Oft werden „Kultur“ und „Natur“ als Gegensatzpaar gebraucht.

Auf der
einen Seite steht dann die „Natur“, in die der Mensch nicht eingreift,
beziehungsweise das, was es „von Natur aus“ gibt.
‫ التي ال يتدخل‬، "‫ هناك "الطبيعة‬، ‫ من ناحية‬.‫غالبا ما تستخدم "الثقافة" و "الطبيعة" كأضداد‬
".‫ أو ما هو موجود "بالطبيعة‬، ‫فيها اإلنسان‬

Auf der Gegenseite versteht man dann unter Kultur eigentlich alles, was
erst vom Menschen geschaffen oder gestaltet wurde.
.‫ تفهم الثقافة في الواقع على أنها تعني كل ما أنشأه اإلنسان أو شكله‬، ‫من ناحية أخرى‬

Subkultur
Von Subkulturen spricht man, wenn sich innerhalb einer Gesellschaft
Untergruppen bilden, die sich von der restlichen Gesellschaft abgrenzen.
‫الثقافات الفرعية هي عندما تتشكل مجموعات فرعية داخل مجتمع يميز نفسها عن بقية‬
.‫المجتمع‬
Häufig teilen Subkulturen andere Werte und Normen, und
haben ihre eigene Kultur und besonderen Lebensstil. Die Subkultur
wird auf verschiedene Weise ausgedrückt, etwa über Mode,
Musikrichtung etc., Beispiele sind Jugendkulturen
‫ ولها ثقافتها الخاصة‬، ‫ تشترك الثقافات الفرعية في قيم ومعايير مختلفة‬، ‫في كثير من األحيان‬
‫ مثل الموضة‬، ‫ يتم التعبير عن الثقافة الفرعية بطرق مختلفة‬.‫وأسلوب حياتها الخاص‬
‫ ومن األمثلة على ذلك ثقافات الشباب‬، .‫والموسيقى وما إلى ذلك‬
Zusammenfassend lässt sich sagen:
Die Kultur kann in ihrem weitesten Sinne als die Gesamtheit der
einzigartigen geistigen, materiellen, intellektuellen und emotionalen
Aspekte angesehen werden, die eine Gesellschaft oder eine soziale
Gruppe kennzeichnen. Dies schliesst nicht nur Kunst und Literatur ein,
sondern auch Lebensformen, die Grundrechte des Menschen,
Wertsysteme, Traditionen und Glaubensrichtungen.“
‫ على أنها مجمل الجوانب الروحية والمادية والفكرية‬، ‫ بمعناها األوسع‬، ‫مكن النظر إلى الثقافة‬
‫ وهذا ال يشمل الفن واألدب‬.‫والعاطفية الفريدة التي تميز المجتمع أو المجموعة االجتماعية‬
.‫ بل يشمل أيضا طرق الحياة وحقوق اإلنسان األساسية ونظم القيم والتقاليد والمعتقدات‬، ‫فحسب‬

Kulturgeschichte
wird meist als ein Teilgebiet der Kunst-, Literatur- und
Geschichtswissenschaft verstanden und weist enge thematische
Überschneidungen mit der Kulturwissenschaft und der Ethnologie auf.
‫عادة ما يفهم على أنه حقل فرعي للفن واألدب والتاريخ وله تداخالت مواضيعية وثيقة مع‬
.‫الدراسات الثقافية واإلثنولوجيا‬

Es bezieht sich auf die Geschichte der Kultur, wobei der Fokus auf den
kulturellen Entwicklungen, Traditionen und Ideen einer Gesellschaft
liegt. Die Kulturgeschichte betrachtet die Art und Weise, wie Menschen
ihre Welt wahrnehmen, interpretieren und gestalten.
.‫ مع التركيز على التطورات الثقافية والتقاليد واألفكار في المجتمع‬، ‫يشير إلى تاريخ الثقافة‬
.‫ينظر التاريخ الثقافي إلى الطريقة التي ينظر بها الناس إلى عالمهم ويفسرونه ويشكلونه‬
Im Laufe der Zeit hat sich die Kulturgeschichte als eigenständige
Disziplin innerhalb der Geschichtswissenschaft entwickelt. Historiker,
Anthropologen und Kulturwissenschaftler beschäftigen sich mit der
Analyse von Kunst, Literatur, Musik, Religion, sozialen Strukturen und
anderen kulturellen Phänomenen, um ein umfassenderes Verständnis
einer bestimmten Epoche oder Gesellschaft zu gewinnen.
‫ يشارك المؤرخون‬.‫ تطور التاريخ الثقافي كنظام مستقل في دراسة التاريخ‬، ‫ع مرور الوقت‬
‫وعلماء األنثروبولوجيا وعلماء الثقافة في تحليل الفن واألدب والموسيقى والدين والهياكل‬
‫االجتماعية والظواهر الثقافية األخرى من أجل الحصول على فهم أكثر شموال لعصر أو مجتمع‬
.‫معين‬

Die Kulturgeschichte untersucht, wie historische Umstände die

Entwicklung von Kultur beeinflussen. Sie berücksichtigt verschiedene
kulturelle Ausdrucksformen, einschließlich der Art und Weise, wie
Menschen ihre Identität konstruieren, ihre Welt organisieren und ihre
Werte und Normen gestalten.
‫ وهو يأخذ في‬.‫التاريخ الثقافي هو دراسة كيفية تأثير الظروف التاريخية على تطور الثقافة‬
،‫ بما في ذلك الطرق التي يبني بها الناس هويتهم‬،‫االعتبار األشكال المختلفة للتعبير الثقافي‬
.‫ ويشكلون قيمهم ومعاييرهم‬،‫وينظمون عالمهم‬
 (2)
Grundlagen der deutschen Kultur
Das Mittelalter (1)
Die Anfänge: Antike – Christentum – Germanentum
Beginn des Mittelalters

Die Grundlagen der europäischen und damit der deutschen Kultur bilden
Antike, Christentum und das Germanentum. Zu beachten ist, daß die
antike Kultur und das Christentum schon als eine geschichtliche Einheit
überliefert wurden und die schöpferischen Kräfte in dieser Einheit
begründet waren
‫ تجدر‬.‫أسس الثقافة األوروبية وبالتالي األلمانية هي العصور القديمة والمسيحية والجرمانية‬
‫ وتم تأسيس‬، ‫اإلشارة إلى أن الثقافة القديمة والمسيحية قد تم تسليمها بالفعل كوحدة تاريخية‬
.‫القوى اإلبداعية في هذه الوحدة‬

Die deutschsprachige Kultur ist durch die Verschmelzung griechischer,

römischer, christlicher und germanischer Kulturelemente entstanden und
immerhin davon geprägt
‫ظهرت الثقافة الناطقة باأللمانية من اندماج العناصر الثقافية اليونانية والرومانية والمسيحية‬
.‫والجرمانية وتشكلت من خاللها‬

Diese Verschmelzung war das Ergebnis eines langen Prozesses, der den
Übergang von der Antike zum Mittelalter markierte und herbeiführte
‫كان هذا االنصهار نتيجة لعملية طويلة تميزت وأدت إلى االنتقال من العصور القديمة إلى‬
‫العصور الوسطى‬
Von der altgriechischen Kultur gingen die geistigen Impulse aus. Durch
diese wurden die Grundlagen der abendländischen Philosophie, Kunst,
Architekur, Literatur, Mathematik, Politik und Geschichtsschreibung
geschaffen.
‫ تم إنشاء أسس الفلسفة‬، ‫ من خالل هذه‬.‫انبثقت الدوافع الروحية من الثقافة اليونانية القديمة‬
.‫الغربية والفن والهندسة المعمارية واألدب والرياضيات والسياسة والتأريخ‬

