PROGRAMM FÜR ENGLISCH ALS FREMDSPRACHE

LEHRPLAN 2021

I. IDENTIFIKATION DES FACHES

Sigla ING 9001

Fachbezeichnung Englisch I - Anfänger
Kredite 2
Dauer 108 Stunden PUCV1
Semester Festgelegt durch die Akademische Einheit
Anforderungen Punktzahl Diagnosetest
Theoretische Stunden 72 (4 Stunden pro Woche)
Stunden Unterstützung -
Laborstunden -
Werkstattstunden 36 (2 Stunden pro Woche)
Stunden des persönlichen Studiums 31,5 (1,7 Stunden PUCV wöchentlich)
Fachgebiet, zu dem die Obligatorisch
Fach
N° und Jahr Dekret Studienprogramm Nº5060/2016
Charakter des Fachs Obligatorisch
Maximale Anzahl von Studenten 25

1 hora PUCV = 35 min.

II. BESCHREIBUNG UND KONTEXTUALISIERUNG DES FACHES IM CURRICULUM

Das Fach ENGLISCH I: ANFÄNGER (A1) zielt darauf ab, die Grundlagen für die Entwicklung der Kompetenz zu legen.
linguistische Kompetenz des Englischen, die der Schüler erreichen muss, um im Beherrschen des ...
Englisch auf die höheren Niveaus, um sich auf diesem Niveau in Situationen zu verständigen.
Alltagsleben.
Zielt grundsätzlich darauf ab, das Hörverständnis und die Interpretation zu erörtern und zu vertiefen.
y/o die Produktion und Kommunikation von mündlichen und schriftlichen Nachrichten, die es erwachsenen Studierenden ermöglichen

effektiv mit realen Kommunikationssituationen in Englisch umzugehen, basierend auf der Generierung von
Grundkenntnisse der Sprache.
Es konzentriert sich auf die Entwicklung der sprachlichen Fähigkeiten der englischen Sprache: mündlicher und schriftlicher Ausdruck
Ihre Lese- und Hörverständnis auf dem Niveau CEF1 A1, ALTE 0,5, definiert durch den Referenzrahmen.
der Sprachen und der Vereinigung der Sprachbewertungsstellen der Europäischen Union.
Auf diese Weise trägt dieses Fach zur Entwicklung der folgenden Kompetenz in der Ausbildung bei.
Fundamental: Kommuniziert mündlich und schriftlich in englischer Sprache, um die Integration zu erleichtern.
Schulung und Teilnahme in multikulturellen und interdisziplinären Kontexten.
III. LERNEERGEBNISSE

Am Ende des Fachs wird der Schüler die folgenden Lernresultate in der englischen Sprache entwickelt haben,
organisiert in den vier Abschnitten der CEF-Skala: Sprechen, Schreiben, Hören und Lesen.

1. Es wird in der englischen Sprache ausgedrückt, indem einfache Sätze und Phrasen verwendet werden, um zu beschreiben, zu fragen, zu antworten und
konfrontieren Sie reale Kommunikationssituationen in Ihrer unmittelbaren Umgebung, mit einer manchmal schwierigen Aussprache von
von einem Muttersprachler verstanden, aber im Prozess, eine größere phonetische Genauigkeit zu erreichen.

2. Schreibe einfache Sätze und Aussagen über dich selbst und über andere, indem du einen grundlegenden Wortschatz korrekt verwendest.
de Vokabular, grammatikalischen Strukturen und sprachlichen Ausdrücken, die es ihm ermöglichen, zusätzlich zu vervollständigen
Mularios (Bankunterlagen, Hotelbuchungen und andere) Texte schreiben, die sich auf Situationen des täglichen Lebens beziehen und
50 bis 100 Wörter umfassend.

3. Versteht Informationen und mündliche Anweisungen, solange sie langsam formuliert sind und
sorgfältig formuliert und mit langen Pausen, um die Bedeutung zu assimilieren. Diese werden sich auf Zeitpläne beziehen, fe-
Chancen, Zahlen und Aktivitäten, die mit den alltäglichen Aktivitäten der Menschen in der Gemeinschaft verbunden sind.

