Die Kann-Beschreibungen der Prüfungen Start Deutsch 1 und 2

mit Verweisen auf das Lehrwerk Themen aktuell

• Die Seitenzahl-Angaben beziehen sich jeweils auf das Kursbuch, weil die Aktivitäten der Lernenden von dort ihren Ausgang nehmen. Der Hauptanteil dieser Aktivitäten kann in
einzelnen Fällen, insbesondere im Falle der schriftlichen Produktion, aber auch beim Arbeitsbuch liegen.
• Die weiteren Materialien (insbesondere Sprechübungen, Wiederholungsbuch, „Spiele, Bilder, Vorlagen zum Kopieren“ und „Lesejournal“) bieten viele Möglichkeiten, die Aktivitäten
der Lernenden entsprechend ihren besonderen Bedürfnissen zu steuern.
• Auf [Link]/themen-aktuell gibt es viele weitere Zusatzmaterialien zu Themen aktuell.
• Spezielle Aufgaben dienen der Vorbereitung auf die Prüfungen Start Deutsch 1 und Start Deutsch 2.

Selbstverständlich haben die hier angegebenen Zuordnungen Beispielcharakter. Schon die Kann-Beschreibungen selbst verweisen ja oft auf Beispiele; zudem beschreiben sie in
vielen Fällen Kompetenzen, die im Laufe des Lernprozesses aus Teilkompetenzen und vorgelagerten Fertigkeiten allmählich herangebildet werden. Desweiteren bauen sich
Kompetenzen in bestimmten Bereichen wohl nie sauber getrennt von anderen Bereichen auf; so werden etwa Fertigkeiten, die sich die Lernenden im mündlichen Bereich erworben
haben, auch zu einer Erweiterung der Kompetenz im schriftlichen Bereich genutzt usw.
Auch die Überschneidungen, die zwischen einzelnen Kann-Beschreibungen zu finden sind, machen eine streng objektive Zuordnung unmöglich. Wir glauben aber, dass dieser
Ermessensspielraum im Falle eines so komplexen Prozesses wie des Fremdsprachenlernens in der Praxis unerheblich ist.

Kann-Beschreibungen Kann-Beschreibungen In Themen aktuell 1, In Themen aktuell 2,

Start Deutsch 1 Start Deutsch 2 Seiten … Seiten …

Mündliche Produktion / Kann sich mit einfachen, überwiegend isolierten Kann eine einfache Beschreibung von Menschen, 16, 26, 47, 50-51, 54, 8, 9, 11, 24, 30, 61,
Sprechen Wendungen über Menschen und Orte äußern. Lebens- oder Arbeitsbedingungen, 55, 58, 63, 67, 71, 82, 62
Alltagsroutinen, Vorlieben oder Abneigungen usw. 108, 115, 120-121,
geben, und zwar in kurzen listenhaften Abfolgen 125
aus einfachen Wendungen und Sätzen.
Mündliche Produktion / Kann sagen, was er/sie beruflich tut und wo er/sie Kann über Aspekte des eigenen alltäglichen 10, 11, 16, 63, 83, 97 14, 25, 27, 30, 33, 54,
Sprechen wohnt. Lebensbereichs berichten, z. B. über Leute, Orte, 61, 76, 79, 94, 95,
Erfahrungen in Beruf oder Ausbildung. 103, 105, 111
Mündliche Produktion / Kann etwas erzählen oder in Form einer 76, 84, 91 30, 56, 76, 88, 103,
Sprechen einfachen Aufzählung berichten. 111, 115, 118
Mündliche Produktion / Kann kurz und einfach über ein Ereignis oder eine 25, 32, 52, 56, 88, 91-
Sprechen Tätigkeit berichten. 92

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Mündliche Produktion / Kann Pläne und Vereinbarungen, Gewohnheiten 50, 51, 53, 55, 65, 86- 88
Sprechen und Alltagsbeschäftigungen beschreiben sowie 87, 91, 101
über vergangene Aktivitäten und persönliche
Erfahrungen berichten.
Mündliche Produktion / Kann mit einfachen Mitteln Gegenstände sowie 14, 48, 86, 89
Sprechen Dinge, die ihm /ihr gehören, kurz beschreiben und
vergleichen.
Mündliche Produktion / Kann erklären, was er/sie an etwas mag oder 24, 25, 33, 39, 45, 48-
Sprechen nicht mag. 49, 62, 124
Mündliche Produktion / Kann die Familie, Lebensverhältnisse, die 15, 23, 25-28, 30, 32,
Sprechen Ausbildung und die gegenwärtige oder die letzte 54, 56-57, 70-71, 111
berufliche Tätigkeit beschreiben.
Mündliche Produktion / Kann mit einfachen Worten Personen, Orte, Dinge 8-9, 13, 14, 48, 57,
Sprechen beschreiben. 71, 79, 92, 94, 103,
111
Mündliche Produktion / Kann mit einer begrenzten Anzahl unkomplizierter 12, 19, 24, 43
Sprechen Nachfragen umgehen.