Im Mittelpunkt standen die Suche nach einer vernünftigen Ordnung der

Welt und die Erkenntnis der größeren Zusammenhänge und des
Ursprungs der Natur mit der menschlichen Vernunft und nicht länger mit
der Hilfe einer göttlichen Instanz.
‫كان التركيز على البحث عن نظام عقالني للعالم واالعتراف بالروابط األكبر وأصل الطبيعة مع‬
.‫العقل البشري وليس بمساعدة سلطة إلهية‬

Von der römischen Kultur gingen die staatlichen und rechtlichen

Impluse aus. Ihr Verständnis von Recht und sachbezogener
Gerechtigkeit war für die abendländische politische Kultur grundlegend.
‫ كان فهمهم للقانون والعدالة الواقعية‬.‫كانت الثقافة الرومانية مصدر الدولة والدوافع القانونية‬
.‫أمرا أساسيا للثقافة السياسية الغربية‬

Die römische Kultur war gegenüber der griechischen von einer eher
praktischen als theoretischen Denkenweise geprägt. Für die Römer nahm
der Wille zu einer umfassenden staatlichen Ordnung die erste Stelle ein .
 ‫ تميزت الثقافة الرومانية بطريقة تفكير عملية أكثر من كونها‬، ‫بالمقارنة مع الثقافة اليونانية‬
.‫ احتلت إرادة نظام الدولة الشامل المرتبة األولى‬، ‫ بالنسبة للرومان‬.‫نظرية‬

Das abendländische Christentum verstand sich als eine

Erlösungsreligion, die durch den Glauben an Gott auf die Erfahrungen
von Leid, Schuld und Tod eine Antwort gibt.
‫ يقدم إجابة لتجارب األلم والشعور بالذنب والموت من‬، ‫رأت المسيحية الغربية نفسها كدين فداء‬
.‫خالل اإليمان باهلل‬

Es griff wichtige Begriffe der antiken Philosophie, wie z.B. Geist und
Seele auf und passte sie an das christliche Weltbild an.
.‫ وتكييفها مع النظرة المسيحية للعالم‬، ‫ مثل العقل والروح‬، ‫تناولت مفاهيم مهمة للفلسفة القديمة‬
Dadurch entstand eine Synthese zwischen der christlichen Religion und
der antiken Kultur. Diese Synthese prägt(e) die Entwicklung der
abendländischen Kultur.
.‫ هذا التوليف يشكل تطور الثقافة الغربية‬.‫هذا خلق توليفة بين الدين المسيحي والثقافة القديمة‬

Die Germanen hatten eine feste Bindung an das Göttliche, wie es in der
Natur aufscheint.
.‫ كما تظهر في الطبيعة‬، ‫كان للشعوب الجرمانية ارتباط قوي باإللهية‬

Sie glaubten auch an die Spiegelung des Heldischen und Sippenhaften in

der menschenähnlichen vorgestellten Welt der Götter. Diese religiöse
Weltanschauung wird vom Christentum verdrängt.
‫ هذه النظرة‬.‫كما آمنوا بانعكاس البطولية والعشيرة في عالم اآللهة المتخيل الشبيه باإلنسان‬
.‫الدينية للعالم تحل محلها المسيحية‬
Die Sippe bestimmte das Leben der Germanen in jeder Hinsicht. Ihr
stand die Rechtssprechung und die Rechtsvollstreckung zu.
.‫ وكان لها اختصاص وإنفاذ‬.‫حددت العشيرة حياة القبائل الجرمانية من جميع النواحي‬

Die höchste Gewalt lag bei der Thing, der Versammlung der freien
Männer. Das soziale und politische Denken der Germanen wird neben
dem römischen ihr mittelalterliches Reich prägen.
‫ سيشكل التفكير االجتماعي والسياسي‬.‫ جمعية الرجال األحرار‬، ‫تكمن القوة العليا في الشيء‬
‫للشعوب الجرمانية إمبراطوريتهم في العصور الوسطى جنبا إلى جنب مع اإلمبراطورية‬
.‫الرومانية‬

Erklärung und Beginn des Mittelalters

Bis 480 herrschte das römische Reich in West- und Südeuropa. Rom galt
als die politische, kulturelle und religiöse Hauptstadt West- und
Südeuropas.
‫ كانت روما تعتبر‬.‫ حكمت اإلمبراطورية الرومانية أوروبا الغربية والجنوبية‬، 480 ‫حتى عام‬
.‫العاصمة السياسية والثقافية والدينية ألوروبا الغربية والجنوبية‬

Die Römer konnten allerdings ihre Herrschaft auf die germanischen

Siedlungsgebiete in Ost-, Mittel- und Nordeuropa wegen der
kriegerischen Fähigkeiten der Germanen nicht ausdehen. Somit waren
die Germanen nicht Teil der römisch-christlichen Kultur.
‫ لم يتمكن الرومان من توسيع حكمهم إلى مناطق االستيطان الجرمانية في شرق‬، ‫ومع ذلك‬
‫ لم تكن القبائل‬، ‫ وهكذا‬.‫ووسط وشمال أوروبا بسبب القدرات الحربية للشعوب الجرمانية‬
.‫الجرمانية جزءا من الثقافة المسيحية الرومانية‬
Durch die Einwanderung gernamischer Völker zwischen 375 und 568
ins Römische Reich kamen die Germanen in Berührung mit der
römischen Kultur.
، 568 ‫ و‬375 ‫من خالل هجرة الشعوب الجرنامية إلى اإلمبراطورية الرومانية بين عامي‬
.‫اتصلت القبائل الجرمانية بالثقافة الرومانية‬
Es kam immer wieder zu kriegerischen Auseinandesrsetzungen mit den
Römern und die Germanen übten einen zunehmenden Einfluss auf die
Geschicke des römischen Reiches aus
‫مرارا وتكرارا كانت هناك صراعات حربية مع الرومان والقبائل الجرمانية التي مارست تأثيرا‬
.‫متزايدا على مصير اإلمبراطورية الرومانية‬

Die Franken (einer der germanischen Stämme) unter der Führung von
Chlodwig I. und Karl dem Großen konnten ein einheitliches
germanisches Reich gründen, die nicht nur große Teile West-, und
Mitteleuropas umfasste, sondern sich auch auf Orten des Römischen
Reichs ausdehnte.
‫تمكن الفرنجة (إحدى القبائل الجرمانية) تحت قيادة كلوفيس األول وشارلمان من إنشاء‬
‫ والتي لم تشمل أجزاء كبيرة من أوروبا الغربية والوسطى فحسب‬، ‫إمبراطورية جرمانية موحدة‬
.‫ بل امتدت أيضا إلى أماكن اإلمبراطورية الرومانية‬،

Durch den Übertritt des fränkischen Königs Chlodwig I. zum

Christentum, die Christianisierung der Germanen im Frankenreich und
die Krönung des fränkischen Königs Karl des Großen zum Kaiser durch
Papst Leo III. im Jahr 800 wurden die Germanen zu den Erben Roms.
Aus dem Frankenreich entstand das Heilige Römische Reich.
‫ وتنصير القبائل الجرمانية في‬، ‫بسبب تحول ملك الفرنجة كلوفيس األول إلى المسيحية‬
‫إمبراطورية الفرنجة وتتويج ملك الفرنجة شارلمان كإمبراطور من قبل البابا ليو الثالث في عام‬
‫ ظهرت اإلمبراطورية الرومانية المقدسة من‬.‫ أصبحت القبائل الجرمانية ورثة روما‬، 800
.‫إمبراطورية الفرنجة‬
 Das Mittelalter (2)

Herrschaft – Gesellschaft – geistiges Leben und Wissenschaft

‫ الحياة الروحية والعلوم‬- ‫ المجتمع‬- ‫الهيمنة‬

Herrschaftsform

-Das Mittelalter war von den Institutionen von Kirche und Reich/Kaiser
bestimmt
‫اإلمبراطور‬/‫تم تحديد العصور الوسطى من قبل مؤسسات الكنيسة واإلمبراطورية‬

