Der Herr der Ringe

Themenorientierte Leseförderung im Medienverbund

IDEEN FÜR DEN UNTERRICHT
KINOSTART: 19. DEZEMBER 2001
Der Herr der Ringe
Themenorientierte Leseförderung im Medienverbund
IDEEN FÜR DEN UNTERRICHT
... ist ein Projekt der Stiftung Lesen in Kooperation mit Warner Bros. Film GmbH.

Zu dem Kinofilm „Der Herr der Ringe - Die Gefährten“ (Start 19. Dezember 2001) erscheint
die vorliegende Broschüre mit „Ideen für den Unterricht“, die allen weiterführenden Schulen
in Deutschland kostenlos zur Verfügung gestellt wird.

Sondervorführungen für
Schulen
Möchten Sie den Film mit Ihrer Klasse besuchen? Fragen Sie ab Filmstart direkt im Kino nach
der Möglichkeit von Vormittags- und Schulvorführungen. In welchem Kino in Ihrer Nähe der
Film laufen wird, erfahren Sie unter Tel.: 040/22650-282, Fax: 040/22650-333 oder e-mail:
wbsalesgermany@[Link].

Informationen rund um den Film unter [Link]

Impressum
Herausgeber Redaktionsschluss
Stiftung Lesen, Fischtorplatz 23, August 2001
D – 55116 Mainz
Tel. 06131 – 288900, Fax – 230333 Irrtümer und Preisänderungen vorbehalten.
[Link]
© Stiftung Lesen, Mainz 2001
Verantwortlich
Heinrich Kreibich, Prof. Dr. Klaus Ring Die Arbeitsblätter dürfen für Unterrichtszwecke
kopiert werden.
Stabsstelle Projektmanagement
Gaby Hohm
Fachautoren
Redaktion Burkhard Hoffmann, Lehrer für Ethik,
Claudia Austermann, Karen Ihm, Sabine Uehlein Philosophie und Deutsch, Mainz
Sönke Erich Krützfeld, Kirchenrat im Referat
Mitarbeit Bildung, Schule und Jugend der EKHN,
Petra Faust Darmstadt

Gestaltung Lesetipps (Auswahl und Besprechungen)

Plugin Mediendesign, Uelversheim Dr. Hans Edwin Friedrich, Privatdozent für
Deutsche Philologie, Universität München
Druck
Printec Repro-Druck, Kaiserslautern Wir danken der Phantastischen Bibliothek
Wetzlar für die Durchsicht des Manuskripts.
Auflage
100.000 Exemplare
Sehr geehrte Damen und Herren,
liebe Kolleginnen und Kollegen,

das bedeutendste Werk der Fantasy-Literatur, der meistverkaufte Bestseller der Nachkriegszeit
- ein Stoff, der für viele als unverfilmbar gilt - kommt auf die Leinwand: „Der Herr der Ringe“.

„Der Herr der Ringe – Die Gefährten“ Kinostart 19. Dezember 2001: Ist das Wagnis gelun-
gen? Wird das „Buch des 20. Jahrhunderts“ zum „Kinoereignis des 21. Jahrhunderts“?

Die Stiftung Lesen nimmt das Ereignis der Tolkien-Verfilmung zum Anlass, Ihnen mit dem
vorliegenden Material in der Reihe „themenorientierte Leseförderung im Medienverbund“
Anregungen zur Behandlung des Tolkienschen Stoffes und seiner wesentlichen Themen im
Unterricht der Klassen 8 - 12 zu geben.

„Der Herr der Ringe“ bietet – neben der literaturwissenschaftlichen Behandlung – vielfältige
Ansatzpunkte zur Auseinandersetzung mit den Themen Freundschaft, Heimat, Helden, Gut
und Böse u. a. Natürlich finden auch die Fantasyliteratur als Genre sowie das Thema Litera-
turverfilmung Eingang in das Unterrichtsmaterial.

Gemeinsam mit Fachleuten aus Schule und Forschung haben wir die folgenden Ideen für den
Unterricht entwickelt, die als Kopiervorlagen für Schülerinnen und Schüler konzipiert sind.
Sie ermöglichen sowohl die Unterrichtsvorbereitung als auch die fächerübergreifende Aufar-
beitung der Themen in Deutsch, Englisch, Religion/Ehtik, Philosophie, Kunst etc. Die Ar-
beitsblätter sind selektiv nutzbar und stellen keine in sich abgeschlossene Unterrichtseinheit
dar. Eine ausführliche Literaturliste stellt weiterführende erzählende und Sachliteratur zum
Genre, zu Tolkien sowie zum Thema Film vor.

Über die Auseinandersetzung mit dem Werk anhand der Arbeitsblätter hinaus schlagen wir
Ihnen eine kreative Bearbeitung besonderer Art vor: Ihre Schülerinnen und Schüler sind auf-
gerufen, ein Treffen von Helden aus dem „Herrn der Ringe“ mit anderen Figuren der Fan-
tasy aus Buch oder Film zu arrangieren. Was passiert, wenn z. B. Gandalf auf Harry Potter
oder Aragorn auf Conan treffen? Gibt es Gemeinsamkeiten, Grundlagen für eine mögliche
Freundschaft, die zu weiteren gemeinsamen Abenteuern führt? Oder treten sie in Konkurrenz
zueinander?

Es können Geschichten, Persönlichkeitsanalysen, Soziogramme, Comics, Filme u. v. a. entste-

hen. Auf die teilnehmenden Klassen warten attraktive Preise! Nutzen Sie das Interesse der Ju-
gendlichen am Film und den Themen für ein Mehr an Lesen und beteiligen Sie sich mit Ihrer
Klasse/Ihrem Kurs an der Ausschreibung (s. S. 49). Wir sind gespannt auf den Einfallsreich-
tum und die Fantasie Ihrer Schülerinnen und Schüler. Einsendeschluss ist der 31. März 2002.

Wir freuen uns auch zu erfahren, ob und wie Sie die Anregungen in Ihrem Unterricht nutzen
konnten.

Ihre Stiftung Lesen

1
Inhalt
„Der Herr der Ringe“: Die aktuelle Verfilmung 3

Hinweise zur Verwendung der Arbeitsblätter im Unterricht 6

Projektidee: Lesetagebuch zu „Der Herr der Ringe“ 7

I Das Buch – Der Film

„Ich bin selber ein Hobbit“: Tolkien – der Geschichtenerzähler 8
„Der Herr der Ringe“: eine kurze Inhaltsangabe 10
Mythopoeia: Der Erzähler als erfolgreicher Zweitschöpfer 14
„Der Herr der Ringe“ und seine Leser 16
„Ein Buch wie ein Blitz aus klarem Himmel“ 18

Peter Jackson und „Der Herr der Ringe“ 20

Roman und Film: Aspekte der Literaturverfilmung 22
Special Effects 23

II Das Genre: Fantasy

„Phantasieren ist eine natürliche menschliche Tätigkeit“ 26
Fantastische Literatur und ihre Genres 27
Was ist Fantasy? 28
Fantasy: trivial oder literarisch wertvoll? 29
Wo bleibt Gott? Fantasy und Religion 30

III Die Themen

„Die Welt wimmelt von fremden Geschöpfen“: Die Völker von Mittelerde 31
Heimat 32
Gut und Böse 34
Der Ring der Macht 35
Helden
Von Mickey Mouse bis Batman, von James Bond bis Lara Croft 37
Heldentum in „Der Herr der Ringe“ 38
Sind wir alle wie Sam Gamdschie? 39
Die Ringgemeinschaft 40
„Wir sind deine Freunde, Frodo!“: Freundschaft und Treue 41

Lesetipps 42

Aufruf zum Wettbewerb 49

2
„Der Herr der Ringe“:
die aktuelle Verfilmung

In über 25 Sprachen übersetzt, weltweit über 50 Millionen mal verkauft und schätzungsweise
von über 100 Millionen Menschen gelesen – „Der Herr der Ringe“ ist ein Buch der
Superlative, das seit der Veröffentlichung des ersten Bandes vor nahezu einem halben
Jahrhundert im Gespräch ist. Die Geschichte des tapferen Hobbits Frodo, dem die schwere
Aufgabe auferlegt wird, gegen die Mächte des Bösen anzutreten und den einen Ring, der
Verderben über ganz Mittelerde bringt, zu vernichten, ist inzwischen legendär - eine
Geschichte von Treue, Mut, Freundschaft und dem archetypischen Kampf zwischen Gut und
Böse.

Millionen von Fans und Anhängern auf der ganzen Welt warten nun voller Spannung auf das
Kinoereignis: den Sprung Mittelerdes aus dem Reich der Fantasie in die sichtbare Welt des
Films. Ob dieses Wagnis gelingt, können alle Tolkien-Anhänger, aber natürlich auch
Mittelerde-Neulinge im Dezember 2001 beurteilen, wenn der erste Teil der Trilogie, „Die
Gefährten“, in die Kinos kommt.

Erst einmal scheint dieser komplexe Weltentwurf

der „Mittelerde“ mit seinem Völkergemisch von
Elben, Trollen, Hobbits, Zwergen, Zauberern,
Orcs, Ents und Menschen unverfilmbar. Nicht
so für Regisseur Peter Jackson, der schon lange
ein Auge auf Tolkiens Stoff geworfen hatte, dem
allerdings klar war, dass Technik und Effekte ein
wichtiges Moment der Verfilmung sein würden.
Dank der technischen Entwicklung war die Zeit
schließlich reif für die Herausforderung, der sich
der Tolkien-Fan Jackson stellte: die komplette
Verfilmung der Trilogie. Sieben Jahre dauerte für
Jackson die Arbeit an diesem Projekt, allein die
Erstellung der Drehbücher nahm drei Jahre in Anspruch. Der Schwerpunkt bei der Verfilmung
des ersten Teils lag dabei auf der Vorstellung von Mittelerde mit all seinen Völkern, Orten und
Mythen, um diesen Weltentwurf lebendig werden zu lassen.

Peter Jackson war sich der Schwierigkeit bewusst, ein solches literarisches Werk zu verfilmen.
Ihm waren der Bezug zur literarischen Vorlage und die ständige Textreferenz sehr wichtig.
Nicht nur bei der Entstehung der Drehbücher, auch beim späteren realen Dreh hatte er sei-
nen Tolkien-Band immer zur Hand: Bevor gedreht wurde, lasen Jackson und die an der Szene
beteiligten Schauspieler zur Inspiration Tolkiens Originaltext. Für Jackson war es von großer
Bedeutung, nicht nur Tolkien-Fans anzusprechen, sondern auch Menschen zu begeistern, die
bis zum Film noch nichts von Hobbits aus Mittelerde wussten. Sein Anspruch war, die Faszi-
nation, die Tolkiens Werk auf ihn ausübte, den Kinogängern zu vermitteln. Die zentralen The-
men waren dabei für ihn der Kampf zwischen Gut und Böse, zwischen Natur und Technik,
zwischen Freundschaft und Korrumpierbarkeit.

Schon früh entschied sich Jackson, die drei Teile von „Der Herr der Ringe“ zusammen abzu-
drehen – sein Tribut an ein großartiges Epos, das zwar aus drei Bänden besteht, die jedoch zu
einem Gesamtwerk verwoben sind und eine große Geschichte erzählen. Dieses Vorgehen ist in

3
der Filmgeschichte bisher einzigartig und bedeutete einen großen Kraftakt: Allein die
Dreharbeiten in Neuseeland dauerten rund eineinhalb Jahre. Neben den Schauspielern waren
unzählige Spezialisten beteiligt, um Mittelerde für den Film lebendig werden zu lassen: von
Bildhauern, Linguisten bis hin zu Waffenspezialisten, Kostüm- und Maskenbildnern und
natürlich den Experten der Special Effects, die z. B. Heere von Orks lebendig machten. Um
das Leben in Mittelerde wirklichkeitsnah zu gestalten, schuf man in Handarbeit über 20.000
Gebrauchsgegenstände, 2.000 Waffen und über 1.600 handgefertigte, persönlich angepasste
Fuß- und Ohrprothesen für die verschiedenen Völker. Die Kostümbildner standen vor der
großen Herausforderung, nicht nur hunderte von Charakteren auszustaffieren, sondern dabei
auch zu berücksichtigen, dass diese neun verschiedenen Völkern angehören, die sich durch ihr
Äußeres unterscheiden mussten und deren Charakter sich in ihrer Kleidung niederschlagen
sollte: Hobbits trugen einfache, funktionale Mäntel und Hosen, Elben elegante schimmernde
und fließende Kleidung. Durchschnittlich 150 Kostüme wurden für jedes Volk von den über
50 Mitgliedern der Kostümcrew erarbeitet.

Einen großen Anteil an der Verfilmung hatte die Spezialisten der Visual Effects. Ihre bedeu-
tendste Aufgabe war die Erschaffung der Figur Gollum, die rein digital kreiert wurde. Und
doch wirkt Gollum absolut lebendig: Zunächst studierten die Techniker Bewegungsabläufe
und anatomische Besonderheiten, um sie dann in Programmierungen umzusetzen. So ent-
stand eine Figur, die zwar durch und durch künstlich ist, aber nicht computergeneriert wirkt.
Das liegt auch an der Stimme, die Gollum durch einen Schauspieler bekommt, und die ihm
Emotionen verleiht. Wer Gollum erleben will, muss sich allerdings bis zum zweiten Teil der
Verfilmung gedulden.

Wo aber war der beste Ort, um Mittelerde überhaupt entstehen zu lassen? Das Team um Peter
Jackson entschied sich für Neuseeland mit seiner unberührten, abwechslungsreichen
Landschaft – Berge, Wüste und Vulkane, genau die richtige Gegend, um Gondor, Mordor und
Hobbingen zu erschaffen. Allerdings doch mit ein bisschen Computernachhilfe, um die magi-
sche Atmosphäre entstehen zu lassen.

Ob das Kultbuch des 20. Jahrhunderts zum Filmereignis des 21. Jahrhunderts werden wird,
entscheiden die Kinogänger. Die Chancen, dass der Zauber von Mittelerde auch von der
Leinwand ausstrahlt, stehen gut.

4
Die Charaktere und ihre Darsteller
(Auswahl)

Frodo Beutlin (Hobbit) – Elijah Wood

Neffe von Bilbo Beutlin, der ihm den einen Ring vermacht
Führer der Ringgemeinschaft
"

Sam Gamdschie (Hobbit) – Sean Austin

Peregrin Tuk, genannt Pippin (Hobbit) – Billy Boyd
Meriadoc Brandybock, genannt Merry (Hobbit) – Dominic Monaghan
Treue Freunde und Gefolgsleute von Frodo, die mit ihm das Auenland verlassen und ihn
auf seiner Mission, der Zerstörung des einen Ringes, begleiten $

Aragorn, genannt Streicher (Mensch) –

Viggo Mortensen
rechtmäßiger Erbe des Throns von Gondor
enger Vertrauter Gandalfs
"

Gandalf der Graue (Zauberer) – Ian Mc Kellen #

alter und mächtige Zauberer, Mentor Frodos
wird im Laufe der Geschichte zum „weißen Reiter“, dem obersten der Zauberer

Legolas (Elb) – Orlando Bloom

Vertreter der Elben, Mitglied der Gimli (Zwerg) –
Ringgemeinschaft John Rhys-Davies
" Repräsentant des
Zwergenvolkes, Mitglied
der Ringgemeinschaft
#
Boromir (Mensch) –
Sean Bean
Fürstensohn, Mitglied der
Ringgemeinschaft Galadriel (Elbe) –
# Cate Blanchett
Herrin des Goldenen
Waldes Lothlórien
Arwen (Elbe) – Liv Tyler #
unsterbliche Elbe, die sich in
den sterblichen Aragorn ver-
liebt
"
Saruman (Zauberer) – Christopher Lee
Oberhaupt aller Zauberer, steht im Bann der
dunklen Mächte von Sauron, will den Ring
in seinen Besitz bringen
#

5
Hinweise zur Verwen-
dung der Arbeits-
blätter im Unterricht
Die vorliegende Sammlung von Unterrichtsideen präsentiert vielfältige Vorschläge, sich mit dem Roman,
dem Film und dem Genre Fantasy zu beschäftigen. Ein so gewichtiges, umfang- und facettenreiches Werk
für den Unterricht zu erschließen, zwingt zur Auswahl bestimmter Themenschwerpunkte. So werden Sie
erkennen, dass keinesfalls alle auf der Hand liegenden Themen und methodischen Zugänge in diesem
Material aufgenommen worden sind. Die Unterrichtsideen lassen sich aber auf vielfältige Weise erweitern
und vertiefen.

Die Abgrenzung der einzelnen Genres ist problematisch. Die Definitionen sind vielfältig und zum großen
Teil literaturwissenschaftlich nicht autorisiert. Zudem sind die Grenzen fließend. So verstehen sich die Ar-
beitsblätter „Fantastische Literatur und ihre Genres“ und „Was ist Fantasy“ als Orientierung und Impuls,
die diversen Definitionsversuche kritisch in den Blick zu nehmen. Literatur zur vertiefenden Erarbeitung
des Genres findet sich in den Lesetipps.

Die Ganztext-Lektüre des Romans wird üblicherweise den Rahmen des herkömmlichen Fachunterrichts
überschreiten. Dazu sei angemerkt, dass die Filmsicht und die vertiefende Lektüre ausgewählter Ab-
schnitte durchaus eine solide Grundlage zur Arbeit mit dem vorliegenden Material bieten. Eine Arbeits-
gemeinschaft oder ein längerfristiges Projekt erscheint uns als ideale Form der intensiven fächerübergrei-
fenden Beschäftigung mit Buch und Film. Wir empfehlen das „Lesetagebuch“ (Seite 7) als Begleitung der
Beschäftigung mit „Der Herr der Ringe“.

Die Materialien wenden sich an unterschiedliche Altersstufen – manchmal innerhalb eines Arbeitsblattes.
Eine Auswahl ist daher notwendig. Dabei können prinzipiell alle Arbeitsblätter einzeln und in beliebiger
Reihenfolge eingesetzt werden – mit Ausnahme derer des ersten Teils „Das Buch – der Film“.

Das vorliegende Material kann auch gut auf eine Behandlung im Englischunterricht übertragen werden.
Die Originalausgabe kann aufgrund Tolkiens einfacher Sprache und seiner klar strukturierten Sätze be-
reits ab dem dritten Jahr Englischunterricht gelesen werden.

Für eine umfassende Erarbeitung ist es allerdings sinnvoll, sich an der vorgegebenen Struktur der Unter-
richtsideen und an deren Reihenfolge zu orientieren. Unbedingt einhalten sollte man bei den einzelnen
Arbeitsaufträgen den dort empfohlenen Weg: Vom Ich (Einzelarbeit) zum Du (Partner- oder Kleingrup-
penarbeit) zum Wir (Plenum).

Eine Reihe von Arbeitsblättern enthalten Anregungen für Rollen- und Interaktionsspiele und ähnliche er-
fahrungsorientierte Arbeitsformen. In neueren Lehrplänen und in modernen Unterrichtsmaterialien sind
sie ein selbstverständlicher Bestandteil. Wer mit diesen Methoden vertraut ist, wird den Raum zur per-
sönlichen Auseinandersetzung und Äußerung sichern. Als Grundregeln haben sich bewährt:
- Jeder entscheidet selbst, was er den anderen mitteilen möchte.
- Niemand sollte zu einer Äußerung gezwungen werden.
- Kommentare zur Bewertung von Äußerungen unterbleiben. Rückfragen sind erlaubt.

Alle Zitate und Angaben zu Textstellen aus „Der Herr der Ringe“ beziehen sich auf die
Taschenbuchausgabe (2000) der Trilogie in neuer Übersetzung.

6
Projektidee: LESETAGE-
BUCH zu „Der Herr der
Ringe“
Führe während der Lektüre und in der Zeit der Bear- du im Buch markieren. Während der Bearbeitung im Un-
beitung des Buchs ein Lesetagebuch. Es soll deine ganz terricht sollst du aber regelmäßig etwas eintragen.
persönlichen Erlebnisse mit dem Buch und der Bespre- Du kannst ein Tagebuch, ein Heft oder ein Ringbuch ver-
chung im Unterricht festhalten. Auch die Ergebnisse des wenden. Die inhaltliche und optische Gestaltung ist allein
Unterrichts sollen hier erscheinen. Umgekehrt liefert dein dir überlassen.
Lesetagebuch wichtige Anregungen für die Besprechung In dein Lesetagebuch gehört alles, was dir zum Buch und
im Unterricht. den Themen des Buchs einfällt.
Während der Lektüre musst du nicht ständig etwas in dein Die folgenden Vorschläge können natürlich nach Belieben
Tagebuch schreiben. Das Lesen sollte zunächst im Vorder- verändert, erweitert, gekürzt usw. werden.
grund stehen. Textstellen, die du für wichtig hältst, solltest

Ideen für das Lesetagebuch

" Gestalte das Titelblatt. Warte damit, bis du einen ersten Ein- " Kapitel oder Abschnitte aus einer anderen Perspektive er-
druck von dem Buch gewonnen hast oder du spontan eine zählen und dabei besonders auf die Gedanken und Gefühle
Idee hast. der Person eingehen
Du kannst " „Lücken“ im Roman durch erzählende Texte ausfüllen
" Textstellen abschreiben, die du besonders spannend, schön, " Teile des Tagebuchs so schreiben, als wenn du eine der
traurig, lustig, grausam, wichtig oder typisch für eine Per- Hauptpersonen wärst
son findest (Seitenzahlen angeben) " wenn du von dem Buch träumst, deine Träume aufschreiben
" zu einzelnen Kapiteln eine Inhaltsangabe schreiben oder oder malen
jedes Kapitel kurz zusammenfassen " aufschreiben, was du nicht verstehst, dich verunsichert, was
" bestimmte Textstellen untersuchen und deuten (Seitenzah- dir Angst macht, dich ärgert...
len angeben) " Zeichnungen anfertigen von Handlungsorten, Landkarten er-
" Textstellen vermerken, über die du unbedingt mit den ande- stellen, Bilder malen zu Szenen, die dich besonders beein-
ren sprechen möchtest oder die im Unterricht behandelt druckt haben
werden sollen (Seitenzahlen angeben) " die Themen, Personen und anderes vergleichen mit solchen
" Personen des Buches zeichnen oder malen und etwas über aus anderen Texten (Sagen, Märchen, Fantasybücher etc.),
sie schreiben (Porträt der Hauptpersonen, „Steckbrief“) Filmen oder Spielen und dabei Gemeinsamkeiten und Unter-
" die Beziehungen der Personen zueinander darstellen schiede aufschreiben
" deine Meinung zu dem aufschreiben, was eine Person tut " Informationen sammeln zu den Autoren und ihren Büchern
(vielleicht würdest du auch so handeln, vielleicht ganz an- oder zur fantastischen Literatur und zum fantastischen Film
ders?) " Mittelerde vergleichen mit anderen Fantasiewelten oder mit
unserer Welt

Was du beachten musst:

Schreibe so, dass man dein Tagebuch lesen kann. Die Rechtschreibung sollte dir nicht gleich-
gültig sein.
Hebe Wichtiges hervor, indem du es z. B. in einer besonderen Schrift schreibst oder es unter-
streichst.
Schreibe immer das Datum des Eintrags dazu.
Notiere gegebenenfalls deine Eindrücke zum Film.