4. Lesen Sie grundlegende allgemeine Informationen, die in englischer Sprache verfasst sind, und verstehen Sie die grundlegenden Daten, um fortzufahren.

die entsprechenden Maßnahmen ergreifen, sie korrekt in einfachen Kontexten anwenden und/oder übertragen.

Diese Lernziele auf Niveau A1 tragen zur Entwicklung der institutionellen Kompetenz bei.
erklärung: 'Kommuniziert mündlich und schriftlich in englischer Sprache, um seine Eingliederung zu erleichtern.
und Teilnahme an multikulturellen und interdisziplinären [Link] die technologischen Mittel
In der Lehre verwendete und die Website des Englischprogramms tragen zur Entwicklung der Kompetenz bei.
institutionellNutze die Informations- und Kommunikationstechnologien als Werkzeuge der Entwicklung.
akademische und berufliche Laufbahn”
IV. INHALTE ODER LERN-EINHEITEN

Einheit ENGELISCH I BASIS

0 Willkommen und Einführung. Kurszie Ziele und Anforderungen.
• Über die englische Sprache und ihre Bedeutung in der heutigen Welt sprechen.
• Zertifizierung an der PUCV.
• Wie geht man das Lernen von Englisch an?
• Englisch lernen außerhalb des Klassenraums.

1 Hallo Klänge und Rechtschreibung:

Vokallaute des Englischen
• Mit jemandem zum ersten Mal sprechen Übe Minimalpaare
• Stellen Sie sich vor Schreiben:
• Sag, woher du kommst Write simple sentences about you and your family.
• Fragen und sagen, wo Orte sind Grammatik
• Sag, wo du lebst Fragen
• Frag und sag, ob du verheiratet bist. Es ist... Wo ist...?
• Sag, ob du Kinder hast Ich/Wir + Verb
Ich bin nicht, wir sind nicht

Wortschatz zu:
Gruß
Raumsprache.

Menschen Geräusche und Rechtschreibung:

2
Die Buchstaben (Monat, diese)
• Sprich über Menschen, die du kennst Schreiben
• Fragen und sagen, wie alt Menschen sind Schreibe zusammengesetzte Sätze. Verwende und, aber, und oder.
• Sprich über Familien Er ist...
• Fragen und sagen, wo du arbeitest
• Fragen und sagen, wo andere Menschen arbeiten Vocabulary on:Numbers, family members, work in/work for,
• Fragen und sagen, wo andere Leute wohnen Arbeitsplätze.
und arbeiten

3 Wo und wann? Klang und Rechtschreibung: Das

letter a (flat, car, late)
• Treffen Sie sich mit Leuten
Schreiben
• Beschreibe eine Straße Sätze schreiben, um
• Sag, wo du in einer Stadt bist Beschreibe die Straße
• Fragen und sagen Sie die Uhrzeit
wo du lebst.
• Sag, zu welcher Tageszeit du Dinge tust. Es gibt
• Sag, ob du frei bist
• Sag wo und wann wir uns treffen. Vocabulary:Numbers, family, work in, work for, places of work.
Das Wortat
 Über dich Klang und Schreibweise:eeandea
e

• Sag, wie du deine Zeit verbringst Schreiben

• Sprich über Dinge, die du oft tust Über das, was du magst und was du nicht magst
.
• Sag, was du magst und was du nicht magst Das Restaurant "Zur gemütlichen Ecke" bietet eine einladende Atmosphäre mit warmem Licht und rustikalen Holzmöbeln. Die Wände sind mit lokalen Kunstwerken geschmückt, und der Duft frischer Kräuter liegt in der Luft. Die Speisekarte umfasst eine Vielzahl von Gerichten, darunter saisonale Spezialitäten und traditionelle Rezepte, die mit Liebe zubereitet werden. Die freundlichen Mitarbeiter heißen die Gäste willkommen und sorgen dafür, dass jeder Besuch zu einem unvergesslichen Erlebnis wird. Ob für ein entspanntes Frühstück, ein geschäftliches Mittagessen oder ein romantisches Dinner, dieses Café ist der perfekte Ort, um die Zeit zu genießen.