Der Führungsstil der ersten großen Kaiser im Mittelalter bestand darin,

das Kaisertum mit der Kirche einer gemeinsamen geschichtlichen
Aufgabe zu unterstellen
‫كان أسلوب قيادة األباطرة العظماء األوائل في العصور الوسطى يتمثل في إخضاع‬
‫اإلمبراطورية والكنيسة لمهمة تاريخية مشتركة‬

Der Grund dafür war, dass der Staat des Mittelalters keine eigene
Hochkultur besaß und daher der Kirche bedurfte, um erst mit deren Hilfe
eine eigene Kultur aufzubauen.
‫كان السبب في ذلك هو أن حالة العصور الوسطى لم يكن لديها ثقافتها العالية الخاصة وبالتالي‬
.‫احتاجت الكنيسة لبناء ثقافتها الخاصة بمساعدتها‬

Die Kirche sollte lehrend auf ihre Umgebung einwirken, die Literatur
und Wissenschaft pflegen und die Bedürfnisse des leiblichen Lebens
decken.
‫ وتنمية األدب والعلوم وتغطية احتياجات الحياة‬،‫يجب أن يكون للكنيسة تأثير تعليمي على بيئتها‬
.‫البدنية‬
Die Erfüllung dieser Aufgaben sollten die Kaiser durch den Schutz des
Reiches und die Gesetzgebung ermöglichen und fördern.
.‫يجب على األباطرة تمكين وتعزيز إنجاز هذه المهام من خالل حماية اإلمبراطورية والتشريع‬

Die Kirche übernahm demenstprechend neben ihren geistlichen

Aufgaben auch weltliche.
.‫ضا مهامها الدنيوية‬
ً ‫ بل تولت أي‬،‫ لم تتولى الكنيسة مهامها الروحية فحسب‬،‫وبنا ًء على ذلك‬

Gesellschaft
Bestimmend für die politischen und sozialen Strukturen des Mittelalters
war der „Ordogedanke“, d.h. die Idee einer kosmischen Ordnung, die
hierarchisch aufgebaut war.
‫ وهي‬،‫« حاس ًما للهياكل السياسية واالجتماعية في العصور الوسطى‬Ordogedanke» ‫كان‬
.‫ الذي تم تنظيمه هرميًا‬،‫فكرة النظام الكوني‬

Der mittelalterliche Mensch begriff sich nicht als Individuum, sondern

als Bestandteil einer göttlichen Ordnung. Füllt jeder den ihm von Gott
gegebenen Platz, so wirken die Glieder zusammen in einem geordneten
Ganzen.
‫ إذا مأل الجميع المكان‬.‫ ولكن كجزء من نظام إلهي‬،‫لم ير رجل العصور الوسطى نفسه كفرد‬
.‫ فإن األعضاء يعملون م ًعا في كل أمر‬،‫الذي أعطاه له هللا‬

Die mittelalterliche Gesellschaft war demnach von einem sehr starren,

geordneten, hierarchischen „Ständesystem“ geprägt. Die Stände
bestanden aus dem Klerus (1. Stand), Adel (2. Stand) und Bauern (3.
Stand).
‫ تألفت العقارات من رجال الدين‬.‫لذلك اتسم مجتمع العصور الوسطى بنظام هرمي جامد للغاية‬
.)‫(الرتبة األولى) والنبالء (الرتبة الثانية) والفالحين (الرتبة الثالثة‬
 Das geistige Leben

Das mittelalterliche Kultur gründet auf den Gedanken der Tradition.

Man wollte aufgreifen, was von der Antike überkommen war.
.‫تستند ثقافة العصور الوسطى إلى فكرة التقاليد وأراد المرء أن يأخذ ما جاء من العصور القديمة‬

Das geschah einerseits durch die Übernahme der lateinischen Sprache.

.‫ تم ذلك من خالل اعتماد اللغة الالتينية‬،‫من ناحية‬

Die Geistesbildung beruhte andererseits auf der Grundlage der sieben

freien Künste. Die waren Grammatik, Rhetorik, Logik, Arthimatik
(Teilgebiet der Mathematik), Musik, Geometrie, Astronomie.
،‫ ومنطق‬،‫ وبالغة‬،‫ كانت قواعد‬.‫ كان التعليم قائ ًما على الفنون الليبرالية السبعة‬،‫من ناحية أخرى‬
.‫ وعلم الفلك‬،‫ والهندسة‬،‫ والموسيقى‬،)‫ومفصليات (جزء من الرياضيات‬
 Wissenschaft
Die mittelalterliche Auffassung von der Harmonie zwischen Wissen und
Glauben beruht auf dem Grundsatz, die menschliche Erkenntnis so ernst
zu nehmen wie möglich und doch ihre Begrenzung anzuerkennen, die
nur vom Licht des Glaubens überwunden werden kann. Durch Glaube
gelangt man zur Einsicht, Wissen hingegen führt in die Dimension des
Glaubens.
‫يستند مفهوم العصور الوسطى للوئام بين المعرفة واإليمان إلى مبدأ أخذ المعرفة البشرية على‬
‫ والتي ال يمكن التغلب عليها إال بنور‬،‫محمل الجد قدر اإلمكان ومع ذلك االعتراف بحدودها‬
.‫ بينما تؤدي المعرفة إلى بُعد اإليمان‬،‫ ينال المرء البصيرة‬،‫ من خالل اإليمان‬.‫اإليمان‬

Die Autorität der antiken Kultur konnte so weit gehen, daß weitere
Fortschritte für lange Zeit lahmgelegt waren, so vor allem auf dem
Gebiet der Naturwissenschaften. Hier ist es zunächst bei den
Erkenntnissen der Antike geblieben.
،‫يمكن أن تذهب سلطة الثقافة القديمة إلى حد أن المزيد من التقدم أصيب بالشلل لفترة طويلة‬
.‫ هنا بقيت في البداية مع نتائج العصور القديمة‬.‫خاصة في مجال العلوم الطبيعية‬
 )3( Das Mittelalter

Die Ritterzeit: von der Entstehung zum Untergang

‫ من الخلق إلى الدمار‬:‫الفروسية‬
Die Ritter
Das Wort Ritter heißt eigentlich wie Reiter. Gemeint ist ein Kämpfer auf
einem Pferd im Mittelalter.
.‫ أي مقاتل على حصان في العصور الوسطى‬،‫كلمة فارس تسمى في الواقع راكب‬

Der Kämpfer und oft auch das Pferd war in einer Rüstung aus Eisen, die
ihn schützte. Auch die Waffen des Ritters waren normalerweise aus
Eisen.
‫ وعادة ما كانت أسلحة الفارس من‬،‫عا حديديًا يحميه‬
ً ‫ يرتدي در‬،‫ وغالبًا الحصان‬،‫كان المقاتل‬
.‫الحديد‬

Wer sind die Ritter und was sind ihre Aufgaben?

