LERNSESION

Wir lernen unsere Symbole der Heimat kennen

BEREICH: PERSÖNLICH SOZIAL Grado und Sektion: 1. "A"
90 min. Datum: 16. Juli 2019
Professorin: Gladys C. Malpartida Mosquera

ZIELE UND LERNBEWEISE

Was wird uns Beweise liefern für
Kompetenzen und Fähigkeiten Leistungen Lernen?

Baue Interpretationen auf Er erhält Informationen über sich selbst. Er informiert sich über die Geschichte des
Historisch über verschiedene alltägliche Zauberzeichen der Heimat ausgehend
Kritische Interpretation verschiedener Quellen aus der Vergangenheit, basierend auf Zeugenaussagen, Bilder und Videos.
Verstehe die historische Zeit mundliche Kommunikation zwischen zwei oder mehr Personen, und von
Erkläre und argumentiere historische Prozesse
Gegenstände in desolatem Zustand, Fotografien, von

Bilder, Videos usw.

Er bewegt sich in den Umgebungen Navigiere in virtuellen Umgebungen, führe aus
virtuelle, die durch die IKT erzeugt werden Integriere Anwendungen und virtuelle Objekte
Personalisieren Sie virtuelle Umgebungen.
Informationssuche und nutzt
im virtuellen Umfeld Veränderungen beobachten
Verwaltet Informationen aus der Umgebung
Digitale Werkzeuge zur Festigung Ihrer und Auswirkungen, um sie wiederzuverwenden
in anderen
Lernergebnisse der Fachbereiche.
virtuell. ähnliche Situationen
Interagieren Sie in virtuellen Umgebungen.
Die Lehrkräfte und Studierenden empfangen alle mit Respekt, ohne herabzusetzen oder auszuschließen.
Interkultureller Ansatz niemand aufgrund seiner Sprache, seiner Sprechweise, seiner Kleidung, seiner Bräuche
oder ihre Überzeugungen.

Was müssen wir vor der Sitzung tun? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
Sitzung?
Bereite ein Puzzle der Symbole der Heimat vor. Buch von P.S.
Verfügen über den Bereich AIP. Internetvideos.
Verfügen über die Arbeitshefte und das Personalbuch Bedruckte Laminas.
sozial. Kartonblätter, Marker, usw.
Die Symbole der Heimat drucken.
90 Minuten
MOMENTE DER SITZUNG
Beginn der Sitzung 10
. Ich grüße die Kinder. Ich sage ihnen, dass wir spielen werden.
Armando ein Puzzle. Sobald das Teil zusammengefügt ist
Sie müssen den Namen des Bildes nennen.
. Wir holen ihr Vorwissen ab.
. Wir stellen Fragen: Was haben sie aufgebaut? Was
Vertreter? Wie viele Symbole der Heimat
Haben wir? Was wissen Sie über die Symbole der Heimat?
Welcher wird der wichtigste sein? Möchten Sie mehr über sie erfahren?
. Ich teile den Zweck der Sitzung mit: Heute werden wir Videos und Bilder beobachten, um unsere nationalen Symbole kennenzulernen.
. Vereinbarung mit den Schülern über die notwendigen Verhaltensregeln in dieser Sitzung.
ENTWICKLUNG
70 Min.
Problematization:
Responden a las preguntas: ¿Saben quién creó el escudo nacional? ¿para qué lo hicieron? ¿Qué representa?
Glauben Sie, dass es immer so war, wie es jetzt ist? Wer hat die Nationalhymne geschrieben? Warum haben sie sie wohl geschaffen? Was
Was könnten wir tun, um es herauszufinden? Wo können wir Informationen recherchieren und auswählen? Wie werden wir es organisieren?
Die Informationen? Wir hörten die Teilnahme der Studierenden, notierten einige Schlüsselideen auf Karten und
Wir stellen es an die Tafel.
Wir kommentieren, dass wir im Verlauf der Sitzung Antworten auf die gestellten Fragen finden werden, und an
Sie abzuschließen, werden diese Antworten mit den neuen Erkenntnissen verglichen.
Datenanalyse
Wir bitten die Schüler, auf das Lesen zu achten, das ich durchführen werde. Die Lehrerin liest die Seite 153 des Buches.
Die Symbole der Heimat.
 Anschließend bitte ich darum, dass Sie Aufmerksamkeit schenken, um zwei Videos über die Nationalhymne und das Wappen anzusehen.
nationaleInvalid input. Please provide text for [Link] Hymne
Unable to translate video content directly. Please provide text for translation.
Pregunto: ¿Quién creó el escudo nacional? ¿Cómo fue la historia de su creación? ¿Cuántos escudos hemos tenido
Im Laufe unserer Geschichte? Wie sieht unser aktuelles Wappen aus?
Während die Jungen und Mädchen die Fragen beantworten, schreibe ich ihre Antworten auf Plakate, damit wir am Ende
Lassen Sie uns einen grafischen Organisator erstellen.

