Acest manual este proprietatea
Ministerului Educației Naționale.
Manualul a fost aprobat prin Ordinul ministrului educației naționale și cercetării științifice nr. 3116/02.02.2016,
în urma evaluării, și este realizat în conformitate cu Programa școlară aprobată prin OMEN 5003/02.12.2014, pentru
disciplina MATEMATICĂ, clasa a III-a.
Manualul este distribuit elevilor în mod gratuit, atât în format tipărit, cât și în format digital.
Inspectoratul Școlar .....................................................................................................................................
Școala / Colegiul / Liceul ..............................................................................................................................
Referenți: profesor Adriana Hermann
Traducere: Rozina Găescu;
Redactare: Dan Sorin Manea;
Ilustrații: Valentin Cristescu, [Link]
DTP: Carmen Diana Mateescu
Descrierea CIP este disponibilă la Biblioteca Națională a României.
ISBN 978-606-009-076-2
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INHALTVERZEICHNIS
Einheit Titel der Lektionen Seite Allgemeine und spezifische Kompetenzen Inhalte
1. Wiederholung Aventura Park 4-5 1. Beziehungen /Regelmäßigkeiten aus der Die natürlichen Zahlen von 0 bis 1000
der Kentnisse aus Die Route der Schlauen 6-7 nahen Umgebung erkennen • Addition und Subtraktion im Zahlenraum
der II. Klasse Was weiss ich? Wie viel weiss ich? 8-9 2. Verwendung der Zahlen in 0-1000, Multiplikationstafel, Divisionstafel,
Rechenoperationen geometrische Figuren und Körper, Maßeinheiten-
5. Lösen der Textaufgaben in bekannten Länge, Kapazität, Masse, Zeit , Geld
Situationen 1.1, 1.2 2.2, 2.4, 3.1, 3.2, 4.1,
5.1, 5.2
2. Natürliche Bilden, Lesen Schreiben, der natürlichen Zahlen 10-11 1. Beziehungen /Regelmäßigkeiten aus der Die natürlichen Zahlen von 0 bis 10000
Zahlen von 0 bis Vergleichen und ordnen der natürlichen Zahlen 12-13 nahen Umgebung erkennen – 1.1, 1.2 • Bilden, Lesen, Schreiben, Vergleichen, Ordnen,
10000 Runden der natürlichen Zahlen 14-15 2. Verwendung der Zahlen in Runden
Bilden, Schreiben, Lesen der römischen Ziffern 16-17 Rechenoperationen – 2.1, 2.2, 2.3 • Bilden, Lesen, Schreiben der römischen Ziffern:
Ich wiederhole was ich gelernt habe/ Was weiss ich? Wie viel weiss ich? 18-19 5. Lösen der Textaufgaben in bekannten I, V, X
Situationen – 5.1
3. Addition und Adddition und Subtraktion der natürlichen Zahlen von 0 bis 1000 20-21 1. Beziehungen /Regelmäßigkeiten aus der Adddition und Subtraktion der natürlichen
Subtraktion Adddition und Subtraktion der natürlichen Zahlen von 0 bis 10000, ohne 22-23 nahen Umgebung erkennen – 1.1, 1.2 Zahlen im Zahlenraum
der natürlichen Überschreitung der Ordnung 2. Verwendung der Zahlen in 0 – 10000
Zahlen im Adddition und Subtraktion der natürlichen Zahlen von 0 bis 10000, mit 24-25 Rechenoperationen – 2.2, 2.4 • Adddition und Subtraktion, Eigenschaften der
Zahlenraum Überschreitung der Ordnung 5. Lösen der Textaufgaben in bekannten Addition
0- 10000 Die Verbindung zwischen Addition und Subtraktion 26-27 Situationen – 5.1, 5.2, 5.3 • Unbekannte Zahlen: erfahren durch
Textaufgaben 28-29 verschiedene Methoden (umgekehrten
Die Reihenfolge der Rechenoperationen und die Verwendung der runden 30-31 Rechenvorgangs, Waagemethode)
Klammer 32-33
Ich wiederhole was ich gelernt habe/ Was weiss ich? Wie viel weiss ich?