7
I Das Buch - Der Film
„Ich bin selber ein Hobbit“:
Tolkien –
Der Geschichtenerzähler
„Er ist ein wenig kleiner, als ich erwartet hatte. Körper- Plötzlich spricht er weiter (...) Während er spricht, ist er
größe ist eine Eigenschaft, von der er in seinen Büchern viel unablässig in Bewegung; er geht in dem dunklen kleinen
hermacht, deshalb ist es ein bißchen überraschend zu Zimmer mit einer Energie hin und her, die Rastlosigkeit
sehen, daß er selbst etwas unter Mittelgröße ist – nicht viel, verrät. Er schwenkt die Pfeife in der Luft, klopft sie im
aber doch merklich. Ich stelle mich vor (mein Besuch ist Aschenbecher aus, stopft sie, reißt ein Zündholz an, raucht
angekündigt, und ich werde erwartet), und der skeptische, aber kaum je mehr als ein paar Züge. Er hat kleine, zierli-
etwas abweisende Blick, der mir zuerst begegnete, weicht che und faltige Hände (...) seine Kleidung ist ein bisschen
einem Lächeln. Er streckt mir die Hand hin und greift fest verknautscht, doch gutsitzend, und obwohl er im sieben-
nach der meinen (...) Nach seiner Pensionierung wurde die undsechzigsten Jahr steht, sieht man nur eine Andeutung
Garage bewohnbar gemacht, und er brachte die Bücher von Schwere unter den Knöpfen seiner farbigen Weste. Ich
und Papiere dort unter, die er früher in seinem Zimmer im kann meine Aufmerksamkeit nicht lange von seinen Augen
College aufbewahrt hatte. Die Regale sind vollgestopft mit abwenden, die bald im Zimmer umherwandern, bald aus
Wörterbüchern, etymologischen und philologischen Wer- dem Zimmer schauen, dann und wann aber auch mich
ken, Textausgaben in vielen Sprachen, vor allem Alt- und streifen oder in einem steten Blick zur Ruhe kommen,
Mittelenglisch und Altnordisch (...) Der Raum riecht nach wenn er etwas Wichtigeres sagt. Sie sind von Runzeln und
Büchern und Tabakrauch. Sehr bequem ist es nicht, und Falten umgeben, deren Wechsel jede Gestimmtheit hervor-
der Professor entschuldigt sich, daß er mich hier empfange; hebt (...) Seine Augen heften sich an einen fernen Gegen-
in seinem Schlaf- und Arbeitszimmer, erklärt er, wo er zu stand, und er scheint vergessen zu haben, daß ich da bin,
schreiben pflege, sei kein Platz (...) Er hat eine sonderbare während er sich die Pfeife in den Mund klemmt und durch
Stimme, tief, doch ohne Resonanz, ganz und gar englisch, das Rohr spricht. Mir fällt ein, daß er in allen äußerlichen
doch mit einer Eigenart darin, die ich nicht definieren Belangen dem Archetypus eines Oxforder „Don“ gleicht,
kann, so als käme er aus einem anderen Zeitalter oder einer zuweilen sogar der Bühnenkarikatur eines Don. Doch ge-
fremden Kultur. Meist spricht er nicht deutlich. Die Worte nau das ist er nicht. Es ist vielmehr so, als hätte ein fremder
kommen in heftigen Schüben heraus; ganze Sätze werden Geist die Gestalt eines alten Professors angenommen. Der
ausgelassen oder in der Eile des Betonens zusammengezo- Leib mag in diesem kümmerlichen Zimmer umhergehen,
gen. Oft wird eine Hand gehoben und greift über den der Geist aber ist weit weg und streift durch die Gebirge
Mund, und das macht es noch schwerer, ihn zu verstehen. und Ebenen von Mittelerde.“
Er spricht in komplizierten Sätzen, fast ohne zu zögern – Humphrey Carpenter: J. R. R. Tolkien. Eine Biographie, Seite 13ff
doch dann kommt eine lange Pause, in der er eine Antwort (Abdruck mit freundlicher Genehmigung des Klett-Cotta-Verlags,
von mir zu erwarten scheint. Antwort auf was? Wenn er Stuttgart)
eine Frage gestellt hat, habe ich sie nicht verstanden.

Ideen für den Unterricht

" Interpretiert Carpenters Eindruck von J. R. R. Tolkien.
" Entwerft selbst eine fiktive Biografie von Tolkien. Stellt euch vor, welches Leben wohl ein Mensch
führt, der ein Fantasybuch wie „Der Herr der Ringe“ schreibt.
" Tauscht eure Biografien in kleinen Gruppen aus und berichtet, welche Überlegungen euch beim
Entwurf des Lebenslaufes geleitet haben.
" Vergleicht eure fiktiven Lebensläufe mit der Biografie Tolkiens.
" Stellt eine kleine Liste von Schriftstellern auf, die euch interessieren. Informiert euch über deren
Biografien und vergleicht diese. Welche wesentlichen Hintergründe und Motive für das Schreiben
von Büchern lassen sich aus eurer Sicht aus den Biografien ableiten?

8
Biografie
3. Januar 1892 Geburt John Ronald Reuel Tolkiens in 1926 Beginn der Freundschaft mit dem englischen Schrift-
Bloemfontain/Südafrika; Eltern: Arthur steller und Literaturwissenschaftler Clive Staples
und Mabel Tolkien Lewis, der ab 1954 Professor für englische Literatur
in Cambridge war und u. a. utopische Romane und
1894 Geburt des Bruders Hilary Tolkien Kinderbücher schrieb

1895 Mabel Tolkien kehrt mit ihren Söhnen nach Bir- 1929 Geburt der Tochter Priscilla
mingham/England zurück, Arthur Tolkien bleibt in
Südafrika 1930 Tolkien beginnt, den „Hobbit“ zu schreiben

1896 Tod des Vaters 1936 Susan Dagnall vom Verlag Allen & Unwin liest das
Manuskript, auf ihren Wunsch hin schreibt Tolkien
1900 Mabel Tolkien konvertiert zur katholischen Kirche, das Buch zu Ende
John Ronald Reuel kommt auf die
Schule nach Birmingham 1937 „The Hobbit“ erscheint im
Herbst; aus der begonnenen ge-
1904 Mabel Tolkien erkrankt Anfang des planten Fortsetzung entsteht
Jahres an Diabetes; im November schließlich „Der Herr der Ringe“
verstirbt sie im Alter von 34 Jahren;
die Brüder leben zunächst bei einer 1945 Tolkien wird in Oxford Professor
Tante, seit dem Tod der Mutter für englische Sprache und Litera-
kümmert sich Pater Francis Morgan tur
um die beiden Jungen
1949 Fertigstellung des „Herrn der
1908 Umzug in eine Pension; dort lernt Ringe“
J. R. R. Tolkien seine spätere Frau
Edith Pratt kennen 1950 Tolkien bietet den „Herrn der
Ringe” dem Verlag Collins an
1910 Tolkien erringt ein Stipendium am Exeter College in
Oxford 1952 Collins lehnt das Manuskript wegen des angeblich zu
hohen finanziellen Risikos ab
1911 im Sommer Aufnahme des Studiums der englischen
Sprache und Literatur 1954 die beiden ersten Bände des „Herrn der Ringe“ er-
scheinen bei Allen & Unwin
1914 Abschlussprüfung; Einberufung zum Militärdienst
1955 der dritte Band erscheint
1915 Heirat mit Edith Pratt; ab Sommer Frontdienst als
Meldeoffizier in Frankreich; im November krank- 1959 Tolkien wird pensioniert
heitsbedingte Rückkehr nach England
1965 in Amerika bringen die Ace Books eine nicht autori-
1916 während des Genesungsurlaubs in Haywood beginnt sierte Taschenbuchausgabe des „Herrn der Ringe“
Tolkien am „Book of Lost Tales“ zu schreiben, aus heraus, mit der ein wahrer Kult unter den dortigen
dem später „Das Silmarillion“ entsteht; Geburt des Studenten einsetzt
Sohnes John
1971 Edith Tolkien stirbt im Alter von 82 Jahren
1918 nach dem Waffenstillstand kehrt die Familie nach
Oxford zurück. Tolkien wird Lektor für englische 1972 Tolkien erhält zwei Auszeichnungen: einen königli-
Sprache an der Universität Leeds und arbeitet am chen Orden und einen Ehrendoktor der Literatur-
„New English Dictionary“ mit; Geburt seines Soh- wissenschaften seiner Universität
nes Michael
1973 während eines Besuchs bei Freunden in Bourne-
1924 Tolkien wird Professor für englische Sprache in mouth erkrankt der 81-jährige Tolkien und stirbt am
Leeds; Geburt des Sohnes Christopher 2. September in einer Klinik

9
„Der Herr der Ringe“:
eine kurze Inhaltsangabe

„Drei Ringe den Elbenkönigen hoch im Licht,

Sieben den Zwergenherrschern in ihren Hallen aus Stein,
Den Sterblichen, ewig dem Tode verfallen, neun,
Einer dem Dunklen Herrn auf dunklem Thron
Im Lande Mordor, wo die Schatten drohn.
Ein Ring, sie zu knechten, sie alle zu finden,
Ins Dunkel zu treiben und ewig zu binden
Im Lande Mordor, wo die Schatten drohn.“

Der Hobbit Bilbo Beutlin findet auf einer

seiner Wanderungen einen Ring, der dem
Die Vorgeschichte dunklen Herrscher Sauron im Kampfe abge-
nommen worden und verloren gegangen ist.
Angeblich nimmt er ihn Gollum ab, einem
durch langen Ringbesitz degenerierten We-
sen. Diese Geschichte wird in „Der kleine
Hobbit“ erzählt.

Das daran anschließende Werk „Der Herr der

Ringe“ umfasst drei Bände, in denen die Ge-
schichte des „Ringskrieges“ im dritten Zeit-
alter von Mittelerde erzählt wird: Die Ge-
fährten, Die zwei Türme, Die Rückkehr des
Königs. In insgesamt sechs Büchern wird von
Saurons Versuch berichtet, den Ring wieder
zu erlangen und vom Kampf der Ringge-
meinschaft und ihrer Verbündeten, dies zu
verhindern.

10
Die Gefährten
An seinem hundertelften Geburtstag übergibt Bilbo Beutlin den Ring an seinen Lieblingsneffen
Frodo – und verabschiedet sich zu einer letzten Wanderung.
Dieser Ring wird von dem Zauberer Gandalf dem Grauen als „der Herr der Ringe“ identifi-
ziert. Frodo verlässt auf dessen Rat hin seine Heimat, das Auenland, um den Ring zu dem wei-
sen Halbelben Elrond nach Bruchtal zu bringen. Er wird begleitet von drei weiteren Hobbits:
seinem Freund Samweis Gamdschie und seinen Vettern Meriadoc Brandybock (Merry) und Pe-
regrin Tuk (Pippin). Von Beginn an werden die vier Hobbits von den neun Ringgeistern ver-
folgt, den von Sauron geknechteten Trägern der Ringe der Menschen. In einem Gasthaus tref-
fen sie auf Aragorn, genannt „Streicher“, einen mit Gandalf befreundeten Waldläufer. Er er-
weist sich später als lang erwarteter, rechtmäßiger König des alten Reiches Gondor. Dieser führt
sie durch viele Abenteuer zu Elrond nach Bruchtal. Elronds Rat tritt zusammen, um über die
Zukunft Mittelerdes zu beschließen. Man sieht die einzige Möglichkeit zum Sieg über Sauron
in der Vernichtung des Rings. Da der Ring von jedem Träger Besitz ergreift, muss er im Berg
des Feuers in Saurons Land Mordor zerstört werden. Zu diesem Zweck macht sich die so
genannte Ringgemeinschaft auf den Weg: der Ringträger Frodo und die drei Hobbits, Aragorn,
Gandalf der Graue, der Elb Legolas, der Zwerg Gimli, der Fürstensohn Boromir aus Gondor.
Auf der Wanderung kommt es in den Höhlen von Moria zu einem Kampf mit Orks und ande-
ren bösen Geschöpfen. Im Kampf mit einem mächtigen Balrog stürzt Gandalf in die Tiefe. Ara-
gorn führt die Gemeinschaft in das Elbenland Lothlórien. Die Herrscherin Galadriel gibt ihnen
Nahrung und wertvolle Geschenke.
Mit Booten fahren sie den Fluss Anduin hinunter, immer verfolgt von Gollum, der ebenfalls
den Ring zurückerhalten will.
Acht Tage nach ihrem Aufbruch wird die Gemeinschaft gewaltsam getrennt: Boromir stirbt
nach dem Versuch, Frodo den Ring abzunehmen, im Kampf mit Orks. Merry und Pippin
werden von ihnen entführt und Richtung Isengart, dem Wohnsitz des gleich-
falls vom Ring besessenen Zauberers Saruman verschleppt.
Aragorn, Gimli und Legolas verfolgen die Orks, um
Merry und Pippin zu befreien. Währenddessen zie-
hen Frodo und Sam alleine nach Mor-
dor.

11
Die zwei Türme
Während die Orkgruppe von den Rohirrim, dem Reitervolk des Landes Rohan, vernichtet
wird, können Merry und Pippin durch einen glücklichen Zufall fliehen. Sie gelangen in den
Wald Fangorn, wo sie auf den Ent Baumbart, einen uralten Baumhirten, treffen. Auf Grund
der Berichte von Merry und Pippin entschließt er sich, mit den anderen Ents gegen den bösen
Zauberer Saruman in den Kampf zu ziehen.
Inzwischen treffen Aragorn, Gimli und Legolas auf die Rohirrim, die ihnen bezüglich des Ver-
bleibs von Merry und Pippin aber nicht helfen können. In Fangorn begegnen sie Gandalf und
dessen Pferd Schneemähne. Er ist nach seinem vermeintlichen Todessturz zum „weißen Rei-
ter“ geworden, dem obersten der Zauberer. Gemeinsam machen sie sich auf den Weg zu Kö-
nig Theoden von Rohan, um ihm gegen Saruman beizustehen und ihn als Verbündeten im
Ringkrieg zu gewinnen.
Theoden steht unter dem Einfluss Sarumans, den Gandalf allerdings brechen kann. In der
Bergfestung Helms Klamm kommt es zur siegreichen Schlacht gegen Sarumans Heer. Die Rei-
ter Rohans ziehen weiter nach Isengart, das mittlerweile von den Ents zerstört worden ist.
Nach dem freudigen Wiedersehen mit Merry und Pippin wird Saruman von Gandalf ent-
machtet. Dabei erbeuten sie einen Paladir, einen sehenden Stein, mit dessen Hilfe Sauron Sa-
ruman kontrolliert hatte.
Gandalf reitet nach Minas Tirith, der Hauptstadt Gondors, um Hilfe gegen die Angriffe
Saurons zu bringen.
Mittlerweile haben Frodo und Sam Gollum eingefangen und - durch einen Schwur auf den
Ring, den Gollum als seinen Schatz ansieht - gezähmt. Er wird ihr Führer nach Mordor.
Unterwegs treffen sie auf Faramir, den Bruder Boromirs, der mit einer kleinen Streitmacht
Überfälle auf Saurons Heer durchführt. Entgegen seiner Warnung ziehen sie weiter zum Pass
Cirith Ungol, wo Frodo bei einem Angriff der gigantischen
Spinne Kankra betäubt wird. Sam kann die Spinne schwer
verletzen und vertreiben, erkennt aber nicht, dass Frodo
noch lebt. Er nimmt den Ring an sich, um ihn zu vernich-
ten. Als er das Gespräch zweier Orks belauscht, hört er,
dass sein Herr noch lebt. Er kehrt um und sieht gerade
noch, wie Frodo von einer Orkwache verschleppt
wird.

12
Die Rückkehr des Königs
Sam Gamdschie kann Frodo aus der Gefangenschaft der Orks befreien. Inzwischen ist die
„große Dunkelheit“ angebrochen: Sauron greift mit seinen Heeren das Königreich Gondor
an. Den vereinten Kräften der Gondors, der Rohirrim, Gandalfs und Aragorns gelingt es, den
Angriff auf Minas Tirith abzuwehren und Sauron für kurze Zeit aufzuhalten. Während der
Schlacht fällt König Theoden durch die Hand des Fürsten der Nazgul. Dieser wird von Merry
und Eowyn vernichtet.
Weil das Schicksal von Mittelerde von der Vernichtung des Rings abhängt, beschließen Gan-
dalf und Aragorn, Saurons Aufmerksamkeit auf sich zu lenken. Sie ziehen mit hoffnungslos un-
terlegenem Heer nach Mordor. Vor dem nördlichen Tor kommt es zur Schlacht.
Währenddessen gelangen Frodo und Sam mit dem Ring in den Schicksalsberg. Dort kommt
es zum Kampf mit Gollum. Als Gollum den Ring vor Freude tanzend in den Händen hält, ver-
liert er das Gleichgewicht und stürzt in die Feuerklüfte. Sauron ist besiegt, die Ringgeister ge-
tötet, die Dunkelheit verschwindet.
Aragorn, der sich bereits nach der Schlacht durch die Heilung von tödlich Verwundeten legi-
timiert hat, wird König von Gondor, Arwen seine Königin.
Die Hobbits ziehen in ihre Heimat zurück. Dort hat Saruman die Herrschaft übernommen
und das Land in Terror und Chaos getrieben. Die Heimkehrer zetteln einen Aufstand an, in
dessen Verlauf Saruman und seine Diener vertrieben werden. Saruman wird von seinem Diener
Schlangenzunge getötet.
Die Hobbits kehren zu ihrer glücklichen und friedlichen Lebensweise zurück. Frodo allerdings
findet nie mehr zu seiner inneren Ruhe zurück. Er bricht gemeinsam mit Bilbo und Gandalf
zu den Grauen Anfurten auf. Von dort segelt er zu den unsterblichen Landen.

13
 Mythopoeia:
Der Erzähler als
erfolgreicher
Zweitschöpfer

„Was sich wirklich ereignet, ist In dem Augenblick, da Zweifel

nämlich, dass der Erzähler sich auftreten, ist der Bann gebro-
als erfolgreicher ‘subcreator‘, chen; die Magie, oder besser
Zweitschöpfer, erweist. Er die Kunst, hat versagt. Der Le-
erschafft eine ‘Secondary ser ist wieder in der ‘Primary
World‘, eine nachgebildete World‘, der Realwelt, und
Welt, die der Leser mit sei- betrachtet die kleine, zerstör-
nem Geist betreten kann. Im te ‘Secondary World‘ von
Inneren dieser Welt sind alle außen.“
Erfahrungen ‘echt‘: Sie sind aus einem Aufsatz Tolkiens „On
in Übereinstimmung mit den Fairy-Stories“, zitiert nach
Gesetzen dieser Welt. Man hält Gudrun Zahnweh: Heldenfiguren
sie also für wahr, solange man bei Tolkien, S. 14

sich in dieser Welt befindet.

Ideen für den Unterricht

" Verdeutlicht das „Zweitschöpfertum“ in „Der Herr der Ringe“ an Beispielen. Worin unterscheiden
sich Mittelerde und die reale Welt? Wo finden sich im Buch Aspekte einer realen Welt?
" Welche Erklärungen für ein gescheitertes Fantasy-Leseerlebnis bietet Tolkien? Was wäre dem ge-
genüber ein geglücktes Leseerlebnis?
" Gehe deine eigenen Leseerfahrungen der letzten Zeit durch: Ordne sie in gescheiterte und geglück-
te Erfahrungen. Beschreibe möglichst genau, was zu dieser Einschätzung bei dem jeweiligen Buch
geführt hat.
Tauscht euch im Plenum über eure Beobachtungen aus. Gebt einen Lesetipp zum Thema: „Aben-
teuer Lesen“.
" Kein Mensch geht davon aus, dass Ritter im Mittelalter mit Drachen gekämpft haben. Worin könnte
dennoch die „Wahrheit“ solcher Erzählungen liegen und was ist an ihnen „echt“ im Sinne Tolkiens?
" “Der Herr der Ringe“ bietet sich als Beispiel für einen fiktiven Geschichtsverlauf an. Erstellt die
„kurze Geschichte von Mittelerde“ als Geschichtsbuch. Vergleicht historische Abläufe mit denen
der europäischen Geschichte oder der Weltgeschichte.

14
 Mythopoeia

„Das Menschenherz besteht nicht nur aus Lügen,

sondern fließt ihm zu vom Wissen des einzig Weisen,
und seiner gedenkt es noch. Wenn auch nun schon lange entfremdet,
ist der Mensch doch nicht ganz verloren, nicht ganz verändert.
Entgnadet mag er sein, doch ist er nicht entthront
und bewahrt noch die Lumpen der Herrscherwürde, die er einst besessen:
Mensch, Nebenschöpfer, durch den das gebrochene Licht
sich spaltet aus dem einen Weiß
in viele Farben und sich endlos verbindet
zu lebendigen Formen, die wandern von Geist zu Geist.
Und wenn wir auch randvoll die Welt
mit Elben und Kobolden füllen, selbst wenn wir es wagten,
aus Licht und Dunkel Götter und ihre Häuser zu bilden
und Drachensaat zu säen – dies war unser Recht
(wohl- oder missbraucht). Dies Recht ist nicht verfallen:
wir schaffen noch nach dem Gesetz, unter dem wir geschaffen wurden.“
Tolkien, Zitat nach Humphrey Carpenter: J. R. R. Tolkien. Eine Biographie, S. 218f

Das Stichwort „nachgebildete Welt“ könnte dazu verfüh- wären auch Deutungen gemäß den Vorlieben oder Ansich-
ren, Parallelen zur Realität zu ziehen: dass Mordor als Land ten derjenigen, die auf allegorische oder aktuelle Bezüge
des Bösen ausgerechnet im Osten liegt, ist trotz der zeitli- Wert legen. Doch die Allegorie in all ihren Formen verab-
chen Nähe zum Zweiten Weltkrieg keine Anspielung auf scheue ich von Herzen, und zwar schon immer, seit ich alt
Russland, sondern laut Tolkien eine erzählerische Notwen- und argwöhnisch genug bin, ihr Vorhandensein zu bemer-
digkeit. Mittelerde war schon „erschaffen“, bevor die welt- ken. Geschichte, ob wahr oder erfunden, mit ihrer vielfälti-
politischen Ereignisse diese Fehldeutung nahe legten. gen Anwendbarkeit im Denken und Erleben des Lesers ist
mir viel lieber. Ich glaube, dass ‚Anwendbarkeit‘ oft mit
Tolkien hat immer wieder betont, dass „Der Herr der ‚Allegorie‘ verwechselt wird, doch liegt die eine im freien
Ringe“ nicht allegorisch gedeutet werden kann. In der Ein- Ermessen des Lesers, während die andere von der Absicht
leitung zu Beginn des ersten Bandes schreibt er: „Denkbar des Autors beherrscht wird.“ (HdR I, S. 12)

Ideen für den Unterricht

" Kläre den Begriff der „Allegorie“. Welche Beispiele für Allegorien aus Film, Literatur und bildender
Kunst kennst du?
" Was genau versteht Tolkien unter „Anwendbarkeit“? Finde Beispiele dazu in „Der Herr der Ringe“.
" Vergleicht die Ergebnisse der beiden Arbeitsschritte miteinander: Bestätigen oder widerlegen sie
Tolkiens Unterscheidung?

15
 „Der Herr der Ringe“ und seine Leser
Für viele Leserinnen und Leser ist Tolkiens Roman mehr als nur eine Fantasygeschichte. So
schrieb ein Kritiker, dass man Tolkiens Werke nicht einfach nur liest, sondern in ihnen lebt. Im
„Herrn der Ringe“ sahen zudem viele Leser eine allegorische Deutung der Realität:

„Die drogenerfahrenen 68er sahen im ‚Herrn der Ringe‘ einerseits eskapistische

Märchenliteratur, um sich vom Frust des Alltags abzulenken, andererseits erkannte man eine
Reflexion der eigenen Realität. Gerade in der Zeit, in der man von materialistischen Denkwei-
sen zu geistigen zurückkehren, eine Einheit zwischen Körper und Geist, Mensch und Natur
erreichen wollte, war Tolkiens Mittelerde ein fruchtbarer Boden: dort wurde die Zerstörung
abgewendet, die Welt gerettet. Sauron, der dunkle Herrscher, war für die Anti-Vietnam-Ge-
neration Personifizierung einer in Rigidität versumpften Gesellschaft, die Atombomben und
Napalm herstellte, die Menschen opferte für wirtschaftliche Belange. Dagegen sah man in
selbstlosen Hobbits, die den Ring vernichten, obwohl er unendliche Macht verspricht, eine
Projektion seiner selbst.“
Enzyklopädie des phantastischen Films, Joachim F. Müller, The Lord of the Rings, Corian-Verlag, Meitingen
9. Erg. 1988

Tolkien selbst hat solche Intentionen stets von sich gewiesen:

„Das Buch „ist nicht ,über‘ irgend etwas außer es selbst. Mit Sicherheit hat es keine allegori-
schen Intentionen, ob allgemein, speziell oder zeitkritisch, moralisch, religiös oder politisch.“
Helmut Pesch (Hg.): John R. R. Tolkien - Der Mythenschöpfer, S. 53

Ideen für den Unterricht

" Diskutiert, ob Tolkiens Roman mehr ist als „nur“ eine Fantasygeschichte.
" Nehmt kritisch Stellung zu der oben dargestellten Deutung des Romans als „Reflexion der Reali-
tät“.
" Liefert der Roman eurer Meinung nach Anregungen für eine kritische Auseinandersetzung mit der
heutigen Lebenswirklichkeit des Menschen?
" Informiert euch über die Wirkungsgeschichte des Romans. Sammelt Rezensionen und besprecht sie.

