Wasserlebewesen

Diagnose
Das Projekt "Wie Schön Die Welt Der Wasserlebewesen" entsteht aus den Bedürfnissen und
Interessen, die bei 5-jährigen Kindern zu beobachten sind.

Die Lehrerin erstellt Folien und formuliert Fragen, um einen Dialog zu fördern, an dem teilgenommen wird.
50 % der Kinder in dieser Aktivität ermöglichten der Lehrerin, sich zu verpflichten.
Lernen und Lehren von Kindern, da die Werte der Fürsorge sehr wenig sind.
Funktion und Merkmale von Wasserlebewesen unter anderem, die sie an sich wissen.
das Gleiche, um das Ziel zu erreichen, dass die Jungen und Mädchen das Ziel erreichen.
Jungs und Mädchen lernen, mit Respekt und Liebe die Pflege von Tieren zu schätzen.
Wasserlebewesen.

Lernbereiche
1 PERSÖNLICHE UND SOZIALE BILDUNG
Ausdruck von Gefühlen und Emotionen
Ziele: Ausdrücken, die verschiedenen Emotionen und Gefühle über die
Tiere.
Erwartete Lernziele:
Dass der Junge und das Mädchen lernen
Die Stimmungen, Emotionen und Gefühle in sich selbst und in den
andere Situationen, die in Bildern und Erzählungen erlebt wurden.
Emotionalität bei der Hervorhebung der verschiedenen Aktivitäten zeigen.

2. BEZIEHUNG ZUM UMGEBUNG

Komponente: Pflege und Erhaltung der Umwelt.
Ziel: Die Elemente der Umgebung identifizieren und schrittweise erklären
soziale und natürliche Ereignisse. Durch die Experimentierung entwickeln
effektive Fähigkeiten, wie Teil des Umfelds zu sein.
Erwartete Lernresultate:
Dass der Junge und das Mädchen lernen
Dass Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen den Elementen der natürlichen Umgebung identifiziert werden.

Einige Schadstoffe bei aquatischen Tieren erkennen.

3. KOMMUNIKATION UND DARSTELLUNG

Komponente: Plastische Ausdrucksweise
 Ziel: Frei auszudrücken und zu schaffen, aus verschiedenen Erfahrungen heraus.
Umgebungen, die die Vorstellungskraft und die Transformation fördern.
Erwartete Lernziele:
Dass der Junge und das Mädchen lernen
Sich kreativ ausdrücken mit grafisch-plastischen Aktivitäten Zeichnung, Malerei.
Grafisch darzustellen Elemente aquatischer Tiere (nach Ihrer Wahl)

Reise Diaria

Start
Willkommen: Die Jungen, Mädchen und Lehrerinnen heißen sich willkommen, indem sie Lieder singen.
Ressourcen
1 Runden durchführen
2. Guten Morgen durch Lieder wünschen (Guten Morgen)
3. auf die Kollegen warten
Einladen der Kinder, sich die Hände zu waschen und ihre Brotdosen zu holen
entsprechend.
Ressourcen:
1. Danke Gott für die Nahrungsmittel
2. ein Lied über den Nachmittagssnack (Merienda) singen

Einladung an die Kinder zur Ordnung des Raums, um bei ihnen die
Verantwortung.
Recurso
1. Den Raum ordnen
2. Das Lied singen (Warten)
3. Die Tische reinigen.

Entwicklung:

Die Fische

Fische sind wirbellose Wasserlebewesen, die überwiegend mit Schuppen bedeckt sind und
mit Flossen ausgestattet, die ihre Fortbewegung im Wasser ermöglichen, und Kiemen,
mit denen sie den gelösten Sauerstoff im Wasser auffangen.
 2. Die Tintenfische

Die Tintenfische sind Tiere des Meeresbodens, mit deren Hilfe sie sich fortbewegen.
von ihren Tentakeln, können sich jedoch im Gefahrenfall durch Ausstoß von
ein Wasserstrahl durch das Atmungssystem, das in verschiedene Richtungen ausgerichtet werden kann
Anleitungen.

3. Die Krabben

Krebse werden verschiedenen Krebstieren der Ordnung der Zehnfußkrebse genannt. Diese Ordnung,
gekennzeichnet durch fünf (5) Beinpaaren, umfasst es die größten Krebstiere
Größe, wie die Langusten, Garnelen und Krabben, sowie die verschiedenen Formen, die
sie heißen Krabben.
4.- Die Schildkröten
Sie bilden eine Ordnung von Reptilien, die dadurch gekennzeichnet sind, dass sie einen breiten und kurzen Rumpf haben, und ein

Schild oder Hülle, die die inneren Organe seines Körpers schützt. Von seinem Schild
Vorne sind der Kopf und die Vorderbeine, und hinten die Hinterbeine und der Schwanz.

