SmartSkills Sanskriti School

SMART SKILLS

CLASS IX

GERMAN

2021-2022

Page 1 Class IX GERMAN

SmartSkills Sanskriti School
Index

1) Annual Assessment Scheme 3

2) Assignment 1 (werden ) 4
3) Subordinate Clauses 6
4) Assignment 2 10
5) Assignment 3 12
6) Genitiv (Assignment 4) 13
7) Feste Präpositionen Notes 15
8) Assignment 5 19
9) Konjunktionen –II Notes 21
10) Assignment 6 23
11) Trennbare Verben Notes 25
12) Assignment 7 28
13) Verbtabelle 29
14) Relativpronomen Notes 35
15) Assignment 8 37
16) Personalpronomen (Extra concept 38
17) Assignment 9 43
18) Practice paper for Unit test 1 44
19) Practice Paper for Term 1 47
20) Practice Paper for Unit test 2 52
21) Practice Paper for Term 2 54

Page 2 Class IX GERMAN

SmartSkills Sanskriti School
Annual Assessment Scheme for Class IX

ANNUAL EXAMINATION MAX. MARKS 80

Section A-Reading (20 marks)

1. Comprehension (unseen passage) 5 marks

2. Comprehension (unseen passage) 5 marks

3. Comprehension (unseen passage) 10 marks

Section B –Writing (10 marks)

1. Based on stimulus, compose an E-Mail (30-40 words) 5 marks

2. Based on stimulus, compose a dialogue 5 marks

Section C – Applied Grammar (35 marks)

1. Fixed prepositions with verbs 6 marks

2. Separable verbs 6 marks

3. Subordinate clauses (um…zu, wӓhrend, bevor, zwar….aber, wenn) 6 marks

4. Subjunctive (Konjunktiv II) 6 marks

5. Relative pronouns (Nominative, Accusative and Dative) 6 marks

6. Article and nouns in Genitive 5 marks

Section D -Textbook (15 marks)

1. Completing a seen passage with the vocabulary provided 5 marks

2. Comprehension (seen) 5 marks

3. Comprehension (seen) 5 marks

Page 3 Class IX GERMAN

SmartSkills Sanskriti School
Assignment 1

Learning Outcome:
Students will be able to express their views and write them in the future tense after
completing this assignment.

Bilde Sätze im Futur mit dem Verb ‚werden’!

1. In zwei Jahren studiert Daniel an einer amerikanischen Uni.

______________________________________________________________________________
2. In der Schule gibt es nur theoretische Fächer n the futab nächstes Jahr.
______________________________________________________________________________
3. Im Restaurant bereitet er selbst etwas zu.
_____________________________________________________________________________
4. Harsh muss auch die Küche sauber machen.
______________________________________________________________________________
5. Die Arbeit als ein Friseur gefällt ihm nicht so sehr.
______________________________________________________________________________
6. Nächste Woche fliegt Harr Langer nach London.
______________________________________________________________________________
7. Justine besucht einen Deutschkurs in vier Wochen.
______________________________________________________________________________
8. Später verbesserst du deine Aussprache.
______________________________________________________________________________
9. Am Wochenende kommt ihr zu uns!
______________________________________________________________________________
10. Studierst du nach der 12. Klasse Medizin?
______________________________________________________________________________
11. Am Ende des Schuljahrs geben Tanja und Meher eine Party.
______________________________________________________________________________
12. Fahren Sie nach Berlin im Urlaub?
______________________________________________________________________________
13. Später erzieht die Frau ihre Enkelkinder vielleicht.
______________________________________________________________________________
14. Mutter macht das ganze Haus sauber am Wochenende.
______________________________________________________________________________
15. Kinder bekommen gute Noten für ihre harte Arbeit.
______________________________________________________________________________

Page 4 Class IX GERMAN

SmartSkills Sanskriti School
Subordinate Clauses and conjunctions (Nebensätze und Konjunktionen)

What are conjunctions?

If you have more than one clause in a sentence, the clauses are usually connected by a
linking word. These linking words are ‘conjunctions’. They are words such as ‘and’, ‘or’,
‘but’, ‘because’. Here are some examples of how different conjunctions connect two
clauses:

a) Er arbeitet bei Siemens und sie arbeitet bei Ford.

He works for Siemens and she works for Ford.

b) Kommst du heute Abend um sechs oder kannst du dann nicht?

Will you come at six tonight or aren’t you free then?

c) Sie wohnen seit siebzehn Jahren in England, aber sie sind erst seit einem Jahr
in London.
They’ve lived in England for seventeen years but they’ve only been in London for a year.

d) Er hat nicht geantwortet, weil er kein Deutsch spricht.

He hasn’t answered because he doesn’t speak German

Two main groups in German

In German there are two main groups into which conjunctions can be divided: co-
ordinating and subordinating conjunctions.

a) Co-ordinating conjunctions
The first group comprises conjunctions such as aber ‘but’ and oder ‘or’ which usually
combine two main clauses and do not affect the word order. These are called co-
ordinating conjunctions.

b) Subordinating conjunctions
Examples of subordinating conjunctions are dass ‘that’ and obwohl ‘although’.
Conjunctions of this group normally introduce a subordinate clause and send the finite
verb (verb in infinitive) to the end of the clause.

The most important co-ordinating conjunctions are:

und and
aber but
oder or
denn because
sondern but (after a negative statement)

Examples:

a) Susi kommt aus Deutschland und Renée ist aus Frankreich.

Page 5 Class IX GERMAN

SmartSkills Sanskriti School
b) Ich möchte gern kommen, aber ich habe leider keine Zeit.
c) Möchtest du fernsehen oder willst du lieber ins Kino gehen?

d) Er kann nicht kommen, denn er muss für den Test lernen.

e) Ich möchte keine Cola,.sondern ein Bier.

Like denn and aber, sondern is preceded by a comma. Sondern is used in the sense of
‘but’ after a negative clause (contradicting that negative information).

In coordinate conjunctions the sentence structure doesn’t change after inserting

conjunctions.

Subordinating conjunctions

Subordinating conjunctions send the verb to the end

Subordinating conjunctions such as dass ‘that’, obwohl ‘although’ or wenn ‘when’
introduce a subordinate clause and send the finite verb to the end.

a) Meinst du, dass es morgen regnen wird?

↓- subject
b) Er ging ins Bett, obwohl er noch nicht müde war. → Verb at the last place
│ │ │ │
↓ ↓ ↓
Main clause subordinate clause

The most important subordinating conjunctions in German include:

als when (referring to past events)

dass that

damit so that

ob whether

obwohl although

wenn- if

weil- because

um….zu in order to

wie - how/like

deshalb therefore
Page 6 Class IX GERMAN
SmartSkills Sanskriti School
während while/during

bevor - before (temporal)

nachdem - after

zwar…… aber -though…….but

wo , wie - where, how….(indirect questions)

Examples

a) Er geht heute zur schule nicht, weil er Bauchschmerzen hat.

b) Wir haben gehört, dass Markus nach Australien fliegt.

c) Erika lernt Franzözisch, um nach Frankreich zu fliegen.

d) Wir lernen jetzt mehr, damit wir gute Noten bekommen können.

e) Ich muss noch arbeiten, obwohl ich überhaupt keine Lust mehr habe.

f) Können Sie mir sagen, wie ich zum Bahnhof komme

g) Herr Herbert möchte wissen, ob du nächtes Jahr eine Sprachreise machen willst.

h)Während ich frühstücke , sehe ich Nachrichten im fern.

i) Nachdem ich meine Hausaufgabe gemacht habe , gehe ich Fußball spielen.

j) Was machst du , bevor du schlafen gehst?

k) Als ich 8 war , wollte ich Schauspielerin werden.

l) Mein Haus ist zwar klein , aber sehr teuer und schön.

What happens when a nebensatz has two verbs? Let’s look at the example

Wir lernen jetzt mehr, damit wir gute Noten bekommen können.
↓
Subject
Subordinate clause main verb Modal verb (last place)

Page 7 Class IX GERMAN

SmartSkills Sanskriti School
Assignment 2

Learning Outcome:
Students will be able to differentiate between two subordinate clauses: “wenn” and
“um…zu” and use them appropriately in the sentences with a special focus on the
sentence structure.

I. Schreibt die Sätze mit ,,wenn”!

a) Du musst in Deutschland studieren. Du musst zuerst gut Deutsch lernen.

b) Es regnet. Wir bleiben zu Hause.

c) Ich bestehe meine Prüfung. Dann feiern wir.

d) Kommst du zu mir? Du hast Zeit.

e) Ich gehe allein ins Konzert. Peter kommt nicht bald.

II. Antwortet mit um....zu!

a) Warum sieht Tina jeden Tag BBC-Sendung?

(Englischkenntnisse verbessern)

b) Warum bestellt Jörg ein Taxi?

(fahren zum Flughafen)

c) Warum fährt Maria nach Bremen?

(besuchen die Groβeltern)

d) Warum jobbt Markus in den Sommerferien?

Page 8 Class IX GERMAN

SmartSkills Sanskriti School
(Laptop kaufen)

e) Warum macht ihr einen Sprachkurs?

(Deutsch lernen)

Page 9 Class IX GERMAN

SmartSkills Sanskriti School
ASSIGNMENT 3

Learning Outcome:
Students will be able to differentiate between the usage of various conjunctions, hence using
them appropriately both while speaking and writing.

Ü1) Ergänze : wenn, weil, wie, dass, denn, ob

a) Ich kann nicht länger bleiben, ______ ich bin mich verabredet.
b) Als ich im Zug saß, fiel mir ein, ________ ich mein Pass vergessen hatte.
c) ________ meine Frau verreist ist, muss ich mich um den Kindern kümmern.
d) ________ es regnet, bleiben wir lieber zu Hause.
e) Das Kind weint, ________ sein Spielzeug kaputt geworden ist.
f) Sie geht zu Fuß, _______ sie kein Rad hat.
g) Ich möchte wissen, _______ esIhnen geht.
h) Der Zug kam pünktlich an, _______ er gesagt hatte.
i) Ich weiß nicht, _______ Suzi heute zum Büro kommt.
j) Er fragt sie, _______ sie ins Kino mitkommt.

Ü 2) Bilden Sie Nebensätze mit- wenn, weil, wie,dass, denn, ob, obwohl

a) Ich komme sicher. Ich habe Zeit.

