THE LANGUAGE MAGICIAN

Fünf Aktivitäten

Einheit 3
Alter 8 to 12 CEFR level A1

Thema Descriptions, food, numbers, Niveau Wort und Satz

clothes, animals, likes/dislikes
Lernziele - To develop interpesonal abilities and team work
- To improve thinking and integrated skills,

Sprachmaterial o Fragen und Antworten zum Aussehen

o Anfängervokabulär
o Verben (können, sein, haben, usw. )
o Vorlieben und Abneigungen

Aktivitäten - Team building Lernformen visuell/ körperlich/ kinaesthetisch &

- Integrierte Übungen verbal/sprachlich

Grouping and - Ganze Klasse Zeitplanung Aktivitäten von 15 bis 30 Minuten

spaces

Fertigkeiten Hören, Sprechen, Lesen, Schreiben Materialien Das LAnguage Magician Lied
und Interaktion

D as Language Magician Team bietet weitere Aktivitäten für das

Schuljahresende an. Dies sind ein paar Ideen:

1. Wer ist der Zauberer?: Hören und Sprechen.

2. Der Dirigent: Hören und Sprechen.

3. Ich habe einen Zaubertrank…: Hören und Sprechen.

4. Der Zauberspruch ist schiefgegangen…: Hören und Sprechen.

5. Das ‘Language Magician’ Lied: Hören und Sprechen.

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 The Language Magician - Modul 3
Fünf Aktivitäten

1. Wer ist der Zauberer? 15’-20'. Ganze Klasse.

Der Lehrer/die Lehrerin fragt die Klasse, ob es einen Freiwilligen gibt, der sich vor
die Klasse stellt. Der Freiwillige/die Freiwillige sucht sich einen Mitschüler/eine
Mitschülerin aus (ohne diesen anzuschauen oder auf ihn zu zeigen) und der Rest
der Klasse versucht herauszufinden, um wen es ich handelt, indem sie Fragen
stellen, die nur mit JA oder NEIN beantwortet werden dürfen (der Lehrer/ die
Lehrerin könnte die ganze Klasse auffordern aufzustehen, um bestimmte Schüler/
Schülerinnen dann auszuschließen, die sich dann setzen.
Zum Beispiel:

Frage: Ist es ein Junge?

Antwort: Ja (Alle Mädchen können sich
hinsetzten)
Trägt er eine Brille? (Alle Jungs ohne
Brille können sich hinsetzen), usw.

Der Lehrer/die Lehrerin macht Notiz von der Anzahl der Fragen, um die gewählte
Person zu finden.

FRANZÖSISCH ITALIENISCH
Q: C’est un garçon? Domanda: è un bambino?
A : Oui Risposta: Sì (tutte le bambine si siedono)
Q : Il porte des lunettes D: porta gli occhiali?
A : Non R: No (tutti bambini con gli occhiali si
siedono)

ENGLISCH SPANISCH
Question: Is it a boy? Pregunta: ¿Es un chico?
Answer: Yes (All the girls sit down?) Respuesta: Sí (Todas las chicas se sientan)
Q: Does he wear glasses? P: ¿Lleva gafas?
A: No (All the boys with glasses sit down, etc) R: No (Todos los chicos con gafas se sientan),
etc.

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 The Language Magician - Modul 3
Fünf Aktivitäten

Alternative
Am Anfang des Spiels steht jeder auf.
Der Freiwillige formuliert Sätze, z.B.:

Du hast zwei Brüder.

Du spielst Fußball.
Du magst Pizza … usw.
!

(Aussagen zu Vorlieben und Abneigungen, Beschreibungen, täglicher Routine

usw.)

Wenn die Aussage für einen der Schüler/Schülerinnen zutrifft, darf er/sie sich
setzen.
Der Freiwillige/die Freiwillige gewinnt einen Punkt, wenn er/sie es schafft, dass
sich alle Schüler/Schülerinnen setzen müssen. (Der Lehrer/Lehrerin könnte die
Aussagen auf 10 beschränken.)

FRANZÖSISCH ITALIENISCH
Tu as deux frères. Hai due fratelli.
Tu joues au football. Giochi a calcio.
Tu aimes la pizza Ti piace la pizza… e così via.

