Zentralabitur 2020 Mathematik Erwartungshorizont

Wahlteil eA Block 1 Gymnasium

Rechnertyp: CAS Gesamtschule

Aufgabe 1A

Erwartungshorizont / Bewertungsbogen für den Prüfling:

(AFB: Anforderungsbereiche; BE 1: erreichbare Bewertungseinheiten; BE 2: vom o. a. Prüfling erreichte Bewertungseinheiten)

Erwartete Prüfungsleistungen AFB BE 1 BE 2

a) Der Abbildung 1 ist zu entnehmen, dass die maximale Höhe der Bahn im Intervall
[1;3] liegt. Dort ist der maximale Funktionswert 0,5. Die maximale Höhe der Bahn
beträgt 0,5 Meter. I 4
Es gilt: f(3) = g(3) und f (3) = g(3) . Der Übergang von der ersten zur zweiten
Welle ist also sprung- und knickfrei. I 3
Der Graph von f hat im betrachteten Intervall seine größte Steigung an der Stelle,
an der die Ableitung im betrachteten Intervall ihr Maximum besitzt. Man erhält die
Stelle 2 − 1 und damit f  2 −
3 ( 1
3 )= 4 3
9
 0,8 .
Die geforderte Bedingung wird also von der ersten Welle erfüllt. I/II 5
b) Der Ansatz f(x) = 0,05 liefert im Intervall [2;3] die Lösung x1 mit x1  2,83 .
Der Ansatz g(x) = 0,05 liefert im Intervall [3;4] die Lösung x 2 mit x2  3,26 .
Das Wasser steht zwischen den Stellen x1 und x 2 5 cm hoch. Mit der Breite der
Minigolfbahn von 1,25 m beträgt das Wasservolumen
 3 x2 
V = 1,25   (x 2 − x1)  0,05 −  f(x) dx −  g(x) dx   0,017 .
 
 x1 3 
Zwischen den beiden Wellen der Minigolfbahn haben sich ungefähr
0,017 m3 = 17 L Wasser gesammelt. II 8
Mit dem Ansatz q(x) = a  x 2 + b  x + c ergeben sich aus den Bedingungen
q(1,42) = f(1,42) , q(1,42) = f (1,42) und q(3) = 0 die Näherungslösungen
a  − 0,24 , b  1,46 und c  −1,36 . I/II 5
Aus g(x) = q(x) folgt im Intervall [3;5] die einzige Lösung x 3 mit x3  4,93 . Da der
Graph von g an der Stelle 4 sein Maximum besitzt, überwindet der fliegende Ball
den Hochpunkt der zweiten Welle. I/II 4
c) Aus der Forderung, dass die Wellen 40 cm hoch sein sollen, ergibt sich der Wert
2 3
a = 0,2 . Damit genau drei Wellen in das Intervall [1;5] passen, muss b = 4 = 
2
3

betragen. Für 1  x  5 ist h(x) = 0,2  sin ( 3

2 )
x + 0,2 eine passende Funktions-
gleichung. I/II 5
Der Flächeninhalt der Verkleidung auf
einer Seite kann durch die grau mar-
kierte Fläche unter dem Graphen von h
im Intervall [1;5] beschrieben werden.
Der Graph von h besitzt Funktionswerte zwischen 0 und 0,4 und ist punktsymmet-
risch zu seinen Wendepunkten. Die Flächenstücke 1, 2, 3, 4, 5 und 6 lassen sich
jeweils genau in die Teilflächen A, B, C, D, E und F drehen. Der Flächeninhalt der
Verkleidung einer Seite hat also den Wert 4  0,2 . II/III 6

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Wahlteil eA Block 1 Gymnasium
Rechnertyp: CAS Gesamtschule

Fortsetzung Aufgabe 1A

Erwartungshorizont / Bewertungsbogen für den Prüfling:

