WORTSCHATZ

Was riecht
denn da so
gut?

NIVEAU NUMMER SPRACHE

Elementarstufe (A2) DE_A2_2011V Deutsch

[Link]

[Link]
 Lernziele

● Ich kann den neuen

Wortschatz sicher anwenden,
um Essen zu beschreiben.

● Ich kann über Geschmack und

Gerüche sprechen.

2
 Riechst du das?
Hier riecht etwas sehr lecker.
Was für ein guter Geruch!

3
 der Geruch riechen
_______________ _______________
Nomen, Maskulinum starkes Verb

hier: die Gerüche

Der Geruch der Blumen ist sehr

Das Croissant riecht so lecker.
intensiv.

4
 Wir treffen gleich
Jonas.
So sagt man das!

Och nee, ich kann den

nicht riechen.

Jemanden nicht riechen können heißt:

❒ jemand riecht nicht gut
❒ jemanden nicht mögen

5
 der Geschmack schmecken
_______________ _______________
Nomen, Maskulinum schwaches Verb

hier: kein Plural

Der Geschmack der Soße ist genau

Die Pizza schmeckt sehr gut!
richtig.

6
 probieren kosten die Zunge

Möchten Sie eines

von unseren Den Burger solltest Mit der Zunge kann
Schnittchen du auch mal kosten! man schmecken!
probieren?

7
 Paare finden
Welche Wörter passen zusammen? Ordne zu.

der
kosten der Geruch
Geschmack

riechen schmecken probieren

8
 Sinneswahrnehmungen
Ordne zu.

1 _______________ mal ein kleines Stückchen.

Geschmack
2 Dem Mann _______________ sein Frühstück.
Geruch

3 Ich mag den frischen _______________ der Wäsche. Zunge

Probier
Mit der _______________ schmecken wir zum Beispiel süß, sauer oder
4 bitter. schmeckt

5 Der _______________ der Suppe erinnert mich an das Essen meiner Oma.

9
 Bildbeschreibung
1. Wähle ein Bild und erzähle eine lustige Geschichte dazu.
2. Die anderen raten, zu welchem Bild die Geschichte passt.

10
 Und du?
Schreibe Antworten auf die Fragen.

Was riecht deiner Meinung nach

1
am besten?

Was schmeckt deiner Meinung nach

2
am besten?

Was wolltest du schon immer mal

3
probieren?

11
 Geschmacksrichtungen
Ordne zu.

a sauer
1 2 3

b salzig

c scharf

4 5 6 d bitter

e süß

f fruchtig

12
 Was passt?
Ordne zu.

1 Er macht ein _______________ Sorbet aus Kiwi.

a. scharfes b. süßes c. salziges d. fruchtiges

2 Zitronensaft ist _______________.

a. süß b. sauer c. bitter d. salzig

3 Magst du _______________ Kaffee?

a. salzigen b. fruchtigen c. bitteren d. scharfen

4 Pfeffer macht Gerichte _______________.

a. schärfer b. süßer c. bitterer d. salziger

5 Zucker macht alles _______________.

a. fruchtiger b. salziger c. saurer d. süßer

13
 Was passt?
1. Ordne zu.
2. Wie schmeckt das?

a Orange
1 2 3

b eingelegte Gurke

c Salzstangen

4 5 6 d Kaffeebohne

e Chilischote

f Limette

14
 Und du?
Erzähle.

Was hast du probiert, Was hast du

das sehr ungewöhnlich probiert, das sehr
ist? scharf ist?

Was hast du
Was hast du probiert,
probiert, das sehr
das sehr sauer ist?
bitter ist?

15
 die Allergie allergisch

Sie hat eine Allergie gegen Ich bin allergisch gegen

Katzen. Gräser.

16
 verderben verschimmeln verfaulen

Die Zitrone ist Die Zitrone ist Der Apfel ist

verdorben. verschimmelt. verfault.

17
 genießen die Portion der Vegetarier

Zum Nachtisch gibt

Die Freundinnen Ich mag kein Fleisch.
es eine Portion
genießen ihr Eis. Ich bin Vegetarier.
Beerenkuchen.

18
 Was passt?
Max: Was soll ich für dich kochen? Magst du Spaghetti
Bolognese?
Petra: Oh, leider nicht. Ich bin _______________.
Max: Hmm, wie wäre es dann mit einem Salat mit
frischen Tomaten?
Petra: Ich habe leider eine _______________ gegen
Tomaten.
Max: Dann ohne Tomaten. _______________ dir
eingelegte Gurken?
Petra: Ja. Aber… ich glaube die sind schon
_______________.
Max: Oje. Dann eine _______________ grünen Salat mit
Dressing.
Petra: Super, danke. _______________ deinen Salat.
Max: Danke, du auch.

Schmecken Portion Allergie

Genieß Vegetarierin verdorben

19
 Rollenspiel
Du bist ein Gast in einem Restaurant. Bestelle Essen und sage, was du alles nicht isst!
Suche dir eine Rolle aus. Eine andere Person im Kurs ist der Kellner oder die Kellnerin.

Gast 1
Schönen guten Abend.
Vegetarierin, Was kann ich Ihnen bringen?
Allergie gegen
Milchprodukte,
nichts Süßes

Was können Sie mir empfehlen?

Ich bin/kann …

Gast 2
keine
Kohlenhydrate ● kein Fleisch ● der Reis
(Kartoffeln, ● laktoseintolerant ● Chili
Nudeln,…),
nichts Scharfes,
● der Nachtisch ● allergisch gegen
Allergie gegen ● Zucker ● …
Nüsse

20
 Über die Lernziele nachdenken

● Kannst du den neuen Wortschatz

sicher anwenden, um Essen zu
beschreiben?

● Kannst du über Geschmack und

Gerüche sprechen?

Was kann ich besser machen? Die Lehrkraft

gibt allen persönliches Feedback.

21
Ende der Stunde

Redewendung

den Braten riechen

Bedeutung: merken, dass etwas gefährlich/schlecht/unangenehm werden könnte

Beispiel: Man wollte mir ein kaputtes Auto verkaufen, aber ich habe den Braten gerochen.
Zusatzübungen

Zusatzübungen

23
 Befehle
Formuliere Befehle.
Zusatzübungen

Beispiel: Riech mal an der Blume.

kosten probieren

essen riechen

24
 Chinesische Küche
Lies den Text. Sind die Aussagen unten richtig oder falsch?
Zusatzübungen

Ich habe heute Appetit auf Chinesisch. Aber ich bin

Vegetarier, also muss ich ein Gericht ohne Fleisch
bestellen. Ich habe auch eine Nussallergie. Zudem
mag ich kein scharfes Essen. Vielleicht bestelle ich
einfach Gemüse süß-sauer? Das wollte ich schon
immer mal probieren.

Die Person Die Person Die Person will Die Person

Die Person
darf keine mag nichts nichts kocht lieber
liebt Fleisch.
Nüsse essen. Süßes. Scharfes. selbst.

25
 Und du?
Worauf hast du Appetit? Was isst du gern? Bist du gegen etwas allergisch?
Zusatzübungen

Kochst du oder bestellst du lieber Essen?

Schreibe einen kurzen Text.

26
 Lösungen

S. 5: jemanden nicht mögen

S. 8: der Geschmack, schmecken; kosten, probieren; der Geruch, riechen
S. 9: 1. Probier; 2. schmeckt; 3. Geruch; 4. Zunge; 5. Geschmack
S. 12: 1c; 2f; 3e; 4d; 5a; 6b
S. 13: 1d; 2b; 3c; 4a; 5d
S. 14: 1c; 2e; 3a; 4b; 5f; 6d
S. 19: Vegetarierin; Allergie; Schmecken; verdorben; Portion; Genieß
S. 25: 1. richtig; 2. falsch; 3. falsch; 4. richtig; 5. falsch

27
 Zusammenfassung
Der Geruch
● Ich rieche gerne frische Croissants.
● Der Geruch der Blumen erfreut das Mädchen.
● jemanden nicht riechen können – jemanden nicht mögen

Der Geschmack
● Die Pizza schmeckt sehr gut.
● Der Geschmack der Soße ist genau richtig.
● Probierst du gerne neue Geschmäcker aus?

Verschiedene Geschmacksrichtungen
● sauer, salzig, scharf, bitter, süß, fruchtig
● Menschen haben verschiedene Geschmäcker.
● Was hat deiner Meinung nach einen sauren Geschmack? – Meiner Meinung nach haben Zitronen einen
sauren Geschmack.

Allergien
● Bist du gegen etwas allergisch? – Ja, ich bin allergisch gegen Gräser.
● Meine Freundin ist gegen Katzenhaare allergisch.

28
 Wortschatz
der Geruch, ⸚e sauer

riechen salzig

die Zunge, -n scharf

der Geschmack (nur Sg.) bitter

schmecken süß

der Vegetarier, -; die Vegetarierin, -nen fruchtig

kosten die Allergie, -n

probieren allergisch

die Sinneswahrnehmung, -en genießen

die Geschmacksrichtung, -en die Portion, -en

29
 Notizen

30
KOMMUNIKATION

Im
Feinkostladen

NIVEAU NUMMER SPRACHE

Elementarstufe (A2) DE_A2_2012X Deutsch

[Link]

[Link]
 Lernziele

● Ich kann nach Produkten im

Supermarkt fragen.

● Ich kann den Ausdruck zu viel

benutzen.

2
 Ernährst du dich gesund
oder ungesund?
Ich ernähre mich gut,
aber ich esse zu viel Süßes!

3
 sich gesund ernähren sich ungesund ernähren

Er ernährt sich ungesund:

Ernährst du dich gesund?
Er isst viel fettiges Essen.

4
 Bio-Produkte vegetarisch vegan

Ich kaufe gern Bio- Sarah ernährt sich

Produkte. Die Ist das eine vegan. Sie isst kein
schmecken einfach vegetarische Pizza? Fleisch und keine
besser! Tierprodukte.

5
 einem Ernährungsplan
die Essgewohnheit
folgen

Toms Essgewohnheiten Georg folgt einem strengen

sind nicht sehr gesund. Ernährungsplan.

6
 Ernährung
Ordne zu.

1 Die Tomaten sind ein ________________.

vegane
2 Der ________________ Kuchen schmeckt sehr gut.
vegetarisch

3 Sie versucht, ihre ________________ zu ändern. Bio-Produkt

Ernährungsplan
4 Sophie folgt einem ________________.
Essgewohnheiten

5 Isst du nur noch ________________? – Ja, ich mag kein Fleisch.

7
 Was passt?

Tina: Hi Hannes! Bist du immer noch auf Diät?

Hannes: Hi Tina! Ja, ich _______________ einem
strengen Ernährungsplan.
Tina: Das ist gut. Ich würde mich auch gern
gesünder _______________.
Hannes: Warum denn nicht? Du musst einfach
deine _______________ ändern!
Tina: Darf ich dann nur noch _______________ essen?
Hannes: Nein, du darfst auch Fleisch essen.

8
 Was passt?
Ordne zu.

Ich esse jeden Tag Cornflakes zum

1 Wie ist dein Ernährungsplan? a
Frühstück.

Ich darf nur Gemüse und Fleisch essen.

2 Ernährst du dich gesund? b
Ich darf keine Kohlenhydrate essen.

3 Isst du vegetarisch? c Nein, ich esse zu viele Süßigkeiten.

4 Wie sind deine Essgewohnheiten? d Nein, ich esse vegan.

9
 Und du?
Frage eine Person im Kurs.

Hast du einen Wie sind deine

Ernährungsplan? Essgewohnheiten?

Kannst du dir
Isst du gern
vorstellen, vegan zu
vegetarisch?
essen? Warum (nicht)?

10
 Essen zubereiten
Sieh dir die Bilder an. Welches Wort passt am besten?

a dämpfen
1 2 3

b aufbacken

c frittieren

4 5 6 d kochen

in der Mikrowelle
e
aufwärmen

im Kühlschrank
f
aufbewahren

11
 Zuordnen

1 Der Koch _______________ das Gemüse. Das ist am gesündesten.

Mikrowelle
2 Jonas wärmt sein Essen nach der Schule in der _______________ auf.

dämpft

3 Sie arbeitet im Imbiss und _______________ jeden Tag Pommes.

aufbewahren

frittiert
4 Man muss die Brötchen zu Hause nur noch _______________.

aufbacken

5 Heute _______________ Lina und ihr Papa zusammen. Es gibt Spaghetti.

kochen

6 Du solltest frische Milch immer im Kühlschrank _______________.

12
 Fragen stellen
Stelle Fragen mit diesen Verben. Eine andere Person im Kurs antwortet.

dämpfen frittieren zubereiten

aufbewahren aufwärmen aufbacken

13
 Fragen beantworten
1. Frag eine andere Person aus dem Kurs.
2. Was war besonders interessant? Berichte.

Wie bereitest du Wie bereitest du

Spaghetti zu? Gemüse zu?

Welche Produkte musst

Wann backst du
du im Kühlschrank
Brötchen auf?
aufbewahren?

14
 Was ist da drin?
Ordne zu.

a haltbar
1 2 3

b der Zucker

c die Vitamine (Pl.)

4 5 6 d laktosefrei

e glutenfrei

f regionale Produkte

15
 Was passt?
Ordne zu.

Ich kann leider nur laktosefreie Milch

1 Wenn man regionale Produkte kauft, a
trinken.

2 Ich esse gerne gedämpftes Gemüse. b glutenfreies Brot.

Dort bekomme ich viele regionale

3 Haben Sie Mandelmilch? c
Produkte.

unterstützt man die heimische

4 Beim Bäcker kaufe ich immer d
Wirtschaft.

5 Ich gehe gerne in den Feinkostladen. e Das hat die meisten Vitamine.

16
 Im Feinkostladen
Ergänze die Texte. Bringe den Dialog dann in die richtige Reihenfolge.

1 2 3 4 5 6

A B C
Kundin: Ich suche auch Kundin: Und woher Verkäuferin: Das
_______________ Milch für kommen Ihr Obst und finden Sie hier in der
meinen Mann. Gemüse? ersten Reihe. Kann ich
Ihnen sonst noch
behilflich sein?

D E F
Verkäuferin: Das sind Kundin: Hallo! Ich habe Verkäuferin: Wir
______________. Das Obst eine Allergie gegen haben auch Sojamilch
kommt von einem Gluten. Ich suche und Mandelmilch. Die
Bauernhof in _______________ Brot. Milch finden Sie im
Brandenburg. Und das Kühlregal.
Gemüse auch.

17
 Im Bioladen
Du bist im Bioladen und suchst nach bestimmten Sachen.
Frage danach. Eine andere Person im Kurs ist die Verkäuferin.

Das finden Sie … /

Entschuldigung,
ich suche … Das führen wir
leider nicht.

Kunde Verkäuferin

Fertiggericht,
Brot, glutenfrei Milch, laktosefrei regionale Produkte
wenig Zucker

18
 zu viel zu wenig
_______________ _______________

Auf dieser Pizza sind zu

wenige Tomaten und zu
viel Käse, deswegen
möchte ich sie nicht essen.

19
 Zu viel

Warum ist diese Frau wohl

unglücklich?
Stelle Vermutungen an!
Benutze dabei zu viel oder zu
wenig.

20
 zu viel auf den Rippen
haben
So sagt man das!

Vielleicht ist sie unglücklich, weil ihr Mann ein

bisschen zu viel auf den Rippen hat und
gesünder essen müsste.

21
 Ein schwieriger Gast

Du bist ein schwieriger Gast.

Du isst vieles nicht. Warum magst
du das Essen nicht? Überlege dir
Gründe und simuliere das Gespräch.

Das hat viel zu wenig Das ist nicht Das ist nicht mehr
Vitamine! Das hat zu viel Zucker! laktosefrei! haltbar!

22
 Über die Lernziele nachdenken

● Kannst du nach Produkten im

Supermarkt fragen?

● Kannst du den Ausdruck zu viel

benutzen?

Was kann ich besser machen? Die Lehrkraft

gibt allen persönliches Feedback.

23
Ende der Stunde

Redewendung

klein(er)e Brötchen backen

Bedeutung: leise werden, nachdem man vorher sehr angegeben hat

Beispiel: Das Start-up wollte die IT-Welt revolutionieren, Nach einigen Misserfolgen backt es
jetzt kleinere Brötchen.
Zusatzübungen

Zusatzübungen

25
 Was passt?
Ordne zu.
Zusatzübungen

1 laktosefreier a Zucker!

2 Das hat zu viel b Milch

3 Das hat zu wenig c Brötchen

4 laktosefreie d Gericht

5 glutenfreie e Joghurt

6 vegetarische f Vitamine.

7 veganes g Pizza

26
 Im Supermarkt
Frage eine andere Person im Kurs.
Zusatzübungen

Worauf musst du achten,

Wonach fragst du im
wenn du einkaufen
Supermarkt?
gehst?

In welche Abteilung gehst

In welche Abteilung gehst
du auf jeden Fall?
du nicht? Warum?
Warum?

27
 Backen, kochen oder aufbacken?
Beschreibe die Bilder.
Zusatzübungen

Wird gebacken, gekocht oder aufgebacken? Begründe deine Antwort.

28
 Lösungen

S. 7: 1. Bio-Produkt; 2. vegane; 3. Essgewohnheiten; 4. Ernährungsplan; 5. vegetarisch

S. 8: folge; ernähren; Ernährung; vegetarisch
S. 9: 1b; 2c; 3d; 4a
S. 11: 1b; 2e; 3d ; 4f; 5c; 6a
S. 12: 1. dämpft; 2. Mikrowelle; 3. frittiert; 4. aufbacken; 5. kochen; 6. aufbewahren
S. 15: 1b; 2e; 3f; 4a; 5c; 6d
S. 16: 1d; 2e; 3a; 4b; 5c
S. 17: 1E glutenfreies; 2C; 3A laktosefreie; 4F; 5B; 6D regionale Produkte
S. 26: 1e; 2a; 3f; 4b; 5c; 6g; 7d

29
 Zusammenfassung

Die Ernährung
● Ernährst du dich gesund? – Ja, ich ernähre mich gesund.
● Er ernährt sich ungesund.

Die Essgewohnheiten
● Ich folge einem Ernährungsplan.
● Meine Essgewohnheiten sind sehr gesund.
● Folgst du einem Ernährungsplan? – Nein, ich folge keinem Ernährungsplan.

Essen zubereiten
● Der Koch dämpft das Gemüse.
● Der Bäcker backt die Brötchen im Ofen auf.
● Er erwärmt das Essen in der Mikrowelle.

Im Feinkostladen
● Entschuldigung, ich suche: glutenfreie/laktosefreie/regionale Produkte mit wenig Zucker.
● Diese finden Sie hinten im Regal.

30
 Wortschatz

der Bioladen, ⸚n gesund

dämpfen ungesund

der Ernährungsplan, ⸚e vegan

zubereiten einem Ernährungsplan folgen

aufbacken zu viel

der Feinkostladen, ⸚n zu wenig

frittieren

aufwärmen

die Essgewohnheit, -en

die Geschmacksrichtung, -en

31
 Notizen

32
GRAMMATIK

Indirekte
Rede

NIVEAU NUMMER SPRACHE

Elementarstufe (A2) DE_A2_2013G Deutsch

[Link]

[Link]
 Lernziele

● Ich kann die Konjunktion ob

verwenden.

● Ich kann die indirekte Rede mit

dass und ob ausdrücken.

2
 Er fragt mich, ob ich Pizza mag. Ich
meine, dass Pizza eine der besten
Mahlzeiten ist, die ich kenne. Er sagt,
dass er heute Pizza machen wird.

3
 Wiederholung: dass-Sätze
Welche Funktionen kann dass im Nebensatz erfüllen?
Ordne die Beispiele den Funktionen zu.

1 2 3 4
ein Gefühl oder Wissen etwas einen Gedanken
eine Wertung verdeutlichen wiedergeben oder eine Meinung
ausdrücken ausdrücken

A B
Ich bin froh/glücklich/zufrieden, dass …
Ich habe Angst, dass …
Er hat gesagt, dass …
Ich freue mich, dass …
Es tut mir leid, dass …

C D
Es ist wichtig, dass …
Ich bin mir sicher, dass … Ich finde es gut/schlecht, dass …
Ich weiß, dass … Ich bin der Meinung, dass …
Ich finde/meine/glaube, dass …

4
 Wiederholung: Verbstellung im Nebensatz

Ich weiß, dass die Aufgabe sehr schwierig ist.

Du weißt, dass ich das noch nicht wissen kann.

● Dass-Sätze sind Nebensätze.

● Das Verb steht am Ende des Nebensatzes.

● Gibt es ein Modalverb, steht dieses nach dem

Hauptverb.

5
 Wiederholung: Verbstellung im Hauptsatz

Ich weiß, dass die Aufgabe sehr schwierig ist.

Dass die Aufgabe sehr schwierig ist, weiß ich.

● Hauptsatz vor Nebensatz:

Das Verb im Hauptsatz steht an zweiter Stelle.

● Hauptsatz nach Nebensatz:

Das Verb im Hauptsatz steht direkt nach dem
Komma.

6
 Sätze bilden
Vervollständige die Sätze mit den Wörtern in Klammern.

Ich denke, dass …

1 Ich denke, dass du nett bist.
(du – bist – nett)

Er weiß, dass …
2
(bist – du – da)

Dass du nicht kommst, …

3
(ich – habe – gehört)

Dass er mich vermisst, …

4
(hat – gesagt – er)

Sie wissen nicht, dass …

5
(ich – liebe – dich)

7
 Sätze umformulieren
Stelle die Sätze um.

1 Ich weiß, dass du erwachsen bist! Dass du erwachsen bist, weiß ich.

2 Er hofft, dass seine Antwort richtig ist.

Sie hat mir schon gesagt, dass du morgen

3
auch kommst.

Dass du gut aussiehst, haben wir dir schon

4
oft gesagt.

Ich kann schmecken, dass das Essen

5
versalzen ist.

8
 Indirekte Rede

Die indirekte Rede gebrauchen wir, um wiederzugeben, was von jemandem gesagt wurde.

direkte Rede indirekte Rede

Er sagt: „Ich bin müde.“ Er sagt, dass er müde ist.

Wir meinen: „Im Kino laufen keine guten Wir meinen, dass im Kino keine guten Filme
Filme.“ laufen.
Sie denken: „Heute Abend werden wir Sie denken, dass sie heute Abend kochen
kochen.“ werden.

9
 Achtung!

Wenn ich die direkte Rede in eine indirekte Rede umforme,

muss ich manchmal auch die Pronomen verändern!

direkte Rede indirekte Rede

Sie glauben: Sie glauben,

„Wir werden 10 Kilo abnehmen.“ dass sie 10 Kilo abnehmen werden.

Du sagst: „Ich schwimme gern.“ Du sagst, dass du gern schwimmst.

Er meint: „Wir ernähren uns gesund.“ Er meint, dass sie sich gesund ernähren.

10
 Direkte Rede → indirekte Rede
Formuliere die Sätze um.

1 Timo sagt: „Ich kann gut kochen.“ Timo sagt, dass er gut kochen kann.

Alexandra meinte:
2
„Timo und ich ernähren uns gesund.“

3 Wir sagen: „Es gibt heute Pizza zu Mittag.“

4 Du meinst: „Du musst mehr Gemüse essen.“

5 Ich sagte: „Ich treibe regelmäßig Sport.“

11
 Ich kann wirklich gut
kochen. Mein Essen ist
das beste und so gesund!
So sagt man das!

Timo schwingt immer so

große Reden. Wie nervig!

Gibt es in deiner Muttersprache einen

Ausdruck mit der gleichen Bedeutung wie
große Reden schwingen?

12
 Über Bilder sprechen

Was könnten die Personen sagen

oder denken?

Die Frau sagt: „...“ Der Arzt erklärt: „...“ Das Paar meint: „…“ Der Mann denkt: „…“

13
 Über Bilder sprechen

Formuliere nun die Sätze der

vorigen Seite in indirekte Rede um.

Die Frau sagt, dass … Der Arzt erklärt, … Das Paar … Der Mann …

14
 Ja-/Nein-Fragen
Lies die Beispielsätze und ergänze die Infobox.

Sie fragt mich,

Sie fragt: „Magst du Bananen?“
ob ich Bananen mag.

Er fragt: „Magst du mich?“ Er fragt, ob ich ihn mag.

Ihr fragt: „Können wir Ihr fragt, ob wir gemeinsam

gemeinsam Urlaub machen?“ Urlaub machen können.

Bei Ja-/Nein-Fragen benutzt man keinen dass-Satz, sondern einen _____-Satz.

15
 Sätze mit ob bilden

Sie ich ob

möchte
Bananen mag
wissen

das Rezept ob Er

fragt kennt sie

16
 Indirekte Fragen
Formuliere Fragen in indirekte Rede um und beantworte sie in indirekter Rede.

Anna fragt, ob ich Deutsch mag.

1 Anna: „Magst du Deutsch?“
Ich sage, dass ich Deutsch mag.

2 Anna: „Isst du gerne Pizza?“

3 Anna: „Gehst du heute einkaufen?“

4 Anna: „Arbeitest du von zu Hause aus?“

17
 Ob oder dass?
Kreuze an.

dass ob

1 Hans fragt, ______ ich etwas trinken möchte.

2 Franzi sagt, ______ sie Hunger hat.

3 Bene denkt, ______ er nicht sportlich genug ist.

4 Ihr findet, ______ ihr zu viel arbeitet.

5 Du fragst, ______ mir Kochen Spaß macht.

18
 Was sagen oder fragen diese Personen?
Formuliere indirekte Sätze mit dass und ob.

1 2

3 4

19
 Ein Gespräch wiedergeben

Denke an dein letztes Gespräch

mit einem Freund oder einer
Freundin.

Worüber habt ihr Was hat er oder sie Was hast du gesagt
gesprochen? gesagt oder gefragt? oder gefragt?

20
 Hast du ein Haustier?
Frag und antworte.

Person 2:
Sie fragt, ob du ein Haustier hast.

● Person 1 stellt eine Frage.

● Person 2 formuliert die Frage in
indirekter Rede. Person 3:
● Person 3 beantwortet die Frage. Ich habe einen Hund.
● Person 4 formuliert diese Antwort in
indirekter Rede.

Person 4:
Sie sagt, dass sie einen Hund hat.

21
 Über die Lernziele nachdenken

● Kannst du die Konjunktion ob

verwenden?

● Kannst du die indirekte Rede mit

dass und ob ausdrücken?

Was kann ich besser machen? Die Lehrkraft

gibt allen persönliches Feedback.

22
Ende der Lektion

Redewendung

Meine Rede!

Bedeutung: Das habe ich auch schon gesagt!; Das denke ich auch.

Beispiel: - Wir müssen mal nach New York fliegen. Nils hat gesagt, dass es echt schön dort
ist.
- Meine Rede!
Zusatzübungen

Zusatzübungen

24
 Ob und dass
Lies die Sätze und ergänze die Infobox.
Zusatzübungen

Isst du gerne Er fragt,

Asiatisch? ob ich gerne Asiatisch esse.

Ja, ich esse gerne Ich sage,

Asiatisch. dass ich gerne Asiatisch esse.

● Wenn wir Ja-/Nein-Fragen in indirekter Rede

formulieren, verwenden wir die Konjunktion ______.

● Wenn wir Aussagen in indirekter Rede formulieren,

verwenden wir die Konjunktion ______.

25
 Fragen umformulieren
Formuliere die Fragen in indirekte Fragen um.
Zusatzübungen

1 Sie will wissen: „Ist der Kaffee heiß?“ Sie will wissen, ob der Kaffee heiß ist.

Der Kellner fragt mich: „Möchten Sie noch

2
etwas bestellen?“

Meine Freundin fragt mich: „Wollen wir am

3
Samstag zusammen kochen?“

Meine Eltern wollen wissen: „Kommst du am

4
Wochenende?“

Die Gäste wollen wissen: „Gibt es auch

5
Nachtisch?“

26
 Sätze umformulieren
Formuliere diese Aussagen in indirekter Rede.
Zusatzübungen

Beginne mit Sie sagt … / Sie fragt …

1 Das Essen ist fertig. Sie sagt, dass das Essen fertig ist.

2 Schmeckt der Fisch gut?

3 Der Saft riecht süß.

4 Das Obst ist schon verfault.

5 Der Saft steht schon lange im Kühlschrank.

6 Ist das Obst vom Markt?

7 Du hast den Fisch gekauft.

8 Hast du Essen gekocht?

27
 Was passt?
Ordne zu.
Zusatzübungen

1 Mein Kollege fragt mich, a weiß ich.

2 Dass ich mich gesünder ernähren sollte, b ob ich in der Kantine esse.

3 Ich denke, c dass er kein Fleisch isst.

ob ich morgen mit ihr essen gehen

4 Danilo sagt, d
möchte.

dass ich ab morgen mehr Sport machen

5 Loretta fragt, e
werde.

28
 Lösungen

S. 4: 1B; 2C; 3A; 4D

S. 7: 2. ... du da bist.; 3. ...habe ich gehört.; 4. ... hat er gesagt.; 5. ... ich dich liebe.
S. 8: 2. Dass seine Antwort richtig ist, hofft er.; 3. Dass du morgen auch kommst, hat sie mir
schon gesagt.; 4. Wir haben dir schon oft gesagt, dass du gut aussiehst.; 5. Dass das Essen
versalzen ist, kann ich schmecken.
S. 11: 2. Alexandra meinte, dass Timo und sie sich gesund ernähren.; 3. Wir sagen, dass es
heute Pizza zu Mittag gibt.; 4. Du meinst, dass ich mehr Gemüse essen muss.; 5. Ich sagte,
dass ich regelmäßig Sport treibe.
S. 15: ob
S. 16: Sie möchte wissen, ob ich Bananen mag.; Er fragt, ob sie das Rezept kennt.
S. 17: 2. Anna fragt, ob ich gerne Pizza esse. Ich sage, dass ich gerne Pizza esse.; 3. Anna
fragt, ob ich heute einkaufen gehe. Ich sage, dass ich heute einkaufen gehe.; 4. Anna fragt,
ob ich von zu Hause aus arbeite. Ich sage, dass ich von zu Hause arbeite.
S. 18: dass: 2, 3, 4; ob: 1, 5

29
 Lösungen

S. 25: ob; dass

S. 26: 2. Der Kellner fragt mich, ob ich noch etwas bestellen möchte.; 3. Meine Freundin
fragt mich, ob wir am Samstag zusammen kochen wollen.; 4. Meine Eltern wollen wissen, ob
ich am Wochenende komme.; 5. Die Gäste wollen wissen, ob es auch Nachtisch gibt.
S. 27: 2. Sie fragt, ob der Fisch gut schmeckt.; 3. Sie sagt, dass der Saft süß riecht.; 4. Sie sagt,
dass das Obst schon verfault ist.; 5. Sie sagt, dass der Saft schon lange im Kühlschrank
steht.; 6. Sie fragt, ob das Obst vom Markt ist.; 7. Sie sagt, dass du den Fisch gekauft hast.; 8.
Sie fragt, ob du Essen gekocht hast.
S. 28: 1b; 2a; 3e; 4c; 5d

30
 Zusammenfassung
dass-Sätze ● Ich weiß, dass …
● Er hat gesagt, dass … ● Es ist wichtig, dass …
● Ich bin froh, glücklich, zufrieden, dass … ● Ich glaube, dass …
● Ich bin mir sicher, dass … ● Ich habe Angst, dass …

direkte Rede indirekte Rede

● Er sagt: „Ich bin müde.“ ● Er sagt, dass er müde ist.
● Wir meinen: „Im Kino laufen keine guten Filme.“ ● Wir meinen, dass im Kino keine guten Filme
● Sie denken: „Heute Abend werden wir kochen.“ laufen.
● Sie denken, dass sie heute Abend kochen werden.

