Kostenloser Kurs zur ABA-Therapie (Angewandte Verhaltensanalyse)

1) Anwendbarkeit der Verhaltenstherapie ABA

2) Was beabsichtigt die Verhaltensänderung mit Wirksamkeit
3) Die detaillierten Ziele in ABA
4) Wer ist qualifiziert, um ABA-Interventionen anzubieten?
5) Welche Fortschritte sind mit ABA zu erwarten?
6) Therapieformat
7) Studienplan
8) Bereiche zu fördern
9) Übungen zur Förderung der Motorik
10) Exekutive Fläche und akademische Fähigkeiten
11) Wie sollte die Verhaltenstherapie bereitgestellt werden?
12) Was ist die Rolle der Familie?
13) Diskriminierte Aufgaben
14) Das Organisationssystem - Wirtschaft des Scheins
15) Phasen der Therapie
16) Allgemeine Faktoren, die am Prozess der Erlangung beteiligt sind
gute Ergebnisse
17) Abschließende Empfehlungen
Anwendbarkeit der Modifikation der Verhaltenstherapie ABA
Historische Grundlagen

Die Psychologie des Lernens untersucht die Mechanismen, durch die wir in der Lage sind
zu lernen, das heißt, wie wir unser Verhalten dauerhaft ändern können
als Folge der Erfahrung.
Laut dem Verhaltenstheorie wird das Verhalten durch Verstärkungen und Bestrafungen erlernt, indem es vorschlägt
eine Art von "Verhaltensgesetzen" und die Existenz mentaler Prozesse ablehnend. Zu seiner
Der Kognitivismus betrachtet zwischen den Eindrücken und dem Verhalten eine Reihe von mentalen Prozessen.
wie die Aufmerksamkeit, das Gedächtnis oder das Denken, die es ermöglichen, ein Verhalten zu erzeugen.

Ursprünglich wurde dieses Interventionsmodell durch die Gesetze des

Klassische Konditionierung, von Pawlow, und die Formulierung des Effektsgesetzes von Thorndike. Ohne
Embargo, abgesehen von Untersuchungen und Nachverfolgung, implementiert Skinner die Gesetze des
Verhalten. Das Verhalten muss erklärbar, vorhersehbar und veränderbar sein, wobei zu beachten ist
die funktionalen Beziehungen zwischen umweltbedingten Antezedenzen und Konsequenzen.

Später basiert die Intervention auf der angewandten Verhaltensanalyse (ABA), die
einzige Behandlungsmodalität, die durch zahlreiche empirische Studien im Bereich des
Autismus und tiefgreifende Entwicklungsstörungen seit der Veröffentlichung von Dr. O. Ivar Lovaas
seine Arbeit im Jahr 1987.

Die angewandte Verhaltensanalyse (Applied Behavior Analysis - ABA) mit autistischen Kindern
hat seit 1993 eine Rückkehr der Popularität erlebt. Dieses erneuerte Interesse könnte
sich hauptsächlich auf die Veröffentlichung des Buches von Catherinne Maurice "Lass mich deine Stimme hören" beziehen
Voice" (lass mich deine Stimme hören), in dem die Behandlung von autistischen Kindern beschrieben wird. Wie
Viele Fachleute und Eltern, die Frau Maurice hatte eine sehr reduzierte Intervention in
die Intervention des als negativ und unflexibel betrachteten Verhaltens, aber mit dem
Im Verlauf der Zeit stellte sich heraus, dass die Intervention aufgrund ihres hohen Grades positiv sein konnte.
Flexibilität und weil neue Fähigkeiten in der Kontrolle entstehen könnten
unangemessenes Verhalten, mit dem Fokus auf die Verringerung oder Auslöschung von Exzessen und in
die Defizite zu erhöhen oder zu fördern; aus diesem Grund stellte sich die Intervention als äußerst erfolgreich heraus

efectva.
Diese Geschichte von Frau Maurice gab vielen Eltern Hoffnung, die geglaubt hatten, dass
Ihre Kinder würden von ihrem Zustand betroffen bleiben, aus diesem Grund begannen sie zu
Programme in Schulen, Stiftungen und anderen Bereichen implementieren, in denen man hin möchte.
die Lebensqualität sowohl des Kindes als auch seiner Familie zu verbessern.
Obwohl die hohe Popularität des ABA sehr neu ist, ist es kein neues Verfahren.