5. Die Delfine

Delfine sind wasserlebende Säugetiere, die in fast allen Meeren des Planeten vorkommen.
Obwohl sie im offenen Meer leben, nähern sie sich auch dem Strand, ohne jedoch bis ans Ufer zu gelangen.
 6. Die Wale

Wale sind Säugetiere mit einem Organismus zum Leben im Meer. Sie sind lebendgebärend.
sie ziehen ihren Nachwuchs groß, sind warmblütig und benötigen Luft zum Atmen, obwohl
Sie können bis zu 40 Minuten unter Wasser bleiben.
Wenn sie atmen, kommt ihr Atem durch die Nase, die sich oben befindet.
Kopf bildet eine Art Strahl nach oben.

Schluss

Freie Arbeit in den Räumen:

Ausdrücken und Erstellen

Indikatoren
Drücke dich frei durch Zeichnungen, Lieder und die Liebe zu Tieren aus.
aquatische Fische, Delfin.
Entwickle die Feinmotorik mit Geschicklichkeit
Aktivitäten

1. Fülle die Figur des Tieres mit Glanzpapier aus.

2. Zeichne spontan die Zeichnung deiner Wahl.

Fülle den Oktopus aus

Spontane Zeichnung

Fülle den Fisch

Zusammenbauen und konstruieren

 Indikatoren

Baue das Puzzle über die Wasserlebewesen einfach zusammen und wieder auseinander.
Forme die Figur eines Tieres aus Knete.
Aktivitäten.
1. Manipuliere Plastilin in den Zeichnungen.
[Link]

Puzzle einer Wal

<>

Puzzle eines Fisches

 Modelliere mit Plastilin

Darstellen und Nachahmen

Indikatoren

Imitiere die Gestalt eines Fisches.

Dramatisieren Sie Situationen aus Ihrer Umgebung.

Aktivität
1. Dramatisiere mithilfe von Puppen Situationen aus deiner Umgebung.

2. Entwickle ein Kostüm eines Wasserlebewesens aus nützlichem Material.

 Tänzer eines Krabbens

Video zur Herstellung eines Kraken aus Abfallmaterial

Experimentieren und Entdecken

Indikatoren
Drücke mit Freude aus, was du beobachtest (Zahlen, Größen, Farben)
Erkenne die Ernährungstipps für den Fisch.
Aktivitäten

1. Beobachte einen Fisch im Aquarium.

Gib das Essen dem Fisch.

Beobachte die Fische im Aquarium

Ressourcen

Maestros
2. Kinder und Mädchen
3. Puzzle
[Link] der Tiere
5. Puzzle
6. Krepppapier.
Austausch und Wiedersehen

Die Lehrerin und die Kinder setzen sich im Kreis und tauschen Ideen und Meinungen aus.
Über das, was während des Tages durchgeführt wurde. Wie

Was habt ihr heute gemacht?

[Link]über reden wir?
Was hat Ihnen am meisten gefallen, was Sie heute gemacht haben?
4. In welchem Raum haben Sie gearbeitet?

Abschied

Die Jungen und Mädchen nehmen ihre Rucksäcke und warten auf das Glockenzeichen zum Einstieg in ihre
Eltern.

Beschreibende Videos von Meeres Tieren.

Projekt: Die Tiere – 29. von

April
30 Tage

FUNDAMENTIERUNG

Die Tiere bilden zusammen mit den Pflanzen eines der wichtigsten Elemente.
Bedeutungen der natürlichen Umgebung, da das Kind darauf angewiesen ist.
Zusammenleben in der Natur für eine ganzheitliche Entwicklung seiner Fähigkeiten.

Dieses Projekt hat zum Ziel, die Arten kennenzulernen, die in den verschiedenen ...
Ökosysteme unseres Planeten, ihre Rechte und Bedürfnisse als Wesen
Lebewesen, die Respekt und Aufmerksamkeit verdienen.
PÄDAGOGISCHES SZENARIO:

Die Aktivitäten werden innerhalb des Raumes und im Innenhof stattfinden.

ZIELE

Was das Spiel betrifft:

. Verschiedene Spielerlebnisse anzubieten, durch die die Kinder

sich selbst, die anderen und die Welt um sie herum kennenlernen können.

In Bezug auf die natürliche und soziale Umwelt:

. Situationen des Unterrichts gestalten, die es den Schülern ermöglichen, dass

Organisieren, erweitern und bereichern Sie Ihr Wissen über das
soziale und natürliche Umgebung.
. Die Autonomie der Schüler bei der Lösung von Problemen fördern
problematische Situationen, die Informationssuche durch
verschiedene Quellen und die Möglichkeit, vorläufige Schlussfolgerungen zu ziehen.
. Didaktische Vorschläge entwerfen, die die Artikulation zwischen der
Erforschung der Umgebung, das dramatische Spiel und das Spiel von
Bauten.

Was die Sprachpraktiken betrifft:

. Das Wort erteilen, damit alle Schüler ihre präsentieren können.

Ideen und Meinungen, den Standpunkt der anderen zu verstehen und
das eigene vertiefen.
. Situationen des Unterrichts fördern, in denen die Kinder können
sich mit der Aneignung der geschriebenen Sprache vertraut machen und ihre einsetzen
eigene Kenntnisse, um sie neu zu konzipieren und neue zu schaffen.