Mündliche Interaktion Kann sich auf einfache Art verständigen, doch ist Kann sich in einfachen, routinemäßigen 10, 11, 16, 63, 66, 97 32, 33, 39, 42, 45, 57,
die Kommunikation völlig davon abhängig, dass Situationen verständigen, in denen es um einen 61, 66, 87, 119
etwas langsamer wiederholt, umformuliert oder unkomplizierten und direkten Austausch von
korrigiert wird. Informationen über vertraute
Routineangelegenheiten in Zusammenhang mit
Arbeit und Freizeit geht.
Mündliche Interaktion Kann einfache Fragen stellen und beantworten, Kann Fragen stellen und Fragen beantworten überall überall
einfache Feststellungen treffen oder auf solche sowie auf einfache Feststellungen reagieren.
reagieren, sofern es sich um unmittelbare
Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen
handelt.
Mündliche Interaktion Kann alltägliche Ausdrücke, die auf die Kann verstehen, was in einem einfachen überall überall
Befriedigung einfacher, konkreter Bedürfnisse Alltagsgespräch langsam, deutlich und direkt an
zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle sie/ihn gerichtet gesagt wird, vorausgesetzt die
Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und sprechende Person gibt sich Mühe, ihm/ihr
langsam, deutlich und mit Wiederholungen verstehen zu helfen.
sprechen.

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Mündliche Interaktion Kann Fragen und Anweisungen verstehen, sofern Kann auf einfache Weise praktische Fragen des 10, 12, 13, 16, 36, 55, 14, 23, 25, 28, 30, 33,
diese klar und deutlich an ihn/sie gerichtet Alltags besprechen, wenn er/sie klar, langsam 59, 63, 74, 83, 101, 40, 51, 64, 82
werden. und direkt angesprochen wird. 109, 115, 119, 121
Kann in einem Interviewgespräch einfache, Kann an Gesprächen teilnehmen, wenn mit 7-10, 13, 16, 17, 36, 8, 32, 33, 42, 48, 49,
direkte Fragen zur Person beantworten, wenn die ihm/ihr in deutlich artikulierter Standardsprache 55, 63 50, 107
Fragen langsam, deutlich und in direkter, nicht- über vertraute Dinge gesprochen wird,
idiomatischer Sprache gestellt werden. vorausgesetzt, er/sie kann ab und zu darum
bitten, etwas zu wiederholen oder anders zu
formulieren.
Mündliche Interaktion Kann jemanden vorstellen und einfache Gruß- Kann einfache, alltägliche Höflichkeitsformeln 7-9, 12, 17, 18, 29,
und Abschiedsformeln gebrauchen. verwenden, um jemanden zu grüßen oder 49, 53, 75, 83, 123
anzusprechen.
Mündliche Interaktion Kann jemanden nach dem Befinden fragen und Kann sehr kurze Kontaktgespräche führen, 30, 76, 83, 84 12, 15, 39, 40, 48, 64,
auf Neuigkeiten reagieren. versteht aber kaum genug, um selbst das 76, 79, 86, 88, 94
Gespräch in Gang zu halten; versteht jedoch,
wenn die Gesprächspartner sich Mühe geben,
sich ihm/ihr verständlich zu machen.
Mündliche Interaktion Kann Zeitangaben machen mit Hilfe von Kann mit anderen besprechen, was man am 11, 12, 27, 31, 50-54, 50, 76, 87, 89
Wendungen wie „nächste Woche“, „letzten Abend oder am Wochenende machen könnte. 75, 87, 119
Freitag“, „im November“, „um drei Uhr“. Kann mit anderen besprechen, was man tun oder
wohin man gehen will. Kann Verabredungen
treffen.
Mündliche Interaktion Kann im Allgemeinen das Thema einer 18, 28, 32, 40, 95
Diskussion, die in seiner/ihrer Gegenwart geführt
wird, erkennen, wenn langsam und deutlich
gesprochen wird. Kann im Allgemeinen in
formellen Diskussionen im Rahmen des eigenen
Fachgebiets wechselnden Themen folgen, wenn
langsam und deutlich gesprochen wird.
Mündliche Interaktion Kann relevante Informationen austauschen und, 19, 25, 27, 33, 40, 45,
wenn direkt danach gefragt, die eigene Meinung 57, 64, 82, 89, 92, 95,
zu einer praktischen Frage äußern, sofern er/sie 111
Hilfe beim Formulieren erhält und wenn nötig
darum bitten kann, dass Kernpunkte wiederholt
werden.

