Textgebundene Erörterung
Aufbau
Einleitung
-Kurze Hinführung zum Thema („Ohröffner“) zum Thema —>z.B. ein Zitat, das mit dem Thema zusammenhängt
- Ohröffner max. 1-2 Sätze
- Basissatz (Autor, Titel, Textsorte, Datum und Jahr der Veröffentlichung, Quelle (wo veröffentlicht?), Zielgruppe, Thema,
Anlass)
- Intention der Autorin/ des Autors —>zentrale These des Textes nennen
Hauptteil
1. Inhaltsangabe/ Textwiedergabe
- Wiedergabe des Textes
- Nenne zentrale Aspekte des Textes (Inhaltliche Zusammenfassung der Problemsicht)
- Wichtig: kurz und knapp, sachlich, neutral
- Zeit: im Präsens —> INDIREKTE REDE (Konjunktiv)
2. Texterörterung
- eigene Stellungnahme zu den Hauptargumenten des Textes
-„Ich“ Form nur sparsam verwenden —> neutral im Passiv („man“ jedoch vermeiden)
- Kritisch Stellung zu den Hauptthesen nehmen und mit eigenen Thesen, Argumenten, Belegen, Beispielen stützen
A. Begründeter Widerspruch = Vertreten der entgegengesetzten Meinung
- Gegenargumente/ Gegenbeispiele finden
- Thesen/Argumente des Autors/der Autorin entkräften (anzweifeln der angeführten Normen, Überprüfen der Stichhaltigkeit
der Fakten)
- Schlüssigkeit der Argumente prüfen (z.B Verallgemeinerungen nicht als angemessen darstellen)
- Absichten des Autors aufdecken (Interessen, Weltanschaunung)
B. Begründete Zustimmung = (fast) völlige Übereinstimmung mit der Position des Autors
- Thesen des Autors stützen (eigene Erfahrungen und Fakten)
- Eigene Argumente hinzufügen (eigene Denkleistung gefragt)
- Schlüssigkeit der Argumente nachweisen (Gedankengänge in eigenen Worten rekonstruieren)
- Im Text genannte Gegenargumente entkräften
C. Teilweise Übereinstimmung = Übereinstimmung mit einer oder mehreren zentralen Positionen; Mischung aus A
und B
- Wichtig hierbei die Vorgehensweise —> linear oder dialektisch (Sanduhrprinzip oder Ping-Pong-Prinzip)
- Überprüfen inwieweit Einzelargumente logisch, plausibel oder beweiskräftig sind
- Eigene Position überzeugend mit Argumenten stützen durch sinnvolle und aussagekräftige Beispiele
Schluss
- Abgerundete Gesamtbeurteilung des Textes
- KEINE neuen Argumente bringen!
- Roter Faden spannen —> Rückführung zur Einleitung
- Ausblick, Aufforderungen und Wünsche bezüglich des Themas
- Wirkung des Textes
- Zukunftsausblick
Allgemeine Formulierungen:
• Der Autor des Artikels erörtert/diskutiert ein Problem/Frage setzt sich damit auseinander, bezieht dazu Stellung…
• Der Autor untersucht/erklärt/erläutert/umreißt den Sachverhalt…
• Die Verfasserin/ der Verfasser stellt verschiedene Positionen vor und wägt sie gegeneinander ab, indem er/sie …
• Ausgehend von … behauptet/fordert der Autor, dass…
• Ausgangspunkt seiner Auseinandersetzung ist die Frage…
• Der Autor/ die Autorin begründet seine/ihre Ansicht damit, dass…
• Zu Beginn argumentiert der Autor dahingehend, dass…
• Das Argument X soll die Behauptung/Forderung Y stützen…
• Als Beleg für X führt die Verfasserin/ der Verfasser an, dass…
• Das Beispiel veranschaulicht
- die Bedeutung des Sachverhalts…
- die Trageweite der Entwicklung…
- die Schwierigkeiten/Problematik…
- wie leicht sich die Schwierigkeiten belieben lassen…
• Der Autor schränkt zwar ein/ gibt zwar zu/ weist darauf hin, dass…
• Der Verfasser/ die Verfasserin beurteilt/bewertet die Haltung/Einstellung/Situation/den Sachverhalt…
• Er/Sie kritisiert die Tatsache, dass… und wiederholt ihre Forderungen nach …
• Auf der Grundlage dieser Argumentation kommt sie am Ende zu dem Schluss, dass… Möglichkeiten zur Redewiedergabe
(Konjunktiv!!!)
• Der Autor vertritt die Meinung/behauptet, nur wenige hätten ein solches Anrecht…
• Alles in allem spricht nach der Meinung des Verfassers nichts gegen die Umbaumaßnahme…
• Nach (Autor) geht es bei dieser Sache nur um die Interessen von…
• Dem Verfasser zufolge kann es dabei zu unvorhersehbaren Folgen kommen…
• Für das Familienleben fürchtet der Autor schwerwiegende Konsequenzen…
• Er hält die Konsequenzen aber für tragbar, weil…
Überleitungen zum Hauptteil
• Ob… nur negativ zu bewerten ist oder ob …, wird nun zu zeigen sein
• Die Vorteile und Nachteile … sollen nun ausführlich dargestellt werden
• Welche Ursachen es für … gibt, soll im Folgenden genauer aufgezeigt werden
• Was jeder Einzelne von uns … tun kann, soll im Folgenden erläutert werden
• Im Folgenden soll analysiert/untersucht/erörtert werden, ob…
Schlussfolgerungen
• Auf der Grundlage dieser Untersuchung bestätigt sich, dass…
• Die Untersuchung hat außerdem gezeigt, dass…
• Diesem Verständnis/dieser Deutung/Leseart zufolge…
• Abschließend/Zusammenfassend kann festgehalten werden, dass…
• Ich persönlich bin der Meinung, dass…
• Schließich/letztendlich kann man zu der Überzeugung gelangen, dass…
• Wenn man Vorteile/Nachteile gegenüber abwägt, zeigt sich…