Handys: Positive und Negative Auswirkungen auf die akademische Leistung von

Akademischer Zweig Schüler an HNHS

 Kapitel I

Einführung

Hintergrund der Studie

Heutzutage sind Mobiltelefone ein integraler Bestandteil unseres täglichen Lebens.
Als Schüler der Oberstufe. Schon eine beiläufige Beobachtung der heutigen Oberstufenschüler wird
Enthüllt Handys, die offen und heimlich auf jedem möglichen Campus verwendet werden.
Einstellung, einschließlich des Klassenzimmers. Während sich die Mobilfunktechnologie weiterhin rasant entwickelt
Entwicklung, das Gerät scheint in der Lage zu sein, zum Lernen der Schüler beizutragen und
verbesserte akademische Leistungen. Zum Beispiel bieten moderne "Smartphones" den Schülern
mit sofortigem, tragbarem Zugang zu vielen der gleichen bildungsfördernden Funktionen
als internetverbundenen Computer, wie online Informationsabruf, Dateiübertragung,
und mit Lehrern und Mitschülern interagieren. Umgekehrt deuten aktuelle Forschungen darauf hin
dass viele Schüler der Oberstufe das Mobiltelefon hauptsächlich als Freizeitgerät wahrnehmen,
und nutzen am häufigsten Handys für soziale Netzwerke, das Surfen im Internet, das Ansehen von
Videos und Spiele. Wenn sie typischerweise für Freizeit und nicht für Bildung genutzt werden, dann das Handy
Handys könnten das Lernen in akademischen Einrichtungen stören. Daher die potenzielle Beziehung
Der Zusammenhang zwischen Handynutzung und akademischer Leistung ist nicht klar.

Moderne Mobiltelefone ermöglichen es den Nutzern jedoch, auf eine Vielzahl elektronischer
Medien zu fast jeder Zeit und an jedem Ort. Beliebte Aktivitäten wie Videospiele spielen,
Das Surfen im Internet und das Überwachen von sozialen Medien sind jetzt allesamt leicht zu erledigen.
mit den meisten Mobiltelefonen. Obwohl das Mobiltelefon wahrscheinlich zur Hand ist, während die Oberstufenschüler
Schüler sind im Unterricht und lernen, Forschung untersucht die Beziehung zur akademischen
Die Leistung ist eingeschränkt. Intensiver Handykonsum wurde mit Schulversagen ebenso in Verbindung gebracht wie
andere negative Verhaltensweisen wie Rauchen und übermäßigen Alkoholkonsum. Somit ist es
notwendig, jede dieser Aktivitäten unabhängig von der Handynutzung mit akademischen zu verknüpfen
Leistung. Sowohl theoretische Perspektiven als auch frühere empirische Studien deuten darauf hin, dass
Der recente schnelle Anstieg der Mobiltelefone hat mehrere Aspekte unseres täglichen Lebens beeinflusst,
insbesondere die der Studenten. Daher ist das Ziel der aktuellen Studie, zu bestimmen, das
Einfluss der Handynutzung auf die akademische Leistung unter Schülern der Oberstufe
Schüler der Hinigaran National High School.
Problemstellung
In den letzten zehn Jahren war das Mobiltelefon unter den Nutzern nicht so weit verbreitet.
wie es jetzt verwendet wird; insbesondere unter Schülern der Oberstufe. Kürzlich,
Mobiltelefon, das in verschiedenen Typen/Modellen erhältlich ist, jeweils für spezifische Aufgaben/Funktionen.
eines der grundlegenden, wesentlichen Geräte, die ein durchschnittlicher Schüler besitzt, das
Relativ könnte sicherlich die akademische Leistung solcher Studenten beeinflussen. Diese Studie
Daher versucht es, die Auswirkungen von Mobiltelefonen auf die Schülerleistung zu untersuchen.
Hinigaran National High School

Konkret zielt diese Studie darauf ab, Antworten auf die folgenden Fragen zu suchen:

Wie oft nutzen die Befragten Mobiltelefone in der Schule?