• Sag, was du isst und trinkst. Ideen mit und/aber verbinden.

• Frag nach einem Getränk in einem Café Wortschatz über
• Beschreibe ein Restaurant oder Café Aktivitätsverben, Singular- und Pluralnomen, Wie viel...? Essen. Oft,
• Fragen, wie die Menschen ihre Zeit verbringen manchmal. Getränke.
• Frag, was die Leute mögen Grammatik: nicht / Hast du…?

5 Dinge zu kaufen Klang und Rechtschreibung:

Schwa /ə/ für e, a, er und _or
• Wählen und kaufen Sie Dinge Schreiben:
• Alltagsgegenstände identifizieren Schreiben Sie eine E-Mail oder einen kurzen

• Fragen Sie nach Dingen in Geschäften Nachricht über:

• Fragen und sagen, wie viel die Dinge kosten Die Kleidung, die Sie bei der Arbeit tragen / Ihre
• Sag, welche Kleidung du trägst Lieblingsgeschäfte
• Fragen Sie nach Preisen tragen, wenn Sie reisen.
• Sag welche Farben du magst Grammatik
• Schau dir die Dinge in den Geschäften an Wie viel...? / Wie viele...? Verben:
• Fragen Sie nach Preis und Größe kaufen
Wortschatz
Anweisungen in der
Klassenraum
Zahlen
Preise, Kleidung und Farben.
Jeden Tag Ly und Rechtschreibung: o, oa, oo

• Sprich über Dinge, die du jeden Tag tust Schreiben:

• Sprich über deine tägliche Routine Geben Sie Gründe und Erklärungen an.
• Sage, wann und wo du Mahlzeiten hast Zusammen Ideen mit so / weil
• Beschreiben Sie den Verkehr in Städten Grammatik:
6 • Fragen Sie, wie man zu Orten gelangt Präsens: s und es Endungen. Präsens Fragen.
• Sag, wie du zur Arbeit oder zur Schule kommst. Wortschatz zu:
• Fragen zu den täglichen Routinen Tägliche Routinen, Häufigkeit, Verkehr, Adjektive und
• Frag nach Wochenenden und Feiertagen Wie komme ich zu…?

7 Letzte Woche Klang und Rechtschreibung:

• Sprich über Dinge, die du getan oder gesehen hast Lange und kurze Laute in Wörtern wie
• Sagen Sie, was Sie oft am Wochenende tun. dreißig, Kirche, Wort und waren nicht.
• Sag, was du letztes Wochenende gemacht hast. Schreiben:
• Fragen und sagen, wo die Leute waren Schreibe eine E-Mail, schreibe über Filme,
• Sag, wo du warst Bücher und Restaurants.
• Sprich über einen Film oder ein Buch Grammatik:
Einfache Vergangenheit Positiv. War/waren.
• Sprich über einen Ort, den du kennst
Fragesätze.
Vokabeln zu
Aktivitäten
nannte… ein Buch von… Adjektiven.
8 Orte /ʃ /, /tʃ / /dʒ / und /ʒ /
Schreiben:
• Sprich über einen Ort, den du besucht hast Schreibe über eine Abfolge von Ereignissen in der Vergangenheit.
• Sag, was du gesehen und getan hast Grammatik
• Sag, was du nicht gesehen oder getan hast Vergangenheit simple negativ
• Sprechen Sie über Urlaubsaktivitäten Wortschatz
• Frag die Leute, was sie gemacht haben Past simple verbs, expressions with go, months and seasons,
• Sprich über Monate und Wetter Wetter.
• Sagen Sie, wann man einen Ort besuchen sollte