_____________________________________________________________________________.

b) Ich kann nicht ins Kino gehen. Ich muss für den Test lernen.

_____________________________________________________________________________.

c) Herr Bakshi hat kein Geld. Er gibt eine große Party.

_____________________________________________________________________________.

d) Er fliegt morgen in die USA. Ich weiß es schon.

_____________________________________________________________________________.

e) Die mathe Prüfung war schwer. Wir haben es gehofft.

_____________________________________________________________________________.

Page 10 Class IX GERMAN

SmartSkills Sanskriti School
Genitiv
Assignment 4

Learning Outcome:
Students will be able to decline various articles in the Genitive case and using it as a
replacement to Dativ eventually in creative writing.

I. Ergänze Genitiv!

1. Sie sind die Eltern mein___ Freundin__.

2. Beide Freunde dies___ Mann___ sind Ärzte.

3. Die Farbe d____ Zimmer___ gefällt den Kindern sehr.

4. Der Preis dies__ Mantel___ ist zu hoch.

5. Die Taschen diese___ Touristen liegen in der Ecke.

6. Die Kinder gut___ Familien sind gehorsam.

7. Geht dem kleinen Kind dies___ Frau jetzt gut?

8. Wir laden die Eltern mein___ Kollegin___ zum Abendessen.

9. Wir haben den Geburtstag mein___ Bruder__ sehr großartig gefeiert.

10. Die Prüfungen diese___ Klasse sind schon vorbei.

II. Ergänze Genitiv!

1. In der Nähe d____ Bahnhof__, d____ Universität, mein____ Haus___, dein___Schule,

dies___ Marktplatz____.
2. Die Arbeit d___ Ditektiv__ ist spannend.
3. Ungefähr die Hälfte d___ Klasse sind Mädchen.
4. Mehr als drei viertel d____ Bücher sind Geschichtebücher.
5. Das Gift d___ Schlange ist gefährlich.
6. Das Leben d____ berufstätigen Mütter ist anstrengend.
7. Die Fenster d____ Haus____ sind gross genug.
[Link] ist die kulturell wichtige Stadt d____ Land___.
9. Die lange , bedeutende Geschichte d___ Stadt findet sich in ihren Gebäuden.
10. Am Anfang d___ Jahr___ haben wir immer Prüfungen.
11. Die Farben d___ indischen Fahne gefallen mir sehr.

Page 11 Class IX GERMAN

SmartSkills Sanskriti School
12. Wer ist der beste Schauspieler dies___ Film___?
13. Wie heißt das Thema d___ Monat__?
14. Die Pistole d____ Bankräuber__ ist mit der Polizei.
15. Das Leben d___ Politiker_ ist kompliziert.

Page 12 Class IX GERMAN

SmartSkills Sanskriti School
Feste Präpositionen
(Verbs with fixed prepositions)

Many verbs have a particular preposition with which they are used, others also have two
prepositions which are used with them. Each preposition has a particular case (akkusativ
or dativ) to which it refers. These are always to be learnt in the following manner:-

VERB + PRÄPOSITION + KASUS (CASE)

List of such some of those verbs

abhängen von + Dat.

achten auf + Akk.
anfangen mit + Dat.
sich anpassen an + Akk.
sich ärgern über + Akk.
sich bedanken bei + Dat./ für + Akk.
(sich) befreien von + Dat., aus + Dat.
beginnen mit + Dat.
sich beklagen bei + Dat./ über + Akk.
sich bemühen um + Akk.
berichten von + Dat., über + Akk.
(sich) beschäftigen mit + Dat.
sich beschweren bei + Dat./ über + Akk.
sich bewerben um + Akk.
bitten um + Akk.
danken für + Akk.
denken an + Dat.

diskutieren mit + Dativ

“ über + Akkusativ

einladen zu+Dat.

sich engagieren für + Akk.

sich entscheiden für +Akk.

sich entschuldigen bei + Dat./ für + Akk.
(sich) erinnern an + Dat.
erkennen + an + Dat.
fragen nach + Dat.
sich freuen auf + Akk., über + Akk.
sich fürchten vor + Dat.
garantieren für + Akk.
gehören zu + Dat.
Page 13 Class IX GERMAN
SmartSkills Sanskriti School
gehen um + Akk.
(sich) gewöhnen an + Akk.
glauben an + Akk.

gratulieren zu +Dat.
halten für + Akk., von + Dat.
sich handeln um + Akk.
helfen bei + Dat.
herrschen über + Akk.
hoffen auf + Akk.
sich interessieren für + Akk.

sich informieren über+Akk.

kämpfen mit + Dat./ gegen + Akk./ für + Akk.
ankommen auf + Akk.
sich konzentrieren auf + Akk.
sich kümmern um + Akk.
lachen über + Akk.
leiden an + Dat., unter + Dat.
liegen an + Dat.
nachdenken über + Akk.
protestieren gegen + Akk.
raten zu + Dat.
rechnen auf + Akk., mit + Dat.
reden mit + Dat./ über + Akk.
riechen nach + Akk.
schreiben an + Dat., an + Akk., über + Akk.
(sich) schützen vor + Dat.
sich sehnen nach + Dat.
(sich) sorgen um + Akk., für + Akk.
sprechen mit + Dat./ über + Akk./ von + Dat.
staunen über + Akk.
sterben an + Dat., für + Akk.
sich streiten mit + Dat./ um + Akk.
teilnehmen an + Dat.
träumen von + Dat.
zu tun haben mit + Dat.
sich unterhalten mit + Dat./ über + Akk.

Sich verabschieden von + Dat.

sich verlassen auf + Akk.
sich verlieben in + Akk.
sich vertiefen in + Akk.
vertrauen haben zu + Dat.
Page 14 Class IX GERMAN
SmartSkills Sanskriti School
verzichten auf + Akk.
(sich) vorbereiten auf + Akk.
warnen vor + Dat.
warten auf + Akk.
sich wundern über + Akk.
zweifeln an + Dat.

Fragewörter

― Mit wem vs Womit ―

Für wen vs Wofür

Auf wen vs Worauf

Um wen vs Worum

Von wem vs Wovon

For people
An wen vs Woran For things

Über wen vs Worüber

Vor wem vs Wovor

― Zu wem vs Wozu ―

Let’s take a look at the examples

I. Tina, für wen sind die Ohrringe? - Sie sind für meine Mutter.
(for whom) (for my mother)

Stefan, wofür brauchst du neue Sportschuhe?- Fürs Fußballspiel.

(what for?) (for the football match)

II. Mit wem gehst du ins Kino? Mit meinen Freunden

Womit spielst du Tennis? Mit einem Tennisschläger.

III. Auf wen wartest du hier? Auf meinen Freund.

Worauf wartest du noch? Auf den Bus.

Assignment 5

Page 15 Class IX GERMAN

SmartSkills Sanskriti School
Learning Outcome:
Students will be able to use prepositions as whole verb phrases and be able to frame frame
proper sentences using these verb phrases.

Ü1) Ergänze die festen Präpositionen!

a) Er freut sich _______ das Geschenk.
b) Ich warte _______ dich seit zwei Stunden.
c) Wann fängt der Lehrer _________ dem Unterricht an?
d) Ich bitte Sie ______ Hilfe.
e) Ich schreibe einen Brief ______ meine Eltern.
f) Interessiert ihr euch _______ die Politik?
g) Ich danke Ihnen _______ Ihre Aufmerksamkeit.
h) Kannst du mir _______der Arbeit helfen?
i) Denk bitte ______den Termin.
j) Wir reden ______ einander _______ unsere Probleme.
k) Er nimmt ______ das Fußballspiel nicht teil.

Ü2) Ergänzen Sie bitte die fehlenden Präpositionen!

1. Jeder hofft schönes Wetter im Urlaub.

2. Auf der Homepage des Instituts können Sie sich das Prüfungsformat
informieren.
3. Interessiert du dich Fußball?
4. Meine Schwester streitet mir oft das Geld.
5. Warum konzentrierst du dich nicht die wirklich wichtigen Dinge im Leben?
6. Wenn du möchtest kümmere ich mich am Wochenende deine Katze.
7. Seit vielen Jahren leidet er einer Milchallergie.
8. Sie leidet sehr ihrem unmöglichen Chef.
9. Bitte denk noch einmal meinen Vorschlag nach.
10. Man sollte die Benzinpreiserhöhungen protestieren.
11. Eine gute Sonnencreme soll die Haut den UV-Strahlen schützen.
12. Die Eltern sorgen viele Jahre ihre Kinder.
13. Wir müssen unbedingt unsere Finanzen sprechen.
14. Der Automechaniker sucht dem Loch, durch das das Öl tropft.
15. Möchtest du gern dem diesjährigen Uni-Ball teilnehmen?
16. Sie hat sich ihrer Schwester noch nie so gut Jungs unterhalten.
17. Können Sie einen Hasen einem Kaninchen unterscheiden?

Page 16 Class IX GERMAN

SmartSkills Sanskriti School
18. Unter Tränen verabschiedeten sie sich am Bahnhof Ihrer Tochter.
19. Dieses Kabel verbindet den Computer dem Drucker.
20. Man sollte niemals Äpfel Birnen vergleichen.

Ü 3) Stelle die fehlenden präpositionen ein!

a) Du interessierst dich ______ deutsche Filme.
b) Tom und Tim warten _____ das Ende der Stunde.
c) Wann spielen wir_____ Goethe- Schule?
d) Die Kinder diskutieren _____ heutiges Wetter mit der Lehrerin.
e) Diese Bücher gehören _____ meiner Freundin.
f) Wir freuen uns ______ die kommenden Winterferien.
g) Unsere Klasse nimmt _____ dem Klassenausflug teil.
h) Meine Freundin trifft sich am Freitag _____ ihrer Schwster.
i) Die Schüler konzentrieren sich _____ die Lehre nicht.
j) Deine Tante redet oft sehr oft ______ die Probleme der Welt mit ihrer Nachbarin.
k) Ihr sprecht _____ Herrn Fischer.

Page 17 Class IX GERMAN

SmartSkills Sanskriti School
Konjunktiv- II (Subjunctive)

Konjunktiv II is a form of verb which is used in the following cases:-

a) To make a request

z.B- Würdest du bitte das Fenster schließen?

b) To give a suggestion politely

z.B: Sie sollten wirklich weniger rauchen.

c) To make a wish / or in the unreal situations

z.B: Ich würde gern in einer Villa wohnen.

d) To make an unreal comparison

z.B: Er tut so, als ob er reich ware.

e) In conditional sentences

z.B: Wenn ich viel Geld hätte, würde ich Ferrari kaufen.