Edmund Wilson übt in seiner als Polemik verfassten Rezen- gesetzt. (...) Wenn Tolkien Charaktere zustande bringt,
sion aus dem Jahre 1956 Kritik an Tolkiens Roman und dann sind es Stereotypen: Frodo, der gute kleine Eng-
seinen Bewunderern, die dem „Herrn der Ringe“ einen ho- länder, Samwise, sein ihm treu ergebener Diener. (...)
hen literarischen und moralischen Anspruch zuerkennen. Der Ring wird schließlich zerstört, indem er in einen feuri-
gen Krater geworfen wird, und das Reich Saurons fällt in
„Es ist eigentlich ein Kinderbuch – ein Kinderbuch, das einem kurzen und banalen Erdbeben in sich zusammen,
irgendwie außer Kontrolle geraten ist, da der Autor, statt wobei alles in Brand gesetzt und zerstört wird, so daß der
dabei an ein jugendliches Publikum zu denken, seiner Autor der Notwendigkeit enthoben wird, dem Leser zu
Phantasie um ihrer selbst willen freien Lauf gegeben hat. sagen, was daran eigentlich so schrecklich war. Frodo hat
(...) Es ist in der Tat die Geschichte einer Queste (aben- das Ziel seiner Queste erreicht. Aber der Leser ist von den
teuerliche Suche, Anm. d. Red.), aber, zumindest für den Wunden und Entbehrungen seiner Abenteuer unberührt
Rezensenten, einer höchst unbefriedigenden. Der Held ist geblieben. Das ganze Werk leidet an einer Armut der Phan-
keinen wirklichen Versuchungen ausgesetzt, wird von kei- tasie. Die Kriege sind ohne Dynamik, die Prüfungen er-
nen heimtückischen Verlockungen verführt, mit keinen scheinen mühelos, die schönen Maiden lassen kein Herz
ernsthaften Problemen konfrontiert. Was wir hier vorge- höher schlagen, die Schrecken würden keiner Fliege etwas
setzt bekommen, ist eine simple Konfrontation (...) der zuleide tun.“
Mächte des Bösen mit den Mächten des Guten, des fernen, Edmund Wilson: Die bösen, bösen Orks, in: Helmut Pesch (Hg.):
fremdartigen Bösewichts mit dem kleinen, gewitzten, haus- John R. R. Tolkien - Der Mythenschöpfer, S. 52 und 54ff
backenen Helden. (...) Es gibt nie viel Entwicklung in den
Episoden; man kriegt einfach nur mehr von demselben vor-

16
 Ideen für den Unterricht
" Überprüft Wilsons Thesen im Einzelnen. Womit lassen sie sich belegen? Was kann man ihnen entge-
gensetzen?
" Was sind eurer Meinung nach „wirkliche Versuchungen, heimtückische Verlockungen und ernsthaf-
te Probleme“, die ein Mensch zu bestehen hat? Findet ihr sie in Tolkiens Roman wieder?
" Klärt den Begriff Stereotyp. Diskutiert, ob Tolkiens Figuren Stereotypen sind.
" Versucht eine Einschätzung der literarischen Qualität des Romans zwischen 1 = „Meisterwerk der
Weltliteratur“ und 6 = „Schund“. Begründet eure Bewertung, indem ihr eure Bewertungskriterien
benennt. Nennt andere Werke zum Vergleich.
" Verfasst eine Antwort auf Wilsons Kritik.

Die Fantasy-Autorin Marion Zimmer Bradley bezeichnet Darlegung her ein Werk für Erwachsene ist und die zwi-
demgegenüber in einer Rezension aus den 60er Jahren Tol- schenmenschlichen Beziehungen hinlänglich motiviert
kiens Roman als ein Meisterwerk: sind, und zweitens, daß die Trilogie ein gültiges, in sich
tragfähiges Thema und eine schlüssige Entwick-
„Ein Grund, glaube ich, für die große Anzie- lung in Charakterzeichnung und Stil auf-
hungskraft von Tolkiens Werken ist die weist, wobei sie eine universelle Erfah-
Gnadenlosigkeit, mit der gewöhnliche rung belegt, die durch die Phantasie er-
Märchen aus der Kinderstube ver- hellt wird: das Ende der heroischen
bannt und aus der Schule wegpsy- Epoche im einzelnen wie in Mittel-
choanalysiert worden sind. Die Ju- erde. (...)
gend wächst nicht mehr mit einem Möglicherweise hat Dr. Tolkien
geistigen Rüstzeug von Göttern, den definitiven Roman zum The-
Helden und Dämonen auf, die als ma der Queste geschrieben. Sicher-
Brennpunkt für ihre unterschwelli- lich hat er ein großes Meisterwerk
gen Emotionen dienen können. (...) geschaffen, das lange bestehen wird,
Für alle diejenigen, die eine nahezu um Generationen von Kindern, Ju-
phantasielose Kindheit erlebt haben, gendlichen und Erwachsenen Mitge-
haben Tolkiens Bücher somit eine unge- fühl und Schrecken, Läuterung und
heure emotionale Kraft, diese verschütteten Trost zu schenken. Was kann man mehr
Archetypen der menschlichen Psyche zu verlangen?“
wecken. Marion Zimmer Bradley: Von Helden und Halblingen, in:
(...) Im Verlauf dieses Artikels hoffe ich zu beweisen, daß Helmut Pesch (Hg.): John R. R. Tolkien – Der Mythenschöpfer,
der „Herr der Ringe“ erstens von Struktur, Argument und S. 59, 60, 89

Ideen für den Unterricht

" Informiert euch über den Begriff Archetyp.
" Worin sieht Zimmer Bradley die Ursache für den Erfolg der Bücher Tolkiens? Wie könnte die Autorin
ihre Thesen über den Roman „beweisen“?
" Lest beide Rezensionen vollständig durch. Fasst die wichtigsten Thesen zusammen und setzt euch
kritisch damit auseinander.
" Was hat euch Tolkien mit seinem Roman „geschenkt“?

17
„Ein Buch wie ein Blitz aus
klarem Himmel“
C. S. Lewis

„Der Herr der Ringe“ erschien im Jahr 1954/55 in einer Auflage von
10.000 Exemplaren und galt für den Verlag bei Drucklegung als finan-
zielles Risiko. Der Erfolg des Buches übertraf alle Erwartungen: Bis
heute wurden allein im deutschsprachigen Raum etwa 5 Millionen
Exemplare verkauft. Weltweit sind es 50 Millionen.

„Es (...) entwickelt sich nach der Entdeckung durch

die Amerikaner in den 60er Jahren zu einem Kult-
buch (...) Eine wahre Subkultur mit Zeit-
schriften, Clubs, Postern, Spielen und Buttons
entsteht. Die Hippies erklären Mittelerde zu
ihrem Paradies (...) In Deutschland wird
‚Der Herr der Ringe‘ erst kurz nach Tol-
kiens Tod im Jahr 1973 richtig bekannt;
nach einem wenig erfolgreichen Hardcover
veröffentlicht der Klett-Cotta-Verlag die
Taschenbuchausgabe, die ohne große Werbe-
kampagne zum meistverkauften Bestseller der
Nachkriegszeit wird.“
Marcel Feige, Fantasy-Lexikon, S. 314

Ideen für den Unterricht

" Sucht in eurem persönlichen Umfeld nach Personen, die „Der Herr der Ringe“ gelesen haben
(Eltern, Verwandte, Lehrer, Freunde). Fragt sie danach, welche Bedeutung das Buch für sie hatte
oder hat.
" „Der Herr der Ringe – ein Kultbuch“, „Velvet Underground - die Kultgruppe der 60er Jahre“, „Ste-
fan Raab ist kult“, „Der Kultregisseur Quentin Tarrantino und sein Kultfilm Pulp Fiction“, „Lara
Croft ist kult“
Was bedeutet für euch „Kult“, „kult“, „kultig“? Bildet Sätze mit den drei Begriffen. Nennt Bei-
spiele.
Was ist für euch ein Kultbuch, -film, -star, -figur etc.? Was macht diese Dinge und Personen zum
Kult?
" Formuliert eine gemeinsame Begriffsbestimmung zum Stichwort „Kult“.

18
 „Fast religiöse Verehrung für be-
stimmte Filme, Platten, Stars
oder was auch immer. Wenn
eine Szene sich darauf einigt,
eine bestimmte Sache von
nun an kritiklos zu verehren,
wird sie zum Kult und damit
„kult“ oder „kultig“. Kult wer-
den meist Kulturprodukte, die
bis dahin nicht besonders be-
kannt oder erfolgreich sind oder
waren. Je unbekannter, desto reiz-
voller ist es für eine abgeschlossene
Szene, gerade diese Sache zu ent-
decken. Durch die Verkultung
schaffen sich Szenen einen Olymp
von verehrungswürdigen Symbo-
len. (...) Besonders Anfang der 90er
Jahre wurde der Begriff Kult wie auch
„kultig“ so inflationär verwendet, daß
eine gewisse Übersättigung eingetre-
ten ist.“
Klaus Janke/Stefan Niehues: Echt abge-
dreht. Die Jugend der 90er Jahre. Verlag
C. H. Beck, München 4. akt. Auflage 1996,
S. 38

Ideen für den Unterricht

" Vergleicht eure Definition von Kult mit oben stehendem Zitat.
" Diskutiert die These, dass der Begriff „Kult“ heute lediglich dazu dient, ein Produkt zu vermarkten.
" Findet heraus, was „Kult“ ursprünglich bedeutete. Welche Gemeinsamkeiten und Unterschiede seht
ihr zwischen dieser Bedeutung und der heute gebräuchlichen?
" Bedeutet „Kult“ immer auch Kritiklosigkeit gegenüber dem verehrten Objekt? Diskutiert eure eige-
nen Erfahrungen.
" Inwiefern ist Tolkiens „Der Herr der Ringe“ ein Kultbuch? Recherchiert dazu auf Fanseiten im Inter-
net: Wie wird hier über das Buch und den Autor gesprochen? Wogegen grenzen sich die Fans ab?
" „Der Herr der Ringe“ wurde neu übersetzt. Wie stehen Anhänger zur Neuübersetzung? Vergleicht
Textpassagen der alten und neuen Übersetzung und diskutiert die Veränderungen. (Textbeispiel:
HdR I alt, S. 123 „lasst euch nicht mit diesem ausländischen Volk ein“; HdR I neu, S. 132 „Lass dich
nicht mit solchem fremdländischen Gesindel ein“.)
" Diskutiert, ob Kultbücher immer gleichzeitig auch Bestseller sind oder Bestseller automatisch zu
Kultbüchern werden. Findet Beispiele.
Wie ist es in anderen Bereichen, z. B. in der Musik, bei Spielen o. ä.?

19
 Peter Jackson und
„Der Herr der Ringe“
Am 31.10.1961 (Halloween!) wird Peter Jackson in Neu- Nach diesen wilden Filmen, in denen Jackson seine zuwei-
seeland geboren. Schon als Kind begeistert er sich für Film len sehr „fremden“ Fantasien umsetzte, legt er mit dem
und Kino. Die Stop-Motion-Effekte (Einzelbild-Anima- poetischen Thriller „Heavenly Creatures“ (1994) einen
tionen von Modellpuppen) des Special Effect-Pioniers Ray viel beachteten Film vor, für den er eine Oscarnominierung
Harryhausen und der Monsterfilmklassiker „King Kong“ (Drehbuch) erhält.
(1933) haben es ihm besonders angetan. Auch mag er den Es folgt die zu Unrecht wenig erfolgreiche Geistergroteske
schwarzen Humor der Monty Python und den feinsinnigen „The Frighteners“ (1996) mit Michael J. Fox in der
Slapstick Buster Keatons. Hauptrolle. Außerdem ist Jackson für die Spezialeffekte
Im Alter von 8 Jahren dreht Jackson mit der 8-mm-Kamera von Robert Zemeckis Science Fiction-Film „Contact“
seiner Eltern einen Drei-Minuten-Film über den Zweiten (1997) verantwortlich.
Weltkrieg. Er will Special Effects-Mann werden. Sei-
ne frühen Kurzfilme sind voller Monster und Seine bisherigen Filme zeichnen sich beson-
Raumschiffe. ders durch ihre visuelle Kraft, ihren schrä-
Mit 17 verlässt er die Schule, um in die gen Humor und ihre eigenwilligen,
Filmbranche einzusteigen - zunächst er- nicht am Massengeschmack orientier-
folglos. Während seiner Lehre als Fo- ten Plots und Erzählweisen aus. Jack-
tosetzer dreht er mit Freunden einen son ist ein Autorenfilmer mit einer
Vampirfilm, bricht dieses Projekt ausgeprägten Liebe zum fantasti-
aber ab, als er sich 1983 eine ge- schen Genre.
brauchte 16-mm Kamera kauft. Er
dreht privat eine „Science Fiction- Während der Dreharbeiten zu
Komödie“ (Kosten: 20.000 Dol- „The Frighteners“ fällt ihm
lar). 1988 erhält er von der New „Der Herr der Ringe“ in die
Zealand Film Commission überra- Hände, den er in seiner Jugend
schenderweise die Mittel, um den gelesen hatte: „Ich bin Fan des
Film zu beenden. Im selben Jahr Romans, seit ich ihn erstmals mit
wird dieser Film (Titel: „Bad 18 Jahren gelesen habe, als ich
Taste“) bei den Internationalen auf einer 14-stündigen Zugfahrt
Filmfestspielen in Cannes gezeigt. nach Auckland war.“ Aus der Idee,
Für Jackson ist diese anarchische den Roman zu verfilmen, entsteht
Science Fiction-Horror-Splatter-Trash- schon bald das Drehbuch zum Film.
Komödie, deren Titel Programm ist, ein Peter Jackson sagt in einem Interview
„teures Privatvergnügen für mein Heim- zu seiner Verfilmung: „Diese Filme sind
kino“. Die Presse nennt ihn den „abgedrehte- nicht die offiziellen „Herr der Ringe“-Fil-
sten, originellsten, blutrünstigsten und witzigsten me. Die Tolkien-Erben sind nicht involviert und
Horrorfilm aller Zeiten“. Der Film erreicht schon bald der Professor weilt nicht mehr unter uns. Das sind
Kultstatus. keine offiziell autorisierten Filme. Es handelt sich aus-
Weitere Arbeiten sind der Puppenfilm „Meet The Fee- schließlich um eine Interpretation und unsere gesammelten
bles“, der auch als „Muppet-Show für Erwachsene mit den Interpretationen der Charaktere in dieser Geschichte.“ Die
Muppets auf Drogen“ bezeichnet wird und in dem Jackson Umsetzung des Romans in ein Drehbuch sei besonders
seiner Vorliebe für provozierenden schwarzen Humor, schwierig gewesen. Auch sei es nicht leicht, den psycho-
Slapstick und völlig abgedrehte Spezialeffekte wiederum logischen Aspekt, dass ein kleiner Ring das Schicksal der
freien Lauf lässt sowie der Splatter-Film „Braindead“, der Welt bestimmt, auf die Leinwand zu bringen. Er habe aber
wohl den Höhepunkt des Genres der „Splatter-Komödie“ keine Schlüsselszene weggelassen oder verändert.
darstellt. Er wird auf vielen Festivals ausgezeichnet.

20
 Ideen für den Unterricht
" Klärt die Begriffe Splatter, Trash und Autorenfilm.
" Die ersten drei Filme von Peter Jackson sind in Deutschland indiziert. Informiert euch über die
Grundlagen zu einer Indizierung.
" Stellt ein kleines Lexikon der Filmsprache zusammen und erklärt Begriffe wie Einstellung (Weit,
Totale, Halbtotale, Halbnah, Nah, Groß, Detail), Kameraperspektive (Normal, Unter- und Oberpers-
pektive), Subjektive Kamera, Zoom, Montage, Schnitt, Auf- und Abblende, Close-up.
" Peter Jackson beschreibt im vorhergehenden Text das Verhältnis der Romanvorlage zur Verfilmung
– aus der Sicht des Regisseurs und Drehbuchautors.
Bearbeitet eine Schlüsselszene der Romanvorlage und setzt sie (grob) in ein Drehbuch um. Als Hilfe
könnt ihr das Analyseschema nehmen. Welche Schwierigkeiten bei der Umsetzung seht ihr? Ver-
gleicht euren Entwurf mit der filmischen Umsetzung.
Überprüft Peter Jacksons Urteil über seinen Umgang mit der Romanvorlage.

HANDLUNG DIALOG TON (MUSIK, GERÄUSCHE) KAMERAFÜHRUNG UND

-PERSPEKTIVE

" Informiert euch über die Rezeption des Films und sammelt Berichte, Interviews, Kritiken über den
Film, seine Darsteller, den Regisseur.
" Gibt es eine Szene im Film, die dir besonders gut gefällt oder die dir missfällt? Begründe deinen
Eindruck.
" Beurteile das Casting. Ist die Besetzung der Hauptrollen stimmig? Werden die Rollen angemessen
dargestellt? Mit welchen Schauspielern hättest du die Rollen besetzt? Welche Rolle hättest du
gerne selbst übernommen?

21
Roman und Film:
Aspekte der Literaturverfilmung
„Keine imaginäre Welt wurde bis jetzt so vielfältig und so Adaption
in sich geschlossen vorgestellt (...) mit fast unendlicher „Literarische Vorlagen wie Romane, Novellen, Kurzge-
Vielfalt an Geschehnissen und Charakteren – comicartig, schichten oder Theaterstücke wurden schon seit den An-
freundlich, episch, monströs oder diabolisch.“ fängen in Filme umgesetzt. Dabei ist der Grad der Bearbei-

"
C. S. Lewis tung unterschiedlich und abhängig von den historisch er-
reichten Möglichkeiten der filmischen Artikulation und
den Intentionen der Filmemacher. Unter dem Stichwort
der Werktreue ist die Literaturverfilmung häufig als eine
prinzipielle Verflachung des Textes kritisiert worden. Die
Erstmals wurde „Der Herr der Ringe“ im Jahr 1977 als hier implizierte Vorstellung einer idealen Verfilmung, die
Zeichentrickfilm von Ralph Bakshi adaptiert. Die Hand- dem Original entspricht, unterschätzt jedoch die medialen
lung des Films, der nicht nur gezeichnete Figuren, sondern Unterschiede zwischen Literatur und Film. Die eigentli-
auch eingefärbte Realaufnahmen (Rotoscope-Technik) ent- chen literarischen Qualitäten des Textes wird keine Ver-
hält, umfasst die Ereignisse bis einschließlich der Schlacht filmung übernehmen können, allenfalls Entsprechungen in
bei Helms Klamm in der Mitte des zweiten Bandes. filmischen Qualitäten bieten. Die Diskussion um die Werk-
„Allenfalls in der rot-schwarz gefärbten Einleitungssequenz treue orientiert sich zudem an anspruchsvollen Texten und
läßt Bakshi das epische Format und die Detailfreudigkeit vernachlässigt die Adaption von Trivialliteratur, die einen
der Vorlage erahnen. Dort wird die Vorgeschichte des großen Teil aller Übertragungen darstellen. Diese können
Rings erzählt, in die Welt von Mittelerde eingeführt (...) in ihren ästhetischen Qualitäten dem Original durchaus
Im weiteren Verlauf reduziert Bakshi die präzis durchdach- überlegen sein, wie auch die Adaption von klassischen Wer-
te Mythologie Tolkiens dann auf eine vordergründige Fan- ken der Literatur nach ihren Qualitäten und nicht nach
tasy-Geschichte, in der auch schon mal das Zeichen-Blut denen der Vorlage, die ihnen medienbedingt fehlen, beur-
gegen die Kamera spritzen darf.“ teilt werden sollte. In dieser Perspektive erscheint die
Zitat aus einer Kritik zu diesem Film in: Enzyklopädie des phantas-
Adaption eher als Interpretation oder Variation denn als
tischen Films, Joachim F. Müller, The Lord of the Rings, Corian-
Übersetzung und kann damit sowohl in ihrem Verhältnis
Verlag, Meitingen 9. Erg. 1988
zum Ursprungstext wie nach ihren filmischen Qualitäten
sinnvoller beurteilt werden.“
Rainer Roth (Hg): Sachlexikon Film, S. 17

Buch Film
Aufmerksamkeit
Erzählzeit
Hintergrundinformation
Spannung
Erzeugen von Emphatie

Ideen für den Unterricht

" „Der Herr der Ringe“ gilt in den Augen vieler Fans als ein scher Literatur. Benotet die Qualität ausgewählter Verfil-
unverfilmbares Buch. Worin könnte diese Auffassung be- mungen und begründet eure Bewertung.
gründet sein? (Wenn ihr das Buch gelesen habt: Tragt Sze- " Welche filmspezifischen Veränderungen der Handlung oder
nen zusammen, die dies belegen könnten.) der Handlungsdetails sind beim Film „Der Herr der Ringe“
" Erstellt einen Katalog der wesentlichen Unterschiede zwi- festzustellen? Worin könnten sie begründet sein?
schen visueller und linguistischer Erzählweise (z. B. hin- " Lest den Lexikon-Artikel. Handelt es sich bei der Verfilmung
sichtlich Zeitspannen, Umsetzung in Bilder, Erzeugung von um eine Adaption, eine Interpretation oder um eine Varia-
Spannung etc.). tion?
" Welche Literaturverfilmungen kennst du? Verfasst eine " Schreibt eine Filmkritik.
Übersicht über euch bekannte Verfilmungen von fantasti-

22
Special Effects
„Das größte Erfolgserlebnis war es, zuzusehen, wie all diese Das Visual Effects-Team wachte u. a. über die Integration
Einzelteile aus Polystyrol und Metall und Holz zu einer so von über 150 dieser Miniaturen und Livesequenzen - und
wirklichen Welt wurden, dass man glaubt, diese Charaktere das so, dass alles echt wirkte.
leben darin. Wir haben versucht, Tolkiens Handschrift so Die Konstruktionsabteilung baute die Sets oft parallel in
gut es ging den ganzen Film über beizubehalten.“ zwei verschiedenen Größen, um den Größenverhältnissen
Richard Taylor, Direktor von WETA Limited der unterschiedlichen Völker in Mittelerde Rechnung zu
tragen.
„Hobbingen war überhaupt kein Set. Es war ein echtes Das Physical Effects-Team schuf - unter anderem mit Hilfe
Dorf, in dem Getreide wuchs und Blumen in den Gärten riesiger Ventilatoren, großer Mengen Schaumstoff und spe-
blühten, mit singenden Vögeln, Insekten... Nichts war zieller Flüssigkeiten - realistische Umgebungen im Studio
Plastik oder Imitat. Es war total irre, eine andere Welt wie wie an den Drehorten unter freiem Himmel.
diese zu betreten.“
Ian McKellen, Gandalf

Special, Visual und Phy-

sical Effects spielten eine
sehr große Rolle bei der
Realisierung des Film-
projekts „Der Herr der
Ringe“ - wie zunehmend
bei vielen modernen
Filmproduktionen. Vor
allem die rasante Ent-
wicklung der Computer-
technologie in den letz-
ten Jahren machte es erst
möglich, weite Teile des Die Tochterfirma WETA Digital war zuständig für die
„Herrn der Ringe“ zu Kreation der digitalen Figuren wie Gollum, Baumbart und
realisieren. dem Höhlentroll.
Sie investierte auch in eine historische Neuheit bei der Pro-
Den größten Anteil daran, Tolkiens Welt entstehen zu las- duktion von Realfilmen: Eine riesige Datenbank, in der
sen, die bisher nur in den Köpfen der Leser und einigen jede einzelne Einstellung von „Der Herr der Ringe“ in
Illustrationen existierte, hatte die neuseeländische Firma einer digitalen Bibliothek gespeichert ist. Auf jede einzelne
WETA Limited. Über 120 Techniker kümmerten sich um dieser Einstellungen kann man jederzeit Zugriff nehmen,
die Herstellung von Kreaturen, Spezialeffekten, Make-up, Einzelteile daraus analysieren und sie beliebig miteinander
Prothesen, Rüstungen, Waffen, Miniaturen etc. Unter verknüpfen. So kann jedes einzelne Element der Trilogie
ihrem Dach waren alle notwendigen Werkstätten zu finden, digital manipuliert werden, von Landschaften über Licht-
bis hin zur Gießerei für die Stahlrüstungen und einer effekte bis hin zu Hobbits auf Pferden.
Schaumstoff- und Latexmanufaktur für Masken, Bein-,
Arm- und Handprothesen. Höchste Maßgabe für alle Effekte war: Sie mussten
Für jeden Dreh wurden maßstabs- unsichtbar sein. Alles musste abso-
getreue Miniaturen zwischen lut natürlich und echt wir-
wenigen Zentimetern und ken.
einigen Metern Größe
gebaut, die bis hin zur
Ausleuchtung exakt den
Live-Szenen entsprechend nachgestellt wurden.