Ritter konnten dem höheren oder dem niederen Adel angehören. Es kam
auch darauf an, in welchem Land und zu welcher Zeit ein Ritter lebte.
‫ كما أنها تعتمد على البلد وفي أي وقت‬،‫يمكن أن ينتمي الفرسان إلى النبالء األعلى أو األدنى‬
.‫يعيش الفارس‬

Am Anfang des Mittelalters gab es viele Krieger, die Land

in Europa erobern wollten, zum Beispiele die Araber in Spanien.
‫في بداية العصور الوسطى كان هناك العديد من المحاربين الذين أرادوا غزو األراضي في‬
.‫ على سبيل المثال العرب في إسبانيا‬،‫أوروبا‬
Die arabischen Kämpfer waren stärker und schneller als die Krieger aus
Europa, die oft nur zu Fuß unterwegs waren.
‫ الذين كانوا غالبًا على األقدام‬،‫كان المقاتلون العرب أقوى وأسرع من المحاربين من أوروبا‬
.‫فقط‬
Ein Herrscher wie Karl Martell, aus dem Fränkischen Reich, bildete eine
eigene Gruppe von kämpfenden Reitern. Daraus wurden später die
Ritter .
‫ مجموعته الخاصة من الفرسان‬،‫ من إمبراطورية الفرنجة‬،‫شكل حاكم مثل كارل مارتيل‬
.‫ والتي أصبحت فيما بعد الفرسان‬،‫المقاتلين‬

Ritter kämpften nicht ständig. Normalerweise hatten sie ein größeres

Stück Land, wo sie sich um die Verwaltung kümmerten, damit alles mit
rechten Dingen lief.
،‫ حيث يعتنون باإلدارة‬،‫ عادة ما يكون لديهم قطعة أرض أكبر‬.‫لم يقاتل الفرسان طوال الوقت‬
.‫بحيث يسير كل شيء على ما يرام‬

Manchmal gab es Turniere, Wettkämpfe, bei denen Ritter ausprobierten,

wer der Stärkste oder Geschickteste war.
‫في بعض األحيان كانت هناك بطوالت ومسابقات حيث جرب الفرسان من هو األقوى أو األكثر‬
.‫مهارة‬
Die Ritter wurden aber auch gegründet, um Frauen zu loben,
die Städte gegen Angreifer mutig zu verteidigen.
.‫كما تم تأسيس الفرسان لإلشادة بالنساء اللواتي يدافعن بشجاعة عن المدن ضد المهاجمين‬
Einige Ritter sind auch als Dichter bekannt geworden.
.‫ضا باسم الشعراء‬
ً ‫أصبح بعض الفرسان معروفين أي‬
Ritterlichkeit bedeutete, Frauen zu schützen und zu verehren.
In Frankreich hatte man Troubadoure, die in ihren Liedern beschrieben,
wie wichtig und wertvoll sie eine Frau fanden.
‫ وصف التروبادور في أغانيهم مدى أهمية‬،‫ في فرنسا‬.‫الفروسية تعني حماية النساء وعبادتهن‬
.‫وقيمة وجدوا امرأة‬
In Deutschland kam es zum Minnesang. In ihren Liedern sangen Ritter
und andere Adlige über die „hohe minne“, die hohe Liebe.
‫ في أغانيهم غنى الفرسان والنبالء اآلخرون عن المنى‬،‫ وصل األمر إلى مينيسانغ‬،‫في ألمانيا‬
.‫ الحب العالي‬،‫العالي‬
Der Alltag der Ritter

Der Ritter und seine Burg – diese Begriffe scheinen untrennbar verbunden. Dabei
konnten sich viele einfache Ritter als Behausung nur ein Steinhaus im Dorf leisten.
Und in den Burgen lebten sie großteils nicht als Burgherren, sondern als deren
Angestellte.
ً ‫ تبدو هذه المصطلحات مرتبطة ارتبا‬- ‫الفارس وقلعته‬
‫ كان بإمكان العديد من الفرسان البسطاء شراء‬.‫طا وثيقًا‬
.‫ ولكن كموظفين لديهم‬،‫ وفي القالع عاشوا في الغالب ليس كأمراء قلعة‬.‫منزل حجري في القرية فقط‬
Spärlich möbliert waren Wohn- und Schlafräume, vollgestopft mit Kriegsgerät die
engen dunklen Kammern neben den Stallungen.
‫ مكتظة بالمعدات الحربية والغرف المظلمة الضيقة‬،‫كانت غرف المعيشة وغرف النوم قليلة المفروشات‬
.‫بجوار االسطبالت‬
Ratten huschten über die Burgböden, Läuse machten sich auf den Köpfen der
Bewohner breit.
.‫ وانتشر القمل على رؤوس السكان‬،‫هرعت الفئران فوق أرضيات القلعة‬
Zwar waren die damaligen hygienischen Verhältnisse dürftig, doch besaßen
immerhin einige Burgen des Spätmittelalters Badestuben. Das nötige Warmwasser
erhitzte man in Kesseln über offenem Feuer – auf offener Feuerstelle erfolgte auch
die Zubereitung der Speisen in der Burgküche.
‫ إال أن بعض القالع في أواخر العصور‬،‫على الرغم من أن الظروف الصحية في ذلك الوقت كانت سيئة‬
- ‫ تم تسخين الماء الساخن الالزم في الغاليات فوق نار مفتوحة‬.‫الوسطى ال تزال تحتوي على غرف استحمام‬
.‫كما تم تحضير األطباق في مطبخ القلعة على مدفأة مفتوحة‬

Niedergang der Ritter

Der Niedergang des Rittertums erfolgte im ausgehenden Mittelalter im
Zusammenhang mit:
:‫حدث تراجع للفروسية في نهاية العصور الوسطى فيما يتعلق بما يلي‬
dem Aufkommen von Landsknechtheeren,
،‫صعود خدم األراضي‬
der Verbesserung der Waffentechnik,
،‫تحسين تكنولوجيا األسلحة‬
der zunehmenden politischen Macht der Territorialfürsten
‫السلطة السياسية المتزايدة ألمراء اإلقليم‬
und der wachsenden wirtschaftlichen Stärke der Städte.
.‫والقوة االقتصادية المتنامية للمدن‬

Landsknechte
Die Landsknechte, in der Regel für Geld kämpfende Söldner, waren zwar
Fußkämpfer. Sie waren aber schwer und besser bewaffnet und waren im Kampf
außerordentlich diszipliniert.
‫ كانوا‬،‫ ومع ذلك‬.‫ بالفعل مقاتلين على األقدام‬،‫ عادة مرتزقة يقاتلون من أجل المال‬،Landsknechte ‫كان‬
.‫ثقيلين وأفضل تسلي ًحا وكانوا منضبطين للغاية في المعركة‬

Waffentechnik
Nach der Erfindung von Kanonen erwies sich die Kampftechnik der Ritterheere als
veraltet.
.‫ أثبتت تقنية القتال لجيوش الفارس أنها عفا عليها الزمن‬،‫بعد اختراع المدافع‬
Söldnerheere machten die Ritter vollends überflüssig. Manche Ritter wurden zu
Söldnern.
.‫ وأصبح بعض الفرسان مرتزقة‬،‫جعلت جيوش المرتزقة الفرسان غير ضروريين‬

Territorialstaat ‫الدولة اإلقليمية‬

Unter einem Territorialstaat versteht man seit dem hohen Mittelalter einen Staat, in
dem sich der Herrschafts-anspruch des Regierenden, dem Territorialfürsten, über
ein gewisses Territorium und dessen Bevölkerung erstreckt.
‫ على‬،‫ أمير اإلقليم‬،‫ تم فهم الدولة اإلقليمية على أنها دولة يمتد فيها حكم الحاكم‬،‫منذ العصور الوسطى العليا‬
.‫منطقة معينة وسكانها‬

Stärke der Städte

Durch die Entstehung neuer Berufe und den Handel kam es zu Städtegründungen,
die sich häufig an die Bischofssitze anschlossen oder um Handelsplätze oder an
den Flüssen oder Brücken entstanden. Im Laufe der Zeit spannte sich ein Netz von
größeren und kleineren Städten über das Reich. Sie wurden jeweils zum
wirtschaftlichen wie geistigen Mittelpunkt des Landes.
‫ والتي غالبًا ما كانت مرتبطة بمقاعد األسقف أو ظهرت‬،‫أدى ظهور المهن والتجارة الجديدة إلى تأسيس المدن‬
‫ امتدت شبكة من المدن األكبر واألصغر‬،‫ بمرور الوقت‬.‫حول األماكن التجارية أو على األنهار أو الجسور‬
.‫ وأصبحوا المركز االقتصادي والروحي للبلد‬.‫عبر اإلمبراطورية‬