(AFB: Anforderungsbereiche; BE 1: erreichbare Bewertungseinheiten; BE 2: vom o. a. Prüfling erreichte Bewertungseinheiten)

Erwartete Prüfungsleistungen AFB BE 1 BE 2

d) Für alle Werte von k verläuft der Graph von sk durch den Koordinatenursprung.
Also gehört der Ausschnitt I zum Ableitungsgraphen von sk . Mit dem positiven
Funktionswert von sk an der Stelle null folgt, dass der Graph von sk die x-Achse
dort mit einem Vorzeichenwechsel von Minus nach Plus schneidet. Der Graph von
sk hat also zwischen dem Koordinatenursprung und der in Abbildung 2 dargestell-
ten Nullstelle noch mindestens eine weitere Nullstelle. Da der Funktionsterm von
sk nur ungerade Exponenten besitzt, ist der Graph von sk punktsymmetrisch zum
Koordinatenursprung. Mit dem höchsten Exponenten 5 folgt, dass der Graph von
sk insgesamt fünf Nullstellen besitzt. II/III 6
Summe: 46
Die vom Prüfling gewählten Lösungsansätze und -wege müssen nicht mit denen der dargestellten Lösungsskizze identisch sein.
Sachlich richtige Alternativen werden mit entsprechenden Bewertungseinheiten unter Berücksichtigung der verbindlichen BE 1 bewertet.

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Wahlteil eA Block 1 Gymnasium
Rechnertyp: CAS Gesamtschule

Aufgabe 1B

Erwartungshorizont / Bewertungsbogen für den Prüfling:

(AFB: Anforderungsbereiche; BE 1: erreichbare Bewertungseinheiten; BE 2: vom o. a. Prüfling erreichte Bewertungseinheiten)

Erwartete Prüfungsleistungen AFB BE 1 BE 2

a) Das Aktivitätsmaß beträgt f(0,5) = 0,4375 . I 2
Markierung des Intervalls von etwa 0,2 bis etwa 1,8 auf der x-Achse I 2

f(x)  0,4 liefert im Intervall [0 ; 2] die Lösungen x  x1 mit x1 = − 25 +5 3

5
. Für alle
Werte, die größer als x1 sind, wird das Aktivitätsmaß von 0,4 überschritten. I 3
f(2)−f(0)
f (x) = 2−0
= − 33 +3  x = 33+3
x
Die gesuchten Eingangswerte sind also etwa 0,42 und 1,58. I/II 5
b) An der Grafik erkennt man zum Beispiel, dass f das zweite Kriterium nicht erfüllt,
denn an der Stelle 1 ist die Steigung kleiner als an anderen Stellen. Da ein Krite-
rium nicht erfüllt ist, ist f somit als Aktivierungsfunktion nicht besonders geeignet. I/II 3
Da g(x)  0 für alle Werte von x gilt, ist g monoton wachsend und das erste
Kriterium ist für g erfüllt. I/II 3
Der Graph von g hat im betrachteten Intervall seine größte Steigung an der Stelle,
an der die Ableitung im betrachteten Intervall ihr Maximum besitzt. Es ergibt sich
die Stelle 1. Also liegt in der Intervallmitte die größte Steigung vor und das zweite
Kriterium ist für g erfüllt. I/II 4
2 1
Es ist  g(x) dx = 1 und  g(x) dx  0,21  0,25 . Damit erfüllt g alle drei Kriterien
0 0
und ist daher als Aktivierungsfunktion besonders geeignet. II 5
c) Der Graph von g ist punktsymmetrisch,
wenn für alle Werte von a zwischen 0 und 1
gilt g(1 + a) − g(1) = g(1) − g(1 − a) .