23
Gaby Hohm von der Stiftung Lesen sprach am Telefon mit ten Durchgang gedreht. Dabei entstand ein Licht im Hin-
Spezialisten aus dem „Der Herr der Ringe“-Team: Stephen tergrund und wir mussten alles noch einmal drehen. Es hat
Ingram (Physical Effects-Supervision) in Neuseeland und sechs Stunden gedauert, um die Felsen wieder in ihre Posi-
Richie Cordobes (Koordination Physical Effects am Set) in tion zu bringen und noch mal sechs Stunden, um die Pyro-
Los Angeles. technik anzubringen. Im Film ist das alles wahrscheinlich
etwa fünf Sekunden lang.

Welche Szenen in „Der Herr der Ringe“ waren zu auf-

wändig/zu schwierig zu verfilmen und wurden daher
digital produziert?

Ingram: Jede Szene, die real gedreht wurde, wurde von

uns digital vollendet. Es gab eine Menge Nebel, Dunst,
Wind und Sonne und dies zu drehen hat eine Menge Arbeit
gemacht. Ich denke, wir haben die ganze Atmosphäre best-
möglich umgesetzt.
Gollum ist eine rein digitale Figur. Wie wurde er er- Wir mussten teilweise die Vorgehensweise ändern, um
schaffen? manche Effekte zu erreichen. So wurden manche Bauten
schließlich nicht in voller Größe, sondern nur in Miniatur
Ingram: Er wurde von WETA kreiert. Zunächst wurde er hergestellt. Aber im Allgemeinen bewerkstelligten wir alles,
gezeichnet und dann in seinen räumlichen Dimensionen was wir wollten. Die digitale Abteilung hatte auf jeden Fall
per Computer entworfen. Er kann vollkommen animiert eine enorme Arbeit, jegliche Extra-Drehs wären nicht mög-
werden und ist unglaublich. Wir hatten einen englischen lich gewesen.
Charakterschauspieler, der die Kriegsszenen und auch eini-
ge andere Szenen von Gollum spielte, im Kostüm und mit Cordobes: Als wir in Neuseeland gedreht haben, konnten
viel speziellem Make-up. Seine Bewegungen, Gestik und wir die Berggipfel nicht filmen, weil sie in der Maori-Reli-
Mimik wurden dann in den Computer übernommen. gion als heilig angesehen werden. Wir mussten das respek-
tieren. Also haben wir die Berge digital verlängert.
Das Tor von Moria bricht nach
einer Explosion zusammen
und gibt den Weg zu den Höh-
len frei. Wie lange dauert es, so
eine Explosion vorzubereiten?
Und wie lange ist die Szene
schließlich im Film? Wie wür-
den Sie das Verhältnis zwi-
schen Zeit und Aufwand be-
züglich Vorbereitung und
Endergebnis beurteilen?

Ingram: Es war eine sehr lange

Einfahrt, komplett aus Stein ge-
macht. Wir haben jedes Stück gebaut, dass wir individuell
herunter fallen lassen wollten. Dann haben wir das Gebilde Es gibt einige Massenszenen, z. B. den Kampf mit Tau-
mit Seilen angehoben, wobei jeder einzelne Felsen von senden von Orks. Wie wurden sie produziert?
Seilen gehalten wurde. Wir konnten diese Seile individuell
lösen, um die Felsen in der Reihenfolge fallen zu lassen, wie Ingram: Einige Leute von WETA haben ein sehr cleveres
der Regisseur es wollte. Es war eine Menge Arbeit, so etwa System entwickelt, das sozusagen mit einer Art physiologi-
acht Leute arbeiteten zwei Wochen lang daran. scher Technik arbeitet. Wir hatten 300 bis 400 Pferde und
1.000 Schauspieler, mit denen wir nach South Island gefah-
Cordobes: Wir brauchten zwei Tage, um alles zum ersten ren, zu einer sehr schönen großen Ebene, von Bergen um-
Mal aufzubauen, die ganzen Kabel und Seile zu installieren geben, wo wir den Kampf mit den Orks gedreht haben.
und die Pyrotechnik anzubringen. Dann haben wir den ers-

24
Cordobes: ... und dann wurden die Szenen einfach digital den muss. ... Aber es hat nicht lange
dupliziert, so dass Zehntausende daraus wurden. gedauert, bis ich mich eingelebt habe.
Und ich musste damit klarkommen,
Wie hoch ist der Anteil an Special Effects im Verhältnis dass es nur beschränkte Mittel für
zum kompletten Film „Der Herr der Ringe“? die Spezialeffekte gab. Deshalb
bauten wir viele Teile der Ausstat-
Ingram: Es gibt nicht viele Szenen, die überhaupt keine tung selbst. Ich kann mich jetzt
Special Effects enthalten. Ich würde sagen, 75% der Szenen nicht an eine konkrete techni-
enthalten Special Effects. sche Situation erinnern – aber es
Cordobes: Wir haben an jeder einzelnen Szene des Films ge- ist ziemlich schwierig, Rauch im
arbeitet. Viel von unserer Arbeit steckt in den Wäldern und Freien zu machen, denn Wind ist
Bergen, im Nebel etc. dabei ein wichtiger Faktor und
Mutter Natur lässt sich nicht wirklich
...und es sieht alles so natürlich aus. kontrollieren. Wenn man also den
Rauch in der einen Ecke des Sets hat,
Der größte Ansporn dafür so ist es sehr schwierig, ihn an eine
war die Tatsache, dass Pe- andere Stelle zu bekommen, ohne
ter (d. i. Regisseur Peter Ventilator oder Wind.
Jackson, Anm. d. Red.) so
hohe Ansprüche an die Auf welche Special Effects in „Der Herr der Ringe“
technische Professionali- sind Sie besonders stolz und welchen mögen Sie am
tät stellt. Es war sein liebsten?
hauptsächliches Ziel, dass
die Szene real aussieht. Er Ingram: Es sind viele, die die meisten Leute nicht mal
würde sich schämen, bemerken werden. Ich weiß es wirklich nicht. Ich mag das
wenn die Zuschauer sagen Ende und die Feuerbälle...
würden, dass war eine
tolle digitale Szene. Mein
Vater, der einen Aus-
schnitt im Fernsehen sah,
sagte zu mir, er könne
nicht feststellen, ob wir mit Modellen gearbeitet hätten,
weil es so echt aussieht. Und das ist gut, wenn es so rüber-
kommt.

Was war die größte Herausforderung bei der Produk-

tion von „Der Herr der Ringe“?

Ingram: Die größte Herausforderung war es, das Team zu

leiten und es zusammenzuhalten. Gleichzeitig alle mit In-
formationen zu versorgen, zu lenken und das Projekt zu
einem erfolgreichen Abschluss zu bringen. Wir hatten auch
nur begrenzte Mittel für die Spezialeffekte zur Verfügung.
Ich war sehr glücklich, ein so tolles Team zu haben. Man
musste versuchen, nicht über die Größe des Projektes nach- Ideen für den Unterricht
zudenken, sondern sich immer auf den nächsten Schritt zu " Klärt die Begriffe: Visual Effects, Physical Effects, Special
konzentrieren. Effects, Post Production. Was können sie bei der Herstellung
eines Films bewirken? Sucht Beispiele im Film „Der Herr der
Cordoba: Das ist das schwierigste Projekt, dass ich in mei- Ringe“ und in anderen Filmen, die ihr in letzter Zeit gesehen
ner Karriere gemacht habe. Es war schwierig, in einem habt. In welchen Filmen ist es beabsichtigt, dass die Effekte
fremden Land zu sein, auch wenn sie da englisch sprechen. wahrgenommen werden? Wo dienen sie - wie in „Der Herr
So weit weg von der gewohnten Umgebung und dann das der Ringe“ - dazu, „Realität“ zu erzeugen?
ganze emotionale Zeugs, mit dem man erst mal fertig wer-

25
 II Das Genre: Fantasy
„Phantasieren ist eine natürliche
menschliche Tätigkeit“
J. R. R. Tolkien

Will man den Menschen in seinen grundlegenden Eigen-

Ideen für den Unterricht
schaften und Fähigkeiten beschreiben, gehört die Fantasie
dazu. In der Antike verstand man unter „Fantasia“, oder la- " Zeichne den Umriss eines Menschen auf ein großes Blatt Pa-
teinisch „visio“ die Einbildungskraft, das geistige Vermö- pier auf. Ordne dem Menschen zugeschriebene Fähigkeiten
gen zu bildlicher Vorstellung und Anschauung. Es gibt und Begabungen den einzelnen Körperteilen zu.
moderne Philosophen (z. B. Harvey Cox), die den Men- Vergleicht in der Kleingruppe eure Ergebnisse.
schen als „homo fantasia“, als Mythenschöpfer und welt- Stellt gemeinsam eine Rangfolge der Fähigkei-
überschreitenden Träumer beschreiben. ten auf. Benennt Kriterien für eure Einord-
Ein Ausdruck dieser Fähigkeit ist die fantastische Literatur nung.
mit ihren sehr unterschiedlichen Ausprägungen: Fantastik, Versucht im Plenum einen Konsens über die
Fantasy, Science Fiction, Horror, Märchen, Mythos und wichtigsten Eigenschaften des Menschen
Sage. herzustellen. Welchen Stellenwert hat bei
euch die Fantasie?
" Was genau versteht ihr unter Fantasie?
„Fantasie ist wichtiger als Wissen, denn Wissen ist be- Wozu brauchen wir die Fantasie?
grenzt“ " Veranstaltet einen kleinen Wettbewerb:
Albert Einstein der treffendste Sinnspruch zum Thema.

„Alles wiederholt sich im Leben, ewig jung ist nur die Fan-
tasie“.
Friedrich von Schiller

Das Humanum (Auszug)

Lateinische Bezeichnung Deutsche Übersetzung Merkmal Eingeführt von

Homo sapiens verständig, einsichtsvoll Verstand, Vernunft, bis hin zum homo Linné 1758
sapiens sapiens

Homo demens verrückt einziges Wesen mit Wahnideen Morin

Homo symbolicus Herstellung, Deutung und Gebrauch Cassirer

von Symbolen

Homo oeconomicus wirtschaftend Kosten-Nutzen-Rechner, Wirtschaft, McKenzie, Tullock

Geld

Homo investigans erforschend lebenslange Neugier, Wissenschaft und Luck

Forschung

Homo lequax geschwätzig überflüssiges Reden Bergson

Homo ridens lachend Lachen, Humor, Witz Milner

Wulf Schiefenhövel, Christian Vogel, Gerhard Vollmer: Das Humanum. Funkkolleg DER MENSCH. Studienbrief 1. STE 1/7. DIFF,
Tübingen, aus: Margarete Knödler-Pasch u. a. (Hg.): Ethik und Anthropologie, Ernst Klett Schulbuchverlag, Leipzig 1995, S. 18

26
 Fantastische Literatur
und ihre Genres
Der Fantasyspezialist Helmut Pesch beschreibt ein Genre als eine Gruppe von Texten, die in
einer bestimmten historischen Situation von den Rezipienten als zusammengehörig empfun-
den werden. Auf Grund dieser Umschreibung könnte ein einfaches Raster der fantastischen
Literatur wie folgt aussehen:

Merkmale Literaturbeispiele Filmbeispiele

Fantastik Einbruch des Übernatürlichen, E. T. A. Hoffmann: M. Night Shyamalan:

Wunderbaren in die Alltagswelt Der Sandmann Sixth Sense
Mark Frost: Sieben

Horror Einbruch des Bösen in diese H. P. Lovecraft: Daniel Myrick/Eduardo

Welt; wirkliche Existenz des Schatten über Innsmouth Sánchez: Blair Witch Project
Bösen in der Welt Stephen King: Es

Science Vermischung von wissenschaftli- Perry Rhodan Stanley Kubrick:

Fiction chen Fakten und prophetischer H. G. Wells: Die Zeitmaschine 2001 - Odyssee im Weltraum
Vision; Spiel mit der erahnten
wissenschaftlichen Entwicklung

Fantasy völlige Andersartigkeit der dar- J. R. R. Tolkien: Jim Henson:

gestellten Welt; häufig unter Der kleine Hobbit Der dunkle Kristall
Bezug auf Mythen und Sagen George R. R. Martin:
Das Lied von Eis und Feuer

Ideen für den Unterricht

" Ergänzt das Raster im Hinblick auf Merkmale und Beispiele.
" Klärt über dieses Raster hinaus die Begriffe Märchen, Mythos, Sage.
" Charakterisiert aus eurer Kenntnis weitere Genres: Krimi, Historischer Roman, Komödie usw.
" Diskutiert Sinn und Grenze des Versuchs, Genres zu definieren.
" Seit einigen Jahren gibt es im Film die Tendenz zum sog. „Genremix“: z. B. „Highlander“, „Indiana Jones“ oder „Die Mumie“.
Schaut euch einen dieser Filme an: Welche Genreelemente sind enthalten? Wie und zu welchen Zwecken werden sie eingesetzt? Ist
der Genremix gelungen oder nicht? Begründet euer Urteil.

27
Was ist Fantasy?
„ 1. In Fantasy-Literatur wird immer eine Anderswelt dargestellt...
2. In einer Fantasy-Geschichte findet fast immer offen oder verdeckt eine sogenannte
‘Queste’ statt. Der Begriff bedeutet zunächst nichts anderes als ‘abenteuerliche Suche’...
3. Fantasy hat häufig, wenn nicht immer, mit der Wiederbelebung, Variation und
Paraphrasierung alter, mythischer Stoffe zu tun.“
Frederik Hetmann, Die Freuden der Fantasy, Ullstein Verlag, Berlin 1984, S. 21ff

„ (...) der phantastische, nicht realistische Inhalt wird in realistischer Darstellung vermittelt.
Anachronismen, gehobene Sprache, nominaler Realismus kennzeichnen die fiktionale
Sekundärwelt. Potentiell sind die Figuren der Fantasy ‘round charakters’, de facto wirken sich
die Typisierungstendenzen aus. Häufiges Organisationsprinzip ist die Quest, die sich als linea-
re Abfolge von Abenteuern mit einer Klimax am Schluß entfaltet. Häufig handelt es sich um
Initiationsgeschichten.“
Hans-Edwin Friedrich, Science Fiction in der deutschsprachigen Literatur, S. 356

Ideen für den Unterricht

" Kläre die dir unbekannten Begriffe. Gib die Gedanken des zweiten Zitats in eigenen Worten wieder.
" Formuliere eine Begriffsbestimmung von „Anderswelt“ (=Sekundärwelt) und „Queste“.
" Wie entfaltet Tolkien in seiner Einleitung zu „Der Herr der Ringe“ seine „Anderswelt“? Welche der
von euch gefundenen Merkmale weist sie auf?
" Eine klassische Queste ist beispielsweise die Suche nach dem heiligen Gral in der Artussage.
Informiert euch über den Sinn dieser Suche. Was ist die Queste in „Der Herr der Ringe“?
" Welchen Zusammenhang seht ihr zwischen der Queste/Anderswelt der Fantasy und der Alltagswelt?
Begründet euren Eindruck und sucht Beispiele.
" Kreativaufgabe: Verwandelt eine Alltagssituation in eine Fantasy-Geschichte.
" Es gibt eine Reihe von Begriffen für Unterkategorien innerhalb des Genre Fantasy, die sich im Laufe
der Zeit eingebürgert haben, jedoch oft nicht wissenschaftlich autorisiert sind: Urban Fantasy, Dark
Fantasy, High Fantasy, Sword & Sorcery. Recherchiert, was darunter verstanden wird.

28
Fantasy: trivial oder
literarisch wertvoll?

Ideen für den Unterricht

" Erstelle eine Bestenliste deiner Lieblingsbücher. Stelle dar:
- wie du zu diesen Büchern gekommen bist (Empfehlung, Geschenk, Zufallskauf...)
- was dir an den Büchern gefällt
- warum und bei welcher Gelegenheit du sie gelesen hast
- was diese Bücher mit deiner Lebenswelt zu tun haben
" Vergleicht in der Kleingruppe eure Bestenlisten. Notiert die Punkte, die für euch bei der Bewertung
von Büchern wichtig sind (Spannung, Darstellung der Personen, Handlungsinhalt...).
" Verfasst in der Lerngruppe einen Katalog zur Bewertung von Büchern.
" Projektidee: „Literarisches Quartett“.
Bereitet in Vierergruppen ein Streitgespräch über ein Buch vor. Bezieht dabei euren
Bewertungskatalog mit ein. Wie beim wirklichen „Literarischen Quartett“ durchaus üblich, könnt
ihr auch ein Buch besprechen, das euch nicht gefällt.
Führt die Diskussion vor der Klasse.

Fantasy gilt weithin als Trivialliteratur. Die Veröffentlichung (überwiegend) in Taschenbuch-

form, die Anlage vieler Geschichten als Serie, der schnelle Erscheinungs- und Übersetzungs-
rhythmus scheinen dieses Urteil zu bestätigen. Einer der heftigsten Vorwürfe gegen sog. Fan-
tasy-Bestsellerautoren ist die „Vielschreiberei“. Diese führe dazu, sich der immer gleichen
Formeln, Themen, Redewendungen und Figuren zu bedienen (=Patterns). Außerdem förde-
re die Fantasyliteratur die Flucht aus der Wirklichkeit (= Eskapismus), weil sie unsere reale
Welt nicht beachte.
Als Reaktion hat sich in der Literaturwissenschaft eine Unterscheidung in triviale Fantasy
(Sword & Sorcery, z. B. Conan) und „High Fantasy“ (= literarisch wertvolle Fantasy, z. B.
„Der Herr der Ringe“) etabliert.
Tolkien selbst war der Meinung, dass Fantasy sich gerade dadurch positiv auf den Leser aus-
wirke, das sie ihm Erholung von der Alltagswelt verschaffe. Darüber hinaus erhalte der Leser
Zugang zu tieferen Wahrheiten, die im Alltag oft übersehen würden.

Ideen für den Unterricht

" Klärt den Begriff „trivial“. Was macht einen Text „trivial“? Diskutiert an Beispielen die oben ge-
nannten Werturteile. Bezieht dabei eure eigenen Bewertungsmaßstäbe ein.
" Setze dich kritisch mit diesen Standpunkten zur Fantasy auseinander. Überlege, welchen Sinn es
macht, überhaupt von Trivialliteratur zu reden. Fallen dir andere Bezeichnungen ein?
" Was könnte man unter „tieferen Wahrheiten“ verstehen? Von welchen „tieferen Wahrheiten“ han-
delt „Der Herr der Ringe“?
Tipp: Befrage deine Lieblingsbücher und –filme auf „tiefere Wahrheiten“ hin. Wenn du einen Fan-
tasyroman schreiben würdest: Welche Themen und „Wahrheiten“ wären dir wichtig?

29
 Wo
„Vermittelt wird das Bild einer Welt, in der
moralische oder ethische Fragen ernstgenom-
bleibt Ideen für den Unterricht
men und nicht per Gesetz oder Verschweigen Gott? " Stellt eine Liste der wesentlichen religiösen
bewältigt werden. Es ist möglich – wenn auch und gesellschaftlichen Regeln, Werte und
unter Schwierigkeiten und Anfechtungen – Fantasy Normen auf.
die richtigen Entscheidungen zu treffen. Der " Klärt das Stichwort „protochristlich“. Gebt
Mensch ist insofern Herr seines Schicksals – und eine Definition in eigenen Worten.
im Guten wie im Bösen. Und herüber kommt " Setzt euch kritisch mit den Thesen von
auch die Erkenntnis, daß Gemeinschaft gegen Religion Haubold auseinander: Was ist von „Der Herr
das Böse hilft, jenes Böse, das nur Macht und der Ringe“ aus dazu zu sagen? Welche
kein Vertrauen kennt und das gerade dadurch „moralischen und ethischen Fragen“ werden
auch besiegbar wird (...) Man könnte Fantasy hier gestellt und wie werden sie beantwor-
– zumindest teilweise – als protochristliche tet? Vergleicht diese Antworten mit der oben
Literatur bezeichnen. Und vielleicht macht erstellten Liste.
auch gerade dies einen Teil ihrer Anziehungs- Wie verläuft der Weg der „Helden“ im „Herrn
kraft aus. Es geht um christliche oder besser: der Ringe“?
theologische Fragestellungen, auch wenn das
nirgendwo klar gesagt wird. Heil und Hei-
lung zum Beispiel: Der Weg des Helden zu
seinem persönlichen Heil bringt gleichzeitig
auch die Heilung der Welt – temporär nur,
immer gefährdet, nie als Endpunkt, immer
nur als kleiner Schritt auf einem langen Weg.“
Dietrich Haubold, Evangelische Kommentare
5/1984

Tolkien ist Zeit seines Lebens frommer Ka-

Ideen für den Unterricht
tholik gewesen. Um so mehr hat es erstaunt,
dass sein Glaube nicht deutlichere Spuren in " Welche Spuren von Religion und übergeord-
„Der Herr der Ringe“ hinterlassen hat. Tol- neten Mächten findet man in „Der Herr der
kien selbst hat in einem Brief dazu geschrie- Ringe“ (Beispiel: Gandalf als Diener des ge-
ben: „Der Herr der Ringe ist natürlich ein heimen Feuers)?
fundamental religiöses und katholisches Werk, " Welche Rolle spielen höhere Mächte in ande-
dem ich diese Eigenschaften zuerst unbewußt ren modernen Mythen (Star Wars, Star Trek
und bei der Überarbeitung dann bewußt ver- usw.)? Beschreibt diese Mächte und ihre
liehen habe.“ Funktion. Wie weit entsprechen sie einem
christlichen Weltbild?
" „Das einzige, was ein Kunstwerk kann, ist
Sehnsucht zu wecken nach einem anderen
Zustand der Welt“. Inwiefern trifft die Be-
schreibung eines Kunstwerks in dem Zitat
von Jean Genet auf „Der Herr der Ringe“ zu?

30
III
„Die Welt wimmelt von
Die Themen
fremden Geschöpfen“:
Die Völker von Mittelerde
In Mittelerde leben verschiedene Völker, die ausführlich
beschrieben werden:

Hobbits kleines Volk; drei Stämme: Harfüße, Fahlhäute, Starren; Bewohner von Wohn-
höhlen; zwei bis vier Fuß hoch, langfingrig, runde Gesichter, übergroße Füße;
gesellig; konservativ...

