisses.

Jetzt sprechen wir über das Gegenteil, das heißt, seine Nachteile sind ebenfalls wichtig.
sie in Betracht ziehen. Die erste wäre die einfache Arbeit, wenn die Menschen dieses Werkzeug verwenden.

Kapitel [Link] 80 24.05.2018

 Block 1 • Operationen und Eigenschaften der natürlichen Zahlen

häufig sind sie im Allgemeinen nicht in der Lage, einige einfache Berechnungen mental durchzuführen
eine kleine Addition, Subtraktion oder Multiplikation. Der zweite Nachteil ist, dass die Sprache

von den Zahlen im Taschenrechner, falls man ihn nicht richtig benutzen kann, dann
Es wird nicht zum Endergebnis kommen. Und schließlich könnte seine Abhängigkeit einige
Schüler überschreiten ihren Gebrauch und wollen die mathematischen Probleme oder Übungen nicht durchführen.

manuelle Weise.
Die Durchführbarkeit ist größtenteils korrekt, aber es passiert oft, dass einige Personen oder Kinder.
wissen über ihre angemessene Verwendung, sodass sie die Operationen nicht korrekt durchführen können und
Natürlich, wenn du nicht weißt, wie man die Operation ausführt, wirst du nicht zum richtigen Ergebnis gelangen.

Also kommen wir zu dem Schluss, dass die Verwendung von Taschenrechnern uns ermöglicht,
Mathematische Operationen leichter durchführen und Arbeitszeit sparen, da beim Gebrauch der
Mit dem Taschenrechner führen wir die Operationen schneller aus. In der Mathematik können wir sagen
dass die Deduktion und die Prozesse zur Erstellung einer Übung wichtiger sind als das Ziel zu erreichen
das Ergebnis einer mathematischen Operation, daher ermöglicht die Verwendung des Taschenrechners
Zeit bei mathematischen Operationen sparen, um die Fähigkeiten zu trainieren.
Analyse und Deduktion.
Obwohl wir hervorheben müssen, dass die häufige Verwendung des Taschenrechners uns schaden kann.

gewöhnlich werden und so von ihnen abhängen, selbst bei der Durchführung grundlegender Operationen wie
Grundlegende Addition oder Subtraktion. Im Fall von wissenschaftlichen Taschenrechnern, das ist das Modell, mit dem

wir führen unsere Arbeit durch, es wird schwierig, damit umzugehen, da sie unterschiedliche haben
Funktionen.

7. Organisiere eine Debatte in der Gruppe über die Verwendung des Taschenrechners, gemäß den Aufsätzen.
durchgeführt, und verfasse deine Schlussfolgerungen.

8.Führe das Folgende aus:

Wählen Sie eines der Arbeitsblätter austlizarla mit Schülern der Grundbildung und machen Sie die
Anpassungen, die du für notwendig hältst. Präsentiere sie deinen Kollegen und erläutere die Begründung.
deiner Wahl und die Anpassungen, die du vorgenommen hast. Notiere dir die Beobachtungen, die du erhältst, und mache die
Anpassungen des Falls.
•Mach eine Übungtca mit einer Gruppe von Grundbildung, um das Arbeitsblatt zu testen von der
Vorheriger Punkt. Holen Sie Beweise für die Ergebnisse.
• Teile deine Erfahrungen aus dem Praktikumtca
was du mit deinen Kollegen gemacht hast und mach das Blatt erneut
Arbeit, basierend auf dem Feedback, das du erhalten hast.

Kapitel [Link] 81 24.05.2018

 Block 1 • Operationen und Eigenschaften der natürlichen Zahlen

Kapitel [Link] 82 24.05.2018