Die ABA hat sich als effizient beim Unterricht der häufigen Fähigkeiten erwiesen.
defizienten, wie die komplexe soziale Kommunikation von Spielen und Fähigkeiten von
Selbsthilfe. Anfang 1973 veröffentlichten Lovaas und seine Kollegen eine umfassende Studie
was bewiesen hat, dass die ABA effektiv und wirksam ist, um multiple Verhaltensweisen zu behandeln
mit verschiedenen Kindern.

Die Behandlung besteht aus einer Reihe von Strategien und/oder "Programmen".
de trabajo". Die Programmierung ist global und integral und deckt alle Bereiche des
desarrollo: habilidades sociales, de juego, de imitación, atención, lenguaje,
motorische Fähigkeiten, Gewohnheiten zur persönlichen Autonomie und akademische Fähigkeiten.

Alle Verhaltensweisen und Fähigkeiten, die bearbeitet werden, sind sozial signifikant, es
sagen, sie machen im wirklichen Leben Sinn. Wir lehren, damit das Kind sich integriert.
Gemeinschaft und erwerben Sie die Fähigkeiten, die ihrem Alter entsprechen.

In Fällen von Autismus wird ABA verwendet, um Verhaltensweisen im Zusammenhang mit dem
Selbstpflege, Kommunikation, Interaktion und Verhalten; zum Beispiel,
lernen, sich die Hände zu waschen, sich anzuziehen, den Augenkontakt zu halten, aufzuhören
die Hände wiederholt bewegen, aufhören, sich selbst zu verletzen, auf ein Kommando achten
verbal

Obwohl die Arbeit von Dr. Lovaas am häufigsten zitiert wird, gibt es andere
die belegen, dass ABA erheblich nützlich sein kann. Auch
Viele Studien haben concluido, dass die ABA-Techniken Verbesserungen hervorrufen können in der
Kommunikation, soziale Beziehungen, die Sprache oder die Vorstellungskraft.

In der Studie des Dr. Lovaas mit einer Gruppe von 20 Kindern wurde nachgewiesen, dass 45 %
Die an der Studie beteiligten Kinder haben sich erholt.

All dies kann nur passieren, wenn die 3 grundlegenden Bedingungen erfüllt sind:

Dass das Kind mit der Therapie in einem frühen Alter (zwischen 2 und 3 Jahren) beginnt.
Dass die Einbeziehung der Familie im Therapieprozess aktiv erfolgt,
die dem Kind helfen, die in den Sitzungen gelernten Fähigkeiten anzuwenden
Therapie, und sie in einer anderen und so natürlichen Umgebung wie möglich zu verallgemeinern.
Die Spezialisten müssen individuelle und angemessene Interventionen entwerfen.
die Bedürfnisse jedes Kindes.

Eine Reihe von aktuellen Studien bestätigt, dass ABA-Techniken in vielen verwendet werden.
Integrationsprogramme, die effektiv für die Entwicklung von Fähigkeiten sind
Wichtige Aspekte im Leben von Jugendlichen und Erwachsenen mit Autismus. Sie können helfen, um zu
erfolgreich einen Übergang zum unabhängigen Leben und auch zum Berufsleben zu erreichen.

Wenn wir von ABA sprechen, bezieht sich das auf eine Methode zur Verhaltensänderung von
Verhalten, dessen Ziel es ist, den Wandel durch Interventionsmethoden zu fördern
psychologische Maßnahmen zur Verbesserung des Verhaltens von Personen.
Das Design und die Anwendung der Methode basieren auf der Intervention, die die Kontrolle ermöglicht.
von Verhalten zur Erleichterung der Anpassung, des Wohlbefindens, der Zufriedenheit und der Kompetenz
persönlich; sowohl die Entwicklung von Potenzialen als auch die Chancen suchend
verfügbar, um die Umgebung zu optimieren.

Was beabsichtigt die Verhaltensmodifikation mit

Wirksamkeit
Diese Technik konzentriert sich auf das Formen.

Es ist ein Mittel oder Verfahren, bei dem die sukzessiven Annäherungen an ein Verhalten verstärkt werden.
Um das Ziel zu erreichen, wird die Verstärkung gegeben, wenn es ein beliebiges Objekt oder Ereignis gibt, das
erhöht die Wahrscheinlichkeit des Verhaltens, das ihm vorausgeht. Somit wird das, was die Verstärkung bewirken wird
die Wahrscheinlichkeit des Verhaltens zu stärken, von dem es abhängig ist.

Das Formen ist eine psychologische Strategie, mit der die Häufigkeit von
ein Verhalten bei einem Individuum, das es nicht ausführt oder das es nicht so häufig ausführt, wie es
wünsche. Dient dazu, komplexe Verhaltensweisen zu etablieren, die noch nicht im Repertoire vorhanden sind.
Verhalten eines Individuums.