Menschen großes Volk; Sprache: Westron; relativ kurze Lebensdauer; anfällig gegenüber
Krankheiten; verschiedene Stämme: Dunedain, Menschen des Südens, Nume-
norer...

Zwerge stark; langbärtig; stur; ausdauernd; hervorragende Handwerker; lieben Gesteins-

formationen; leben am liebsten unter der Erde; sind stolz auf ihre Tradition...

Elben schön und weise; unsterblich; lieben das Sternenlicht über alles; Freunde des Wal-
des; leben zurückgezogen und versteckt; Meister in Gesang und Dichtung;
Unterscheidung Elben, Halbelben, Galadrim...

Orks gebeugte, verkrüppelte Haltung; schwarzes Blut; erbarmungslos und grausam;

sadistisch; leben in fauligen Gruben; dumm und hinterlistig...

Ents Waldriesen und Baumhirten; halb Mensch, halb Baum; lieben und schützen Bäu-
me; Herrscher über die Huons; leben in Fangorn...

Ideen für den Unterricht

" Vervollständigt in arbeitsteiliger Gruppenarbeit die Merkmalsliste zu den einzelnen Völkerschaften
(Aussehen, Gebräuche und Lebensgewohnheiten, Heimat, Historie, sonstige Merkmale).
" Beschreibt das Verhältnis der verschiedenen Völker zueinander (z. B. Hobbits – Menschen, Zwerge
– Elben usw.). Sucht dazu Textbeispiele.
" Beispielhaft für die Haltung vieler Hobbits ist Bauer Maggots Aufforderung an Frodo: „Mein Rat ist,
bleib da! Und lass dich nicht mit solchem fremdländischen Gesindel ein!“ (HdR I, S. 132)
Was ist der Anlass für diese Aufforderung? Wie beurteilst du diese Aufforderung?
" Welche Gruppen und Figuren spielen außerdem eine Rolle (z. B. Grabunholde)?
" Vergleicht eure Arbeitsergebnisse mit dem Film: Wie werden die einzelnen Kulturen dargestellt?
Was wird besonders herausgestellt? Wer oder was spielt keine Rolle?
Beurteile, ob die filmische Darstellung schlüssig und angemessen ist.
" Was unterscheidet Tolkiens Völkerwelt von unserer Realität, welche Gemeinsamkeiten seht ihr?
" Tolkien hat sich für seinen fiktiven Kosmos mehrere Sprachen ausgedacht und sie in Schrift, Voka-
bular und Grammatik komplett durchkomponiert. Dabei lassen sich Beziehungen zu ausgestorbenen
realen Sprachen wie Mittelenglisch, Gotisch, keltisch-Gotisch, Altnordisch aufzeigen. Welche Spra-
chen gibt es in Mittelerde und welchen Völkern können sie zugeordnet werden? Erstellt kleine
Sprachführer. Wo finden sich Hinweise auf die genannten alten Sprachen?

31
 Heimat
„Zum ersten Mal wurde Frodo an diesem öden Ort vollkom-
men deutlich, wie heimatlos er nun war und welche Gefahr
ihm drohte. Er verwünschte sein Schicksal, das ihn aus dem
ruhigen Leben im geliebten Auenland fortgerissen hatte. Er
starrte auf die verhasste Straße hinab, da, wo sie zurück nach
Westen führte – in die Heimat.“ (HdR I, S. 250)

Ideen für den Unterricht

" Fertigt ein Cluster/eine Mindmap zum Begriff Heimat an. Stellt in kleinen Gruppen eure Ergebnisse
vor. Sprecht über Gemeinsamkeiten und Unterschiede und haltet wichtige Punkte und Fragen fest.

BSE

Traktor Tiermehl

Bauer Massentierhaltung

Dorf Natur Tiere

Milch

Einsamkeit Kühe

Erholung Stall

Gülle

Ideen für den Unterricht

" Sprecht im Plenum über folgende Fragen: Was bedeutet für euch Heimat? Verwendet ihr diesen Be-
griff überhaupt? Was ist „die Fremde“?
" In welchen Zusammenhängen ist heute von Heimat die Rede?
" Was bedeutet „Heimatlosigkeit“? Klärt in diesem Zusammenhang auch die Begriffe Migration, Im-
migration, Asyl, Vertreibung, Ausland.

32
Mondnacht
Ideen für den Unterricht
Es war, als hätt’ der Himmel " Übung:
Die Erde still geküsst, Frodos Welt ist Auenland. Tolkien beschreibt es zu Beginn des Romans ausführlich. Die
Dass sie im Blüten-Schimmer Anlage der genauen Karte hat seinen Sohn Christopher lange beschäftigt.
Von ihm nun träumen müsst’. Wo würdest du in Mittelerde wohnen wollen? Wie verhält sich das zu deinen Lieblingsorten
in der Wirklichkeit?
Die Luft ging durch die Felder, Entwirf eine kleine Landkarte deiner persönlichen Welt:
Die Ähren wogten sacht, Welche Plätze und Orte sind für dich besonders wichtig? Zu welchen Orten gehst du gerne
Es rauschten leis die Wälder, hin und welche meidest du? Gib ihnen eigene Namen. Versuche auch die Atmosphäre des
So sternklar war die Nacht. Ortes darzustellen.
Auf welchen Wegen erreichst du diese Orte?
Und meine Seele spannte Wie sind diese Orte miteinander verbunden?
Weit ihre Flügel aus. Trage auch Dinge, Menschen, Tiere in die Karte ein.
Wo und wie sind die Grenzen „deiner“ Welt? Wo möchtest du sie überschreiten?
Flog durch die stillen Lande,
Stellt euch eure Welten in Kleingruppen vor und sprecht über Gemeinsamkeiten und
Als flöge sie nach Haus.
Unterschiede. Wie sähe eure gemeinsame Welt als Fantasywelt aus?
Erweiterung:
Joseph Freiherr von Eichendorff
Gestaltet diese Fantasywelt mit Hilfe von unterschiedlichen Materialien, Requisiten usw.
Präsentiert einander eure Ergebnisse in einer Vernissage. Tipp: Legt „Gästebücher“ aus, in
die Besucher ihre Gedanken und Eindrücke eintragen können.

33
 Gut und Böse
„Die großen Epochen unseres Lebens liegen dort, wo wir „Edwin Muir schrieb im Observer: ... Mr. Tolkien schildert
den Mut gewinnen, unser Böses als unser Bestes umzutau- einen fürchterlichen Konflikt zwischen Gut und Böse, von
fen.“ dem die Zukunft des Lebens auf der Erde abhängt. Aber
Friedrich Nietzsche, Jenseits von Gut und Böse die Guten sind bei ihm konstant gut, die Bösen unwandel-
bar böse, und in seiner Welt ist kein Platz für einen zugleich
„Denn nichts ist böse von Anfang an. Selbst Sauron war es bösen und tragischen Satan. (Offenbar hatte Mr. Muir
nicht.“ Gollum vergessen, der böse und tragisch ist und der
(HdR I, S. 349) Vergebung sehr nahe kommt.)“
Humphrey Carpenter: J. R. R. Tolkien. Eine Biographie, S. 250f
„Von dem Ring Gebrauch machen können wir nicht – das
wissen wir nur allzu gut. Er gehört Sauron und ward von
ihm allein geschmiedet; er ist ganz und gar böse.“ (HdR I,
S. 349)

Ideen für den Unterricht

" Als Ausgangspunkt für die Behandlung des Themas eignet sich besonders „Der Herr der Ringe“
Band I, S. 349f
" Kläre zunächst, was für dich „gut“, was „böse“ ist. In welchem Verhältnis stehen beide zueinander
(siehe auch das Zitat von Edwin Muir)?
" Gestaltet danach als Kleingruppe eine Collage oder ein Bild zum Thema „Gut und Böse“. Einigt euch
zunächst auf das, was ihr zum Ausdruck bringen wollt: die Botschaft.
Überlegt erst im Anschluss daran eine entsprechende grafische Gestaltung (Bildauswahl, Symbolik,
Anordnung usw.). Gebt eurer Arbeit einen Titel.
Für die Auswertung werden die Bilder ausgehängt. Auf einem leeren Blatt, das neben jedem Bild
hängt, können die Betrachter ihre Eindrücke und Deutungen notieren (keine Kommentare und Be-
wertungen zur künstlerischen Gestaltung). Die Gruppen lesen die Rückmeldungen und geben im
Plenum abschließend eine kurze Interpretation ihres Werkes.
" Fasst in Stichworten die Ergebnisse zur Frage „Was ist gut, was ist böse?“ zusammen.
" Sammelt Definitionen aus Lexika, Lehrbüchern, Internet usw. und vergleicht sie mit euren Ant-
worten.
" Der Kampf zwischen Gut und Böse ist das Grundmotiv in Tolkiens „Der Herr der Ringe“. Wie weit
trifft Muirs Vorwurf der allzu einfachen Gestaltung dieses Konfliktes zu? Diskutiert, ob es neben
Gollum weitere Figuren gibt, die sich in dieses einfache Gut-Böse-Schema nicht einordnen lassen.
(Lesetipp zu Gollum: HdR I, S. 78ff).
" Vergleicht eure Sicht von „Gut und Böse“ mit der von Tolkien. Welche Gemeinsamkeiten, welche
Unterschiede stellt ihr fest?
" Im „Herrn der Ringe“ bilden sich Gut und Böse sichtbar ab: Farb- und Lichtsymbolik, körperliche
Eigenschaften und anderes mehr zeigen dem Leser, womit er es zu tun hat. Findet Beispiele. Disku-
tiert, ob diese Art der Darstellung der Thematik angemessen ist.
" Nehmt Stellung zu folgender Behauptung: Tolkiens einfache Sicht der Welt hat in unserer heutigen
Zeit, in der die Grenzen zwischen Gut und Böse kaum noch auszumachen sind, allenfalls noch nos-
talgischen Wert. Er kann der Komplexität der postmodernen Welt mit seinem simplen Weltentwurf
nicht gerecht werden.

34
 Der Ring der Macht
„Ein Ring, sie zu knechten, sie alle zu finden,
Ins Dunkel zu treiben und ewig zu binden
Im Lande Mordor, wo die Schatten drohn.“

„Er ist viel mächtiger, als ich zunächst zu denken wagte, so

Ideen für den Unterricht
mächtig, dass er am Ende jeden Sterblichen, der ihn
besäße, ganz und gar beherrschen würde.“ " Male den Ring, so wie du ihn dir vorstellst, in die Mitte eines
(Gandalf, HdR I, S. 71) Blattes. Schreibt dann - als Gravur - die Eigenschaften des
Rings dazu. Vergleicht eure Entwürfe in der Kleingruppe.
„Ein Ring der Macht, Frodo, weiß, was er tut. Er kann dem Alternative: Schreibe ein Porträt des Rings in der Ich-Form.
Träger tückisch vom Finger schlüpfen, aber der Träger gibt " Worin besteht die Macht des Rings? Welche Wirkung hat er
ihn niemals auf. (...) Es war nicht Gollum, Frodo, sondern auf die Personen, die ihm begegnen? Wie gehen die einzel-
der Ring selbst, der sich entschieden hatte. Der Ring hat nen Personen damit um?
ihn verlassen.“ (Gandalf, HdR I, S. 82) Lektüretipps in HdR I: Gollum: S. 76 - 86, Frodo: S. 107f, 518f
(Auge-Ring), Saruman vs. Gandalf: S. 337 - 340, Boromir vs.
„‘Oh nein!‘ sagte Elrond. „Von dem Ring Gebrauch Frodo: S. 513 - 518
machen können wir nicht – das wissen wir nur allzu gut. Er " Erzähle eine Szene aus der Sicht des Rings.
gehört Sauron und ward von ihm allein geschmiedet; er ist " Untersuche, wie im Film die Macht des Rings und sein Ein-
ganz und gar böse. Seine Kraft, Boromir, ist zu groß, als fluss auf die Personen dargestellt wird (Hilfe für die genaue
dass irgendwer ihn nach Gutdünken gebrauchen könnte, Szenenanalyse, s. S. 21).
diejenigen ausgenommen, die selbst schon große eigene " Sprecht über Elronds Warnung, den Ring im Kampf gegen
Kraft besitzen. Für sie aber ist die Gefahr noch ungeheurer. Sauron einzusetzen. Inwiefern lässt sich die Problematik auf
Denn schon der Wunsch nach ihm verdirbt das Herz. Denk ähnliche Konfliktsituationen in unserer Welt übertragen?
an Saruman! Bezwänge einer der Weisen mit diesem Ring Diskutiert z. B. die Frage, ob moralisch bedenkliche Mittel
den Herrn von Mordor, dessen ureigenen Künste gegen (z. B. Mord) eingesetzt werden dürfen, um „gute“ Ziele zu
ihn wendend, so bestiege er darauf seinerseits Saurons erreichen (z. B. der Sturz eines Diktators).
Thron, und wir hätten einen neuen Dunklen Herrscher.“
(Elrond zu Boromir, der den Ring als Waffe gegen Sauron
einsetzen möchte, HdR I, S. 349)

35
„Macht und Gewalt sind Gegensätze: Wo die eine absolut herrscht, ist die andere nicht vor-
handen. Gewalt tritt auf den Plan, wo Macht in Gefahr ist; überläßt man sie den ihr selbst inne-
wohnenden Gesetzen, so ist das Endziel, ihr Ziel und Ende, das Verschwinden von Macht (...)
Gewalt kann Macht vernichten, sie ist gänzlich außerstande, Macht zu erzeugen.“
Hannah Arendt: Macht und Gewalt. Piper Verlag, München 1970, S. 57

„Doch das einzige Maß, das er kennt (sc. Sauron), ist das Maß der Begierde, der Begierde nach
Macht; und daran misst er alle Herzen.“ (HdR I, S. 351)

„Macht und Schrecken schien in ihm (sc. dem Balrog) zu toben und vor ihm herzugehen.“
(HdR I, S. 425)

„Wissen ist Macht.“

Ideen für den Unterricht

" Was bedeutet Macht jeweils in den vorliegenden Zitaten?
" Klärt und unterscheidet die Begriffe Macht, Allmacht, Gewalt, Stärke, Größe, Autorität.
" Welche dieser Eigenschaften treffen auf die einzelnen Hauptfiguren in „Der Herr der Ringe“ zu?
Begründe deine Zuordnung.
" Welche Personen haben deiner Meinung nach Macht? Untersucht, wie sie sich bei den unterschied-
lichen Figuren jeweils zeigt. Wie wird sie bewertet?
" Über die Ringe hinaus sind eine Vielzahl von Gegenständen machtvoll. Stellt eine Liste dieser
Gegenstände zusammen. Worin besteht ihre Macht? Woher haben sie diese?
" Lassen sich der Ring und andere magische Gegenstände mit der Funktion von Technik und
Wissenschaft unserer Zeit vergleichen?

36
 Helden
Von Micky Mouse bis Batman,
von James Bond bis Lara Croft

Ideen für den Unterricht

Held/mhd. helt, aus nordgerman./, 1) außergewöhnl. (i.e.S. bes. - Wem gegenüber habe ich mich nahe oder ähnlich gefühlt
tapferer) Mensch. 2) Hauptgestalt eines dichter. Werks, oft bzw. freundlich oder feindlich?
Titelfigur. 3) Rollenfach beim Theater - Welche Unterschiede bei der Rollenwahl gab es zwischen
Der große Brockhaus, Brockhaus, 18/1984, Wiesbaden, vol. 9 den Schülerinnen und Schülern?
- Stellt alle Eigenschaften zusammen, die eure Helden ver-
" Rollenspiel „Jahrestreffen der Helden“ körpern. Welche dieser Eigenschaften begegnen euch in
Überlege dir eine Heldenfigur aus Film oder Literatur, die du der Realität und welchen Personen könnt ihr sie zuordnen?
gerne verkörpern würdest. Welche Eigenschaften hat dein
Held/deine Heldin, wie sieht er/sie aus usw.? Zum Schluss notiere für dich, welche Eigenschaften deines
Nehmt spielerisch die Identität dieser Person an und über- Helden du selbst hast, welche du gerne hättest und welche
legt euch eine aktuelle Heldentat und das, was ihr dem- deiner Eigenschaften du gerne abgeben würdest.
nächst tun wollt. Welchen deiner Wünsche könntest du im Alltag realisieren?
Tausche dich mit einem Freund/einer Freundin über deine
Veranstaltet ein „Jahrestreffen der Helden“. Macht euch in Vorstellungen aus.
einer Vorstellungsrunde gegenseitig bekannt. Beim " Formuliert in der Gruppe eine eigene Definition zum
anschließenden Beisammensein könnt ihr euch intensiver Stichwort „Held/Heldentum“.
austauschen und vielleicht gemeinsame Pläne schmieden. " Klärt auch die Begriffe Superheld, Antiheld, Held des
Alltags.
In der anschließenden Auswertung des Spiels sollten folgen- " In Fantasy-Rollenspielen geht es darum, Heldenfiguren zu
de Fragen besprochen werden: entwickeln. Welches sind die entscheidenden Maßstäbe für
- Wie habe ich mich in meiner Rolle gefühlt? Würde ich diese eine gelungene Entwicklung? Nimm zu der Frage Stellung,
Rolle noch einmal wählen und womit begründe ich diese ob auch hier das Stichwort „Queste“ (d. i. abenteuerliche
Wahl? Suche) zutrifft? (Beispiele: Final-Fantasy-Reihe, Computer-
- Wie habe ich die anderen Helden erlebt? Welche Figur hat spiel; Schwarzes Auge, Table-Spiel)
mich überrascht? - Wen hätte ich bei diesem Treffen nicht
erwartet?

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Heldentum in „Der Herr der Ringe“
Tolkien legt in seinen Werken starkes Gewicht auf Helden- Kritiker machen Tolkien den Vorwurf, er habe in weiten
tum. Dabei werden jeweils unterschiedliche Merkmale des Teilen eine reine Männergesellschaft ohne Erotik und
Heldentums betont: Mut, Treue, Intelligenz, Willenskraft Sexualität geschaffen. Wie in der Abenteuerliteratur allge-
usw. Die Bandbreite der Heldenfiguren spannt sich im mein üblich, seien die Frauen nichts anderes als schmü-
„Herrn der Ringe“ von Aragorn bis Gandalf, von Frodo bis ckendes Beiwerk.
Sam Gamdschie. Sie stellen jeweils unterschiedliche Hel-
dentypen dar: Ideen für den Unterricht
Aragorn als der geborene Held im Sinne der Lexikondefi- " Diskutiert in der Gruppe, ob diese Vorwürfe gerechtfertigt
nition, Sam Gamdschie eher als Held wider Willen, Frodo sind.
als Held durch Übertragung einer besonderen Aufgabe. " Erarbeitet in Kleingruppen Porträts der drei zentralen
Frauengestalten im „Herrn der Ringe“: Galadriel, Arwen und
Ideen für den Unterricht Eowyn.
" Stelle eine Liste der Heldenfiguren im „Herrn der Ringe“ Welche heldenhaften Züge tragen diese drei Frauen?
zusammen. Was macht die jeweilige Figur zum Helden? Wel- " Welche Bedeutung für den Verlauf der Handlung haben sie
chen Heldentyp verkörpert sie deiner Meinung nach? (Schlüsselszenen)?
" Sucht in Partnerarbeit aus dem „Herrn der Ringe“ typische " In welcher Beziehung stehen sie zu den Männern der Ring-
Situationen heraus, in denen die einzelnen Personen sich gemeinschaft? Zeichne die Beziehung im Muster eines So-
heldenhaft verhalten (z. B. Frodo im Hügelgrab, Gandalf und ziogramms. Verwende dabei folgende Symbolik: Dreieck =
der Balrog, Sam und Kankra). männlich, Kreis = weiblich. Markiere die Symbole mit Na-
" Welche Entwicklungen nehmen die Hauptfiguren? Notiert die menskürzeln. Die Größe des Symbols drückt die Bedeutung
wichtigsten Schritte dieser Entwicklung. für die Gruppe aus. Ein geringer Abstand der einzelnen
" Bringe die Helden in eine Rangordnung, die ihrer Bedeutung Symbole bedeutet eine enge Beziehung, ein großer Abstand
für dich entspricht. Begründe deine Entscheidung. persönliche Distanz. Die Art der Beziehung wird durch Pfeile
" Gibt es eine Figur, die du als Autor stärker in den Mittel- ausgedrückt: Eine durchgezogene Linie markiert eine positi-
punkt gestellt hättest? ve, eine gestrichelte Linie eine ambivalente und eine durch-
" Welche Rolle im „Herrn der Ringe“ würdest du gerne über- gezogene Linie mit Blitzsymbol eine negative Beziehung.
nehmen? Begründe deine Entscheidung.
" Auch Helden haben Angst: Suche Szenen, in denen die Hel-
den an sich/an ihrer Aufgabe zweifeln (z. B. Frodo in HdR II, D
S. 396f, Aragorn, Gandalf)
Schmälern solche Gefühle in deinen Augen das Heldsein?
Wie überwinden die Figuren die Situation der Angst/Schwä- A B
che?

C
" Welche anderen Frauen tauchen überhaupt in der Handlung
auf? Legt eine Liste an.
" Welche Frauenfigur hätte stärker in die Handlung eingebaut
werden können? Entwickelt eigene Ideen und Vorschläge.
" Wie werden im Film die Frauenrollen gestaltet? Welche Unter-
schiede stellt ihr fest? Worin könnten sie begründet sein?
" Veranstaltet eine Podiumsdiskussion zum Thema: „Weibliche
Helden sind Männer in Frauenkörpern“.

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Sind wir alle wie Sam Gamdschie?
„Mein Sam Gamdschie ist in der Tat ein Bild des englischen Man kann auf unterschiedliche Weise „wichtig“ und „be-
Soldaten, der Gemeinen und Burschen, wie ich sie im Krieg rühmt“ werden: Man kann den Weltrekord im Dauerdu-
von 1914 kennen gelernt und als mir selbst so hoch über- schen brechen und ins Guinessbuch der Rekorde aufge-
legen erkannt habe.“ nommen werden oder als erster Mensch einen anderen Pla-
Tolkien, Zitat nach Humphrey Carpenter: J. R. R. Tolkien. Eine Bio- neten betreten. Man kann den Nobelpreis für eine bahn-
graphie, S. 99 brechende medizinische Forschungsarbeit bekommen oder
aber das brutalste Videospiel aller Zeiten auf den Markt
„Soviel immerhin wissen wir, dass die Hobbits schon lange
bringen.
Zeit in Mittelerde still vor sich hin gelebt hatten, ehe ande-
re Völker sie auch nur bemerkten. Und da auf der Welt Ideen für den Unterricht
ohnehin an seltsamen Geschöpfen kein Mangel ist, mochte
man diese kleinen Leutchen gut und gern übersehen. Doch " Wann ist eine Tat „wichtig“ und wann verdient ein Mensch
in den Jahren, als Bilbo und sein Erbe Frodo lebten, wur- das Prädikat „berühmt“? Entwickelt einen Maßstab für die
den sie plötzlich, ganz gegen ihren Willen, weithin geach- Beurteilung von menschlichen Taten.
tet und berühmt und brachten die Pläne der Weisen und " Johannes Gutenberg wurde im Jahr 2000 als Person des
Großen dieser Welt durcheinander.“ (HdR I, S. 17) Jahrtausends geehrt. Wer hätte eurer Meinung nach diese
Ehrung ebenfalls verdient? Gründet ein Komitee, das vor der
Gruppe eine Liste der 10 wichtigsten historischen Persön-
lichkeiten des letzten Jahrtausends aufstellen soll. Disku-
Ideen für den Unterricht
tiert auch den Sinn solcher Ehrungen.
" Schaut eure Liste der Helden durch. Welche „kleinen“ und " Verfasst in Einzelarbeit eine Liste der für dein Leben wich-
„wenig wichtigen“ Personen kommen überhaupt darin vor? tigsten Personen. Worin liegt ihre Bedeutung für dich?
Wie wurden sie zu Helden? Würde auf eine oder mehrere dieser Personen der Begriff
" Das Motiv, dass kleine und schwache Wesen die großen und „Held“ zutreffen?
starken Gegner besiegen, ist bekannt in Religion und Litera- Tauscht euch in einer vertrauten Gruppe über eure Be-
tur. Tragt Geschichten zusammen, in denen sich dieses Motiv obachtungen aus. Erörtert auch die Frage, ob der Begriff
wiederfindet. „Held des Alltags“ überhaupt angemessen ist.
Analysiert einige dieser Geschichten: Wie verläuft die Ent- " Diskutiert die These, dass Sam Gamdschie die „realistischs-
wicklung der Heldenfiguren? te Heldenfigur“ im „Herrn der Ringe“ ist.
Was soll mit diesen Geschichten ausgesagt werden? Berück- " „Unglücklich das Land, das Helden braucht“. Diskutiert die-
sichtigt bei euren Antworten so weit wie möglich die Entste- sen Satz von Bertolt Brecht. Braucht man Helden? Wenn ja,
hungssituation der jeweiligen Geschichte. Welcher Bezug wozu? Gibt es heldenhafte Anteile in jedem Menschen? Dis-
zur heutigen Lebenswelt lässt sich herstellen? kutiert in dem Zusammenhang den Begriff Zivilcourage.