II/III 4
Da sowohl der Graph von g als auch die
Gerade h durch die Punkte A und C punkt-
symmetrisch zum Punkt P(1| g(1)) sind,
sind die Flächen A1 und A 2 gleich groß.
Der Inhalt der Fläche zwischen dem Gra-
phen von g und der x-Achse ist somit gleich
dem Inhalt der Fläche zwischen dem Gra-
phen von h und der x-Achse im Intervall
[0 ; 2]. Diese Fläche lässt sich in das Drei-
eck ABC und ein Rechteck mit den Eck-
punkten (0 | 0), A, B und (2 | 0) zerlegen. II/III 4

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Wahlteil eA Block 1 Gymnasium
Rechnertyp: CAS Gesamtschule

Fortsetzung Aufgabe 1B

Erwartungshorizont / Bewertungsbogen für den Prüfling:

(AFB: Anforderungsbereiche; BE 1: erreichbare Bewertungseinheiten; BE 2: vom o. a. Prüfling erreichte Bewertungseinheiten)

Erwartete Prüfungsleistungen AFB BE 1 BE 2

d) f−0,6 gehört zu Graph II, f1,1 gehört zu Graph I, f2 gehört zu Graph III. I 2
fk(x) = 0  x = 1 Da für jeden Wert von k außerdem fk (1) = 0,5 gilt, hat der Para-
meter k keinen Einfluss auf die Koordinaten der Wendepunkte der Graphen von fk . II 4

Die Nullstellen von fk sind x1 = 0, x2 = 32 − k 2k−2k und x3 = 32 + k 2k−2k . Der Graph

2 2

von fk hat genau dann nur eine Nullstelle, wenn x 2 und x 3 nicht existieren. Dies
gilt für 0  k  2 .
Wegen fk (1) = 0,5 − k  0,5 für 0  k  2 gibt es keinen Wert von k so, dass fk die
geforderten Eigenschaften hat. II/III 5
Summe: 46
Die vom Prüfling gewählten Lösungsansätze und -wege müssen nicht mit denen der dargestellten Lösungsskizze identisch sein.
Sachlich richtige Alternativen werden mit entsprechenden Bewertungseinheiten unter Berücksichtigung der verbindlichen BE 1 bewertet.

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Wahlteil eA Block 2 Gymnasium
Rechnertyp: CAS Gesamtschule

Aufgabe 2A

Erwartungshorizont / Bewertungsbogen für den Prüfling:

(AFB: Anforderungsbereiche; BE 1: erreichbare Bewertungseinheiten; BE 2: vom o. a. Prüfling erreichte Bewertungseinheiten)

Erwartete Prüfungsleistungen AFB BE 1 BE 2

a) Liegt eine 0 unten, nimmt X den Wert 6 = 1+ 2 + 3 an, bei einer 1 den Wert
5 = 2 + 3 , bei einer 2 den Wert 4 = 1+ 3 und bei einer 3 den Wert 3 = 1+ 2 . I 2
Mögliches Ereignis: Beim einmaligen Spielen werden 3 € oder 6 € ausgezahlt. I 2
E(X) = 3  61 + 4  61 + 5  61 + 6  21 = 5 . Der Erwartungswert des ausgezahlten Betrags
ist gleich dem eingezahlten Betrag. Somit ist das Spiel fair. I/II 4
z beschreibt den gesuchten Zahlenwert.
k 3+z 4+z 5+z 6+z 6
1 1 1 1 1
P(X = k) 6 6 6 3 6

(3 + z)  61 + (4 + z)  61 + (5 + z)  61 + (6 + z)  31 + 6  61 = 7,5 liefert die Lösung z = 3. II/III 4