Ja-/Nein-Fragen
● Sätze werden mit ob gebildet.
● Anna fragt: „Lernst du gerne Deutsch?“ – Anna fragt, ob ich gerne Deutsch lerne .
● Anna fragt: „Gehst du heute einkaufen?“ – Anna fragt, ob ich heute einkaufen gehe.

31
 Wortschatz

Gefühle ausdrücken

etwas wiedergeben

die Rede, -n

das Haustier, -e

Wissen verdeutlichen

32
 Notizen

33
GRAMMATIK

Wiederholung
von Akkusativ
und Dativ

NIVEAU NUMMER SPRACHE

Elementarstufe (A2) DE_A2_2083G Deutsch

[Link]

[Link]
 Lernziele

● Ich kann den Dativ und

Akkusativ erklären und sicher
anwenden.

● Ich kann die Verben und Prä-

positionen, die mit Dativ und
Akkusativ verwendet werden,
erklären und anwenden.

2
 Aufwärmen

Gibt es in deiner
Erstsprache
Kasus?
Wie viele?

3
 Vorwissen aktivieren
Lies die Beispielsätze und beantworte die Fragen.

Ich sehe einen Mann im Büro.

Die Frau zeigt dem Mann den Wecker.

● In welchem Fall stehen die blauen, lila und pinken

Wörter jeweils?

● Woran erkennst du den Fall?

● Welche Rolle spielen Verben und Präpositionen für

die Fälle?

4
 Grammatik ist nicht
so mein Fall. Aber mit
euch macht sie Spaß!
So sagt man das!

Was ist nicht so dein Fall? Warum nicht?

5
 Wiederholung: Kasus
Ordne den Kasus die Fragen und Funktionen zu.

1 2 3

Nominativ Akkusativ Dativ

a b c

Wem oder was? Wer oder was? Wen oder was?

indirektes Objekt Subjekt direktes Objekt

6
 Sätze mit Akkusativ bilden
Bilde Sätze zu jedem Bild. Verwende den Akkusativ und die vorgeschlagenen Verben.

lesen fahren essen

öffnen spielen lieben

7
 Verben mit be-
Bilde Sätze zu jedem Bild. Verben mit be- stehen
meist mit einem
Verwende den Akkusativ und die vorgeschlagenen Verben. Akkusativobjekt.

bezahlen /
bearbeiten / beachten / besitzen /
Miete und
Text Verkehrsregeln neuer Laptop
Nebenkosten

8
 Der Akkusativ
Lies die Tabelle und die Erklärung.

Die Präpositionen bis, durch, für, ohne, gegen und um stehen mit dem Akkusativ.

Präposition Beispiel

bis Du musst bis Montag fertig sein.

für Das ist einfach für mich.

gegen Sie presst die Nase gegen das Fenster.

durch Sie guckt durch das Loch.

ohne Ohne meine Brille kann ich dich nicht sehen.

um Wir laufen um den Pool.

Wenn nach bis ein zu

steht, folgt der Dativ:
9 Es ist nicht weit bis zu dir.
 Sätze mit Präpositionen
Bilde Sätze mit diesen Präpositionen und den vorgeschlagenen Wörtern.

gegen / sie / Idee durch / der Tunnel / für / Menschen /

ohne / das Fleisch der Freundin fahren Obst / gesund

10
 Verben mit dem Dativ
Lies die Tabelle und die Erklärung.

Subjekt Verb Dativobjekt

Ich danke dir.

Du antwortest mir.

Wir begegnen dem Freund.

Der PC gehört der Frau.

Der Sprachkurs hilft mir.

● Eine Dativ-Ergänzung gibt meist das Ziel einer Handlung bzw. einen Empfänger oder
eine Empfängerin an.

● Es gibt nur relativ wenige Verben, die den Dativ verlangen.

11
 Weitere Verben, die den Dativ verlangen
1. Welche kennst du schon, welche noch nicht?
2. Wähle ein Verb und bilde einen Satz.

sagen raten drohen einfallen

zuhören folgen gefallen zustimmen

wider-
gelingen glauben gratulieren
sprechen

nützen passieren vertrauen fehlen

12
 Präpositionen mit dem Dativ
Lies die Tabelle.

Präposition Beispiel

aus Warum gehen Sie mir nicht aus dem Weg?

bei Bei mir läuft heute alles schief!

mit Er telefoniert mit der Polizei.

gegenüber Die Apotheke liegt gegenüber dem Bahnhof.

zu Er ist nicht nett zu dem Fremden.

seit Ich lerne seit letztem Januar Deutsch.

außer Außer mir trägt keiner eine Brille.

nach Nach dieser Stunde esse ich zu Mittag.

von Das ist nett von dir!

13
 Was passt?
Ergänze.

Gestern, als ich auf dem Weg _____ Arbeit war, fuhr ein anderes Auto
1
____ roter Ampel über die Kreuzung.

bei
2 Ich kollidierte _____ ihm!
mit (2x)
Ich sprang _____ dem Auto und begann sofort, _____ dem Fahrer zu zur (zu der)
3
schimpfen.
Zum (Zu dem)
Wir standen einander _____ und wussten nicht so recht, was wir
4 aus
machen sollten.
gegenüber
5 _____ Glück fuhr gerade die Polizei vorbei. von

Seit
6 Ein Mann brachte mich _____ der Unfallstelle _____ Hause.
nach

7 _____ gestern habe ich nun kein Auto.

14
 Dativ und Akkusativ
Beschreibe die Bilder mit den Verben und Präpositionen, die in dieser Präsentation bereits
vorkamen.

1 2 3 4

besitzen / Haus gefallen / Bilder befahren /

bezahlen für
/ mit / Balkon / von / Urlaub Tunnel / mit

15
 Wiederholung: Adjektivdeklination
Lies die Beispielsätze und die Erklärung.

Das neue Bauprojekt wird beschlossen.

Der Bauleiter trägt einen blauen Helm.
Ein freundlicher Mitarbeiter spricht mit ihm.

● Wenn Adjektive vor einem Nomen stehen, muss

man sie deklinieren.

● Die Adjektivendung (z. B. -er, -en) hängt von Genus,

Kasus, Numerus und der Art des Artikels ab.

16
 Ein Brief eines Au-pair-Mädchens
Ergänze die Artikel- und Adjektivendungen.

Sehr geehrt___ Frau Schneider,

heute finde ich endlich die Zeit dazu, Ihnen, wie jeden Monat, von
mein___ wunderbar___ Leben hier zu berichten.
Es hat sich sehr viel geändert! Ich habe vor Kurzem mit mein___
Gasteltern gesprochen: ganz so, wie Sie es m___ geraten haben. Sie
haben verstanden, dass ich nicht jeden Abend auf d___ klein___
Kinder aufpassen kann. Natürlich mache ich das sehr gerne, aber
ich brauche auch ab und zu mein___ frei___ Zeit.
Ich habe endlich mit d___ wöchentlich___ Konversationskurs begonnen, den ich so gerne
machen wollte. Ich habe kein___ groß___ Schwierigkeiten, dem Kurs zu folgen. Es macht
auch viel Spaß!
Mit d___ nett___ Kindern läuft es weiterhin gut: sie sind tatsächlich sehr gut___ Kinder! Weil
ich d___ Konversationskurs nun besuche, finde ich schneller d___ richtig___ Wörter, wenn ich
mit d___ Kinder___ rede. Ihr Rat hat mir also sehr geholfen!

Vielen Dank und herzlich___ Grüße

Anna

17
 Fragen zum Text
1. Frag eine andere Person aus dem Kurs.
2. Überleg dir eine weitere Frage zum Text. Stell den anderen im Kurs deine Frage.

1 Wer könnte Frau Schneider sein?

2 Ist Anna mit ihrem Au-pair-Leben zufrieden?

Was hat sich innerhalb der letzten Wochen

3
geändert?

18
 Was siehst du hier?

Wie sehen diese Koffer aus?

Wie könnten die Menschen sein, denen diese Koffer gehören?

Der Besitzer ist ein organisierter

Mensch.

Das ist ein Koffer mit interessanten

Dingen.

19
 Und du?
Berichte und benutze bewusst Adjektive im Akkusativ und im Dativ!

Was sind deine Erfahrungen zum

Thema Reisen?

Was waren die

Was hast du
Wo warst du? Heraus-
gemacht?
forderungen?

20
 Über die Lernziele nachdenken

● Kannst du den Dativ und Akkusativ

erklären und sicher anwenden?

● Kannst du die Verben und Prä-

positionen, die mit Dativ und
Akkusativ verwendet werden,
erklären und anwenden?

Was kann ich besser machen? Die Lehrkraft

gibt allen persönliches Feedback.

21
Ende der Lektion

Redewendung

Der Dativ ist dem Genitiv sein Tod.

Bedeutung: Man benutzt immer öfter den Dativ für Konstruktionen, die eigentlich den
Genitiv brauchen.

Beispiel: – Wegen dem schlechten Wetter konnte ich nicht kommen.

– Wegen DES schlechten Wetters. Oh Mann, der Dativ ist dem Genitiv sein Tod!
Zusatzübungen

Zusatzübungen

23
 Verben mit be- und Akkusativ
Bilde Sätze.
Zusatzübungen

1 ich – frisches Obst – beim Bauern – bestellen

2 Nina – ihre Freunde – besuchen

3 Sie – diesen Weg – nicht sollten – befahren

Wir – Ihre Fragen – können – telefonisch –

4
besprechen

24
 Verben mit Dativ
Gehe zurück auf Seite 12. Welche der Verben sind positiv, welche negativ?
Findest du auch Gegensatzpaare?
Zusatzübungen

Bilde einige Sätze.

positiv negativ

25
 Lösungen

S. 4: pink: Nominativ; blau: Akkusativ; lila: Dativ

S. 6: 1b; 2c; 3a
S. 14: 1. zur, bei; 2. mit; 3. aus, mit; 4. gegenüber; 5. Zum; 6. von, nach; 7. Seit
S. 17: geehrte; von meinem wunderbaren Leben; mit meinen Gasteltern; mir; auf die
kleinen Kinder; meine freie Zeit; mit dem wöchentlichen Kurs; keine großen Schwierigkeiten;
Mit den netten Kindern; sehr gute Kinder; den Kurs; die richtigen Wörter; mit den Kindern;
herzliche Grüße
S. 24: 1. Ich bestelle frisches Obst beim Bauern.; 2. Nina besucht ihre Freunde.; 3. Sie sollten
diesen Weg nicht befahren.; 4. Wir können Ihre Frage telefonisch besprechen.

26
 Zusammenfassung

Akkusativ Dativ
● Die Präpositionen bis, durch, für, ohne, gegen Die Präpositionen aus, bei, mit, gegenüber, zu, seit,
und um stehen mit dem Akkusativ. außer, nach und von stehen mit dem Dativ.

Adjektivdeklination
● Wenn Adjektive vor einem Nomen stehen, muss man sie deklinieren.
● Die Adjektivendung (z. B. -er, -en) hängt von Genus, Kasus, Numerus und der Art des Artikels ab.

27
 Wortschatz

… ist nicht so mein Fall drohen

bearbeiten widersprechen

beachten einfallen

besitzen zustimmen

bezahlen fehlen

gelingen befahren

nützen

raten

folgen

passieren

28
 Notizen

29
LESEN

Ein neuer
Ernährungs-
plan

NIVEAU NUMMER SPRACHE

Elementarstufe (A2) DE_A2_2014R Deutsch

[Link]

[Link]
 Lernziele

● Ich kann einen einfachen Text

zum Thema Essen lesen und
verstehen.

● Ich kann über

Essgewohnheiten erzählen.

2
 Haben wir noch Gemüse im
Kühlschrank? Ich möchte eine
Gemüsepfanne mit Karotten,
Zucchini und Mais machen.

3
 Wortschatz
Kennst du alle Wörter?

abnehmen,
zunehmen
sich gesund
anbraten ernähren

die Pfanne die Zutaten (Pl.)

die Beilage der Veganer,

die Veganerin
der Vegetarier,
die Vegetarierin

4
 Was passt?
Verbinde die Satzteile.

1 Er folgt einem strengen a und Veganerinnen gesund?

2 Sie möchte gerne 3 Kilo b Pfanne?

3 Ernähren sich alle Veganer c für das Rezept?

4 Bist du Vegetarier d abnehmen.

5 Welche Zutaten brauchen wir e Brot, Reis oder Nudeln.

6 Als Beilage gibt es f in der Pfanne an.

7 Hast du eine g Ernährungsplan: Er isst nur Gemüse.

8 Simone brät Gemüse h oder isst du Fleisch?

5
 Samstagabend
Lies den Text und korrigiere die Falschaussagen auf der nächsten Seite.

Es ist Samstagabend, 19 Uhr. Alex und Louise

kochen heute gemeinsam Abendessen. Alex hat vor,
abzunehmen und sich ab jetzt gesünder zu
ernähren. Louise ernährt sich bereits sehr gesund.
Sie soll ihm bei diesem Plan helfen. Alex muss seine
Essgewohnheiten umstellen, sagt Louise. Er muss
weniger Fast Food essen und am besten einem
Ernährungsplan folgen.
Er soll heimische Produkte und Bioprodukte kaufen,
rät ihm Louise. Und er soll die Zutaten gesünder
zubereiten. Er kann sie zum Beispiel dämpfen statt
frittieren, schlägt Louise vor.

6
 Samstagabend

Louise fragt Alex, was sein Lieblingsessen ist. Am liebsten esse ich Döner,
antwortet Alex, aber ich esse auch gern Kartoffelsalat und Hamburger. Und
mein Lieblingsnachtisch ist Schwarzwälder Kirschtorte.
Louise kennt Schwarzwälder Kirschtorte noch nicht und fragt Alex, was das
ist. Schwarzwälder Kirschtorte ist ein Kuchen. Er wird mit Sahne, Kirschen und
Schokolade zubereitet, erklärt Alex. Das klingt wirklich lecker!, meint Louise.
Aber gesund sind deine Lieblingsspeisen nicht wirklich, Alex! Louise und Alex
lachen.

Alex und Louise Louise isst gern

Alex ernährt sich Alex mag kein
wollen zusammen Schwarzwälder
gesund. Fast Food.
backen. Kirschtorte.

7
 Vorspeise – Hauptspeise – Nachspeise
1. Welche Speisen werden im Text genannt? Sortiere sie in die richtige Kategorie.
2. Welche Speisen kennst du noch? Ergänze pro Kategorie mindestens drei Beispiele.

1 2 3

Vorspeise Hauptspeise Nachspeise

8
 Über meine Essgewohnheiten sprechen
Frag eine andere Person aus dem Kurs.

Was ist dein Wie kochst du

Lieblingsessen? Gemüse?

Was möchtest du an
Welche ungesunden
deiner Ernährung
Sachen isst du gern?
verändern?

9
 Die Zutaten
Lies den Text und beantworte die Fragen.

Alex fragt Louise, was sie heute gemeinsam kochen. Du

bist doch nicht etwa Vegetarierin?, fragt Alex entsetzt. Als
Louise antwortet, dass sie Fleisch liebt, ist Alex
erleichtert. Sollen wir eine Gemüsepfanne mit Reis und
Hähnchen machen?, fragt Louise. Sie sagt, dass sie noch Ist Louise Vegetarierin?
genug Zutaten dafür im Kühlschrank hat.
Alex findet die Idee gut. Ich glaube, ich habe noch
Zucchini, Aubergine, Paprika, Karotten und Tomaten im Welches Gericht
Kühlschrank, sagt Louise und fragt Alex, ob er Allergien möchte Louise kochen?
hat. Nein, ich habe keine Allergien, antwortet er.
Louise schaut in den Kühlschrank. Die Aubergine ist Welche Zutaten hat
leider schon schlecht, sie ist verfault. Aber alle anderen Louise im Kühlschrank?
Zutaten sehen noch gut aus.
Welche Zutat ist schon
verfault?

10
 Was ist was?
Ordne zu. Welches Lebensmittel passt in zwei Kategorien?

1 2 3

Aubergine Zucchini Kartoffeln

4 5 6

Hähnchen Reis Karotten

7 8 9

Paprika Nudeln Rind

Gemüse Beilagen Fleisch

11
 Mein Lieblingsessen

Was ist dein

Lieblingsessen?
Welche Zutaten braucht man
dafür? Hast du alles im
Kühlschrank?

12
 Beim Kochen
Lies den Text und beantworte die Fragen.

Auf dem Herd steht schon der Topf mit dem Reis. Louise
schneidet das Gemüse und Alex beginnt, das Fleisch
anzubraten. Louise gibt das Gemüse in die Pfanne. Sie
fügt Salz und Pfeffer hinzu. Aber Louise hat nicht
aufgepasst und nicht gesehen, dass Alex schon Salz
hinzugefügt hat.
Als Louise das Essen probiert, schaut sie angewidert. Wer hat das Gemüse
Igitt! Oh nein, Alex! Ich habe das Essen total versalzen. Es gesalzen?
schmeckt schrecklich! Alex probiert einen Bissen, rümpft
die Nase und lacht. Er schlägt vor, heute Abend doch
essen zu gehen. Alex fragt Louise, was sie stattdessen
Warum schmeckt das
heute Abend essen möchte. Essen nicht?
Currywurst und Pommes, antwortet Louise. Das hat doch
viel zu wenig Vitamine!, neckt Alex sie und lacht. Das ist
mir heute Abend egal! Dann fangen wir halt morgen mit
dem Ernährungsplan an, sagt Louise. Beide lachen und Was essen die beiden
jetzt?
Alex freut sich schon auf die Currywurst.

13
 Igitt! Ich habe das
Essen versalzen.
So sagt man das!

Wenn man Igitt! sagt findet man etwas

 eklig.
 gut.

14
 Zusammenfassung
Fasse die Geschichte in deinen eigenen Worten zusammen.
Die Wörter auf den Kärtchen helfen dir dabei.

gemeinsam neuer
Lieblingsessen
kochen Ernährungsplan

Gemüsepfanne
Zutaten im
mit Reis und verfault
Kühlschrank
Hähnchen

Currywurst mit
versalzen essen gehen
Pommes

15
 Ratespiel
1. Denk an ein Gericht, das du gerne kochen möchtest. Schreibe alle Zutaten in den Chat.
2. Die anderen raten: Welches Gericht kochst du?

16
 Über die Lernziele nachdenken

● Kannst du einen einfachen Text

zum Thema Essen lesen und
verstehen?

● Kannst du über Essgewohnheiten

erzählen?

Was kann ich besser machen? Die Lehrkraft

gibt allen persönliches Feedback.

17
Ende der Lektion

Redewendung

Salz in die Wunde streuen

Bedeutung: jemanden auf einen Makel hinweisen oder an ein unschönes Erlebnis erinnern

Beispiel: Alex hält sich an seinen Ernährungsplan und hat seit zwei Wochen nichts
Ungesundes mehr gegessen. Louise hat nun Schwarzwälder Kirschtorte probiert und findet
sie so lecker, dass sie jeden Tag ein kleines Stückchen isst. Sie erzählt Alex aber nichts davon,
denn sie will kein Salz in seine Wunden streuen.
Zusatzübungen

Zusatzübungen

19
 Fragen zum Text
Was passt? Kreuze an.
Zusatzübungen

1 Was soll Alex tun, um abzunehmen?

a. sich ungesünder ernähren b. sein Essverhalten ändern c. mit Louise kochen

2 Louise rät Alex, …

c. exotische Produkte zu
a. weniger Fast Food zu essen. b. sein Essen zu frittieren.
kaufen.

3 Alex‘ Lieblingsessen ist ...

a. leicht zu kochen. b. nicht gesund. c. kein Fast Food.

4 Für eine Schwarzwälder Kirschtorte braucht man Schokolade, …

a. Kirschen und Sahne. b. Kirschen und Milch. c. Sahne und Milch.

20
 Text vervollständigen
Vervollständige den Textauszug.
Zusatzübungen

Gemüsepfanne

Vegetarierin Du bist doch nicht etwa _______________?, fragt Alex entsetzt.

Als Louise antwortet, dass sie Fleisch liebt, ist Alex
verfault
_______________. Sollen wir eine _______________ mit Reis und
Allergien Hähnchen machen?, fragt Louise. Sie sagt, sie hat noch
genug _______________dafür im Kühlschrank.
erleichtert
Alex findet die _______________ gut. Ich glaube, ich habe noch
Idee Zucchini, Aubergine, Paprika, _______________und Tomaten im
Zutaten _______________, sagt Louise und fragt Alex, ob er
_______________ hat. Nein [...], antwortet er.
Aubergine
Louise schaut in den Kühlschrank. Die _______________ ist
Karotten leider schon schlecht, sie ist _______________.
Kühlschrank

21
 Diktat
1. Die Lehrkraft liest einen kurzen Text vor. Hör gut zu und schreibe mit.
Zusatzübungen

2. Beantworte die Frage: Welche Tipps gibt Louise Alex?

22
 Lösungen

S. 5: 1g; 2d; 3a; 4h; 5c; 6e; 7b; 8f

S. 7: 1. Alex und Louise wollen zusammen kochen.; 2. Alex ernährt sich nicht gesund. Louise
ernährt sich gesund.; 3. Alex liebt Fast Food.; 4. Alex isst gern Schwarzwälder Kirschtorte.
Louise kennt Schwarzwälder Kirschtorte nicht.
S. 10: 1. Nein, sie liebt Fleisch.; 2. Sie möchte Gemüsepfanne mit Reis und Hähnchen
machen.; 3. Sie hat noch Zucchini, Aubergine, Paprika, Karotten und Tomaten im
Kühlschrank.; 4. Die Aubergine ist leider schon verfault.
S. 11: Gemüse: 1, 2, 3, 6, 7; Beilagen: 3, 5, 8; Fleisch: 4, 9
S. 13: 1. Alex hat schon gesalzen, aber Louise hat es nicht gesehen und hat das Gemüse
auch gesalzen.; 2. Es ist versalzen.; 3. Sie essen Currywurst mit Pommes.
S. 14: eklig
S. 20: 1b; 2a; 3b; 4a
S. 21: Vegetarierin; erleichtert; Gemüsepfanne; Zutaten; Idee; Karotten; Kühlschrank;
Allergien; Aubergine; verfault

23
 Text fürs Diktat

Alex muss seine Essgewohnheiten umstellen, sagt Louise. Er muss weniger Fast Food essen
und am besten einem Ernährungsplan folgen.
Er soll heimische Produkte und Bioprodukte kaufen, rät ihm Louise. Und er soll die Zutaten
gesünder zubereiten. Er kann sie zum Beispiel dämpfen statt frittieren, schlägt Louise vor.

24
 Zusammenfassung
Der gemeinsame Abend
● Alex und Louise wollen zusammen backen.
● Alex ernährt sich gesund.
● Alex mag kein Fast Food.
● Louise isst gerne Schwarzwälder Kirschtorte.
Die Essgewohnheiten
● Was ist dein Lieblingsessen?
● Wie kochst du Gemüse?
● Welche ungesunden Sachen isst du gerne?
● Was möchtest du an deiner Ernährung verändern?

Das Lieblingsessen
● Welche Zutaten braucht man für dein Lieblingsessen?
● Hast du alles dafür im Kühlschrank? – Ja, ich habe alles dafür eingekauft.

25
 Wortschatz

die Zutat, -en die Hauptspeise, -n

anbraten die Nachspeise, -n

das Lieblingsessen, - versalzen

die Beilage, -n

abnehmen

der Veganer, -; die Veganerin, -nen

zunehmen

etwas mögen

Igitt!

die Vorspeise, -n

26
 Notizen

27
WORTSCHATZ

Die deutsche
Küche

NIVEAU NUMMER SPRACHE

Grundstufe (A2) DE_A2_2021V Deutsch

[Link]

[Link]
 Lernziele

● Ich kann über die Esskultur in

den DACH-Ländern sprechen.

● Ich kann über Gerichte aus der

ganzen Welt erzählen.

2
 Spezialitäten aus den DACH-Ländern
Frage eine Person im Kurs.

Aus welchem Land kommt …?

Hast du schonmal … gegessen?
Schmeckt dir …?

Zürcher Currywurst mit

Wiener Schnitzel Kaiserschmarrn
Geschnetzeltes Pommes

3
 Deutsche Esskultur
Lies den Text und beantworte die Fragen.

Die Küche der deutschsprachigen Länder ist deftig

und kalorienreich. Viele Gerichte bestehen aus drei
Komponenten: Fleisch oder Fisch (oft mit Soße),
Gemüse oder Salat und einer Sättigungsbeilage, z. B.
Kartoffeln. Weitere traditionelle Gerichte sind z. B.
Eintöpfe und Aufläufe. Es gibt viele verschiedene
regionale Varianten mit unterschiedlichen Zutaten. Es
gibt auch viele süße Speisen, die typisch deutsch,
österreichisch oder schweizerisch sind.
In DACH essen die Menschen aber auch gerne
Speisen aus anderen Ländern, am liebsten
italienische Pizza und Pasta.

Welche traditionellen Welche internationale

Was ist ein Drei-
Gerichte werden noch Küche ist in DACH am
Komponenten-Gericht?
genannt? beliebtesten?

4
 Essen aus aller Welt

arabisch asiatisch mediterran

Welche Länder Welches asiatische Welche Zutaten sind

haben eine Gericht isst du am typisch für die
arabische Küche? liebsten? mediterrane Küche?

5
 Über Erfahrungen und Vorlieben sprechen
Frag eine andere Person aus dem Kurs.

Welche Länder- oder Regionenküche

1
magst du am liebsten?

2 Was ist dein Lieblingsgericht?

Welches Gericht hast du noch nie gegessen,

3
möchtest es aber mal probieren?

6
 Jetzt geht‘s um die Wurst!
Was passt? Verbinde die Satzteile.

1 In Bayern hat das Weißwurst-Frühstück a zu Suppen und Eintöpfen serviert.

2 Wiener Würstchen werden gerne b die Bratwurst.

scharf und wird meist mit Pommes

3 Ein beliebter Snack zum Mittag ist c
gegessen.

4 Als Beilage gibt es Brötchen, d mit Brezeln und süßem Senf Tradition.

5 Die Berliner Currywurst ist ziemlich e Kartoffelsalat oder Sauerkraut.

7
 Und du?

Isst du gerne Wurst?

Welche Wurst
schmeckt Dir am
besten?

Hast Du schon einmal

eine vegetarische oder
vegane Wurst probiert?
Hat sie dir geschmeckt?

8
 Was passt?
Ergänze.

1 Der _______________ ist besonders im Winter beliebt, weil er wärmt.

Auflauf
2 Der _______________ wird im Ofen gebacken.
Döner

Eintopf
_______________ schmecken am besten mit viel Käse und Röstzwiebeln
3
oder mit Linsen und Würstchen.
Spätzle

Der _______________ im Fladenbrot kommt eigentlich aus der Türkei. Er

4
ist in Deutschland sehr beliebt.

9
 Was ist das?
Schreibe auch den Artikel.

ein Gericht, das meist mit Käse überbacken

1 der Auflauf
wird

ein Gericht aus Kartoffeln, Möhren, Linsen

2
und Würstchen

eine Art von Nudeln mit Käse und

3
Röstzwiebeln

eine kalte Beilage aus Kartoffeln und

4
Mayonnaise oder Essig und Öl

gewürztes Fleisch im Fladenbrot, mit Salat

5
und Soße

10
 Magst du lieber
Pfannkuchen oder
Krapfen?
So sagt man das!

In Westdeutschland und der Schweiz

heißt das mit Marmelade gefüllte Gebäck
Berliner, in Bayern und Österreich
Krapfen und in Ostdeutschland
Pfannkuchen.
In anderen Regionen ist ein Pfannkuchen
aber ein flaches Gebäck, das in
Ostdeutschland Eierkuchen und in
Österreich Palatschinken heißt.
Verwirrend, oder?

11
 der Kartoffelpuffer
So sagt man das!

der Rösti

Hast du eine Idee, in welchem Land man

Rösti und in welchem Land man
Kartoffelpuffer sagt?

12
 Ein Ratgeber
Lies den Text und ergänze die fehlenden Wörter.

Die Küche der deutschsprachigen Länder ist deftig und

kalorienreich. Trotzdem sollten Sie die traditionellen
Alternativen _______________ einmal probieren. Haben Sie schon einmal
Käsespätzle oder Zürcher _______________ gegessen? Noch nicht?
Geschnetzeltes
Dann wird es Zeit!
Kaiserschmarrn Bekannt ist die deutsche Küche auch für ihre Würste. Ob
Bratwurst, Currywurst oder _______________ – mindestens eine
Rezepte Wurst wird Ihnen sicher schmecken. Inzwischen gibt es auch
vegetarische oder sogar vegane _______________. Dazu passt eine
Sauerkraut
Portion Kartoffelsalat, _______________ oder eine Brezel.
Weißwurst Zum Nachtisch empfehlen wir Ihnen Rösti mit Apfelmus,
_______________ oder ein Stück Schwarzwälder Kirschtorte.
Mhhh …

13
 Richtig oder falsch?
Kreuze an und korrigiere die Falschaussagen.

richtig falsch

1 Die Küche der deutschsprachigen Länder ist kalorienarm.

2 Die deutsche Küche ist für ihre Würste bekannt.

3 Es gibt oft auch vegetarische und vegane Optionen.

4 Zur Wurst passt z. B. eine Portion Kartoffelauflauf.

5 Rösti isst man traditionell mit Marmelade.

14
 Dies oder das?
Frage eine Person im Kurs. Sie wählt eine Option.

3
Magst du lieber … oder …?

Ich mag lieber …

1 4

2 5

15
 Traditionelle Gerichte aus meinem Land

Was ist typisch?

Welche herzhaften,
welche süßen Speisen
sind traditionell?

Berichte über die Esskultur

in deinem Land.

16
 Über die Lernziele nachdenken

● Kannst du über die Esskultur in

den DACH-Ländern sprechen?

● Kannst du über Gerichte aus der

ganzen Welt erzählen?

Was kann ich besser machen? Die Lehrkraft

gibt allen persönliches Feedback.

17
Ende der Lektion

Redewendung

Jetzt geht‘s um die Wurst!

Bedeutung: Es geht um eine wichtige Entscheidung, meist um Sieg oder Niederlage.

Beispiel: Toni und Lia stehen im Finale. Beide sind fast gleich gut. Jetzt geht‘s um die Wurst!
Zusatzübungen

Zusatzübungen

19
 Welcher Artikel passt?
Ordne zu.
Zusatzübungen

1 2 3

Weißwurst Brezel Senf

4 5 6

Kartoffelsalat Sauerkraut Auflauf

7 8 9

Eintopf Spätzle Döner

der die das

20
 Süße und herzhafte Speisen
Welche Speisen aus den deutschsprachigen Ländern kennst du?
Zusatzübungen

Schreibe zwei Listen.

süße Speisen herzhafte Speisen

21
 Eine E-Mail schreiben
Schreibe eine E-Mail.
Zusatzübungen

[Link]

Kulinarische Inspiration
An: Hannes <[Link]@[Link]>

Hi Hannes,

cool, dass du nach … kommst, wir müssen uns unbedingt treffen!