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Die Ringgemeinschaft
„Neun sollen es sein, die mit dem Ring auf die Fahrt
Ideen für den Unterricht
gehen: der Bund der neun Gefährten gegen die neun
Reiter, die des Bösen sind. Mit dir und deinem treuen " Erstellt Porträts der einzelnen Mitglieder der Ringgemein-
Diener wird Gandalf gehen; denn dies soll sein großes Werk schaft (z. B. Steckbrief, Bild, Figur).
sein und vielleicht auch das Ende seiner Mühen. Was die Berücksichtigt dabei Statur, Aussehen, Kleidung, Charakter,
übrigen angeht, so sollen sie die anderen freien Völker der Auftreten.
Welt vertreten: Elben, Zwerge und Menschen. Legolas " Stellt in der Gruppe die Beziehung der Gruppenmitglieder
wird dich für die Elben begleiten und Gimli Glóinsohn für zueinander in einem Standbild dar: Jeder spielt eine Figur.
die Zwerge. Sie sind willens, mindestens bis zu den Ge- Vergegenwärtigt euch zunächst, warum die Figur zur Ring-
birgspässen mit dir zu gehen, vielleicht auch weiter. Für die gemeinschaft gehört und wie das Verhältnis zu den anderen
Menschen begleitet dich Aragorn, Arathorns Sohn, denn Mitgliedern ist. Fasst diese Überlegungen in wenigen Sätzen
Isildurs Ring geht auch ihn an.“ in Ich-Form zusammen.
(Elrond zu Frodo, HdR I, S. 359f. Anm. d. V.: Auf Aragorns - Stellt das Bild: Drückt dabei in Körperhaltung, Blickrich-
Wunsch hin stößt Boromir von Gondor zur Gemeinschaft, auf eigenes tung, Nähe/Distanz euer Verhältnis zur Gemeinschaft und
Drängen hin die beiden Hobbits Pippin und Merry.) zu den Einzelnen aus. Nacheinander spricht jeder seine
Sätze zu sich selbst und zu den anderen.
„In diesem Augenblick kam Elrond mit Gandalf heraus und - Stellt Gemeinsamkeiten und Unterschiede eurer einzelnen
rief die Gefährten zu sich. ‚Ein letztes Wort‘, sagte er mit Standbilder zusammen. Besprecht dabei folgende Fragen:
leiser Stimme. ‚Der Ringträger tritt die Fahrt zum Gibt es Hierarchien in der Ringgemeinschaft? Welche ge-
Schicksalsberg an. Er allein hat eine Pflicht: den Ring weder heimen oder offenen Regeln und Vorschriften habt ihr
wegzuwerfen noch ihn einem Diener des Feindes aus- wahrgenommen? Wer steht im Zentrum, wer am Rande der
zuhändigen oder ihn überhaupt irgendwem anzuvertrauen, Gemeinschaft?
es sei denn einem Mitglied des Bundes oder des Rates, und - Skizziere als Ausblick die Entwicklung der einzelnen Mit-
auch das nur in äußerster Not. Die andern begleiten ihn als glieder der Gemeinschaft.
freiwillige Gefährten, um ihm unterwegs beizuste- - Stellt auf jeden Fall die Situation am Ende des ersten Teils
hen.‘“ (HdR I, S. 366) des „Herrn der Ringe“ dar.
- An Stelle des Standbildes könnt ihr die Ringgemeinschaft
auch als Grafik darstellen (Anleitung siehe Seite 38)
" Vergleicht eure Beobachtungen und Vorstellungen mit der
Darstellung der Gemeinschaft und der Figuren im Film.
" Vergleicht die Ringgemeinschaft mit Personenbündnissen
(= Parties) in anderer Fantasyliteratur und in Fantasyspie-
len.
" Im Blick auf die Gruppen, denen du dich zugehörig fühlst:
Was verbindet euch? Welche Beziehungen bestimmen das
Leben in der jeweiligen Gruppe? Welche Parallelen zur Ring-
gemeinschaft kannst du erkennen?

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 „Wir sind deine Freunde, Frodo!“:
Freundschaft und Treue
„Du kannst darauf vertrauen, dass wir mit dir durch dick Im „Herrn der Ringe“ spielt Freundschaft eine große
und dünn gehen, bis zum bitteren Ende. Und du kannst Rolle. Im Verlauf der Geschichte entstehen immer neue
darauf vertrauen, dass deine Geheimnisse bei uns gut auf- Freundschaften. Und Freundschaft bildet das Band zwi-
gehoben sind, besser als bei dir selbst. Aber du kannst nicht schen den Hobbits in der Ringgemeinschaft.
darauf vertrauen, dass wir dich ohne ein Wort verschwinden
und der Gefahr allein entgegengehen lassen. Wir sind deine
Freunde, Frodo.“
(Merry zu Frodo zu Beginn der Reise. HdR I, S. 146)

Ideen für den Unterricht

" Übung „Soziales Atom“: Nimm ein DIN A 4- Blatt und schrei- Beantwortet darüber hinaus die Frage, was eine Freundschaft
be deinen Namen in die Mitte. Zeichne nun in der Art eines gefährden kann. Besprecht die Ergebnisse im Plenum.
Soziogramms (siehe Seite 38) alle Menschen auf, die derzeit
in deinem Leben wichtig sind. Stelle deine Beziehung zu je- " Diskutiert die Frage, ob und gegebenenfalls in welchen
der Person mit Hilfe der Symbole aus dem Soziogramm dar Situationen man in einer Freundschaft auch gegen den Wil-
(Nähe/Distanz in Beziehung zu dir; positive Beziehung: len des Partners handeln darf.
dicke, durchgezogene Linie; negative Beziehung: durchgezo- " Sammelt und beschreibt die Freundschaftsbeziehungen im
gene Linie mit Blitzsymbol; unklare Beziehung: gestrichelte „Herrn der Ringe“. Wie drückt sich die jeweilige Freund-
Linie). schaft aus? Welche Merkmale für eine gute Freundschaft aus
Was macht die einzelnen Beziehungen aus und wodurch eurem Katalog findet ihr wieder, welche vermisst ihr?
unterscheiden sie sich voneinander? (Textbeispiel: Gespräch zwischen Legolas und Gimli, HdR II,
Welche dieser Beziehungen sind Freundschaften? Was sind S. 188).
ihre wesentlichen Merkmale? Gibt es Unterschiede zwischen " Wählt eine wichtige freundschaftliche Beziehung aus dem
den Freundschaften und worin sind sie begründet? „Herrn der Ringe“ (z. B. Frodo und Sam) aus und führt eine
Diskussion zum Thema „X und Y – eine ideale Freund-
Teile in der Kleingruppe den anderen das zu deinem „Sozialen schaft?“
Atom“ mit, was dir wichtig ist und was du sagen magst.
Formuliert einen Katalog von Merkmalen für eine gute Freund-
schaft.

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Lesetipps
Jakob und Wilhelm Grimm William Morris
Kinder- und Hausmärchen (1815/22) Der Wald hinter der Welt (1894)
und Deutsche Sagen (1816/18) Golden Walter begibt sich auf eine Queste, nach-
Märchen sind von der Handlung, dem Personal dem ihn seine Frau betrogen und er einen Riss in
Erzählende Literatur und der Durchführung der Erzählung her gewis- seinem Schicksal erlitten hat. Er trifft eine könig-
sermaßen Fantasy-Romane in der Nuss. Aus lich schöne, aber heuchlerische Frau, ihren Skla-
Quellen der Fantasy mündlichen Erzählungen, geläufigen Märchen, ven und einen gelben Zwerg, der sich als Verkör-
Erzählmuster, Stoffe, Motive, Figuren der Fan- chronikalisch überlieferten Geschichten schufen perung des Bösen erweist. Walter besteht seine
tasy stammen aus den als volkstümlich geltenden die Brüder Grimm eine der erfolgreichsten Mär- Prüfungen, um ein einfaches Mädchen zu gewin-
Überlieferungen der Weltliteratur. Aus der fol- chensammlungen der Weltliteratur. Wilhelm nen und, wie sich zeigt, gerechter König der
genden Auswahl sind zahllose Romane und Fil- Grimm erfand die berühmte Formel „Es war ein- Stadt Starkwell zu werden.
me entwickelt worden und zahllose weitere wer- mal...“.
den sicher noch folgen. George MacDonald
Lilith (1895)
Gustav Schwab Die Geschichte des Genres Mr. Vane wird nach Abschluss seines Studiums in
Die schönsten Sagen des klassischen Fantasy ist aus zwei verschiedenen Strömungen Oxford vom Bibliothekar seines Hauses durch
Altertums (1838 - 40) entstanden. Seit dem späten 18. Jahrhundert einen magischen Spiegel hindurch zur anderen
Schwab brachte die Wirrnis der überlieferten wurden in größeren zeitlichen Abständen im- Seite geleitet, wo dieser Kustos eines riesigen
griechischen und römischen Mythen in eine Ord- mer wieder einzelne ähnlich aufgebaute hochli- Mausoleums mit schlafenden Menschen ist. Vane
nung. Anpassungen an Takt und Sitte seiner Zeit terarische fantastische Romane und Erzählun- durchlebt eine Pilgerreise, die am Ende wieder
sowie eine klare, eingängige Sprache machten gen geschrieben, die zu ihrer Entstehungszeit zum Ausgangsort führt.
sein Buch zu einem der immergrünen Klassiker nicht in die gängigen Raster passten. Zum zwei-
nicht nur der Jugendliteratur. ten bildete die amerikanische Pulpliteratur in Edgar Rice Burroughs
den zwanziger Jahren des 20. Jahrhunderts eine Tarzan von den Affen (1912)
Michael Köhlmeier eigene Gruppe von “Weird Tales” aus, die Stoffe Affen ziehen im afrikanischen Dschungel ein Fin-
Das neue Sagenbuch des klassischen der Abenteuerliteratur um fantastische Elemen- delkind auf. Als Erwachsener ist Tarzan der Herr
te anreicherten. Diese beiden Gruppen bilden des Dschungels. Eine britische Expedition findet
Altertums (1996 - 98)
die Vorgeschichte der modernen Fantasy. ihn, seine wahre Identität als Lord Greystoke
Köhlmeier begann seine Nacherzählung der anti-
stellt sich heraus. Dieser Roman war der Auftakt
ken Mythen aus dem Stegreif für eine Radiosen-
William Beckford einer Serie von Romanen, die ein fantastisches
dung. Seine Helden sind selbstzweiflerischer,
menschlicher als die Schwabs und faszinierten die Vathek. Eine arabische Erzählung Afrika voller unbekannter Wunder zeigen. Die
(1786) Tarzan-Filme schufen einen modernen Mythos
Hörer so, dass ein Bucherfolg daraus entstand.
Der Kalif Vathek schließt mit Eiblis, dem Herr- der Unterhaltungskultur. Tarzan ist wahrschein-
scher der Hölle, einen Pakt, um seinen über- lich nur Dschungelbewohnern kein Begriff. -
Die Erzählungen aus den
menschlichen Wissensdrang und seine Sinneslust Burroughs schrieb noch weitere Serien - die
Tausendundein Nächten (13. Jh.)
zu befriedigen. Nach einer Reihe von Abenteuern John-Carter-Abenteuer auf dem Mars, Abenteuer
Die mittelalterliche Sammlung von Märchen,
erreicht er in der verfallenen Stadt Istakhar den auf der Venus, Pellucidar -, die für die Fantasy
unter denen die Geschichten um Aladin, Sindbad
unterirdischen Palast des Eiblis und verfällt der vorbildlich wurden.
den Seefahrer und Ali Baba zu den bekanntesten
Verdammnis.
gehören, ist im europäischen Kulturkreis im 19.
William Hope Hodgson
Jahrhundert zum erstenmal vollständig erschie-
nen. Viele Erzähler haben sich von ihrer farben-
Henry Rider Haggard Das Nachtland (1912)
prächtigen Vielfalt und kunstvollen Komposition König Salomos Schatzkammern In ferner Zukunft leben die letzten Nachfahren
(1885) der Menschheit in der „Letzten Zuflucht“, die
anregen lassen.
Eine Expedition unter Leitung des Elefantenjä- sich auf einer Ebene in der in ewiger Dunkelheit
gers Allan Quatermain sucht in Afrika nach den liegenden Welt befindet. Wesen aus dem Nacht-
Thomas Malory
geheimnisvollen Schätzen des biblischen Königs. land lauern auf das Versiegen der Energiequellen.
Der Tod Arturs (1485)
Malory stellte aus der Vielfalt der Geschichten um Sie verhilft dem als Kind vertriebenen König der
Kukuanas wieder zu seinem Thron und findet Sa- Arthur Conan Doyle
König Artus und die Ritter der Tafelrunde eine
vollständige, abgerundete Erzählung zusammen. lomos Minen, die sie nur knapp mit wenig, aber Die letzte Welt (1912)
immerhin reichhaltiger Beute verlassen kann. Im Amazonasbecken entdeckt eine Expedition
Aus ihr bezogen alle modernen Romane um Ar-
unter der Leitung des umstrittenen Professor
tus, Parzival, Lanzelot ihre Fabel.
Mark Twain Challenger einen mächtigen erloschenen Vulkan,
Ein Yankee aus Connecticut an in dessen Krater sich ein Biotop aus der Urzeit er-
Nibelungenlied (um 1200)
König Artus’ Hof (1889) halten hat. Abenteuern mit Dinosauriern, Affen-
Schon der erste Erzähler der düsteren Geschichte
Der Fabrikvorarbeiter Hank Morgan erwacht menschen und Steinzeit-Stämmen kann sie am
vom Tod Siegfrieds, der Rache Kriemhilds und
nach einem Schlag auf dem Kopf in England zur Ende knapp entkommen.
dem Untergang der Burgunden stand staunend
vor den Rätseln dieses Stoffes. Seit seiner Wieder- Zeit von König Artus. Er macht schnell Karriere
am Hof und bemüht sich darum, gegen den Wi- James Branch Cabell
entdeckung im späten 18. Jahrhundert ist er oft
missbraucht, aber auch immer wieder fasziniert derstand von Merlin und der Kirche den Fort- Jürgen (1919)
schritt einzuführen. Sein Experiment misslingt, Jürgen ist der bekannteste Roman aus dem 21
erzählt worden, als hochliterarische oder auch nur
und Merlin versetzt ihn in einen Jahrhunderte Teile umfassenden Zyklus „The Biography of the
unterhaltsame Geschichte.
dauernden Schlaf, der ihn zurück in die Gegen- Life of Manuel“, der vom Aufstieg des Schweine-
wart bringt. hirten Manuel zum Grafen des mittelalterlichen
Edda (13. Jh.)
fiktiven Poictesme, seiner postumen Apotheose
Edda ist der Sammelbegriff für eine Kompilation,
und seinen Nachfahren in Virginia erzählt. - Jür-
die von Rätsel, Spruch und Merkdichtung bis hin
gen erlebt auf der Suche nach seiner verschwun-
zu Mythen und Sagen die gesamte nordeuropäi-
denen Frau eine fantastische Odyssee unter Anlei-
sche Überlieferung des Mittelalters zusammen-
tung Koshcheis, des „schwarzen Herrn”.
stellt.

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Louis Couperus John R. R. Tolkien John R. R. Tolkien
Das schwebende Schachbrett (1922) Der kleine Hobbit (1937) Der Herr der Ringe (1954/55)
Die Zeit der Wunder und Abenteuer scheint für Tolkien verarbeitete den Stoff des altenglischen Mit großer Detailfreude arbeitete Tolkien seine
die Ritter der Tafelrunde vorbei zu sein. Merlin Beowulf-Epos für sein Jugendbuch. Der Hobbit Welt Mittelerde aus. - Sauron, der Diener Mor-
inszeniert noch einmal ein Wunder, indem er ein Bilbo Beutlin stößt bei seinen Abenteuern auf goths, schuf den Einen Ring, der die Welt des
schwebendes Schachbrett herbeifliegen und wie- einen magischen Ring, den er später seinem En- Dritten Zeitalters bedroht. Frodo, der Erbe des
der verschwinden lässt. Noch einmal zieht Ga- kel Frodo vermacht. Noch ist nicht bekannt, dass Ringfinders Bilbo, bricht auf, um den Ring und
wain aus, erlebt seine Abenteuer als glanzlose an diesem Ring das Schicksal von Mittelerde damit auch die Macht des Bösen zu brechen.
Wiederholungen: die Zeit der Wunder ist endgül- hängt.
tig vorbei. Poul Anderson
T. H. White Das zerbrochene Schwert (1954)
Eric R. Eddison Der König auf Camelot Als Kind wurde Skafloc von den Elfen geraubt.
Der Wurm Ouroboros (1922) (4 Bände, 1938/1939/1940/1958) Als Mitgift haben ihm die Asen Tyrfing, das zer-
Die Handlung spielt auf dem wider alle Fakten Das Buch Merlin (1979) brochene Schwert Lokis, mitgegeben. Der Ro-
bewohnten Merkur. Lord Juss will seinen Bruder, White erzählt die Geschichte von König Artus man erzählt das Ragnarök, den Untergang der
den Fürsten von Demonland, aus der Verban- und den Rittern der Tafelrunde witzig, ironisch, nordischen Götterwelt, und den Sieg des Chris-
nung auf einen mythischen Berg retten. Der Ge- elegant als großangelegte Utopie einer friedlichen tentums über den heidnischen Glauben nach Mo-
genspieler wird zu einem erneuten Fluch ge- und gerechten Welt. Die Treulosigkeit Guine- tiven der Edda.
zwungen, der seine Existenz beendet. Damit aber veres, der Verrat Lancelots, der Usurpator Mor-
ist das Gleichgewicht der Kräfte so sehr gestört, dred lassen Artus’ Reich und seine Idee in Aus- Michael Moorcock
dass die Fürsten von Demonland die Gnade erbit- brüchen von kriegerischer Gewalt untergehen. - Elric von Melniboné (seit 1961)
ten, die gesamte Geschichte von neuem beginnen Der Schlussteil wurde als so düster empfunden, Mit Elric schuf Moorcock den ersten gebroche-
zu lassen. dass er erst postum veröffentlicht wurde. nen, selbstzweiflerischen Helden der Fantasy-
Literatur, einen „Byronischen Helden-Schurken”
Lord Dunsany Mervyn Peake und Anti-Conan. Elric ist ein schmächtiger Al-
Die Königstochter aus Elfenland Gormenghast (1946/1950/1959) bino, der in geheimer Symbiose mit seinem
(1924) Die Trilogie erzählt in dichtem atmosphärischem Schwert Stormbringer lebt, das die Seelen seiner
Weil die Untertanen von einem magischen Herr- Stil von der Identitätsfindung des 77. Grafen von Opfer trinkt. Als Herrscher eines zehntausend
scher regiert werden wollen, zieht Prinz Alveric Gormenghast, Titus. Gormenghast lebt in stark Jahre alten Zauberreiches muss er seine Herr-
aus, die Tochter des Elfenkönigs zur Frau zu ge- ritualisierten Formen. In dieser Welt versucht der schaft sichern. - Moorcock schrieb eine Reihe
winnen. Als beider Sohn Orion drei Jahre alt skrupellose Emporkömmling Steerpike, die weiterer Zyklen und verknüpfte zunehmend seine
wird, ruft sie der Elfenkönig zurück. Alverics ver- Macht zu gewinnen. Titus setzt sich durch, be- Heldenfiguren zu Inkarnationen des „Eternal
zweifelte Suche wird nach zwölf Jahren belohnt. freit sich erst aus der Welt der Grafschaft, dann Champion”.
aus seiner Sozialwelt und gewinnt - seine Freiheit
Abraham Merritt und eine ungewisse Zukunft. Peter S. Beagle
Das Schiff der Ischtar (1926) Das letzte Einhorn (1968)
Der Archäologe John Kenton wird durch die Fletcher Pratt Das letzte Einhorn ist auf der Suche nach seinen
Magie eines diamantenen Schiffsmodells der Isch- Die Einhornquelle (1948) verschwundenen Artgenossen. Mit Hilfe des un-
tar in die Vergangenheit versetzt. Er schlägt sich Die Einhornquelle bringt jedem, der aus ihr fähigen Magiers Schmendrick kann es sie aus der
auf Ischtars Seite in ihrem Kampf mit dem Toten- trinkt, den inneren Frieden. Argimenes findet sie Gefangenschaft des Roten Stiers des Königs Hag-
gott Nergal. und muss die Erfahrung machen, dass diese Art gard befreien.
des Friedens nicht zur Lebensweise seiner Welt
H. P. Lovecraft passt. Der Preis, den er zahlen muss, ist zu hoch. Ursula K. LeGuin
Die Traumfahrt zum unbekannten Erdsee-Trilogie (1968 - 1972)
Kadath (1936) Clive Staples Lewis Der magisch talentierte Ziegenhirt Ged ent-
Randolph Carter begibt sich auf die Suche nach Der Narnia-Zyklus wickelt sich zum weisen Magier von Erdsee: Er
der Stadt seiner Sehnsucht. Am Ende wacht er (7 Bände, 1950 - 1956) beschwört einen Schatten aus der Unterwelt, den
schreiend aus einem Traum auf - aber „gewaltige In den einzelnen Romanen dieser Reihe werden er als Verkörperung seines dunklen Selbst akzep-
Unendlichkeiten entfernt, hinter dem Tor des die jugendlichen Helden von der Erde auf die tieren muss. - Auf der Suche nach dem Ring von
Tieferen Schlummers und dem Verwunschenen Welt Narnia versetzt, um dort verschiedene Erreth-Akbé muss er der Priesterin Tenar beiste-
Wald und den Gartenländern und der Cerenäi- Abenteuer zu erleben. - Die Jugendbuchreihe hen. - Mit dem Prinzen Arren besiegt er den Zau-
schen See und den Zwielichtregionen von Iqua- von Lewis gehört in Großbritannien zu den Klas- berer Cob. - Am Ende steht die gerechte Herr-
nok schritt brütend das kriechende Chaos Nyarla- sikern. schaft Arrens über Erdsee mit Ged als seinem Be-
thotep in das Onyxschloss oben auf dem unbe- rater.
kannten Kadath in der kalten Öde”. - Was Love- Jack Vance
craft an Ideen in einem Absatz unterbringt, reicht Die sterbende Erde (1950) Alan Garner
anderen für ganze Romanzyklen. Die Erde steht am Ende ihres Lebenszyklus. Die Rotverschiebung (1970)
Sonne leuchtet bereits dunkelrot und droht Drei geschichtliche Ereignisse stehen in unter-
Evangeline Walton jederzeit zu verlöschen. Der Planet hat sich in gründiger Verbindung zueinander: die Zerstö-
Die vier Zweige des Mabinogi eine riesige Nekropole verwandelt, in der nur rung eines Dorfs durch römische Legionäre; ein
(1936/1971/1974) noch wenige tausend Menschen in kleinen Grup- Massaker unter Puritanern in demselben Dorf
Mabinogi ist der Titel einer Sammlung walisisch- pen oder einzeln als Magier in gewaltigen Schlös- durch irisch-katholische Truppen; eine Liebesge-
kymrischer Sagen. Evangeline Walton hat sie in sern leben. Die Grenzen zwischen Leben, Tod schichte in der Gegenwart.
rhythmischer Prosa neu erzählt. „Ein giganti- und Untod sind fließend. - Sechs einzelne Erzäh-
sches, farbenreiches, hinreißendes Märchenfres- lungen widmen sich jeweils einem Schicksal.
ko.” (Frederik Hetmann)

