Leitfaden zur Analyse von Sachtexten

Leitfaden zur Analyse von Sachtexten

1. Einleitung

• Titel, Autor, Textsorte (z.B. Bericht, Reportage, Kommentar, Interview, Wissenschaftliche

Arbeit, Rede etc.), Erscheinungsjahr, Publikationsorgan
• ggf. Anlass
• (mutmaßlicher) Adressatenkreis
• Thema
• zentrale Aussage/ These im Sinne einer Deutungshypothese (Position des Autors)
• vorherrschende Intention/ mögliches Ziel des Autors (z.B. Information, Aufklärung,
Stellungnahme, Handlungsaufforderung, Anregung etc.)

2. Hauptteil

a) Analyse der Form: Struktur – Wie kann man den Text (dem Sinn nach) unterteilen?
(z.B. Überschrift, Vorspann, Zwischenüberschrift, Abschnitte/ Kapitel)
b) Inhaltliche Gliederung (nach Abschnitten gegliederte Zusammenfassung des
Inhalts), Modus: Konjunktiv
c) Inhaltliche Analyse (chronologisch oder aspektorientiert):
- Analyse der Argumentationsweise (Thesen, Argumente, Umgang mit
Gegenargumenten, Belege, Beispiele/ Statistiken/ Zahlen etc.)
d) Sprachliche Analyse (chronologisch oder aspektorientiert):
- Satzbau (einfache oder komplexe Sätze)
- Wortwahl (Verwendung von Fachbegriffen, Fachsprache,
Umgangssprache, Jugendsprache, Modewörtern, Fremdwörtern,
Anglizismen etc.)
- sprachlich-rhetorische Mittel, Stil (Rhetorische Fragen, Vergleiche,
Wiederholungen, Übertreibungen, Aufforderungen, Metaphern etc.)

 Wichtig: Welche Funktion haben diese sprachlichen Gestaltungsmittel im Zusammenhang mit

dem Inhalt/ der möglichen Intention des Autors?

3. Schluss (deutende Zusammenfassung der Feststellungen in der Textanalyse)

• Zusammenfassung der Analyseergebnisse unter Rückbezug auf die Deutungshypothese

und Fazit
• Bewertung der Schlüssigkeit der Darstellung und ggf. Beurteilung der möglichen Wirkung
auf die Zielgruppe
• evtl. Aktualitätsbezug anhand eines konkreten Beispiels oder begründetes Urteil nach
ethischen oder ästhetischen Gesichtspunkten

I. Arbeitsschritte

• Text mehrfach lesen

• Anbringen von Unterstreichungen, Gliederungslinien und Randbemerkungen,
Anfertigen von Notizen
• Aufstellen einer Arbeitshypothese
• Strukturierung der Untersuchungsergebnisse, Zuordnung zu einzelnen Abschnitten
der Analyse, Aussondern von Unwichtigem
• Ausformulieren der Sachtextanalyse; dabei Überprüfung der Deutungshypothese
• erstes Kontrolllesen: Verständlichkeit (!), inhaltliche Schlüssigkeit, Strukturierung
• zweites Kontrolllesen: Rechtschreibung, Zeichensetzung, Satzbau, Ausdrucksweise
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II. Weitere Hinweise