• Fragen Sie nach einem Urlaub oder einer Geschäftsreise

Reise
9 Ausgehen Klänge und Rechtschreibung:
/ɜ ː/, /e/ und /ʌ / der Buchstabe U
• Lade jemanden ein, auszugehen Schreiben: Zukünftige Vereinbarungen: E-Mails schreiben.
• Am Telefon sprechen Grammatik
• Sag, was du gerade machst Präsensprogressiv / Präsensprogressiv mit zukünftiger Bedeutung.
• Frag, was die Leute tun. kann
• Sprich über Vereinbarungen Wortschatz über
• Jemanden einladen und antworten Telefonausdrücke, zukünftige Zeitangaben, ausgehen, vorschlagen
• Entscheide, was zu tun ist und wohin. Tionen.
gehen
• Machen Sie Vorschläge

Das Leben der Menschen Klang und Rechtschreibung:

10
Überarbeitung von Wörtern mit schwieriger Rechtschreibung. Festigung der Vergangenheitsformen
• Sprich über dein Leben Formen. -ED Klänge
• Sagen Sie, wann Menschen geboren wurden und starben
Schreiben:
• Sag, wann die Leute Dinge taten Berühmte Personen/wann Dinge passiert sind
• Sag, was die Leute in ihrem Leben getan haben. Grammatik
• Sprich über wichtige Ereignisse in Vergangene Zeitangaben/ Fragen mit Fragewörtern
dein Leben Wortschatz
• Erzähle jemandes Lebensgeschichte Nationalities
• Sag, wann die Dinge passiert sind Ich denke... ich weiß nicht..., Lebensereignisse.

• Sprich über deine Vergangenheit

• Sprich über die Vergangenheit einer Person

V. LERNAKTIVITÄTEN

Es wird der kommunikative Ansatz festgelegt, mit einem aktiven und partizipativen Unterricht, der in
Es erzählt eine Methodik mit starker audiovisueller Unterstützung. Auf diese Weise wird die virtuelle Unterstützung wirksam.

unentbehrlich für das Erreichen der erwarteten Lernziele am Ende des Fachs.

Für die Entwicklung des mündlichen und schriftlichen Ausdrucks wird die englische Sprache als einziges Mittel verwendet.
Kommunikation im Klassenraum, Vorschlagen von praktischen Produktionsaktivitäten mit
ein klares Augenmerk auf die Kommunikation. Die grammatischen Strukturen und die lexikalischen Elemente werden eingeführt-
Sie finden in klaren kommunikativen Kontexten statt, die in Aktivitäten eingebettet sind, um Lösungen zu finden (aufgabenorientiert)

Aktivitäten).

Für die Entwicklung des Lese- und Hörverständnisses werden Strategien des Vorlesens und
Vorabprüfung des Zugangs zu mündlichen und schriftlichen Informationen sowie der Entdeckung ihrer Zwecke
kommunikativ. Dazu werden die Vorwissen aktiviert, es werden Vorhersageaktivitäten durchgeführt.
und verhindern sprachliche Schwierigkeiten, indem sie Schlüsselbegriffe präsentieren oder erklären durch
durch Illustrationen, Definitionen oder andere Ressourcen.

Die Schüler haben eine Webseite des Englischprogramms, die folgende Ziele hat:
• den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit geben, die vier Fähigkeiten zu üben
Sprache in digitalen Umgebungen der autonomen Praxis.
• den Schülerinnen und Schülern erlauben, Online-Ressourcen auszuwählen, um ihre ... zu verbessern oder zu stärken
Lernen auf Englisch.
• den Schülern und Schülerinnen erlauben, Lernstrategien gemäß ihren Bedürfnissen zu verwalten
Daten und Interessen, um das Erlernte unter Berücksichtigung der Empfangsfähigkeiten zu fördern.
Produktion.
 VI. BEWERTUNG DER LERNERGEBNISSE
Zur Bewertung der Lernergebnisse werden die folgenden Strategien angewendet:

• Formative Bewertungen:
Aktivitäten, die in der Assistenz und während der Unterrichtsstunden durchgeführt wurden; schriftlich und mündlich.
Teilnahme und Interaktion in geführten Paar- und Gruppenaktivitäten.

• Fortschrittstests
formale schriftliche und mündliche Bewertungen
Aufnahmen von Schülern, die oral in Dialogen oder Rollenspielen interagieren.

