Kurucz Anilla Anna, Penderik Janka
OT Grammatik für Lehrer – Zusammenfassung
7. Modus
- Moduskategorien im Deutschen
- Indikativ
- Konjunktiv
- Imperativ
- Konjunktiv: Konjunktiv I und II: Formen und Funktionen
- Konjunktiv II
Gebrauch des Konjunktivs II
Die Umschreibung des Konjunktivs II mit würde + Infinitiv
o Wenn ich mehr Zeit hätte, würde ich mehr Bücher lesen.
Irreale Wunschsätze
o Wenn er doch gewinnen würde! / Würde er bloß gewinnen!
Irreale Bedingungssätze
o Wenn ich Geld hätte, würde ich eine Weltreise machen.
Irreale Vergleichssätze
o Als ob + Nebensatz
Er tut so, als ob er mich nicht sehen würde.
o Als + Hauptsatz:
Es sieht so aus, als hättest du größere Geldprobleme.
o Als wenn + Nebensatz:
Der Redner spricht so laut, als wenn ihn niemand hören würde.
Irreale Folgesätze:
o Wenn er besser vorbereitet gewesen wäre, hätte er die Prüfung bestanden.
Gegenwart
Funktion: konditional, potential
formal: Konj. Prät., d.h. aus der Präteritum-Form gebildet (alte Form)
ersetzbar durch würde + Infinitiv
1. Schwache Verben (ohne Stammvokalwechsel)
a. „Ich lernte gern kochen.“
Kann missverständlich übersetzt werden.
b. Deshalb: würde + Inf.
„Ich würde gern kochen lernen.“
2. Starke Verben (mit Stammvokalwechsel)
a. „Ich ginge morgen zu euch.“
b. Präteritum + -e
Kurucz Anilla Anna, Penderik Janka
c. a, o, u Stammvokal: bekommt einen Umlaut (pl.: kam käme)
3. Gemischte Verben (Stammvokalwechsel + -te)
a. Der Stammvokal ändert sich zu ‚e‘ (z. B.: kannte -> kennte)
b. Selten verwendet, stattdessen: würde + Infinitiv.
4. Ausnahmen
a. einige Verben haben in Konjunktiv II. einen Umlaut
b.
c. + dürfen, mögen, müssen, denken, wissen
d. Es gibt Verben, deren Vokal in Konjunktiv II nicht dem Vokal des Präteritum
Indikativs entspricht.
e.
f. Statt diesen seltenen Konjunktiv II. Formen ist die Umschreibung mit würde +
Infinitiv bevorzugt
Vergangenheit
Funktion: konditional, irreal
Kurucz Anilla Anna, Penderik Janka
formal: Konj. Plusquamperfekt
haben / sein (in Konj. II, formal Konj. Prät.) + Partizip II.
- Konjunktiv I
Gegenwart
Indirekte Rede
schwache Verben
Infinitivendung Konjunktiv II
ich lerne lernte / würde lernen
du lernest
er/sie/es lerne
wir lernen lernten / würden lernen
ihr lernet
sie/Sie lernen lernten / würden lernen
o 1. Pers. Sing., 1. und 3. Pers. Plural Konj. I identisch mit Ind. Präsens →
Ersatz: Konj II, aber Konj II identisch mit Ind. Präteritum → nur würde + Inf
ist eindeutig konjunktivisch
starke Verben
Infinitiv Endung Konjunktiv II
ich nehme nähme / würde nehmen
du nehmest
er/sie/es nehme
wir nehmen nähmen / würden nehmen
ihr nehmet
sie/Sie nehmen nähmen / würden nehmen
o Umlaut (ä, ö, ü)
o 1. Sg., 1. und 3. Pl.: Konj I identisch mit Ind. Präsens → Ersatz: Konj. II, hier
formal NICHT identisch mit Ind. → würde hier NICHT nötig um Konj. vom
Ind. formal zu unterscheiden
Vergangenheit
haben / sein im Konjunktiv I + Partizip II.
wenn der Konj. I. mit dem Präsens übereinstimmt, dann wird der Konj. II verwendet
Kurucz Anilla Anna, Penderik Janka
ich habe hätte geworfen ich sei gekommen
du hättest du wärest
er/sie/es habe er/sie/es sei
wir haben hätten wir seien
ihr hättet ihr wäret
sie/Sie haben hätten sie/Sie seien
- Verwendung
allgemeiner Eindruck aus der Schule: die Konjunktivform klingt besser und wohlgeformter als
die würde-Form
bei schwachen Verben sind die Konj.-Prät-Formen mit den Indikativ-Präteritum-Formen identisch
→ nur bei der würde-Form ist die konjunktivische Markierung eindeutig
sonst: Unterschied nur in der stilistischen Wirkung, der Informationsgehalt ist gleich
Konjunktiv-Präteritum-Form bei mündlichen Äußerungen in familiären, kollegialen Situationen
(außer wäre, hätte): wirkt affektiert, man wird nicht ernst genommen
Konjunktivform würde-Form
wenn die Konjunktiv-Präteritum-Formen schwacher
Wäre, hätte auch bei mündlichen Äußerungen Verben identisch mit ihren Präteritalformen sind:
passen, machen, mitmachen, bedeuten
1. und 3. Person Singular hochfrequenter starker 1. und 3. Person Singular hochfrequenter starker
Verben wie ginge, käme, fände, stünde auch in Verben wie gehen, kommen, finden, stehen in
mündlichen, aber formalen Kontexten lockeren mündlichen Kontexten
2. Person weniger frequenten Verben (selbst wenn
diese Verben über eindeutige Konjunktiv-
Präteritum-Formen verfügen)