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Michael Moorcock Joy Chant Michael Ende
Gloriana (1977) Roter Mond und Schwarzer Berg Die unendliche Geschichte
Im Stil eines viktorianischen Romans erzählt der Klett-Cotta Verlag, Stuttgart 2001, 348 S., DM 35,50/ATS 259,-/€ 18,15 Bertelsmann Verlag, München 2001, 432 S., DM 17,-/ATS 124,-/€ 8,69

als Autor leider sträflich unterschätzte Moorcock Der Lord of the Black Mountain bedroht die An- In einem Antiquariat findet Bastian Balthasar Bux
die „Faerie Queene” von Edmond Spenser als de- derswelt. Drei Kinder werden beschworen, die je- ein faszinierendes Buch: „Die unendliche Ge-
kadent-farbenprächtiges Abenteuer. weils eine feste Rolle im großangelegten Kampf schichte”. Das Reich der Kindlichen Kaiserin ist
gegen den dunklen Lord spielen. - Chant verbin- in Gefahr, vom Nichts verschlungen zu werden.
det in ihrem vielgelobten Roman geschickt Er- Bastian gerät in das Buch hinein und muss Phan-
Aktuelle Romane zählmuster von Lewis und Tolkien. (Juvenile tásien retten. (Juvenile Fantasy)
Es gibt einen fließenden Übergang zum eigenen, Fantasy)
ausgebildeten Genre Fantasy in den 60er und Tankred Dorst
70er Jahren. Daher könnten manche der voran- Michael DeLarrabeiti Merlin oder Das wüste Land
stehenden Titel auch hier ihren Platz finden. Die Borribles (3 Bde.) Suhrkamp Verlag, Frankfurt/Main 1985, 830 S., DM 18,80/ATS 130,-/
Klett-Cotta Verlag, Stuttgart 2001, zus. 1172 S., DM 50,-/ATS 365,-/ € 9,61
Die Titel der moderneren Fantasy-Literatur las-
€ 25,56 Der Teufel zeugt Merlin, um die Menschen zum
sen sich in verschiedene Unterkategorien einord-
Straßenkinder verlieren nach einiger Zeit jede Bösen zu bekehren. Merlin rebelliert dagegen, in-
nen, die sich im Laufe der Jahre als Abgren-
Verbindung zur Normalität. Sie werden zu Bor- dem er die Tafelrunde ins Leben ruft. – Dorsts als
zungsversuche herausgebildet haben, z. B. Ju-
ribles in einer anderen, neuen Welt, die in der Welttheater angelegte Dramatisierung des Artus-
venile Fantasy, High Fantasy, Dark Fantasy,
modernen Welt existiert. - Die Handlung setzt Stoffes gehört zu den bedeutendsten und kühns-
Sword & Sorcery. Die Kategorisierung ist aller-
ein, als ein Rumbel auf dem Territorium der Bor- ten Dramen der neueren deutschen Literatur.
dings nicht literaturwissenschaftlich autorisiert
ribles auftaucht. Der Konflikt eskaliert, als der fa- (Hochliteratur mit Versatzstücken von Fantasy)
und kann nur als ganz grobe Orientierung
natische Inspektor Sussworth die Borribles zu ja-
innerhalb des Genres dienen.
gen beginnt. (Juvenile Fantasy/Urban Fantasy) Neil Gaiman
Niemalsland
Hans Bemmann
Stephen Donaldson Heyne Taschenbuch Verlag, München 1998, 365 S., DM 14,90/ATS 109,-/
Stein und Flöte € 7,62
Die Chroniken von
Und das ist noch nicht alles In den Alltag von Richard Mayhew bricht plötz-
Goldmann Taschenbuch Verlag, München 2000, 832 S., DM 20,-/ATS
Thomas Covenant
lich das vor Killern fliehende Mädchen Door.
146,-/€ 10,23 Bd. 1: Der Fluch des Verräters
Mayhew hilft ihr und lernt so eine verborgene
Lauschers Leben wird in diesem Märchen-Roman Bd. 2: Der siebte Kreis des Wissens
Welt innerhalb Londons kennen, in der es Engel
von drei Frauen entscheidend beeinflusst: Gisa Bd. 3: Die letzte Walstatt
wie Islington gibt und mittelalterliche Gerichts-
verleitet ihn zu einem ungerechten Urteil gegen Bd. 4: Das verwundete Land
höfe, die in der Untergrundbahn tagen. (Urban
den rechtmäßigen Herrscher; er erledigt drei Auf- Bd. 6: Der Ring der Kraft
alle Bände bei: Droemer Knaur Verlag, München 1998/1999, ca. 700 – Fantasy, eine besondere britische Spezialität)
träge für das Falkenmädchen Narzia und wird in
800 S., DM 16,90 - 19,90/ATS 123,- - 145,-/€ 8,64 - 10,17
einen Faun verwandelt; Arnilukka erlöst ihn am
Der Schriftsteller Thomas Covenant ist unheilbar Wolfgang Hohlbein
Ende. (High Fantasy)
an Lepra erkrankt; seine Krankheit ist zugleich Hagen von Tronje
eine Metapher für seine psychische Verfassung. Er Ein Nibelungen-Roman
Marion Zimmer Bradley
wird in eine andere Welt versetzt, die sich gegen Heyne Taschenbuch Verlag, München 1997, 509 S., DM 17,90/ATS 131,-/
Die Nebel von Avalon € 9,15
Lord Foul, die Verkörperung des Bösen, zum
Fischer Taschenbuch Verlag, Frankfurt/Main 20. Aufl. 1997, o. S., Der fleißigste Autor der Gegenwart erzählt in
DM 19,90/ATS 145,-/€ 10,17 Kampf rüstet. Covenants Ehering erweist sich
diesem engagierten Buch den Stoff des Nibelun-
Diese weitere Neugestaltung des Stoffs um Artus, dort als magisches Objekt; weil ihm zwei Finger
genliedes neu mit der kontroversen und viel-
Merlin und die Ritter der Tafelrunde erzählt ihn amputiert wurden, gilt er als Verkörperung des
schichtigen Figur des Hagen von Tronje im Zen-
als Epochenwende. Der Konflikt zwischen altem mythischen Helden Berek Halbhand. Seine
trum. (High Fantasy)
Glauben und Christentum, zwischen Mythos und Abenteuer sind zugleich Stationen der Selbster-
Religion, zwischen Zauberei und Realität wird kenntnis, an deren Ende er Foul besiegen kann. -
Wolfgang und Heike Hohlbein
aus der Sicht von Morgaine und Viviane erzählt. Aufgrund des Erfolges verfasste Donaldson eine
weitere Trilogie um seine Figur. (High Fantasy) Märchenmond
(High Fantasy)
Eine phantastische Geschichte
Ueberreuter Verlag, Wien 1983, 394 S., DM 39,80/ATS 291,-/€ 20,35
Gillian Bradshaw David Eddings
Kim gelangt in das magische Reich Märchen-
Der Falke des Lichts Die Belgariad-Saga mond, um seiner kranken Schwester Rebekka zu
Ullstein Taschenbuch Verlag, Berlin 2001, 352 S., DM 15,90/ATS 116,-/ Bd. 1: Kind der Prophezeiung
€ 8,13
helfen. Ein Entscheidungskampf steht dort un-
Bd. 2: Zauber der Schlange
mittelbar bevor. Mit der Zukunft von Märchen-
Das Königreich des Sommers Bd. 3: Spiel der Magier
Econ Taschenbuch Verlag, München 1998, 331 S., mond ist auch ihrer beider Schicksal verknüpft.
Bd. 4: Turm der Hexer
DM 14,90/ATS 116,-/€ 7,62 (Juvenile Fantasy)
Bd. 5: Duell der Zauberer
Die Krone von Camelot Bd. 6: Belgarath der Zauberer (mit Leigh
Econ Taschenbuch Verlag, München 1998, 416 S., Hanns Kneifel
DM 16,90/ATS 123,-/€ 8,64 Eddings)
alle Bände: Bastei Lübbe Verlag, Bergisch Gladbach 1993 - 2001, o. S.,
Die Ritter von Avalon
Im Mittelpunkt dieser Bearbeitung des Artus- Bastei Lübbe Taschenbuch Verlag, Bergisch Gladbach 2001, 590 S.,
DM 9,90 – 19,90/ATS 72,- - 145,-/€ 6,59 - 10,17
Stoffs steht Gawain, der Neffe des Artus und DM 16,90/ATS 123,-/€ 8,64
Die Belgariad-Saga sowie deren Nachfolger, die
Sohn der dunklen Zauberin Morgas. Durch seine Kneifel erzählt die Artusgeschichte als historische
Malloreon Saga, ist ein spannendes und vor allem
Abstammung hat Gawain Teil an den dunklen Erzählung eines gefangenen Kreuzritters für Sala-
mitreißendes Epos über den Kampf zwischen Gut
und den hellen Mächten. Die Trilogie erzählt din. Die Beschwörung des Ritterethos hält Tron-
und Böse in einem klassischen Fantasy-Land mit
Gründung, Machtfülle und Untergang der Uto- cas in der Gunst des Sultans. Aber der Kampf um
Tolkien-ähnlicher Tiefe. Dabei legt Eddings viel
pie von Camelot. (High Fantasy) die Stadt Akkon zerstört das strahlende Ideal des
Wert auf die Charaktere und deren Beziehungen
miles christianus. (Enthält Versatzstücke von Fan-
und Aktionen untereinander. Das sowie sein un-
tasy)
beschwerter und sehr humorvoller Erzählstil ge-
ben den Büchern Dichte und Lebendigkeit.
(High Fantasy)

44
Hanns Kneifel Walter Moers Fantasyzyklen
Telegonos. Sohn der Liebe Die 13 1/2Leben des Wenn ein Autor schon eine ganze Welt mit allen
Bastei Lübbe Taschenbuch Verlag, Bergisch Gladbach 1998, 764 S., Käpt’n Blaubär Facetten entwirft, möchte er sie auch nach allen
DM 24,90/ATS 182,-/€ 12,73 Goldmann Taschenbuch Verlag, München 2001, 702 S., DM 25,-/ATS 183,-/ Regeln der Kunst ausnutzen. Fantasy tendiert
Die Telegonie behandelt die Erlebnisse des Soh- € 12,78
daher seit ihrer Entstehung als Genre und ihrer
nes von Odysseus und Kirke. Kneifel gestaltet die Käpt’n Blaubär erzählt die Hälfte seiner Lebens-
allmählichen Loslösung vom Stoffinventar der
Geschichte von Identitätsfindung und Vatersuche geschichte. Begegnungen mit Zwergpiraten, Kla-
Sagen und Märchen zu opulenten Zyklen, die
des jungen Telegonos in einer Welt vor dem An- bautergeistern, der Waldspinne, einem heimtücki-
teils von einem Autor, teils von mehreren Au-
bruch des dunklen Zeitalters als mythische und schen Stollentroll und einer Berghutze begleiten
toren verfasst wurden.
historische Geschichte. (Mythenneuerzählung an seinen Lebensweg, der ihn in die süße Wüste, die
der Schnittstelle zwischen Fantasy und mythi- Finsterberge, Atlantis - kurz: durch ganz Zamo-
Neil Gaiman und verschiedene Zeichner
schem Roman) nien führt. - Moers erzählt eine von Ideen über-
Sandman (seit 1988)
sprudelnde Queste, die nicht für ein Kinderbuch
Bd. 1: Präludium/Notturno (1988/89)
Michael Köhlmeier gehalten werden sollte. (High Fantasy)
Bd. 2: Passagiere (1988/89)
Telemach
Piper Taschenbuch Verlag, München 1998, 484 S., DM 14,-/ATS 102,-/
Bd. 3: Traumland (1990) u. a.
Walter Moers
Band 1 - 13 erschienen bei Feest Verlag, Stuttgart 1992 - 1999 und
€ 7,16
Ensel und Krete. Ein Märchen aus Tilsner Verlag, Bad Tölz 2000 - 2001, ca. 56 - 130 S., DM 16,80 - 59,90/
Kalypso Zamonien ATS 125,- - 539,-/€ 8,59 - 30,58
Piper Taschenbuch Verlag, München 1999, 441 S., DM 19,90/ATS 145,-/
€ 10,17
Eichborn Verlag, Frankfurt/Main 2000, 254 S., DM 39,80/ATS 291,-/ Okkultistische Konkurrenten von Aleister Crow-
€ 20,35 ley beschwören bei einer Séance 1916 statt des
Beginn einer Romanreihe, die die Odyssee neuer-
Hildegunst von Mythenmetz ist der Dichter des Todes den Sandmann, den Herrn der Träume.
zählt. - Köhlmeier verlagert die Handlung in eine
Märchens, das die Geschichte von Hänsel und Weil sie ihn gefangen nehmen, stören sie die Ord-
archaisierte Gegenwart. Da die Freier immer
Gretel ins Zamonische transponiert. Walter nung des Universums. Nach siebzig Jahren
drängender Penelope umlagern, macht sich Tele-
Moers hat sie übersetzt und mit erklärenden An- kommt der Sandmann frei; er muss seine Insig-
mach im Auftrag der Pallas Athene auf, seinen Va-
merkungen versehen und ihr für Nichtzamonier nien wiederfinden, sein Reich neu ordnen und
ter Odysseus zu suchen. Vom Wunsch der Götter,
glücklicherweise eine Biografie des Autors beige- Usurpatoren verjagen. Das ist der Ausgangspunkt
die Menschen zu kontrollieren, emanzipiert er
geben. Entstanden ist so eine raffinierte Ge- für eine Vielzahl von Erzählungen, die teils lose
sich. - Odysseus befindet sich in der Zwischenzeit
schichte, deren Kunstfertigkeit am romantischen miteinander verbunden, teils auseinander ent-
auf der Insel der Kalypso. (Hochliteratur mit Ver-
Erzählen anknüpft. (Im Stil von Märchenzyklen wickelt sind. - Neil Gaiman ist Autor der Ge-
satzstücken von Fantasy in die moderne Welt hin-
der Romantik mit Versatzstücken von Fantasy) schichten, die von verschiedenen Zeichnern stili-
einversetzt)
stisch vielfältig und komplex realisiert wurden.
Philip Pullman Ein Meilenstein der Comicliteratur.
Steven Lawhead
Der Goldene Kompass
Pendragon-Saga Heyne Taschenbuch Verlag, München 2001, o. S., DM 12,-/ATS 88,-/€ 7,-
Wolfgang Hohlbein
Taliesin. Sänger und Seher Das Magische Messer
Merlin. Magier und Krieger Heyne Taschenbuch Verlag, München 2001, o. S., DM 12,-/ATS 88,-/€ 7,-
Enwor-Zyklus
Artus. Der legendäre König Der wandernde Wald (1982), Der Stein der
Das Bernstein-Teleskop
Pendragon. Artus auf dem Weg zum heiligen Carlsen Verlag, Hamburg 1999, 384 S., DM 39,90/ATS 291,-/€ 20,38
Macht (1982), Das schwarze Schiff (1984),
Gral Pullmans Trilogie ist eine komplexe und viel- Die Rückkehr der Götter (1987) u. a.;
alle Bände: Piper Taschenbuch Verlag, München 1998/2000, schichtige Fantasy-Geschichte, welche die klassi- bislang 11 Bde.
484 – 575 S., DM 12,- - 19,90/ATS 88,- - 145,-/€ 6,14 - 10,17 Band 1 - 11 erschienen bei Goldmann Taschenbuch Verlag, München
schen Genre-Grenzen überschreitet und sich bei 2001, ca. 280 - 450 S., DM 15,- - 17,-/ATS 110,- - 124,-/€ 7,67 - 8,69
Lawheads originelle Version verbindet die Ge- den verschiedensten anderen Genres wie Crime,
schichte von Artus, Merlin und den Rittern der In einer fernen Zukunft wird die Erde von Men-
Science Fiction, historischer Roman und sogar schen und einer intelligenten Echsenspezies be-
Tafelrunde mit den Mythen um Platons Insel At- Philosophie bedient. Wie eine Lawine breitet sich
lantis und einer Reihe weiterer Stoffkreise. - Auf- wohnt. Magie und die Überbleibsel der techni-
die Geschichte durch viele verschiedene Welten schen Zivilisation sowie die verschiedenen politi-
grund der Warnung vor der nahen Katastrophe aus. Es gelingt Pullman, die spannende, amüsant
flieht Taliesin aus Atlantis. Sein Sohn Merlin gibt schen Konstellationen sorgen für eine Vielfalt von
und liebevoll erzählte Fantasy-Geschichte des ers- Rätseln und Entscheidungen, auf die der Krieger
sein Königreich in Britannien auf, nachdem seine ten Bandes im weiteren Verlauf bis zu einem ful-
Geliebte ermordet wurde, und zieht sich in die Skar und seine Begleiter stoßen. - Seit 1982 er-
minanten, weltenbewegenden Epos auszubauen. scheinen immer wieder weitere Romane dieser
Wälder zurück, wo er ein Kind vor dem Tod ret- (Juvenile Fantasy)
tet. Es handelt sich um Artus, dessen Lebensge- Serie. (Fantasy mit Science Fiction-Elementen)
schichte die bekannten Handlungselemente ent-
Stephen King
hält, aber auch um neue Episoden vermehrt ist.
(High Fantasy) Der dunkle Turm
Schwarz (1988), Drei (1989), Tot (1992),
Patricia McKillip Glas (1997)
Heyne Taschenbuch Verlag, München 1997 - 2000, 284 - 893 S.,
Erdzauber-Trilogie DM 15,55 - 18,90/ATS 114,- - 138,-/€ 7,62 - 9,66
Bd. 1: Die Schule der Rätselmeister In unregelmäßigen Abständen erweitert King sei-
Bd. 2: Die Erbin von Wasser und Feuer nen Dark Tower-Zyklus. Ausgangspunkt ist ein
(vergriffen) Gedicht von Robert Browning („Herr Roland
Bd. 3: Harfner im Wind kam zum dunklen Turm”), aus dessen Motiven
Goldmann Taschenbuch Verlag, München 1997, 251/308 S.,
DM 14,90/16,90/ATS 109,-/123,-/€ 7,62/8,64
Personal und Handlung entwickelt sind. - Ro-
Morgon, der König von Hed, trägt drei Sterne land, der letzte Revolvermann, durchquert eine
auf seiner Stirn, mit denen das Rätsel seiner Iden- hoch technisierte feudal geordnete Welt, die im
tität verbunden ist. Nach seiner Ausbildung zum Verfall begriffen ist, auf der Suche nach dem
Rätselmeister begibt er sich auf seine Queste. Am Dunklen Turm. (Dark Fantasy mit Science
Ende muss er den Harfner des Erhabenen töten, Fiction-Elementen)
um dessen Stelle einzunehmen und ein neues
Zeitalter beginnen zu lassen. (High Fantasy)