b) Die Zufallsgröße Y kann mit n = 10 und p = 0,5 als binomialverteilt angenommen
werden.
Die Wahrscheinlichkeit für mindestens 3 Spiele mit einer Auszahlung von 6 €
beträgt P(Y  3)  0,945 .
Die Wahrscheinlichkeit für höchstens 6 Spiele mit einer Auszahlung von weniger
als 6 € beträgt P(Y  4)  0,828 . I/II 5
Die Wahrscheinlichkeitsverteilung der Zufallsgröße Y ist wegen p = 0,5 symmet-
risch zu ihrem Erwartungswert E(Y) = 10  1 = 5 . Die Werte 3 und 7 liegen eben-
2
falls symmetrisch zu E(Y). II 4
59 € werden in der Summe ausgezahlt, wenn bei 9 Spielen 6 € und bei einem 5 €
ausgezahlt werden. P(Y = 9) gibt die Wahrscheinlichkeit für 9 Spiele mit einer Aus-
zahlung von 6 € an. Diese muss durch 3 dividiert werden, da für das übrige Spiel 3
gleichwahrscheinliche Ergebnisse möglich sind. II/III 3
Summe: 24
Die vom Prüfling gewählten Lösungsansätze und -wege müssen nicht mit denen der dargestellten Lösungsskizze identisch sein.
Sachlich richtige Alternativen werden mit entsprechenden Bewertungseinheiten unter Berücksichtigung der verbindlichen BE 1 bewertet.

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 Zentralabitur 2020 Mathematik Erwartungshorizont
Wahlteil eA Block 2 Gymnasium
Rechnertyp: CAS Gesamtschule

Aufgabe 2B

Erwartungshorizont / Bewertungsbogen für den Prüfling:

(AFB: Anforderungsbereiche; BE 1: erreichbare Bewertungseinheiten; BE 2: vom o. a. Prüfling erreichte Bewertungseinheiten)

Erwartete Prüfungsleistungen AFB BE 1 BE 2

a) Die Wahrscheinlichkeit dafür, dass das Füllgewicht zwischen 124,5 g und 125,4 g
liegt, beträgt P(124,5  X  125,4)  0,178 . I 2
Die Wahrscheinlichkeit dafür, dass das Füllgewicht über 127,0 g liegt, beträgt
P(X  127)  0,159 . I 2
Die Wahrscheinlichkeit dafür, dass das Füllgewicht höchstens 122,0 g oder min-
destens 128,0 g beträgt, ist P(X  122) + P(X  128)  0,134 . I 2
Mit  ; als Verteilungsfunktion der Normalverteilung mit dem Erwartungswert 
und der Standardabweichung  ergibt sich der Ansatz P(X  a) = 0,95 .
1 − 125;2 (a) = 0,95 liefert a  121,7 .
Das gesuchte Gewicht beträgt etwa 121,7 g. I/II 4
b) Y: Anzahl der Packungen mit einem Füllgewicht unter 120,5 g
Y ist binomialverteilt mit n = 500 und p = P(X  120,5) mit P(X  120,5) = 0,012...
Mehr als 2 % von 500 Packungen sind mehr als 10 Packungen.
P(Y  10)  0,046
Die Wahrscheinlichkeit dafür, dass mehr als 2 % der Packungen ein zu geringes
Füllgewicht haben, beträgt also etwa 4,6 %. II 6
Z: Anzahl der Lieferungen, bei denen mehr als 2 % der Packungen ein zu geringes
Füllgewicht haben
Z ist binomialverteilt mit n = 10 und p = P(Y  10) . P(Z  1)  0,924
Die Wahrscheinlichkeit dafür, dass bei höchstens einer dieser Lieferungen mehr
als 2 % der Packungen ein zu geringes Füllgewicht haben, beträgt etwa 0,924.
(Mit p = 0,046 erhält man P(Z  1)  0,926 .) II/III 4
c) Für a = 125 + x und b = 125 + 2x liefert der Ansatz P(a  X  b) = 0,1 die Lösungen
x1 und x 2 mit x1  0,5 und x2  2,5 .
Für a1 = 125,5 und a2 = 127,5 gilt die Gleichung P(a  X  b) = 0,1 . II/III 4
Summe: 24
Die vom Prüfling gewählten Lösungsansätze und -wege müssen nicht mit denen der dargestellten Lösungsskizze identisch sein.
Sachlich richtige Alternativen werden mit entsprechenden Bewertungseinheiten unter Berücksichtigung der verbindlichen BE 1 bewertet.