Entstehung des Bürgertums: ‫ظهور البرجوازية‬

Das Bürgertum umfasste die Stadtbewohner, die im Gegensatz zu der
Landbevölkerung frei waren. Es prägte das wirtschaftliche und kulturelle Leben im
Spätmittelalter. Mit dem Emporstreben des Bürgertums traten praktische Fragen in
den Vordergrund; die Erkenntnis von Einzelheiten und Details gewann an
Bedeutung.
‫ شكلت الحياة االقتصادية‬.‫أحرارا‬
ً ‫ كانوا‬،‫ على عكس سكان الريف‬،‫ضمت البرجوازية سكان المدن الذين‬
‫ برزت أسئلة عملية ؛ واكتسبت معرفة التفاصيل‬،‫ وبتطلع البرجوازية‬.‫والثقافية في أواخر العصور الوسطى‬
.‫والتفاصيل أهمية‬
Entstehung des Frühkapitalismus ‫ظهور الرأسمالية المبكرة‬
Neue Arbeitsmöglichkeiten sind entstanden, vor allem die des Handwerks und des
Handels.
.‫ ال سيما فرص العمل في الحرف والتجارة‬،‫ظهرت فرص عمل جديدة‬
Die einzelnen Handwerker schlossen sich zu festen Vereinigungen zusammen,
Gilden oder Zünfte genannt, die zur Planung der Produktion dienten. (Heute
benennt man in Deutschland den Zusammenschluss von Handwerkern als Zunft
und den Zusammenschluss von Kaufmännern seit dem Mittelalter und der frühen
Neuzeit als Gilde.)
‫ والتي عملت على التخطيط‬،‫ تسمى النقابات أو النقابات‬،‫انضم الحرفيون الفرديون معًا لتشكيل جمعيات ثابتة‬
‫ تسمى رابطة الحرفيين كنقابة ورابطة التجار منذ العصور الوسطى وأوائل العصر‬،‫ (اليوم في ألمانيا‬.‫لإلنتاج‬
.)‫الحديث نقابة‬
Die auf Tausch beruhende Naturalwirtschaft wurde durch die Geldwirtschaft
abgelöst. Die Einführung des Geldes ermöglichte den Ausbau wirtschaftlichen
Denkens und Handelns.
‫ وأتاح إدخال األموال توسيع الفكر والعمل‬.‫تم استبدال االقتصاد الطبيعي القائم على الصرف باقتصاد المال‬
.‫االقتصاديين‬

Entstehung der Universitäten

Nach dem Vorbild von Paris und Bologna entstanden im 14. Jahrhundert die ersten
deutschen Universitäten in Prag, Wien, Heidelberg und Köln.
‫ تأسست أول جامعات ألمانية في القرن الرابع عشر في براغ وفيينا وهايدلبرغ‬،‫على غرار باريس وبولونيا‬
.‫وكولونيا‬
An den Universitäten bestand die Rangordnung der vier Fakultäten: Theologie,
Rechtswissenschaft, Medizin, Philosophie.
.‫ الفلسفة‬،‫ الطب‬،‫ القانون‬،‫ الالهوت‬:‫ كان ترتيب الكليات األربع‬،‫في الجامعات‬
Die Absolvierung der untersten Fakultät, der sogenannten Artistenfakultät mit den
sieben freien Künsten, war Vorbedingung für das Studium in einer der höheren.
Die Theologie hatte unbestritten die höchste Stellung, so war doch gerade im
Spätmittelalter die Rechtswissenschaft von größter Bedeutung.
ً ‫ شر‬،‫ ما يسمى كلية اآلداب مع الفنون الحرة السبعة‬،‫كان االنتهاء من أقل هيئة تدريس‬
‫طا أساسيًا للدراسة في‬
‫ لذلك كان من األهمية بمكان خاصة في قانون‬،‫ كان لالهوت أعلى منصب بال منازع‬.‫إحدى الكليات العليا‬
.‫العصور الوسطى المتأخرة‬

Volksfrömmigkeit
Die Frömmigkeit der einzelnen Gläubigen kann also sehr unterschiedlich sein,
bezieht sich aber immer auf Gott.
.‫ ولكنها تشير دائ ًما إلى هللا‬،‫لذلك يمكن أن تكون تقوى المؤمنين األفراد مختلفة تما ًما‬
Im Spätmittelalter entfaltete sich im deutschen Sprachraum die Mystik, welche auf
das gesamte religiöse Leben großen Einfluß gewann, da sie eine Verinnerlichung
des Glaubens bewirkte.
‫كبيرا على‬
ً ‫تأثيرا‬
ً ‫ والتي اكتسبت‬،‫ تطورت التصوف في العالم الناطق باأللمانية‬،‫في أواخر العصور الوسطى‬
.‫ حيث تسببت في استيعاب اإليمان‬،‫الحياة الدينية بأكملها‬
Gegenüber der Institution der Kirche förderte die Mystik die persönliche
Individualität.
.‫ عززت التصوف الفردية الشخصية‬،‫على عكس مؤسسة الكنيسة‬
Die objektive Liturgie der Kirche trat im allgemeinen Bewußtsein in den
Hintergrund oder wurde von subjektiven Gebetsformen überdeckt.
.‫انحسرت الليتورجيا الموضوعية للكنيسة في الخلفية في الوعي العام أو كانت مغطاة بأشكال ذاتية من الصالة‬
 Der Anbruch der Neuzeit
‫بداية العصر الحديث‬

Das Denken und Handeln im Mittelalter war geprägt von strengen Vorschriften
und Lebensgewohnheiten. Die Menschen glaubten an viele magische Dinge, wie
etwa die Astrologie. Das führte im Mittelalter zum Beispiel zu
Hexenverfolgungen.
‫ آمن الناس بالعديد من األشياء‬.‫تميز التفكير والتصرف في العصور الوسطى بلوائح وعادات صارمة‬
.‫ أدى ذلك إلى مطاردة الساحرات‬، ‫ على سبيل المثال‬، ‫ في العصور الوسطى‬.‫ مثل علم التنجيم‬، ‫السحرية‬
Die Neuzeit zeichnet sich besonders durch ihre Erfindungen und Entdeckungen
aus. Die Erfindung des Buchdrucks und die Reformation der Kirche, die
Entdeckung Amerikas, und die Französische Revolution
‫ اختراع المطبعة وإصالح الكنيسة واكتشاف‬.‫يتميز العصر الحديث بشكل خاص باختراعاته واكتشافاته‬
‫أمريكا والثورة الفرنسية‬

Mit dem Fortschritt der Wissenschaft und den neuen Erkenntnissen, die die
Menschen sammelten, änderten sich viele dieser Vorstellungen. So war die Neuzeit
geboren.
.‫ لذلك ولد العصر الحديث‬.‫ تغيرت العديد من هذه األفكار‬، ‫مع تقدم العلم والمعرفة الجديدة التي جمعها الناس‬
 Der Wandel des Weltbildes
‫التغيير في النظرة إلى العالم‬
Weltbild des Altertums ‫النظرة العالمية للعصور القديمة‬
- Erde eine flache, fest stehende Scheibe ‫األرض قرص مسطح وثابت‬
-Himmel wie eine Glocke über der Erde ‫السماء مثل الجرس فوق األرض‬
- Erde ganz von Wasser umgeben ‫األرض محاطة بالكامل بالمياه‬
- Sonne: Aufgang im östlichen Meer Untergang im westlichen Meer
‫ شروق في البحر الشرقي غروب في البحر الغربي‬:‫الشمس‬
- außerdem: Glaube an Kugelgestalt ‫ اإليمان بالشكل الكروي‬:‫أيضا‬