45
George R. R. Martin Wieser, Barbara Büchner, Hans Joachim Alpers u. Warhammer (seit 1989)
Das Lied von Eis und Feuer a. erschienen sind. Jack Yeovil: Drachenfels (1989)
(seit 1996) Bestien in Samt und Seide (1991)
Die Herren von Winterfell/ Robert Silverberg (Hg.) Die untote Geneviève (1993)
Das Erbe von Winterfell (1996) Der siebte Schrein David Ferring: Konrad-Trilogie
Der Thron der Sieben Königreiche/ Heyne Taschenbuch Verlag, München 2000, 447 S., DM 16,90/ATS 123,-/ (1990 - 1993)
€ 8,64
Die Saat des Goldenen Löwen (1998 - 2000) Brian Craig: Orpheo-Trilogie (1990/91)
Band 1 - 4 bei Goldmann Taschenbuch Verlag, München 1997 - 2000, Für Einsteiger: Silverberg brachte einige der der- Heyne Taschenbuch Verlag, München 1998 - 2001, 300 - 462 S.,
542 - 605 S., DM 22,- - 24,-/ATS 161,- - 175,-/€ 11,25 - 12,27 zeit profiliertesten Fantasy-Autoren dazu, je eine DM 12,90 - 17,90/ATS 94,- - 131,-/€ 6,60 - 9,15
Martins umfassendes und komplexes Fantasy- Erzählung aus ihren verschiedenen Zyklen zu Die Geschichte der „Warhammer”-Welt ist die
Epos ist auf acht Teile konzipiert. Die Welt der einer Anthologie beizusteuern. Stephen King, Grundlage für eine Reihe von Romanen und Er-
sieben Königreiche, in der Winter und Sommer Tad Williams, Terry Pratchett, George R. R. Mar- zählungen verschiedener teils pseudonymer Au-
jahrelang andauern, ist Schauplatz der Handlung. tin und andere folgten seiner Aufforderung. Der toren, die einzelne Episoden des immerwähren-
Sie beginnt damit, dass die Machtbalance zwi- Band enthält auch eine kurze Skizze des jeweili- den Konflikts mit den Mächten des Chaos er-
schen den mächtigen Adelsfamilien durch einen gen Zyklus. zählen, versehen mit vielfältigen Anspielungen
Königsmord nachhaltig gestört wird. Ausweitung auf Film, Literatur, Kunst - der bedeutendste
und Erklärung des Konflikts bestimmen die Ge- Dramatiker von Wahrhammer etwa heißt Detlef
schichte. (Das Beste der High Fantasy) Dark Fantasy/Sword & Sorcery Sierck. Da die Fronten unklar sind, die Mächte
Einige Titel dieser Kategorien gelten als tenden- des Chaos verdeckt agieren und die Verfallenheit
Terry Pratchett ziös und teilweise gewaltverharmlosend und an die dunklen Götter ein im Einzelfall langwieri-
Die Scheibenwelt frauenverachtend. Aufgrund ihres Bekannt- ger Prozess ist, sind die Figuren und die Hand-
erster Band: Die Farben der Magie (1983), heitsgrades und aus Gründen der Vollständig- lungsabläufe vielschichtig und weit vom klassi-
zuletzt erschienene deutsche Ausgabe: keit nennen wir diese Titel trotzdem. schen Gut-Böse-Schema entfernt. (Dark Fantasy)
Die volle Wahrheit (2001)
Heyne Taschenbuch Verlag, München 1989 - 2001 und Goldmann Robert E. Howard u. a.
Taschenbuch Verlag, München 1993 - 2001, ca. 270 - 420 S.,
DM 12,- - 20,-/ATS 88,- - 140,-/€ 6,14 - 10,23
Conan the Conqueror Sachliteratur
(erste Geschichte 1932: The Phoenix on the
In bislang über 25 Bänden gestaltete Terry Prat-
Sword), seither über 50 Bände erschienen
chett die Scheibenwelt, die auf dem Rücken von
Bände 13, 14, und 50 - 53 bei Heyne Taschenbuch Verlag, München
Fantasy
fünf Elefanten ruht, die wiederum auf dem Pan- 1998 - 2000, ca. 260 S., DM 12,90/ATS 94,-/€ 6,60
zer der Schildkröte Groß-Atuan stehen, die sich Howard schuf den archetypischen Helden der Marcel Feige
durch das Universum bewegt. Der Zyklus begann Sword & Sorcery, den Barbaren Conan, der sich Fantasy-Lexikon
als Fantasy-Parodie. Pratchett machte seine Ge- im hyborischen Zeitalter in den zivilisierteren Xena, Conan, Artus & der kleine Hobbit –
schichten zunehmend vielschichtiger; immer Ländern des Südens als Söldner und in vergleich- Mythen, Legenden und Sagen der Fantasy
mehr zeitgenössische Entwicklungen beschäftig- baren Berufen durchschlägt und schließlich als Schwarzkopf & Schwarzkopf Verlag, Berlin 2000, 379 S., DM 29,80/
ten auch die Bewohner von Ankh-Morpork, der ATS 218,-/€ 15,24
Usurpator den Königsthron von Aquilonien be-
bedeutendsten Stadt der Scheibenwelt - bis zur Populär ausgerichtetes Lexikon, das sich an das
steigt. - Howards Figur wurde in den 1960er
Frage einer politisch korrekten Behandlung von große Publikum wendet. Zur ersten Information
Jahren neu entdeckt und zunächst von Lyon
Untoten; Humor und Leichtigkeit aber blieben geeignet, aber mit einer Reihe von Flüchtigkeits-
Sprague de Camp und Lin Carter, dann von an-
erhalten. (Satirische Fantasy mit aktuellen Antei- fehlern.
deren Autoren weitergeführt. (Sword & Sorcery)
len)
Hans-Edwin Friedrich
Hugh Walker
Joanne K. Rowling Science Fiction in der deutschspra-
Dragon. Söhne von Atlantis
Harry Potter und der Stein der chigen Literatur
(1973 - 74) (Neudruck 1999/2000)
Weisen (1997) Ein Referat zur Forschung bis 1993
Dragon. Krieger des Namenlosen Niemeyer Verlag, Tübingen 1995, 493 S., DM 164,-/ATS 1197,-/€ 83,85
Harry Potter und die Kammer des Dragon. Das Geistermeer von Oros Hauptsächlich an Fachwissenschaftler gerichtete
Schreckens (1998) beide Bände bei: Pabel-Moewig Verlag, Rastatt Oktober 2001, 224 S.,
Darstellung. Sie bietet einen kritischen Überblick
Harry Potter und der Gefangene DM 16,80/17,21/ATS 123,- - 126,-/€ 8,59 - 8,80
darüber, wie Science Fiction in der deutschspra-
von Askaban (1999) Mit dieser ersten deutschen Fantasy-Serie wurde
chigen Fachwissenschaft, bei Amateurforschern
Harry Potter und der Feuerkelch das Genre popularisiert. Sie setzte mit dem Un-
und in der Publizistik diskutiert wurde. Enthält
(2000) tergang von Atlantis ein. Der Protagonist Dragon
auch einen ausführlichen Abschnitt zur deutschen
Carlsen Verlag, Hamburg 1998 - 2000, 335 - 766 S., DM 28,- - 44,-/ überlebt in Tiefschlaf versetzt die Katastrophe
Fantasyforschung.
ATS 204,- - 321,-/€ 14,32 - 22,50 und erwacht in einer Welt, deren Entwicklungs-
Auf sieben Bände angelegter Zyklus, der die Aus- stand dem der frühen Hochkulturen entspricht.
bildung Harry Potters zum Zauberer erzählt, die, Martina Hübner
Mit einer Handvoll Gefährten sucht Dragon wei-
soweit bislang zu erschließen, parallel zu einer tere Überlebende. (Sword & Sorcery) Das Fantasy-Rollenspiel - ein kreati-
Auseinandersetzung mit dem bösen Zauberer ves Medium zur Gewaltprävention?
Verlag Aktion Jugendschutz Bayern, München 1995, 84 S., DM 14,-/
Valdemort verläuft. Mehr ist dazu nicht zu sagen, Hugh Walker
ATS ca. 98,52/€ 7,16
da alle Welt zu Recht die Abenteuer Harry Pot- Die Welt des Spielers Pädagogische, psychologische oder soziologische
ters mit Spannung und Teilnahme verfolgt. (Ju- HJB Verlag & Shop, Neuwied 1996, 368 S., DM 29,80/ATS ca. 210,-/
€ 15,24
Untersuchungen zu kulturellen Phänomenen lei-
venile Fantasy)
Erster Band der Trilogie um Magira. - Magira ist den oft darunter, dass in ihnen die fiktionalen As-
als ein Spiel entworfen. Als die Spieler beginnen pekte, die aber fundamental sind, nur unzurei-
Das schwarze Auge chend beleuchtet werden. - Hübner interessiert
Heyne Taschenbuch Verlag, München 1995 - 2001, ca. 350 - 500 S., wollen, findet sich plötzlich einer von ihnen als
DM 10,- - 15,55/ATS 73,- - 109,-/€ 5,11 - 7,95 Teil des Spieles wieder. „Alles, was ich berichte, sich für Rollenspiele als sozialpädagogisches Mit-
Das größte deutschsprachige Fantasy-Rollenspiel, ist mir in meiner Fantasie leibhaftig widerfahren.” tel. Der Vorteil dieser Broschüre ist, dass die Rol-
zu dem seit Ende der achtziger Jahre in verschie- (Sword & Sorcery) lenspieler nicht von vornherein als realitätsflüchti-
denen Verlagen Romane und Erzählungen von ge Debile diffamiert, sondern ernst genommen
Ulrich Kiesow, Karl-Heinz Witzko, Hadmar von werden und das Potential solcher Spiele deutlich
wird.

46
Günter Lange/Wilhelm Steffens (Hg.) J. R. R. Tolkien J. R. R. Tolkien
Literarische und didaktische Der Herr der Ringe
Aspekte der phantastischen Kinder- Humphrey Carpenter Anhänge und Register
und Jugendliteratur A. d. Engl. v. Wolfgang Krege
J. R. R. Tolkien. Eine Biographie Klett-Cotta Verlag, Stuttgart 2000, 181 S., DM 22,50/ATS 21,30/€ 11,50
Königshausen & Neumann Verlag, Würzburg 1993, 172 S., DM 38,-/ Klett-Cotta Verlag, Stuttgart 2001, 323 S., DM 49,-/ATS 358,-/€ 25,-
ATS 277,-/€ 19,43 Ergänzend zum erzählenden Teil des „Herrn der
Auch wenn Tolkiens fantastische Romane nichts
Von Fachdidaktikern erarbeiteter Sammelband. Ringe“ dokumentiert dieser Band die Geschichte
Autobiografisches offenbaren, so sind doch
Die im Regelfall vernachlässigte einschlägige Kin- von Mittelerde, berichtet von den einzelnen Völ-
wesentliche Teile seiner Persönlichkeit in die Ge-
der- und Jugendliteratur wird hier kenntnisreich kern und verweist auf familiäre Verbindungen der
schichten eingeflossen und spiegeln vieles seiner
bearbeitet. Hobbits anhand von Ahnentafeln – dies alles
Gedankenwelt wider. Carpenter versucht sich
macht Tolkiens Fantasien noch ein Stück leben-
dem Schöpfer von Mittelerde anzunähern, indem
Helmut Pesch diger. Für jeden begeisterten Leser der Trilogie
er private Niederschriften (u. a. Briefe und Tage-
Fantasy unverzichtbar.
bücher) zu Hilfe nimmt und diese in Bezug zu
Theorie und Geschichte einer literarischen seinen Werken setzt.
Gattung J. R. R. Tolkien
Erster Dt. Fantasy Club, Passau 3. Aufl. 1990, 292 S., DM 34,80/ATS
W. G. Hammond/C. Scull
Der Herr der Ringe (Auswahl)
288,64/€ 17,79 Klett Leseheft mit Materialien
Immer noch die einzige wissenschaftliche Gat- J. R. R. Tolkien – Der Künstler Klett Verlag, Stuttgart 2001, 158 S., DM 9,50/ATS 69,-/€ 4,86
Klett-Cotta Verlag, Stuttgart 1996, 207 S., DM 78,-/ATS 573,-/€ 40,-
tungsgeschichte. Sie stellt den Gattungszusam- Dieser Band enthält neben Anregungen für den
Die Bibliothekare Hammond und Scull haben
menhang anhand der Frage nach der erzähltech- Unterricht beispielhafte Kapitel aus „Der Herr
recherchiert und zusammengetragen – herausge-
nischen Begründung der erfundenen Welten dar, der Ringe“. Überleitungen verbinden die einzel-
kommen ist ein Buch, das eine andere Seite des
nimmt die lange Tradition der einzelgängerischen nen Segmente und stellen sie so in einen Gesamt-
Schriftstellers Tolkien zeigt. In zahlreichen Skiz-
Texte ebenso in den Blick wie die Geburt der mo- zusammenhang. Ein ideales Unterrichtsmittel,
zen, Radierungen, Aquarellen und Tuschezeich-
dernen Fantasy in den Pulps der zwanziger Jahre um Schüler an Tolkiens Mittelerde-Epos heran-
nungen illustrierte der Maler Tolkien seine visuel-
des 20. Jahrhunderts. zuführen und eine Hilfe für Lehrer, den umfang-
le Vorstellung von der Welt, die er in seinen Bü-
reichen Stoff in den Unterricht einzubinden.
chern mit Worten zum Leben erweckt hat.
Susanne Tschirner
Der Fantasy-Bildungsroman Helmut Pesch (Hg.)
Corian-Verlag, Meitingen 1989, 257 S., DM 69,-/ATS 504,-/€ 35,28 Literatur zu „Der Herr der Ringe“
Moderne ambitionierte Fantasytexte stellen oft- John R. R. Tolkien -
mals den Entwicklungsprozess eines Protagonis- Der Mythenschöpfer
Corian Verlag, Meitingen 1984, 192 S., DM 49,-/ATS 358,-/€ 25,05 Birgit Döffinger
ten in den Mittelpunkt. An einer ausgewählten Das Ende des Dritten Zeitalters
Der Band enthält einige Aufsätze, Materialien
Gruppe von Romanen stellt Tschirner diese Zu- Tolkiens „Herr der Ringe“ zwischen
und eine ausführliche (mittlerweile natürlich
sammenhänge dar. Hochliteratur und populärem Fantasy-
nicht mehr aktuelle) Bibliografie zu Tolkien und
seinem Werk. Preis- und empfehlenswert. Roman
Schriftenreihe und Materialien der Phantastischen Bibliothek Wetzlar
Kult Bd. 23, Wetzlar August 1997, 148 S., DM 12,80/ATS/€ 6,50
Gudrun Zahnweh
Diplomarbeit mit inhaltlicher Interpretation, Fi-
Heldenfiguren bei Tolkien gurencharakterisierung und formaler Interpreta-
Holger Jenrich (Hg.)
Die Hierarchie des Heldentums im tion, die eine Zuordnung der einzelnen Aspekte
Freunde fürs Leben
„Silmarillion“ und im „Herrn der Ringe“ der Trilogie zu Hochliteratur bzw. Unterhal-
Von Asterix bis Zorro: Gefährten, Helden, Erster Dt. Fantasy-Club, Passau 1989, 202 S.,
Kultfiguren DM 29,80/ATS ca. 209,71/€ 15,24 tungsliteratur vornimmt.
Klartext Verlag, Essen 1996, 213 S., DM 34,-/ATS 248,-/€ 17,38 Diese literaturwissenschaftliche Abhandlung
Hier ist alles versammelt, was dem kundigen Me- beschäftigt sich mit den Heldenfiguren u. a. im Wolfgang Krege
dienkonsumenten in den letzten 50 Jahren Film-, Herrn der Ringe. Die Autorin setzt traditionelle Handbuch der Weisen von
TV- und Comicgeschichte an kultigen Helden- Heldenmythen und Tolkiens Protagonisten in Mittelerde
figuren und berühmten Freunden begegnet ist. Verbindung, versucht stereotype Verhaltensmus-
Klett-Cotta Verlag, Stuttgart 1996, 228 S., DM 50,-/ATS 365,-/€ 25,50
Amüsante und informative Texte über die Ge- Das Standardwerk zur Erforschung Mittelerdes.
ter aufzudecken und untersucht die Funktionen
fährten „unserer“ Kindheit. Eine Zusammenstellung des Wissens der Weisen
der Figuren für den Handlungsverlauf.
von Mittelerde – enzyklopädisch geordnet, er-
Frank Schäfer (Hg.) gänzt durch zahlreiche Illustrationen, Karten und
Kultbücher Schrifttafeln. Nützliche Informationen geben
„Der Herr der Ringe“
Von „Schatzinsel“ bis „Poo’s Corner“ - auch Kalender, Sprachtabellen und die vielen Ge-
eine Auswahl schichten und Vorgeschichten.
„Der Herr der Ringe“-Ausgaben
Schwarzkopf & Schwarzkopf Verlag, Berlin 2000, 280 S., DM 29,80/
ATS 218,-/€ 15,79 Andrew Murray
J. R. R. Tolkien
Literatur-Empfehlung der etwas anderen Art. Das Tolkien Quizbuch
Quer durch die Genres beschreibt Schäfer, welche Der Herr der Ringe
A. d. Engl. v. Wolfgang Krege, mit ausklappbaren Faltkarten 1200 Fragen und Antworten
Bücher in den verschiedenen Szenen zwischen Klett-Cotta Verlag, 5. Aufl. Stuttgart 2001, 1347 S., 3 Bände im Klett-Cotta Verlag, Stuttgart 1999, 169 S., DM 22,50/ATS 164,00/
Satire, Science-Fiction aber auch z. B. Musik zum Schuber, DM 63,50/ATS 464,-/€ 32,50 € 11,50
Kult geworden sind. Titel, die keinen Platz mehr Der Klassiker in der neuen Übersetzung von Ein spannendes Ratebuch rund um den „Herrn
gefunden haben, finden zumindest im Nachwort Wolfgang Krege. Die drei Bände – in der Gesamt- der Ringe“. Für alle, die ihr Wissen über Tolkiens
Erwähnung. ausgabe im Schuber – sind auch einzeln erhält- Welt bestätigt haben, es ergänzen oder erste Ein-
lich. blicke bekommen wollen.

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Barbara Strachey Rolf Giesen Medien
Frodos Reisen Lexikon der Special Effects
Der Atlas zu J. R. R. Tolkiens Von den ersten Filmtricks bis zu den Spiele
„Der Herr der Ringe“ Computeranimationen der Gegenwart
Klett-Cotta Verlag, Stuttgart 1993, 111 S., DM 26,50/ATS 193,-/€ 13,50 Lexikon Imprint Verlag, Berlin 2001, 384 S., DM 39,80/ATS 291,-/
Reiner Knizia
Fünfzig detailreiche und übersichtliche Einzelkar- € 20,35
Das nützliche Nachschlagewerk dokumentiert
Der Herr der Ringe
ten geben dem Leser die Möglichkeit, die aben- Franck-Kosmos, Stuttgart, ca. DM 62,-/ATS 436,20/€ 31,70
teuerlichen Reisen Frodos und seiner Gefährten alphabetisch alle Techniken und Verfahren des ab 12 Jahren, 2 – 5 Spieler, Spieldauer ca. 60 – 90 Min.
nachzuverfolgen – kurze Texte erläutern den je- konventionellen Trick- und Animationsfilms wie Ausgezeichnet mit dem Spiel des Jahres Sonder-
weiligen Handlungsabschnitt. auch der digitalen Postproduktion und der Com- preis 2001 „Literatur im Spiel“
puteranimation. Außerdem werden die wichtig- Erweiterung: Herr der Ringe – Die Feinde
sten Spezialisten, Regisseure, Studios sowie film- DM 34,95/ATS 246,-/€ 17,87
Karen Wynn Fonstad geschichtlich bedeutende Produktionen vorge-
Historischer Atlas von Mittelerde stellt. Peter Neugebauer
Klett-Cotta Verlag, Stuttgart, 228 S., DM 50,-/ATS 365,-/€ 25,50 Der Herr der Ringe – Die Suche
Die Entwicklungsgeschichte Mittelerdes wird in Knut Hickethier Franck-Kosmos, Stuttgart, ca. DM 29,95/ATS 210,71/€ 15,31
Kartenspiel ab 10 Jahren, 2 Spieler, Spieldauer ca. 30 Min.
diesem umfangreichen Kartenwerk dargestellt Film- und Fernsehanalyse
und dokumentiert. Es finden sich physikalische, Metzler Verlag, Stuttgart/Weimar 2000, 228 S., DM 26,80/ATS 196,-/
€ 13,70 Der Herr der Ringe –
geologische und politische Übersichtskarten so-
Guter Einstieg in die Film- und Fernsehanalyse. Die Gefährten (Spiel zum Film)
wie Detailkarten wichtiger Regionen, Gelände-
Bietet Kategorien der Beschreibung und Analyse Franck-Kosmos, Stuttgart, ca. DM 49,90/ATS 351,03/€ 25,51
querschnitte, Klima- und Vegetationszonen,
von medialen Prozessen. ab 10 Jahren, 3 - 4 Spieler, Spieldauer ca. 60 Min.
Sprachen und Bevölkerungsverschiebungen.

James Monaco Michael Stern/Keith Meyers

Film verstehen Der kleine Hobbit
Bücher zur Verfilmung Franck-Kosmos, Stuttgart, ca. DM 49,90/ATS 351,03/€ 25,51
Kunst, Technik, Sprache, Geschichte und
ab 8 Jahren, 2 - 6 Spieler, Spieldauer ca. 60 Min.
J. R. R. Tolkien Theorie des Films und der Medien. Mit einer
Der Herr der Ringe – Die Gefährten Einführung in Multimedia
Rowohlt Taschenbuch Verlag, Reinbek 2000, 699 S., DM 31,90/
Klett-Cotta Verlag, Stuttgart 2001, 526 S., DM 26,50/ATS 194,-/€ 13,50 Audio
ATS 232,-/€ 16,31
Für alle diejenigen, die sich erst einmal an den
Überarbeitete und erweiterte Neuausgabe des
ersten Band der Trilogie wagen wollen, gibt es Der Herr der Ringe –
unbestrittenen Klassikers und Standardwerkes in
„Die Gefährten“ auch als Einzelband.
Sachen Film. Sonderausgabe
Der HörVerlag, München 1995,
Jude Fisher 11 CDs, 756 Min., DM 278,-/ATS 2085,-/€ 142,-
Ronald M. Hahn/Volker Jansen
Der Herr der Ringe – 16 MCs: DM 225,-/ATS 1699,-/€ 115,-
Das neue Lexikon des Fantasy-Films Das monumentale Hörspiel (Produktionskosten
Die Gefährten Schwarzkopf & Schwarzkopf Verlag, Berlin 2001, 631 S., DM 49,80/
Das offizielle Begleitbuch ATS 364,-/€ 25,46
750.000 DM) des SWF und WDR besteht aus 30
Klett-Cotta Verlag, Stuttgart 2001, 64 S., ca. DM 29,50/ATS 215,-/€ 15,- Aus kritischer Perspektive verfasstes erfrischend Folgen und hat eine Gesamtspielzeit von ca. 750
Figuren, Orte, Landschaften aus Tolkiens Welt lesbares Lexikon. Die Autoren sind erfahrene alte Min. Zahlreiche ausdrucksstarke Sprecher, beein-
Mittelerde werden hier enzyklopädisch aufge- Hasen und Insider, die umfassend informieren. druckende Spezialeffekte und eine wundervolle
führt und kommentiert, ergänzt durch Fotos der Allerdings sind die Grundlagen ihrer kritischen musikalische Untermalung machen den „Herrn
Filmfiguren und Originalschauplätze. Standpunkte mittlerweile revisionsbedürftig. der Ringe“ zu einem einzigartigen Hörerlebnis.
Trotzdem: empfehlenswert.
Brian Sibley
Der Herr der Ringe – Friedrich Nemann (Hg.) Verfilmungen
Das offizielle Filmbuch Filmarchitektur
Klett-Cotta Verlag, Stuttgart 2001, 120 S., ca. DM 29,50/ATS 215,-/€ 15,-
Von Metropolis bis Blade Runner Der Herr der Ringe
Das offizielle Filmbuch in der deutschen Über- Prestel Verlag, München 1996, 224 S., DM 98,-/ATS 715,-/€ 50,11 Regie: Ralph Bakshi
setzung, das einen Blick hinter die Kulissen er- Warner, 128 Min.
Kulissenbau von den Anfängen des Films bis zu
FSK ab 12 Jahren
laubt und die Dreharbeiten dokumentiert. Mit Produktionen heutiger Zeit gehört zu den we-
Das bildgewaltige Zeichentrickabenteuer von Re-
Kommentaren des Regisseurs Peter Jackson und sentlichen Voraussetzungen für den Erfolg eines
gisseur Bakshi aus dem Jahr 1977 setzt der legen-
vielen Filmfotos. Films. Dieser anschauliche Bildband gibt Einbli-
dären Geschichte von Tolkien ein filmisches
cke in die architektonischen Planungen und
Denkmal. Schade nur, dass Bakshi lediglich einen
Durchführungen berühmter Filmausstattungen
kleinen Teil des „Herrn der Ringe“ umsetzte.
Film und verfolgt darüber hinaus wesentliche Kapitel
der Filmgeschichte.
Herbert Gehr/Stephan Ott
Film-Design Rainer Rother (Hg.)
Visual Effects für Kino und Fernsehen Sachlexikon Film
Bastei Lübbe Verlag, Bergisch Gladbach 2000, 316 S., DM 29,90/ Rowohlt Taschenbuch Verlag, Reinbek 1997, 335 S., DM 29,90/ATS 218,-/
ATS 218,-/€ 15,29 € 15,29
Nach einer Einführung zu „Visual Effects – made Von Abblende über Neorealismus bis Zwischen-
in Germany“ erfolgt eine Begriffsklärung und ein titel findet man alle wichtigen Stichwörter zu den
kurzer historischer Abriss. Zahlreiche Interviews unterschiedlichsten Aspekten von Film verständ-
mit Experten der einzelnen Produktionsabschnit- lich erklärt.
te ermöglichen einen Blick hinter die Kulissen der
High-Tech-Labore.

48
 Heldenreigen
Stellt euch vor, was passiert wenn...

Gandalf von Harry Potter zum Quiddich aufgefordert wird

Aragorn und Conan einander begegnen

Galadriel Morgaine auf Avalon besucht

Frodo mit Bastian Balthasar Bux nach Phantásien reist

Wie verstehen sie sich? Gibt es Gemeinsamkeiten? Finden

sich Grundlagen für eine mögliche Freundschaft, die zu 1. Preis
weiteren gemeinsamen Abenteuern führt? Oder treten sie Besuch bei einer Firma für Special
in Konkurrenz zueinander? Effects incl. Reise und Übernachtung
Welche anderen Protagonisten könnten dazukommen, wer
könnte mit wem in der Welt der Fantasy sympathisieren,
für die Klasse
welche Gruppenzusammenstellungen könnten sich erge-
ben?
2. Preis
Fantasyspiel-Workshop für die Klasse
Sucht euch einen Charakter aus „Der Herr der Ringe“ und
eine oder mehrere Fantasy-Figuren eurer Wahl aus Litera- 3. Preis
tur und/oder Film aus. Achtet bei euren Personenkonstel- 10 Tolkien-Pakete (Bücher, CDs,
lationen darauf, dass die Charaktereigenschaften, die den
Spiele, Soundtrack etc.) für die Klasse
Figuren im Buch oder im Film zugeschriebenen werden,
zum Ausdruck kommen. Es sollte aus der jeweiligen Per-
sönlichkeit heraus deutlich werden, warum die Figuren in Einsendungen an
einer bestimmten Weise handeln und sich verhalten. Dafür Stiftung Lesen
kann es hilfreich sein, zuerst ein Persönlichkeitsprofil der „Der Herr der Ringe“
verschiedenen beteiligten Figuren zu erstellen und daran Fischtorplatz 23
immer wieder zu überprüfen, ob sie im Verlauf eures Bei- 55116 Mainz
trags authentisch bleiben.
oder an:
Die Beiträge sind in unterschiedlichen Formen denkbar: Es [Link]@[Link]
können Geschichten, Persönlichkeitsanalysen, Soziogram-
me, Comics, Reportagen, Interviews, Filme u. v. m. entste-
hen.

Einsendeschluss ist der 31. März 2002

Stiftung Lesen
Fischtorplatz 23
55116 Mainz

Tel.: 06131/28890-0
FAX: 06131/230333

[Link]

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