Note: All the verbsexcept ”haben”, “sein” and “modal verbs” take “würden” to frame a
sentence in Konjunktiv II

Sentence Structure

1) Ich würde das elegante Kleid anziehen.

│ │

K-II Main Verb

( 2. Position) (in infinitive at the last position)

2) Wenn ich du wäre, würde ich mehr lernen.

│ │ │ │

In “wenn” sentence (wish sentence), the wenn sentence appears at the first place and the
konjunktiv II begins after the comma.

Page 18 Class IX GERMAN

SmartSkills Sanskriti School
Conjugations of the Modal verbs in Konjunktiv -II

sein haben werden können dürfen müssen sollen

ich wäre hätte würde könnte dürfte müsste sollte

du wärest hättest würdest könntest dürftest müsstest solltest

er

sie wäre hätte würde könnte dürfte müsste sollte

es

wir wären hätten würden könnten dürften müssten sollten

ihr wär(e)t hättet würdet könntet dürftet müsstet solltet

sie wären hätten würden könnten dürften müssten sollten

Sie wären hätten würden könnten dürften müssten sollten

Page 19 Class IX GERMAN

SmartSkills Sanskriti School
Assignment 6

Learning Outcome:
Students will be able to differentiate between real and hypothetical situations & conditional
clauses after attempting this assignment.

Ü1) Ergänze Konjunktiv II

a) Wenn ich reich ________, ________ ich im jeden Land der Erde ein Haus Bauen.

b) _________ Sie mir bitte das Buch geben?

c) _________ ich Sie kurz stören?

d) Ich ________ gern einen Kaffee und einen Kuchen essen.

e) Schneiders __________ sich wahrscheinlich auf die Einladung freuen.

f) Es ________ lieb, wenn Sie zu meiner Schule kommen __________.

g) Herr Bremer tut so, als ob er hier der Chef ________.

h) Ich ________ glücklich, wenn du mehr Zeit __________.

i) Wir________ uns freuen, wenn Sie uns besuchen _________.

j) Marino tut so, als ob er 20 __________.

k) Du _______ mir öfters helfen.

l) Du _______ weniger Fleisch essen.

m) Christoph _______ mal wieder vorbeikommen.

n) Der Ober _______ höflicher sein.

o) Das Essen ________schon lange fertig sein.

Ü2) Was passt zusammen?

1. Wenn ich fliegen könnte, a. Dass er ein Schauspieler ware!

2. Wenn heute ein Sonntag ware, b. würde sie einen Millionär heiraten.

Page 20 Class IX GERMAN

SmartSkills Sanskriti School

3. Er wünscht sich, c. Würde ich die ganze Welt sehen.

4. Wenn sie Millionärin ware, d. Dass ich Bücher schreiben könnte.

5. Wenn wir in Deutschland wären, e. würde die ganze Familie

zusammenessen

6. Ich wollte, f. hätten wir die Land und Leute

kennen gelernt.

1 2 3 4 5 6

Page 21 Class IX GERMAN

SmartSkills Sanskriti School
Trennbare Verben (Separable Verbs)

What is a separable verb?

These are verbs which are made up of two parts: a prefix and the infinitive of a verb.
For example: auf + stehen → aufstehen ‘to get up’.

Comparison with English

Separable verbs are comparable to English phrasal verbs, which consist of an infinitive
plus an adverb or preposition: ‘to get up’, ‘to get on’ etc.

I. Important separable verbs

Separable verbs are quite frequent in German. Here are some of the most important ones:

abfahren to depart
abholen to pick up
abwaschen to do the washing up
anfangen to start
ankommen to arrive
anrufen to phone
aufhören to stop
aufräumen to tidy up
aufstehen to get up
ausgehen to go out
einkaufen to go shopping
einladen to invite
einschlafen to fall asleep
fernsehen to watch television
saubermachen to clean
stattfinden to take place
vorbereiten to prepare
(sich) vorstellen to introduce oneself

II. Prefixes go at the end

When a separable verb is in the present tense, the prefix is usually separated from the
finite form of the verb and goes to the end of the sentence:

anrufen → Herr Nolte ruft seine Frau an.

Mr Nolte rings his wife.

aufstehen→ Bernhard steht um fünf Uhr morgens auf.

Bernhard gets up at five o’clock in the morning.

ausgehen→ Corinna geht jeden Tag aus.

Corinna goes out every day.

fernsehen→ Die Kinder sehen jeden Abend fern.

Page 22 Class IX GERMAN

SmartSkills Sanskriti School
The children watch television every evening.

einkaufen→ Er kauft im Supermarkt ein.

He goes shopping in the supermarket.

stattfinden→ Das Meeting findet am Montag statt.

The meeting takes place on Monday.
III. Verbs can have more than one prefix

A verb often takes more than one prefix. Here are examples of the manydifferent
meanings that the verb kommen ‘to come’ has when combined with a
prefix:

ankommen to arrive

mitkommen to come along

weiterkommen to get on

hereinkommen to come in

herauskommen to come out

nachkommen to come later

zurückkommen to come back

IV. How to find out whether a verb is separable

You can find out whether a verb is separable by checking in a good dictionary. After the
main entry, it will say ‘sep.’ if it is separable.

V. Common separable prefixes

The most common separable prefixes are:
ab-, an-, auf-, aus-, ein-, mit-, nach-, vor-, zu-, zurück-

VI. Sentence Structure with separable verbs

A. W Question

→Wann fängt der Film an?

W- question ([Link]) + verb (conjugated acc. to the subject [Link]) + Subject (3.
Position) + prefix of the separable verb (last position)

B. Statement

→Der Film fängt um 16:00 Uhr an.

Page 23 Class IX GERMAN

SmartSkills Sanskriti School
Subject (1. Position) + verb (2. Position) + ..... + prefix ( last position)

C. Yes/No question

→Fängt der Film um 18:00 Uhr an?

Verb ([Link]) + subject ( 2. Position) + ..... + prefix (last position)

Page 24 Class IX GERMAN

SmartSkills Sanskriti School
Assignment 7

Learning Outcome:
Students will be able to use the verbs by breaking them into two segments and using them in
their conjugated forms in the sentences.

Ü 1) Ergänze die Verben in derrichtigen Form!

a) Ich _________ meine Freunde ________. (anrufen)

b) Die Dame _______ sehr schön _________. (aussehen)
c) Der Bus _______ um 10 Uhr ________. (ankommen)
d) Er ________ in das Zimmer _______. (eintreten)
e) Ich ________ meine Freunde zur Party _____. (einladen)
f) Wann _______ du morgens ______. (aufstehen)
g) Frau Schulz _______ den Gästen Tee _____. (anbieten)
h) Möchtest du auch _______________? (fernsehen)
i) ________ der Film um 11:30 Uhr _____? (anfangen)
j) Der Regen _________ plötzlich ________. (aufhören)
k) Das Flugzeug _________ rechtzeitig ______. (abfliegen)
l) Die Leute ________ den Fluß entlang _________. (spazierengehen)
m) Familie Goel _______ in das neue Haus ______. (einziehen)
n) Die Putzfrau ________ das Zimmer _______. (aufräumen)
o) Die Familie Müller _______ in einer anderen Stadt _____. (umziehen)
p) Die Schüler _______ die neue deutsche Wörter _________. (wiederholen)
q) Wir __________ zusammen _____. (einkaufen)

Page 25 Class IX GERMAN

SmartSkills Sanskriti School
Verbtabelle: Starke und Schwache Verben im Perfekt und Präteritum

Extra Concept

Starke und Schwache Verben: Unten sehen Sie eine Liste von den Verben, die Sie schon
gelernt haben. Das heißt natürlich nicht, dass Sie alle Partizipformen und Präteritumsformen
schon wissen! Diese Liste enthält starke und schwache Verben.

INFINITIV PRÄTERITUM PARTIZIP PERFEKT ENGLISCH

anfangen fing an angefangen (to begin)
antworten antwortete geantwortet (to answer)
arbeiten Arbeitete gearbeitet (to work)
ärgern Ärgerte geärgert (to annoy)
aufräumen räumte auf aufgeräumt (to clean up)
aufwachen wachte auf ist aufgewacht (to wake up)
aussehen sah aus ausgesehen (to look like)
baden Badete gebadet (to bathe)
bauen Baute gebaut (to build)
beeilen Beeilte beeilt (to hurry)
beginnen Began begonnen (to begin)
bekommen Bekam bekommen (to get, receive)
bestellen Bestellte bestellt (to order)
besuchen Besuchte besucht (to visit)
beten Betete gebetet (to pray)
bewerben Bewarb beworben (to apply)
bezahlen Bezahlte bezahlt (to pay for)
biegen Bog ist gebogen (to turn, bend)
bieten Bot geboten (to offer)
bitten Bat gebeten (to ask for)
bleiben Blieb ist geblieben (to stay)
blicken Blickte geblickt (to look, glance)
brauchen Brauchte gebraucht (to need, use)
brechen Brach gebrochen (to break)
bringen Brachte gebracht (to bring)
bürsten Bürstete gebürstet (to brush)
danken Dankte gedankt (to thank)
dauern Dauerte gedauert (to last)
denken Dachte gedacht (to think)
diskutieren diskutierte diskutiert (to discuss)
drücken Drückte gedrückt (to press)

