MODUL II

BETRIEB MIT BRUCHZAHLEN c) d)

Wir verwenden Brüche, um gleichmäßige Teile von einem

ganz

Beispiele:
Im untenstehenden Kreis:

EP.02) Die folgende Abbildung ist ein Körper, der aus fünf bestehen.
Würfel. Jeder Würfel repräsentiert welchen Bruchteil dieses Körpers?

Die schattierte Fläche in der Abbildung wird als drei angegeben.

3
teile die Einheit in vier (lê-se:drei Viertel)
4
wo: EP.03) Beobachten Sie die Abbildung unten und antworten Sie:
o 3 wird als Nenner bezeichnet;
o 4 é chamado de denominador;
Der Zähler und der Nenner sind die Teile des Bruchs.

Jede folgende Figur stellt eine Einheit dar und zu ihrem

Auf der einen Seite haben wir den Bruch, der dem schattierten Teil entspricht. a) Wie viele kleinere Dreiecke bilden die Figur?

a) b) Jedes Dreieck repräsentiert welchen Bruchteil der Figur?

b)
c) Der farbige Teil der Abbildung repräsentiert welchen Bruchteil davon
1 5
Figur?
2 9
d) Der nicht gefärbte Teil stellt welchen Bruchteil der Figur dar?

1. Äquivalente Brüche

1 3 4
c) d) Die Brüche , e sind Brüche, die darstellen
2 6 8
gleichwertige Teile des Ganzen.
1
1 1 2
2 3

3
6
Vorgeschlagene Übungen

EP.01) Geben Sie in jeder der untenstehenden Abbildungen den Bruch an 4

die den schraffierten Teilen entsprechen:
8
a) b)
Im obigen Beispiel wurde der zweite Bruch erhalten
indem man den Zähler und den Nenner mit 3 multipliziert und das
Der dritte Bruch wurde erhalten, indem Zähler und Nenner multipliziert wurden.
denominator der ersten Bruch durch 4.

In diesem Fall:
1 3 4
2 6 8

Mathematik Grundlagen II.1 1

 Daher, wenn der Zähler und der Nenner von 3. Addition und Subtraktion von Brüchen
Die gleiche Fraktion wird mit einem multipliziert oder dividiert.
Durch die Multiplikation mit derselben positiven Zahl erhält man einen äquivalenten Bruch 3.1 Brüche mit gleichen Nennern
der ursprüngliche Bruch.
Beim Addieren oder Subtrahieren von Bruchzahlen mit Nennern
Vorgeschlagene Übungen Wenn sie gleich sind, addiert oder subtrahiert man die Zähler der
Brüche, wobei die Nenner beibehalten werden.
EP.04) Bestimmen Sie den Wert der Unbekannten x in den Gleichungen
unten unter Verwendung von Bruchgleichheiten: Gelöstes Übungsbeispiel
2 12
a) ER.02) Finde die unreduzierbare Bruch in jedem der
3 x
Operationen mit den Brüchen in den folgenden Punkten.
9 5 9 5 4
3 x a)
b) 8 8 8 8
8 40
Vereinfachung:
4 4 4 1
13 2 8 8 4 2
EP.05) Die rationalen Zahlen p ordnen = ,q= e
24 3 5 11 5 11 16
b) 2
5 8 8 8 8
r = , erhalten wir:
8 5 11 9 5 11-9 7
c)
a) p < r < q 8 8 8 8 8
b) q < p < r
c) r < q < p Vorgeschlagene Übung
d) q < r < p
e) r < q < p EP.07) Führen Sie die Operationen durch und präsentieren Sie die Antwort in der