• Die Ergebnisse Ihrer Untersuchung der formalen und inhaltlichen Aspekte sollten
aufeinander bezogen werden.
• Verbinden Sie Ihre Erkenntnisse in Bezug auf formale und inhaltliche Aspekte (Was
steht im Text?) mit der Interpretation (Warum steht es dort? / Welche Funktion hat
es?)
• Stützen Sie Ihre Sachtextanalyse durch Textbelege (Zitate, Zeilenangaben) und
beachten Sie dabei sorgfältig die Regeln der Zitiertechnik. Vermeiden Sie rein
spekulative Aussagen ohne konkreten Textbezug.
• Vermeiden Sie die bloße Auflistung unzusammenhängender Einzelergebnisse,
zeigen Sie stattdessen Verbindungen auf
• Vermeiden Sie längere Textparaphrasen.
• Bleiben Sie nicht zu eng am Wortlaut des Originaltextes, sondern verwenden Sie
eigene Formulierungen. Vermeiden Sie dabei aber Umgangssprache und bloße
Füllwörter.
• Verwenden Sie Fachausdrücke der Textanalyse, verzichten Sie aber auf unnötige
und „gestelzt“ wirkende Fremdwörter.
• Verwenden Sie als Zeitform das Präsens, vermeiden Sie unnötige Tempuswechsel.
• Vermeiden Sie jede persönlich wertende Stellungnahme im Hauptteil.
• Bringen Sie Ihr Hintergrundwissen nur ein, wenn es für die Deutung des Textes
relevant ist.

III. Formulierungshilfen:

Einleitung:
In dem Zeitungsartikel… des Autors… erschienen am… geht es um das Thema… .
In dem vorliegenden Text… geschrieben von… und veröffentlicht am…, thematisiert der Autor,
dass… .
Der vorliegende Text lässt sich in die Textart… einordnen.
Der Autor vertritt in dem Zeitungsartikel die These, dass… .
Die Absicht des Verfassers ist… .
Mit dem Text zeigt der Autor auf, dass… .
Die Adressaten des Textes sind… ./ Der Autor wendet sich mit seinem Text an… .

Hauptteil:
Eingeleitet wird der Text durch… .
Der Text lässt sich in … Abschnitte einteilen/ gliedern… . Im ersten Abschnitt… .
Zu Beginn des Artikels wird beschrieben/ dargestellt/ argumentiert/ erläutert… .
Die Argumentation… wird chronologisch/ nach Gewichtigkeit der Argumente/ konzentriert sich
auf… .
Im weiteren Verlauf… wird… anhand von Beispielen/ Zitaten/ Argumenten dargestellt… .
Für die Position… argumentiert der Autor, … / führt er Beispiele von… an… .
Als Gegenargument führt der Autor an, dass… .
Betrachtet man die sprachliche Gestaltung des Textes, fällt die Verwendung von… auf, was…
bewirkt.
Es fällt auf, dass der Text…sich einer juristischen Fachsprache bedient/ schwer verständlich ist.
Die Verwendung von… bewirkt beim Leser, dass… .
Auffällig/ Besonders/ Auffallend ist… .

Schluss:
Nachvollziehbar ist, dass… , aber… .
Unberücksichtigt bleibt bei der Darstellung… .
Persönlich stimme ich der Position des Autors zu/ nicht zu.
Die Position des Autors, dass… , teile ich/ teile ich nicht, weil… .
Die im Text dargestellte Thematik/ These/ Problematik zeigt… .
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Der Autor möchte mit… darüber informieren/ aufklären/ aufrufen zu… .

Zusammenfassend kann gesagt werden, … .
Abschließend lässt sich feststellen, dass… .

Formulierungshilfen für die Verbindung von Inhalt mit Form und Wirkung:
(Stilmittel und Zeile nennen)...lässt...hervortreten
...dient der Verstärkung/ der Hervorhebung usw. von...
...hebt ...hervor,...veranschaulicht..., ...unterstreicht..., ... verdeutlicht...
...bewirkt..., ...zeigt...,...macht deutlich, dass..., drückt aus, wie...
...zieht...ins Lächerliche, lässt das Bild/ die Vorstellung entstehen, dass...
die Aussage wird durch... (Stilmittel und Zeile nennen) unterstützt/ gestützt/ untermauert/
veranschaulicht/ verstärkt/ abgeschwächt.
Die Ausdrucksweise steht im Widerspruch zum Inhalt/ ist dem Inhalt entgegengesetzt/
unterstreicht den Inhalt.
Diese inhaltliche Veränderung spiegelt sich in…