30–2018

Fake News – ich mach mir

die Welt, wie sie mir gefällt!

Copyright: Gerhard Mester 2017

Bestellungen, Zusatzmaterial,
Learning Apps und Videos
[Link]/
[Link]
 Nachrichtenkonsum – Fa ke N e w s s i n d a b s i c h t l i c h
eine Frage des Alters v e r b re i t e t e Fa l s c h m e l d u n g e n .
S i e w e rd e n v o r a l l e m o n l i n e
Wichtigste Nachrichtenquelle nach Altersgruppe (in Prozent).
v e r b re i t e t , u m e n t w e d e r d i e
64
M e i n u n g v o n Pe r s o n e n z u
18–24 25–34 35–44 45–54 55+
58 beeinflussen oder um Leute
49
51 a u f e i n e S e i t e z u l o c ke n , u m
45
m i t W e r b u n g G e l d z u v e rd i e n e n .
39
37
Copyright: Statista 2017

33
28 29
24
21
15
10 11
7 6 7 7 6 7
4 5 5 5

online Social Media Radio Print TV

(inkl. Social Media)
Basis: 70.000 befragte Nachrichtenkonsumenten aus 36 Ländern, Jan/Feb 2017
Quellen: Reuters Institute for the Study of Journalism

A U FGA B E 1

 . und 3. auf Extrablatt

1. S
 ieh dir die oben gezeigte Statistik genau an! Markiere die Nachrichtenquelle, die du selbst am

Papier beantworten
meisten nutzt.
2. Welche Aussagen lassen sich hinsichtlich Nachrichtenkonsum und Altersgruppe treffen?*
3. F
 ake News verbreiten sich vor allem online. Was bedeutet das im Hinblick auf die Geschwindig-
keit und Reichweite ihrer Verbreitung?*

*2
Formen von Fake News in sozialen Netzwerken
Es gibt unzählige Formen von Fake News. Auf Onlineplattformen begegnen dir aber meistens diese:

Die erste Form sind als Nachrichten getarnte Werbeanzei- Die zweite Form soll den Nutzer in seiner Meinungsbildung
gen. Die Überschriften sollen den Nutzer auf die verlinkte beeinflussen. Diese Fake News wollen meist Hass oder Angst
Seite locken. Das ist das sogenannte Clickbaiting. Je mehr schüren, um möglichst oft geteilt zu werden. Ihr Ziel ist
Nutzer die Seite anklicken, desto mehr Geld zahlen die selten, die Meinung des Lesers zu verändern, sondern eine
Werbepartner an die Eigentümer der Website. bereits vorhandene Haltung auszunutzen und zu festigen.

A U FGA B E 2
 . und 3. auf Extrablatt

1. Sieh dir die Beispiele genau an. Wie versuchen sie die beschriebenen Ziele zu erfüllen?
Papier beantworten

2. D
 as Clickbaiting verbreitet sich immer mehr. Auch professionelle Redaktionen nutzen es immer
häufiger, um die Klickzahlen zu erhöhen. Welche Probleme bringt das?*
3. V
 ersuche für beide Beispiele die Zielgruppe der Beiträge zu beschreiben. Für wen sind sie
attraktiv?*
*2
Fake News und Filterblasen
Hinweis: Teil 2 der Aufgabe findest du unter [Link]/[Link]

Soziales Netzwerk

Filtert Inhalte
für den Nutzer

Information über
Nutzer den Nutzer Nutzer

Gefällt Blau Nur frei

Kommentiert Thema Blau für Blau
Teilt Artikel pro Blau

Copyright: LpB
Lösung

A U FGA B E 3
1. Schau dir das Schaubild oben genau an! Was entsteht rechts um den Nutzer herum? Trage

 . und 3. auf Extrablatt

den Lösungsbegriff ein.

Papier beantworten
2. Soziale Netzwerke stellen also Beiträge zur Verfügung, die den Nutzer möglichst individuell
ansprechen sollen. Das gilt auch für Beiträge von Falschmeldungen. Welche Folgen hat das?*
3. Bei Aufgabe 1 haben wir gezeigt, dass die meisten Menschen Nachrichten online lesen.
Erkläre, warum Radio und Printmedien aber auch Vorteile haben.*

*2
Medienkompetenz
Fake News sind manchmal einfach zu enttarnen. An anderer Stelle sind sie aber richtig professionell gemacht und
schwer von einer tatsächlichen Nachricht zu unterscheiden. Wie kannst du Meldungen überprüfen?

CHECKLISTE: WIE ERKENNE ICH FAKE NEWS? ERKLÄRUNG DER VORTEILE

1. Suche den Autorennamen!

2. Checke das Impressum!

3. Achte auf das Datum!

4. Überprüfe andere Quellen!