Ich frage: Wer hat den Nationalhymne in Auftrag gegeben? Warum hat er es getan? Wer hat sie geschrieben? Wer komponierte sie?
Die Musik? Wer hat sie zum ersten Mal gesungen? Wo? Ich notiere seine Antworten auf Plakaten, um ein
grafischer Organisator.

Wir bitten zwei Freiwillige, zu lesen, was wir über unser Wappen und unser Lied erfahren haben.
Wir erwähnten, dass Peru eine lange Geschichte hat und dass in dieser langen Geschichte die Symbole entstanden sind.
Das Vaterland als Emblem, um uns als Nation zu repräsentieren.
Sie entwickeln ein Verständnisblatt für das Gelernte. Wir überwachen die Arbeit und geben Feedback, wenn
außer notwendig.
Entscheidungsfindung
Wir reflektieren mit den Mädchen und Jungen über die Bedeutung, die Geschichte unserer Symbole zu kennen.
patrios.
Sie erkennen wichtige Aspekte der Geschichte der nationalen Symbole an.
Sie notieren in ihrem Heft die Schlussfolgerung des Themas Arbeit mithilfe der grafischen Organizer.
Berücksichtigung seiner Beiträge.
SCHLIESSEN 10
Ich fördere die Reflexion des Wissens durch Fragen wie die folgenden: Wie haben Sie sich in der Sitzung gefühlt?
Was haben wir gelernt? Wird das, was wir gelernt haben, nützlich sein? Wofür? Warum ist es wichtig, die Geschichte zu kennen?
von unseren nationalen Symbolen?
Aufgabe: Entwickeln Sie Seite 86 des Arbeitshefts.
Du reflektierst über das Lernen
Was haben die Schüler in dieser Sitzung erreicht?
BIBLIOGRAPHIE: DES LEHRERS: CNEB Vom Schüler

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Lic. Gladys C. Malpartida Mosquera Vº Bº stellvertretende Direktorin
 LISTE DER VERGLEICHE

LEISTUNG
Erhält Informationen über sich selbst oder über verschiedene
hechoscotidianos del pasado, a partir del testimonio
mündlich von zwei oder mehr Personen, und von Objekten (Platten und
Videos, die nicht mehr verwendet werden, Fotos usw.

EVIDENZ
Es wird über die wichtigsten Ereignisse informiert.
Nr. Geschichte aus Bildern und/oder Videos.
Namen und Nachnamen der Kinder
Ja NEIN
1 AGUILERA SALMERON, Mauro
2 ALVEREZ CESPEDES, Lucia Angela
3 ALVAREZ CESPEDES, Maricielo
4 ARANIBAR JAVES, Kristhel Missù
5 ASUAJE GARCIA, Deimar Nohemi
6 BARZOLA SANTOS, Joaquin Lied
7 BEUZEVILLE CHAVARRY, Eddie D
8 CABRICES QUINTERO, Jan David
9 CALDERON NANFUÑAY, Fernando
10 CANALES PAISIG, Raúl Eduardo
11 CARREON VALLEJOS, Wilfredo
12 CHUQUIHUANCA QUIROZ, Ines del P
13 GUERRERO RUIZ, Cesar Eduardo
14 INGA MILIAN, Thiago Gael
15 LOPEZ SOLORZANO, Rodrigo Fabian
16 MARTINEZ CASTILLO, Daniel Adrian
17 MIGUEL CONTRERAS, Vanessa
18 MEJIAS GUDINO, Arianna Isabella
19 MIRANDA BAZAN Sofia Dora V.
20 PANEZ CERON, Najara Cassiel
21 QUISPE CORREA, Uziel Martin
22 QUISPE JURADO, Brisa Kaela María
23RAMOS DIAZ, Jaykob Benllamin
24 RAMOS YAJAHUANCA, Genesis A.
25 RODRIGUEZ ARRITA, Aaron David
26 RODRIGUEZ VARGAS, Aldemar D.
27 ROSARIO LLACCTAHUAMAN, Annet
28 SAAVEDRA CHATE, Yhou leen Ayato
29 SANCHEZ GONZALES Jean Piero
30 SUAREZ ARIAS, Facundo Gerardo
31 SUAREZ ASCENCIO, Kamila G.
32 TORRES LOPEZ Matias Adriano
33 VALENCIA CANALES, Isabella Miyu
34 VELASQUEZ LEON, Luana Gabriela
35 YAPO TUNQUI, Bianca Yamilet
.

Nationales Wappen

Die erste Version des Nationalwappens wurde von General José de San Martín entworfen, der eine kombinierte...
Landschaft bei Sonnenaufgang, eine Krone aus Lorbeerzweigen, ein Kondor, ein Lama und Flaggen von südamerikanischen Staaten
zur Erstellung.