Page 26 Class IX GERMAN

SmartSkills Sanskriti School
duschen Duschte geduscht (to shower)
empfehlen Empfahl empfohlen (to recommend)
entscheiden Entschied entschieden (to decide)
entschuldigen entschuldigte entschuldigt (to excuse oneself)
entspannen entspannte entspannt (to relax)
erinnern Erinnerte erinnert (to remember)
erkälten Erkältete erkältet (to catch a cold)
erkennen Erkannte erkannt (to recognize)
erklären Erklärte erklärt (to explain)
erlauben Erlaubte erlaubt (to allow, permit)
erleben Erlebte erlebt (to experience)
erzählen Erzählte erzählt (to tell about)
essen Aß gegessen (to eat)
fahren Fuhr ist gefahren (to drive, go)
fallen Fiel ist gefallen (to fall)
fangen Fing gefangen (to catch)
faulenzen Faulenzte gefaulenzt (to be lazy)
fehlen Fehlte gefehlt (to be missing)
feiern Feierte gefeiert (to celebrate)
finden Fand gefunden (to find)
fliegen Flog ist geflogen (to fly)
folgen Folgte gefolgt (to follow)
fönen Fönte gefönt (to blow dry)
fotografieren fotografierte fotografiert (to photograph)
fragen Fragte gefragt (to ask)
freuen Freute gefreut (to be happy)
fühlen Fühlte gefühlt (to feel)
geben Gab gegeben (to give)
gefallen Gefiel gefallen (to be pleasing, like)
gehen Ging ist gegangen (to go)
gehören Gehörte gehört (to belong to)
gewinnen Gewann gewonnen (to winn)
glauben Glaubte geglaubt (to believe, think)
gratulieren gratulierte gratuliert (to congratulate)
haben Hatte gehabt (to have)
halten Hielt gehalten (to stop, hold)
handeln Handelte gehandelt (to deal with)
hängen Hing gehangen (to hang)
heiraten Heiratete geheiratet (to marry)
heißen Hieß geheißen (to be called)

Page 27 Class IX GERMAN

SmartSkills Sanskriti School
helfen Half geholfen (to help)
hoffen Hoffte gehofft (to hope)
holen Holte geholt (to fetch)
hören Hörte gehört (to hear, listen)
interessieren interessierte interessiert (to interest)
joggen Joggte ist gejoggt (to jog)
kämmen Kämmte gekämmt (to comb)
kaufen Kaufte gekauft (to buy)
kennen Kannte gekannt (to know people)
klettern Kletterte ist geklettert (to climb)
klingen Klang geklungen (to sound)
kochen Kochte gekocht (to cook)
kommen Kam ist gekommen (to come)
konzentrieren konzentrierte konzentriert (to concentrate)
kosten Kostete gekostet (to cost)
kriegen Kriegte gekriegt (to get)
küssen Küsste geküsst (to kiss)
lächeln Lächelte gelächelt (to smile)
lachen Lachte gelacht (to laugh)
lassen Ließ gelassen (to let, leave)
laufen Life ist gelaufen (to run, walk)
leben Lebte gelebt (to live)
legen Legte gelegt (to lay/put down)

Page 28 Class IX GERMAN

SmartSkills Sanskriti School
INFINITIV PRÄTERITUM PARTIZIP PERFEKT ENGLISCH
leihen lieh geliehen (to lend/borrow)
leiten leitete geleitet (to lead, head)
lernen lernte gelernt (to learn, study)
lesen las gelesen (to read)
lieben liebte geliebt (to love)
liegen lag gelegen (to lie, be lying)
machen machte gemacht (to do, make)
meinen meinte gemeint (to mean, think)
nehmen nahm genommen (to take)
nennen nannte genannt (to name, call)
öffnen öffnete geöffnet (to open)
packen packte gepackt (to pack)
passen passte gepasst (to fit, suit)
passieren passierte ist passiert (to happen)
planen plante geplant (to plan)
probieren probierte probiert (to try, attempt)
putzen putzte geputzt (to clean)
rasieren rasierte rasiert (to shave)
reden redete geredet (to talk, converse)
regnen regnete geregnet (to rain)
reisen reiste ist gereist (to travel)
reiten ritt ist geritten (to ride)
rennen rannte ist gerannt (to run, race)
reservieren reservierte reserviert (to reserve)
retten rettete gerettet (to save from)
rufen rief gerufen (to call)
sagen sagte gesagt (to say)
schaden schadete geschadet (to harm, hurt)
schaffen schaffte geschafft (to manage, do)
schauen schaute geschaut (to look, glance)
scheinen schien geschienen (to appear)
schenken schenkte geschenkt (to give)
schicken schickte geschickt (to send)
schlafen schlief geschlafen (to sleep)
schlagen schlug geschlagen (to hit)
schließen schloss geschlossen (to close)
schmecken schmeckte geschmeckt (to taste)
schminken schminkte geschminkt (to put on makeup)
schneiden schnitt geschnitten (to cut)
schneien schneite geschneit (to snow)

Page 29 Class IX GERMAN

SmartSkills Sanskriti School
schreiben schrieb geschrieben (to write)
schreien schrie geschrien (to yell)
schwimmen schwamm geschwommen (to swim)
sehen sah gesehen (to see)
sein war ist gewesen (to be)
setzen setzte gesetzt (to set down)
singen sang gesungen (to sing)
sitzen saß gesessen (to be sitting)
sparen sparte gespart (to save)
spielen spielte gespielt (to play)
spinnen spann gesponnen (to spin)
sprechen sprach gesprochen (to speak)
springen sprang ist gesprungen (to jump)
stehen stand gestanden (to stand)
steigen stieg ist gestiegen (to climb)
stellen stellte gestellt (to place, put)
sterben starb ist gestorben (to die)
stimmen stimmte gestimmt (to be right)
strecken streckte gestreckt (to stretch)
studieren studierte studiert (to study)
suchen suchte gesucht (to look for)
surfen surfte gesurft (to surf)
tanzen tanzte getanzt (to dance)
teilen teilte geteilt (to share)
töten tötete getötet (to kill)
tragen trug getragen (to wear, carry)
träumen träumte geträumt (to dream)
treffen traf getroffen (to meet)
trennen trennte getrennt (to separate)
treten trat getreten (to step, kick)
trinken trank getrunken (to drink)
trocknen trocknete getrocknet (to dry)
tun tat getan (to do)
verdienen verdiente verdient (to earn)
vergessen vergaß vergessen (to forget)
verlieben verliebte verliebt (to fall in love)
verlieren verlor verloren (to lose)
verloben verlobte verlobt (to get engaged)
verstehen verstand verstanden (to understand)
vorbereiten bereitete vor vorbereitet (to prepare)

Page 30 Class IX GERMAN

SmartSkills Sanskriti School
vorschlagen schlug vor vorgeschlagen (to suggest)
wachsen wuchs ist gewachsen (to grow)
wandern wanderte ist gewandert (to hike)
warten wartete gewartet (to wait)
waschen wusch gewaschen (to wash)
weinen weinte geweint (to cry)
werden wurde ist geworden (to become)
werfen warf geworfen (to throw)
wiederholen wiederholte wiederholt (to repeat)
wissen wusste gewusst (to know facts)
wohnen wohnte gewohnt (to live, dwell)
wünschen wünschte gewünscht (to wish)
zahlen zahlte gezahlt (to pay)
zeigen zeigte gezeigt (to show)
ziehen zog gezogen (to pull )

Page 31 Class IX GERMAN

SmartSkills Sanskriti School
Relativpronomen (relative pronouns)

Relativsatz

A relative pronoun is essentially the same word as the definite article. It is the one
subordinate to the main clause. The main clause consists of the main statement and the
relative pronoun which begins the relative clause and refers to the noun in the main
clause.

Note:
1) The verb in the relative clause comes at the end of the sentence in the conjugated form.

2) The relative clause is always separated from the main clause by a “COMMA”

3) The relative pronoun appears immediately after the noun in the main clause- which it
qualifies.

4) The relative pronoun in German corresponds to ‘who’ (people) and ‘which’ or ‘that’
(things) in English.

5) The relative pronoun is the same as the definite article.

6) The relative pronoun agrees in Gender with the noun it refers to.

7) If a preposition has to be used, it must be placed before the relative pronoun.

Relativpronomen

Maskulin Feminin Neutrum Plural

Nominativ der die das die

Akkusativ den die das die

Dativ dem der dem denen

1) Der Mann heißt Karl. Er ist Ingenieur

Der Mann, der Karl heißt, ist Ingenieur.

Page 32 Class IX GERMAN

SmartSkills Sanskriti School

↓ ↓
(Relative (Verb am
Pronomen) Ende)

(Relativsatz im Nominativ)

2) Ich besuche den Mann. Der Mann ist mein Onkel

Der Mann , den ich besuche, ist mein Onkel.

↓ ↓
(Relative (Verb am
Pronomen) Ende)

(Relativsatz im Akkusativ)

3) Ich helfe der Frau. Die Frau ist arm

Die Frau, der ich helfe, ist arm.

│ │
↓
(Relativsatz im Dativ)

4) Du bringst den Kindern die Schokolade. Die Kinder sind aus Indien.

Die Kinder, denen du Schokolade bringst, sind aus Indien.

│ │
↓
( Relativ im Dativ – plural)

5) Der Mann ist Mechaniker. Seine Frau arbeitet hier.

Der Mann, dessen Frau hier arbeitet, ist Mechaniker.
│ │
(Relativsatz im Genitiv)

Page 33 Class IX GERMAN

SmartSkills Sanskriti School
Assignment 8

Learning Outcome:
Students will be able to combine sentences using the case specific relative articles, hence
differentiating between nominativ, akkusativ and dativ relative pronouns.

Ü1) Ergänze das Relativpronomen!

a) Ich suche eine Freundin, _____sehr nett ist.

b) Meine Lehrerin hat ein Buch, _____ sehrinteressant ist.

c) Wir suchen einen Mann, _____ reich ist.

d) Indien ist ein Land, _____ viele Kulturen hat.

e) Ich höre gern Musik, ______ nicht laut ist.

f) Der Kuli, _____ ich gekauft habe, kostet viel.

g) Die Frau ______ Kind begabt ist, kommt aus der Schweiz.

h) Die Frauen, ______ dort sitzen, sind Freundinnen.

i) Das Kind, ______ ich den Kuli gebe, ist sehr intelligent.

j) Unsere Nachbar haben einen Sohn, ______ich sehr nett finde.

k) Das Heft, ______ auf dem Tisch liegt, gehört Tina.

l) Wir haben einen Schrank, _____ wir verkaufen wollen.

m) Der Mann, _______ Mantel hier hängt, ist Arzt.

n) Sie kocht Nudeln, ______ alle Kinder gern essen.

o) Pizza ist ein Brot, _______ mit Käse gebacken ist.

p) Der Film, ______ du sehen willst, ist sehr langweilig.

Page 34 Class IX GERMAN

SmartSkills Sanskriti School
Personalpronomen (personal pronouns in all cases)
Extra concept

As you probably already know, German has different modes for addressing people. Use
du/ihr
for friends and children, and the polite Sie for people whom you do not know well and
who are
older than you.

singular plural

First person ich I wir we

Second person du you( informal) ihr you all (informal)

Sie you (formal) Sie you all (formal)

Third person er (he) sie they

sie (she)

es (it)

Pronouns in German use the grammatical gender

In German, third-person pronouns are used according to grammatical gender. This is

different from English, where the use of the third-person pronouns is based on biological
gender: ‘he’/‘she’ for people, and ‘it’ for things or concepts.