Es besteht darin, in sukzessiven Annäherungen Verhaltensweisen zu verstärken, die das Subjekt zeigt und die
ahnen das Zielverhalten nach.

Das Formen wird verwendet, wenn das Subjekt (häufig Kinder oder Personen mit Beeinträchtigungen)
Mental) weiß nicht, wie sie das Verhalten ausführen sollen, da es ihnen komplex erscheint. Daher wird keine Verstärkung angeboten.
positiv, wenn er die Aktion ausführt. Stattdessen wird das Verhalten in seine Teile zerlegt.
einfacher und wird ihr Lernen gestaffelt, wobei an erster Stelle die Elementarsten stehen
vorwärts zu den komplexeren. So wird eine nach der anderen verstärkt, zuerst die elementaren,
progressiv die kompliziertesten, die auf den vorherigen basieren.

Dank dieser Strategie lernt der Patient nach und nach ein ursprünglich...
sehr komplex und außerhalb ihres Repertoires. So ist das Verhalten ein Operant, dessen Konsequenz
es ist die Verstärkung.

Die detaillierten Ziele in ABA

Die Ziele sind:

Die Auslöschung maladaptiver Verhaltensweisen.

Angemessene Verhaltensweisen lehren.
Die Integration in die Regelschule erleichtern.
Die Eltern trainieren, um effektiv mit dem Kind zu interagieren.
Die Unabhängigkeit in allen Entwicklungsbereichen maximieren.
Um das maximale Potenzial jedes Kindes zu erreichen, werden die großen Ziele in
kleinere Aufgaben, damit alle Funktionsbereiche des Kindes geübt und
Erhalten Sie eine positive Antwort.
 Die ABA-Technik, oder angewandte Verhaltensanalyse, ist eine Technik oder ein Verfahren mit
eine Gruppe von Interventionen, die auf der Lerntheorie basieren und darauf abzielen
Zweck ist es, adaptive Fähigkeiten zu fördern, zu stärken und aufrechtzuerhalten, die begünstigen die
Unabhängigkeit in verschiedenen Funktionsbereichen (Zuhause, Schule, Gemeinde), und
Demotivieren Sie diejenigen, die die Lebensqualität oder das Zusammenleben beeinträchtigen. Das Wichtigste ist
Negative Verhaltensweisen durch positive ersetzen, um die Funktionsweise zu verbessern
der Familie, das Kind und seine Gemeinschaft.

Es gibt jedoch andere Vorteile, die aus der Verhaltenstherapie gewonnen werden können:

Stress und Frustration behandeln.

Die Festlegung von Zielen zur Ersetzung negativer Verhaltensmuster
für die Positiven.
Neue Formen von Lerntechniken und Selbsthilfemethoden werden verstärkt.
Steigerung des Selbstwertgefühls.
Die Leistung in der Schule, zu Hause und in sozialen Situationen verbessern.

Wer ist qualifiziert, um Intervention anzubieten

ABA?
Die ABA-Programme müssen von qualifizierten Fachleuten entworfen und überwacht werden, die
beinhalten sowohl Psychologen, Sozialarbeiter und Berater als auch Lehrer der Bildung
besonders.

Grundsätzlich ist es ideal, neue Fähigkeiten zu lehren, ihre Generalisierung zu fördern und sie zu reduzieren.
unerwünschte Verhaltensweisen durch systematische Verstärkung.

Zum Beispiel, wenn ein Verhalten von irgendeiner Art von Belohnung gefolgt wird, ist es mehr
Wahrscheinlich wird es sich wiederholen, deswegen ist das wichtigste Prinzip der Verhaltenstherapie
die positive Verstärkung.

Schließlich ist eines der wichtigsten Ziele dieser Therapie, das Lernen von einer
angenehme Art für das Kind durch Unterstützung und positive Interaktion.

Die Behandlung muss sowohl auf experimenteller als auch auf klinischer und sozialer Ebene evaluiert werden.

Welche Fortschritte sind mit ABA zu erwarten?

Um zu entscheiden, wie viele Therapiestunden pro Woche geplant werden sollen, müssen wir einen Tag lang beobachten.
Kind, und versuchen ein angemessenes Gleichgewicht zwischen der Intensivtherapie und den Aktivitätenperioden herzustellen
weniger intensiv, ich hoffe, dass dies gleichzeitig strukturierte und festgelegte Aktivitäten für das Kind sind;
Immer im Hinterkopf behaltend, dass wir dem Kind sowohl Zeiträume als auch Freiräume geben müssen.
wie seine Familie, denn die Familie ist ein sehr wichtiger Faktor in dieser Therapie.

