Problemstellung
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Übersetzt von
ScribdTranslationsDAS PROBLEMSTATEMENT
Das allgemeine Problem dieser Studie ist: "Wie stehen die Studierenden, die Fakultät und das College zueinander?
Faktoren, die die akademische Leistung im Entwicklungslesen von Filipino-Majors in Bataan beeinflussen
Halbinselstaat Universität AY 2014-2015?" Konkret sucht es Antworten auf die folgenden
Fragen.
1. Wie können die faktorbezogenen Studenten in Bezug auf Folgendes beschrieben werden:
1.1 Verhalten gegenüber akademischen Lesen in Englisch.
1.2 Bildungserfahrung der Eltern.
1.3 Arten des Lesens
1.4 Bedeutung des Lesens
1.5 Eigenschaften des Lesers
2. Wie können die lehrerbezogenen Faktoren beschrieben werden in Bezug auf;
2.1 Lehrstrategien
2.2 Bewertung
2.3 Gliederung
2.4 Hintergrundwissen
2.5 Wichtige Fähigkeiten
3. Wie können die universitätsbezogenen Faktoren beschrieben werden in Bezug auf;
3.1 Benutzerfreundlichkeit von Referenz- und Lehrmaterialien
3.2 Hobby zu lesen
4. Wie ist das Studentenlevel der Filipino-Hauptfächer hinsichtlich der Kenntnisse in:
4.1 Viel Bücher lesen
4.2 Verständnis umfassender Wörter
4.3 Entwicklung der Lesekompetenz
5. Wie beeinflussen die Faktoren der Studierenden, der Fakultät und der Universität das Niveau der Studierenden?
Filipinisch-Majors an der BPSU Kompetenz.
Bedeutung der Studie
Die Ergebnisse dieser Studie werden hoffentlich bessere Einblicke für alle Hochschulen geben.
Studierende mit dem Hauptfach Filipino an der BPSU in der Akademie:
Lehrplanplaner. Das Ergebnis der Studie wird sie dazu führen, das Bestehende zu bewerten.
Lehrplan in der Entwicklungslesung. Dies wird ihnen helfen, festzustellen, ob ein Bedarf besteht für
Änderung und Überarbeitung. Ebenso wird dies ihnen eine Richtung geben, was Curriculum-Design ist.
am besten geeignet, um die Fähigkeiten im Lesen insbesondere für philippinische Hauptfächer zu fördern.
Philippinische und englische Fakultätsmitglieder. Fakultätsmitglieder haben Bedenken hinsichtlich des studentischen Erfolgs basierend auf
Auf der Grundlage anekdotischer Erfahrungen im Klassenzimmer wurde der historische Ansatz der Institution für den Kurs angesprochen.
Die Platzierung in Frage. Die Fakultät erkennt die persönliche Motivation an, die sich ergibt aus
Die Selbstbestimmung der Studierenden kann erhebliches Gewicht für den Erfolg der Studierenden haben. Dennoch sind die Mitglieder der Fakultät
haben in Frage gestellt, ob Studenten, die über keine akademischen Lesekompetenzen verfügen, im College bestehen können und
Absolventen, wenn sie zuvor ihre Lese-Fähigkeiten nicht entwickeln. Offensichtlich unterstützt dieses Argument die
Begründung für die aktuelle Studie.
Studierende. Die Studie wurde entworfen, um die akademische Leistung und das Erreichen zu vergleichen.
in vier Gruppen von Studenten am Ende des akademischen Jahres 2014-2015. Drei der vier
Gruppen bestanden aus Studenten, deren Leseleistungen beim Eintritt unterhalb des Hochschulniveaus lagen.
Institution. Studierende, die versucht haben, aber das Entwicklungslesen nicht erfolgreich abgeschlossen haben.
Zukünftige Forschungen. Wir sind eine internationale Gruppe von Forschern, die das Lesen studieren.
Entwicklung und Interventionen mit kämpfenden Lesern. Dieser Brief antwortet auf eine Reihe von
Fragen, die von Pädagogen, politischen Entscheidungsträgern und Eltern zur Wirksamkeit aufgeworfen wurden
von Reading Recovery, einem Nachhilfeprogramm, das für kämpfende Erstklässler konzipiert ist. Wir hoffen
Die folgende Zusammenfassungsanalyse wird hilfreich sein für diejenigen, die die effektivsten Möglichkeiten in Betracht ziehen.
Möglichkeiten, kämpfenden Schülern zu helfen, kompetente Leser zu werden.
HINWEIS IM KAPITEL I