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 Zentralabitur 2020 Mathematik Erwartungshorizont
Wahlteil eA Block 3 Gymnasium
Rechnertyp: CAS Gesamtschule

Aufgabe 3A

Erwartungshorizont / Bewertungsbogen für den Prüfling:

(AFB: Anforderungsbereiche; BE 1: erreichbare Bewertungseinheiten; BE 2: vom o. a. Prüfling erreichte Bewertungseinheiten)

Erwartete Prüfungsleistungen AFB BE 1 BE 2

a) Die Grundfläche ABED liegt in der
xy-Ebene.
0
Normalenvektor der xy-Ebene:  0  I 3
 1
 
 4 0
 3  0 
  
 3   1
cos( ) = = 3    59
 4 0 34
3 0
   
 3   1 I/II 3
Die Gerade h verläuft durch die Pyramidenspitze S und den Punkt M.
0 0 0
h : x =  1 + m   1 ; g : x = s   3  .
0  2  1
     
g  h führt auf die Lösung m = 1 . Also teilt g die Strecke u im Verhältnis 1 : 4. II 5
5
b) Die Faltlinie DE schneidet die y-Achse senkrecht und liegt in der xy-Ebene. Da zu-
sätzlich C auf der y-Achse liegt, bleibt beim Falten der ursprüngliche Punkt C in der
yz-Ebene. Sein Abstand vom Schnittpunkt der Faltlinie DE mit der y-Achse hat
stets den gleichen Wert. Er bewegt sich also beim Falten auch auf einer Kreisbahn. I/II 4
c) − 3  − 3k 
0  5  5 
CA kann beschrieben werden durch x =  4  + k   − = 4  4 − 54 k 
mit k  [0 ; 5] .
0     5
   0   0 
   
Mit den angegebenen Koordinaten werden die möglichen Punkte Dk beschrieben. I/II 3
Das Dreieck SkDkE ist am Punkt Dk rechtwinklig, wenn gilt: AC ⊥ EDk .
− 3k − 3 
3  5 2
Mit AC =  4  und EDk =  2 − 54 k  liefert AC  EDk = 0 die Lösung k = 0,7.
0  
   0 
 
Für k = 0,7 ist das Dreieck SkDkE am Punkt Dk rechtwinklig. II/III 6
Summe: 24
Die vom Prüfling gewählten Lösungsansätze und -wege müssen nicht mit denen der dargestellten Lösungsskizze identisch sein.
Sachlich richtige Alternativen werden mit entsprechenden Bewertungseinheiten unter Berücksichtigung der verbindlichen BE 1 bewertet.

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 Zentralabitur 2020 Mathematik Erwartungshorizont
Wahlteil eA Block 3 Gymnasium
Rechnertyp: CAS Gesamtschule

Aufgabe 3B

Erwartungshorizont / Bewertungsbogen für den Prüfling:

(AFB: Anforderungsbereiche; BE 1: erreichbare Bewertungseinheiten; BE 2: vom o. a. Prüfling erreichte Bewertungseinheiten)

Erwartete Prüfungsleistungen AFB BE 1 BE 2

a)  1  0
n   0  = 0  n   − 1 = 0  n ist ein Normalenvektor von E.
−3 2
   
 1   1   −2   1   1  1  0
Wegen  1  =  1  + 0   1  und  1  =  0  + 0   0  + ( −1)   −1
− 4  − 4 0  − 4   −2   −3 2
             