4. Multiplikation Die Multiplikation im Zahlenraum 0- 100. Die Multiplikationstafel 34 1. Beziehungen /Regelmäßigkeiten aus der Multiplikation der natürlichen Zahlen im
der natürlichen Die Eigenschaften der Multiplikation 35-36 nahen Umgebung erkennen – 1.1, 1.2 Zahlenraum 0 – 10000
Zahlen im Die Multiplikation mit 10, 100 37 2. Verwendung der Zahlen in • Multiplikation zweier einstelligen Zahlen
Zahlenraum Die Multiplikation einer zweistelligen Zahl mit einer einstelligen Zahl 38-39 Rechenoperationen – 2.2, 2.5 (Multiplikationstafel)
0- 10000 Die Multiplikation einer dreistelligen oder vierstelligen Zahl mit einer 40-41 5. Lösen der Textaufgaben in bekannten • Multiplikation einer Zahl mit 10, 100
einstelligen Zahl 42-44 Situationen – 5.1, 5.2, 5.3 • Multiplikation zweier Zahlen, von denen eine
Die Multiplikation einer zweistelligen oder dreistelligen Zahl mit einer 45 einstellig ist
zweistelligen Zahl Textaufgaben 46-47 • Eigenschaften der Multiplikation
Die Reihenfolge der Rechenoperationen und die Verwendung der runden 48-49 • Multiplikation mit zweistelligen Zahlen, wobei
Klammer das Resultat nicht 10000 überschreitet
Ich wiederhole was ich gelernt habe/ Was weiss ich? Wie viel weiss ich?
5. Division der Die Divisionstafel 50 1. Beziehungen /Regelmäßigkeiten aus der Division der natürlichen Zahlen im Zahlenraum
natürlichen Probe der Multiplikation, Probe der Division 51-52 nahen Umgebung erkennen – 1.1, 1.2 0 – 10000
Zahlen Textaufgaben 53-55 2. Verwendung der Zahlen in • Teilen einer zweistelligen Zahl zu einer
Textaufgaben die man durch die graphische Methode löst 56-59 Rechenoperationen – 2.2, 2.4 einstelligen mit Rest 0 ( Divisionstafel erschließt
Die Reihenfolge der Rechenoperationen und die Verwendung der runden 60-61 5. Lösen der Textaufgaben in bekannten von der Multiplikationstafel)
Klammer 62-63 Situationen – 5.1, 5.2, 5.3 • Reihenfolge der Rechenoperationen und
Ich wiederhole was ich gelernt habe/ Was weiss ich? Wie viel weiss ich? Verwendung der runden Klammer
• Textaufgaben, graphische Methode
Semester- Ich wiederhole was ich gelernt habe (1) 64-65 1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 5.1, 5.2 Wiederholung
wiederholung Ich wiederhole was ich gelernt habe (2) 66-67
Was weiss ich? Wie viel weiss ich? 68
Mathematikspiele 69-71
INHALTVERZEICHNIS
Einheit Titel der Lektionen Seite Allgemeine Kompetenzen Inhalte
1. Brüche Brüche 4-5 1. Beziehungen/ Regelmäßigkeiten aus dem Echte und uneigentliche Brüche mit dem Nenner
Benennen , Schreiben und Lesen der Brüche 6-7 Alltag identifizieren – 1.1, 1.2 kleiner oder wenigstens gleich mit 10
Echte und uneigentliche Brüche 8-9 2. Anwendung der Zahlen in Rechnungen – • Bruchteile eines Ganzes: Zweitel, Drittel ... Zehntel;
Vergleichen und Ordnen der Brüche 10-11 2.1, 2.2 Darstellung durch Zeichnungen
Addition und Subtraktion der Brüche 12-14 5. Lösen der Textaufgaben in bekannten • Spezifische Benennungen: Brüche, Nenner, Zähler
Textaufgaben 15-16 Situationen – 5.1, 5.2, 5.3 • Vergleichen, Ordnen der echten Brüchen mit
Ich wiederhole was ich gelernt habe/ Was weiß ich? Wie viel weiß ich? 17-18 gleichen Nenner