I. Masculine nouns
Note that masculine nouns are replaced by er, regardless of whether they are people,
animals or things:

Der Mann ist schön → Er ist schön.

Der Hund ist schön. Er ist schön.

II. Feminine nouns

Feminine nouns are replaced by sie:

Die Frau ist schön. → Sie ist schön.

Die Brille ist schön. Sie ist schön.

III. Neuter nouns

Neuter nouns are replaced by es:

Das Kind ist schön. → Es ist schön.

Page 35 Class IX GERMAN

SmartSkills Sanskriti School

Das Sofa ist schön. Es ist schön.

Pronouns change according to case

In English, these are the only changes which occur in personal pronouns. All others stay
the same regardless of whether you use them as a subject or as an object. In German,
almost all the pronouns change their form. They also have different forms depending on
whether you are using them in the accusative or the dative.

For example, if the pronoun replaces a noun (phrase) which functions as the object of the
sentence, the pronoun has to be in the appropriate case:

accusative dative

Wir sehen den Mann. Wir helfen dem Mann.

Wir sehen ihn. Wir helfen ihm.

Pronouns in the accusative case

All forms
Here is a list of the pronouns in the accusative case:

Akkusativ

ich I mich me

du you (informal) dich you

Sie you (formal) Sie you

er he ihn him, it

sie she sie she, it

es it es it

wir we uns us

ihr you (informal) euch you

Sie you (formal) Sie you

sie they sie them

Akkusativ pronouns for the direct object

Page 36 Class IX GERMAN

SmartSkills Sanskriti School
If the pronoun is the direct object in a sentence, it is in the accusative form:

Ich sehe den Mann. → Ich sehe ihn.

Er kauft das Auto. Er kauft es.

Here are more examples with the pronoun as direct object:

Siehst du mich? Do you see me?

Magst du sie? Do you like her?

Den Laptop? Ich habe ihn gekauft. The laptop? I bought it.

Er besucht uns. He is going to visit us.

Die CDs. Hast du sie gesehen? The CDs. Have you seen them?

Akkusativ pronouns after prepositions

Note that the same happens after certain prepositions such as durch ‘through’, für ‘for’,
gegen ‘against’, ohne ‘without’ and um ‘around’, which all take the accusative case:

Die Blumen sind für dich. The flowers are for you.

Ohne euch möchte ich nicht fahren. I wouldn’t like to go without you.

Pronouns in the dative case

Dativ pronouns for the indirect object

You need a dative pronoun if the pronoun is the indirect object in a sentence:

Sie zeigt dem Mann das Buch. → Sie zeigt ihm das Buch

Dativ pronouns after prepositions and verbs

A dative pronoun is also required after certain prepositions and verbs:

Ich folge dem Mann. → Ich folge ihm.

Er arbeitet mit Frau Schiffer. Er arbeitet mit ihr.

Important verbs which require the dative case are: danken ‘to thank’, helfen ‘to help’,
folgen ‘to follow’. Prepositions which take the dative case are: außer ‘apart from’, aus
‘from, out
of’, bei ‘at, near’, gegenüber ‘opposite’, mit ‘with’, nach ‘after, to’, seit ‘since /for’, von
‘from’, zu ‘to’.

Page 37 Class IX GERMAN

SmartSkills Sanskriti School

All forms

Here is a list of pronouns in the dative case:

dative

ich I mir me

du you (informal) dir you

Sie you (formal) Ihnen you

er he ihm him, it

sie she ihr she, it

es it ihm it

wir we uns us

ihr you (informal) euch you

Sie you (formal) Ihnen you

sie they ihnen them

Note that uns and euch are the same as in the accusative case.

Examples:

Gib mir die Flasche Wein, bitte. Give me the bottle of wine, please

Gehört das Handy dir? Is this your mobile?

Ich kann nicht mit ihm zusammen I can’t work with him.
arbeiten.
Ich danke Ihnen. I’d like to thank you.

Phrases using dative pronouns

There are also a number of frequently used expressions which require the dative case and
often a dative pronoun:

Wie geht es dir/Ihnen/euch? How are you?

Es geht mir gut. I am well.

Page 38 Class IX GERMAN

SmartSkills Sanskriti School
Es tut mir Leid. I am sorry.

Meine Nase/Mein Kopf tut mir weh. My nose/My head hurts

Page 39 Class IX GERMAN

SmartSkills Sanskriti School
Assignment 9

Learning Outcome:
After doing this assignment students will be able to differentiate between nominativ,
akkusativ and dativ personal pronouns and use them accordingly in creative writing.

Dialog 1:
A Kann Andrea mitkommen?
B Wer ist denn Andrea?
A ____ist meine Freundin.
B Ach so! Dann möchte ich ____gern kennen lernen.

Dialog 2:
A Hallo, Karin. Ist Peter bei ____?
B Leider nein. Ich habe ____heute auch nicht gesehen.

Dialog 3:
A Kennst ____eigentlich meine Brüder, Fritz und Paul?
B Ja, natürlich. ___habe ____doch im Stadion getroffen.
A Hast ____auch mit ____gesprochen?
B Nur wenig. Deine Brüder! _____haben doch nie Zeit.

Dialog 4:
A Guten Morgen, Kinder. Habt ____gut geschlafen?
B Nicht besonders. ___haben das Gewitter (torden) gehört.
A Schade. Aber da steht ein starker Kaffee für _____.

Dialog 5:
A Hallo Ingrid. ____möchte ____einladen. Kommst ____mit ins Kino?
B Wann denn? Heute Abend sind Kollegen bei ____.
A Und morgen? Wie sieht es da bei ____aus?
B Das passt prima. Wann und wo soll ich ____treffen?
A _____bin noch nicht ganz sicher. Aber ____hörst noch von ____.

Dialog 6:
A Guten Tag, Herr Lehmann.
B Ach, guten Tag, Frau Braun, guten Tag, Herr Braun.
A _____haben ____ lange nicht gesehen.
B Kein Wunder. ___war fünf Monate in Italien.
A Das ist also die Erklärung. ____haben nämlich viel von ____gesprochen.

Page 40 Class IX GERMAN

SmartSkills Sanskriti School
Practice Paper for Unit Test 1

Fr.1) Lies den Artikel!

Joachim Sanders – Ein Mann als Sekretärin
,, Ich habe einen typischen Frauenberuf – warum auch nicht“
In unserer Reihe ,,Frauenberufe“ – jetzt auch für Männer!“ möchten wir Ihnen heute
Joachim Sanders vorstellen. Jochim Sanders hat immer gern Büroarbeit gemacht. Auch
das Lernen von Sprachen ist schon seit seiner Schulzeit ein wichtiges Hobby. Nach seiner
Ausbildung zum Fremdsprachensekretär ist er erst einmal nach England und Frankreich
gefahren. Dort konnte er seine Sprachkenntnisse weiter verbessern. Er hat dort auch in
verschiedenen Büros gearbeitet, aber immer nur kurze Zeit.
Als er zurück nach Hamburg gekommen ist, hat er einen festen Job als Sekretär gesucht.
Er hat viele Bewerbungen geschrieben, hat aber kein Glück gehabt. Dann hat er im
Internet eine Anzeige bei der Firma „KantorPartner“ gesehen. Er hat mit dem
Personalchef der Firma ein Gespräch gehabt und hat die Stelle bekommen.
Jetzt arbeitet er als Sekretär bei dieser Firma. Er ist der einzige männliche Sekretär. Seine
Kolleginnen haben damit kein Problem. Nur einige Kollegen finden das manchmal noch
etwas komisch. Immer noch denken viele das man als Sekretärin nur schnell tippen muss,
gut aussehen soll und vor allem in der Büroküche Kaffee kocht. Aber das ist schon lange
nicht mehr so.
Joachim Sanders: ,, Es ist schon lustig gewesen. Ich habe an einem Wettbewerb für
Fremdsprachensekretärinnen teilgenommen und bin der einzige Mann gewesen und ich
habe den Wettbewerb gewonnen. Ich bin die Nummer eins gewesen und habe den Preis
bekommen- und das als Mann“

Wortschatz
Ausbildung –training
Bewerbungen – applications
tippen – to type
Sprachkenntnis verbessern– to improve language skills

A. Kreuz die richtige Antwort an!

(6)
a) Joachim Sanders....
i. ist Lehrer von Beruf.
ii. mag arbeiten im Büro.
iii. hat Probleme mit Fremdsprachen.

b) Nach seiner Ausbildung.....

i. hat er in Hamburg gearbeitet.
ii. hat er Jobs im Ausland gehabt.
iii. hat er Englisch und Französisch gelernt.

c) Bei der Firma „KantorPartners“ arbeitet Joachim Sanders...

i. als Sekretär.
ii. in der Küche.
iii. als Personalchef.

d) Viele Kollegen denken, dass...

Page 41 Class IX GERMAN

SmartSkills Sanskriti School
i. Büroarbeit einfache Arbeit für Frauen ist.
ii. Frauen manchmal Probleme im Beruf haben.
iii. Frauen schneller arbeiten als Männer.

e) In einem Wettbewerb....
i. ist er der Beste gewesen.
ii. hat er viel gelacht.
iii. hat er eine Frau kennengelernt.

f) Dieser Artikel informiert über...

i. Frauen in Männerberufen.
ii. Männer in Frauenberufen.
iii. Neue Berufe.

B. Finde Gegenteile aus dem Text! (2)

i. langsam
ii. nie
iii. Pech gehabt
iv. weibliche

C. Bau Sätze! (2)

i. Büro
ii. Wettbewerb

Section B – Writing Skills (8 Marks)

Fr.2) Dein Bruder/ Deine Schwester hat in der kommenden Woche Geburtstag. Du musst
für ihn/ sie eine Party organisieren. Besprich mit deinem Freund/ deiner Freundin und
schreibe Dialoge!
(8)
oder
Du warst allein zu Hause. Deine Eltern waren für 2 Tage weg. Du hast inzwischen zu
Hause eine Party geplant und deine Freunde eingeladen. Du hast aber Pech gehabt, weil
deine Eltern nach einem Tag zurückgekommen sind und die Party leider nicht
stattgefunden hat. Schreib eine E-Mail an deinem Freund/ deiner Freundin im Ausland
und erzähle kurz davon!