ist S ein gemeinsamer Punkt von g und E. I 4
 −2 nu
Mit u =  1  gilt: sin() = = 4    28,6 .
 0  nu 14  5
  I/II 3
H hat den Normalenvektor n .
Aus n  OP = 3 folgt, dass 3x + 2y + z = 3 eine Koordinatengleichung von H ist.
Einsetzen der Koordinaten von g in die Gleichung von H ergibt
3  (1 − 2r) + 2  (1 + r) − 4 = 3 und damit r = - 0,5.
Der Schnittpunkt von g und H ist damit T(2 | 0,5 | -4).
Abstand von S und T: (1 − 2)2 + (1 − 0,5)2 + (− 4 − (−4))2 = 25  1,1 I/II 6
b) Für a = -1 stimmen die Normalenvektoren von E und Ea überein.
Die Koordinaten von S erfüllen auch die Gleichung 3x + 2y + z = 1 von E −1 .
Damit gilt E = E −1 . II 2
 3   −2 
Wegen  2    1  = − 4 ist der Normalenvektor von Ea für kein a orthogonal
2 + a  0 
   
zum Richtungsvektor von g. g liegt also in keiner der Ebenen E a. II 3
c) Für die z-Koordinate von Z gilt (a + 2)·z = 3a + 4 und damit z = 3a+4 .
a+2
Klassifikation zum Beispiel nach z = 0, z > 0 und z < 0.
Ea mit a = − 4 schneidet die z-Achse im Ursprung.
3
Für −2  a  − 4 liegt Z auf der negativen z-Achse.
3
Für a < - 2 oder a  − 4 liegt Z auf der positiven z-Achse. II/III 6
3
Summe: 24
Die vom Prüfling gewählten Lösungsansätze und -wege müssen nicht mit denen der dargestellten Lösungsskizze identisch sein.
Sachlich richtige Alternativen werden mit entsprechenden Bewertungseinheiten unter Berücksichtigung der verbindlichen BE 1 bewertet.

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 Zentralabitur 2020 Mathematik Erwartungshorizont
Pflichtteil/Wahlteil eA Bewertung Gymnasium
Gesamtschule

Zum Erwartungshorizont:

Der Erwartungshorizont ist Grundlage der Bewertung. Er nennt zentrale Aspekte der erwarteten
Prüfungsleistung. Die jeweils angegebenen Bewertungseinheiten (BE) können in vollem Umfang
nur vergeben werden, wenn die Lösung die im Erwartungshorizont aufgeführten inhaltlichen Teil-
aspekte umfasst und auch Schlüssigkeit in der Argumentation aufweist.
Je nach gewähltem Lösungsansatz sind häufig alternative Bearbeitungen der Aufgabenstellun-
gen denkbar, die entsprechend ihrer fachlichen Richtigkeit angemessen zu bewerten sind.
Die rechts stehenden Bewertungseinheiten sind verbindlich. Bei der Vergabe der Bewertungs-
einheiten (BE) sind halbe BE zulässig.
Bei der Korrektur, Bewertung und Beurteilung sind die Bemerkungen gemäß der Bildungsstan-
dards im Fach Mathematik für die Allgemeine Hochschulreife vom 18.10.2012 (Abschnitt [Link]
Bewertung der Prüfungsleistung) zu beachten.

Folgender Bewertungsmaßstab ist bezogen auf die Gesamtzahl von 120 BE anzuwenden:

Ab Prozent 95 90 85 80 75 70 65 60 55 50 45 40 33 27 20 00
Punkte 15 14 13 12 11 10 09 08 07 06 05 04 03 02 01 00

Bezug der Wahlaufgaben zum Kerncurriculum und zu den Bildungsstandards:

Wahl- Leitidee Allgemeine mathematische Kompetenzen

aufgabe L1 L2 L3 L4 L5 K1 K2 K3 K4 K5 K6
1A a X X X X X X
b X X X X X X X X
c X X X X X X X X
d X X X X X X
1B a X X X X X X X
b X X X X X X X X
c X X X X X X X X
d X X X X X X X
2A a X X X X X X X
b X X X X X
2B a X X X X X X X
b X X X X X X
c X X X X X X
3A a X X X X X X
b X X X X X
c X X X X X X X X
3B a X X X X X X
b X X X X X
c X X X X X X

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