Neben den eins zu eins Unterrichtsstunden (Therapeut –Kind) müssen wir die Qualität des
Unterricht und das Niveau der Struktur, das außerhalb der formalen Therapiestunden bereitgestellt wird.
Die Einführung von Spielzitaten wird notwendig sein, um Fähigkeiten zu verallgemeinern und Chancen zu bieten.
Lernen durch Beobachtung. Sobald Ihr Kind den Großteil des Tages damit verbringt, im
In der Schule kann eine Reduzierung der Therapiedauer zu Hause empfohlen werden.

Die ABA-Technik hilft, signifikante Veränderungen in vielen Bereichen zu erkennen.

Funktionsweise. Allerdings geschehen Veränderungen meist nicht von einem Tag auf den anderen, noch geschieht es oft so.
schnell, wie allgemein gedacht wird. Vielmehr ist die Mehrheit der Menschen mit Autismus
benötigen eine Intensivtherapie von 25 bis 40 Stunden pro Woche, die Schritt für Schritt aufbaut
Fortschritt auf dem Weg zur Genesung.

Andererseits variiert der Fortschritt erheblich von Person zu Person, abhängig vom Alter.
die Intensität der Therapie, das Funktionsniveau, die familiären Ziele... und natürlich des
Therapieformat.

Therapieformat
Dieses Therapieformat zielt auf das Management des Lehrens ab, da das Lehren ein
Ein Prozess, der sich im Laufe der Zeit ändert, zunächst die Dauer der für den Unterricht aufgewendeten Zeit.
Die formale Differenzierung der Aufgabe wird ständig zunehmen, während das Kind sich
Fühlen Sie sich bequem und wohl im Eingriffsbereich.

In späteren Phasen wird die Zeit, die für das Lehren von Aufgaben aufgewendet wird, erheblich abnehmen.
weil das Kind sich einbringt und entsprechend den festgelegten Aktivitäten reagiert, da es bereits folgt
Anweisungen und Aktivitäten durchführen.

Die Verhaltenstherapie kann in gewisser Weise für alle Kinder von Vorteil sein mit
Behinderungen, unabhängig davon, ob sie spezifische Verhaltensprobleme haben oder nicht.

Die Therapie wird sich auf die Auslöschung herausfordernden Verhaltens und das Lehren neuer Verhaltensweisen konzentrieren.

adaptiv

Für Kinder mit Entwicklungsstörungen ohne spezifische Verhaltensprobleme ist die Therapie
Verhaltenstherapie kann helfen, Kinder zu den spezifischen therapeutischen Zielen zu motivieren.

Die allgemeine Struktur der Therapie bleibt gleich.

Die Intervention wird eine Kombination von Programmen sein, die darauf abzielen, die Kommunikation zu erhöhen,
Die Spiele, die Sozialisierung und die Fähigkeiten zur Selbsthilfe als Entwicklung der Persönlichkeit.

Das Programm für jedes Kind muss individualisiert werden, die Kinder arbeiten oft eins zu eins mit einem
qualifizierte Fachkraft.

Das Folgende ist ein Beispiel dafür, wie die Zeit in einem typischen Programm verteilt werden kann.
eine Therapie von drei Stunden:

20 Minuten: strukturierte Spiele (in geschlossenen Räumen).

80 Minuten: Sprachfähigkeit, kleine Pausen im Verlauf.
30 Minuten: Fähigkeiten der Selbsthilfe.
30 Minuten: strukturierte Spiele im Freien.
 20 Minuten: Zusammenfassung und Übersicht der Arbeit.

Jeder Teil dieser Verteilung kann je nach Alter erhöht oder verringert werden.
die Therapie und die Anforderungen des Kindes.

Studienplan
Der Inhalt des Studienplans muss eine Reihe von Fähigkeiten oder Strategien umfassen, die
Die Person benötigt, um sich erfolgreich zu entwickeln und ein erfülltes Leben zu genießen, ist in diesem
Phase, in der dem Kind Lehrfähigkeiten vermittelt werden sollten, die die meisten Kinder nicht besitzen.
Sie brauchen, dass man ihnen Dinge wie Spielen und Nachahmen beibringt.