• Leistungsevaluierungen (fähigkeitsbasierte Leistungstests)

Die "Leistungstests" umfassen:

• Benutzung des Englischen

• Leseverstehen 50%
• Hörverständnis
• schriftlicher Ausdruck 25%
• mündliche Ausdruck 25%
Verwendung von Rubriken und Analyseplänen für mündliche und schriftliche Produktionsaktivitäten.
• Alle Bewertungen werden mit einer Anforderung von 60 % berechnet.

Überarbeiteter Bewertungsplan für das virtuelle Semester:

Titel Gewichtung Bewertungsart Vorgeschlagene Daten

Evaluierung von Pro- 60% 3 Fortschrittsbewertungen mit Ver Kalender an-

Kursabschluss Komponenten der schriftlichen Produktion. gemeinsam

Bewertung von 30% Schriftliche und mündliche Prüfung über die Inhalte - Wochen 11-12
Errungenschaften definierte Nester.
ment Test)

Bewertung von Pro- Aktivitäten und Bewertungen in der Ver Kalender ad-
Fortschritt in der Assistenz Hilfestellung und Selbststudium gemeinsam
Buch

Bewertung Formular- 10 % Verfolgung schriftlicher Aufgaben und Im Laufe des

Tiva durchgeführt von dem Teilnahme an den Aktivitäten Meister.
Dozent des Kurses. entwickeln im Unterricht und in Interaktionen
mit anderen Studenten. Die Endnote
wird in die Hilfsnotizen aufgenommen
und bei der Berechnung Ihres Enddurchschnitts.

Semesternote 100%

Die Note 4.0 im Durchschnitt wird die Mindestanforderung sein, um den Kurs zu bestehen. Die Note 4.0 entspricht 60% der
Erreichte vorgeschlagene Ziele.

Die Abschlussnote des Schülers im Kurs ergibt sich aus dem Durchschnitt der folgenden Bewertungen:
[Link] (3) entsprechen 60 % der Abschlussnote
[Link] (1), der 30 % der Endnote entspricht
[Link] Multimedia (Ayudantía), die 10% der Endnote entspricht, einschließlich der Bewertung.
Formative, durchgeführt von dem Fachlehrer.
[Link] Falle einer Wiederholungsprüfung entspricht diese 40 % der Note des Kurses:
Abschlussprüfung 40 %
Durchschnittliche Noten 60%
Die Prüfung umfasst alle Einheiten des Kurses und wird Folgendes beinhalten:

• schriftlicher Ausdruck 50 %
• mündliche Ausdruck 50%

Die Rektoren haben festgelegt, dass das akademische Semester ohne Anwesenheitspflicht für den Unterricht durchgeführt wird.
solange die Online-Modalität aufrechterhalten wird. Prüfungen sind von dieser Maßnahme ausgenommen. Die Abwesenheiten-
Klassenauswertungen müssen mit einem ärztlichen Attest oder einem Dokument gerechtfertigt werden, das der Schüler vorlegen muss.
in seiner akademischen Einheit in der Woche nach der Rückkehr zum Unterricht. Die akademische Einheit, zu
In diesem Fall wird die schriftliche Begründung an das Programm für Englisch als Fremdsprache gesendet.

Die versäumten Prüfungen müssen vor dem Ende des Unterrichtszeitraums durch eine "Nachholprüfung" abgelegt werden.
cuperativa”, die alle Inhalte des Semesters integriert. Dieser wiederherstellende Test wird daher ersetzen
die Note von bis zu 2 Bewertungen, die im Semester durchgeführt wurden. Der Schüler, der diesen Test nicht ablegt, wird
bewertet mit der Mindestnote 1,0.

Befreiung:
• Es werden alle Schüler vom Examen befreit, die eine Präsentationsnote haben, die gleich oder höher ist als...
perior zu 4.0.

• Die Studierenden, die eine Präsentationsnote zwischen 3,5 und 3,9 (einschließlich beider Noten) haben
Götter) müssen eine Prüfung ablegen.

• Die Schüler, die einen Enddurchschnitt von 3,4 oder niedriger haben, fallen automatisch durch das Fach.
verstand ohne das Recht auf Prüfung.