Section C – Applied Grammar (17 Marks)

Fr.3) Ergänze frei! (5)
a. Wenn ich mich langweile, ____________________________________________.
b. Wenn mein Vater Freizeit hat, _________________________________________.
c. Es ist wichtig, _______________________________________________________.
d. Ich rate dir , _________________________________________________________.
e. Meine Freunde werden glücklich, wenn ________________________________.

Fr.4) Setze die folgenden Verben ein! (5)

aufräumen mitbringen ausmachen vorhaben stattfinden
a. Stefanie und ihre Freundinnen __________ heute ihr Zimmer _______. Dort _______ heute
eine Party __________.
b. Mein Vater besucht mich jeden Monat und _________ mir viele Sachen ______.

Page 42 Class IX GERMAN

SmartSkills Sanskriti School
c. Bitte _________ die Heizung _____. Es wird viel wärmer.
d. Ich _______ es ______, in den Sommerferien eine Reise nach Europa zu machen.

Fr.5) Ergänze die Endungen wo nötig! (3)

a. Das Beruf ein____ Busfahrer___, finde ich monoton und anstrengend.
b. Die Fenster dies___ Haus____ bleiben immer offen.
c. Die Freundin mein_____ Schwester___ ist eine begabte Tennisspielerin.

Fr.6) Errate die Berufe! (4)

a. Er arbeitet mit Holz und macht Möbel - ________________
b. Sie untersucht und behandelt Patienten - _______________
c. Er züchtet Blumen - _______________
d. Sie fährt Taxi - _____________________

Section D – Vocabulary based Question (5 Marks)

Fr.7) Ergänze den Text mit den folgenden Wörtern ! (5)

schweren übernehmen besorgen sauber tragen

Hi Mama,
Ich bin mit Papa im Supermarkt. Wir ___(1)_______ Getränke und Würstchen für meine
Party, denn ich kann die ____(2)_____ Sachen nicht allein _____(3)______. Jemand muss
den Nachbarn noch Bescheid sagen, dass es etwas lauter wird. Kannst du das bitte
_______(4)________? Und: Könntest du bitte das Wohnzimmer schon mal
_______(5)_______ machen?
Danke  und bis später , Anna

Page 43 Class IX GERMAN

SmartSkills Sanskriti School
Practice Paper for Term 1

Section A – Reading Comprehension

Fr.1) Lies den Text!
Matt tanzt um die Welt.
Es ist ein fröhliches Video: Fast 30 Menschen in MüNchen lachen und tanzen, dann tanzen
Menschen in Bhutan, dann in China und dann in Afrika: Die Menschen tanzen immer den
gleichen Tanz. Es ist ein sehr einfacher , lustiger Tanz. Auch kleine Kinder können ihn
tanzen. Nach fünf Minuten ist das Video zu Ende. Ein Mann ist bei den Tänzern immer
dabei: Matt Harding. Das Video war seine Idee. Matt reist um die Welt. Er hat schon über
60 Ländern besucht. Überall wollen Menschen mit ihm tanzen. Und Matt macht ein
Video. Das Video kann man im Internet sehen. Millionen Menschen haben Matts
Homepage schon angeklickt. Millionen Internet besucher haben Matt und seine Freunde
tanzen gesehen.
Früher hat Matt in einem Büro gearbeitet. Jeden Tag ist er am Morgen zur Arbeit gefahren
und am Abend wieder nach Hause. Das war ihm zu langweilig. „Ich habe nachgedacht
und mich gefragt: Was will ich wirklich in meinem Leben machen? Und meine Antwort
war: Ich will die Welt sehen, ich will reisen“, sagt Matt. Ein Freund hatte dann die Idee
mit Matts Tanz: „Du tanzt so furchtbar schlecht, das sieht komisch aus. Machen wir doch
ein Video.“ Matt hat dann das Video ins Internet gestellt. Das Video haben auch viele
Internetbesucher komisch gefunden. Auf seinen ersten Videos hat Matt noch alleine
getanzt, vor den Pyramiden in Gizeh ,vor dem Eiffelturm in Paris, auf der Chinesischen
Mauer. Heute ist Matt auf der ganzen Welt bekannnt und Firmen geben ihm Geld für
seine Reisen. Oft besucht Matt auch arme Länder. Auch dort macht er seine Videos, und
dann spendet er Geld für die Schule im Ort. Im Internet kann man Matts nächste
Reiseziele (travel destination) sehen. Viele Menschen haben Matt schon E-Mails geschickt.
Sie wollen ihn treffen und mit ihm tanzen.

(Ideen 2 Arbeitsbuch – Hueber)

I. Richtig oder falsch?

a) In dem Videofilm tanzen Menschen aus vielen Ländern.
b) Der Tanz ist sehr schwer.
c) Matt Harding tanzt bei allen Tänzern mit.
d) Matt Harding macht Videos von den Tänzen und zeigt sie im Fernsehen.
e) Matt Harding hat früher sehr gerne in seinem Büro gearbeitet.
f) Das Video war Matts Idee.
g) Viele Menschen haben Matts Video gesehen.
h) Matt muss alle seine Reisen selbst bezahlen.

II. Bilde Sätze!

a) fröhlich
b) besuchen

Fr.2) Lies den Text!

In den Sommerferien bin ich mit meiner Freundin Sarah für zwei Wochen nach Italien
gefahren. In dieser Zeit hatte ich auch Geburtstag. Am Morgen meines Geburtstags hat
meine Freundin gewartet , bis ich wach war, und hat mir dann ein Geschenk gegeben. Es

Page 44 Class IX GERMAN

SmartSkills Sanskriti School
waren ein CD und ein Kalender. An diesem Tag ist nichts besonders passiert. Nur ein
paar Leute haben mir „Alles Gute zum Geburtstag“ gewünscht. Ich habe mich schon ein
wenig gewundert (wondered), dass ich das Paket von meinen Eltern nicht bekommen
habe. Sie haben es schon angekündigt (announced).
Am Abend hat es dann eine große Überraschung für mich gegeben. Mein Zimmer im
Hotel war für eine „Disco“ für mich geschmückt. Später habe ich dann auch das Paket
meiner Eltern bekommen. Man hat es für mich bis zur Party zurückgehalten (kept safe).
Eigentlich finde ich das Idee der Disco oder Tanz nicht besonders gut, weil ich nicht so
gern tanze. Troztdem (In spite of that) war es ein schöner, lustiger und natürlich
unvergesslicher Geburtstag für mich.

- Julia
I. Welche Antwort ist richtig. Kreuze an!
a) Wann hatte Julia Geburtstag?
i. Vor zwei Wochen
ii. In den Sommerferien
iii. Am Morgen

b) Wo war Julia an ihrem Geburtstag?

i. Bei ihrer Freundin Sarah zu Hause.
ii. Bei ihren Eltern.
iii. im Hotel

c) Wann hat Sarah ihr das Geschenk gegeben?

i. Abends zu ihrem Geburtstag.
ii. Als Julia wach war.
iii. Am Morgen vor dem Geburtstag

d) Wie war es an Julias Geburtstag bis zum Mittag?

i. Es ist etwas besonders passiert.
ii. Niemand hat ihr gewünscht.
iii. Sie hat kein Paket von ihren Eltern bekommen.

e) Warum hat Julia das Geschenk ihrer Eltern am Morgen nicht bekommen?
i. weil ihre Eltern das nicht geschickt haben.
ii. weil jemand das Geschenk zurückgehalten hat.
iii. weil es verloren war.

f) Tanzt Julia normalerweise gern?

i. Nein, aber die Party hat ihr Spaß gemacht.
ii. Ja, weil der Geburtstag lustig war.
iii. Ja, aber Discos findet sie doof.

II. Finde Gegenteile aus dem Text!

a) Früher
b) leicht zu vergessen

Page 45 Class IX GERMAN

SmartSkills Sanskriti School
III. Bilde Sätze!
a) bekommen
b) Überraschung
Section B – Writing Skills

Fr.3) Du hast dich entschieden für eine Woche nichts zu kaufen, gar kein Geld
auszugeben. Jetzt schreibst du eine E-Mail an deinem Freund/ deiner Freundin und
erzählst wie ist diese Woche gelaufen? Wie war es ohne was zu kaufen? Was hast du
davon? Würdest du deinen Freund/ deine Freundin auch beraten so was zu machen?

Fr.4) Du hast ein Smartphone, aber du möchtest Iphone kaufen. Deine Mutti will es nicht,
dass du so viel Geld für ein Handy ausgibst. Besprich mit deiner Mutti, und überzeuge
sie, warum soll sie dir erlauben, Iphone zu kaufen. Schreib Dialoge!

Vielleicht kannst du die folgenden Ausdrücke verwenden...

du deine Mutti
Meiner Meinung nach.... Ich stimme nicht zu
ich glaube, Da bin ich anderer Meinung/ Ich bin dagegen
Überleg doch mal! Es ist... Das sehe ich nicht so....

Section C – Applied Grammar

Fr.5) Ergänze die Sätze mit den folgenden Verben.

aussehen nachdenken mitmachen vorlesen anschauen einfallen
a. Ich plane eine Party bei mir zu Hause. Jörg und Rhea ,______ ihr ____?
b. Die Martinez _______ heute sehr glücklich ______. Gibt es was besonderes?
c. Tobi, ______ mal dort die Dame ____! Sie ist meine Englischlehrerin.
d. Ich _____ über das Thema „Umweltschutz“ ______.
e. Es ________ mir gerade _____, dass ich meine Hausaufgabe machen muss.
f. Die Lehrerin _______ den Text laut _____.

Fr.6) I. Verbinde die Sätze mit den angegebenen Konjunktionen!

a. Annika macht eine Reise nach Frankreich. Sie will die französiche Kultur kennen lernen.
(um...zu)
b. Sophie steht früh auf. Sie ist pünktlich in der Schule. (damit)
c. Ich gebe mein Taschengeld aus. Ich will neue Klamotten kaufen. (weil)
d. Meine Mutter verzichtet auf Süßigkeiten. Sie macht eine Diät. (weil)
e. Fredrick benutzt nur Recycling- Produkte. Er will die Umwelt schützen. (um...zu)

II. Ergänze die Sätze mit den richtigen Konjunktionen!

a. __________ unserer Reise nach Berlin, haben wir viele Fotos geklickt.
b. Es macht mich glücklich , _______ ich Klavier spiele.
c. Wir haben gehört, _______ Maria für ein Interview nach Italien geflogen ist.
d. Jobbst du manchmal in den Ferien , ______ du mehr Geld brauchst?