Das zweite Nationalwappen wurde von den Kongressabgeordneten José Gregorio Paredes und Francisco Javier Cortés geschaffen.
Dieses neue Design wurde vom Verfassungskongress unterstützt, mit der Schaffung eines Gesetzes, das die ...
neue nationale Symbole.

Im März 1950 wurde das nationale Symbol von Manuel Odría geändert, der das Dekret 11323 erließ, um zu können
Die Änderungen vornehmen. Dieses dritte nationale Wappen ist das, welches bis heute beibehalten wird.

Teile des Nationalwappens

In der oberen linken Ecke kann man die Vicuña beobachten, zu Ehren der peruanischen Fauna, während in der Zone
Oben rechts befindet sich der Quina-Baum, der die peruanische Flora repräsentiert. Unten im
Escudo, die Cornucopia befindet sich, als Symbol des mineralischen Reichtums des Landes.

HYMNE

Sie wurde vor fast zwei Jahrhunderten auf Befehl des Generals José de San Martín komponiert, der am 7. einberief.
August 1821, Monate nach der Proklamation der Unabhängigkeit, zu einem Wettbewerb für seine Auswahl, wählen
zu unserem Nationalen Marsch.

Durch ein Dekret hat San Martín festgelegt, dass "alle Professoren der schönen Literatur eingeladen werden, an die
Komponisten und Liebhaber, die ihr Vaterland lieben und an seinem Wohlstand interessiert sind, damit sie ihre
Produktionserklärungen an das Ministerium vor dem 18. September, an dem Tag wird entschieden.
Durch eine Kommission von intelligenten Personen, welche Komposition durch ihren Text und ihre Musik verdient hätte die
Anerkennung als Nationalhymne von Peru.

Es waren sieben die Kompositionen, die vor dem 18. September zum Wettbewerb eingereicht wurden, denn
An diesem Tag würde eine Kommission dafür verantwortlich sein, die Gewinnerin auszuwählen. Aber kaum hatte sie das Singen beendet.
fünfte Komposition des Meisters José Bernardo Alcedo, des Befreiers, der als Richter, Geschworener und
Der Sachverständige stand auf und sagte bei der Gelegenheit: "Ohne Zweifel, das ist die Nationalhymne von Peru."
So wurde am nächsten Tag das von San Martín Dekretierte unterzeichnet.

Fünf Tage später wurde im Teatro de Lima am Abend des 23. September die Nationalhymne uraufgeführt.
Funktion, an der San Martín und die Protagonisten der Unabhängigkeit teilnahmen.

Die Strophen, die ursprünglich von dem Sanmarquino der Fakultät für Kunst, Don José de la ...
Torre Ugarte, mit dem Orchester unter der Leitung von Alcedo, und in der Stimme von Frau Rosa Merino – erste
Das Einstimmen in unsere Nationalhymne bewirkte, dass die Anwesenden stehend reagierten auf die demonstrierte Geste.
von patriotischer Leidenschaft
 ICH VERSTEHE, WAS ICH GESEN UND GEHÖRT HABE

NATIONALWAPPEN

1. Wie viele Wappen hatten wir? ……………….

2. Wer entwarf das erste nationale Wappen?

Simón Bolívar b) Miguel Grau c) José de San Martín

3. Welches Tier hatte das erste Nationalwappen?

a)Kondor b) Parihuana Vicuña

[Link] viele Sektoren hat unser aktuelles Wappen? ..........

5. Setze das, was jeder Sektor des Nationalwappens darstellt, in Beziehung.

Vikunja Mineralreichtum

Füllhorn Pflanzenreichtum

Quina-Baum Tierreichtum

6. Zeichne die Elemente des Nationalwappens von Peru.

NATIONALHYMNE

Was ist die Nationalhymne?

ein Gedicht b) Ein Lied c) eine Nachricht

2. Wer hat die Schaffung der Nationalhymne angeordnet?

b) Simón Bolívar der Präsident c) José de San Martín

3. Wer hat die Nationalhymne komponiert?

José de San Martin c) Jose Bernardo Alcedo

b) Jose de la Torre Ugarte

4. Wer komponierte die Musik der Nationalhymne?

José de San Martin c) Jose Bernardo Alcedo

b)Jose de la Torre Ugarte

5. Wer sang zum ersten Mal die Nationalhymne?

a) Rosario Ugarte Rosa Merino

6. Wo wurde es zum ersten Mal gesungen?

a) Im Municipal Theater von Lima

b) Im Auditorium von Lima

c) In der Nationalbibliothek

7. Wie respektierst du die Nationalhymne?

a) Es darauf achten, dass es nicht beschmutzt wird

b) Es singend mit Inbrunst.
Colorea.