Alle Kinder müssen spielen. Nicht nur, weil sie Spaß haben, sondern weil es unerlässlich ist für
eine gute Entwicklung ihrer Persönlichkeit. Sie lernen sich selbst und ihre Umgebung kennenzulernen.
Sie lernen, ihren Körper zu steuern und verschiedene Materialien zu verwenden, um bestimmte Ziele zu erreichen.

Kinder ohne Probleme haben die Fähigkeit, selbstständig spielen zu lernen, ohne Hilfe von einem
Erwachsene (obwohl es ihnen gut tut, viel mit ihren Eltern zu spielen); sie können sogar wenig spielen.
spezifisches Material.

Kinder mit besonderen Bedürfnissen haben jedoch oft nicht diese Eigeninitiative und benötigen
Von Geburt an Hilfe erhalten. Wegen ihrer physischen und psychischen Bedingungen haben sie Schwierigkeiten, um
lernen zu spielen.

Die Zeit, Mühe und Begeisterung werden belohnt, wenn man entdeckt, dass nach und nach,
werden fähig, eigene Aktivitäten mit Initiative und Kreativität zu entfalten.

Es wird notwendig sein, dass der Erwachsene das Kind anleitet und ihm den Umgang mit dem Material beibringt und erleichtert, damit es genutzt und genossen werden kann.

Er bietet dir an. Indem er deine Gesten nachahmt, lernt der Kleine, wie man seine Gefühle ausdrückt,
einen ersten Bezug zur Umwelt herstellen. Imitation ist ein mentaler Prozess, der es ermöglicht, das
Soziale Lernen und ist verantwortlich für die Verbreitung von Verhaltensweisen und Kultur aufgrund von
Beobachtung eines Modells.

Der Studienplan basiert darauf, einen starken Fokus auf die Entwicklung der Sprache zu legen und auf die
konzeptionelle und akademische Fähigkeiten.

Der Studien- oder Arbeitsplan muss schrittweise entwickelt werden, damit die Konzepte und
entwickelten Fähigkeiten einfacher sind und auf diese Weise zuerst gelehrt werden; damit die
Komplexere Aktivitäten sollen nicht eingeführt werden, bis das Kind die grundlegenden Fähigkeiten nicht erlernt hat.
einfachen. Es sollte jedoch keine starre vorgefasste Vorstellung von der Reihenfolge geben, in der die
Das Kind muss lernen. Zum Beispiel, obwohl es kein häufiges Muster ist, können einige Kinder möglicherweise
Lernt zu lesen, bevor ihr sprechen könnt.

Es ist sehr wichtig, den Erfolg im Kind zu verankern und die Nutzung vorhandener Fähigkeiten auszubauen.
ebenso wie ihm den nötigen Wert zu geben, damit es neue Fähigkeiten oder Fertigkeiten entwickelt.

Zu diesem Zweck wird ein umfassender Prozess der Stimulation in verschiedenen Bereichen durchgeführt, die wir in den ...
nächste Lektionen.
Bereiche zu stimulieren
Die Sprache als Kommunikationsprozess vermittelt dem Kind die notwendigen Fähigkeiten, die es braucht.
erlauben es, sich mit Worten oder Geräuschen zu verständigen.

Die frühkindliche Förderung besteht aus Übungen in Form von Spielen, die durchgeführt werden.
wiederholt mit dem Ziel, diese Bereiche zu stärken.

Helfen Sie den Kindern, das folgende Profil zu haben:

Unabhängig und selbstsicher.

Nutzen Sie Ihre Lern- und Entwicklungsmöglichkeiten optimal aus.
Die Regeln des Zusammenlebens, die in der Gesellschaft gelten, respektieren.
Seien Sie sensibel für Ihre Bedürfnisse und die der anderen.
Ein hohes Maß an Toleranz und Geduld haben.
Herausforderungen lösen, indem man die möglichen Lösungen und deren Konsequenzen analysiert.
Wettbewerbsfähig sein und innerhalb eines sozialen Kreises hervorstechen.
Ein gutes Selbstwertgefühl haben und die Menschen um einen herum respektieren.

Der Bereich der Sprache ermöglicht es dem Kind, die rezeptive Sprache und die Botschaften, die
anderes versuchen ihm zu kommunizieren; dass das Kind lernt, die expressive Sprache zu benutzen; dass das Kind lernt,
Verstehen und nutzen Sie Gesten und nonverbale Sprache.

Dies wird durch einen Stimulationsprozess erreicht, sei es durch Lieder und Reime,
Geschichten, Rätsel, Spiele mit Anweisungen usw...