Page 46 Class IX GERMAN

SmartSkills Sanskriti School
Fr.7) Ergänze die Sätze frei!
a. Ich stimme damit zu, dass_____________________
b. Meiner Meinung nach________________________.
c. Ich schlage es vor, ______________________________________.
d. Vielleicht könntest du ____________________________________________.
e. Ich glaube, _____________________________________________.
f. Während der Ferien, ___________________________________________________.

Fr.8)Ergänze Genitiv!
a) Der Schluss d___ Buch___ ist sehr interessant.
b) Das Essen mein___ Groβmutter___ schmeckt mir am besten.
c) Das Auto unser____ Direktor___ ist leider kaputt.
d) Wir haben über das Ende d___ Film___ besprochen.
e) Das ist die neue Freundin mein___ Bruder___
f) Die Arbeit ein___ Autofahrer___ ist anstrengend.
g) Wie ist der Name dies____ Jungen?
h) Die Hefte d___ Schüler sind schon korrigiert.
i) Die Sportschuhe mein___ Schwester___ sind wirklich bequem.

Fr.9) Ergänze die Verben!

a) Wir __________ heute das Thema „Konsum“ im Unterricht.
b) Ich _______ meine Reiseerfahrungen immer mit meinen Freunden.
c) Die Schüler _________ eine Umfrage in der Schule.
d) Die Menchen ___________ gegen die Regierung.

Fr.10) Du wohnst mit deinem jüngeren Bruder in einer Wohnung in Neu Delhi. Dein
Bruder ist 16. Du fährst heute Abend nach Mumbai, deine Oma zu besuchen. Sie ist
krank. Welche 4 Tipps/Ratschläge gibst du deinem Bruder, bevor du weggehst?

Vielleicht kannst du die folgenden Ausdrücke verwenden...

Vergiss nicht....
Es ist wichtig....
Ich rate dir....
Ich schlage vor....zu.....
Du könntest/ solltest...
Section D – Textbook
Fr.11) Ergänze den Text anhand angegebenen Wörter!

(wahr / wahnsinnig/ mutig / sonst / erholen / überlege / Urlaub/ jedenfalls /Abenteuer/

Abitur
• Hast du schon gehört? Susa und Till wollen nach dem ________ eine große Reise nach
Südamerika machen und dort jobben.
• Ganz schon ________! Das ist bestimmt spannend. Ich würde auch gern mal so ein
___________ erleben.

Page 47 Class IX GERMAN

SmartSkills Sanskriti School
• Hm, ich weiß nicht. Sie haben ja nicht viel Geld. Ich glaube, so eine Reise ist ____________
anstrengend. Ich will mich auf eine Reise _________. Da möchte ich wirklich _________
machen. Das ist __________ meine Meinung.
• Das ist natürlich _______. Aber _______ doch mal: Das ist mal etwas ganz anders als
________. Man lernt interessante Menschen kennen und arbeitet mit ihnen zusammen.
• Ja, vielleicht hast du recht.

Fr.12) Lies den Text!

Der Kauf-Nix-Tag („Buy Nothing Day“) findet am letzten Freitag oder Samstag im
November statt. Die Teilnehmer kaufen an diesem Tag überhaupt nichts ein und möchten
so gegen zu viel Konsum protestieren. Sie versuchen auch, insgesamt in ihrem Alltag
wenig zu konsumieren. Es gibt diesen Tag in ca. 45 Ländern, aber er ist besonders in den
USA bekannt.
Beantworte jetzt die Fragen!
a. Was machen die Teilnehmer an dem „Kauf-Nix-Tag“?“
b. Warum gibt es „Kauf-Nix-Tag“?
c. Willst du auch mal an so einem Tag teilnehmen? Warum/ Warum nicht? Auf Welche
Dinge könntest du vielleicht verzichten?

Page 48 Class IX GERMAN

SmartSkills Sanskriti School
Practice Paper for Unit Test 2

I. Lies den Text und beantworte die Fragen!

Mecklenburg Vorpommern Ein Bundesland ist ein Teil

von Deutschland. Deutschland hat sechzehn Bundesländer. Das gröβte Bundesland ist
Bayern und es liegt im Süden. Das Bundesland Mecklenburg-Vorpommern liegt im
Nordosten Deutschlands. Es liegt an der Ostsee und an der Grenze zu Polen. Es hat viele
hundert Seen und auch viele Wälder. Zu diesem Land gehören auch sehr viele Inseln, die
gröβte Insel Deutschlands , ,,Rügen” , gehört auch dazu. Dieses Land hat ca. 1,7 Millionen
Einwohner. ,,Schwerin” ist die Hauptstadt und auch die älteste Stadt Mecklenburgs. Im
Stadtzentrum, auf der Insel im Burgsee, gibt es ein tolles Schloss. Die gröβte Stadt
Mecklenburgs ist ,,Rostock”. Sie liegt direkt an der Ostsee. Ihr Hafen und ihre Universität
sind sehr wichtig.

A. Ergänze die Sätze. (5)

1. Deutschland hat ________ Bundesländer.
2. Mecklenburg-Vorpommern ist ein _________________.
3. Mecklenburg-Vorpommern hat circa ___________ Einwohner.
4. Die gröβte Stadt von Mecklenburg-Vorpommern ist _________________.
5. Die Hauptstadt von Mecklenburg-Vorpommern ist _________________.

B. Richtig oder Falsch (5)

1. Mecklenburg-Vorpommern ist das gröβte Bundesland Deutschlands.
2. Mecklenburg-Vorpommern liegt an der Ostsee im Norden von Deutschland.
3. Zu diesem Land gehören viele hundert Seen , viele Wälder und auch viele Inseln.
4. Polen liegt an der Grenze zu Deutschland.
5. Rostock ist eine Uni-stadt.

II. Deine Mutter schimpft dich wegen unordnung in deinem Zimmer. Du hast wegen Prüfungen
keine Zeit zum Aufräumen. Aber sie will , dass du alles sofort aufräumst. Was sagt deine Mutter?
Was sagst du? Schreib einen Dialog! (5)

III. Deine Schwester hat einen Streit mit ihrer besten Freundin gehabt. Sie ist sauer auf ihrer
Freundin. Welche Ratschläge würdest du ihr geben? Was sollte sie tun? Schreib eine E-mail! (5)

IV. Wähle die passenden Präpositionen! (5)

A. Felix hat gewonnen und freut sich ______ den ersten Preis. (auf / mit / über)
B. Fährst du _______ dem Auto? (an / mit / für)
C. Du sollst vorher _________ dem Weg fragen. (nach / bei / auf)

Page 49 Class IX GERMAN

SmartSkills Sanskriti School
D. Erinnerst du dich nicht _______ deine Kindheit? (aus / an / um)
E. Tina hat viel Geld _____ das neue Haus ausgegeben.( zu / für / an)

V. Ergänze die Fragewörter! (wofür / wovon / worauf / womit) (5)

A. ___________ beschäftigst du dich? Mit dem neuen Projekt?
B. ___________ du dich entschieden? Für die Sprachreise nach Berlin?
C. ___________ warten wir? Lass und endlich gehen!
D. __________ erzählt das Buch? Von Liebe? Dann will ich ihn nicht lesen.

VI. Ergänze die Form von würden, um Konjunktiv II zu bilden! (2)

A. _________ du mich bitte vom Bahnhof abholen?
B. Jens _______ lieber jetzt in Italien leben.
C. Wir ________ uns sehr freuen , Sie bei uns begrüβen zu können.
D. ________ ihr mich morgen mitnehmen?

VII. Ergänze die Artikelendungen im Genitiv! (3)

A. Wie ist der Name dein____ neuen Partner___?
B. Wir laden die Kinder unser____ Nachbarin____ zur Party ein.
C. Die Freundin mein____ Bruder___ heiβt Gina.

VIII. Ergänze den Text anhand angegebenen Wörter! (5)

streiten besprechen stimmt über chaotisch Jungen Probleme deshalb allein blöd

Das hört man von vielen Mädchen , aber von ________ (1) nicht oft. Doch alle, Mädchen und
Jungen , haben ________ (2). Was machen die Mädchen? Sie besuchen eine Freundin und ______
(3) das Problem, telefonieren mit einer anderen Freundin den ganzen Nachmittag und schreiben
_________(4) ihr Problem im Facebook. Und die Jungen? Sie sagen nichts. Vielleicht fahren sie den
ganzen Tag Skateboard oder _________ (5) sich mit ihrem Bruder, aber sie sagen nichts. Viele
Mädchen erzählen : ,, Ich habe oft Probleme mit meinen Eltern und wir streiten uns. Dann ist es in
meinem Kopf immer ganz _________ (6) und ich fühle mich ___________ (7). Deshalb spreche ich
dann immer mit meiner Freundin und danach geht es mir wieder ganz gut.” Jungen finden das
_________ (8). Sie wollen lieber etwas anderes mit ihrer Zeit machen. Aber _________ (9) das? Die
Psychologen glauben , dass Jungen oft cool sein wollen und _________ (10) bleiben lieber mit ihren
Problemen allein.

Page 50 Class IX GERMAN

SmartSkills Sanskriti School
Practice Paper for Term 2

Teil A- Leseverstehen ( 20 Marks)

Section A- Reading Comprehension( 20 Marks)

Fr.1 ) Lies den Text!