…

Senden

Ein Freund plant eine Reise in dein Land. Er fragt, was er probieren sollte.
Kannst du ihm Ratschläge zu Gerichten und Getränken geben?

22
 Lösungen

S. 7: 1d; 2a; 3b; 4e; 5c

S. 9: 1. Eintopf; 2. Auflauf; 3. Spätzle; 4. Döner
S. 10: 2. der Eintopf; 3. die Käsespätzle; 4. der Kartoffelsalat; 5. der Döner
S. 12: die Rösti: Schweiz; der Kartoffelpuffer: Deutschland
S. 13: Rezepte; Geschnetzeltes; Weißwurst; Alternativen; Sauerkraut; Kaiserschmarrn
S. 14: richtig: 2, 3; falsch: 1 (kalorienreich), 4 (Kartoffelsalat), 5 (Apfelmus)
S. 20: der: 3, 4, 6, 7, 9; die: 1, 2, 8; das: 5

23
 Zusammenfassung
Spezialitäten aus den DACH-Ländern
● Aus welchem Land kommt …?
● Hast du schonmal … gegessen?
● Schmeckt dir …?

Über Vorlieben und Erfahrungen sprechen

● Welche Länder- oder Regionalküche magst du am liebsten?
● Was ist dein Lieblingsgericht?
● Welches Gericht hast du noch nie gegessen, möchtest es aber mal ausprobieren?

Jetzt geht es um die Wurst

● Isst du gerne Wurst?
● Welche Wurst schmeckt dir am besten?
● Hast du schon einmal eine vegetarische oder vegane Wurst probiert?
● Hat sie dir geschmeckt?

24
 Wortschatz

der Eintopf, ⸚e die Bratwurst, ⸚e

probieren die Currywurst, ⸚e

die Länderküche, -n der Kartoffelsalat, -e

das Lieblingsgericht, -e die Wurst, ⸚e

der Pfannkuchen, - der Faschingskrapfen, -

kalorienreich der Kartoffelpuffer, -

deftig der Rösti, -

arabisch

asiatisch

mediterran

25
 Notizen

26
KOMMUNIKATION

Rezepte

NIVEAU NUMMER SPRACHE

Elementarstufe (A2) DE_A2_2022X Deutsch

[Link]

[Link]
 Lernziele

● Ich kann ein Rezept verstehen.

● Ich kann ein eigenes Rezept

schreiben.

2
 Aufwärmen
Frag eine andere Person aus dem Kurs.

Kochst du gerne?

Welches Gericht kochst

du am liebsten?

3
 Vegane Linsensuppe
Lies das Rezept und beantworte die Frage.

1. Zwiebeln, Räuchertofu, Kartoffeln und Möhren

klein schneiden.
2. Öl in einen Topf geben. Zwiebeln und Tofu
anbraten. Dann Möhren und Kartoffeln hinzugeben.
3. Gemüsebrühe hinzugeben.
4. Linsen hinzugeben und ca. eine Stunde köcheln
lassen.
5. Zum Schluss mit Salz, Pfeffer, Essig und Petersilie
abschmecken und servieren.
Guten Appetit!

Welche Zutaten brauchst du für das Rezept?

4
 Was ist das?
Ordne zu.

a der Topf
1 2 3

b die Pfanne

c schneiden

4 5 6 d anbraten

e köcheln lassen

f abschmecken

5
 Kann ich die Zwiebel
schon anbraten?
So sagt man das!

Nein, die muss ich

erst noch schnippeln.

Was bedeutet schnippeln?

6
 Was passt?
Verbinde die Satzteile.

1 Sie schneidet a köcheln.

2 Das Gemüse wird kurz in der Pfanne b abgeschmeckt.

3 Er gießt die Brühe in c angebraten.

4 Die Suppe muss 40 Minuten lang d den Topf.

5 Zum Schluss wird mit Salz und Pfeffer e das Gemüse.

7
 Rund ums Backen

Wie oft backst du

Kuchen oder Kekse?

Backst du lieber
Hast du einen
alleine oder mit
Lieblingskuchen oder
anderen
Lieblingskekse?
zusammen?

8
 Hilfsmittel
Was passt? Ordne zu.

1 2

a der Teelöffel

b der Esslöffel

3 4
c der Messbecher

d die Waage

9
 Einen Teig zubereiten

die Schüssel mischen schmelzen hinzugeben

Zuerst die Dann

trockenen 100 g geschmolzene
Zutaten in eine Gut mischen. Margarine Margarine und
Schüssel schmelzen. Wasser
geben. hinzugeben.

10
 Einen Teig zubereiten

verrühren kneten

Alles gut verrühren. Alles gut kneten.

11
 Zutaten für einen Schokokuchen
Lies die Zutatenliste.
1. Was bedeuten die Abkürzungen?
2. Mit welchen Hilfsmitteln misst du die Zutaten ab?

Zutaten

400 g Mehl

4 TL Backpulver

6 EL Kakao

250 g Zucker

250 ml Öl

350 ml Wasser

eine Prise Salz

12
 Rezept für einen Schokokuchen
Lies das Rezept und ergänze die fehlenden Wörter.

Mehl, Zucker, Kakaopulver und Backpulver in eine _______________

1
geben und mischen.

2 Öl und Wasser _______________. Appetit

backen

3 Alle Zutaten zu einem Teig _______________. hinzugeben

verrühren

4 Bei 180 °C ca. 40 Minuten _______________. Schüssel

5 Auskühlen lassen und servieren. Guten _______________!

13
 Ein Rezept schreiben
Wähle ein Gericht und schreibe ein kurzes Rezept.

1 2 3

4 5

Nutze das Internet oder

ein Wörterbuch als Hilfe.

14
 Über die Lernziele nachdenken

● Kannst du ein Rezept verstehen?

● Kannst du ein eigenes Rezept

schreiben?

Was kann ich besser machen? Die Lehrkraft

gibt allen persönliches Feedback.

15
Ende der Lektion

Redewendung

sein eigenes Süppchen kochen

Bedeutung: etwas machen, ohne andere darüber zu informieren

Beispiel: Wollen wir nicht alle zusammen für die Prüfung lernen? Das ist doch besser, als
wenn jeder sein eigenes Süppchen kocht.
Zusatzübungen

Zusatzübungen

17
 Was passt?
Verbinde die Satzteile.
Zusatzübungen

1 Das Gemüse klein a anbraten.

2 Den Tofu kurz b mischen.

3 Die Schokolade c kneten.

4 Den Teig d schneiden.

5 Alle Zutaten e schmelzen.

18
 Einen Zitronenkuchen backen
Bringe das Rezept in die richtige Reihenfolge.
Zusatzübungen

1 2 3 4
A B

Mehl, Zucker, Zitronenschale und

Bei 180 °C ca. 40 Minuten backen. Backpulver in eine Schüssel geben und
mischen.

C D

Öl und Wasser hinzufügen. Alle Zutaten zu einem Teig verrühren.

19
 Ein traditionelles Gericht
Zusatzübungen

Denke an ein
traditionelles
Gericht aus
deinem Land.
Erkläre das Rezept in wenigen
einfachen Schritten.

20
 Lösungen

S. 4: Zwiebeln, (Räucher)Tofu, Kartoffeln, Möhren/Karotten, Öl, Gemüsebrühe, Linsen, Salz,

Pfeffer, Essig, Petersilie
S. 5: 1c; 2a; 3d; 4b; 5f; 6e
S. 6: schneiden
S. 7: 1e; 2c; 3d; 4a; 5b
S. 9: 1d; 2b; 3a; 4c
S. 12: Gramm; Teelöffel; Esslöffel; Milliliter
S. 13: 1. Schüssel; 2. hinzugeben; 3. verrühren; 4. backen; 5. Appetit
S. 18: 1d; 2a; 3e; 4c; 5b
S. 19: 1B; 2C; 3D; 4A

21
 Zusammenfassung

Kochen und backen

● Kochst du gerne? – Ja ich koche gerne.
● Welches Gericht kochst du am liebsten? – Ich koche am liebsten orientalisch.

Rund ums Backen

● Wie oft backst du Kuchen oder Kekse?
● Backst du lieber alleine oder mit anderen zusammen?
● Hast du einen Lieblingskuchen oder Lieblingskekse?

22
 Wortschatz

der Kochtopf, ⸚e anbraten

verrühren köcheln lassen

die Suppe, -n abschmecken

das Rezept, -e der Messbecher, -

schnippeln die Küchenwaage, -n

kneten die Schüssel, -n

das Gericht, -e zusammenmischen

der Teelöffel, - schmelzen

die Pfanne, -n hinzugeben

schneiden ein Rezept schreiben

23
 Notizen

24
GRAMMATIK

Das Passiv

NIVEAU NUMMER SPRACHE

Elementarstufe (A2) DE_A2_2023G Deutsch

[Link]

[Link]
 Lernziele

● Ich kann das Partizip II sicher

bilden.

● Ich kann das Passiv bilden und

anwenden.

2
 das Passiv
_______________

In manchen Sätzen ist die handelnde Person nicht wichtig.

Hier benutzen wir das Passiv.

Der Käse wird über die Nudeln gerieben.

3
 Das Vorgangspassiv
Lies die Beispielsätze und die Erklärung.
Ergänze die Tabelle.

Alle Zutaten werden vermischt.

Der Teig wird geknetet.

werden

ich werde
● Das Vorgangspassiv beschreibt einen Prozess,
eine Handlung. du wirst

● Die Handlung ist betont. Wer handelt, ist nicht so er, sie, es _______________
wichtig.
wir werden
● Bildung: Form von werden + Partizip II ihr werdet

sie, Sie _______________

4
 Werden ergänzen
1 Das Essen _______________ normalerweise um 12 Uhr mittags serviert.

2 Heute _______________ das Essen erst um 13 Uhr serviert.

3 Erst _______________ Mehl und Zucker gemischt.

4 Dann _______________ das Öl hinzugegeben.

5 Ich _______________ heute bekocht.

6 _______________ du manchmal bekocht?

7 Der Auflauf _______________ im Ofen gebacken.

8 Heute _______________ häufig Mikrowellengeräte benutzt. Früher gab es sie noch nicht.

5
 Das Passiv – Wortstellung
Lies die Beispielsätze und ordne zu.

Die Käsespätzle werden gerade gekocht.

Die Vorspeise wird in fünf Minuten serviert.
Wirst du später abgeholt?

1 In einem Hauptsatz steht werden a am Satzende.

2 In einem Fragesatz steht werden b an erster Stelle.

3 Das Partizip steht c an zweiter Stelle.

6
 Wiederholung: Das Partizip II

Das Partizip II wird normalerweise mit ge- + Verbstamm + -t gebildet.

Aber es gibt viele Ausnahmen:

Verbart Bildung Partizip II Beispiele

gegangen, gelaufen,
starke Verben ge- + Verbstamm + -en
gefahren
Verben mit trennbaren angefangen, aufgehört,
Präfix + ge-
Präfixen aufgekocht
Verben mit nicht trennbaren
erraten, verkauft, beendet
Präfixen (z. B. er-, ver-, be-)
kein ge-
Verben auf -ieren dekoriert, studiert

7
 Was wird mit dem Essen alles gemacht?
Ergänze das Partizip II.
Das Essen wird …

kochen anbraten servieren

bezahlen bestellen aufwärmen

aufbacken erhitzen essen

8
 Sätze bilden
Du schreibst ein Rezept für einen Kuchen.
Bilde Sätze wie im Beispiel.

Mehl, Zucker und Backpulver – Mehl, Zucker und Backpulver werden

1
in eine Schüssel geben in eine Schüssel gegeben.

2 Öl und Wasser – hinzufügen

3 alle Zutaten – zu einem Teig verrühren

4 der Teig – bei 180 °C ca. 40 Minuten backen

5 der Kuchen – servieren

9
 Von Aktiv zu Passiv
Lies die Erklärung und ergänze die Tabelle.

● Das Akkusativ-Objekt aus dem Aktivsatz wird zum Subjekt im Passivsatz.

● Das Subjekt aus dem Aktivsatz fällt weg oder wird im Dativ mit der Präposition von
angehängt.

● Das Dativobjekt im Aktivsatz bleibt ein Dativobjekt im Passivsatz.

Aktivsatz Passivsatz

Ich koche das Wasser. Das Wasser wird (von mir) gekocht.

Er bringt Getränke mit. Die Getränke werden (von _______________) mitgebracht.

Man rührt den Teig gut um. Der Teig wird gut umgerührt.

Hans hilft mir beim Backen. Mir wird (_______________) beim Backen geholfen.

10
 Verben, die kein Passiv bilden können
Lies die Erklärung und ordne die Verben zu.

Es gibt Verben, die kein Passiv bilden können:

● Verben, die das Perfekt mit sein bilden
● reflexive Verben
● Verben ohne Akkusativobjekt (auch unpersönliches Passiv)

1 2
Perfekt mit sein
schwimmen regnen

3 4
reflexives Verb
gehen sich ärgern

5 6
sich ohne Akkusativobjekt
schlafen
entschuldigen

Ausnahme: fahren
Ich werde (von Oma) ins
11 Kino gefahren.
 Das Passiv bilden
Bilde das Passiv.
Bei welchen vier Verben ist es nicht möglich? Warum nicht?

kündigen helfen sich erholen kochen

legen anrufen sitzen schenken regnen

hängen stellen schlafen aufwecken

12
 Wie geht der Satz weiter?

Jona wird in seiner Ausbildung

zum Koch nichts geschenkt.
So sagt man das!

Er muss nicht viel arbeiten. Er muss sehr viel arbeiten.

13
 Sätze umformulieren
Formuliere die Sätze vom Aktiv ins Passiv um.

1 Er wärmt das Essen auf. Das Essen wird (von ihm) aufgewärmt.

2 Sie deckt den Tisch.

3 An Weihnachten kocht Oma Eintopf.

4 Sie schauen einen Film an.

5 Er massiert ihre Schultern.

14
 Wie von Zauberhand
Im Breakout-Room oder im Kurs:
1. Fragt und antwortet.
2. Präsentiert eure Ideen im Kurs. Haben die anderen ähnliche Ideen?

Stell dir vor:

In deinem Haus
passieren Sachen,
ohne dass du sie
machen musst. Alles
wie von Zauberhand!
Was wird alles gemacht, das du
nicht mehr machen musst?

Du gehst in den
Breakout-Room? Mach
15 ein Foto von dieser Folie.
 Das Zustandspassiv
Lies die Beispielsätze und ergänze die Erklärung.

Alle Zutaten werden vermischt. Alle Zutaten sind vermischt.

Der Teig wird geknetet. Der Teig ist geknetet.

● Das Zustandspassiv beschreibt den Zustand nach einer Handlung.

● Die Handlung ist also beendet. Man spricht nur noch über das Resultat.

● Bildung: _______________ + Partizip II

16
 Vorgangs- oder Zustandspassiv?
Ordne zu.

Vorgangspassiv
1 Das Essen wird um 8 Uhr serviert.

2 Der Wein ist gekühlt.

3 Sie werden von zwei Kellnern bedient.

Zustandspassiv
4 Das Gemüse wird angebraten.

5 Die Blumen sind bestellt.

6 Der Kuchen ist gebacken.

17
 Sätze umformulieren
Formuliere die Sätze vom Vorgangs- ins Zustandspassiv um.

1 Die Tür wird geöffnet. Die Tür ist geöffnet.

2 Das Essen wird gekocht.

3 Die Einkäufe werden gemacht.

4 Das Gemüse wird geschnitten.

5 Die Kartoffeln werden gekocht.

18
 Partyvorbereitungen
Sprecht zu zweit.

Person A

Das Essen muss noch bestellt werden!

Du machst dir
Sorgen, dass
noch viel
gemacht
werden muss.
Beruhige dich!
Das Essen ist schon bestellt.
Person B

Du beruhigst ● Gäste einladen ● Servietten falten

Person A – es
ist alles schon
● Getränke kühlen ● Tisch dekorieren
gemacht. ● Snacks servieren ● Musik aussuchen
● Gläser abspülen ● …

19
 Die neue Einrichtung
Du hast deine Wohnung neu eingerichtet und dir ein paar neue Dinge gekauft.
Berichte deinen Eltern darüber, was alles schon bestellt, geliefert und aufgebaut ist.
Die Bilder dienen als Inspiration.

20
 Über die Lernziele nachdenken

● Kannst du das Partizip II sicher

bilden?

● Kannst du das Passiv bilden und

anwenden?

Was kann ich besser machen? Die Lehrkraft

gibt allen persönliches Feedback.

21
Ende der Lektion

Redewendung

Nichts wird so heiß gegessen, wie es gekocht wird.

Bedeutung: Die Dinge sind meistens nicht so schlimm, wie man am Anfang denkt.

Beispiel: - Oh, oh. Ich habe Mamas Lieblingstasse kaputt gemacht. Gerade am Telefon war
sie so wütend. Ich bekomme bestimmt viel Ärger.
- Alles gut. Sie beruhigt sich schon wieder. Nichts wird so heiß gegessen, wie es gekocht wird.
Zusatzübungen

Zusatzübungen

23
 Wiederholung: Das Partizip II
Bilde das Partizip II.
Zusatzübungen

stehen erklären aufbauen

bedenken annehmen provozieren

relativieren sehen verstehen

24
 Das Vorgangspassiv bilden
Formuliere die Sätze ins Vorgangspassiv um.
Zusatzübungen

1 Ich verrühre alle Zutaten. Alle Zutaten werden verrührt.

2 Du schneidest die Kartoffeln.

3 Er macht den Tee.

4 Wir backen einen Kuchen.

5 Ihr backt Schwarzwälder Kirschtorte.

6 Sie fügen Salz und Pfeffer hinzu.

7 Ich brate das Gemüse an.

8 Du kochst die Nudeln.

25
 Das Zustandspassiv bilden
Formuliere die Sätze der letzten Folie ins Zustandspassiv um.
Zusatzübungen

Alle Zutaten werden verrührt. Alle Zutaten sind verrührt.

26
 Bilder beschreiben
Beschreibe die Bilder. Was wird gemacht?
Zusatzübungen

1 2 3 4

abnehmen anziehen öffnen waschen

27
 Hochzeitsplanung
Du bist Trauzeuge oder Trauzeugin.
Zusatzübungen

Plane die Aktivitäten am Hochzeitstag. Schreibe deinen Plan in den Chat.

Hochzeitsplanung

10:00 Uhr: Der Kaffee wird

serviert.

28
 Lösungen

S. 4: wird; werden
S. 5: 1. wird; 2. wird; 3. werden; 4. wird; 5. werde; 6. Wirst; 7. wird; 8. werden
S. 6: 1c; 2b; 3a
S. 8: gekocht; angebraten; serviert; bezahlt; bestellt; aufgewärmt; aufgebacken; erhitzt;
gegessen
S. 9: 2. Öl und Wasser werden hinzugefügt.; 3. Alle Zutaten werden zu einem Teig verrührt.;
4. Der Teig wird bei 180 °C ca. 40 Minuten gebacken.; 5. Der Kuchen wird serviert.
S. 10: ihm; von Hans
S. 11: Perfekt mit sein: 1, 3; reflexives Verb: 4, 5; ohne Akkusativobjekt: 1, 2, 6
S. 12: gekündigt, geholfen, gekocht, gelegt, angerufen, geschenkt, gehängt, gestellt,
aufgeweckt; kein Passiv möglich: sitzen, sich erholen (reflexiv), regnen, schlafen (intransitiv)
S. 13: Er muss sehr viel arbeiten.
S. 14: 2. Der Tisch wird (von ihr) gedeckt.; 3. An Weihnachten wird (von Oma) Eintopf
gekocht.; 4. Der Film wird (von ihnen) angeschaut.; 5. Ihre Schultern werden (von ihm)
massiert.
S. 16: sein
S. 17: Vorgangspassiv: 1, 3, 4; Zustandspassiv: 2, 5, 6

29
 Lösungen

S. 18: 2. Das Essen ist gekocht.; 3. Die Einkäufe sind gemacht.; 4. Das Gemüse ist
geschnitten.; 5. Die Kartoffeln sind gekocht.
S. 24: gestanden; erklärt; aufgebaut; bedacht; angenommen; provoziert; relativiert; gesehen;
verstanden
S. 25: 2. Die Kartoffeln werden geschnitten.; 3. Der Tee wird gemacht.; 4. Der Kuchen wird
gebacken.; 5. Die Schwarzwälder Kirschtorte wird gebacken.; 6. Salz und Pfeffer werden
hinzugefügt.; 7. Das Gemüse wird angebraten.; 8. Die Nudeln werden gekocht.
S. 26: 2. sind; 3. ist; 4. ist; 5. ist; 6. sind; 7. ist; 8. sind

30
 Zusammenfassung

Das Passiv
● Die handelnde Person ist nicht wichtig.
● Beispiel: Die Vorspeise wird in fünf Minuten serviert. – Wer die Vorspeise serviert ist nicht wichtig.

Das Vorgangspassiv Das Zustandspassiv

● Beschreibt einen Prozess, eine Handlung ● Beschreibt einen Zustand, nach einer Handlung
● Die Handlung ist betont ● Die Handlung ist beendet, Resultat ist
● Bildung: werden + Partizip II entscheidend
● Bildung: sein + Partizip II

Aktivsatz Passivsatz
● Ich koche das Wasser. ● Das Wasser wird gekocht.
● Er bringt Getränke mit. ● Die Getränke werden mitgebracht.
● Man rührt den Teig um. ● Der Teig wird gut umgerührt.

Verben, die kein Passiv bilden können

● Verben, die das Perfekt mit sein bilden
● reflexive Verben
● Verben ohne Akkusativobjekt (auch unpersönliches Passiv)

31
 Wortschatz

reiben

sich entschuldigen

sich ärgern

schenken

32
 Notizen

33
SPRECHEN

Eine
Unterhaltung
über Essen

NIVEAU NUMMER SPRACHE

Elementarstufe (A2) DE_A2_2024S Deutsch

[Link]

[Link]
 Lernziele

● Ich kann ein Gespräch über

Essgewohnheiten führen.

● Ich kann erzählen, wie ein

Gericht zubereitet wird.

2
 Betonung in Komposita
Die Lehrkraft spricht die Wörter. Hör gut zu und sprich nach.
Wo liegt der Wortakzent?

1 2 3 4 5

Schoko- Weiß- Gemüse- Saft- Auflauf-

kuchen wein pfanne schorle form

3
 Betonung in Komposita
Sprich die Wörter. Achte auf den Wortakzent.

Wasserglas Brotmesser

Backofen Extrawurst

4
 die Extrawurst
So sagt man das!

Bei uns bekommt niemand eine Extrawurst.

Alle werden gleich behandelt!

5
 Betonung von (nicht) trennbaren Verben
Die Lehrkraft spricht die Wörter. Hör gut zu und sprich nach.
Achte auf den Wortakzent. Welche Verben sind trennbar, welche untrennbar?

1 2 3 4 5

umrühren verrühren zubereiten bezahlen anbraten

Bei trennbaren Verben liegt

der Wortakzent auf dem
Präfix, bei untrennbaren auf
6
dem Verb.
 Betonung von (nicht) trennbaren Verben
Sprich die Verben. Achte auf den Wortakzent.
Welche Verben sind trennbar, welche nicht? Ordne zu.

1 2 3 4 5

verarbeiten aufbacken abkühlen zerbrechen herstellen

6 7 8 9 10

hinzugeben bestellen vorbereiten mitmachen erklären

trennbare Verben nicht trennbare Verben

7
 Welche Gerichte aus diesen Ländern kennst du?

Frankreich

Indien Japan

Spanien

Mexiko USA

Marokko

8
 Die Küche meines Landes

1 Was ist das Nationalgericht in deinem Land?

2 Was ist das Nationalgetränk in deinem Land?

Welches traditionelle Gericht aus deinem Land

3
isst du am liebsten?

9
 Ein Gericht aus meinem Land empfehlen
Frag eine andere Person aus dem Kurs.

Frage eine andere Person aus dem

Kurs und finde ein Gericht aus
deinem Land,
das er oder sie essen könnte.

Ernährst du dich
Was magst du Was magst du
Hast du Allergien? vegetarisch oder
besonders gerne? gar nicht?
vegan?

10
 Was isst du am liebsten …?

zum Frühstück

zu Mittag

zu Abend

als Snack

11
 Bilder beschreiben
Beschreibe die Bilder.
Was wird gemacht?

1 2 3 4

schneiden anbraten verrühren kneten

12
 Einen Kuchen backen
Beschreibe die Schritte wie im Beispiel.
Verwende das Passiv.

2.
1. Mehl, Zucker 3.
Backofen und Öl und Wasser
vorheizen Backpulver hinzufügen
vermischen

4. 5. 6.
alles in eine Form 40 Minuten
verrühren geben backen

1. Zuerst wird der Backofen vorgeheizt.

Adverbien der Reihenfolge:

erst, zuerst, dann, danach,
13 daraufhin, zuletzt
 Mein Lieblingsrezept

Was ist dein

Lieblingsrezept?
Welche Zutaten
braucht man dafür?

Beschreibe,
wie man es kocht oder backt.

14
 Über die Lernziele nachdenken

● Kannst du ein Gespräch über

Essgewohnheiten führen?

● Kannst du erzählen, wie ein

Gericht zubereitet wird?

Was kann ich besser machen? Die Lehrkraft

gibt allen persönliches Feedback.

15
Ende der Lektion

Redewendung

Zu viele Köche verderben den Brei.

Bedeutung: Wenn viele Menschen gleichzeitig an einer Sache arbeiten, ist das Ergebnis oft
schlecht.

Beispiel: Jetzt haben fünf Leute die Party geplant und sie ist trotzdem schlecht. Ich wusste
es: Zu viele Köche verderben den Brei.
Zusatzübungen

Zusatzübungen

17
 Aussprache
Zusatzübungen

Schreibe jeweils mindestens drei

Beispiele in den Chat. Eine andere
Person aus dem Kurs liest vor.
Achtet auf die Aussprache.

nicht trennbare
Komposita trennbare Verben
Verben

18
 Über Länderküchen sprechen
Zusatzübungen

Welche drei
Länderküchen magst
du am liebsten?

Hast du schon
Welche Länderküche
einmal etwas sehr
möchtest du gern
Spezielles gegessen?
probieren?
Was war es?

19
 Was magst du lieber?
Frage und antworte.
Zusatzübungen

3
Magst du lieber Kaffee oder Tee?

Ich mag lieber Kaffee.

1 4

2 5

20
 Lösungen

S. 3: auf dem ersten Wort (Bestimmungswort)

S. 6: trennbar: 1, 3, 5; nicht trennbar: 2, 4
S. 7: trennbar: 2, 3, 5, 6, 8, 9; nicht trennbar: 1, 4, 7, 10

21
 Zusammenfassung
Betonung von (nicht) trennbaren Verben
● Bei trennbaren Verben liegt der Wortakzent auf dem Präfix, bei untrennbaren auf dem Verb.
● z. B. trennbare Verben: umrühren, zubereiten, anbraten
● z. B. untrennbare Verben: bezahlen, verrühren

● Die Küche meines Landes

● Was ist das Nationalgericht in deinem Land?
● Was ist das Nationalgetränk in deinem Land?
● Welches traditionelle Gericht aus deinem Land isst du am liebsten?

22
 Wortschatz

der Schokoladenkuchen, - mitmachen

der Weißwein, -e zubereiten

die Gemüsepfanne, -n herstellen

die Saftschorle, -n verarbeiten

die Auflaufform, -en abkühlen

das Wasserglas, ⸚er zerbrechen

das Brotmesser, -

der Backofen, ⸚

die Extrawurst, ⸚e

umrühren

23
 Notizen

24
WORTSCHATZ

Reisen und
Sehens-
würdigkeiten

NIVEAU NUMMER SPRACHE

Elementarstufe (A2) DE_A2_2031V Deutsch

[Link]

[Link]
 Lernziele

● Ich kann den Wortschatz zum

Thema Reisen sicher
anwenden.

● Ich kann über Reisepläne und

verschiedene Arten von Reisen
sprechen.

2
 Aufwärmen

Woher kommst du?

Wo warst du zuletzt im
Urlaub?

3
 Wortschatz
Kennst du alle Wörter?

das Flugzeug
das Schiff der Flughafen

die Postkarte das Gepäck

sich entspannen der Koffer

der Strand einpacken, auspacken

die Unterkunft der Pass

das Reiseziel

4
 Wortschatz
Was passt? Ordne zu.

1 Wir haben ein Zimmer mit _______________ gebucht.

besichtigt
2 Hast du den Big Ben in London _______________?
Aussicht

Sehens-
würdigkeiten
3 Ja, aber es hat _______________ nicht _______________.
sich … gelohnt

4 Ich gehe als Erstes in die Altstadt, dort gibt es viele _______________.

5
 Fragen stellen
Im Breakout-Room oder im Kurs:
1. Fragt und antwortet.
2. Teilt einen interessanten Aspekt im Kurs.

1 Was sollte ich in deiner Stadt besichtigen?

Welche Sehenswürdigkeiten
2
möchtest du noch sehen?

3 Wo hat man eine spektakuläre Aussicht?

4 Hat sich dein letzter Urlaub gelohnt?

Du gehst in den
Breakout-Room? Mach
6 ein Foto von dieser Folie.
 Wortschatz
Was passt? Verbinde die Satzteile.

1 In der Touristeninformation hängen a bekommen eine Ermäßigung, sie zahlen

nur 9 €.

2 Bei einer Stadtführung zeigt man b mit den Reisenden eine Segway-Tour.
Touristen und Touristinnen

3 Der Reiseleiter veranstaltet c sehr gemütlich.

Der Eintrittspreis für das Museum ist

4 d viele Informationstafeln.
13 €, aber Kinder

5 Unser Hotelzimmer ist e über mein kleines Zimmer beschweren.

6 Ich werde mich beim Hotelmanager f interessante Orte in der Stadt.

7
 Was passt?
Ordne zu.

1 2
a Der Eintritt ist frei.

b Mein Zimmer ist ungemütlich.

3 4
c Wo finde ich die Touristeninformation?

d Die Reiseleiterin zeigt uns die Stadt.

5 6 e Ich muss mich beschweren.

f Gibt es für Kinder eine Ermäßigung?

8
 Sich beschweren

Worüber kann man sich beschweren?

Die Fotos dienen als Inspiration. Du
kannst sie nutzen oder dir eigene
Gründe zur Beschwerde ausdenken.

9
 Dialog
Im Breakout-Room oder im Kurs:
1. Fragt und antwortet.
2. Teilt einen interessanten Aspekt im Kurs.

1. Fragt euch gegenseitig im Breakout Room.

Wohin möchtest du nächsten
Sommer fahren? ● Wohin möchtest du ● Was möchtest du
nächsten Sommer dort machen?
fahren? ● Was ist dein
● Was möchtest du absolutes Traumziel?
Nächsten Sommer möchte ich dort sehen?
nach … fahren. Und du?