Das Ziel dieser Spiele ist es, ihnen zu helfen, Fertigkeiten in Artikulation, Ausdruck und
Verständnis. Es ist wichtig, dass die Schwierigkeit an jedes Alter angepasst wird.

Der kognitive Bereich ermöglicht die Entwicklung von Denken, Verständnis und die Fähigkeit von
Reaktion, hier ist der Ort, an dem das Kind lernt, seine Emotionen zu verstehen und auszudrücken, und auch wo
lerne, verschiedene Perspektiven zu sehen und habe oft unterschiedliche Denk- und Handlungsweisen.

Die motorische Fläche und/oder motorischen Fähigkeiten: Hier wird die Kontrolle und Koordination entwickelt, die notwendig ist über

seine Muskeln. Auf diese Weise wird das Kind frei Körperpositionen wechseln können, wie
ohne Unterstützung sitzen, krabbeln und laufen. Ebenso wird er seinen Blick mit den Händen koordinieren, was ihm
wird das Manipulieren von Objekten ermöglichen.

Das Kind entwickelt die Feinmotorik, um Präzision und Augenmuskelkoordination zu erreichen.

Lateralität, Körperschema und Körperbild.

Und entwickelt die Grobmotorik, um eine gute allgemeine dynamische Koordination zu erreichen.
statisches und dynamisches Gleichgewicht und Flexibilität.
Übungen zur Stimulation der Motorik
Krabbeln und Robben: frei im Raum, zu Hause oder im Freien.

Schaukeln: mit einem "Wippe" oder Schaukeln.

Mit dem Ball: in Gruppen oder alleine; ihn treten, mit der Hand werfen, ihn dribbeln, etc.

Seilspringen: am Boden oder in Bewegung, individuell oder gruppenweise.

Pantomimespiele: damit das Kind Aktionen, Tiere usw. entdeckt oder ausführt.

Fädelspiele: Halsketten oder Armbänder aus Nudeln, Samen usw. machen.

Zielschießen: auf einen bestimmten Punkt oder Gegenstand zielen.

Spiele zum Formen: mit Knetmasse, Teig, Ton usw.

Das Ziel ist, dass sie eine größere körperliche Reife erlangen und ihren Körper besser kontrollieren.

Bereich für Exekutive und Bereich für akademische Fähigkeiten

Exekutive Bereich:

Entwickle die Fähigkeit zur Konzentration und Aufmerksamkeit. Diese Fähigkeit ist unerlässlich, um ...
einen effektiven Lernprozess und die Integration des Kindes zu haben.

Das Kind lernt, Entwicklungsstrategien einzusetzen, bei denen es die Fähigkeit hat,
memorieren, Informationen behalten und nach einer gewissen Zeit darauf zugreifen. Diese Fähigkeit erleichtert
die spätere Möglichkeit des Kindes, bereits erworbene Vorstellungen in den Momenten zu nutzen, in denen es
benötigt.

Es könnte auch in der Lage sein, Witze zu verstehen und zu machen.

Bereich der akademischen Fähigkeiten:

Es sind akademische Methoden oder Strategien, zu denen Folgendes gehört:

Dass das Kind das Schreiben lernt.

Damit das Kind Lesen lernt.
Dass das Kind mathematische Fähigkeiten lernt.
Dass das Kind eine Zusammenfassung über etwas Gehörtes machen kann.
Dass das Kind in der Lage ist, über allgemeine Kenntnisse der Welt zu sprechen.

Wie sollte die Therapie bereitgestellt werden?

Verhalten?
Es muss eine funktionale Bewertung oder Analyse durchgeführt werden, um zu bestimmen, woher der
Verhaltensproblem und so herausfinden, warum das Problem auftritt.
Entwickeln Sie einen Interventionsplan, der auf der funktionalen Bewertung basiert und sich mit dem Management beschäftigt, wie

der Prozess der Intervention beim Kind entwickelt sich. Das Ziel ist, dass das Kind sein Verhalten ändert.
Verhalten und ihm angemessene Verhaltensweisen beibringen.

Die Betreuer, Sonderpädagogen und Lehrkräfte im Rahmen der Ausbildung darin zu schulen, den Plan umzusetzen.
Intervention.

Es ist bekannt, dass die Therapie bereitgestellt werden muss, um die Ursache-Herkunft zu erkennen und zu analysieren.
unangemessenes Verhalten, zur Modifikation durch angemessenes Verhalten. Dieser Verhaltensprozess
es wird durch tägliches Training und die Exposition der Benutzer gegenüber verschiedenen entwickelt
lebensnahe Szenarien, die darauf abzielen, kommunikative, soziale und adaptive Antworten zu geben
verhaltensbezogen.