Pünktlichkeit und erwartete Einstellungen: Es wird erwartet, dass der Schüler pünktlich zu den Unterrichtsstunden erscheint.
Bitte aktivieren Sie die Kamera und das Mikrofon, um die Teilnahme am Online-Unterricht zu erleichtern.
Legen Sie alles Unterrichtsmaterial bereit und stellen Sie das Handy auf 'Flugmodus', um Unterbrechungen zu vermeiden.
Die synchronen Unterrichtsstunden.

Akademische Integrität:

Die akademische Integrität ist ein Wert für die Päpstliche Katholische Universität von Valparaíso. Das Modell Edu-
Cativo offenbart eine Reihe von Prinzipien und ethischen Verhaltensweisen der Studierenden in ihren Formprozessen.
tivos.
Die akademische Integrität äußert sich in allen Handlungen, die Personen an der Universität durchführen.
drinnen und draußen im Klassenzimmer.
Alle Studierenden der Päpstlichen Katholischen Universität von Valparaíso tragen die Verantwortung für das Verständnis von
das Disziplinarreglement. Von den Schülern wird erwartet, dass sie sich während der Verfahren angemessen verhalten.
akademische SOS in Übereinstimmung mit Werten wie Ehrlichkeit, Respekt, Wahrhaftigkeit, Gerechtigkeit und Verantwortung
sabilidad.
Jede Verletzung der akademischen Integrität bei einer Bewertungsaktivität schädigt das Vertrauen tiefgehend.
was immer in der Lernbeziehung zwischen Lehrer und Schüler existieren muss, die den Prozess beeinflusst.
formativ.
Ebenso stellt es einen Mangel an akademischer Integrität dar, die Ideen, Informationen oder Ausdrucksweisen von
ein anderer, ohne die angemessene Anerkennung und Zitation seines Autors. Die Professoren der Päpstlichen Katholischen Universität
de Valparaíso, ihrer Verantwortung in der Ausbildung ihrer Schüler nachkommend, müssen sie den Wert von
die akademische Integrität und im Falle eines Verstoßes dagegen gemäß den Bestimmungen der Universitätsnormen zu verfahren.

Hinweis: Der Nachweis von Bewertungen, bei denen versucht wurde, Vorteile mit "unethischen" Mitteln zu erlangen
wird mit der niedrigsten Note bestraft.
VII. BIBLIOGRAFIE UND ANDERE RESSOURCEN FÜR DAS LERNEN

1. Didaktische Ressourcen

Unterrichtsmaterialien, mit denen der Schüler erscheinen muss:

1. Buch 'English Unlimited Starter' CEF A1: Kursbuch & Selbstlernpaket erhältlich in allen
die Bibliotheken der Universität.
2. Studienleitfäden und zugewiesene Aufgaben
3. Universitätsheft mit 100 Seiten
4. Perforierte Blätter mit horizontalen Linien für Aufsätze oder Klassenarbeiten, die bewertet werden
sie werden bis zum Ende des Semesters archiviert.

2. Pflichtbibliografie

Adrian Doff, (2010) Englisch Unlimited CEF A1 Starter Lehrbuch & Arbeitsbuch. DVD ROM
Selbststudienpaket, Cambridge University Press für die Praxis im Multimedia-Raum während Ayu-
dantía.

3. Ergänzende Bibliografie

Raymond Murphy, (2007) Wesentliche Grammatik in Gebrauch, Cambridge University Press. Verfügbar unter
Jetzt, PUCV.

Helen Naylor mit Raymond Murphy, Essentielle Grammatik in Gebrauch CD-ROM.

Verfügbar in Agora, PUCV

4. Webgrafie
[Link]
[Link]
[Link]
[Link]
sic&rows=12
Akademische Verantwortliche für die Erstellung des Programms: Claudia Parra Böhringer
Erstellungsdatum des Programms: August 2011

Akademische Verantwortliche für die Aktualisierung des Programms: Claudia Parra Böhringer
Datum der Programmaktualisierung: Juni 2021