2. Elemente der Der Punkt,die Gerade, die gebrochene Linie, die krumme Linie, der 19-20 1. Beziehungen/ Regelmäßigkeiten aus dem Elemente der Geometrie
Geometrie Strahl, die Strecke 21-22 Alltag identifizieren – 1.1, 1.2 • Orten der Gegenstände- Koordination der
Winkel 23-24 3. Erkunden der geometrischen graphischen Darstellungen in Form eines Netzwerkes
Vielecke; Umfang der Vielecke 25-26 Eigenschaften einiger Dinge aus der • Geometrische Figuren- Der Punkt,die Gerade, die
Das Dreieck 27-28 Umgebung – 3.1, 3.2 gebrochene Linie, die krumme Linie, der Strahl, die
Das Rechteck 29-30 5. Lösen der Textaufgaben in bekannten Strecke, Winkel, Vielecke( Quadrat, Rechteck, Dreieck)
Das Quadrat 31 Situationen – 5.1, 5.2, 5.3 • Die Symmetrieachse
Der Kreis 32-33 • Umfang
Die Symmetrieachse 34-35 • Geometrische Körper ( Würfel, Quader, Zylinder,
Der Würfel, das Parallelepiped ( der Quader) 36-37 Kegel, Kugel) – Erkennen der spezifischen Elemente
Der Zylinder,der Kegel,die Kugel 38-39 • Maßeinheiten zum Messen der Länge: das Meter,
Spiele mit geometrischen Elementen 40-41 Teile des Meters
Ich wiederhole was ich gelernt habe/ Was weiß ich? Wie viel weiß ich?
3. Maßeinheiten Maßeinheiten zum Messen der Länge: das Meter, Teile des Meters 42-43 1. Beziehungen/ Regelmäßigkeiten aus dem Maßeinheiten zum Messen der Länge, des
für: die Länge, Maßeinheiten zum Messen der Länge: das Meter, Vielfache des 44-45 Alltag identifizieren – 1.1, 1.2 Fassungsvermögens, der Masse
Fassungsvermögen, Meters 46-48 4. Anwenden der konventionellen Maßstäbe • Maßeinheiten: das Meter, das Liter und das
Masse Maßeinheiten zum Messen des Fassungsvermögens : das Liter; zum Messen und Abschätzen – 4.1, 4.2 Kilogramm; Vielfache und Teile
Vielfache und Teile des Liters 49 5. Lösen der Textaufgaben in bekannten • Messinstrumente: Lineal, Meterstab, Maßband,
Maßeinheiten zum Messen der Masse, das Kilogramm; Teile des 50-51 Situationen – 5.1, 5.2, 5.3 Balkenwaage, Waage
Kilogramms 52-53 • Rechnungen mit Maßeinheiten
Maßeinheiten zum Messen der Masse, das Kilogramm; Vielfache des
Kilogramms
Ich wiederhole was ich gelernt habe/ Was weiß ich? Wie viel weiß ich?
4. Maßeinheiten Die Zeit. Lesen der Uhr 54-55 1. Beziehungen/ Regelmäßigkeiten aus dem Maßeinheiten für die Zeit; Maßeinheiten für
für: die Zeit, Tag, Woche , Jahr 56-57 Alltag identifizieren – 1.1, 1.2 Geldwerte
Geldwerte Maßeinheiten zum Messen des Geldwertes: Leu und Bani, Euro und 58-59 4. Anwenden der konventionellen Maßstäbe • Die Stunde (Lesen der Uhr), der Tag, die Woche, das
Eurocent 60-61 zum Messen und Abschätzen – 4.1, 4.2 Jahr: Messinstrument: die Uhr
Ich wiederhole was ich gelernt habe/ Was weiß ich? Wie viel weiß ich? 5. Lösen der Textaufgaben in bekannten • Leul und Bani, Euro und Eurocent
Situationen – 5.1, 5.2, 5.3 • Geldwechsel in der gleichen Währungseinheit
5. Jahres- Das Ferienschiff 62-63 1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 3.1, 3.2, 4.1, 4.2, Jahreswiederholung
wiederholung Sommerkarneval 64-65 5.1, 5.2, 5.3
Was weiß ich ? Wie viel weiß ich? 66-67
Mathematik durch Spiel 68-70
Kleines mathematisches Wörterbuch 71