2. Beantwortet die Fragen im Kurs.

● Sind eure Vorstel- ● Welche(s) Ziel(e) des

lungen ähnlich oder Anderen interessiert
sehr verschieden? euch auch?
Warum? ● Welche Tipps könnt
● Wer ist schon besser ihr euch gegenseitig
informiert? noch geben?

10
 Wortschatz
Was passt? Ordne zu.

a b c d

Heute Morgen
Für die
Der Flug muss war das Taxi
Der Strand ist _______________ in
_______________, _______________,
total die USA braucht
weil das Wetter deshalb habe ich
_______________. man ein
schlecht ist. meinen Flug
_______________.
_______________.

1 2 3 4

verspätet …
ausfallen überfüllt Einreise … Visum
verpasst

11
 Die Müllers werden Rucksacktouristen
Lies den Text und korrigiere die Falschaussagen auf der nächsten Seite.

Früher ist Familie Müller, wie viele andere Deutsche,

in den Ferien nach Spanien oder in die Türkei
geflogen. Dort blüht der Massentourismus. Das
macht es sehr bequem: Sie brauchten kein Visum,
der Reiseleiter hat Stadtführungen und Touren
organisiert und sich um alle Beschwerden
gekümmert. Sie mussten auch keine neue Sprache
lernen, denn im Hotel haben sie nur Deutsche
kennengelernt und auch alle Informationstafeln
waren auf Deutsch.
Aber dann sind ihre Freunde, die Familie Meier, von einer Weltreise
zurückgekommen. Sie waren allein und nur mit dem Rucksack auf Reisen.
Unterwegs haben sie viele Einheimische kennengelernt und interessante
Dinge über die Länder erfahren. Die Müllers waren begeistert und wollen
das jetzt auch ausprobieren! Die Kinder beschweren sich jetzt schon, dass
sie nicht mehr in bequemen Hotelbetten schlafen werden. Aber sie werden
sehen, es lohnt sich, denn zusammen im Zelt ist es viel gemütlicher.

12
 Falschaussagen
Korrigiere die Falschaussagen.

Familie Müller ist früher gerne nach Italien Familie Müller ist früher gerne nach
1
oder in die Türkei geflogen. Spanien oder in die Türkei geflogen.

2 Sie sprechen Spanisch und Türkisch.

3 Familie Müller mag keinen Massentourismus.

Sie haben vom Rucksacktourismus aus der

4
Zeitung erfahren.

Die Kinder freuen sich auf den nächsten

5
Urlaub.

13
 Die Meiers sind ein Jahr
nur mit einem Rucksack
in der Weltgeschichte
umhergereist.
So sagt man das!

Echt? Wo waren sie denn

alles?

Wenn man in der Weltgeschichte

umherreist, dann
 reist man an verschiedene Orte.
 bleibt man an einem Ort.

14
 Was magst du lieber?
Frag und antworte.

Magst du lieber Massen- oder 3

Rucksacktourismus?

Ich mag lieber …

1 4

2 5

15
 Über die Lernziele nachdenken

● Kannst du den Wortschatz zum

Thema Reisen sicher anwenden?

● Kannst du über Reisepläne und

verschiedene Arten von Reisen
sprechen?

Was kann ich besser machen? Die Lehrkraft

gibt allen persönliches Feedback.

16
Ende der Lektion

Redewendung

Jede Reise beginnt mit dem ersten Schritt.

Bedeutung: Man soll große Projekte Schritt für Schritt machen. Wenn man nur die große
Aufgabe sieht, ist man leicht demotiviert.

Beispiel: - Wir wollen unser Haus komplett renovieren. Es gibt so viel zu tun. Ich weiß gar
nicht, wo wir anfangen sollen.
- Macht doch ein Zimmer nach dem anderen. Jede Reise beginnt mit dem ersten Schritt.
Zusatzübungen

Zusatzübungen

18
 Was passt?
Verbinde die Satzteile.
Zusatzübungen

1 Wenn ich in Berlin bin, a eine schöne Aussicht.

2 Lohnt sich b muss ich den Dom besichtigen.

3 Oben auf dem Berg hat man c die lange Reise?

4 In Zürich gibt es d viele Sehenswürdigkeiten.

19
 Was passt?
Verbinde die Satzteile.
Zusatzübungen

geführte Tour mit einem Reiseleiter

1 Auf der Informationstafel a
oder einer Reiseleiterin.

2 Das Hotelbett ist sehr ungemütlich, b müssen viel organisieren.

3 Eine Stadtführung ist eine c findet man die Abflugzeiten.

4 Entschuldigung, wie komme ich d wird immer teurer.

5 Der Eintritt für das Museum e Ich kann mich nicht beschweren.

6 Senioren und Seniorinnen bekommen f denn es ist zu hart.

Ich habe eine tolle Aussicht auf das

7 g eine Ermäßigung.
Meer.

8 Reiseleiter und Reiseleiterinnen h zur Touristeninformation?

20
 Sätze bilden
Bilde Sätze mit den neuen Vokabeln.
Zusatzübungen

ausfallen verspätet

verpasst überfüllt

die Einreise das Visum

21
 Lösungen

S. 5: 1. Aussicht; 2. besichtigt; 3. sich ... gelohnt; 4. Sehenswürdigkeiten

S. 7: 1d; 2f; 3b; 4a; 5c; 6e
S. 8: 1c; 2d; 3b; 4f; 5e; 6a
S. 11: 1b; 2d; 3a; 4c
S. 13: 2. nur Deutsch; 3. mag; 4. von Familie Meier; 5. nicht
S. 14: reist man an verschiedene Orte
S. 19: 1b; 2c; 3a; 4d
S. 20: 1c; 2f; 3a; 4h; 5d; 6g; 7e; 8b

22
 Zusammenfassung
Reisen
● Was sollte ich in deiner Stadt besichtigen?
● Welche Sehenswürdigkeiten sollte ich mir ansehen?
● Wo hat man eine spektakuläre Aussicht?
● Hat sich dein letzter Urlaub gelohnt?
Worüber kann man sich beschweren?
● zu laute Musik
● Zigarettengeruch
● Ungeziefer im Bett
● ein Haar in der Suppe

23
 Wortschatz

der Flughafen, ⸚ der Pass, ⸚e

einpacken, auspacken die Sehenswürdigkeit, -en

die Unterkunft, ⸚e sich lohnen

das Flugzeug, -e die Stadtführung, -en

das Gepäck (nur Sg.) die Touristeninformation, -en

der Koffer, - die Ermäßigung, -en

sich entspannen gemütlich

der Strand, ⸚e sich beschweren

die Postkarte, -n die Informationstafel, -n

das Schiff, -e der Eintrittspreis, -e

24
 Notizen

25
KOMMUNIKATION

Mein letzter
Urlaub

NIVEAU NUMMER SPRACHE

Elementarstufe (A2) DE_A2_2032X Deutsch

[Link]

[Link]
 Lernziele

● Ich kann lokale und temporale

Präpositionen sicher
anwenden.

● Ich kann über vergangene

Reisen sprechen.

2
 Aufwärmen

Kannst du dich
noch an deinen
ersten Urlaub als
Kind erinnern?

Wo warst du?

3
 Wiederholung: Wechselpräpositionen
z. B
Wo ist der Ball? Ergänze die Präpositionen.

________ ________ ________ ________

________ ________ ________ ________ ________

an ● auf ● hinter ● in ● neben ● vor ● über ● unter ● zwischen

4
 Bildbeschreibung
Was siehst du? Beschreibe das Bild. Nutze lokale Präpositionen.

an
auf
hinter
in
neben
vor
über
unter
zwischen

5
 Temporale Präpositionen mit Akkusativ
Lies die Infobox und die Tabelle.

Temporale Präpositionen zeigen an, wann etwas passiert.

Präposition Bedeutung Beispiel

um Uhrzeit Der Flug geht morgen um 8 Uhr.

für Zeitspanne Sie waren für 12 Monate unterwegs.

6
 Temporale Präpositionen mit Dativ
Präposition Bedeutung Beispiel

an + dem (am) Tag/Tageszeiten/Datum Am Dienstag/Abend/[Link] waren sie in Rio.

Zeitpunkt/Zeitraum (in der

in Im Juli/In einer Stunde fliege ich nach Malta.
Zukunft)
Vor einer Woche ist die Familie in Berlin
vor Aktion vor einem Zeitpunkt
gelandet.
Aktion nach einem Nach der Reise haben sie immer noch
nach
Zeitpunkt Fernweh.
Startpunkt in der Seit drei Tagen sprechen sie nur noch von
seit
Vergangenheit bis jetzt der Reise.
Startpunkt im Präsens/ der Ab der nächsten Woche wollen sie alle
ab
Zukunft Freunde treffen.
Zwei Aktionen passieren Beim Frühstück sprechen sie über ihre
bei
gleichzeitig. nächste Reise.
von (+ Dat.) Familie Meier war vom ersten bis dritten
Beginn – Ende
… bis (+ Akk.) Mai in Singapur.

7
 Lokale Präpositionen
Lies die Infobox und die Tabelle und ergänze.

● Lokale Präpositionen antworten im Satz auf die Fragen: Wo? Wohin? Woher?
● Sie stehen immer mit Dativ. Ausnahme: _______________ (mit Akkusativ)

Präposition Frage Beispiel

durch Wo? Familie Meier ist durch den Grand Canyon gewandert.

gegenüber von Wo? Sie haben gegenüber vom Grand Canyon gezeltet.

aus Woher? Ich komme aus einer kleinen Stadt.

von Woher? Vom Hotel sind es 2 Minuten zu Fuß zum Strand.

bei Wo? In Auckland haben sie bei Frau Meiers Cousine gewohnt.

nach Wohin? Sie wollten mit dem Helikopter nach Roatan fliegen.

zu Wohin? Aber Herr Meier war krank und musste zum Arzt.

8
 Akkusativ oder Dativ?
Kreuze an.

Akkusativ Dativ

1 Sie haben seit vorletztem Jahr ihre Weltreise geplant.

2 Auf Mauritius hatten sie für eine Woche kein Internet.

Auf einer Tour durch den Regenwald haben sie seltene Schmetterlinge
3
gesehen.

4 In Rom waren sie am letzten Wochenende noch einmal gut essen.

5 In Honduras mussten sie lange beim Arzt warten.

9
 Die Meiers auf Weltreise
Ergänze die Präpositionen.

auf
Die erste Station der Familie war Bukarest. Dort haben sie
bei _______________ eine Woche _______________ einer Gastfamilie
durch gewohnt. Danach waren sie _______________ Mitte August
für _______________ Anfang September _______________ China unterwegs.
gegenüber Jeden Morgen _______________ sieben Uhr haben sie Tee getrunken.
im Anschließend sind sie _______________ Indien geflogen und sind dort
in den Ganges entlang gefahren. _______________ Borneo haben sie an
nach einer Tour _______________ den Regenwald teilgenommen.
um _______________ September waren sie in Singapur und haben
von … bis _______________ vom Botanischen Garten gewohnt.

10
 Fragen beantworten
Wähle zwei Fragen und beantworte sie schriftlich im Chat.

Durch welche
Wohin
Länder bist
möchtest du
du schon
noch reisen?
gereist?

Hattest du Von wann bis

nach deiner wann war
letzten Reise deine letzte
Fernweh? Reise?

Wo hast du Für wann

bei deiner planst du
letzten Reise deine nächste
gewohnt? Reise?

11
 Was passt?
Verbinde die Satzteile.

1 Manchmal war die Reise a gefährliche Tiere gesehen.

deshalb haben sie diese Weltreise

2 Familie Meier hat auf einer Safari b
gemacht.
Die Meiers kannten viele Länder und mit der Gastfreundschaft der Menschen
3 c
Kulturen noch nicht. Sie haben sich gemacht.
Auf Madagaskar haben sie gute
4 d neue Jazz-Clubs entdecken.
Erfahrungen

5 Die Meiers haben Fernweh bekommen, e nach Neuseeland ausgewandert.

6 Auf langen Reisen ist es normal, f beschwerlich.

7 Vor vielen Jahren ist Frau Meiers Cousine g Heimweh zu haben.

8 In New Orleans konnte sie immer wieder h immer wieder ins Ungewisse vorgewagt.

12
 Was passt?
Ordne zu.

1 2 Die Tiere im Londoner Zoo waren nicht

a
gefährlich.

b Wohin wandere ich aus?

3 4 Mit dem Essen haben sie nur gute Erfahrungen

c
gemacht.

d Es gibt immer etwas Neues zu entdecken.

5 6 Sie waren mutig und haben sich ins Ungewisse

e
vorgewagt.

Manchmal hat man Heimweh, aber das ist

f
schnell vorbei.

13
 Alles neu
Frag eine andere Person aus dem Kurs.

1 Wann hast du Fernweh?

2 Was war eine gute Erfahrung?

3 Wohin möchtest du auswandern?

4 Wann hattest du Heimweh?

5 Was war gefährlich?

14
 Was passt?
Ergänze.

1 Diese Weltreise wird mir mein Leben lang _______________.

abenteuerlustig
Familie Meier hat selten in Hotels gewohnt, weil sie _______________
2
kennenlernen wollte. Einheimische

Entwicklungsland
Frau Meier ist sehr _______________, deswegen hat sie in Neuseeland
3 in Erinnerung
Paragliding ausprobiert.
bleiben

In einem _______________ haben noch nicht alle Menschen einen hohen

4 Lebensstandard.

15
 Mein letzter Urlaub

Erzähle von deinem letzten

Urlaub.

Was ist dir

besonders in Hast du
Warst du
Erinnerung Einheimische
abenteuerlustig?
geblieben und kennengelernt?
warum?

16
 Im Urlaub ist es mir
wichtig, Land und Leute
kennenzulernen.
So sagt man das!

Was ist dir am wichtigsten?

17
 Zwei Wahrheiten, eine Lüge
Formuliere drei Sätze zu einer von deinen letzten Reisen.
Einer davon stimmt nicht. Die anderen raten, welcher.
Tauscht dann die Rollen.

1. Letzten Sommer war ich campen.

2. Meine Oma war auch dabei.
3. Auf dem Weg zu den Duschen musste
ich am Wohnwagen von Rihanna vorbei.

Ich denke,
dass Satz 3 eine Lüge ist!

Stimmt, Satz 3 ist eine Lüge.

18
 Über die Lernziele nachdenken

● Kannst du lokale und temporale

Präpositionen sicher anwenden?

● Kannst du über vergangene Reisen

sprechen?

Was kann ich besser machen? Die Lehrkraft

gibt allen persönliches Feedback.

19
Ende der Lektion

Redewendung

Viele Wege führen nach Rom.

Bedeutung: Es gibt mehrere Lösungen für ein Problem.

Beispiel: Im letzten Campingurlaub waren mein Zelt und das Zelt von einer Freundin
kaputt. Ich habe mein Zelt repariert, meine Freundin hat eine Plastiktüte über das Loch
geklebt. Das hat auch funktioniert. Viele Wege führen nach Rom.
Zusatzübungen

Zusatzübungen

21
 Was passt?
Zu Weihnachten haben die Meiers ein bisschen _______________
1
Zusatzübungen

bekommen.

2 Die Arbeit der Frauen auf den Reisfeldern in China ist _______________.
auswandern

3 Es ist immer spannend, sich ins _______________ vorzuwagen. beschwerlich

entdeckt
Auf ihrer Reise haben die Meiers nur einmal in Berlin eine schlechte
4
_______________ gemacht. Erfahrung

Fernweh
5 Nach der Reise hat Familie Meier kein _______________ mehr.
gefährlich
6 Die Meiers haben kurz überlegt, ob sie in die USA _______________ sollen. Heimweh

Ungewisse
7 In Bangkok haben sie ein gutes Restaurant _______________.

Auch wenn viele noch etwas anderes sagen: Reisen in Kolumbien

8
fanden die Meiers nicht _______________.

22
 Welche Wörter sind gesucht?
Sortiere die Buchstaben.
Zusatzübungen

ERIENNURNG ANEBEUTERLSITUG

ENIHMECHISIE ETNWKLCINUGSLNAD

23
 Mein letzter Urlaub
An welches Erlebnis von deinem letzten Urlaub musst du bei diesen Wörtern denken?
Zusatzübungen

Formuliere Sätze.

gute schlechte
Erfahrungen Erfahrungen

etwas Heimweh
entdecken haben

sich ins
Ungewisse gefährlich
wagen

24
 Lösungen

S. 4: an; neben; zwischen; in; auf; über; unter; vor; hinter

S. 8: durch
S. 9: Akkusativ: 2, 3; Dativ: 1, 4, 5
S. 10: für; bei; von … bis; in; um; nach; auf; durch; im; gegenüber
S. 12: 1f; 2a; 3h; 4c; 5b; 6g; 7e; 8d
S. 13: 1b; 2c; 3e; 4a; 5d; 6f
S. 15: 1. in Erinnerung bleiben; 2. Einheimische; 3. abenteuerlustig; 4. Entwicklungsland
S. 17: Man fährt gar nicht. Balkonien ist der eigene Balkon.
S. 22: 1. Heimweh; 2. beschwerlich; 3. Ungewisse; 4. Erfahrung; 5. Fernweh; 6. auswandern;
7. entdeckt; 8. gefährlich
S. 23: Erinnerung; abenteuerlustig; Einheimische; Entwicklungsland

25
 Zusammenfassung
Wechselpräpositionen
● an ● in ● über
● auf ● neben ● unter
● hinter ● vor ● zwischen

Temporale Präpositionen (Akkusativ)

● zeigen an, wann etwas passiert.
● um: gibt eine Uhrzeit an
● für: gibt eine Zeitspanne an

Lokale Präpositionen
● antworten im Satz auf die Fragen: Wo? Wohin? Woher?
● Sie stehen immer mit Dativ. Ausnahme: durch (mit Akkusativ)

26
 Wortschatz

Land und Leute kennenlernen

abenteuerlustig

der
die Einheimische,
oder die Einheimische,
-n -n

in Erinnerung bleiben

27
 Notizen

28
GRAMMATIK

Konnektoren

NIVEAU NUMMER SPRACHE

Elementarstufe (A2) DE_A2_2033G Deutsch

[Link]

[Link]
 Lernziele

● Ich kann Nebensätze mit wenn,

als, ob, weil und dass sicher
bilden.

● Ich kann die Adverbien darum,

deshalb und denn
unterscheiden und anwenden.

2
 Aufwärmen

Beende die Sätze.

Ich lerne Deutsch, Ich denke, Ich fühle mich gut,

weil … dass … wenn …

3
 Wiederholung: Nebensätze
Lies die Sätze und die Infoboxen.

Es freut mich, Dass die Sonne scheint,

dass die Sonne scheint. freut mich.

Der Reiseleiter ist wütend, weil Weil die Urlauber sich beschwe-
die Urlauber sich beschweren. ren, ist der Reiseleiter wütend.

Ich mache viele Fotos, wenn wir Wenn wir morgen im Louvre
morgen im Louvre sind. sind, mache ich viele Fotos.

● Nebensätze erkennt man daran, dass ● Nebensätze können auch vor dem
Hauptsatz stehen.
● … sie von einer Subjunktion oder
einem Relativpronomen
eingeleitet werden.
● Der Nebensatz bildet die 1. Position im
Satzgefüge. Das Verb im Hauptsatz
● … das konjugierte Verb am Ende steht an 1. Position, direkt hinter dem
steht. Komma.

4
 Dass, weil oder wenn?
Ergänze den passenden Konnektor.

1 Ich bin jetzt schon nervös, ______________ ich morgen das erste Mal fliege.

2 _______________ ich länger als zwei Wochen von zu Hause weg bin, bekomme ich Heimweh.

Ich denke, _______________ man sich manchmal ins Ungewisse wagen muss, _______________
3
man gute Erfahrungen machen will.

4 _______________ wir morgen nach Thailand fliegen, freut mich.

5 Indonesien ist mir in Erinnerung geblieben, _______________ die Menschen freundlich waren.

5
 Wiederholung wenn und als
Sieh dir die Grafik an und ergänze die Infobox.

Wenn ich von

Als Kai 10 Jahre der Arbeit Wenn ich
alt war, war er komme, mache später Zeit
auf dem ich zuerst den habe, rufe ich
Fernsehturm. Fernseher an. dich an.

jetzt

● __________ kann eine Bedingung oder etwas Regelmäßiges ausdrücken.

Das kann jetzt (Präsens) oder in der Zukunft sein.

● __________ drückt ein einmaliges Ereignis in der Vergangenheit aus.

Regelmäßige Ereignisse in der Vergangenheit

werden auch mit wenn ausgedrückt:
(Immer) wenn meine Oma zu Besuch kam,
6
habe ich mich gefreut.
 Wenn oder als?
Sortiere und formuliere Sätze.

zehn Jahre aus dem zurückkommt

war
Urlaub

A B
meine nächste
alt ich
Freundin Woche

morgen das Wetter ich im Urlaub

C D
mit meinen
gut wird war
Eltern

7
 Wiederholung ob
Lies die Sätze und die Infobox.

Kannst du mir sagen,

Lohnt sich Wien?
ob Wien sich lohnt?

Ich weiß nicht, ob Wien sich lohnt (oder nicht).

● Ob leitet eine indirekte Ja-/Nein-Frage ein.

● In einem Aussagesatz drückt ob Unsicherheit oder

Zweifel aus.

8
 Sätze mit ob bilden
Formuliere Sätze wie im Beispiel.

Ich weiß nicht, … Ich weiß nicht, ob ich rechtzeitig am

1
ich – sein – rechtzeitig – am Flughafen Flughafen bin.

Ich frage mich, …

2
wir – noch schaffen – den Flieger

Mich interessiert, …
3
das Museum – lohnen – sich

Kannst du mir sagen, …

4
wir – brauchen – ein Visum – für die Türkei – ?

Weißt du schon, …
5
du – kommst – heute oder morgen – ?

9
 Sätze beenden
Wähle ein Kärtchen und beende den Satz.

Ich finde es
Ich weiß nicht, Ich habe gehört,
interessant,
ob … dass …
dass …

Ich glaube, mit

Ich war
dem Zug fahren Ich bin glücklich,
überrascht,
lohnt sich (nicht), wenn …
als …
weil …

Ich habe Angst

gehabt, als ich Mich interessiert, Ich bin nervös,
zum ersten Mal ob … wenn …
…

10
 Kommst du heute
Abend auch zu der
Party?
So sagt man das!

Na, und ob!

Wie sicher ist die Person, dass sie kommt?

11
 Darum und deshalb
Lies die Sätze und ergänze die Infobox.

Meine Tochter ist 7 Jahre alt, deshalb bekommt sie eine Ermäßigung.
Meine Tochter ist 7 Jahre alt, darum bekommt sie eine Ermäßigung.

● Deshalb und darum sind Synonyme. Man kann sie

also austauschen.

● Sie drücken eine Folge aus.

● Sie verbinden zwei Hauptsätze miteinander,

deshalb steht das Verb immer auf Position _____.

12
 Sätze mit darum und deshalb umformulieren
Formuliere die Sätze um wie im Beispiel.

Ich kann nicht nach Kolumbien reisen, Ich habe Angst vorm Fliegen, deshalb
1
weil ich Angst vor dem Fliegen habe. kann ich nicht nach Kolumbien reisen.

Ich will nach Indien fahren,

2
weil ich meditieren lernen möchte.

Ein Urlauber beschwert sich,

3
weil in seinem Zimmer eine Kakerlake ist.

Ich fahre lieber per Anhalter,

4
weil ich Einheimische kennenlernen möchte.

Der Fernsehturm ist mir in Erinnerung

5
geblieben, weil die Aussicht so schön war.

13
 Denn
Sieh dir die Tabelle an und ergänze die Infobox.

Ich habe in Österreich viele gute Erfahrungen gemacht, …

Position 0 Position 1 Position 2

denn ich hatte einen guten Reiseleiter.

denn von Anfang an hatte ich einen guten Reiseleiter.

● Denn ist einer der fünf ADUSO-Konnektoren (aber, denn, und, sondern, oder).

● Die ADUSO-Konnektoren verbinden Hauptsätze miteinander und

stehen auf Position 0 im Satz.

● Auf Position _____ steht entweder das Subjekt oder eine adverbiale Bestimmung.
Wenn das Subjekt nicht auf Position _____ steht, steht es auf Position 3.

● Das Verb steht auf Position _____.

14
 Sätze mit denn umformulieren
Formuliere die Sätze um wie im Beispiel.

Ich kann nicht nach Kolumbien reisen, Ich kann nicht nach Kolumbien reisen,
1
weil ich Angst vor dem Fliegen habe. denn ich habe Angst vor dem Fliegen.

Ich will nach Indien fahren,

2
weil ich meditieren lernen möchte.

Ein Urlauber beschwert sich,

3
weil in seinem Zimmer eine Kakerlake ist.

Ich fahre lieber per Anhalter,

4
weil ich Einheimische kennenlernen möchte.

Der Fernsehturm ist mir in Erinnerung

5
geblieben, weil die Aussicht so schön war.

15
 Deshalb, darum oder denn?
Ordne zu.

Manche Leute bleiben den ganzen Tag im Hotel, deshalb / darum

1
_______________ kennen sie keine Einheimischen.

Ich mache gern mal etwas Gefährliches,

2
_______________ ich bin abenteuerlustig.

Mein Mann und ich streiten uns im Urlaub,

3
_______________ er liegt am liebsten nur am Strand.

Ich habe Fernweh, _______________ überlege ich denn

4
auszuwandern.

In New York gibt es so viele Sehenswürdigkeiten,

5
_______________ bin ich dort 2 Wochen geblieben.

Paul muss am Flughafen übernachten,

6
_______________ er hat seinen Flug verpasst.

16
 Fragerunde
Frag eine andere Person aus dem Kurs.

Warum reist du lieber Warum möchtest du

(nicht) allein? (niemals) auswandern?

Warum ist es wichtig,

Warum schreibst du
lokale Bräuche zu
(k)ein Reisetagebuch?
respektieren?

17
 Satzketten bilden
Bildet Satzketten mit den gelernten Konnektoren.
Eine Person sagt einen Satz, die nächste benutzt den letzten Teil als Satzanfang.
Wer nichts formulieren kann, beginnt mit einem komplett neuen Satz.

Ich brauche dringend Urlaub,

weil ich immer müde bin.

Ich bin immer müde,

wenn …

● weil ● ob
● dass ● deshalb
● wenn ● darum
● als ● denn

18
 Über die Lernziele nachdenken

● Kannst du Nebensätze mit wenn,

als, ob, weil und dass sicher bilden?

● Kannst du die Adverbien darum,

deshalb und denn unterscheiden
und anwenden?

Was kann ich besser machen? Die Lehrkraft

gibt allen persönliches Feedback.

19
Ende der Lektion

Redewendung

eine Brücke schlagen

Bedeutung: zwei Dinge miteinander verbinden / Kontakt herstellen

Beispiel: Ökotourismus soll eine Brücke zwischen Umweltschutz und Reisen schlagen.
Zusatzübungen

Zusatzübungen

21
 Sätze bilden
Bilde Sätze.
Zusatzübungen

habe Ich für Thailand, ich

beantrage Zeit wenn mein Visum

lohnt sich, gibt viele weil

Sehenswürdig-
es Wien interessante
keiten

22
 Was passt?
Kreuze an.
Zusatzübungen

1 Laura weiß noch nicht, _______________ sie mit nach Indien kommen kann.

a. wenn b. darum c. ob

2 Ich hatte Angst, _______________ ich das erste Mal geflogen bin.

a. denn b. als c. wenn

3 Ich freue mich, _______________ du kommst.

a. dass b. ob c. daher

4 Kannst du mir sagen, ______________ heute die Stadtführung ist?

a. ob b. weil c. denn

5 Ich vergesse vieles, ______________ schreibe ich immer ein Reisetagebuch.

a. weil b. denn c. darum

23
 Was passt?
Verbinde die Satzteile.
Zusatzübungen

1 Ich bin nicht sicher, a deswegen habe ich jetzt drei Tage Urlaub.

2 Mein Chef sagt, ich sehe schlecht aus, b denn sie sind abenteuerlustig.

3 Ich bin glücklich, c als ich das Visum bekommen habe.

Viele Menschen probieren im Urlaub ob du mit mir die Altstadt besichtigen

4 d
Extremsportarten aus, willst.

5 Ich habe mich gefreut, e wenn ich meine Urlaubsfotos ansehe.

24
 Lösungen

S. 5: 1. weil; 2. Wenn; 3. dass, wenn; 4. Dass; 5. weil

S. 6: Wenn; Als
S. 7: A) Als ich zehn Jahre alt war, ...; B) Wenn meine Freundin nächste Woche aus dem
Urlaub zurückkommt, ...; C) Wenn das Wetter morgen gut wird, ...; D) Als ich mit meinen
Eltern im Urlaub war, ...
S. 9: 2. ob wir den Flieger noch schaffen; 3. ob sich das Museum lohnt; 4. ob wir ein Visum
für die Türkei brauchen?; 5. ob du heute oder morgen kommst?
S. 11: sehr sicher
S. 12: 2
S. 13: 2. Ich möchte meditieren lernen, deshalb/darum will ich nach Indien fahren.; 3. In
seinem Zimmer ist eine Kakerlake, deshalb/darum beschwert sich ein Urlauber.; 4. Ich
möchte Einheimische kennenlernen, deshalb/darum fahre ich lieber per Anhalter.; 5. Die
Aussicht war so schön, deshalb ist mir der Fernsehturm in Erinnerung geblieben.
S. 14: 1, 1; 2
S. 15: 2. Ich will nach Indien fahren, denn ich möchte meditieren lernen.; 3. Ein Urlauber
beschwert sich, denn in seinem Zimmer ist eine Kakerlake.; 4. Ich fahre lieber per Anhalter,
denn ich möchte Einheimische kennenlernen.; 5. Der Fernsehturm ist mir in Erinnerung
geblieben, denn die Aussicht war so schön.

25
 Lösungen

S. 16: deshalb/darum: 1, 4, 5; denn: 2, 3, 6

S. 22: Ich beantrage mein Visum für Thailand, wenn ich Zeit habe.; Wien lohnt sich, weil es
viele interessante Sehenswürdigkeiten gibt.
S. 23: 1c; 2b; 3a; 4a; 5c
S. 24: 1d; 2a; 3e; 4b; 5c

26
 Zusammenfassung
Nebensätze
● Ich freue mich, dass …
● Ich denke, dass …
● Ich lerne Deutsch weil, …
● Ich fühle mich gut, wenn …
Nebensätze erkennt man daran, dass ● Nebensätze können auch vor dem Hauptsatz
● … sie von einer Subjunktion oder einem stehen.
Relativpronomen eingeleitet werden. ● Der Nebensatz bildet die 1. Position im
● … das konjugierte Verb am Ende steht. Satzgefüge. Das Verb im Hauptsatz steht an 1.
Position, direkt hinter dem Komma.

Wenn vs. als

● Wenn kann eine Bedingung oder etwas Regelmäßiges ausdrücken.
Das kann jetzt (Präsens) oder in der Zukunft sein.
● Als drückt ein Ereignis in der Vergangenheit aus.

Deshalb vs. darum

● Deshalb und darum sind Synonyme. Man kann sie also austauschen.
● Sie drücken eine Folge aus.
● Sie verbinden zwei Hauptsätze miteinander, deshalb steht das Verb immer auf Position 2.