Gibt es einen signifikanten Unterschied in der Anzahl der Schüler an den Oberschulen?
Handys nutzen und diejenigen, die es nicht tun?

3. Gibt es einen signifikanten Unterschied in der akademischen Leistung von Schülern bei der Nutzung von
Handy in der Hinigaran National High School?

Hypothesen
Es gibt keinen signifikanten Unterschied in der Anzahl der Schüler in den weiterführenden Schulen.
die mobilen Telefone verwenden und die, die es nicht tun.

2. Es gibt keinen signifikanten Unterschied in der akademischen Leistung von Schülern bei der Nutzung von

Handy in der Hinigaran National High School.

Bedeutung der Studie

Diese Studie soll die Auswirkungen von Mobiltelefonen auf Schüler aufdecken.
Leistung an der Hinigaran National High School. Es würde die Schüler aussetzen an die
Folgen davon, zu viel Zeit mit ihren Mobiltelefonen zu verbringen. Kann auch als dienen
Vorsichtsmaßnahmen zur Erreichung guter akademischer Ergebnisse für Schüler.

Lehrer - Die Studie wird Lehrern helfen, die Auswirkungen der Nutzung von Mobilgeräten zu bestimmen.
Telefone bei ihren Schülern.
Schüler - Sie werden sich bewusst sein, wie die Nutzung von Mobiltelefonen ihr soziales Leben beeinflusst.
emotionaler und mentaler Aspekt, der ihre akademische Leistung im Unterricht beeinflusst.
Eltern - Sie werden darüber informiert, wie die Nutzung von Mobiltelefonen das Kind beeinflusst.
Leistung in der Schule und sogar ihr persönliches Verhalten.
THEORETISCHER RAHMEN
Die fortgesetzte Nutzung von Technologie wird als die langfristige Nutzung eines
Innovation oder Informationstechnologie (Bhattacherjee, 2001; Premkumar und
Bhattacherjee, 2008). Konzeptuell würde diese kontinuierliche Nutzung regelmäßig oder
ad-hoc-Basis (Meister & Compeau, 2002). Zum Beispiel buchen Nutzer, die regelmäßig
Hotels über Online-Reservierungswebsites, aber nicht besuchen
Diese Seiten regelmäßig besuchen, gelten weiterhin als kontinuierliche Nutzer. Dieses Phänomen kann sein
als die Post-Akzeptanz-Phase im Modell der Innovationsdiffusion angesehen, in der die Benutzer
eine Technologie akzeptieren, sie weiterhin nutzen und diese Nutzung möglicherweise sogar als normal betrachten
Aktivität (Rogers, 1995; Cooper und Zmud, 1990).
Das Konzept der fortgesetzten Nutzung wurde in solchen Kontexten untersucht wie
Implementierung (Zmud, 1983), Systemüberleben (Cooper, 1991), Eingliederung (Kwon &
Zmud, 1987), Routinisierung (Cooper und Zmud, 1990) und Infusion (Meister &
Compeau, 2002; Bell, 2004) in der Informationstechnologie (IT) und Informationssystemen
(IS) Implementierungsliteratur. Diese
Studien erkennen die Existenz einer Post-Akzeptanz-Phase an, in der ein IS verwendet wird.
Technologie oder Dienstleistung übersteigt das bewusste Verhalten und wird Teil des Nutzers.
routine Aktivität.
Der Hauptstrom der Forschung zur fortgesetzten Nutzung von Technologie beruht auf der
Die Theorie der kognitiven Dissonanz, die besagt, dass, wenn die Einstellung und das Verhalten einer Person
Wahrscheinlichkeiten (in einem Zustand der Dissonanz), kann diese Person ihre Einstellung ändern zu
Dissonanz reduzieren (Festinger, 1957). Diese Theorie befasst sich mit dem Grad, zu dem ...
relevante kognitive Elemente, wie Wissen, Einstellungen und Überzeugungen über das Selbst
und die Umwelt, sind kompatibel. Im Laufe der Zeit entwickelte sich die Theorie der kognitiven Dissonanz.
in das Erwartungs-Diskonfirmation-Zufriedenheits-Paradigma, das wiederum zur Entstehung von
Erwartungs-Disconfirmationstheorie (EDT) (Oliver, 1980; Bhattacherjee, 2001). EDT wurde
speziell entworfen, um das Verhalten nach der Adoption nach der eigenen Erfahrung zu erklären
Erfahrung mit dem Zielsystem. Es handelt sich um ein Prozessmodell, das die rückwärts gerichteten Nutzer verwendet.
Perspektiven oder retrospektive Wahrnehmungen suchen, um ihre Absichten zu erklären und
Verhaltensweisen basierend auf ihren ursprünglichen Erwartungen und ihrem tatsächlichen Nutzungserlebnis, die
umfasst Bestätigung und Zufriedenheit. Bestätigung bezieht sich auf die Bewertung eines Kunden oder
Bewertung der Leistung eines Dienstes oder einer Technologie im Vergleich zu vor dem Kauf
Vergleichsstandard. Darüber hinaus ist die Benutzerzufriedenheit ein angenehmes, positives emotionales
Zustand, der aus einer spezifischen Erfahrung resultiert (Locke, 1976; Wixom und Todd, 2005). In diesem
Kontext, Zufriedenheit ist ein affektiver Zustand, der eine emotionale Reaktion auf das
Nutzung einer Technologie (Oliver, 1992; Spreng et al., 1996).
EDT prognostiziert, dass die Absicht zur kontinuierlichen Nutzung theoretisch vom Grad der...
Zufriedenheit und Bestätigung (Bhattacherjee, 2001; Lin et al., 2005). Zuerst bilden die Nutzer
anfängliche Erwartungen an eine bestimmte Dienstleistung oder Technologie vor der Nutzung, nach der sie
Umfang und Abgrenzung
Diese Studie beschränkt ihren Umfang auf die Schüler des akademischen Bereichs der Oberstufe.
von der Hinigaran National High School eingeschrieben für das Schuljahr 2019-2020.
Die Studie konzentriert sich darauf, das Ausmaß des Wissens und der Einstellung von Senioren zu bewerten.
Gymnasialschüler in Bezug auf die Nutzung von Mobiltelefonen. Nur der Fragebogen wurde erstellt von
Der Forscher wird verwendet, um Daten zu sammeln.