vereinfacht.
1 9
2. Vereinfachung von Brüchen a)
30 30
Wir können die Terme einer ...
Bruch durch dieselbe Zahl (ungleich Null) und das Neue
Die resultierende Fraction wird der ursprünglichen Fraction entsprechen. 8 2
b)
Der äquivalente Bruch, der nach allen erhalten wird 15 15
Mögliche Vereinfachungen werden auch als Bruch bezeichnet.
unabdingbar.
3.2. Brüche mit unterschiedlichen Nennern
Gelöstes Übungsbeispiel
Beim Addieren oder Subtrahieren von Brüchen mit Nennern
verschiedene, wir müssen die Brüche auf das gleiche reduzieren
30
ER.01) Vereinfache so viel wie möglich. Nenner, durch die Berechnung des kleinsten gemeinsamen Vielfachen
120 gemeinsamer (m.m.c.). Die Brüche, die mit dem gleichen erhalten wurden
Lösung: der Nenner müssen den ersten entsprechen, und
30 30 10 3 3 3 1 können dann addiert oder subtrahiert werden.
120 120 10 12 12 3 4
Logo: Gelöstes Übungsbeispiel
30 1
(irreduzible Fraktion) Führen Sie die Operationen durch und präsentieren Sie die Antwort in
120 4 vereinfachte Form.
2 1
Vorgeschlagene Übung a)
3 2
EP.06) Finde die irreduzible Form von jeder der Lösung: Wir wissen, dass m.m.c.(2, 3) = 6. Somit:
Brüche unten: 2 1 4 3 4 3 7
3 2 6 6 6 6
10
a)
14 1 1 1
b)
3 2 6
Lösung: Wir wissen, dass m.m.c.(3, 2, 6) = 6. Also:
70 1 1 1 2 3 1 2 3 1 0
b) 0
105 3 2 6 6 6 6 6 6

Grundlagen der Mathematik II.1 2

 Vorgeschlagene Übungen Gelöstes Übungsbeispiel

EP.08) Führen Sie die Operationen durch und präsentieren Sie die Antwort in der ER.05) Bestimmen Sie die Brüche von Brüchen:
vereinfachte Form.
1 2 3 3 1 3 1 3 3 8 4 1 2 2 2 1
a) a) de = = = = =
5 15 25 4 2 4 2 4 4 12 3 1 4 4 2 2
2 2 2 2 2 2 4
b) de 2 = 2 = = =
4 11 5 5 5 1 5 1 5
b) 2
9 6
Vorgeschlagene Übungen
2
EP.09)(Unicamp-SP) Nachdem ich gelaufen bin von einem Weg
7 3
EP.11) Bestimmen de 17.000,00 R$.
5 4
und dann gegangen den gleichen Weg, ein
8
Der Athlet stellte fest, dass noch 600 m bis zum Ziel fehlten. EP.12) Dona Ester ging zur Arbeit und ließ Geld für
Ihre Kinder, mit diesem Zettel:
Weg.
a) Wie lang ist die Gesamtlänge der Strecke? Teilt das Geld gleichmäßig auf. Küsschen.
b) Wie viele Meter war der Athlet gelaufen? 1
Das erste Kind kam und nahm das Geld und
c) Wie viele Meter war der Athlet gelaufen? 3
kam heraus. Der Zweite kam und sah niemanden. Er dachte
1
Wer zuerst kommt, mahlt zuerstvon dem Geld, das ich hatte
4. Multiplikation von Brüchen 3
vorn und ging. Der Dritte fand 4 Scheine zu 5,00 R$.
Das Produkt zweier Brüche ist ein neuer Bruch, bei dem
Dachte, es wäre das letzte, nahm alles und ging.
Ihr Zähler ist das Produkt der Zähler und sein a) Welcher Anteil des Geldes, das die Mutter hinterlassen hat, gehört dem Zweiten?
Der Nenner ist das Produkt der Nenner. Hat der Sohn es genommen?
Beachte, dass wir, wenn möglich, vereinfachen können. b) Welcher Bruchteil des Geldes, das die Mutter hinterlassen hat, ist übrig geblieben?
die Begriffe der Brüche vor der Durchführung der Multiplikationen.
Wann ist das zweite Kind geboren?
c) Wie viel hat Dona Ester hinterlassen?
Gelöstes Beispiel d) Aufgrund des Fehlers des zweiten Sohnes ist jemand gegangen