27
 Wortschatz

Na, und ob!

respektieren

auswandern

28
 Notizen

29
LESEN

Mein bester
Urlaub

NIVEAU NUMMER SPRACHE

Elementarstufe (A2) DE_A2_2034R Deutsch

[Link]

[Link]
 Lernziele

● Ich kann einen einfachen Text

zum Thema Reisen lesen und
verstehen.

● Ich kann Konnektoren

verwenden, um eine
Geschichte zu erzählen.

2
 Aufwärmen

Warst du schon
einmal in New York
oder möchtest du
mal nach New York
reisen?
Warum (nicht)?

3
 Wiederholung: Wortschatz
Kennst du alle Wörter und Phrasen?

sich
den Flug etwas
beschweren, gemütlich besichtigen
verpassen entdecken
beschwerlich

der oder die das der Massen- lokale Bräuche

die Aussicht
Einheimische Abenteuer tourismus respektieren

gute sich ins

Heimweh oder per Anhalter
auswandern Erfahrungen Ungewisse
Fernweh haben fahren
machen wagen

4
 Alex und Nils in New York
Lies den Text und bearbeite die Aufgabe auf der nächsten Seite.

Es ist Freitagabend, 21 Uhr. Alex und Louise sitzen in

Louises Wohnzimmer und trinken Rotwein, denn
draußen ist es regnerisch. Sie sprechen über ihre
bisherigen Urlaube. Alex fährt jedes Jahr mit seinem
besten Freund Nils in den Urlaub. Heute Abend
erzählt Alex Louise von dem Trip mit Nils nach New
York, denn das war der beste Urlaub bisher.
Nils und Alex haben damals fast den Flug verpasst,
denn Nils hat seinen Reisepass vergessen und dann
konnte Alex sein Ticket nicht finden. Aber sie hatten
Glück und waren gerade noch rechtzeitig am
Flughafen. In New York haben die beiden Männer
viele Sehenswürdigkeiten besichtigt, zum Beispiel
die Freiheitsstatue und das Empire State Building.
Vom Empire State Building hatte man eine super
Aussicht und konnte die ganze Stadt sehen. Mit dem
Hotel hatten die Männer zuerst nicht so viel Glück.

5
 Erinnerst du dich? Vom
Empire State Building
hatte man eine super
Aussicht.

Stimmt und dann noch

So sagt man das!

der super
Sonnenuntergang. Ich will
nochmal nach New York!

Super kann als Adjektiv benutzt werden.

Lies die Sätze aufmerksam und achte auf
die Position von super. Was ist anders als
bei anderen Adjektiven?

6
 Richtig oder falsch?
Kreuze an und korrigiere die Falschaussagen.

richtig falsch

1 Alex und Louise haben es sich gemütlich gemacht.

2 Alex hat New York sehr gut gefallen.

3 Es war nur Nils’ Schuld, dass sie den Flug fast verpasst hätten.

4 In New York haben sie viel gesehen.

5 Im Hotel war alles gut.

7
 Vermutungen anstellen

Mit dem Hotel hatten wir zuerst

nicht so viel Glück.

Was denkst du?

Warum hatten die
Was könnte Stelle
Männer anfangs
passiert sein? Vermutungen an.
kein Glück mit dem
Hotel?

8
 Das Hotelzimmer
Lies den Text und ergänze die Sätze.

Das erste Zimmer war sehr schmutzig. Also haben sie

sich beschwert und gefragt, ob sie ein anderes
Zimmer bekommen können. Das nächste Zimmer war
zwar klein, aber gemütlich und sauber. Der Urlaub in
New York hat Alex sehr gut gefallen, aber er hofft
trotzdem, nächstes Mal einen Urlaub abseits vom
Massentourismus machen zu können, denn New York
war sehr überfüllt mit Touristen.
Alex möchte im nächsten Urlaub mehr Abenteuer
erleben. Alex fragt Louise, ob sie schon mal einen
Abenteuerurlaub gemacht hat. Louise erzählt ihm von
ihrer Zeit in Tansania.

Das nächste Mal

Das erste Zimmer Alex und Nils In New York gab es
möchte Alex mehr
war sehr haben gefragt, ob _______________
_______________
_______________. _______________. Touristen.
erleben.

9
 Die Beschwerde
Lies den Dialog. Wie könnte es weitergehen?
Schreibe den Dialog zwischen Alex, Nils und dem Hotelpersonal weiter.

Guten Tag, wir wohnen in Zimmer 301 und sind gar nicht
zufrieden. Wir möchten uns beschweren.
Alex und Nils

Guten Tag, meine Herren. Das tut mir sehr leid.

Bitte erzählen Sie mir: Was ist das Problem?
Rezeptionistin

Zuerst einmal ist es hier sehr schmutzig.

…
Alex und Nils

10
 Vermutungen anstellen
Was glaubst du, was hat Louise in Tansania erlebt?
Benutze die Wörter und stelle Vermutungen an.

Abenteuer per Anhalter traditionelles

erleben fahren Leben

viele Freunde
und Freund- Fernweh arm
innen finden

Ich denke, dass …

Ich vermute, dass …
Ich kann mir vorstellen, dass …

11
 Louise in Tansania
Lies den Text und beantworte die Fragen auf der nächsten Seite.

Das war kein richtiger Urlaub, denn Louise hat nach

der Schule für sechs Monate in Tansania bei einer
Familie gewohnt. Aber Louise erzählt, dass sie dort
viele Abenteuer erlebt hat.
Allein das traditionelle Leben dort war ein
Abenteuer für Louise, denn es war ganz anders als
ihr Leben in Frankreich. Sie hat mit den
Einheimischen gelebt, gekocht und viel Spaß gehabt.
Auch wenn die lokalen Bräuche sehr anders waren
als in ihrer Heimat, hat Louise die Bräuche
respektiert und sie lieben gelernt.

12
 Louise in Tansania

Manchmal war das Leben ein bisschen beschwerlich, erzählt sie, denn sie
war von zu Hause mehr Luxus gewohnt und die Familie, bei der sie gelebt
hat, lebte von der Hand in den Mund. Aber sie hat sich ins Ungewisse
vorgewagt und so viele Abenteuer erlebt. Zum Beispiel ist sie mit fremden
Leuten per Anhalter zum Strand gefahren, ohne Plan, ob sie eine
Mitfahrgelegenheit zurück findet. Sie hat viele schöne Erfahrungen in
Tansania gemacht. Nach dem Auslandsaufenthalt hatte sie immer Fernweh,
denn sie wollte noch mehr entdecken. Deswegen hat sie sich entschlossen,
auszuwandern. Wenn auch „nur“ nach Deutschland.

Warum war das

Wie lange war Wo hat sie Warum ist Louise
Leben manchmal
Louise in Tansania? gewohnt? ausgewandert?
beschwerlich?

13
 Per Anhalter fahren
Sammelt im Kurs Argumente für und gegen diese Art zu reisen.

pro kontra

14
 Mein bester Urlaub
Frag eine andere Person aus dem Kurs.

Partner:in A

Was war dein bester Urlaub?

Denke an
deinen besten
Urlaub und
beantworte die
Fragen.

Mein bester Urlaub war in …

Partner:in B

Stelle deinem ● Sehenswürdig- ● Abenteuer

Partner oder
deiner
keiten ● leckeres Essen
Partnerin
● gute ● Einheimische
Erfahrungen ● …
Fragen.

15
 Diktat
Schreibe, was die Lehrkraft sagt.

16
 Über die Lernziele nachdenken

● Kannst du einen einfachen Text

zum Thema Reisen lesen und
verstehen?

● Kannst du Konnektoren
verwenden, um eine Geschichte zu
erzählen?

Was kann ich besser machen? Die Lehrkraft

gibt allen persönliches Feedback.

17
Ende der Lektion

Redewendung

von der Hand in den Mund leben

Bedeutung: arm sein; das Geld, das man verdient, direkt wieder ausgeben

Beispiel: Die Familie, bei der Louise gewohnt hat, war relativ arm. Sie haben von der Hand in
den Mund gelebt.
Zusatzübungen

Zusatzübungen

19
 Was passt?
Verbinde die Satzteile.
Zusatzübungen

1 Wenn man per Anhalter fährt, a habe ich immer Fernweh.

2 Nach dem Urlaub b gute Erfahrungen gemacht?

kann man besser Einheimische

3 In Paris habe ich c
kennenlernen.

4 Hast du in Tansania d ein tolles Café entdeckt.

20
 Rollenspiel: Per Anhalter fahren
Wähle eine Rolle. Nutze die Argumente aus der Übung von S. 13 und versuche, die eine andere
Person aus dem Kurs zu überzeugen.
Zusatzübungen

Louise
Ich glaube, ich fahre per Anhalter.
Du möchtest Das ist abenteuerlich!
per Anhalter in
die nächste
Stadt.

Ich finde, das ist keine gute Idee …

Louises Freundin

Du findest die ● Meiner Meinung ● Ich glaube …

Idee nicht so
gut.
nach … ● Ich an deiner
● Ich denke … Stelle würde …
● Ich finde … ● …

21
 Eine E-Mail aus Tansania
Schreibe eine E-Mail.
Zusatzübungen

[Link]

Hallo aus Tansania

An: Mama <mama@[Link]>

Liebe Mami,
wie geht’s? Ich vermisse dich sehr, aber ich habe auch viel erlebt.
…

Senden

Louise schreibt ihrer Mutter eine E-Mail, weil die Post so lange dauert.
Sie erzählt von ihrer Gastfamilie und ihren Erlebnissen.

22
 Lösungen

S. 6: Super bekommt keine Endung, wenn es vor einem Nomen steht.

S. 7: richtig: 1, 2, 4; falsch: 3 (beide waren Schuld), 5 (nicht gut)
S. 9: 1. schmutzig; 2. sie ein anderes Zimmer bekommen können; 3. viele; 4. Abenteuer
S. 13: 1. sechs Monate; 2. bei einer Gastfamilie; 3. Sie war von zu Hause mehr Luxus
gewohnt und die Familie, bei der sie gelebt hat, war relativ arm.; 4. Weil sie Fernweh hatte.
S. 20: 1c; 2a; 3d; 4b

23
 Text fürs Diktat

Das erste Zimmer war sehr schmutzig. Also haben sie sich beschwert und gefragt, ob sie ein
anderes Zimmer bekommen können. Das nächste Zimmer war zwar klein, aber gemütlich
und sauber.

24
 Zusammenfassung

Super
● Super kann als Adjektiv benutzt werden.
● Super bekommt keine Endung, wenn es vor einem Nomen steht.

Vermutungen anstellen
● Ich denke, dass …
● Ich vermute, dass …
● Ich kann mir vorstellen, dass …

25
 Wortschatz

super

nicht so viel Glück haben

die Beschwerde, -n

das Fernweh (nur Sg.)

die Vermutung, -en

Abenteuer erleben

per Anhalter fahren

traditionelles Leben

26
 Notizen

27
WORTSCHATZ

Gespräche
im Hotel

NIVEAU NUMMER SPRACHE

Elementarstufe (A2) DE_A2_2041V Deutsch

[Link]

[Link]
 Lernziele

● Ich kann über meine

Urlaubspräferenzen sprechen.

● Ich kann in ein Hotel

einchecken.

2
 Aufwärmen
Frage eine Person im Kurs.

In welche Regionen
oder Länder reist
du gerne?

Wohin möchtest du als

Nächstes reisen?

3
 Einen Urlaub planen und buchen
Was passt? Ergänze.

1 Familie Schmidt möchte ihren _______________ _______________.

Ferienort
2 Sie buchen schon im Januar, dann gibt es 200 € _______________.
Flug

Frühbucher-
3 Den _______________ buchen sie im Internet, das ist günstiger. Rabatt

Mittelmeer

4 Sie haben sich für einen _______________ am _______________ entschieden. Pension

Sommerurlaub
Herr Schmidt wollte gerne in eine _______________ gehen, aber Frau buchen
5
Schmidt und die Kinder wollten lieber in ein Hotel.
Übernachtungen

6 Sie wollen zwei Wochen bleiben, also buchen sie 14 _______________.

4
 die Bettenburg
So sagt man das!

In ihrem letzten Urlaub hatte Familie Schmidt nicht

so viel Glück. Ihr Hotel war eine Bettenburg. Riesig
und ohne Charme.

5
 Einen Urlaub planen und buchen
Frag eine andere Person aus dem Kurs.

Übernachtest du lieber in einem Hotel oder

1
in einer Pension?

Buchst du deinen Urlaub lieber im Reisebüro oder

2
online?

Nutzt du gerne Frühbucher-Rabatte oder

3
buchst du lieber spontan?

6
 Wohin soll es gehen?
Was passt? Verbinde die Satzteile.

1 Familie Schmidt reist in die Türkei. a die Abreise am 03.10.

2 Die Anreise erfolgt am 19.09., b cremt er sich gut ein.

3 Familie Schmidt möchte auch c einen Ausflug zu einem Badeort machen.

Die Türkei liegt in einer anderen Zeitzone

4 Herr Schmidt sonnt sich d
als Deutschland.

5 Damit er keinen Sonnenbrand bekommt, e gerne am Strand.

7
 Komposita bilden
Was passt? Kombiniere. Sage auch den Artikel.
1 2 3

Zeit- Frühbucher- Sommer-

4 5 6

Sonnen- Mittel- Ferien-

a b c

-urlaub -zone -meer

d e f

-Rabatt -ort -brand

8
 Fragen beantworten

Bist du schon einmal in

eine andere Zeitzone
gereist? Hattest du
einen Jetlag?

Sonnst du dich gerne?

Warum (nicht)?

9
 Der Check-In
Erinnere dich an deine Urlaube.
Was macht man beim Check-In? Welche Fragen kann man stellen? Sammelt Ideen im Kurs.

…
sagen, dass man ein
… Zimmer reserviert hat

… der Check-In fragen, ob …

… …

10
 Der Check-In
Familie Schmidt ist am Hotel angekommen. Lies den Dialog und beantworte die Fragen.

Rezeptionist: Guten Tag, was kann ich für Sie tun?

Frau Schmidt: Guten Tag, wir haben ein Zimmer für
vier Personen auf den Namen Schmidt reserviert.
Rezeptionist: Willkommen, Frau Schmidt. Ich hoffe,
Sie hatten eine angenehme Anreise. Ihr Zimmer mit
der Nummer 222 befindet sich im 2. Stock neben
dem Aufzug. Hier ist Ihr Schlüssel.
Frau Schmidt: Vielen Dank. Hat das Zimmer eine
gute Aussicht?
Rezeptionist: Natürlich, Sie haben einen tollen Blick
auf den Park gegenüber.
Frau Schmidt: Wunderbar, genau das wollten wir!
Rezeptionist: Es freut mich, dass es Ihnen gefällt.

Für wie viele Was gibt der Wie ist die Aussicht
Wo ist das
Personen ist das Rezeptionist Frau aus Familie
Zimmer?
Zimmer? Schmidt? Schmidts Zimmer?

11
 Redemittel für den Check-In
Was passt? Verbinde die Satzteile.

zwei Personen auf den Namen Meyer

1 Guten Tag, was kann ich a
reserviert.

2 Guten Tag, wir haben ein Zimmer für b Ihre Schlüsselkarte.

3 Willkommen, Herr Meyer. Ich hoffe, c sich im 1. Stock links vom Aufzug.

4 Ihr Zimmer mit der Nummer 18 befindet d für Sie tun?

5 Hier ist e Sie hatten eine angenehme Anreise.

12
 Rollenspiel: Ins Hotel einchecken
Spiele einen Dialog mit einer anderen Person aus dem Kurs.

Guten Tag, was kann ich für Sie tun?

Guten Tag, ich habe … reserviert.

Gast oder Gästin Rezeptionist:in

● Personenanzahl ● Weg zum
Du checkst in Du begrüßt den ● Name Zimmer
das Hotel ein. Gast oder die ● Willkommen ● Schlüssel
Gästin. ● Zimmernummer ● Verabschiedung

13
 Über die Lernziele nachdenken

● Kannst du über deine

Urlaubspräferenzen sprechen?

● Kannst du in ein Hotel einchecken?

Was kann ich besser machen? Die Lehrkraft

gibt allen persönliches Feedback.

14
Ende der Lektion

Redewendung

jemanden willkommen heißen

Bedeutung: jemanden freundlich begrüßen

Beispiel: Im Hotel haben sie uns mit einer Schokolade auf dem Bett willkommen geheißen.
Zusatzübungen

Zusatzübungen

16
 Was passt?
Ergänze.
Zusatzübungen

1 Mein _______________ war direkt am Meer.

All-Inclusive-
2 Auch im Urlaub lassen meine Kinder mich leider nicht _______________.
Angebote

ausschlafen
3 Italien liegt am _______________.
Aussicht

Ferienort
4 Die _______________ auf den Strand ist spektakulär.
Mittelmeer

Viele Deutsche lieben _______________. Sie fangen schon morgens mit

5
Cocktails an.

17
 Was passt?
Verbinde die Satzteile.
Zusatzübungen

1 Ich muss die Flüge für a kosten hier 150 €.

Wenn ich jetzt schon meinen Urlaub für

2 b sogar einen Pool.
2026 buche,

3 Meine Pension in Italien hatte c Sie liegt lieber am Hotelpool.

4 Am Frühstücksbuffet bekomme ich sicher einen großen

d
Frühbucher-Rabatt.

5 Zwei Übernachtungen mit Frühstück e meinen Sommerurlaub online buchen.

6 Das Meer ist ihr zu dreckig. f meine ganze Familie buchen.

7 Dieses Jahr möchte ich g gibt es viele Leckereien.

18
 Was passt?
Ergänze.

1 Dubai, London und New York liegen in verschiedenen _______________.

In der zweiten Woche habe ich einen _______________ in die Wüste

2 Abreise
gemacht.
Ausflug

3 Ich _______________ gerne am Strand. Zeitzonen

sonne mich

4 Ich habe mir am Strand einen _______________ geholt. Sonnenbrand

5 Die _______________ erfolgt um 11:00 Uhr.

19
 All-Inclusive-Urlaub
Zusatzübungen

Machst du gerne
All-Inclusive-
Urlaub?
Warum (nicht)?

20
 Lösungen

S. 4: 1. Sommerurlaub buchen; 2. Frühbucher-Rabatt; 3. Flug; 4. Ferienort, Mittelmeer; 5.

Pension; 6. Übernachtungen
S. 7: 1d; 2a; 3c; 4e; 5b
S. 8: 1b die; 2d der; 3a der; 4f der; 5c das; 6e der
S. 11: 1. vier; 2. im 2. Stock neben dem Aufzug; 3. den Schlüssel; 4. gut, auf den Park
gegenüber
S. 12: 1d; 2a; 3e; 4c; 5b
S. 17: 1. Ferienort; 2. ausschlafen; 3. Mittelmeer; 4. Aussicht; 5. All-Inclusive-Angebote
S. 18: 1f; 2d; 3b; 4g; 5a; 6c; 7e
S. 19: 1. Zeitzonen; 2. Ausflug; 3. sonne mich; 4. Sonnenbrand; 5. Abreise

21
 Zusammenfassung
Einen Urlaub planen und buchen
● Übernachtest du lieber in einem Hotel oder in einer Pension?
● Buchst du deinen Urlaub im Reisebüro oder online?
● Nutzt du gerne Frühbucher-Rabatte oder buchst du lieber spontan?

Check-in im Hotel angenehme Anreise. – Ja, vielen Dank.

● Guten Tag, was kann ich für Sie tun? – Guten Tag, ● Ihr Zimmer befinden sich auf dem 3 Stock. – Vielen
wir haben ein Zimmer für zwei Personen auf den Dank.
Namen Meyer reserviert. ● Hier ist Ihre Schlüsselkarte. Wir wünschen einen
● Willkommen, Herr Meyer. Ich hoffe, Sie hatten eine angenehmen Aufenthalt.

22
 Wortschatz

der Frühbucher-Rabatt, -e die Absteige, -n

reisen die Anreise, -n

die Region, -en die Abreise, -n

das Land, ⸚er der Jetlag, -s

der Ferienort, -e sich sonnen

planen der Check-in, -s

buchen

die Pension, -en

die Übernachtung, -en

der Sommerurlaub, -e

23
 Notizen

24
KOMMUNIKATION

Miss-
verständnisse
vermeiden

NIVEAU NUMMER SPRACHE

Elementarstufe (A2) DE_A2_2042X Deutsch

[Link]

[Link]
 Lernziele

● Ich kann Missverständnisse

klären.

● Ich kann nachfragen, wenn ich

etwas nicht verstanden habe.

2
 das Missverständnis
_______________

In der Kommunikation kommt es oft zu Missverständnissen, z. B. wenn jemand

● zu leise oder undeutlich spricht,
● nicht richtig zuhört,
● komplizierte Wörter und Sätze benutzt oder
● Gestik und Mimik benutzt,
die in verschiedenen Kulturen verschiedene Bedeutungen haben.

Wenn man ein Missverständnis klären möchte,

muss man miteinander reden.

3
 Redemittel

1 Ich _______________ nicht ganz, was du meinst.

akustisch
2 Ich habe dich _______________ nicht verstanden.

klarzustellen

3 Entschuldige, da habe ich mich wohl _______________ ausgedrückt.

unklar

verdeutlichen
4 Ich möchte versuchen, das _______________.

verstehe

5 Kannst du das vielleicht _______________ erklären?

genauer

6 Ich möchte _______________, dass ich etwas anderes gemeint habe.

4
 Redemittel kategorisieren
Ordne zu.

Ich habe etwas nicht

1 Ich habe dich akustisch nicht verstanden. verstanden.

Entschuldige, da habe ich mich wohl unklar

2
ausgedrückt.

Ich möchte verdeutlichen, dass ich etwas

3
anderes gemeint habe.

Ich sage, dass es ein

4 Ich verstehe nicht ganz, was du meinst.
Missverständnis gibt.

5 Kannst du das vielleicht genauer erklären?

6 Ich möchte versuchen, das klarzustellen.

5
 Ich möchte nicht immer
nur mit dir in den Urlaub
fahren. Ich will auch mal
mit Freundinnen weg.
So sagt man das!

Ich hör’ wohl nicht

richtig?!

Lies den Dialog und sieh dir das Bild an:

Wie fühlt sich eine Person, die sagt:
Ich hör’ wohl nicht richtig?!
In welchen Situationen kann man diesen
Ausdruck benutzen? Finde Beispiele.

6
 Was passt?
Ordne zu.

1 Mein Freund sagt nie, was er meint. a Ich möchte das klarstellen.

Laura gibt ihnen ein Beispiel für das

2 b Wiederholen Sie es, bitte.
Thema.

Das ist ein Missverständnis. Ich erkläre es

3 c Er drückt sich unklar aus.
noch einmal.

4 Du redest so leise. d Sie verdeutlicht es mit einem Beispiel.

5 Sagen Sie noch einmal, was Sie meinen. e Ich kann dich akustisch nicht verstehen.

7
 Fragen formulieren
Lies die Antworten in den Sprechblasen.
Schreibe die passenden Fragen in den Chat.

Natürlich kann ich lauter sprechen.

Kein Problem.

Ich habe gesagt, dass das

Frühstücksbuffet bis 11 Uhr geöffnet ist.

Ich erkläre es dir gern noch einmal.

8
 Wer sagt was?
Ordne die Bilder den Sätzen zu.

1 a Ich habe nicht verstanden. Bitte etwas langsamer.

2 b Das hast du falsch verstanden! Das meine ich nicht.

Kannst du das nochmal wiederholen? Es ist so laut hier!

3 c

9
 Was kannst du sagen?
Welche(s) Redemittel kannst du in den verschiedenen Situationen nutzen,
um die Missverständnisse zu klären?

Du hast etwas
In der Hoteldisco ist es
Interessantes gehört und
sehr laut. Du versuchst,
möchtest mehr
dich mit jemandem zu
Informationen zu diesem
unterhalten.
Thema.

Du und dein:e
Die Stadtführerin spricht
Gesprächspartner:in habt
sehr undeutlich. Du
euch falsch verstanden.
möchtest, dass sie etwas
Du möchtest ihr oder ihm
noch einmal sagt.
das sagen.

10
 Nonverbale Kommunikation

sich mit Händen

die
gestikulieren und Füßen
Körpersprache
verständigen

Der Junge freut sich. Im Urlaub habe ich

Sie begrüßen sich,
Das sieht man an mich mit Händen
indem sie
seiner und Füßen
gestikulieren.
Körpersprache. verständigt.

11
 Körpersprache
Frag eine andere Person aus dem Kurs.

Musstest du schon einmal mit Händen und Füßen

1 etwas erklären?
Wenn ja, was und in welcher Situation?

Gibt es bestimmte Gesten in deinem Heimatland,

2
mit denen etwas Bestimmtes signalisiert wird?

Hast du schon einmal ein Missverständnis

3 in einer Situation gehabt, in der Körpersprache
benutzt wurde?

12
 Missverständnisse vermeiden
Was kann man tun, damit keine Missverständnisse entstehen?
Sammelt Ideen im Kurs.

Missverständnisse vermeiden

● deutlich sprechen

●
●
●
●
●
●

13
 Missverständnisse klären

Julia hat Niccolò “um

halb acht“ zum Essen
eingeladen. Niccolò
kommt um 20:30 Uhr.
Julia ist sauer.

Was hat Niccolò

missverstanden? Wie kann er
das erklären?

14
 Über die Lernziele nachdenken

● Kannst du Missverständnisse
klären?

● Kannst du nachfragen, wenn du

etwas nicht verstanden hast?

Was kann ich besser machen? Die Lehrkraft

gibt allen persönliches Feedback.

15
Ende der Lektion

Redewendung

Ein Blick sagt mehr als 1000 Worte.

Bedeutung: Mit Mimik, Gestik und Körpersprache können wir manchmal etwas besser
ausdrücken als mit Worten.

Beispiel: - Ich glaube, Mia ist wütend.

- Ja, guck mal, wie sie guckt. Ein Blick sagt manchmal mehr als 1000 Worte.
Zusatzübungen

Zusatzübungen

17
 Was passt?
Verbinde die Satzteile.
Zusatzübungen

1 Kannst du ein bisschen lauter sprechen? a drückt sich unklar aus.

2 Ich wiederhole den Satz b wie sich jemand fühlt.

3 Die Lehrerin erklärt ihrem Schüler c noch einmal.

4 Bernd ist verwirrt, denn seine Freundin d in allen Sprachen.

muss man sich mit Händen und Füßen

5 Ich möchte klarstellen, dass e
verständigen.

6 Gestikulieren funktioniert f Ich habe dich akustisch nicht verstanden.

An der Körpersprache kann man

7 g ich etwas anderes gemeint habe.
erkennen,
Wenn man keine gemeinsame Sprache
8 h die Aufgabe noch einmal genauer.
hat,

18
 Etwas klarstellen und sich ausdrücken
Konjugiere die Verben.
Zusatzübungen

etwas Verb
klarstellen sich ausdrücken
Verb

I
ich verb form
stelle etwas klar I
ich verb form
_______________

you
du verb form
_______________ you
du verb form
_______________

he, sie,
er, she,esit verb form
_______________ he, sie,
er, she,esit verb form
_______________

we
wir verb form
_______________ we
wir verbdrücken
wir form uns aus

you
ihr verb form
_______________ you
ihr verb form
_______________

theySie
sie, verb form
_______________ theySie
sie, verb form
_______________

19
 Von einem Missverständnis erzählen
Zusatzübungen

Erzähle von einem

Missverständnis,
das du einmal
erlebt hast.
Was war das Problem?
Wie konntet ihr das
Missverständnis klären?

20
 Lösungen

S. 4: 1. verstehe; 2. akustisch; 3. unklar; 4. klarzustellen; 5. genauer; 6. verdeutlichen

S. 5: Ich habe etwas nicht verstanden: 1, 4, 5; Ich sage, dass es ein Missverständnis gibt: 2, 3,
6
S. 6: Die Person ist wütend und kann nicht glauben, was eine andere Person gerade gesagt
hat.
S. 7: 1c; 2d; 3a; 4e; 5b
S. 8: z. B.: 1. Ich habe dich akustisch nicht verstanden. Kannst du bitte lauter sprechen?; 2.
Kannst du das bitte nochmal wiederholen?; 3. Kannst du mir das bitte genauer erklären?
S.9: 1c; 2a; 3b
S. 18: 1f; 2c; 3h; 4a; 5g; 6d; 7b; 8e
S. 19: stellst, stellt, stellen, stellt, stellen; drücke mich, drückst dich, drückt sich, drückt euch,
drücken sich

21
 Zusammenfassung
Missverständnisse können auftreten, wenn jemand …
● zu leise oder undeutlich spricht oder nicht richtig zuhört,
● komplizierte Wörter und Sätze benutzt oder
● Gestik und Mimik benutzt,
die in verschiedenen Kulturen verschiedene Bedeutungen haben.

Nonverbale Kommunikation
● die Körpersprache
● gestikulieren
● sich mit Händen und Füßen verständigen

22
 Wortschatz

die Körpersprache (nur Sg.)

die Mimik, -en

die Gestik, -en

das Missverständnis, -e

gestikulieren

Ich hör‘ wohl nicht richtig!

sich unklar ausdrücken

sich mit Händen und Füßen verständigen

vermeiden

23
 Notizen

24
GRAMMATIK

Lokal- und
Direktional-
adverbien

NIVEAU NUMMER SPRACHE

Elementarstufe (A2) DE_A2_2043G Deutsch

[Link]

[Link]
 Lernziele

● Ich kann Sätze mit Lokal- und

Direktionaladverbien bilden.

● Ich kann auf Wo-, Wohin- und

Woher-Fragen antworten.

2
 Aufwärmen

Wo bist du
gerade?
Wohin gehst du heute noch?

3
 Lokal- und
_______________
Direktionaladverbien

Lokaladverbien sagen etwas über die Position aus.

Sie antworten auf die Frage Wo?

Direktionaladverbien sagen etwas über die Richtung aus.

Sie antworten auf die Fragen Wohin? und Woher?

Ich bin hier. Warum bist du dort?

Komm schnell her!

4
 Lokaladverbien
Lies die Sätze und ergänze die Lokaladverbien unter den Fotos.

Mein Koffer steht vorne. Hinten siehst du das Meer.

Hier ist meine Frau. Dort (hinten) sind die Felsen.
Der Sportplatz ist links, die Schule ist rechts.

1 2 3

vorne – _______________ _______________ – dort links – _______________

5
 Hier und dort
Lies die Sätze und beantworte die Frage.

Hier stehen meine Flipflops im Sand.

Dort (hinten) sieht man das Meer.
Hier ist Ihr Pass.

● Hier benutzt man für nahe

Objekte.

● Dort (hinten) benutzt man

für entfernte Objekte.

● In welchem Satz hat hier

eine abstrakte
Bedeutung?

6
 Adverbien kombinieren
Das Boot liegt vorne links.
Man kann zwei Adverbien miteinander kombinieren.
Die Sonne geht hinten
Lies die Beispielsätze. rechts unter.
Welche Kombinationen sind noch möglich?

hinten vorne

hier dort

links rechts

7
 Wo ist was?
Beschreibe das Bild.
Benutze die Adverbien aus der vorherigen Aufgabe.

8
 Direktionaladverbien
Lies die Sätze und ergänze.

1. Sie waren am Strand spazieren. Sie kommen von dort.

2. Ich muss zum Flughafen. Fahren Sie dorthin?

Direktionaladverbien geben eine Richtung an.