In Bezug auf die visuelle Bildung:

. Die Schaffung von Räumen fördern, die es ermöglichen, zu erkunden, zu analysieren,

untersuchen, Fragen generieren und persönliche Lösungen finden für
die Probleme, die jeder schöpferische Prozess aufwirft, was folglich einschließt
 Ideen konfrontieren und die Formen der Bildorganisation bewerten
durch die Kollegen durchgeführt.

. Lehrsituationen anbieten, die geeignet sind zum Entdecken und Handeln

die kompositorischen und expressiven Möglichkeiten jedes Kindes voranzubringen
durch Techniken wie Zeichnung, Malerei, Collage.

MÖGLICH
INHALTE AKTIVITÄTEN MÖGLICHE STRATEGIEN

. Wir haben dialogisiert

Was die betrifft über die
Praktiken des Vorwissen . Die Lehrerin wird nachfassen über
Sprache von den Kindern mit das Vorwissen
Sprachpraktiken bezüglich der der Kinder in Bezug auf die
zu sprechen und zuzuhören: Tiere und ihre Tierpflege und
Pflege Arten, die sie kennen.
. Eine Erklärung verlangen
über etwas, das sich
hört zu
oder etwas, das da ist . Die Lehrerin wird bereitstellen
passiert. die Kinder Bilder von
. Den zu hörenden Tiere und Formulare
Kollegen und a . Wir beobachten Fragen bezüglich des
die Erwachsenen durch verschiedene Warum von einigen
perioden immer wieder Tiere und Merkmale (langer Hals
länger. einige seiner von der Giraffe, um die zu erreichen
. Konfrontieren Merkmale Blätter der Bäume, Flossen
Meinungen. Haupt- des Fisches zum Schwimmen).

. Die Lehrerin wird ihnen vorstellen

Was... betrifft Bilder von Kindern
natürliche Umgebung und . Wir klassifizieren a verschiedene Tiere für
sozial die Tiere dass sie sie auswählen von
Die Lebewesen: die je nach Lebensraum Übereinstimmung mit dem Lebensraum, zu dem
den, die, das gehören (Dschungel, Wüste,
Tiere
gehören Wald, Meer, Prärie.
. Untersuchung von
. Wir teilen . Die Lehrerin wird einladen zu den
Merkmale
Spiele von Kinder spielen unterschiedlich
gemeinsame von
Tiere Spiele, die enthalten
verschiedene
Tiere: Lotterie von
Tiere.
Tiere, Domino von
. Vergleich von Tiere, Spiel der
die gleichen Teile Tiergedächtnis.
 . Die Lehrerin wird einladen zu den
Kinder zum Spielen mit
Tierrätsel.
Sobald geraten wurde, das
. Wir spielen Tier, die Kinder müssen
mitRätsel die Onomatopöie des
von Tieren das Gleiche.

. Die Lehrerin wird ihnen präsentieren

verschiedene Optionen für Gedichte
oder Geschichten, damit die
. Wir wähleneine Kinder wählen. Nach der
PoesieDas Märchen Erzählung der Lehrerin
in der ich habe wird über die
wie ähnlich, die sich
Protagonist a Sie finden sich mit den Fakten.
ein Tier der Realität.

. Die Lehrerin wird die Schüler bitten, ...

Kinder, die erzählen, welche
. Wir bestimmen es sind die Haustiere
was sind die und warum sie das sein können. Es
Tiere wird über die sprechen
Hausangestellte Haustiere jedes Kindes.

. Die Lehrerin wird ein

. Wir haben gesprochen Debatte darüber, was sind
über die die Pflege, die die Kinder
Pflege, die bieten ihren Haustieren an
wir müssen Ernährung
ihnen anzubieten zur Tierarztpraxis
Haustiere Unterhaltung, Reinigung.

. Die Lehrerin wird abgeben

Gruppe
von ausgeschnittenen Tieren und
werden vorschlagen, dass sie einrichten
neues Tier kombinieren
diese Teile. Dann müssen sie
einen passenden Namen geben
. Wir erfinden (z.B.: Hälfte von Wal und
neue Tiere Ballato

. Unsere . Die Lehrerin wird den Vorschlag machen an die

Körperausdruck: wir verschieben Kinder durchführen
wie Tiere Verschiebungen im gesamten
. Erforschung von Raum (SUM) gemäß
 das Bild des Tieres, das
sie zeigt mir
ich krieche wie eine Schlange, in
vier Beine wie ein Hund
springen wie ein Känguru,
die Bewegungen den Hals dehnend wie die
vom Körper. Giraffe)

. Die Lehrerin wird an die

verschiedene Zeitschriften für Kinder
damit sie beobachten und
Visuelle Bildung: schneiden Tiere für
dann einen herstellen
. Zeichnung, Malerei Wandmalerei. Die Kinder müssen
Gravur, Collage das Wandgemälde ergänzen mit
Skulptur Eigenproduktionen. Sie
Bau wird aus allen einen auswählen
Modellierung, zwischen . Herstellung von Nachricht, die das begleitet
andere. ein Wandgemälde Arbeit beendet.