ER.04) Führen Sie die Operationen durch und geben Sie die Antwort an
begünstigt
vereinfachte Form.
3 8 6. Division von Brüchen
a)
4 12
Lösung: Wenn wir zwei Brüche dividieren, genügt es
3 83 3 8 41 2 2 2 2 1 Multipliziere die erste Bruchzahl mit dem Inversen der zweiten.
4 12 4 4 12 3 1 4 4 4 2 2
Gelöstes Beispiel
3 121 5
b)
11 120 11 ER.06) Führen Sie durch:
Lösung: 5
3 121 5 3 3 121 11 5 1 11 5 a) 5
8
11 120 11 11 11 120 3 11 1 40 11 2 3
11 11 5 5 1 1 1 b)
3 5
40 5 11 11 8 1 8 Lösung:
5 5 1 5:5 1 1 1 1
Vorgeschlagene Übung a) 5 = = = =
8 8 5 8 5:5 8 1 8
EP.10) Führen Sie die Operationen durch und präsentieren Sie die Antwort in der 2 3 2 5 10
b) = =
vereinfachte Form. 3 5 3 3 9
3 10
a)
5 7 Vorgeschlagene Übungen
7
b) 600 EP.13) Führen Sie die Operationen durch und präsentieren Sie die Antwort in der
12 vereinfachte Form.
3 2
5. Bruch von Bruch a)
8 5
Um einen Bruch von einem anderen Bruch zu bestimmen, 7
Wir führen das Produkt zwischen beiden durch. b) 3
10

Grundlegende Mathematik II.1 3

 3 Vorgeschlagene Übung
EP.14) Ein Elektriker kaufte von einer Rolle Draht
4
EP.15) Schreiben Sie die unechten Brüche in jedem Punkt auf
3
verwendet für elektrische Installationen. Normalerweise verbraucht Form eines gemischten Zahl
8
35
von dem Stück, das Sie für jeden Job gekauft haben. Darin a)
Bedingungen, wie viele Arbeiten kann der Elektriker durchführen? 4
43
b)
7. Gemischte Zahl 10

Wenn wir zwei Brüche addieren, können wir einen erhalten 7.2. Umwandlung gemischter Zahlen in Brüche
neuer Bruch, dessen Zähler größer ist als der Nenner.
Diese Brüche werden unechte Brüche genannt. Siehe das Gelöstes Übung
Beispiel unten:
1
ER.11)Transformieren 7 in einem unechten Bruch.
2
Lösung:
Durchführung einiger Operationen mit der gemischten Zahl haben wir:

(+)
1 2x7+1 15
7 =
5 2 = 2 2
5 5
2
(x)
Die beiden durch dargestellten Brüche addieren
Figuren So:
5 2 5 2 7 1 15
= = (unreductible Bruch) 7 = (unechte Bruch)
5 5 5 5 2 2

Jede unechte Bruch kann in der Form geschrieben werden von Vorgeschlagene Übungen
eine gemischte Zahl, die einen ganzzahligen Teil und eine
EP.16) Schreibe die gemischten Zahlen in jedem Punkt auf
Bruchteil. Im Falle des präsentierten Beispiels,
Form einer unechten Fraktion.
wir haben:
7 2 2 3
= 1 ganz und = 1 (mischte Zahl) a) 5
5 5 5 4
1
b) 5
7.1. Umwandlung von Bruch in gemischte Zahl 2

Gelöstes Übungsbeispiel EP.17) Schreibe das Ergebnis der Summen in gemischter Form.
Brüche in jedem Artikel:
23 1 1
ER.10) Die unechte Bruchzahl umwandeln in einer Zahl a) 1 + 5
4 3 3
Ort. 1
Lösung: b) 2 + 5
3
Die Division des Zählers durch den Nenner durchführen:
8. Numerische Ausdrücke mit Bruchzahlen
Nenner der Fraction
Die Regeln für numerische Ausdrücke, die einbeziehen
23 4 Fraktionen werden auf die gleiche Weise wie ganze Zahlen verwendet.
Die Reihenfolge, in der die Operationen durchgeführt werden müssen
3 5 ganzzahliger Teil
é:
1º) Potenzierung und Wurzelziehung (Wurzeln) in der Reihenfolge, in der