● Satz ___ antwortet auf die Frage: Wohin?

● Satz ___ antwortet auf die Frage: Woher?

9
 Woher?
Lies die Sätze und ergänze.

Er war im Pool schwimmen. Er kommt von dort.

Ich kenne Berlin gut, ich komme von hier.
Ich war gerade noch im Haus. Ich komme von drinnen.
Du bist so kalt. Kommst du _____ draußen?

Wenn wir auf die Frage

Woher? antworten,
brauchen wir die
Präposition
_____ + Lokaladverb

10
 Wohin? – (He-)rein und (he-)raus
Lies die Sätze und ergänze.

Schön, dass du da bist! Komm rein!

Kommst du raus zum Spazierengehen?

● (He-)rein und (he-)raus geben an, wohin eine

Person geht.

● _______________ hat den Fokus: in etwas

● _______________ hat den Fokus: aus etwas

11
 Wohin? – (Dort-)hin und her
Lies die Sätze und ergänze.

Das ist ein schönes Gebäude. Ich gehe hin und schaue es an.
Ich muss zum Flughafen. Fahren Sie dorthin?
Kommst du mal her?

● Hin und her geben an, wohin eine Person geht.

● _______________ hat den Fokus: weg von mir

● _______________ hat den Fokus: zu mir

12
 Wohin? – Übersicht
Lies die Tabelle.

Fokus in etwas aus etwas

zu mir Kommen Sie (he)rein! Er kommt (he)raus.

Sie können hinein gehen. Sie gehen hinaus.

weg von mir
Mir ist kalt. Ich gehe nach Willst du bei dem Wind nach
drinnen. draußen gehen?

13
 Nach langem Hin und
Her haben wir uns für
Bangladesh als nächstes
Urlaubsziel entschieden.
So sagt man das!

Was bedeutet nach langem Hin und

Her?
 Man hat lange überlegt und diskutiert.
 Man hat lange gewartet und sich
geärgert.

14
 Hin und her
Ergänze das richtige Direktionaladverb.

Hast du die Jukebox gesehen? Ich glaube,

Clara, komm _____, das Essen ist fertig!
ich gehe _____ und spiele ein Lied.

15
 Hin oder her?
Kreuze an.

hin her

1 Dein Vater ist im Pool und ruft dich: Komm bitte _____!

2 Komm _____, ich muss dir etwas zeigen.

Auf dem Tisch dort liegt meine Brille. Gehst du bitte _____ und holst sie
3
mir?

4 Paula, komm _____, wir wollen gehen.

Frau Schmidt, kommen Sie bitte schnell _____! In Ihrem Zimmer ist ein
5
Leguan.

16
 Rein oder raus?
Kreuze an.

rein raus

1 Guck mal, mein Freund kommt gerade aus dem Haus _____.

2 Luisa kommt gerade ins Haus _____, weil sie eine Jacke holen will.

3 Schön, dass ihr da seid! Kommt _____.

4 Guck mal _____, es schneit.

5 Geht _____, die Sonne scheint!

17
 Wo, wohin oder woher?
Formuliere Fragen wie im Beispiel.

1 Mein Hotel ist vorne links. Wo ist dein Hotel?

2 Ich liege hier.

3 Mein Freund geht gerade nach drinnen.

4 Ich komme von draußen. Es ist so warm.

5 Die Schüler kommen aus der Schule heraus.

18
 Bildbeschreibung
Beschreibe das Bild. Beantworte dabei folgende Fragen.

Wo befindet sich der

Wo steht der Tisch?
Pool?

Wo sind die Palmen? Wo liegen die Kissen?

19
 Wo bin ich?

Beschreibe den Raum, in

dem du dich befindest.

Wo befindet sich was?

20
 Was denkst du?
1. Wähle ein Bild und erfinde eine Geschichte.
2. Präsentiere deine Geschichte im Kurs. Wer hat die kreativste?

Woher kommen die Personen? Wohin gehen die Personen?

Ich vermute, dass …

Ich denke, dass …

21
 Fragerunde
Fragt und antwortet. Nutzt die Adverbien.

Wohin gehst du, wenn die Sonne scheint?

Wenn die Sonne scheint, gehe ich …

● hier, dort ● nach drinnen,

● hinten, vorne nach draußen
● rein, raus ● links, rechts
● hin, her

22
 Über die Lernziele nachdenken

● Kannst du Sätze mit Lokal- und

Direktionaladverbien bilden?

● Kannst du auf Wo-, Wohin- und

Woher-Fragen antworten?

Was kann ich besser machen? Die Lehrkraft

gibt allen persönliches Feedback.

23
Ende der Lektion

Redewendung

hier und da

Bedeutung: manchmal

Beispiel: Hier und da liege ich im Urlaub auch mal am Pool, aber ich besichtige eigentlich
lieber die Stadt.
Zusatzübungen

Zusatzübungen

25
 Buchstabensalat
Ordne die Buchstaben, sodass Lokaladverbien entstehen.
Zusatzübungen

1 Mein Koffer steht _______________ (VRNOE).

2 _______________ (HNEITN) siehst du den Strand.

3 _______________ (IHER) ist mein Hotel.

4 Der Bahnhof ist _______________ (LNKIS), neben dem Platz.

5 Die Schule liegt _______________ (RHCTES), kurz hinter der Ampel.

26
 Tabelle ergänzen
Ergänze die Tabelle.
Zusatzübungen

Fokus in etwas aus etwas

zu mir rein _______________

_______________ hinaus
weg von mir
nach _______________ nach _______________

27
 Schreiben
Schreibe Sätze und Fragen mit den Wörtern.
Zusatzübungen

wohin raus

vorne rein

hinten wo

28
 Lösungen

S. 5: 1. hinten; 2. hier; 3. rechts

S. 6: in Satz 3
S. 9: 2; 1
S. 10: von
S. 11: rein; raus
S. 12: hin; her
S. 14: Man hat lange überlegt und diskutiert.
S. 15: hin; her
S. 16: hin: 3; her: 1, 2, 4, 5
S. 17: rein: 2, 3; raus: 1, 4, 5
S. 18: 2. Wo liegst du?; 3. Wohin geht dein Freund?; 4. Woher kommst du?; 5. Woher
kommen die Schüler?
S. 26: 1. vorne; 2. hinten; 3. hier; 4. links; 5. rechts
S. 27: raus; hinein; drinnen, draußen

29
 Zusammenfassung
Lokaladverbien Direktionaladverbien
● sagen etwas über die Position aus. ● sagen etwas über die Richtung aus.
● antworten auf die Frage: Wo? ● antworten auf die Fragen: Wohin? Woher?

Fokus in etwas / zu mir Fokus weg von mir / aus etwas

● Kommen Sie (he)rein! ● Sie gehen hinaus.
● Er kommt (he)raus. ● Mir ist kalt. Ich gehe nach drinnen.
● Sie können hinein gehen. ● Willst du bei dem Wind nach draußen gehen?

30
 Wortschatz

vorne

hinten

dort

hier

(he)rein

(he)raus

das Hin und Her

31
 Notizen

32
SPRECHEN

Erzähl von
deinen Reisen

NIVEAU NUMMER SPRACHE

Elementarstufe (A2) DE_A2_2044S Deutsch

[Link]

[Link]
 Lernziele

● Ich kann sagen, wie Menschen

aus DACH gerne Urlaub
machen.

● Ich kann mit dem

Hotelpersonal sprechen.

2
 Aufwärmen

Buchst du Urlaub lieber

im Reisebüro oder lieber
online?

Warum?

3
 Die Aussprache von ei und ie
Die Lehrkraft liest die Wörter. Hör gut zu und sprich nach.
Ergänze die Merksätze

1 2 3 4 5

reisen bleiben die Schweiz die Türkei Österreich

6 7 8 9 10

Griechen- Auf Wieder-

das Ziel beliebt organisiert
land sehen!

Wir sprechen _____ wie ai.

Wir sprechen _____ wie ein langes i.

4
 Was hörst du?
Die Lehrkraft liest vor. Ergänze i, ie oder ei.

Was hörst du?

1. ___s

2. fl___gen

3. gr___ch___scher W___n

4. M___ttelmeer

5. gest___kul___ren

6. M___ssverständn___s

7. Frankr___ch

5
 Wiederholung: Wortschatz
Welche Wörter kennst du schon, welche sind neu?

der
Frühbucher-
Rabatt
das All-Inclusive-
die Lage Angebot

der oder die

die Aussicht Rucksacktourist:in

ausschlafen der Hotelpool

das Frühstücks-
buffet

6
 So machen die Menschen aus DACH Urlaub
Lies den Text und löse die Aufgabe auf der nächsten Seite.

Die Menschen aus der DACH-Region bleiben im Urlaub gerne im eigenen

Land oder fahren in ein anderes DACH-Land. Bei Reisen ins Ausland ist die
spanische Insel Mallorca bei den Deutschen am beliebtesten. Für die
Schweizer:innen steht Frankreich an erster Stelle und für die
Österreicher:innen ist Italien das beliebteste Reiseziel. Die etwas weiter
entfernten Urlaubsländer Ägypten, Türkei und Griechenland sind bei allen
drei DACH-Ländern populär.
Viele Menschen aus DACH nutzen gerne All-Inclusive-Angebote und
Frühbucher-Rabatte, aber immer mehr Leute buchen – oft spontan – nur
einen Flug und reisen selbstorganisiert mit ihrem Rucksack durch das
Land. Thailand, Südamerika, Neuseeland und Australien sind bei den
Backpackern und Backpackerinnen besonders beliebt.

7
 Richtig oder falsch?
Kreuze an und korrigiere die Falschaussagen.

richtig falsch

1 Die Menschen aus DACH reisen gerne in ein anderes DACH-Land.

2 Die Deutschen fliegen am liebsten auf die spanische Insel Menorca.

3 Das beliebteste Reiseziel der Schweizer:innen ist Frankreich.

4 Die Österreicher:innen fahren gerne nach Italien.

5 Ägypten, Turkmenistan und Griechenland sind bei allen beliebt.

6 Rucksacktouristen und -touristinnen nutzen gerne All-Inclusive-Angebote.

8
 Malle
So sagt man das!

Die Deutschen fliegen am liebsten nach Malle und

machen dort Party.

9
 Urlaub in deinem Land
Frag eine andere Person aus dem Kurs.

Welche Reiseziele sind

in deinem Land
besonders beliebt?

Buchen die Menschen

aus deinem Land gern
All-Inclusive-Angebote?

10
 Wie machst du Urlaub?
Stelle einer Person im Kurs Fragen zum Thema Urlaub.
Dann fragt er/sie dich.
Nutzt die Karten.

Sommer- Frühbucher-
Städtetrip
urlaub Rabatt

Ferienort am Pension oder

sich sonnen
Meer Hotel?

Urlaub in den Zimmer mit

aktiv sein
Bergen Aussicht

11
 An der Rezeption
Frau Schmidt hat noch ein paar Fragen. Lies den Text und ergänze die Lücken.

Frau Schmidt: Ich habe noch eine Frage: Wir haben ein
_______________ gebucht. Bekommen wir ein Armband,
damit man uns an der Bar erkennt?
Rezeptionist: Die Bänder finden Sie in Ihrem Zimmer
auf dem Nachttisch. Wie kann ich Ihnen noch helfen?
Frau Schmidt: Können Sie mir sagen, wann es morgens
Frühstück gibt? schlafen ... aus
Rezeptionist: Unser _______________ ist von 8 bis 11 Uhr
geöffnet. Möchten Sie noch etwas wissen?
Frau Schmidt: Perfekt, wir _______________ gerne
All-Inclusive-Angebot
_______________. Ich würde gern noch wissen, wo der Pool
ist.
Rezeptionist: Selbstverständlich. Der _______________
befindet sich im Keller. Hotelpool
Frau Schmidt: Vielen Dank. Auf Wiedersehen.
Rezeptionist: Immer gerne. Auf Wiedersehen, Frau
Schmidt. Frühstücksbuffet

12
 Was ist dir am wichtigsten?
Schreibe eine persönliche Reihenfolge der Kriterien in den Chat.
Vergleicht im Kurs. Gibt es Gemeinsamkeiten? Welche Unterschiede gibt es?

das All-
Inclusive- der Hotelpool
Prioritäten
Angebot

1.

2.
die gute das
Aussicht aus Frühstücks- 3.
dem Zimmer buffet
4.

5.

6.
ausschlafen die gute Lage
können des Hotels

13
 Rollenspiel: An der Rezeption
Spiele einen Dialog mit einer anderen Person aus dem Kurs.

Gast oder Gästin

Guten Tag, was kann ich für Sie tun?

Du hast einige
Fragen.

Guten Tag, ich habe eine Frage.

Rezeptionist:in

Du ● Aussicht ● Armband
beantwortest
die Fragen.
● Frühstücksbuffet ● Hotelpool
● All-Inclusive- ● …
Angebot

14
 Über die Lernziele nachdenken

● Kannst du sagen, wie Menschen

aus DACH gerne Urlaub machen?

● Kannst du mit dem Hotelpersonal

sprechen?

Was kann ich besser machen? Die Lehrkraft

gibt allen persönliches Feedback.

15
Ende der Lektion

Redewendung

Reisende soll man nicht aufhalten.

Bedeutung: Wer gehen will, der soll gehen. / Wer unbedingt etwas tun will, soll das tun.

Beispiel: - Ich habe keine Lust mehr auf die Party. Ich will nach Hause.
- Reisende soll man nicht aufhalten. Tschüss!
Zusatzübungen

Zusatzübungen

17
 Die Aussprache von ei und ie
Lies die Wörter und bilde je einen Satz.
Zusatzübungen

wiederholen

Reis bleiben

respektieren
Griechin
liegen lieber
herein Reisetagebuch
Heimweh

18
 Fragen beantworten
Im Breakout-Room oder im Kurs:
Zusatzübungen

1. Fragt und antwortet.

2. Teilt eine Gemeinsamkeit im Kurs.

In welchem Urlaub
Was machst du,
war es besonders
wenn du Heimweh
angenehm oder
oder Fernweh hast?
unangenehm?

Kannst du dir vorstellen,

Welcher Reisetyp bist du:
im nächsten Urlaub
Rucksacktourist:in
etwas ganz anderes
oder All-Inclusive-
auszuprobieren?
Urlauber:in?
Warum (nicht)?

Du gehst in den
Breakout-Room? Mach
19 ein Foto von dieser Folie.
 Eine kurze Urlaubsgeschichte erzählen
Wähle ein Bild und erzähle eine kurze Geschichte dazu.
Die anderen raten, welches Bild du dir ausgesucht hast.
Zusatzübungen

Wo war der Urlaub?

Wie war der Urlaub?
Was haben die Menschen im Urlaub erlebt?

20
 Lösungen

S. 4: ei; ie
S. 5: 1. Eis; 2. fliegen; 3. griechischer Wein; 4. Mittelmeer; 5. gestikulieren; 6.
Missverständnis; 7. Frankreich
S. 8: richtig: 1, 3, 4; falsch: 2 (Mallorca), 5 (die Türkei statt Turkmenistan), 6 (buchen gerne
spontan nur die Flüge)
S. 12: All-Inclusive-Angebot; Frühstücksbuffet; schlafen ... aus; Hotelpool

21
 Text fürs Diktat

S. 5:
1. Eis
2. fliegen
3. griechischer Wein
4. Mittelmeer
5. gestikulieren
6. Missverständnis
7. Frankreich

22
 Zusammenfassung

Urlaub in deinem Land

● Welche Reiseziele sind in deinem Land besonders beliebt?
● Buchen die Menschen aus deinem Land All-Inclusive-Angebote?

An der Rezeption
● Können Sie mir sagen, wann es morgens Frühstück gibt? – Unser Frühstück ist von 8 bis 11 Uhr.
● Ich würde gerne noch wissen, wo der Hotelpool ist. – Dieser befindet sich in unserer Anlage.
● Vielen Dank für die Auskunft. – Auf Wiedersehen.

23
 Wortschatz

das Malle

ausschlafen

die Zeitzone, -n

das Zimmer, -

das Frühstücksbuffet, -s

der Hotelpool, -s

24
 Notizen

25
WORTSCHATZ

Dienst-
leistungen
erwerben

NIVEAU NUMMER SPRACHE

Elementarstufe (A2) DE_A2_2051V Deutsch

[Link]

[Link]
 Lernziele

● Ich kann nach einer

Dienstleistung fragen.

● Ich kann einen Dienst in

Auftrag geben.

2
 Dienstleistungen
Was passt? Ordne zu.

a die Floristin
1 2 3

b der Bankangestellte

c der Friseur

4 5 6 d die Handwerkerin

e der Postbote

f der Gärtner

3
 die Dienstleistung

Dienstleistungen sind Services,

die jemand anbietet.

4
 einen Termin ausmachen einen Termin vereinbaren
_______________ _______________
Phrase Phrase

Können wir einen Termin

ausmachen?

Wir haben einen Termin

vereinbart.

5
 Was passt?
Ich schau mal in den Briefkasten. Vielleicht war der _______________
1
schon da.

2 Meine Haare sind viel zu lang – ich muss zum _______________!

ausmachen
3 Simone ist _______________. Sie arbeitet in einer großen Bank. Bankangestellte

Dienstleistung
4 Für unseren großen Garten haben wir eine _______________.
Friseur

Unsere neue Küche muss aufgebaut werden. Am Dienstag kommen Gärtnerin

5
die _______________.
Handwerker

6 Wir können gerne einen Termin _______________. Postbote

vereinbart
7 Der Termin ist bereits _______________.

8 Wie zufrieden waren Sie mit unserer _______________?

6
 Wer wird hier beschrieben?
1. Lies die Kärtchen und benenne den Dienstleister.
2. Überleg dir einen kurzen Text für einen anderen Dienstleister. Präsentiere ihn im Kurs. Die
anderen raten.

Ihre Pflanzen wachsen Wie sollen Sie Ihr Geld

und Sie haben keine Zeit? anlegen? Ich helfe Ihnen
Rufen Sie uns an! weiter.

Bei uns können Sie sich

Für Sie:
die Haare waschen,
Zwei Briefe und
schneiden und färben
ein Paket.
lassen.

7
 Wer macht was?
Ordne die Aktivitäten den Berufen zu.

1 2 3 4 5

schneiden gießen einwerfen abgeben färben

6 7 8 9 10

Einzahlungen zu Krediten
pflanzen waschen ausliefern
annehmen beraten

der oder die der oder die der oder die der Postbote oder
Gärtner:in Friseur:in Bankangestellte die Postbotin

8
 Einen Termin beim Friseur ausmachen
Arbeitet zu zweit.
Partner:in A ist der Friseur oder die Friseurin.
Partner:in B ist der Kunde oder die Kundin.
Vereinbart einen Termin und tauscht dann die Rollen.

1 Wann kannst du kommen?

2 Was für Haare hast du?

3 Was soll gemacht werden?

9
 Was passt?
Ordne zu.

eine Person, die bei Fragen und

1 das Bürgeramt a
Wünschen hilft

der Beamte oder

2 b jemandem etwas erklären oder zeigen
die Beamtin

der oder die Hier kann man z. B. die Adresse anmel-

3 c
Kundenberater:in den oder einen Reisepass beantragen

eine Person, die im öffentlichen Dienst

4 Auskunft geben d
arbeitet

10
 Beim Bürgeramt

Warst du schon
einmal beim
Bürgeramt?
Was hast du dort gemacht?

11
 einen Auftrag
in Rechnung
in Auftrag geben entgegen-
stellen
nehmen

Ich möchte einen Wir nehmen Ihren

Mir wurden 39 € in
Blumenstrauß in Auftrag gern
Rechnung gestellt.
Auftrag geben. entgegen.

12
 Marvins Waschmaschine ist kaputt
Lies den Text und beantworte die Fragen.

Meine Waschmaschine ist kaputtgegangen. Ich habe

den Handwerker angerufen und er hat meinen
Auftrag entgegengenommen. Wir haben einen
Termin für gestern Nachmittag ausgemacht, aber er
Wann war der Termin?
ist nicht gekommen. Heute morgen finde ich die
Rechnung: Die Handwerksfirma hat 100 Euro in
Rechnung gestellt, ohne etwas gemacht zu haben. Sie
behaupten, sie sind in meinem Haus gewesen ... Was Welche Summe wurde
Marvin in Rechnung
soll ich jetzt machen? gestellt?

Was behauptet die

Handwerksfirma?

13
 eine saftige Rechnung
So sagt man das!

Marvin hat von der Handwerksfirma eine saftige

Rechnung bekommen.

14
 Ein Anruf bei der Handwerksfirma
Arbeitet zu zweit.
Partner:in A ist Marvin.
Partner:in B ist der Kundenberater oder die Kundenberaterin der Handwerksfirma.

Marvin
Kundenservice Firma Praktisch,
erklärt, warum er was kann ich für Sie tun?
die Rechnung nicht
zahlen wird und
möchte einen
neuen Termin
vereinbaren.
Guten Tag, Marvin Schilling hier …
Kundendienst

erkennt, dass es
einen Systemfehler ● Handwerker ● behauptet, im
gab, entschuldigt nicht gekommen Haus gewesen
sich und bietet ● Rechnung zu sein
einen neuen gestellt ● neuer Termin
Termin an.

15
 Über die Lernziele nachdenken

● Kannst du nach einer Dienst-

leistung fragen?

● Kannst du einen Dienst in Auftrag

geben?

Was kann ich besser machen? Die Lehrkraft

gibt allen persönliches Feedback.

16
Ende der Lektion

Redewendung

sein Handwerk verstehen

Bedeutung: kompetent sein; seinen Beruf gut machen

Beispiel: Der Kuchen ist sehr lecker. Meine Bäckerin versteht ihr Handwerk.
Zusatzübungen

Zusatzübungen

18
 Was passt?
Verbinde die Satzteile.
Zusatzübungen

bereitet für einen Geburtstag einen

1 Der Handwerker a
schönen Blumenstrauß vor.

2 Die Floristin b gegeben.

3 Das Institut hat eine Studie in Auftrag c entgegengenommen.

4 Die Gärtnerin hat eine Rechnung d repariert den Herd.

5 Der Catering-Service hat den Auftrag e gestellt.

19
 Was passt?
Ordne die Verben zu.
Zusatzübungen

1 2 3

einen Termin in Auftrag einen Auftrag

4 5 6

Kunden und
in Rechnung ein Gerät
Kundinnen

a b c

geben beraten stellen

d e f

ausmachen / entgegen-
reparieren
vereinbaren nehmen

20
 Dienstleistungen erraten
Zusatzübungen

Sage einen
typischen Satz
für einen Beruf.
Die anderen raten: Welcher
Beruf ist das?

„Möchten Sie auch Rosen in

den Strauß?“ – „Das sagt
21 ein:e Florist:in.“
 Lösungen

S. 3: 1c; 2e; 3f; 4b; 5a; 6d

S. 6: 1. Postbote; 2. Friseur; 3. Bankangestellte; 4. Gärtnerin; 5. Handwerker; 6. ausmachen;
7. vereinbart; 8. Dienstleistung
S. 8: Gärtner:in: 1, 2, 6; Friseur:in: 1, 5, 7; Bankangestellte: 8, 10; Postbote oder Postbotin: 3,
4, 9
S. 10: 1c; 2d; 3a; 4b
S. 13: 1. gestern Nachmittag; 2. 100 €; 3. im Haus gewesen zu sein
S. 19: 1d; 2a; 3b; 4e; 5c
S. 20: 1e; 2a; 3f; 4c; 5d; 6b

22
 Zusammenfassung
Einen Termin beim Friseur ausmachen
● Ich würde gerne einen Termin ausmachen / vereinbaren. – Gerne, wann passt es Ihnen denn?
● Nächste Woche am Dienstag. – Wunderbar, um 11 Uhr?
● Ja, das ist sehr gut. – Habe ich eingetragen. Bis dann.

Beim Bürgeramt
● etwas in Auftrag geben
● einen Auftrag entgegennehmen
● etwas in Rechnung stellen

23
 Wortschatz

der Auftrag, ⸚e etwas in Rechnung stellen

einen Termin ausmachen in Auftrag geben

die Dienstleistung, -en einen Auftrag entgegennehmen

vereinbaren eine saftige Rechnung

einwerfen

gießen

pflanzen

ausliefern

das Bürgeramt, ⸚er

der Beamte, n; die Beamtin, -nen

24
 Notizen

25
GRAMMATIK

Das Präteritum

NIVEAU NUMMER SPRACHE

Elementarstufe (A2) DE_A2_2053G Deutsch

[Link]

[Link]
 Lernziele

● Ich kann das Präteritum der

regelmäßigen und
unregelmäßigen Verben bilden
und anwenden.

● Ich kann das Präteritum der

Modalverben bilden und
anwenden.

2
 Aufwärmen

Wann warst du
das letzte Mal
auf einer Party?
Hattest du Spaß?

3
 das Präteritum
_______________

Diese Vergangenheitsform wird verwendet in:

● Berichten und Erzählungen, z. B: in Büchern oder Zeitungen
● den Nachrichten
● gesprochener Sprache bei den Verben sein, haben, werden, geben (in: es gab)
und den Modalverben müssen, sollen, dürfen, können, wollen

Er sah seine Freundin schon von Weitem.

Sie lief auf ihn zu und sie umarmten sich.

4
 Regelmäßige Verben
Lies die Sätze und ergänze die Tabelle.

Mein Sohn spielte mit seinen Puppen, während ich arbeitete.

Danach spielten wir zusammen.

spielen
Verb arbeiten
Verb
● Bei regelmäßigen
Verben bleibt der I
ich verb form
spielte I
ich verb form
arbeitete
Verbstamm gleich. Es
wird zusätzlich eine you
du verb form
spieltest you
du verb form
arbeitetest
Endung angehängt.
he, sie,
er, she,esit verb form
_______________ he, sie,
er, she,esit verb form
_______________
● Bei Verben mit we
wir verb form
_______________ we
wir verb form
arbeiteten
Stamm auf -t oder -d
wird ein zusätzliches you
ihr verb form
spieltet you
ihr verb form
arbeitetet
-e- eingefügt.
theySie
sie, verb form
spielten theySie
sie, verb form
arbeiteten

5
 Endungen ergänzen
Ergänze die richtigen Endungen für das Präteritum.

Gestern reservier___ ich ein Zimmer im Hotel. Die Rezeptionistin war sehr nett. Sie frag___
1
mich: Woher kommen Sie?

Die Kunden mach___ gestern Abend einen Termin aus. Sie bestell___ fünf Torten zum
2
Probieren.

3 Louise schneider___ gestern deinen Anzug. Heute hol___ du ihn ab.

4 Kleid___ sich Franz passend für die Arbeit?

5 Arbeit___ ihr noch sehr lange gestern Abend?

6
 Eine Party organisieren
Die Party war gestern. Was machte Marina davor?
Bilde Sätze im Präteritum.

Getränke
einkaufen eine Torte backen
besorgen

Einladungen die Wohnung

kochen
verschicken dekorieren

sauber Musik
aufräumen
machen auswählen

7
 Was passierte auf der Party?
Bilde Sätze im Präteritum.

1 2 3 4

reden, lachen grillen, spielen tanzen heiraten, feiern

8
 Das Präteritum von sein und haben
Lies die Sätze und ergänze die Tabelle.

Wart ihr gestern auf Michelles Party?

Ja, wir waren bis zum Ende da und hatten einen Riesenspaß!
Warum warst du denn nicht da?
Ich hatte gestern Abend leider Kopfschmerzen.

sein haben
● Die wichtigsten
unregelmäßigen ich war ich _______________
Verben sind haben
und sein. du _______________ du hattest

er, sie, es war er, sie, es hatte

● Sie werden fast
immer, auch in der wir _______________ wir _______________
gesprochenen
Sprache, im ihr _______________ ihr hattet
Präteritum benutzt.
sie, Sie waren sie, Sie hatten

9
 Wart ihr gestern auf
Michelles Party?

Ja, wir waren bis zum

So sagt man das!

Ende da und hatten

einen Riesenspaß!

Richtig oder falsch?

Sie hatten viel Spaß auf der Party.

10
 Sätze ergänzen
Ergänze haben oder sein im Präteritum.

1 Ich _______________ gestern keine Zeit.

2 Er _______________ nicht dumm, aber ein fauler Schüler.

3 Meine Kollegin _______________ letzte Woche eine gute Idee.

4 Meine Tochter _______________ gestern von 8.00 bis 13.00 Uhr in der Schule.

5 Sie _______________ letzten Monat jeden Nachmittag frei.

6 Er _______________ traurig, als sich seine Freundin von ihm getrennt hat.

11
 Wiederholung: Die Modalverben im Präteritum
Ergänze die fehlenden Verbformen in der Tabelle.

Ich wollte gestern eigentlich auch auf die Party

gehen. Aber ich konnte leider nicht.

Oh, musstest du denn wieder länger arbeiten?

wollen müssen können sollen dürfen

ich ______________ musste ______________ ______________ ______________

du wolltest ______________ konntest ______________ ______________

er, sie, es wollte musste ______________ sollte ______________

wir wollten ______________ konnten ______________ durften

ihr wolltet musstet ______________ solltet ______________

sie, Sie wollten mussten konnten ______________ ______________

Statt mochte wird für

möchte im Präteritum
12
häufig wollte benutzt.
 So viel zu tun!
Erzähle von gestern.

Puh, ich hatte gestern so Peter abholen frühstücken Arbeit verlassen

viel zu tun! (sollen) (nicht können) (nicht können)

bis 20:00 Uhr um 08:00 Uhr

Was musstest du denn Auto waschen
arbeiten auf der Arbeit
machen? (müssen)
(müssen) (sein)

mit Peter einen

Also zuerst musste ich die Kuchen essen Film aussuchen
Film schauen
Blumen gießen, dann … (nicht dürfen) (dürfen)
(können)

13
 Meine Kindheit
Frag eine andere Person aus dem Kurs.

Berichte aus
deiner Kindheit.
Was wolltest, durftest,
konntest, solltest, musstest
du (nicht) machen?

14
 Häufige unregelmäßige Verben
Ordne dem Infinitiv die 1. Person Singular Präteritum zu.

1 2 3
gehen laufen kommen

4 5 6
wissen bringen denken

7 8 9
a b c
finden fahren sprechen
ich brachte ich kam ich dachte
10 11 12
d e f
sehen stehen geben
ich stand ich fand ich lief

g h i
ich gab ich ging ich fuhr

k l m
ich wusste ich sah ich sprach

Bei unregelmäßigen
Verben ändert sich der
15
Stamm.
 Eine ungewöhnliche Hochzeit
Ergänze die fehlenden Verbformen im Präteritum.

Daniel und Karin ________________ (wollen) ihre Hochzeit

ungewöhnlich feiern.
Sie ________________ (suchen) nach einem speziellen Hochzeitsort.
Eine Hochzeit an der Nordsee ________________ (sein) die Lösung.
Im Sommer ________________ (reisen) das Paar auf die Insel
Wangerooge.
Ihre Hochzeit ________________ (stattfinden) auf dem Leuchtturm
________________.
Das Paar ________________ (sein) sich sicher, dass ihm diese Hochzeit
immer in Erinnerung bleiben wird.