Weltbild des Mittelalters ‫النظرة العالمية للعصور الوسطى‬

- Erde eine fest stehende Scheibe ‫األرض قرص ثابت‬
- Erde im Mittelpunkt des Universums ‫األرض في مركز الكون‬
- Universum ruht in Gottes Hand ‫الكون في يد هللا‬
- Sterne von Engeln bewegt ‫نجوم تحركها المالئكة‬
- biblisches Weltbild ‫النظرة الكتابية للعالم‬
Weltbild zu Beginn der Neuzeit
- Sonne im Mittelpunkt des Universums ‫الشمس في مركز الكون‬
- Erde einer unter vielen Planeten Erde dreht sich um die Sonne
‫ واحدة من العديد من الكواكب األرض تدور حول الشمس‬، ‫األرض‬
- Beweis des neuen Weltbildes durch Forschungen
(Experimente):Kopernikus - Kepler – Galilei
‫ جاليليو‬- ‫ كبلر‬- ‫كوبرنيكوس‬:)‫إثبات النظرة الجديدة للعالم من خالل البحث (التجارب‬
- Folge: Konflikt mt der Kirche

Bibel – geozentrisches Weltbild - Naturwissenschaft - heliozentrisches

Weltbild
‫ نظرة مركزية الشمس للعالم‬- ‫ العلوم الطبيعية‬- ‫ نظرة مركزية األرض‬- ‫الكتاب المقدس‬
 Erfindungen verändern die Welt
Mittelalter

Schrift: ‫الكتابة‬
-handgeschriebene, kostbare Bücher ‫كتب ثمينة مكتوبة بخط اليد‬
-Lesen und Schreiben auf den Klerus beschränkt
‫القراءة والكتابة تقتصر على رجال الدين‬
-Nachrichtenwesen: "mündlich" ‫ شفهيا‬:‫"االتصاالت‬

Seefahrt
- Mittelmeer
- Küstenschifffahrt
- Kogge

Zeitmessung ‫ضبط الوقت‬

- Sanduhren ‫الساعات الرملية‬
- Sonnenuhren ‫الساعات الشمسية‬
- Kirchturmuhren ‫ساعة برج الكنيسة‬
Krieg
- Einzelkampf ‫القتال الواحد‬
- Nahkampf ‫ قتال بـ األيدي‬/ ‫مناوشة‬
- Ritterheere ‫جيوش الفرسان‬

Der „neue Mensch" der Renaissance: Leistung, Reichtum, Macht,

Wissen
‫ المعرفة‬، ‫ القوة‬، ‫ الثروة‬، ‫ األداء‬:‫"الرجل الجديد" في عصر النهضة‬

Erfindungen:
1445
Buchdruck durch Johannes Gutenberg

nach 1200
Kompass / Fernrohr / Caravelle
‫ كارافيل‬/ ‫ تلسكوب‬/ ‫بوصلة‬
circa 1510
Taschenuhr durch Peter Henlein ‫ساعة جيب من بيتر هنلين‬

circa 1330
Schießpulver durch Berthold Schwarz ‫البارود بواسطة بيرتولد شفارتز‬

Folgen:
- Massenproduktion ‫انتاج ضخم‬
- billige Produktion von Büchern (1455 Bibel), Flugblättern,
Zeitschriften
‫ الكتاب المقدس) والمنشورات والمجالت‬1455( ‫إنتاج رخيص للكتب‬
- Nachrichten zunehmend schriftlich ‫األخبار بشكل متزايد في الكتابة‬
- Aufschwung der Bildung ‫انتعاش في التعليم‬
- Orientierung auf hoher See ‫التوجه في أعالي البحار‬
- Entdeckungen ‫االكتشافات‬
-europäischer Seefahrer ‫البحارة األوروبيون‬
-heliozentrisches Weltbild ( Galile, Kopernikus)
)‫ كوبرنيكوس‬، ‫نظرة مركزية الشمس للعالم (الجليل‬
- „ Zeit ist Geld „ (Frühkapitalismus)
)‫الوقت هو المال " (الرأسمالية المبكرة‬
- Massenkampf ‫قتال جماهيري‬
- Fernkampf ‫ بعيد المدى‬/ ‫قتال عن بعد‬
-Söldnerheere ‫جيوش المرتزقة‬
-Ausstreben des Standes der Ritter ( Raubrittertum)
)‫السعي للحصول على مكانة الفرسان (بارونات اللصوص‬
Beginn der Neuzeit
Als Renaissance (franz: Wiedergeburt, Wiedererweckung) bezeichnet
man eine kunst- und geistesgeschichtliche Epoche zwischen etwa 1400
und 1600, die eine Wiederbelebung antiker Kunst und Gedanken zum
Ziel hatte.
‫ صحوة ) هو االسم الذي يطلق على حقبة في تاريخ‬،‫ والدة جديدة‬: ‫عصر النهضة (بالفرنسية‬
.‫ والتي تهدف إلى إحياء الفن والفكر القديم‬، 1600 ‫ و‬1400 ‫الفن والفكر بين حوالي‬

Humanismus: Im 14. und 15. Jahrhundert entwickelten sich in Europa

neue philosophische Strömungen, die die Weltanschauung stark
verändern sollten und eine Gegenbewegung zur Scholastik und der
damaligen kirchlichen Autorität darstellten.
‫ تطورت تيارات فلسفية جديدة في أوروبا والتي كانت ستغير‬، 15 ‫ و‬14 ‫ في القرنين‬:‫اإلنسانية‬
.‫النظرة إلى العالم بشكل كبير ومثلت حركة مضادة للمدرسة والسلطة الكنسية في ذلك الوقت‬
Die Würde und die Bedeutung eines jeden Menschen sowie seine freie
geistige Entfaltung rückten in den Mittelpunkt des Humanismus. Es
entstand das Bild vom Menschen als Individuum. Die Bildung rückte in
den Vordergrund. Vorbild und Anreger humanistischer Ideale war die
Antike, in der die Menschlichkeit am reinsten entwickelt schien.
‫ ظهرت صورة‬.‫أصبحت كرامة وأهمية كل إنسان وكذلك نموه الروحي الحر محور اإلنسانية‬
‫ حيث بدت‬، ‫ كان نموذج وحافز المثل اإلنسانية قديما‬.‫ جاء التعليم في المقدمة‬.‫اإلنسان كفرد‬
‫البشرية أكثر تطورا‬

Reformation bedeutet Erneuerung oder Umgestaltung. Das hatte Martin

Luther vor 500 Jahren mit der Katholischen Kirche vor. Er warf dem
Papst damals vor, den Katholikinnen und Katholiken Vorschriften zu
machen, die gar nicht in der Bibel standen, und ihnen unberechtigt Geld
abzuknöpfen.
‫ هذا ما كان مارتن لوثر ينوي فعله بالكنيسة الكاثوليكية قبل‬.‫اإلصالح يعني التجديد أو التحول‬
‫ اتهم البابا بوضع لوائح للكاثوليك لم تكن حتى في الكتاب المقدس‬، ‫ في ذلك الوقت‬.‫ عام‬500
.‫وأخذ األموال منهم دون إذن‬
In 95 Thesen forderte er daher eine Reformation der Kirche. Der Papst
ließ sich jedoch nicht darauf ein, sondern ließ Luther und seine
Anhängenden verfolgen. Das führte schließlich zur Gründung der
Evangelischen Kirche.
‫ لكنه سمح لوثر‬، ‫ لم يوافق البابا على ذلك‬، ‫ومع ذلك‬.‫ دعا إلى إصالح الكنيسة‬، ‫ نظرية‬95 ‫في‬
.‫ أدى هذا في النهاية إلى تأسيس الكنيسة اإلنجيلية‬.‫وأتباعه باالضطهاد‬
In Deutschland begann die Auseinandersetzung mit dem Auftreten
Martin Luthers. Er wandte sich 1517 in seinen 95 Thesen von
Wittenberg (dem Zentrum der Reformation) vor allem gegen den
Ablaßhandel. Bei der Leipziger Disputation kam es zum Bruch zwischen
Luther und Rom, weil Luther sowohl die päpstliche als auch die
konziliare Unfehlbarkeit leugnete.
‫ لفيتنبرغ‬95 ‫ في نظرياته ال‬، 1517 ‫ في عام‬.‫ بدأت المواجهة بظهور مارتن لوثر‬، ‫في ألمانيا‬
‫ كان هناك‬، ‫ في نزاع اليبزيغ‬.‫ انقلب قبل كل شيء ضد بيع االنغماس‬، )‫(مركز اإلصالح‬
.‫ ألن لوثر أنكر العصمة البابوية والمجمعية‬، ‫انقطاع بين لوثر وروما‬
In seinen drei Programmschriften (1520) forderte er eine kirchliche
Gemeinschaft von Gleichgestellten und Freien statt eines
Herrschaftssystems. Daraufhin wurde er vom Papst gebannt. Trotz des
Bannes konnte Luther auf dem Reichstag zu Worms seine Thesen
bestätigen und wurde von Kaiser Karl V. geächtet.
.‫) دعا إلى مجتمع كنسي من متساوين وأحرار بدال من نظام حكم‬1520( ‫في بياناته الثالثة‬
‫ تمكن لوثر من تأكيد أطروحاته في‬، ‫ على الرغم من الحظر‬.‫ تم نفيه من قبل البابا‬، ‫نتيجة لذلك‬
.‫حمية الديدان ونبذه اإلمبراطور تشارلز الخامس‬