Zähler des Bruchs erscheinen;

2º) Multiplikation und Division in der Reihenfolge, in der sie erscheinen;
So: 3º) Addition und Subtraktion, in der Reihenfolge, in der sie erscheinen.
Klammern, eckige Klammern und geschweifte Klammern müssen sein
23 3 3 von innen nach außen vorgenommen, so:
=  5 = 5 (gemischte Zahl)
5 ganze Zahl  4 4 { [ ( ) ] }
fraktionärer Teil
1º) Klammern 2º) Kolben 3º) Chaves

Die Vorzeichenvorschriften sind dieselben, die befolgt werden.

für ganze Zahlen.

Grundlagen der Mathematik II.1 4

 In diesem Modul werden wir Ausdrücke lösen. EC.03) In einem TV-Film hat der Butler seinen Herrn ermordet.
Numerische, die keine Potenzierung und Wurzelziehen beinhalten, 1
Themen, die in den Modulen IV und V behandelt werden. Chef, weil er dachte, dass der Chef ihn verlassen würde da
4
2
Vorgeschlagene Übungen Erbschaft. Dennoch hat der Chef verlassen von der Erbschaft zu
5
EP.18) Lösen Sie die folgenden numerischen Ausdrücke: werden ebenfalls unter den acht Angestellten der
Haus (einer davon ist der Butler). Der Rest des Erbes,
Laut dem Testament sollte es der Polizei gespendet werden.
1 2 5
. a) Welcher Teil des Erbes wurde dem Hausmeister zugedacht?
6 3 2
a)
1 b) Wie oft passt der Betrag für den Butler?
1
2 Na was dachte er, dass er bekommen würde?

EC.04)Sechshundert Flaschen Wein werden platziert in

identische Engradados.
a) Wenn in jede Kiste 24 Flaschen passen,
Wie viele Kisten werden benötigt?
2 1 1 1 2
b) 1 b) Wenn in jede Kiste 48 Flaschen passen, dann das
3 2 4 3 3 Die letzte Bearbeitung bleibt unvollständig. Mit einer Nummer in
Gemischte Form, geben Sie die Behälter an, die sein werden
notwendig.

2 1 5 1 6
EC.05)(Mackenzie-SP) Durchführung ,
3 3 2 5 5
1 es erhält sich:
EP.19) In einem Fußballspiel, während das
4 a)–1 b)–2 c) 0
1 d) 2 e) 1
Die anwesenden Personen feuerten das Team A an,fackeln für das Team
6
Bei 7.000 Personen unterstützten weder die eine noch die andere. EC.06)(PUC-SP) Der Wert des numerischen Ausdrucks
Wie viele anwesende Personen haben für Team A gefiebert? 1 5 2
é:
2 2 5
3 6 17
a) b) c)
2 5 5
1 2
d) e)
2 3