16
 Meine letzte Geburtstagsfeier
Erzähle.
Benutze das Perfekt und das Präteritum.

Wie war deine letzte

Geburtstagsfeier?

Wann? Wo? Was? Wie?

17
 Über die Lernziele nachdenken

● Kannst du das Präteritum der

regelmäßigen und unregelmäßigen
Verben bilden und anwenden?

● Kannst du das Präteritum der

Modalverben bilden und
anwenden?

Was kann ich besser machen? Die Lehrkraft

gibt allen persönliches Feedback.

18
Ende der Lektion

Redewendung

die Vergangenheit ruhen lassen

Bedeutung: Dinge, die vergangen sind, sind nicht mehr wichtig.

Beispiel: - Früher musste ich immer deine Hausaufgaben machen.

- Ach Schwesterherz, lassen wir die Vergangenheit ruhen.
Zusatzübungen

Zusatzübungen

20
 Das Präteritum bilden
Ergänze die fehlenden Verbformen.
Zusatzübungen

gehen
Verb besuchen
Verb können
Verb

I
ich verb form
_______________ I
ich verb form
besuchte I
ich verb form
_______________

you
du verb form
gingst you
du verb form
_______________ you
du verb form
_______________

he, sie,
er, she,esit verb form
_______________ he, sie,
er, she,esit verb form
besuchte he, sie,
er, she,esit verb form
konnte

we
wir verb form
gingen we
wir verb form
_______________ we
wir verb form
konnten

you
ihr verb form
_______________ you
ihr verb form
_______________ you
ihr verb form
_______________

theySie
sie, verb form
_______________ theySie
sie, verb form
besuchten theySie
sie, verb form
_______________

21
 Sätze ergänzen
Ergänze die Verben im Präteritum.
Zusatzübungen

1 Man _______________ die Gäste telefonisch einladen. (können)

2 Ich _______________ eine Strandparty organisieren. (wollen)

3 Gute Musik _______________ wichtig für die Stimmung. (sein)

4 Der Raum _______________ schön dekoriert sein. (müssen)

5 Hauptsache, es _______________ genug Getränke. (geben)

6 Sie _______________ auf das Straßenfest gehen. (wollen)

22
 Maja und Paul
Erzähle die Geschichte im Präteritum.
Zusatzübungen

Maja und Paul gehen zusammen in die Stadt. Sie kaufen ein
Geschenk für ihren Freund Johannes. Danach laufen sie in einen
Park in der Nähe. Maja liest dort ein Buch und Paul schläft ein
bisschen in der Sonne. Nach einiger Zeit haben sie großen Hunger.
Paul läuft in die Mitte des Parks und holt ein Eis. Gemeinsam
genießen sie die kalte Erfrischung. Am Abend fährt Maja mit dem
Fahrrad zu der Geburtstagsfeier. Paul kommt mit dem Auto nach.
Es ist ein sehr schönes Fest und alle Gäste haben viel Spaß.

23
 Mein Lieblingsfilm
Beschreibe, was in deinem Lieblingsfilm passiert.
Zusatzübungen

Nutze dafür das Präteritum.

24
 Lösungen

S. 5: spielte, spielten; arbeitete

S. 6: 1. -te, -te; 2. -ten, -ten; 3. -te, -test; 4. -ete; 5. -etet
S. 9: warst, waren, wart; hatte, hatten
S. 10: richtig
S. 11: 1. hatte; 2. war; 3. hatte; 4. war; 5. hatte; 6. war
S. 12: wollte; musstest, mussten; konnte, konnte, konntet; sollte, solltest, sollten, sollten;
durfte, durftest, durfte, durftet, durften
S. 15: 1h; 2f; 3b; 4k; 5a; 6c; 7e; 8i; 9m; 10l; 11d; 12g
S. 16: wollten; suchten; war; reiste; fand ... statt; war
S. 21: ging, ging, gingt, gingen; besuchtest, besuchten, besuchtet; konnte, konntest, konntet,
konnten
S. 22: 1. konnte; 2. wollte; 3. war; 4. musste; 5. gab; 6. wollten
S. 23: gingen; kauften; liefen; las; schlief; hatten; lief; holte; genossen; fuhr; kam; war; hatten

25
 Zusammenfassung
Präteritum wird verwendet bei:
● Berichten und Erzählungen, z. B: in Büchern oder Zeitungen
● den Nachrichten
● gesprochener Sprache bei den Verben sein, haben, werden, geben (in: es gab)
und den Modalverben müssen, sollen, dürfen, können, wollen

Regelmäßige Verben
● Bei regelmäßigen Verben bleibt der Verbstamm gleich. Es wird zusätzlich eine Endung angehängt.
● Bei Verben mit Stamm auf -t oder -d wird ein zusätzliches -e- eingefügt.

Unregelmäßige Verben
● gehen (ich ging), laufen (ich lief), kommen (ich kam), wissen (ich wusste), bringen (ich brachte), denken (ich
dachte)
● fangen (ich fing), fahren (ich fuhr), sprechen (ich sprach), sehen (ich sah), stehen (ich stand), geben (ich
gab)

26
 Wortschatz

sich umarmen

zulaufen

die Kindheit (nur Sg.)

27
 Notizen

28
LESEN

Eine Woche
voller Miss-
geschicke

NIVEAU NUMMER SPRACHE

Elementarstufe (A2) DE_A2_2054R Deutsch

[Link]

[Link]
 Lernziele

● Ich kann einen einfachen Text

im Präteritum lesen und
verstehen.

● Ich kann über ein Missgeschick

sprechen.

2
 Aufwärmen

Hast du schon
einmal von
Murphys Gesetz
gehört?

Kannst du es erklären?

3
 Wortschatz
Welche Wörter kennst du schon? Welche sind neu?

färben
die Strähnchen
der Schock (Pl.)

das Abendkleid die Spitzen (Pl.)

die Schneiderei der

Blumenstrauß
verwelken

4
 Eine schreckliche Woche
Lies den Text und beantworte die Fragen.

Es ist Freitagabend, 19 Uhr. Alex und Louise sind jetzt

offiziell zusammen und verbringen fast jeden Abend
gemeinsam. Während sie zusammen kochen, erzählt
Louise Alex von ihrer Woche. Sie hatte eine schreckliche
Woche. Alles, was schiefgehen konnte, ging schief.

Am Montag kam eine junge Frau in Louises Schneiderei Bei wem ist Louise und
und wollte ein Kleid abholen. Die Frau war schon ein warum?
paar Wochen zuvor dort gewesen und Louise hatte ihren
Auftrag entgegengenommen. Die Frau erzählte Louise,
dass sie zu einem Ball muss und nicht weiß, was sie Was macht Louise
anziehen soll. Der Dresscode für den Ball war sehr edel, beruflich?
also brauchte sie formelle Kleidung. Louise schlug vor,
ein Abendkleid zu tragen. Die Frau stimmte zu und gab
Louise den Auftrag für ein Kleid. Welchen Auftrag hat
sie bekommen?

5
 Was soll ich anziehen?

Was würdest du
zu einem Ball
anziehen?
Gib Louises Schneiderei einen
Auftrag.

6
 Vorhersagen machen
1. Sammle und notiere Ideen.
2. Präsentiere deine Ideen im Kurs. Wer hatte recht?

Wie könnte die Geschichte

weitergehen? Was könnte mit dem
Auftrag alles schiefgehen?

Ich kann mir

Ich glaube, dass ... Vermutlich ...
vorstellen, dass ...

7
 Alles ist schiefgegangen:
Das Kleid war zu kurz,
der Stoff war falsch, …
So sagt man das!

Was ist bei dir in letzter Zeit

schiefgegangen?

8
 Fünf Kilo mehr
Lies den Text und beantworte die Fragen auf der nächsten Seite.

Louise sollte das Kleid nach Maß anfertigen und für

sie schneidern. An diesem Montag kam die Frau, um
das Kleid abzuholen. Sie hatte seitdem fünf Kilo
zugenommen und das Kleid passte nicht. Also
musste Louise es noch vor dem Ball am
Wochenende ändern.

9
 Beim Friseur

Am Dienstag hatte Louise einen Termin beim Friseur. Sie wollte sich die
Haare färben und schneiden lassen. Die Friseurin sollte nur die Spitzen
schneiden und blonde Strähnchen machen. Louise saß drei Stunden beim
Friseur. Die Friseurin schnitt und färbte und erzählte Louise ihre ganze
Lebensgeschichte. Nachdem sie Louises Haare geföhnt hatte, bekam Louise
einen Schock.

Die Friseurin hatte mindestens 15 Zentimeter abgeschnitten und die

blonden Strähnchen waren nicht blond, sondern fast grün. Also musste
Louise möglichst schnell einen neuen Termin bei einem anderen Friseur
ausmachen, der ihre Frisur retten sollte.

Warum hat das Was hat die Fri-

Was sollte die Wie konnte Louise
Kleid nicht seurin stattdessen
Friseurin machen? ihre Frisur retten?
gepasst? gemacht?

10
 Über eigene Erfahrungen sprechen

Wann ist bei dir mit einer

Dienstleistung etwas
schiefgelaufen?

Wie hast du Konntest du die

Was ist passiert?
reagiert? Situation retten?

11
 Verwelkte Blumen
Lies den Text und beantworte die Fragen auf der nächsten Seite.

Am Mittwoch ging Louise zur Blumenhändlerin. Sie

wollte einen Blumenstrauß für ihre Freundin Petra
zum Geburtstag kaufen. Die Floristin band ihr einen
schönen Blumenstrauß mit Petras Lieblingsblumen:
Frühlingsrosen. Louise legte den Blumenstrauß in
ihr Auto und fuhr direkt zum Friseur. Dieser konnte
ihre Haare retten.

Danach fuhr sie in ihr Studio und änderte das Kleid

für die junge Frau. Es war schon Abend, als sie damit
fertig wurde. Auf dem Heimweg fiel ihr auf, dass sie
den Blumenstrauß den ganzen Tag im Auto
vergessen hatte. Er war jetzt verwelkt. Also musste
sie vor dem Geburtstag am Abend noch schnell ein
anderes Geschenk für Petra kaufen. Sie kaufte ihr
eine schöne Flasche Wein.

12
 Endlich Wochenende!

Der Geburtstag war am Mittwochabend. Louise war genervt von dem Stress
in dieser Woche und trank sehr viel Wein mit Petra. Louise hatte einen
schönen Abend und feierte lang.

Am Donnerstag ging es Louise dann schlecht vom vielen Wein. Sie konnte
sich nicht richtig auf die Arbeit konzentrieren. Zum Glück ist jetzt
Wochenende! Jetzt können Louise und Alex sich gemeinsam erholen.

Welches Geschenk Warum ging es

Warum sind die Wann war Petras
kaufte Louise Louise am Don-
Blumen verwelkt? Geburtstag?
stattdessen? nerstag schlecht?

13
 Was könnte schiefgehen?
Wähle eine Situation und schreibe eine kurze Geschichte mit einem Missgeschick.

Der Gärtner Du hast für

schneidet deinen Urlaub
einen Baum in ein
deinem Hotelzimmer
Garten. gebucht.

Der
Du holst ein Handwerker
Paket bei der kommt, um
Post ab. deine Heizung
zu reparieren.

Du bestellst
Du gehst zur
einen
Bank und willst
Blumenstrauß
einen Kredit
bei der
aufnehmen.
Floristin.

14
 Ratschläge geben

Wie sollte man damit

umgehen, wenn etwas
schiefgeht?

Sammelt Ideen im Kurs.

15
 Über die Lernziele nachdenken

● Kannst du einen einfachen Text im

Präteritum lesen und verstehen?

● Kannst du über ein Missgeschick

sprechen?

Was kann ich besser machen? Die Lehrkraft

gibt allen persönliches Feedback.

16
Ende der Lektion

Redewendung

Ein Unglück kommt selten allein.

Bedeutung: Oft passieren mehrere Missgeschicke / Unfälle in kurzer Zeit.

Beispiel: Erst hatte die Friseurin Louises Haare grün gefärbt und dann waren auch noch die
Blumen verwelkt. Arme Louise! Ein Unglück kommt selten allein.
Zusatzübungen

Zusatzübungen

18
 Was passt?
Verbinde die Satzteile.
Zusatzübungen

1 Sie bekam einen großen Schock: a für den Ball am Wochenende?

2 Sie hat sich Strähnchen b gefärbt.

3 Bitte schneiden Sie nur c verwelkt.

4 Ihre Haare werden heute braun d machen lassen.

5 In der Schneiderei wird e ist wirklich wundervoll!

6 Hast du schon ein Abendkleid f Die Frisur war furchtbar.

7 Der Blumenstrauß g Kleidung gemacht.

8 Die Blumen sind nach zwei Tagen h die Spitzen!

19
 Diktat
Schreibe, was die Lehrkraft sagt.
Zusatzübungen

20
 Louises Perspektive
Erzähle den Friseurbesuch aus Louises Perspektive.
Zusatzübungen

Am Dienstag war ich beim Friseur.

Ich habe der Friseurin gesagt, dass ich blonde Strähnchen möchte …

21
 Lösungen

S. 5: 1. Sie ist bei Alex, denn sie sind jetzt offiziell zusammen.; Louise ist Schneiderin.; 3. Sie
sollte ein Kleid für einen Ball schneidern.
S. 10: 1. Das Kleid war nach Maß angefertigt, aber die Frau hatte fünf Kilo zugenommen.; 2.
Die Friseurin sollte nur die Spitzen schneiden und blonde Strähnchen machen.; 3. Die
Friseurin hatte mindestens 15 Zentimeter abgeschnitten und die blonden Strähnchen waren
nicht blond, sondern fast grün.; 4. Sie hat einen neuen Termin bei einem anderen Friseur
ausgemacht.
S. 13: 1. Weil Louise sie den ganzen Tag im Auto vergessen hatte und sie ohne Wasser
waren.; 2. Sie kaufte eine schöne Flasche Wein.; 3. am Mittwoch; 4. Sie hatte zu viel Wein
getrunken.
S. 19: 1f; 2d; 3h; 4b; 5g; 6a; 7e; 8c

22
 Text fürs Diktat

Am Dienstag war Louise beim Friseur. Sie wollte sich blonde Strähnchen färben und die
Spitzen schneiden lassen. Als die Friseurin fertig war, bekam Louise einen Schock. Die
Friseurin hatte mindestens 15 Zentimeter abgeschnitten und die blonden Strähnchen waren
nicht blond, sondern fast grün.

23
 Zusammenfassung
Vorhersagen machen
● Ich kann mir vorstellen, dass …
● Ich glaube, dass …
● Vermutlich …

Über Erfahrungen sprechen

● Was ist passiert?
● Wie hast du reagiert?
● Konntest du die Situation retten?

24
 Wortschatz

der Schock, -s

verwelken

die Strähne, -n

das Missgeschick, -e

die Spitze, -n

färben

die Schneiderei, -en

schiefgehen

25
 Notizen

26
WORTSCHATZ

Das Geld

NIVEAU NUMMER SPRACHE

Elementarstufe (A2) DE_A2_2061V Deutsch

[Link]

[Link]
 Lernziele

● Ich kann den Wortschatz zum

Thema Geld sicher anwenden.

● Ich kann über Geld sprechen.

2
 Aufwärmen

Wofür hast du
zuletzt Geld
ausgegeben?
Hat es sich gelohnt?

3
 Wortschatz
Was passt? Verbinde die Satzteile.

In Deutschland bezahlen nur wenige auf ein Girokonto einzahlen und von
1 a
Leute mit einer Kreditkarte. einem Girokonto abheben.

2 Man kann Geld b kann ich mir ein Auto leisten.

3 Wenn ich genug spare, c ob ich genug Bargeld dabei habe.

Normalerweise benutzt man seine

4 Zahlen Sie d
EC-Karte.

5 Ich denke ja. Lassen Sie mich nachsehen, e bar?

4
 Was passt?
Ergänze.

1 Bei der Bank kann man ein _______________ eröffnen.

abheben
Man kann auf das Konto Geld _______________ oder vom Konto Geld
2
_______________.
Bargeld

einzahlen
Wenn man genug Geld _______________ hat, kann man sich etwas davon
3
kaufen.
gespart

Girokonto
4 In Deutschland sollte man immer etwas _______________ dabei haben.
Karte

In vielen Geschäften und Restaurants kann man nämlich nicht mit

5
_______________ zahlen.

5
 Mist, ich habe nur einen
20 €-Schein. Kannst du
mir den kleinmachen?
So sagt mam das!

Klar. Ich habe hier zwei

Fünfer und einen
Zehner.

Was sind Fünfer und Zehner?

 Fünf Cent- und Zehn Cent-Stücke
 Fünf Euro- und Zehn Euro-Scheine

6
 Bar oder mit Karte?
Frag eine andere Person aus dem Kurs.

In welchen Situationen zahlst du bar,

1
in welchen mit Karte?

Nutzt du bei Kartenzahlung

2
deine Kreditkarte oder deine EC-Karte?

Welche anderen Zahlmöglichkeiten

3
kennst und nutzt du noch?

7
 Geld sparen

Versuchst du, Geld zu sparen?

Hast du ein extra Wie sparst du Geld?

Wofür sparst du
Sparkonto oder ein Kannst du Tipps
Geld?
Sparschwein? geben?

8
 Wortschatz
Was passt? Ergänze.

1 An der _______________ wird mit Aktien gehandelt.

2 Man kann sein Geld in Aktien _______________. anlegen

Börse

3 Das kann eine gute _______________ sein. exportiert

Immobilien

4 Auch in _______________ kann man investieren. Investition

5 In der Wirtschaft werden Güter importiert und _______________.

9
 Was passt?
Verbinde die Satzteile.

1 In Deutschland werden mehr Güter a anlegen.

2 Ich möchte mein Geld in Immobilien b eine sichere Investition.

3 Wenn die Börse am Montag öffnet, c am besten investieren kann.

4 Stefan überlegt, wie er sein Geld d verkaufe ich sofort meine Aktien.

5 Immobilien sind meistens e exportiert als importiert.

10
 Über Investitionen sprechen

Mit wie vielen Jahren

kauft man sich
Investieren viele
in deinem Land
Menschen in deinem
Immobilien
Land in Aktien?
und welche Art
(Wohnung, Haus)?

Wie würdest du Welche Güter

dein Geld investieren? exportiert dein Land?

11
 Was passt?
Verbinde die Satzteile.

1 Die meisten Länder der EU haben a für unseren Urlaub Geld wechseln.

Der Wechselkurs zwischen Tschechischen

2 b nicht durch den Staat gelenkt.
Kronen

3 Wir sollten heute schon c und Euro steht heute gut.

4 Er hat viele Schulden d kann schlimm sein.

5 Sich zu verschulden e geht immer weiter auseinander.

Früher war er ein reicher Mann. Aber er

6 f eine gemeinsame Währung.
hat sein Geld

7 Die Schere zwischen Arm und Reich g an der Börse verloren. Jetzt ist er arm.

8 Im Kapitalismus wird der Markt h gemacht.

12
 Was passt?
Kreuze an.

1 In Deutschland gab es vor dem Euro die Deutsche Mark als _______________.

a. Wechselkurs b. Währung

2 _______________ Menschen müssen manchmal sogar betteln gehen.

a. Arme b. Reiche

3 Im _______________ ist der Preis abhängig von Nachfrage und Angebot.

a. Kapitalismus b. Wechselkurs

4 Oft muss man für einen Urlaub in einem anderen Land Geld _______________.

a. einzahlen b. wechseln

5 Farah hat Elvira Geld geliehen. Elvira hat jetzt _______________ bei Farah.

a. Investitionen b. Schulden

13
 Investitionen
Lies den Text und ergänze die Namen in den Aussagen.

... achtet sehr auf die

Börse.

Gina hat Geld in Aktien investiert. Seitdem verfolgt sie

jeden Tag die Entwicklungen der Börse. Manchmal hat ... hat einen guten Job.
sie einen Gewinn. Ihr Kundenbetreuer bei der Bank hat
sie gut beraten, wie sie ihr Geld am besten anlegen
kann.
Die Beratung bei der
Bank war für ... sehr
Gestern hat sie mit Simon geredet. Er war früher sehr hilfreich.
arm, aber er hat mittlerweile einen guten Job und hat
viel Geld. Er hat keine Aktien gekauft, sondern eine
... hat eine Wohnung
Immobilie. Dadurch musste er zwar einen Kredit
gekauft.
aufnehmen und hat somit Schulden bei der Bank, aber
die Wohnung ist eine gute Investition für die Zukunft.

... hat Bankschulden.

14
 Über eigene Erfahrungen sprechen

Mit welcher Währung

zahlt man in deinem
Land?

Wann hast du
zuletzt Geld Hast du schon einmal
gewechselt und Schulden gemacht?
warum?

15
 Zwei Wahrheiten, eine Lüge
Spielt ein Spiel.
Formuliere drei Aussagen über Geld und benutze dabei die neuen Vokabeln. Zwei der
Aussagen sollen wahr, eine Aussage soll gelogen sein.
Die anderen raten.

1. Ich spare Geld für ein neues Fahrrad.

2. Ich habe Schulden bei der Bank.
3. Ich habe in Immobilien investiert.

Ich glaube, 3. ist eine Lüge!

● das Girokonto ● investieren

● Geld abheben ● Immobilien
● Geld einzahlen ● Aktien
● sparen ● sich verschulden

16
 Über die Lernziele nachdenken

● Kannst du den Wortschatz zum

Thema Geld sicher anwenden?

● Kannst du über Geld sprechen?

Was kann ich besser machen? Die Lehrkraft

gibt allen persönliches Feedback.

17
Ende der Lektion

Redewendung

Geld auf der hohen Kante haben

Bedeutung: Geld gespart haben

Beispiel: Mein Auto ist kaputtgegangen und ich musste schnell ein neues kaufen. Gut, dass
ich etwas Geld auf der hohen Kante hatte.
Zusatzübungen

Zusatzübungen

19
 Was passt?
Verbinde die Satzteile.
Zusatzübungen

1 Bei welcher Bank hast du a z. B. in Aktien oder Immobilien investieren.

2 Zahlen Sie Geld ein b Er hat kein Bargeld dabei.

3 Lukas zahlt mit EC-Karte. c mehr wert ist als die Fremdwährung.

4 Es ist gut, wenn man jeden Monat d man einen guten Wechselkurs abwarten.

5 Wer sein Geld anlegen möchte, kann e dein Girokonto?

6 Wenn man Geld wechseln möchte, sollte f zwischen Arm und Reich immer größer.

7 Es ist besser, wenn die eigene Währung g oder heben Sie Geld ab?

8 Durch den Kapitalismus wird die Schere h etwas Geld sparen kann.

20
 Nur Barzahlung möglich
Zusatzübungen

Wolltest du schon
einmal etwas mit Karte
kaufen oder bestellen,
aber es war nur
Barzahlung möglich und
du hattest kein Bargeld
dabei?
Wie hast du das Problem
gelöst?

21
 In meinem Land
Zusatzübungen

Wie zahlt man in

deinem Land im
Restaurant, fürs Parken
etc.?

Haben Touristen und

Touristinnen
manchmal Probleme?

22
 Lösungen

S. 4: 1d; 2a; 3b; 4e; 5c

S. 5: 1. Girokonto; 2. einzahlen, abheben; 3. gespart; 4. Bargeld; 5. Karte
S. 6: Fünf Euro- und Zehn Euro-Scheine
S. 9: 1. Börse; 2. anlegen; 3. Investition; 4. Immobilien; 5. exportiert
S. 10: 1e; 2a; 3d; 4c; 5b
S. 12: 1f; 2c; 3a; 4h; 5d; 6g; 7e; 8b
S. 13: 1b; 2a; 3a; 4b; 5b
S. 14: Gina: 1, 3; Simon: 2, 4, 5
S. 20: 1e; 2g; 3b; 4h; 5a; 6d; 7c; 8f

23
 Zusammenfassung
Bezahlen mit …
● Kreditkarte
● EC-Karte
● Girokarte
● Bargeld

Bar oder mit Karte?

● In welchen Situationen zahlst du bar, in welchen mit Karte?
● Nutzt du bei der Kartenzahlung deine Kreditkarte oder deine EC-Karte?
● Welche anderen Zahlungsmöglichkeiten kennst und nutzt du noch?

Geld sparen
● Wofür sparst du Geld?
● Hast du ein extra Sparkonto oder ein Sparschwein?
● Wie sparst du Geld?
● Kannst du Tipps geben?

24
 Wortschatz

die EC-Karte, -n das Sparkonto, -konten

sparen das Sparschwein, -e

die Kreditkarte, -n die Aktie, -n

das Girokonto, -en exportieren

das Bargeld (nur Sg.) die Immobilie, -n

Geld ausgeben die Investition, -en

bar zahlen der Wechselkurs, -e

einzahlen die Schulden (nur Pl.)

abheben der Kapitalismus (nur Sg.)

kleinmachen die Schere zwischen Arm und Reich

25
 Notizen

26
KOMMUNIKATION

Beim
Einwohner-
meldeamt

NIVEAU NUMMER SPRACHE

Elementarstufe (A2) DE_A2_2062X Deutsch

[Link]

[Link]
 Lernziele

● Ich kann den neuen

Wortschatz zum Thema
Wohnort anmelden sicher
verwenden.

● Ich kann mich beim Amt

anmelden.

2
 Aufwärmen

Wann hast du
zuletzt Passfotos
von dir machen
lassen?

Wofür?

3
 Wortschatz
Welche Wörter kennst du schon? Welche sind neu?

das Rathaus

die Einbürgerung das Bürgeramt

der oder die das Einwohner-

Staatsbürger:in meldeamt

das Passfoto der Reisepass

der Personal-
ausweis

4
 Was passt?

Ich habe meinen Perso

vergessen.
So sagt man das!

1. Ich habe meine Personalliste 2. Ich habe meinen Personalausweis

vergessen. vergessen.

5
 Was passt?
Ergänze.

1 Im _______________ befindet sich das Bürgeramt.

2 Manchmal heißt es auch Bürgerbüro oder _______________.

angeben

ausfüllen
3 Man _______________ sich an, indem man eine Nummer zieht.
Einwohner-
meldeamt
Für viele Dinge muss man Formulare _______________ und
4
unterschreiben. meldet

Passfoto
5 Manchmal muss man seine Adresse _______________.
Personalausweis

Rathaus
6 Man muss immer den _______________ oder den Reisepass mitbringen.

Wenn man einen neuen Ausweis braucht, muss man ein aktuelles
7
_______________ mitbringen.

6
 Im Bürgerbüro
Lies den Dialog und ergänze die fehlenden Wörter.

Hallo, ich möchte gerne einen neuen _______________ beantragen.

Anita

Gerne. Dafür brauchen Sie ein _______________.

Beamtin

Hier ist mein Foto.

Es wurde letztes Jahr von einem _______________ von mir gemacht.
Anita

Freund Personalausweis Passfoto

7
 Anitas Foto
Beschreibe das Foto von Anita.
Was glaubst du: Ist das Foto gut für einen Ausweis? Warum (nicht)?

8
 Im Bürgerbüro
Lies den Dialog und beantworte die Fragen.

Leider ist dieses Foto nicht passend. Sie brauchen ein Foto,
auf dem nur Ihr Gesicht ist. Sie müssen gerade in die Kamera
Beamtin
schauen und Sie dürfen nicht lächeln.

Ach so! Wo kann ich so ein Foto machen lassen?

Anita

Gehen Sie am besten kurz in die Stadt zum Fotografen.

Passfotos kosten zwischen 10 und 15 Euro.
Beamtin

Wie muss ein Wo kann man

Was kosten
Passfoto Passfotos machen
Passfotos?
aussehen? lassen?

9
 Einen Antrag …

stellen annehmen ablehnen

Wenn der Antrag

Wenn man wenig Wenn man zu viel
angenommen wird,
verdient, kann man Geld verdient, wird
bekommt man
einen Antrag auf der Antrag
monatlich Geld für
Wohngeld stellen. abgelehnt.
die Miete.

10
 Die Staatsangehörigkeit

die Einbürgerung Staatsbürger werden

Wenn man Staatsbürger werden möchte,

stellt man einen Antrag auf Einbürgerung.

11
 Was passt?
Verbinde die Satzteile.

1 Soraya musste heute a ausfüllen und unterschreiben.

möchte sie es nächstes Jahr noch einmal

2 Sie hat einen Antrag b
versuchen.

3 Dafür musste sie viele Formulare c wird sie deutsche Staatsbürgerin.

4 Wenn der Antrag angenommen wird, d auf das Amt gehen.

5 Wenn der Antrag abgelehnt wird, e auf Einbürgerung gestellt.

12
 Dialog
Elyas geht aufs Amt, weil er deutscher Staatsbürger werden möchte.
Arbeitet zu zweit. Spielt einen Dialog.

Elyas

Guten Tag!
Frage nach, was
du brauchst.
Zeige ein
Passfoto.

Guten Tag, was kann ich für Sie tun?

Beamter

Erkläre Elyas, ● Staatsbürger ● nur Gesicht

welche Unter-
lagen er braucht.
werden ● gerade in die
Warum ist das Fo-
● Antrag auf Kamera
to nicht passend?
Einbürgerung ● nicht lächeln

13
 Wiederholung: (nicht) trennbare Verben
Lies die Beispielsätze und ergänze die Tabelle.

Elyas reicht den Antrag auf Einbürgerung ein.

Er bekommt eine Kopie des Antrags für seine Unterlagen.

trennbar nicht trennbar

_______________ _______________

vor|legen vergessen

an|nehmen genehmigen

ab|lehnen erlauben

aus|füllen entschuldigen

14
 Trennbar oder nicht trennbar?
Formuliere Sätze mit Ich … Ich beantrage einen
neuen Ausweis.

einen Ausweis eine Adresse eine Prüfung

beantragen anmelden bestehen

den neuen
in eine andere einen Antrag
Reisepass
Stadt umziehen einreichen
abholen

sich mit
ein Formular eine Änderung
Freunden
ausfüllen genehmigen
verabreden

15
 Über andere Länder sprechen
Frag eine andere Person aus dem Kurs.

Erzähle von deinen Erfahrungen in

deinem oder einem anderen Land.

Was sind Was ist deine

Was wird beim Amt Ähnlichkeiten und Meinung zu den
beantragt? Unterschiede zu bürokratischen
Deutschland? Verfahrensweisen?

16
 Über die Lernziele nachdenken

● Kannst du den neuen Wortschatz

zum Thema Wohnort anmelden
sicher verwenden?

● Kannst du dich beim Amt

anmelden?

Was kann ich besser machen? Die Lehrkraft

gibt allen persönliches Feedback.

17
Ende der Lektion

Redewendung

jemandem den Laufpass geben

Bedeutung: sich von jemandem trennen

Beispiel: Mira hat Luísa den Laufpass gegeben, weil sie sie nicht mehr liebt.
Zusatzübungen

Zusatzübungen

19
 Schritt für Schritt
Ergänze die fehlenden Wörter.
Zusatzübungen

Wenn ich deutscher _______________

werden möchte, muss ich zuerst einen
_______________ auf Einbürgerung
stellen. Ich darf nicht vergessen, den
Antrag zu _______________. Ohne
Unterschrift ist der Antrag ungültig!
Man muss auch Dokumente, wie zum
Beispiel den Personalausweis,
_______________.
Der Antrag kann angenommen oder
_______________ werden.