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Mündliche Interaktion Kann kurzen einfachen Wegerklärungen folgen. 11, 49, 71, 73, 78, 87,
97, 123 97, 101, 123
Mündliche Interaktion Kann Fragen zur Person stellen – z. B. zum 10, 29, 31, 36, 38, 55,
Wohnort, zu Bekannten, zu Dingen, die man 73, 83, 84
besitzt, usw. Kann auf entsprechende Fragen
Antwort geben.
Mündliche Interaktion Kann jemanden um etwas bitten und jemandem 38, 75, 110, 111
etwas geben.
Mündliche Interaktion Kommt mit Zahlen, Mengenangaben, Preisen und 41, 86-87
Uhrzeiten zurecht.
Mündliche Interaktion Kann jemanden einladen und auf Einladungen 40, 53, 54, 66, 108,
reagieren. 109
Mündliche Interaktion Kann um Entschuldigung bitten und auf 12
Entschuldigungen reagieren.
Mündliche Interaktion Kann sagen, was er/sie gerne hat und was nicht. 36, 115 39, 42, 61, 86
Mündliche Interaktion Kann Vorschläge machen und auf Vorschläge 19, 28, 40,
reagieren.
Mündliche Interaktion Kann anderen beipflichten oder widersprechen. 12, 19, 51, 64, 89,
111

Schriftliche Produktion / Kann in kurzen Mitteilungen Informationen aus Kann kurze, einfache, formelhafte Notizen 14-15, 27, 41, 62 37, 55, 56, 104, 105
Interaktion dem alltäglichen Leben erfragen oder machen, wenn es um unmittelbar notwendige
weitergeben. Dinge geht. Kann kurze, einfache Notizen und
Mitteilungen schreiben, die sich auf unmittelbare
Bedürfnisse beziehen.
Schriftliche Produktion / Kann einfache Wendungen und Sätze über sich Kann in einer Reihe einfacher Sätze über die 11, 55, 66, 109 24, 27, 44, 52, 56,
Interaktion selbst und andere schreiben: wo sie leben und eigene Familie, die Lebensumstände, den 102, 105, 118
was sie tun. Bildungshintergrund oder die momentane oder
vorige berufliche Tätigkeit schreiben. Kann in
Form verbundener Sätze etwas über alltägliche
Aspekte des eigenen Umfelds schreiben, wie z. B.
über Menschen, Orte, einen Job oder
Studienerfahrungen.

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Schriftliche Produktion / Kann in Formulare, z. B. Anmeldezettel im Hotel Kann eine elementare, schematische 10, 13, 16, 27, 55, 66, 67, 70, 76
Interaktion oder bei der Einreise, persönliche Daten wie den Beschreibung von Ereignissen, vergangenen 83, 90
eigenen Namen, Nationalität, Alter, Handlungen und persönlichen Erfahrungen
Geburtsdatum, Ankunftsdatum usw. eintragen. verfassen.
Schriftliche Produktion / Kann einen ganz einfachen persönlichen Brief 11, 55, 66, 83, 109 52, 56, 118
Interaktion schreiben und sich darin für etwas bedanken oder
entschuldigen.

Rezeption Hören Kann Anweisungen, die langsam und deutlich an Kann Wendungen und Wörter verstehen, wenn es 49, 71, 73-75, 78, 85, 15, 18, 33, 40, 54, 56,
ihn/sie gerichtet werden, verstehen. um Dinge von ganz unmittelbarer Bedeutung geht 87, 97 63, 66, 75, 76, 83, 86,
(z. B. ganz grundlegende Informationen zu 103, 112, 119
Person, Familie, Einkaufen, Arbeit, nähere
Umgebung) sofern deutlich und langsam
gesprochen wird.
Rezeption Hören Kann verstehen, wenn sehr langsam und Kann im Allgemeinen das Thema von 27, 39, 54, 66, 71, 78, 28, 48, 49, 50, 88, 90,
sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Gesprächen, die in seiner/ihrer Gegenwart geführt 83, 91 107
Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. werden, erkennen, wenn langsam und deutlich
gesprochen wird.
Rezeption Hören Kann kurzen, einfachen Wegerklärungen folgen. Kann einfache Erklärungen, wie man zu Fuß oder 18, 95, 97, 123 33, 87, 88
mit öffentlichen Verkehrsmitteln an einen
bestimmten Ort gelangt, verstehen.
Rezeption Hören Kann Uhrzeiten, Zahlen-, Mengen- und Kann das Wesentliche von kurzen, klaren und 11, 14, 18, 41, 78, 85- 76, 112
Preisangaben verstehen. einfachen Durchsagen und Mitteilungen erfassen. 87
Kann deutlich gesprochenen Ansagen auf einem
Anrufbeantworter über vorhersehbare alltägliche
Dinge die wesentliche Information entnehmen.