Stefan Fischer ist heute ein berühmter Name, jeder Leser kennt ihn: „Die dunkle Straße“ und „Der
lange Weg nach Hause“, das sind seine bekanntesten Bücher, übersetzt ( to translate) in zwölf
Sprachen. Wie hat das alles angefangen?
Stefan Fischer(53) selbst sagt zu dieser Frage: „Ich habe als Übersetzer angefangen. Ich bin
zweisprachig aufgewachsen, meine Mutter ist Deutsche und mein Vater Schwede. Ich habe schon
als Student Bücher aus dem Schwedischen ins Deutsche übersetzt.
Später habe ich angefangen, selbst kleine Geschichten zu schreiben, zuerst nur für mich und meine
Freunde, dann auch für ein paar deutsche Zeitschriften. Und vor fünfundzwanzig Jahren wurde
mein erstes Buch gedruckt (printed)!
Wir haben Stefan Fischer in seinem Haus in Schleswig-Holstein besucht, er wohnt an der Nordsee,
mit seiner Frau Katja und den Kindern Klaas und Frauke. Jetzt soll Stefan einen Film in Hollywood
machen, was sagt seine Frau Katja dazu?
„Ich glaube, dieses Angebot aus Hollywood ist eine ganz tolle Chance für Stefan, ich möchte
unbedingt, dass er das macht! Es wird ihm auch sicher viel Spaß machen. Er kann dort mit so
vielen berühmten Leuten zusammenarbeiten.“
Lieber Herr Fischer, wir wünschen Ihnen und Ihrer sympathischen Familie weiterhin viel Erfolg!

Richtig oder Falsch (10)

a. Stefan schreibt Bücher.
b. Stefan Fischer war früher Übersetzer für Deutsch und Englisch.
c. Seine Mutter kommt ausSchweden.
d. Am Anfang hat Stefan Fischer kleine Geschichten geschrieben.
e. Sein erstes Buch hat er vor zehn Jahrengeschrieben.
f. Er lebt heute in einem Haus an derNordsee.
g. Stefan Fischer ist verheiratet und hat ein Kind.
h. Seine Familie wohnt in Schweden.
i. Stefan macht einen Film inBollywood.
j. Seine Frau möchte nicht , dass er auch als Filmmacherarbeitet.

Fr.2) Lies den Text!

Ein Tag in München
Ich mag Fußball und habe zum Geburtstag Eintrittskarten für ein tolles Fußballspiel in
der Allianz Arena bekommen. Das Fußballstadion ist die neueste Sehenswürdigkeit in
München, weil das Stadion außen 3.000 Luftkissen (airbags) hat, die mit LED-
Beleuchtung in vielen Farben leuchten können. Auf diesen Anblick freue ich mich.
Ich habe den ganzen Tag Zeit und möchte etwas von München kennenlernen. Der
Marienplatz ist ein guter Ausgangspunkt für eine Stadtbesichtigung, denn hier steht das
Rathaus. München ist die Landeshauptstadt von Bayern. Das Rathaus schaut alt aus,

Page 51 Class IX GERMAN

SmartSkills Sanskriti School
aber wurde erst 1905 im neugotischen Stil erbaut . In dem prächtigen Bauwerk ist der
Sitz des Oberbürgermeisters. Mit dem Aufzug (elevator) gehe ich auf die
Aussichtsplattform und bewundere die fantastische Aussicht.
Es ist nicht weit zur Frauenkirche. Diese Kirche mit den zwei Zwiebeltürmen ist ein
Wahrzeichen der Stadt. Der Anblick der Türme ist sehr bekannt. Von dort oben hat der
Besucher einen Blick über die ganze Stadt.
Der Englische Garten ist das Freizeitparadies der Stadt. Die Münchner machen Picknick
auf der Wiese , spielen Fußball, treffen Freunde. Der Park ist ideal für einen
Spaziergang. Es gibt viele Gaststätten.
München ist für die Biergärten bekannt. Gemütlichkeit und Gastfreundschaft lerne ich
hier kennen. In zentraler Lage befindet sich das weltberühmte Hofbräuhaus,
Kellnerinnen und Kellner.
- Julianna Hahnemann

A. Beantworte die Fragen! (4)

a) Was ist die neueste SehenswürdigkeitinMünchen?
b) Warum ist der Marienplatz ein guter Ausgangspunkt für eine Stadtbesichtigung?
c) Wann wurde das Rathaus erbaut?
d) Was lernt Julianna in München kennen?

B. Richtig oder Falsch? (3)

a) Der Englische Garten ist das Freizeitparadies der Stadt.
b) Es gibt viele Biergärten in München
c) München liegt in Baden Württemberg.

C. Bilde eigene Sätze! (3)

a) kennenlernen
b) Sehenswürdigkeit
c) Stadtbesichtigung

Section B – Writing Skills( 10 Marks)

Fr.3) Du bekommst eine E-Mail von Markus. Du kennst Markus aus dem Deutschkurs.
Er schreibt, dass er am Wochenende eine Fahrradtour organisieren will. Markus lädt dich
ein und möchte wissen, ob du mitmachst.
(5)
Hier findest du fünf Inhaltspunkte. Schreib zu jedem Punkt ein bis zwei Sätze.
 Sag , dass du kommst (Zusagen)
 Frag ihn nach der Dauer der Tour
 Frag , ob man Freunde mitbringen könntest
 Schlag ihm vor, wo ihr zu Mittag essen könnt.

Fr.4) Paulina und Stefanie sind Freundinnen. Sie entscheiden sich zusammmen für den
Mathe-Test zu üben . Paulina diskutiert über den Plan mit Stefanie. Schreib einen Dialog!
(5)

Page 52 Class IX GERMAN

SmartSkills Sanskriti School
Section C – Applied Grammar (40 Marks)

Fr.5) Ergänze die richtigen Präpositionen! (6)

a) Bernd wartet ______ den Brief von seinen Eltern.

b) Bald sind meine Ferien,. Ich freue mich _______ deinen Besuch.

c) Felix nimmt ______ dem Musikwettbewerb teil.

d) Heute treffen wir uns ______ unseren alten Freunden.

e) Meine Mutter erzählt mir oft ______ihrer Kindheit.

f) Ich gratuliere dir ______ deinem Geburtstag.

Fr.6) Ergänze die richtigen Verben! (6)

(anfangen zurückfahren nachdenken einkaufenaufräumen aussehen)

a) Martina und Leonie _______ heute neue Kleider für die Party _______.

b) Kinder , wann ______ ihr von der Schule nach Hause _______? Um 13:00 Uhr?

c) Anna ______ ______ wie eine Schauspielerin.

d) Meine Mutti ______ mein Zimmer nie _____. Das mache ich selber.

e) Die Menschen ________ über die politische Lage in der Welt _____.

f) Herr Bauer , _______ Sie mit dem neuen Projekt morgen _____?

Fr.7) Verbinde die zwei Sätze mit dem Konjunktionen (6)

a. Ich arbeite in den Ferien. Ich will meine Schwester einen neuen Laptop kaufen. (um....zu)

b. Lena spricht mit Sophie. Lena verlässt das Haus. (bevor)

c. Wir haben mit der Lehrerin besprochen. Wir sitzen ganz ruhig in der Klasse.(nachdem)

d. Ich bleibe zu Hause. Ich helfe meiner Mutter bei der Hausarbeit.(damit)

e. Melanie denkt an ihren Vortrag. Sie fährt mit dem Auto. (während)

f. Ich schlafe nur aus. Ich bin krank. (wenn)

Fr.8) I. Konjunktiv II: Ergänze die richtige Form von hätten / wären /würden /könnten
(4)

a. Wenn ichdu ______ , ______ ich zu Hause bleiben und für den Test lernen.

Page 53 Class IX GERMAN

SmartSkills Sanskriti School
b. Es _____ nett , wenn Stefanie zu meiner Geburtstagsparty kommen_______.

c. Wenn meine Eltern mehr Zeit _______ , _________ die ganze Familie zusammen in die USA
reisen.

d. _________ ihr bitte etwas leise sein?

e. Maria ______ gern Schauspielerin werden.

II. Ergänze frei. Schreib Wünschsätze mit Konjunktiv II (2)

a. Wenn ich nicht für die Prüfung lernen müsste , ____________________________.

b. Wenn ich gut Deutsch sprechen könnte, __________________________________.

Fr. 9) Ergänze die Endungen im Genitiv! (10)

a. Sind das die CD’S dein___ Lieblingssänger___?

b. Der Beginn d___ Theaterstück___ ist um 19:00 Uhr.

c. Der Preis dies___ Buch___ ist 12, 20 Euro.

d. Das ist das berühmte Restaurant mein____ Freund____.

e. Ist das das Iphone dein___ Mutter___?

f. Die Stimmung d___ Hotel___ war sehr schön.

g. Gefällt dir das Leben ein____ Dorf___?

h. Die Arbeit ein____ Lehrer___ist kreativ, aber schwer.

i. Die Schüler unser___ Klasse____ sind sehr gehorsam.

j. Das schwarze Kleid dein____ Schwester___ sieht wunderschön aus.

Fr.10) Ergänze das richtige Relativpronomen! (6)

a. Thomas ist der Junge , _____ eine teueres Auto hat.

b. Bettina hat eine Freundin , ______ in Paris lebt.

c. Die Tasche , _____ du mir gegeben hast , gefällt miir sehr.

d. Ich kenne viele Mädchen , mit _______ wir in die Stadt gehen könnnen.

e. Das ist der Mann , ______ ich mein Haus verkauft habe.

f. Das ist der Freund, auf _____ wir schon lange gewartet haben.
Section D- Textbook (10 Marks)

Page 54 Class IX GERMAN

SmartSkills Sanskriti School
Fr.11)Lies den Text!

Frau Schurig meint, Jugendliche können keinen Stadtplan lesen. Aber wir beweisen ihr
das Gegenteil: Bevor wir auf die Fahrräder steigen ,suchen wir alle wichtigen
Sehenswürdigkeiten auf dem Stadtplan –ganz ohne Smartphone und Google Maps! Jan ist
unser Held! Niemand kann so gut Stadtpläne lesen wieer!

Beantworte die Fragen!

a) Was beweisen die Jugendlichen Frau Schuring? (1)

b) Warum ist Jan der Held? (2)
c) Was machen die Jugendlichen , bevor sie auf ihre Fahrräder steigen? (1)
d) Wie lernst du eine neue Stadt kennen? (1)

Fr.12) Ergänze den Text! (5)

Futter Durst Schlüsselchen Zettel vermisst

Meine Freundin Lilian und ich haben gestern im Rheinpark ein Kätzchen gefunden. Wir
haben zwar viele Leute gefragt, aber niemand hat es __________. Wir haben auch keine
_______ gefunden, dass jemand nach der Katze sucht. Dann sind wir mit dem Kätzchen
nach Hause gegangen, haben in einem Zoo- Geschäft _________ geholt. und haben es ihn
zusammen mit einem ___________ Wasser gegeben . Es hatte solche _______.

Alles Gute!:-)

Page 55 Class IX GERMAN