Die sozialen Bereiche konzentrieren sich auf die Interaktionen, das Gleichgewicht, die Zusammenarbeit und die Ordnung der Prozesse zwischen

Akteure, ihre Beziehungen und Integrationen.

Hier lernt das Kind:

Die soziale Sprache entwickeln, Fragen stellen, in der Lage sein, ein Gespräch zu führen usw.
Soziale Interaktion, sich vorstellen, Hilfe anfordern, beim Ankommen an einem Ort grüßen
neu, usw.
Soziale Regeln respektieren, verstehen, welche sozialen Normen in verschiedenen Situationen gelten.
Angemessen mit der Gruppe interagieren, sich integrieren und aktiv teilnehmen.
desgleichen.
Empathie zu erzeugen, um so die eigenen Emotionen verstehen zu können.

Welche Rolle hat die Familie?

Es ist von großer Bedeutung, die Familie in den therapeutischen Prozess einzubeziehen, und auf die eine oder andere Weise in
der Behandlungsprozess; niemand kennt das Kind besser als seine Mutter/sein Vater/die Person, die an seiner Seite ist und
hängend von ihm.

Die Eltern bieten ihrem Kind häufig direkte Therapie an. Wie die Eltern jedoch gut wissen, lebt...
Ein autistisches Kind mit Lern- oder Verhaltensproblemen erfordert heutzutage hohe Kosten.
emotional, und das Koordinieren des Behandlungsteams ist nicht einfach; daher, wann immer es möglich ist, ist es
Es ist ratsam, auf engagierte Therapeuten zurückzugreifen, um Teil der intensiven Therapie zu sein. Dies ermöglicht es den
Eltern eine Pause haben und die Freizeit mit ihrem Kind angenehmer, produktiver und effektiver gestalten können
sich in vollen Zügen genießen.

Alltägliche Aktivitäten wie zur Toilette gehen, essen, sich anziehen und sich ernähren, dienen dazu, ein neues
Lernen beim Kind. Das Spielen mit der Katze kann zum Beispiel eine tägliche Routine des Kindes sein, und
kann als Gelegenheit zum Lehren dienen. Auf diese Weise wird der gesamte Tag Teil eines Prozesses.
von der Therapie, und die Eltern werden zu einem wesentlichen, integralen und wichtigen Teil des Teams. Es
Es ist wichtig, das Kind in die täglichen Routinen des Lebens einzubeziehen, da man es so davor bewahrt, in die Isolation gedrängt zu werden.

Discriminierte Aufgaben
Obwohl es viele Techniken gibt, die als Teil der Behandlung verwendet werden, ist die primäre Methode von
Die Anweisungen sind die Lehre von diskriminierten Aufgaben.

Diese differenzierte Aufgabenstellung ist eine spezifische Methode zur Entwicklung der Mehrheit von
Fähigkeiten, einschließlich kognitiver, Kommunikations-, Spiel- und sozialer Fähigkeiten und
Selbsthilfebuch; zusätzlich kann diese Strategie in allen Altersgruppen verwendet werden und
Bevölkerungen.

Die Aufgabenvermittlung ermöglicht:

Eine Aufgabe in kleine Teile aufteilen.

Eine Teilfähigkeit lehren, bis sie gemeistert ist.
Die wiederholte Praxis über einen festgelegten Zeitraum.
Hilfe bereitstellen und sie schrittweise verringern.
Verstärkungsverfahren anwenden.
Eine fokussierte Lehre anbieten.
Verstärkungsverfahren anwenden.

In der Lehre von diskriminierten Aufgaben wird dem Schüler eine Informationseinheit präsentiert, die sehr
klein und es wird eine sofortige Antwort erwartet.

Einige Techniken, die bei der Verwendung dieser Methode anzuwenden sind:

Die Anweisungen sollten einfach und prägnant sein, da dies hilft, Verwirrung zu vermeiden.
Sie müssen sicherstellen, dass der diskriminierte Reiz (Anweisung) angemessen für die Aufgabe ist.
Geben Sie dem Schüler ungefähr 3 bis 5 Sekunden Zeit, um zu antworten. Das gibt ihm
Gelegenheit zur Verarbeitung der Informationen.
Wenn innerhalb des Zeitlimits keine Antwort erfolgt, betrachten Sie die Inaktivität als fehlgeschlagene Aufgabe.
Das beste Lernen erfolgt, wenn der Schüler aufmerksam ist. Wenn der Schüler
zeigt wenig Aufmerksamkeit, es ist notwendig, sich darauf zu konzentrieren, bessere Fähigkeiten zu entwickeln
Aufmerksamkeit.
Stellen Sie sicher, dass Sie gewünschte spontane Verhaltensweisen wie das Machen von ...
Augenkontakt, richtig sitzen oder spontan sprechen.