Kurfürst Friedrich der Weise brachte ihn auf der Wartburg in Sicherheit,
wo er mit der Septemberbibel die erste deutsche Übersetzung des
griechischen Urtextes des Neuen Testaments anfertigte.
‫ حيث أنتج الكتاب المقدس‬، ‫أحضره الناخب فريدريك الحكيم إلى بر األمان في قلعة فارتبورغ‬
.‫ وهو أول ترجمة ألمانية للنص اليوناني األصلي للعهد الجديد‬، ‫لشهر سبتمبر‬
Missstände in der Kirche ‫المظالم في الكنيسة‬
Gott
Hofhaltung – Papst ‫ البابا‬- ‫المحكمة‬
Ämterkauf – Bischöfe ‫ األساقفة‬- ‫شراء مكتب‬
Sittenlosigkeit – Priester ‫الفجور – الكهنة‬
Gläubige
Verweltlichung ‫ع ْل َمنَة‬
َ
Die wichtigsten Kernaussagen Luthers lassen sich in den folgenden
Punkten zusammenfassen
:‫يمكن تلخيص أهم تصريحات لوثر األساسية في النقاط التالية‬
- Heilige Schrift als einzige Glaubensquelle
‫الكتاب المقدس كمصدر وحيد لإليمان‬
- jeder Gläubige hat ungehinderten Zugang zu Gott im Gebet
‫كل مؤمن لديه إمكانية الوصول إلى هللا دون عوائق في الصالة‬
-Erlösung allein aufgrund des eigenen Glaubens, geschenkt von Gott aus
reiner Gnade
‫ الذي أعطاه هللا من النعمة النقية‬، ‫الخالص فقط على أساس إيمان المرء‬
- Keine Klöster, keine Orden, keine Heiligenverehrung
‫ال أديرة وال أوامر وال تبجيل للقديسين‬
-Pastoren und Prediger werden gewählt und dürfen heiraten
‫يتم انتخاب القساوسة والدعاة والسماح لهم بالزواج‬
-Landesfürsten als Leiter der jeweiligen Landeskirchen
‫األمراء كقادة للكنائس اإلقليمية المعنية‬
- Unbedingter Gehorsam gegenüber der weltlichen Obrigkeit
‫الطاعة غير المشروطة للسلطات العلمانية‬
 Absolutismus – Aufklärung
‫االستبداد – التنوير‬
Der Dreißigjährige Krieg
Der Dreißigjährige Krieg war zunächst ein Krieg zwischen den
christlichen Glaubensrichtungen, dessen Auslöser die Reformation um
1517 war. Sie führte dazu, dass sich europaweit der Protestantismus vom
Katholizismus abspaltete.
.1517 ‫ أثارها إصالح عام‬، ‫كانت حرب الثالثين عاما في البداية حربا بين األديان المسيحية‬
.‫أدى ذلك إلى انفصال البروتستانتية عن الكاثوليكية في جميع أنحاء أوروبا‬
Hinzu kamen noch Streitereien darüber, wer über welche Regionen
herrschen durfte, vor allem auf dem Gebiet des Heiligen Römischen
Reiches Deutscher Nation. Ein sehr langwieriger und brutaler Krieg war
die Folge, dem ein großer Teil der Landbevölkerung zum Opfer fiel und
der Not und Elend verbreitete.
‫ وخاصة في أراضي‬، ‫ كانت هناك نزاعات حول من سمح له بحكم المناطق‬، ‫باإلضافة إلى ذلك‬
‫ وقع‬، ‫ وكانت النتيجة حربا وحشية طال أمدها‬.‫اإلمبراطورية الرومانية المقدسة لألمة األلمانية‬
.‫جزء كبير من سكان الريف ضحية لها ونشروا البؤس والحاجة‬

Absolutismus
Währenddessen bestieg König Ludwig XIV. in Frankreich den Thron. Er
beanspruchte die ganze Macht über den Staat und das Volk für sich
allein und begründete den sogenannten Absolutismus.
‫ ادعى كل السلطة على‬.‫ صعد الملك لويس الرابع عشر العرش في فرنسا‬، ‫وفي الوقت نفسه‬
.‫الدولة والشعب لنفسه وحده وأسس ما يسمى بالحكم المطلق‬
Sein Lebensstil war geprägt von Überfluss und Luxus. Er ließ sich mit
dem Schloss Versailles, eines der prächtigsten Schlösser Europas,
errichten, das noch heute als Paradebeispiel für barocke Architektur
zählt.
‫ أحد أروع القصور في أوروبا‬، ‫ تم بناؤه مع قصر فرساي‬.‫تميز أسلوب حياته بالوفرة والرفاهية‬
.‫ والذي ال يزال يعتبر مثاال رئيسيا على العمارة الباروكية‬،
Auch die Malerei, die Mode der Adligen und die damalige Literatur
waren ähnlich übertrieben und nicht einfach.
.‫كان الرسم وأزياء النبالء واألدب في ذلك الوقت مبالغا فيه بالمثل وليس سهال‬
Dieser Überfluss im Stil der reichen Bevölkerung wird aus heutiger
Sicht als überladen angesehen. Das merkt man auch an der im 19.
Jahrhundert entstandenen Bezeichnung „Barock“. Der Begriff stammt
aus dem Portugiesischen und bedeutet so viel wie „schiefrunde Perle“.
‫ ويمكن مالحظة ذلك أيضا‬.‫تعتبر هذه الوفرة في أسلوب السكان األغنياء مثقلة من منظور اليوم‬
‫ يأتي المصطلح من البرتغالية ويعني‬. 19 ‫ الذي تم إنشاؤه في القرن‬، "‫في مصطلح "الباروك‬
".‫شيئا مثل "اللؤلؤ الملتوي‬
Die Aufklärung
Die Epoche der Aufklärung wird auch als das Zeitalter der Vernunft
bezeichnet. Die Entwicklung begann im 18. Jahrhundert im europäischen
Raum. Sie zeichnet sich durch ein Umdenken in verschiedensten
Lebensbereichen aus
‫ يتميز‬.‫ في أوروبا‬18 ‫ بدأ التطور في القرن‬.‫يعرف عصر التنوير أيضا باسم عصر العقل‬
‫بإعادة التفكير في مجموعة واسعة من مجاالت الحياة‬