ENGLISCH SPANISCH
You have two brothers. Tengo dos hermanos.
You play football. Juego al fútbol.
You like pizza, etc. Me gusta la pizza, etc.

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 The Language Magician - Modul 3
Fünf Aktivitäten

2. Der Dirigent. 10'-15'. Ganze Klasse.

Die ganze Klasse stellt sich im Kreis auf.
Der Lehrer/die Lehrerin spielt das ‘Language Magician’ Lied. Die Schüler/
Schülerinnen machen mit, indem sie den Text sagen oder mitsingen.
Der Lehrer/ die Lehrerin wählt einen Schüler/eine Schülerin im Geheimen als
Dirigent aus. Der Dirigent macht eine Geste, die die Klasse nachahmt. Ein anderer
Schüler/eine andere Schülerin stellt sich in die Mitte, um zu erraten, wer der
Dirigent ist. Dies gelingt durch das Beobachten der Gesten. Wenn der Dirigent
entdeckt ist, können zwei andere Schüler/Schülerinnen das Spiel übernehmen.

3. Ich habe einen Zaubertrank zubereitet …10'-15'. Ganze Klasse.

Innerhalb der Gruppe oder ganzen Klasse sagt ein Schüler/eine Schülerin ‘Ich
habe einen Zaubertrank zubereitet und ich habe … hineingegeben.’ Jeder Schüler/
jede Schülerin fügt eine andere Zutat hinzu (alles ist möglich!).

Die Schüler/Schülerinnen wiederholen erstmal alle Zutaten bevor sie ihrer eigene
hinzugeben.

Zum Beispiel:

Schüler 1: Ich habe einen Zaubertrank zubereitet und ich

habe einen Frosch hineingetan.
Schüler 2: Ich habe einen Zaubertrank zubereitet und ich
habe einen Frosch und einen Zahn hineingetan.
Schüler 3: Ich habe einen Zaubertrank zubereitet und ich
habe einen Frosch und einen Zahn und einen Stuhl
hineingetan.
Schüler 4: Ich habe einen Zaubertrank zubereitet und ich
habe einen Frosch und einen Zahn und einen Stuhl und ein
Haar hineingetan.
etc.

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 The Language Magician - Modul 3
Fünf Aktivitäten

FRANZÖSISCH ITALIENISCH
Pupil 1: Je fais une potion et j’y mets une Alunno 1: Ho fatto una pozione e ho messo
grenouille! una rana!
Pupil 2: Je fais une potion et j’y mets une Alunno 2: Ho fatto una pozione e ho messo
grenouille et … une chaise! una rana e a una sedia!
Pupil 3: Je fais une potion et j’y mets une Alunno 3: Ho fatto una pozione e ho messo
grenouille et … du chocolat! una rana, a una sedia e un po' di cioccolata!
Pupil 4: Je fais une potion et j’y mets une Alunno 4: Ho fatto una pozione e ho messo
grenouille, une chaise, du chocolat et … une una rana, a una sedia, un po' di cioccolata e
dent de cheval! un dente di cavallo! etc.

ENGLISCH SPANISCH
Pupil 1: I made a potion and I put in a frog! Alumno 1: ¡Hice una poción y le eché arroz!
Pupil 2: I made a potion and I put in a frog Alumno 2: ¡Hice una poción y le eché arroz y
and a chair! una rana!
Pupil 3: I made a potion and I put in a frog, a Alumno 3: ¡Hice una poción y le eché arroz,
chair and some chocolate! una rana y chocolate!
Pupil 4: I made a potion and I put a frog, a Alumno 4: ¡Hice una poción y le eché arroz,
chair, some chocolate and a horse's tooth! una rana, chocolate y un diente de caballo!

4. Der Zauberspruch ist schiefgegangen... 10'-15'. Ganze Klasse.

Der Lehrer wählt einen Schüler/eine Schülerin aus, die das Zimmer für einige
Minuten verlässt. Die anderen Schüler/Schülerinnen denken sich einen Satz oder
eine kurze Szene aus. Der Schüler/Schülerin kommt ins Zimmer zurück und soll
entscheiden, um welche Szene es sich handelt, oder was in der Szene passiert.