Das Organisationssystem - Punktesystem

Es eine psychologische Technik der Verhaltensmodifikation, die auf den Prinzipien der
Operante Konditionierung, die häufig bei Kindern verwendet wird, um das Verhalten zu fördern und zu verstärken.
Emissionen bestimmter sozial wünschenswerter Verhaltensweisen, ausgewählt und operationalisiert
definiert beim Start des Programms. In der Regel handelt es sich um Verhaltensweisen, die das Kind (oder das Subjekt) nicht
würde es spontan tun, zumindest nicht so häufig, wie es diejenigen erwarten, die ihn erziehen oder
desean ihre gedrag zu ändern." (Wikipedia).

Das heißt, dass die Wirtschaftsprogramm-Modelle Verfahren sind, die darauf abzielen, eine
strikte Kontrolle über eine bestimmte Umgebung, um auf diese Weise das Verhalten einer
Person oder einer Gruppe von Personen.
Die Programme zur Wirtschaft von Tokens erscheinen häufig im Alltag, zum Beispiel, wenn
Die Anbieter geben ihren regelmäßigen Kunden Punkte, die sie gegen eine Kaffeemaschine usw. eintauschen können...

Etappen der Therapie

Während das Kind in der Therapie Fortschritte macht, lernt es, und sein Lernen wird noch mehr.
Mit der Zeit effektiv, aber dafür muss man eine Reihe von Etappen oder Phasen durchlaufen:

Anfangsphase: Diese Phase umfasst das gesamte Wissen des Kindes; hier ist das Kind kritischer, mehr
partizipativ, lernt, Informationen zu verarbeiten und sich selbst Feedback zu geben, lernt, kooperativ zu sein, zu
das Ursache-Wirkung-Verhältnis verstehen, neue Konzepte und Fähigkeiten lernen...

Mittelstufe: Betont kontinuierliches Lernen, jedoch spezifisch für die Kommunikation, das
Spiel, die Selbsthilfe und die sozialen Fähigkeiten; was bedeutet, eine Reihe von Konzepten mehr zu haben
Komplexe, die in eine Reihe von Schritten unterteilt sind, die systematisch gelehrt werden, das heißt,
dass abstrakte Konzepte in konkrete Beispiele übersetzt werden.

Es ist in diesem Moment, wo das Kind Begegnungen mit Spielen und anderen Aktivitäten ausgesetzt sein sollte.
sozial, da es ideal ist, seine Lernfähigkeiten zu steigern und dass er funktioniert in
natürliche Umgebungen.

Usualmente werden sie in dieser Phase in die Schulumgebung eingeführt.

Fortgeschrittene Phase: die Arbeit konzentriert sich auf Sozialisierung, Spiel, affektive Aspekte, kognitive Aspekte, und
Die Kommunikationsfähigkeiten sind das primäre Ziel dieser Phase.

Versuchen Sie, das Kind in die natürlichen Lernumgebungen zu integrieren und zu kooperieren, indem Sie
Beispiel, in der Schule.

Allgemeine Faktoren, die am Prozess beteiligt sind

Erzielung guter Ergebnisse
Kohärenz innerhalb und außerhalb der Therapie.
Mindestens zwei Stunden wöchentliche Aufsicht.
Die Eltern und das gesamte Team müssen aktiv an den Treffen teilnehmen.
Die Schulung des neuen Personals muss vor der Festlegung der Behandlung erfolgen.
Wertschätzung der Gruppe von Therapeuten durch die Eltern.
Angenehme Arbeitsatmosphäre.
Sie sind nicht mit den Kindern vergleichbar.
Die Probleme werden mit dem Vorgesetzten in einem separaten Raum besprochen.
Es vergleicht sich nicht mit dem Arbeitspersonal.
Wertschätzung der verschiedenen Therapeutenstile.
Flexibilität bei der Arbeitszeit.
Offene Kommunikation innerhalb der Teammitglieder.
Kreative Fragen, Aktivitäten, die auf die ganzheitliche und persönliche Entwicklung des Kindes ausgerichtet sind, fördern die
Kreativität und Antwort auf die Lösung des Problems.