Zusätzliche Übungen EC.07)(UFMG) Durchführung der Operationen im Ausdruck

1 1 2 3 2 , erhalten wir:
EC.01)(Unicamp-SP) Wie bekannt ist, sind Eisberge
5 2 3 4 5
enorme Eisschollen, die sich von den Gletschern lösen
Polare und treiben in den Ozeanen. Angenommen, dass der Teil 5 3 23
a) b) c)
Die untergetauchte Fläche eines Eisbergs entspricht
8 24 4 24
gesamtvolumen
9 1
3
d) e) 0,5
und das Volumen des nicht untergetauchten Teils beträgt 135.000 m . 12
a) Bestimmen Sie das Gesamtvolumen des Eisbergs.
b) Bestimmen Sie das Volumen des reinen Eises des Eisbergs, wobei 1 2 1
dass 2% Ihres Gesamtvolumens aus Verunreinigungen bestehenEC.08)(PUC–RJ) Der Wert von 3
2 7 4 6
wie organisches Material, Luft und Mineralien.
stellt eine Zahl zwischen dar:
a) 2 e 3 b) 4 e 5 c) 3 und 4
10
EC.02)(CES-Campo Grande) Daten die Zahlen–3, d) 5 e 6 e) 1 e 2
3
e 3, wenn wir von der kleineren dieser Zahlen die größere subtrahieren,
wir werden erhalten: EC.09)Bestimmen:
19 3
a) b) 6 c) 0 a) von R$ 420,00
3 7
19 1 1 1 1 1
d)–6 e) b) 3 1 1
3 2 4 2 10 5

Grundlagen der Mathematik II.1 5

EC.10) Löse die Ausdrücke in jedem der folgenden Punkte: Zusätzliche Übungen
3 1 3
a) EA.010)Führen Sie durch:
4 2 20
3
a)
2 4
2 1 3
b) 1
3 6 10
b)
3 6

3 2 5
c)
10 3 4 3 2
c)
7 5

1 7 1
d)
2 8 14
d) 2
3

5 4 1
e) 3 3 2
13 5 2 e)
2 3

2 1 5 11 12
f) f)
5 3 6 7 5

3 2 2
g) 2 2 g)
5 3 4

1 1 5 3 2 3
h) 3 h)
3 8 6 5 3

2 3 1 3 9 2 3
i)
i) 2 3
3 8 4 8 2

4 EA.02) Schreiben Sie jede der folgenden Zahlen in Form (Nr.

25 ganz). + (Bruch).
j)
141 1
69 12
250 2 a) d)
4 7

43 1 69 13
b) e)
75 3 11 3
k)
14 1
15 3
21 15
c) f)
5 2

Grundlegende Mathematik II.1 6

 MUSTER Zusätzliche Übungen

Vorgeschlagene Übungen 7 29 5
EA.01)a) ; b) ; c) ; d) ;
3 6 5 7 4 2 35 6
EP.01)a) ; b) ; c) ; d)
6 8 14 8 7 3 7 2 3 3
1 e) ; f) ; g) ; h)
EP.02 4 5 12 15
5
3 2 2 3
1 7 2 i)
EP.03)a) 9; b) ; c) ; d) 6
9 9 9
EP.04)a) 18; b) 15
3
EP.05)A EA.02)a)17 ; b) 6 ; c) 4
5 2 4 11 5
EP.06)a) 5
7 3 d) ; e) 4 ; f) 7
7 3 2
1 2
EP.07)a) ; b)
3 5
34 11
EP.08)a) ; b)
75 18
EP.09)a) 6.720m; b) 1,920 m; c) 4.200m
6
EP.10)a)
7
EP.11)R$ 12.750,00
2 4
EP.12)a) ; b) ; c) R$ 45,00;
9 9
d) Das 2. Kind wurde benachteiligt und das 3. Kind wurde
begünstigt
15 7
EP.13)a) ; b)
16 30
EP.14)2
3 3
EP.15)a) 8 ; b) 4
4 10
23 11
EP.16)a) ; b)
4 2
2 1
EP.17)a) 6 ; b) 7
3 3
8
EP.18)a)–1; b)
3
EP.19) 3.000 Personen

Ergänzende Übungen
EC.01)a) 1.215.000m3; b) 1.190.700m3
EC.02)E
1
EC.03)a) ; b) 5 Mal
20
1
EC.04)a) 25; b)12
2
EC.05)C
EC.06)A
EC.07)A
EC.08)E
61
EC.09)a) R$ 180,00 b)
20
1 2 17 7 4
EC.10)a) ; b) ; c) ; d) ; e) 1; f) ;
10 15 15 16 5
4 2 7 5 2
g)
3 5 4 2 5

Grundlagen der Mathematik II.1 7