5. Ist es Satire?

6. Lies den ganzen Artikel, nicht nur die Überschrift!

7. Überprüfe dich selbst!

A U FGA B E 4
1. Lies dir die Checkliste zum Überprüfen von Artikeln durch. Sind dir alle Begriffe klar?
2. Schreibe für jeden Tipp eine Erklärung, warum er wichtig ist!
(Bsp.: 2. Checke das Impressum! Begründung: Im Impressum ist angegeben, wer hinter einer Sei-
te steckt. So kann ich Informationen über die Seite herausfinden und ob sie vertrauenswürdig ist.)
3. Verbreiter von Fake News berufen sich oft auf die Presse- und die Meinungsfreiheit. Doch die
sind kein Freibrief! Diskutiert über ihre Grenzen. Was sagt das Grundgesetz?

individuell: Auf den Einzelnen zugeschnitten. Impressum: Vermerk über Verleger/-in, Drucker/-in, Herausgeber/-in.
professionell: fachmännisch. Satire: Kunstgattung, die durch Übertreibung, Ironie oder Spott Kritik an Personen oder
Freibrief: (im übertragenen Sinn:) Erlaubnis. Vorgängen übt.
 Redaktion Unterrichtsmedien. Chefredakteur: Michael Lebisch. Co-Autoren: Christina Schwabe und Fabio Sälzler. Grafik: [Link]ö[Link]
Wie gehen wir mit

* 2. und 3. auf Extrablatt Papier beantworten

AUFGA B E 5

Fake News um? 1. Ordnet die Aussagen in die Tabelle ein.

„Fake News haben eine große Auswir- 2. A
 ussage G schließt an die Ergebnisse von
kung auf die öffentliche Meinung.“ Aufgabe 3 an. Wie verändert es unser
Was ist dran an dieser Aussage? Diskussionsklima, wenn gegensätzliche

Impressum: Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg, Lautenschlagerstraße 20, 70173 Stuttgart
Meinungen gar nicht mehr gehört werden?*
3. W
 ie können Fake News bekämpft werden?
Überlegt euch Möglichkeiten!*

A
STIMME ZU E
Fake News versuchen Emotionen
Beiträge aus der Freundesliste wer-
anzusprechen. Sie sind dadurch
den als glaubwürdig eingeschätzt.
„einprägsamer.“

B
F
Viele informieren sich gar nicht

Fragen und Kritik: [Link]@[Link], Telefon 07 11-16 40 99-47

Traditionelle Medien genießen noch
hauptsächlich über soziale Netzwer-
immer großes Vertrauen.
ke, sondern über TV oder Zeitungen.

STIMME NICHT ZU G
C
Fake News verfestigen die eigene
Soziale Netzwerke haben eine
Meinung und verengen somit den
große Reichweite.
Blick auf die Welt (Filterblase).

H
D
Soziale Netzwerke sind nur die
Fake News sind oft leicht
Plattform, die Meinungen würden
zu enttarnen.
auch anders geteilt.

„ Po s t f a k t i s c h“ w u rd e z u m
W o r t d e s J a h re s 2 0 1 6
gewählt. Es bedeutet
„unsachlich“ oder „gefühlsmäßig“. AUFGA B E 6
In einer postfaktischen Welt
1. R
 echerchiert im Netz zum neuen „Netzwerk-
w e rd e n D i s ku s s i o n e n v o n durchsetzungsgesetz“.
Wahrnehmungen und Gefühlen 2. B
 eantwortet folgende Fragen zu deiesem
* 2 . und 3. auf Extrablatt Papier beantworten

b e s t i m m t , n i c h t v o n Fa k t e n . Gesetz: *
a) Was soll mit dem Gesetz erreicht werden?
b) Welche Strafen drohen den Betreibern von
sozialen Netzwerken?
c) W ie viel Zeit haben die Betreiber, um offen-
sichtlich rechtswidrige Inhalte zu löschen?
d) Welche Möglichkeit besteht für die Betreiber,
unklare Fälle lösen zu lassen?
e) Was sind Social Bots?
3. R
 echerchiert auch zu Stimmen, die gegen das
Gesetz waren. Welche Probleme sehen sie?*
postfaktisch: Auf Gefühlen, nicht auf Tatsachen beruhend.

Didaktische Hinweise:
Das Glossar wurde durch Fußnoten ersetzt.
Die Aufgaben entsprechen den drei Niveaustufen (von einfach bis schwieriger); nicht immer sind alle Niveaustufen möglich.
Nutzen Sie die vielfältigen Möglichkeiten auf unserer Homepage, wie z. B. unsere Learning Apps. Diese bieten die Möglichkeit,
Inhalte des Heftes aufzugreifen und interaktiv online zu vertiefen.