Rezeption Lesen Kann sehr kurze, einfach Texte Satz für Satz Kann kurze, einfache Texte zu vertrauten, 24, 28, 42, 52, 65, 67, überall
lesen und verstehen, indem er/sie Namen, Wörter konkreten Themen verstehen, in denen gängige 101, 112, 122, 124-
und einfachste Wendungen heraussucht und, alltags- oder berufsbezogene Sprache verwendet 125
wenn nötig, den Text mehrmals liest. Kann wird. Kann kurze, einfache Texte lesen und
vertraute Namen, Wörter und ganz elementare verstehen, die einen hoch frequenten Wortschatz
Wendungen in einfachen Mitteilungen in und einen gewissen Anteil international
Zusammenhang mit den üblichsten verwendeter Wörter enthalten.
Alltagssituationen erkennen.

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Start Deutsch 1 Start Deutsch 2 Seiten … Seiten …
Rezeption Lesen Kann vertraute Namen, Wörter und ganz Kann aus einfacheren schriftlichen Materialien wie 55, 66, 90, 109 17, 24, 43, 104-105,
elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen Briefen, Broschüren oder Zeitungsartikeln, in 106-107, 116-118
in Zusammenhang mit den üblichsten denen Ereignisse beschrieben werden,
Alltagssituationen erkennen. spezifische Informationen herausfinden.
Rezeption Lesen Kann sehr kurze und einfache Mitteilungen (z.B. Kann kurze, einfache persönliche Briefe 55, 66, 90, 109 27, 32, 44, 51, 64
Postkarten, E-Mails) verstehen. verstehen. Kann Grundtypen von Standard- und
Routinebriefen sowie Faxe zu vertrauten Themen
verstehen (wie Anfragen, Bestellungen,
Auftragsbestätigungen usw.).
Rezeption Lesen Kann gebräuchliche Zeichen und Schilder an Kann einfache Anleitungen für Apparate, mit 48, 67, 69, 79, 93, 95
öffentlichen Orten wie Straßen, Restaurants, denen man im Alltag zu tun hat (z. B. öffentliches
Bahnstationen oder am Arbeitsplatz verstehen. Telefon) verstehen.
Rezeption Lesen Kann kurze und einfache Mitteilungen auf Kann Vorschriften, z. B. Sicherheitsvorschriften, 40, 55, 66, 90, 109
Postkarten verstehen, z.B. Wegweiser, verstehen, wenn sie in einfacher Sprache
Gebotsschilder, Warnungen vor Gefahr. formuliert sind.
Rezeption Lesen Kann sich bei einfacherem Informationsmaterial 13, 24, 28, 41, 42, 52,
und kurzen einfachen Beschreibungen eine 67, 74, 98, 101, 112
Vorstellung vom Inhalt machen, besonders wenn
es visuelle Hilfen gibt. Kann die gewünschte
Information entnehmen (z.B. im
„Branchenverzeichnis“ einen Handwerker finden).
Kann Einzelinformationen in Listen ausfindig
machen (z.B. in einem Straßenverzeichnis oder
einem Register). Kann konkrete, voraussagbare
Informationen in einfachen Alltagstexten
auffinden, z.B. in Anzeigen, Prospekten,
Speisekarten, Literaturverzeichnissen und
Fahrplänen.
Rezeption Lesen Kann kurze, einfache schriftliche Wegerklärungen 101
verstehen.

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 Hueber
Sprachen der Welt
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Themen aktuell und Delfin:

Einordnung der Lehrwerke
in den Europäischen Referenzrahmen

Niveaustufen
des
Referenz- Themen aktuell Themen aktuell/ Delfin Delfin Delfin
rahmens in 6 Bänden Themen neu in 3 Bänden in 2 Bänden in 1 Band
mit integriertem in 3 Bänden mit integriertem mit separatem mit separatem
Arbeitsbuch und mit separatem Arbeitsbuch Arbeitsbuch Arbeitsbuch
Audio-CDs Arbeitsbuch jeweils inklusive Audio-CDs mit Sprechübungen

Band 3
Zertifikatsband

Lektionen 6–10
erscheint 2004 Band 3, Band 3,
B1 Lektionen 1–10 Lektionen 15–20
Band 3
Lektionen 1–5 Band 2,
erscheint 2004
Lektionen 11–20

Band 2
Lektionen 6–10
erscheint Herbst 2003
Band 2, Band 2,
A2 Lektionen 1–20
Band 2 Lektionen 1–10 Lektionen 8–14
Lektionen 1–5
erscheint Herbst 2003

Band 1 Band 1,
Lektionen 6–10 Lektionen 1–10
Band 1, Band 1,
A1 Lektionen 1–10 Lektionen 1–7
Band 1
Lektionen 1–5

Mehr Informationen unter: [Link]/referenzrahmen

[Link]
[Link]/delfin

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