5. Das ‘Language Magician’ Lied. 30'. Ganze Klasse.

Um die Kreativität der Schüler/Schülerinnen anzuregen, fordert der Lehrer/die
Lehrerin die Schüler/Schülerinnen auf, sich in Gruppen oder in der ganzen Klasse
eine Szene für das Lied auszudenken. Sie könnten, als Alternative, den Text
vorspielen. Sie können ein kurzes Video von der Version ihres Liedes oder ihrer
Szene machen. Auf diese Art machen sich die Schüler/Schülerinnen mit dem
Liedtext vertraut, ohne dass sie es merken.

Der Lehrer/die Lehrerin kann das Lied auch für andere Zwecke nutzen:

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Fünf Aktivitäten

Der Lehrer/ die Lehrerin fordert die Schüler/Schülerinnen auf, sich zu melden oder
eine andere Geste zu machen, wenn sie einen besonderen Laut hören. Zum
Beispiel, wenn sie den Namen eines Tieres hören, können sie das Tier
nachahmen.

Lesen, Hören, Sprechen und Buchstabieren – der Lehrer/die Lehrerin gibt den
Schülern/Schülerinnen eine Kopie des Textes und fordert sie auf, den Wörtern im
Text aufmerksam zu folgen. Der Lehrer/die Lehrerin stoppt das Lied und fragt die
Schüler/Schülerinnen nach dem nächsten Wort oder nach dem letzten Wort, dass
sie gehört haben. Sie können es auch buchstabieren.

Schreiben – Die Schüler benutzen den Liedtext und schreiben ihre eigene Version
von einer Strophe; sie kopieren den Text und ersetzen 4 oder 5 Wörter mit ihren
eigenen Ideen. Als Alternative könnten sie ihre Lieblingszeilen des Liedes
abschreiben und diese als Poster illustrieren.

Das Lied ist in den verschiedenen Sprachen als Hörfile auf der offizielle
Webseite verfügbar.

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Fünf Aktivitäten

The Language Magician -

Das Lied
Krokodil und Hund und Bär,
alle rufen,
komm doch her!
Winivil mit Zauberei
hält sie fest im Turm – oh wei!
Befrei die Tiere aber nicht mit Geld,
Sprache ist dein Tor, dein Tor zur Welt.
Die Kraft sie ist im Zauberhut,
du brauchst Glück und großen Mut!

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Fünf Aktivitäten

FRANZÖSISCH ITALIENISCH
La magie du chapeau Nella torre alta e scura che fa un po' paura
Emprisonne les animaux Winivil potente mago gli animali ha incantato.
La girafe, la souris, Liberali tutti con i tuoi amici
Tu dois sauver tes amis. ascolta, leggi e scrivi, falli felici
Où est le cheval ? La lingua e' la tua porta verso il mondo
le crocodile ? Cattura le stelline, e' una magia magia
Où est le lapin ? fantastica!
Mais où sont-ils ?
Ils sont dans la tour du Magicien
Tu peux les sauver; sauve le chien!
Ton pouvoir est dans la magie des mots
Sauve les animaux, prends le chapeau
Ils sont dans la tour du Magicien
La magie du chapeau
Emprisonne les animaux
La girafe, la souris,
Tu dois sauver tes amis.
Où est le cheval ?
le crocodile ?
Où est le lapin ?
Mais où sont-ils ?

ENGLISCH SPANISCH
Crocodile and cat and bear, En la torre vive un mago
you can help them, trapped up there! Winevil malvado.
Horse and lion, dog, giraffe Es muy malo y ha encerrado
you can stop the wizard's laugh. al perro y al gato.
Use the magic from, from the farm Usa tus poderes con tus amigos,
save your friends from evil, from evil harm. liberales a todos de su hechizo,
Language has the magic, the magic power, Escucha, lee, escribe y también habla,
save them from the WIzard. the Wizard's tower. salva a tus amigos, haz tu propia magia.
Crocodile and cat and bear,
you can help them, trapped up there!
Horse and lion, dog, giraffe
you can stop the wizard's laugh.
Use your words to cast, to cast the spell
save them all, yes, the mouse as well.
Language has the magic, the magic power,
save them from the WIzard. the Wizard's tower.

8 l The Language Magician l