Politische Einordnung
- Anfang des 18. Jahrhunderts war die Gesellschaft in Deutschland
eingeteilt in das Bürgertum und den Adel. Daraus entstand ein großes
Ungleichgewicht.
‫ وقد أدى ذلك إلى‬.‫ تم تقسيم المجتمع في ألمانيا إلى البرجوازية والنبالء‬، 18 ‫في بداية القرن‬-
.‫اختالل كبير في التوازن‬
Der Adel hatte Geld und Macht, während das Bürgertum für jede
Mahlzeit hart arbeiten musste.
‫ بينما كان على البرجوازية أن تعمل بجد من أجل كل‬، ‫كان النبالء يمتلكون المال والسلطة‬
.‫وجبة‬
- Der Dreißigjährige Krieg (von 1618 bis 1648) hatte zur Folge, dass
Deutschland in viele kleine Territorialstaaten zersplittert war.
‫) إلى تجزئة ألمانيا إلى العديد من الدول‬1648 ‫ إلى‬1618 ‫أدت حرب الثالثين عاما (من‬-
.‫اإلقليمية الصغيرة‬
- Dadurch konnten die mächtigen Adligen fast schon willkürlich Gesetze
erlassen. Die restliche Bevölkerung musste oft darunter leiden.
‫ غالبا ما كان على بقية السكان أن‬.‫سمح هذا للنبالء األقوياء بسن القوانين بشكل تعسفي تقريبا‬-
.‫يعانوا منه‬
gesellschaftlicher Wandel
Anfang des 18. Jahrhunderts begann ein Umdenken in der Bevölkerung.
Die Bürger fingen an, ihre Situation und die Macht des Adels zu
hinterfragen.
‫ بدأ المواطنون في التشكيك في وضعهم‬.‫ بدأ تغيير في التفكير بين السكان‬، 18 ‫في بداية القرن‬
.‫وقوة النبالء‬
Sie treiben den Handel voran, gelangten die normalen Bürger in höhere
Positionen und wurden selbstbewusster.
‫ وحصل المواطنون العاديون على مناصب أعلى وأصبحوا أكثر ثقة‬، ‫إنهم يقودون التجارة‬
.‫بالنفس‬
Sie sahen ein, dass sie als Volk das Land durch ihre Arbeit
voranbrachten. Der mächtige Adel verlor hingegen an Ansehen
‫ من ناحية‬، ‫ النبالء األقوياء‬.‫أدركوا أنهم كشعب يدفعون البالد إلى األمام من خالل عملهم‬
‫ فقدوا هيبتهم‬، ‫أخرى‬
Das Bürgertum begann, veraltete Weltbilder, Gesetze, Religionen und
das Gesellschaftssystem zu hinterfragen.
‫بدأت البرجوازية في التشكيك في وجهات النظر العالمية والقوانين واألديان والنظام االجتماعي‬
.‫التي عفا عليها الزمن‬
Sie sahen, dass sie die gegebenen Strukturen verändern konnten und
traten für ihre Rechte ein.
.‫لقد رأوا أن بإمكانهم تغيير الهياكل القائمة ودافعوا عن حقوقهم‬
Die Französische Revolution
Drehpunkt der Französischen Revolution war die Unzufriedenheit der
BürgerInnen. Dafür gab es mehrere Gründe:
:‫ كان هناك عدة أسباب لهذا‬.‫كانت النقطة المحورية للثورة الفرنسية هي استياء المواطنين‬
- Frankreich wurde absolutistisch regiert. Das heißt, die gesamte
Staatsgewalt lag beim König – Ludwig XVI
‫ لويس السادس‬- ‫ هذا يعني أن كل سلطة الدولة تقع على عاتق الملك‬.‫حكمت فرنسا بشكل مطلق‬
‫عشر‬
- die hohe steuerliche Belastung des dritten Standes und dessen Armut
‫العبء الضريبي المرتفع للعقار الثالث وفقره‬
- die finanzielle Notlage der Nation. Die schlechte wirtschaftliche Lage
des Königreichs war vor allem den anhaltenden Militärausgaben
geschuldet. Frankreich hielt seine Armee stets intakt. Zudem hatten teure
Kriege in den Jahrzehnten vor der Revolution das Staatsbudget
beschnitten.
‫ كان الوضع االقتصادي السيئ للمملكة يرجع أساسا إلى استمرار اإلنفاق‬.‫المحنة المالية لألمة‬
‫ أدت الحروب المكلفة في‬،‫ باإلضافة إلى ذلك‬.‫ حافظت فرنسا دائما على جيشها سليما‬.‫العسكري‬
.‫العقود التي سبقت الثورة إلى خفض ميزانية الدولة‬
- die Aufklärung ‫التنوير‬
- eine Hungersnot durch Missernten ‫مجاعة بسبب تلف المحاصيل‬

Die Philosophie der Aufklärung

Die Werte Freiheit, Gleichheit und Brüderlichkeit prägten die
Philosophie der Aufklärung.
.‫شكلت قيم الحرية والمساواة واألخوة فلسفة التنوير‬
-Die Bewegung strebte nach Fortschritt und stärkerer Selbstbestimmung.
.‫سعت الحركة إلى التقدم وتقرير المصير بشكل أكبر‬
-Um dies zu erreichen, mussten veraltete und gottgegebene Strukturen
infrage gestellt werden
‫ كان ال بد من التشكيك في الهياكل التي عفا عليها الزمن والتي وهبها هللا‬، ‫لتحقيق ذلك‬

-Die Vernunft war das Werkzeug, mit dem die Aufklärer ihre Ziele
erreichen wollten.
.‫كان العقل هو األداة التي أراد بها التنوير تحقيق أهدافهم‬
-Die Bürger orientierten sich an der Wissenschaft und stellten den
logisch denkenden Menschen in den Vordergrund.
.‫وجه المواطنون أنفسهم نحو العلم ووضعوا الشخص الذي يفكر منطقيا في المقدمة‬
-Allerdings herrschten auch Uneinigkeiten in der neuen Denkweise
‫ كانت هناك أيضا خالفات في طريقة التفكير الجديدة‬، ‫ومع ذلك‬
-Der Rationalismus und der Empirismus standen sich als philosophische
Strömungen gegenüber.
.‫وقفت العقالنية والتجريبية مقابل بعضهما البعض كتيارات فلسفية‬

Rationalismus ‫ العقالنية‬/ ‫الفلسفة العقلية‬

Die Denkweise des Rationalismus geht davon aus, dass die Welt auf
definierbaren Gesetzen aufbaut. Sie können nur durch Wissenschaft
und Vernunft erkannt werden.
‫ ال يمكن معرفتها إال‬.‫تفترض طريقة التفكير في العقالنية أن العالم مبني على قوانين محددة‬
.‫بالعلم والعقل‬
Traditionelle Strukturen sollten demnach immer kritisch hinterfragt
werden.
.‫لذلك يجب دائما التشكيك في الهياكل التقليدية بشكل نقدي‬
Bekannte Vertreter des Rationalismus waren die Philosophen René
Descartes und Voltaire.
.‫كان ممثلو العقالنية المعروفون هم الفالسفة رينيه ديكارت وفولتير‬

Empirismus ‫التجربيبة‬
Die Theorie des Empirismus stellt Beobachtungen und Erfahrungen
in den Vordergrund. Da der Mensch immer von seinen
Sinneseindrücken abhängig ist, können keine objektiven
Erkenntnisse gewonnen werden
‫ بما أن اإلنسان يعتمد دائما على انطباعاته‬.‫تركز نظرية التجريبية على المالحظات والخبرات‬
‫ فال يمكن اكتساب معرفة موضوعية‬، ‫الحسية‬
d.h. (Beurteilung, die ohne Einflussnahme von Vorwissen und
Vorurteilen getroffen wird.)
).‫أي (التقييم الذي يتم دون تأثير المعرفة المسبقة واألحكام المسبقة‬

Wichtige Vertreter des Empirismus waren beispielsweise John Locke

und David Hume
‫ جون لوك وديفيد هيوم‬، ‫ على سبيل المثال‬، ‫كان الممثلون المهمون للتجريبية‬