Definition von Begriffen

Einstellung - Konzeptionell eine feste Denk- oder Gefühlsweise über jemanden oder
etwas, typischerweise eines, das sich im Verhalten einer Person widerspiegelt.
Operativ ist es eine der abhängigen Variablen, die verwendet werden.
die Studie.
Akademische Leistung - Konzeptuell ist es der Umfang, in dem ein Schüler, Lehrer
oder Institution hat ihre kurz- oder langfristigen Bildungsziele erreicht.
Betrieblich ist es eine der abhängigen Variablen, die verwendet werden.
die Studie.
Mobiltelefon - Konzeptuell ein Telefon mit Zugang zu Mobilfunk, damit es
über ein großes Gebiet verwendet werden, ohne physikalische Verbindung zum Netzwerk.
Betrieblich ist dies eine bestimmte Sache, die die akademischen Leistungen der Studierenden beeinträchtigen könnte.

Leistung.
vergleichen Sie ihre Wahrnehmungen der Leistung mit ihren früheren Erwartungen und bestimmen Sie
inwieweit ihre Erwartungen bestätigt wurden. Sie bilden somit ein Gefühl von
Zufriedenheit oder Unzufriedenheit basierend auf dem Grad ihrer Bestätigung oder
Widerlegung. Schließlich bilden zufriedene Benutzer Absichten, den Dienst erneut zu nutzen.
oder Technologie in der Zukunft (Anderson et al., 1994; Bearden et al., 1983; Churchill et al.,
1982; Fornell et al., 1984; Oliver, 1980; Oliver et al., 1981; Yi, 1990.

Konzeptioneller Rahmen
Das entsprechende Diagramm zeigt den unerwarteten Fluss der Beziehung zwischen
Variablen

STUDENTEN(ACAD AKADEMISCH
EMIC TRACK IN LEISTUNG
MOBILTELEFONE OBERSCHULE E
SCHULE