20
 Was passt?
Verbinde die Satzteile.
Zusatzübungen

1 Er hat einen Antrag auf a abgelehnt.

2 Sein Antrag wurde von der Behörde b aufs Amt?

3 Hast du das Formular schon c ausgefüllt?

4 Am Ende des Formulars musst du d angeben?

5 Wann gehst du e Einbürgerung gestellt.

6 Muss man eine Geburtsurkunde f unterschreiben.

7 Muss man die Adresse g vorlegen?

21
 Wann hast du zuletzt …
Frage eine Person im Kurs.
Zusatzübungen

Achtet auf das Verb – ist es trennbar oder nicht?

1 eine Prüfung bestehen

2 einen Geburtstag vergessen

3 ein Formular ausfüllen

4 sich mit Freunden verabreden

22
 Lösungen

S. 5: Satz 2
S. 6: 1. Rathaus; 2. Einwohnermeldeamt; 3. meldet; 4. ausfüllen; 5. angeben; 6.
Personalausweis; 7. Passfoto
S. 7: Personalausweis; Passfoto; Freund
S. 9: 1. nur das Gesicht, gerade in die Kamera schauen, nicht lächeln; 2. beim Fotografen; 3.
zwischen 10 und 15 Euro
S. 12: 1d; 2e; 3a; 4c; 5b
S. 14: einreichen; bekommen
S. 15: Ich melde eine Adresse an.; Ich bestehe eine Prüfung.; Ich ziehe in eine andere Stadt
um.; Ich hole den neuen Reisepass ab.; Ich reiche einen Antrag ein.; Ich verabrede mich mit
Freunden,.; Ich fülle ein Formular aus.; Ich genehmige eine Änderung.
S. 20: Staatsbürger; Antrag; unterschreiben; vorlegen; abgelehnt
S. 21: 1e; 2a; 3c; 4f; 5b; 6g; 7d

23
 Zusammenfassung
Beim Bürgeramt kann man …
● einen neuen Personalausweis beantragen
● einen Antrag stellen/annehmen/ablehnen
● sich anmelden/ummelden/abmelden
● die Einbürgerung, Staatsbürger:in werden

Deine Erfahrungen beim Bürgeramt

● Was wird beim Amt beantragt?
● Was sind Ähnlichkeiten und Unterschiede von deinem Heimatland zu Deutschland?
● Was ist deine Meinung zu den bürokratischen Verfahrensweisen?

24
 Wortschatz

der Reisepass, ⸚e sich anmelden

das Rathaus, ⸚er einen Antrag stellen

die Einbürgerung, -en einen Antrag annehmen

das Bürgeramt, ⸚er einen Antrag ablehnen

das Einwohnermeldeamt, ⸚er vorlegen

der Personalausweis, -e genehmigen

das Passfoto, -s erlauben

der Staatsbürger, -; die Staatsbürgerin, -nen

eine Adresse angeben

ein Formular ausfüllen

25
 Notizen

26
GRAMMATIK

Adjektivierung

NIVEAU NUMMER SPRACHE

Elementarstufe (A2) DE_A2_2063G Deutsch

[Link]

[Link]
 Lernziele

● Ich kann mit den Suffixen -lich,

-ig, -isch, -bar und -los Adjektive
bilden.

● Ich kann die neu gebildeten

Adjektive im Satz verwenden.

2
 Aufwärmen

Wie geht es dir heute?

Ich bin heute

Wunderbar! Fantastisch! Ich bin glücklich.
antriebslos …

3
 Adjektivierung
_______________

Es gibt Suffixe, die Adjektive aus Nomen und Verben bilden: -lich, -ig, -isch, -bar und -los.

Diese Adjektive können auch als Adverbien benutzt werden.

Das Lied finde ich schrecklich.

Es ist überhaupt nicht tanzbar.

4
 Die Suffixe -lich, -ig und -isch: Bildung
Lies die Beispielsätze und ergänze die Infobox.

Sarah ist zu spät aufgestanden, deshalb hat sie es eilig.

Das ist mal wieder typisch.
Aber sie sollte nicht zu schnell fahren, das ist sehr gefährlich.

● Manchmal fällt der letzte Teil des Ursprungswortes

weg, z. B.
● die Akustik → akustisch
● die Eile → _______________
● Manchmal wird aus einem Vokal auch ein Umlaut:
● kaufen → käuflich
● die Gefahr → _______________

5
 Die Suffixe -lich, -ig und -isch: Bedeutung
Lies die Beispielsätze und die Erklärung.

Joshua ist ein fröhlicher Mensch.

Seine Wände sind nicht weiß, sondern farbig.
Er ist künstlerisch, aber auch politisch interessiert.

● -lich sagt aus, dass es irgendetwas mit dem Ursprungswort zu tun hat.

● -ig sagt aus, dass etwas vorhanden ist.

● -isch
● wird oft aus Nomen für Lebewesen gebildet und sagt aus, dass etwas so ist wie das
Ursprungswort.
● kann aus unbelebten Nomen gebildet werden und sagt dann aus, dass es dazu
gehört.

6
 Adjektive bilden
Schreibe die Adjektive in den Chat.

-ig: der Wahnsinn die Schuld voll die Nerven

-isch: der Fantast die Philosophie das Alphabet die Mode

-lich: die Absicht der Beruf der Freund das Haus

7
 Sätze vervollständigen
Ergänze die Sätze mit dem passenden Wort.

1 Markus macht viel Sport. Er ist sehr _______________.

2 Das Bild hat viele Farben. Es ist _______________.

3 Ich fahre jeden Tag Fahrrad. Ich fahre _______________ Fahrrad.

4 Ich kann den Schriftsteller kaum verstehen. Sein Buch ist nicht _______________.

5 Inga liebt Mode. Sie ist _______________ gekleidet.

8
 sich diebisch freuen
So sagt man das!

Mari freut sich diebisch, dass sie so ein gutes

Versteck gefunden hat.

9
 Doppelbildungen mit -ig und -lich bei Zeitangaben
Lies die Sätze und ergänze die Regel.

Wir machen Das Seminar findet

eine vierzehntägige Reise. vierzehntäglich statt.

●
Das Seminar findet einmal in 14 Tagen
Die Reise dauert 14 Tage.
statt.

Regel:
Mit Zeitangaben auf _____ ist die Dauer gemeint.
Mit Zeitangaben auf _____ ist die Wiederholung gemeint.

10
 Worauf bezieht sich der Satz?
Ordne zu.

Dauer
1 Das elfminütige Lied ist ein echtes Meisterwerk.

2 Die S-Bahn fährt abends viertelstündlich.

3 Das Magazin erscheint monatlich.

Paula wartet ungeduldig auf eine Nachricht von Wiederholung

4
Sam. Sie schaut minütlich aufs Handy.

Die zwölfstündige Fahrt nach Konstanz war

5
ziemlich anstrengend.

Das Paar trennte sich nach siebenjähriger

6
Beziehung.

11
 Über Routinen sprechen
Frage eine Person im Kurs: Jan, wie oft staubsaugst du?
– Ich staubsauge
Was machst du …? oder Wie oft …? wöchentlich.

täglich wöchentlich

monatlich halbjährlich

12
 Doppelbildungen mit -lich und -isch
Lies die Beispielsätze und ergänze die Infobox.

Kurt hat kindliche Gesichtszüge.

Vanessa verhält sich kindisch.

● Kurt hat Gesichtszüge, die ähnlich

● Die Endung _____ ist neutral und sagt
aus, dass es irgendetwas mit dem
wie die von Kindern sind.
Ursprungswort zu tun hat.
● Vanessa ist erwachsen, verhält sich
● Die Endung _____ ist negativ (abwertend,
aber nicht so.
beleidigend) gemeint.

aber:
heimlich und heimisch
13
 Neutral oder negativ?
Bilde mithilfe von -lich und -isch jeweils das neutrale und das negative Adjektiv.

1 der Bauer

2 das Kind

3 das Dorf

14
 Das Suffix -bar
Lies die Infobox und ergänze die Tabelle.

● Das Suffix -bar macht Adjektive aus Verben.

● Die Verbendung -en fällt weg, -bar wird an den Verbstamm angehängt.
● Adjektive auf -bar drücken aus, dass man etwas machen kann (Möglichkeit).

Verb Adjektiv

essen essbar

machen machbar

trennen _______________

_______________ verfügbar

_______________ austauschbar

identifizieren _______________

15
 Das Suffix -los
Lies die Infobox und ergänze die Tabelle.

● Das Suffix -los macht Adjektive aus Nomen.

● Es drückt aus, dass etwas nicht da ist, etwas fehlt.

Nomen Adjektiv

das Haar haarlos

die Farbe farblos

die Wolke _______________

_______________ lückenlos

_______________ grenzenlos

die Arbeit _______________

16
 Adjektive mit -bar und -los bilden
Bilde Adjektive.

die Bedeutung reparieren die Freude

lesen der Geschmack greifen

der Respekt hören belasten

17
 Julian hat den Zug verpasst
Was macht er jetzt?
1. Denk dir eine kurze Geschichte aus. Bilde dafür Adjektive aus den folgenden Wörtern.
2. Präsentiere deine Geschichte im Kurs. Wer hat die meisten Adjektive benutzt?

das Jahr die Arbeit

der Typ froh

der Punkt machen

18
 Gibt es das Wort?

Bilde Adjektive mit

den neuen Suffixen
-lich, -ig, -isch, -bar
und -los.

Die anderen im Kurs oder die

Lehrkraft sagen: Gibt es das
Adjektiv?

schmerzisch – Das gibt es

nicht, aber es gibt schmerz-
19 lich und schmerzlos.
 Über die Lernziele nachdenken

● Kannst du mit den Suffixen -lich,

-ig, -isch, -bar und -los Adjektive
bilden?

● Kannst du die neu gebildeten

Adjektive im Satz verwenden?

Was kann ich besser machen? Die Lehrkraft

gibt allen persönliches Feedback.

20
Ende der Lektion

Redewendung

ein zahnloser Tiger sein

Bedeutung: sich autoritär präsentieren und Respekt von anderen wollen, aber keine Macht
haben

Beispiel: Unser Vermieter ist nur ein zahnloser Tiger. Die Hausverwaltung entscheidet alles.
Zusatzübungen

Zusatzübungen

22
 Ein Wettbewerb
Bilde aus den Wörtern so viele Adjektive wie möglich.
Zusatzübungen

Verwende die Endungen -lich, -ig, -isch, -bar und -los.

Tippe die Adjektive in den Chat und schicke sie ab, wenn die Lehrkraft Stopp sagt.
Wer hat die meisten Adjektive gefunden?

das Kind tragen kaufen

lehren untersuchen die Laune

die Furcht die Stufe der Herr

23
 Wiederholung: Aussprache von -ig und -isch
1. Die Lehrkraft liest die Wörter. Hör zu und achte auf die Endungen.
Zusatzübungen

2. Sprich nach.

1 2 3 4

sonnig windig regnerisch stürmisch

/ˈzɔnɪç/ /ˈvɪndɪç/ /ˈʁeːɡnəʁɪʃ/ /ˈʃtʏʁmɪʃ/

In Österreich und Teilen

Süddeutschlands spricht
24 man -ig wie -ik aus.
 Lösungen

S. 5: eilig; gefährlich
S. 7: wahnsinnig, schuldig, völlig, nervig; fantastisch, philosophisch, alphabetisch, modisch;
absichtlich, beruflich, freundlich, häuslich
S. 8: 1. sportlich; 2. farbig; 3. täglich; 4. verständlich; 5. modisch
S. 10: -ig; -lich
S. 11: Dauer: 1, 5, 6; Wiederholung: 2, 3, 4
S. 13: -lich; -isch
S. 14: 1. bäuerlich, bäurisch; 2. kindlich, kindisch; 3. dörflich, dörfisch
S. 15: trennbar; verfügen; austauschen; identifizierbar
S. 16: wolkenlos; die Lücke; die Grenze; arbeitslos
S. 17: bedeutungslos; reparierbar; freudlos; lesbar; geschmacklos; greifbar; respektlos;
hörbar; belastbar

25
 Zusammenfassung

Adjektivierung
● Es gibt Suffixe, die Adjektive aus Nomen und Verben bilden: -lich, -ig, -isch, -bar und -los.
● Diese Adjektive können auch als Adverbien benutzt werden.

Die Suffixe -lich, -ig und -isch:

● -lich sagt aus, dass es irgendetwas mit dem Ursprungswort zu tun hat.
● -ig sagt aus, dass etwas vorhanden ist.
● -isch wird oft aus Nomen für Lebewesen gebildet und sagt aus, dass etwas so ist wie das
Ursprungswort.

Das Suffix -bar:

● macht Adjektive aus Verben.
● die Verbendung -en fällt weg, -bar wird an den Verbstamm angehängt.
● Adjektive auf -bar drücken aus, dass man etwas machen kann (Möglichkeit).

Das Suffix -los:

● Das Suffix -los macht Adjektive aus Nomen.
● Es drückt aus, dass etwas nicht da ist, etwas fehlt.

26
 Wortschatz

schrecklich farbig

wunderbar künstlerisch

fantastisch politisch

antriebslos sich diebisch freuen

glücklich kindlich

tanzbar kindisch

eilig essbar

typisch farblos

gefährlich geschmackslos

fröhlich respektlos

27
 Notizen

28
SPRECHEN

Eine
Unterhaltung
über Geld

NIVEAU NUMMER SPRACHE

Elementarstufe (A2) DE_A2_2064S Deutsch

[Link]

[Link]
 Lernziele

● Ich kann darüber reden,

wie ich mit Geld umgehe.

● Ich kann die Plosive korrekt

aussprechen.

2
 Aufwärmen
Recherchiere.

Wie ist der aktuelle

Wechselkurs deiner
Währung zum Euro?

Ist das ein guter oder ein

schlechter Kurs?

3
 Wiederholung: Wortschatz
Kennst du noch alle Wörter und Phrasen?

Geld sparen

Geld anlegen Geld ausgeben

der Geld leihen

Wechselkurs

die Barzahlung das Bankkonto

das
Sparschwein

4
 Aussprache: Die Plosive b, g, d und p, t, k
1. Die Lehrkraft liest die Wörter. Hör gut zu und achte auf die gefetteten Buchstaben.
2. Sprich die Wörter nach.
3. Lies die Infobox und ergänze.

1 2 3 4 5

EC-Karte Bank Bürgeramt Schulden Reisepass

● ___, ___ und ___ sind stimmhaft. Sie werden weich ausgesprochen.
● ___, ___ und ___ sind stimmlos. Sie werden hart ausgesprochen.

5
 Aussprache: Auslautverhärtung
1. Die Lehrkraft liest die Wörter. Hör gut zu und achte auf die gefetteten Buchstaben.
2. Sprich die Wörter nach.
3. Lies die Infobox und ergänze.

1 2 3

Urlaub Geld Antrag

● Wenn b, d oder g am Ende des Wortes stehen,

werden sie wie ___, ___ oder ___ ausgesprochen.
● Dies nennt man Auslautverhärtung.

6
 Wörter aussprechen
Sprich die folgenden Wörter aus.
Bilde je einen Satz.

Börse Einbürgerung

Bargeld Staatsbürger

Personal-
Kreditkarte
ausweis

7
 Mein Geld-Management

Erzähle von deinem Geld-

Management.
Die folgenden Fragen helfen dir
dabei.

Hast du ein Konto Nutzt du Online-

Banking oder Hast du Geld
bei einer Hast du mehrere
Online- angelegt, z. B. in
konventionellen Konten oder nur
Bezahldienste? Aktien oder
Bank oder bei einer eins?
Immobilien?
Online-Bank? Warum (nicht)?

8
 Wer hat meine
Lieblingstasse
zerbrochen?

Das geht auf mein

So sagt mam das!

Konto. Ich repariere

das.

Wenn etwas auf dein Konto geht, dann

 bist du für etwas verantwortlich oder
hast etwas gemacht.
 bekommst du Geld von jemandem.

9
 Wofür gibst du im Monat das meiste Geld aus?
1. Erstelle deine persönliche Reihenfolge und ergänze, was vielleicht fehlt.
2. Vergleicht im Kurs. Welche Gemeinsamkeiten und Unterschiede gibt es?

Mobilität
Kleidung, Schuhe
Lebensmittel (Fahrrad, Auto,
und Accessoires
Bus, Bahn etc.)

Kind(er) und Kosmetik und

Miete
Haustier(e) Arzneimittel

Handy, PC, TV, Konzerte, Kino,

…
Streaming etc. Theater etc.

10
 Geld sparen

An welchen
Punkten deiner
Liste könntest
du Geld sparen?
Wie? Sammelt Tipps.

11
 Wofür sparen?
Stell dir vor, du hättest 5.000 € gespart.
Wofür würdest du sie am ehesten ausgeben? Warum?

Wofür sparen?

Reisen

neue Möbel

neues Auto

Kleidung und Schmuck

neuer PC

Kulturveranstaltungen

12
 Bar oder mit Karte?
Frag eine andere Person aus dem Kurs.

1 Hast du immer Bargeld dabei?

Gibt es Gelegenheiten, bei denen du deine EC- oder

2
Kreditkarte lieber nicht mitnimmst?

Welche Dinge zahlst du immer bar,

3
welche immer mit Karte?

13
 Kartenzahlung nicht möglich

Stell dir vor, du bist mit einer

Freundin im Café. Du hast kein
Bargeld dabei, das Café akzeptiert
aber keine Kartenzahlung.
Was machst du? Begründe.

A B C

Du leihst dir das Deine Freundin

Deine Freundin
Geld von deiner zahlt die Rechnung
zahlt dieses Mal die
Freundin und gibst und du schickst ihr
Rechnung für euch
es ihr zurück, wenn sofort deinen Anteil
beide, du zahlst
ihr euch das nächste per Online-
beim nächsten Mal.
Mal seht. Bezahldienst.

14
 Zeit oder Geld?

Zeit ist Geld.

Was ist dir in deiner War das schon

Stimmst du der aktuellen immer so?
Aussage zu oder Lebensphase
nicht? Begründe. wichtiger – Glaubst du, es wird
Zeit oder Geld? immer so bleiben?

15
 Über die Lernziele nachdenken

● Kannst du darüber reden,

wie du mit Geld umgehst?

● Kannst du die Plosive korrekt

aussprechen?

Was kann ich besser machen? Die Lehrkraft

gibt allen persönliches Feedback.

16
Ende der Lektion

Redewendung

Zeit ist Geld.

Bedeutung: Was viel Zeit dauert, kostet Geld. / Man sollte seine Zeit gut nutzen.

Beispiel: Sie will ihren Laden schnell eröffnen, denn Zeit ist Geld.
Zusatzübungen

Zusatzübungen

18
 Plosive üben
Zusatzübungen

Denke an die Auslautverhärtung

und bilde Sätze.

Urlaub Geld Kleid Zug

19
 Geld sparen
Zusatzübungen

Wofür lohnt es
sich, Geld zu
sparen?
Sparst du gerade für etwas?
Erzähle.

20
 Geld sparen oder Geld ausgeben?
Zusatzübungen

Sparst du lieber Geld

oder gibst du es lieber
aus?

Warum?

21
 Lösungen

S. 5: b, d, g; p, t, k
S. 6: p, t, k
S. 9: bist du für etwas verantwortlich oder hast etwas gemacht

22
 Zusammenfassung

Die Plosive b, g, d und p, t, k

● b, g und d sind stimmhaft. Sie werden weich ausgesprochen.
● p, t und k sind stimmlos. Sie werden hart ausgesprochen.

Geld-Management
● Hast du ein Konto bei einer konventionellen Bank oder bei einer Online-Bank?
● Hast du mehrere Konten oder nur eins?
● Nutzt du Online-Banking oder Online-Bezahldienste?
● Hast du Geld angelegt, z. B. in Aktien oder Immobilien?

23
 Wortschatz

der Wechselkurs, -e

Zeit ist Geld

geht auf mein Konto

24
 Notizen

25
WORTSCHATZ

Die Ausbildung

NIVEAU NUMMER SPRACHE

Elementarstufe (A2) DE_A2_2071V Deutsch

[Link]

[Link]
 Lernziele

● Ich kann den neuen

Wortschatz über die Schule
und die Ausbildung sicher
anwenden.

● Ich kann über das deutsche

Schulsystem sprechen.

2
 Aufwärmen

Welchen
Schulabschluss
hast du?
Wie viele Jahre bist du dafür
zur Schule gegangen?

3
 Wortschatz
Welche Wörter kennst du schon? Welche sind neu?

die Ausbildung

die Schulzeit der Abschluss

einen Beruf die Stärke

erlernen

studieren die Schwäche

das Zeugnis

4
 Was passt?
Verbinde die Satzteile.

1 Maria macht eine Ausbildung a für deine Karriere.

2 Um als Ingenieur arbeiten zu können, b eine Schwäche.

3 Geduld ist eine wichtige c braucht man einen Universitätsabschluss.

4 Faulheit dagegen ist d an meine Schulzeit.

5 Ich habe viele schöne Erinnerungen e erlernt.

6 Möchtest du nach der Schule f zur Hotelkauffrau.

7 Ein gutes Zeugnis ist wichtig g studieren?

8 Er hat den Beruf des Kochs h Stärke.

5
 Und du?
Frage eine Person im Kurs.

Hast du eine Ausbildung Welchen Beruf hast du

gemacht oder studiert? erlernt?

Erinnerst du dich gerne Was ist eine Stärke oder

an deine Schulzeit? eine Schwäche von dir?

6
 Wortschatz: Das deutsche Schulsystem
Welche Wörter kennst du schon? Welche sind neu?

die Hochschule

die Fachoberschule die Grundschule

die weiterführende
die Lehre Schule

das Gymnasium die Hauptschule

die Realschule

7
 Das deutsche Schulsystem
Lies den Text und beantworte die Fragen.

In Deutschland kommen die Kinder mit sechs Jahren

in die Grundschule. Nach der vierten Klasse wechseln
die Kinder auf eine weiterführende Schule. Manche
kommen auf die Hauptschule, andere auf die
Realschule und viele besuchen das Gymnasium. Nach
der Hauptschule folgt meistens eine Lehre, nach der
Realschule die Fachoberschule und nach dem
Gymnasium ein Studium an einer Hochschule oder
Universität.

Welche drei Was kann man

Wann kommen die Wie viele Jahre
weiterführenden nach den jeweili-
Kinder in die dauert die
Schulformen gibt gen Schulabschlüs-
Grundschule? Grundschule?
es? sen machen?

8
 Ich habe früher immer
Sport geschwänzt. Ich
mochte meinen
Sportlehrer nicht.
So sagt man das!

Hast du früher auch bestimmte Fächer

geschwänzt?

9
 Was passt?
Verbinde die Satzteile.

1 Die Grundschule beginnt in Deutschland a an einer Universität studieren.

2 Danach kommen die Kinder auf b Ausbildungsstufe in Deutschland.

3 Die Hauptschule ist die unterste c eine weiterführende Schule.

4 Nach der Realschule kannst du d man eine Lehre machen.

5 Nach dem Gymnasium kannst du e eine technische Ausbildung machen.

6 Eine Universität ist f dem Abschluss der Realschule besuchen.

7 Nach der Hauptschule kann g mit sechs Jahren.

8 Die Fachoberschule kann man nach h eine Hochschule.

10
 Gemeinsamkeiten und Unterschiede

Wie ist das Schulsystem in deinem

Land? Nenne Gemeinsamkeiten
und Unterschiede zum
deutschen Schulsystem.

weiterführende
Grundschule Ausbildung
Schule

11
 Vor- und Nachteile des deutschen Schulsystems
Sammelt im Kurs.

Vorteile Nachteile

12
 Wortschatz: An der Uni
Was passt? Ergänze.

1 Die Lehrkräfte an einer Universität nennt man _______________.

Dozent:in

Hörsaal
2 Die Studierenden besuchen _______________ und _______________.
Kommilitoninnen
und Kommilitonen
3 Vorlesungen mit vielen Studierenden finden im _______________ statt.
Prüfungen
ablegen und
bestehen
4 Die Leute, mit denen ich studiere, sind meine _______________.
Seminare

Vorlesungen
5 Am Ende des Semesters muss man _______________.

13
 Hast du studiert?
Frag eine andere Person aus dem Kurs.

Bist du heute noch mit

Wie viele Personen ehemaligen
passten in den größten Kommilitoninnen oder
Hörsaal deiner Uni? Kommilitonen
befreundet?

Erinnerst du dich noch an

ein besonders Hast du immer alle
interessantes Seminar Prüfungen beim ersten
oder eine besonders Versuch bestanden?
interessante Vorlesung?

14
 Meine schulische Laufbahn

Erzähle von deiner schulischen

Laufbahn.

weiterführende
Grundschule Ausbildung
Schule

15
 Über die Lernziele nachdenken

● Kannst du den neuen Wortschatz

über die Schule und die
Ausbildung sicher anwenden?

● Kannst du über das deutsche

Schulsystem sprechen?

Was kann ich besser machen? Die Lehrkraft

gibt allen persönliches Feedback.

16
Ende der Lektion

Redewendung

etwas macht Schule

Bedeutung: ein Vorbild für etwas sein; imitiert werden

Beispiel: Das Mietfahrrad-Modell hat Schule gemacht. Jetzt findet man es in vielen Städten.
Zusatzübungen

Zusatzübungen

18
 Richtig oder falsch?
Kreuze an und korrigiere die Falschaussagen.
Zusatzübungen

richtig falsch

1 Kinder kommen mit sechs Jahren in den Kindergarten.

2 Nach dem Kindergarten folgt die Grundschule.

3 Nach der Grundschule besuchen alle Kinder die Realschule.

4 Viele Schüler:innen besuchen das Gymnasium.

5 Nach der Realschule folgt die Fachoberschule.

19
 Zusammenfassung
Beantworte die Fragen.
Zusatzübungen

Wie ist das Schulsystem in Deutschland

1
strukturiert?

Welchen Unterschied gibt es zwischen

2
Hauptschule, Realschule und Gymnasium?

Wie geht es nach der Hauptschule, Realschule und

3
nach dem Gymnasium weiter?

20
 Ein anderes Schulsystem
Zusatzübungen

Stell dir vor, du könntest an dem

Schulsystem deines Landes etwas
ändern.

Was würdest du Was kann so Begründe deine

ändern? bleiben, wie es ist? Aussagen.

21
 Lösungen

S. 5: 1f; 2c; 3h; 4b; 5d; 6g; 7a; 8e

S. 8: 1. mit sechs Jahren; 2. vier Jahre; 3. Hauptschule, Realschule und Gymnasium; 4.
Hauptschule: Lehre; Realschule: Fachoberschule; Gymnasium: Studium
S. 10: 1g; 2c; 3b; 4e; 5a; 6h; 7d; 8f
S. 13: 1. Dozent:in; 2. Seminare, Vorlesungen; 3. Hörsaal; 4. Kommilitonen und
Kommilitoninnen; 5. Prüfungen ablegen und bestehen
S. 19: richtig: 2, 4, 5; falsch: 1 (in die Grundschule), 3 (manche)

22
 Zusammenfassung
Das deutsche Schulsystem
● die Grundschule
● die weiterführende Schule: die Hauptschule, die Realschule, das Gymnasium
● die Fachoberschule
● die Hochschule
Das deutsche Schulsystem
● Die Kinder kommen mit sechs Jahren in die Grundschule.
● Nach der vierten Klasse wechseln sie auf eine weiterführende Schule.
● Nach der Schule macht man eine Lehre/Ausbildung oder geht für ein Studium an die Hochschule
oder Universität.

23
 Wortschatz

im Anschluss die Hochschule, -n

studieren die Grundschule, -n

die Ausbildung, -en die weiterführende Schule

das Zeugnis, -se die Hauptschule, -n

einen Beruf erlernen die Realschule, -n

die Schulzeit, -en das Gymnasium, -ien

der Abschluss, ⸚e die Lehre, -n

die Stärke, -n die Fachoberschule, -n

die Schwäche, -n das Abitur, -e

erlernen

24
 Notizen

25
KOMMUNIKATION

Einen
Lebenslauf
schreiben

NIVEAU NUMMER SPRACHE

Elementarstufe (A2) DE_A2_2072X Deutsch

[Link]

[Link]
 Lernziele

● Ich kann einen Lebenslauf

erstellen.

● Ich kann über berufliche

Erfahrungen sprechen.

2
 Aufwärmen

Wann hast du
zuletzt deinen
Lebenslauf
aktualisiert?

Wo hast du dich damit

beworben?

3
 Der Bewerbungsprozess
Was passt? Verbinde die Satzteile.

1 Enisa ist unglücklich an ihrem aktuellen a verfasst dann ein Anschreiben.

Arbeitsplatz.

2 Sie hat eine interessante Stellenanzeige b die Tätigkeit und den Verdienst wissen.
gefunden

Zunächst aktualisiert sie ihren

3 c ihren Stärken und Schwächen.
Lebenslauf und

4 Sie reicht ihre Bewerbung ein und d Deshalb ist sie auf Arbeitssuche.

Ihr potenzieller neuer Arbeitgeber fragt und möchte sich um die Stelle als Köchin
5 e
sie im Bewerbungsgespräch nach bewerben.

Enisa möchte als potenzielle neue wird ein paar Tage später zum
6 f
Arbeitnehmerin mehr über Vorstellungsgespräch eingeladen.

4
 Sich um eine Stelle bewerben
Bringe die Schritte einer Bewerbung in die richtige Reihenfolge.

1 2 3 4 5 6

A B C

zum Vorstellungs-
sich auf Arbeitssuche
die Zusage bekommen gespräch eingeladen
begeben
werden

D E F

Lebenslauf
die Bewerbungs- eine interessante
aktualisieren und
unterlagen einreichen Stellenanzeige finden
Anschreiben verfassen

5
 Und du?
Frag eine andere Person aus dem Kurs.

1 Wann warst du zuletzt auf Arbeitssuche?

2 Wo findet man Stellenanzeigen?

3 Wie war dein letztes Vorstellungsgespräch?

Bist du zufrieden mit deinem aktuellen

4
Arbeitgeber?

6
 Curriculum Vitae
_______________
Lebenslauf

Curriculum Vitae kommt aus dem Lateinischen,

Lebenslauf ist die deutsche Bezeichnung.

Im Lebenslauf gibt man Daten über Lehre oder Studium,

andere Arbeitsstellen, Hobbys, Sprachen und besondere Kenntnisse an.

Für jede Bewerbung muss man einen Lebenslauf

erstellen.

7
 Inhalt eines Lebenslaufs
Welche Wörter kennst du schon? Welche sind neu?

persönliche
Angaben

die EDV-Kenntnisse (Pl.) der Geburtsort

das Ehrenamt die Staatsangehörigkeit

die Schulbildung die Berufserfahrung

die Berufs-
ausbildung

8
 Inhalt und Struktur eines Lebenslaufs
Lies den Text und beantworte die Fragen.

Ein Lebenslauf wird in tabellarischer Form geschrieben. Er sollte ein bis zwei
Seiten lang sein und mit den Kontaktdaten (also Name, Adresse,
Telefonnummer und E-Mail-Adresse) beginnen. Danach folgen einige
persönliche Angaben. Dazu gehören Name, Geburtsdatum und -ort und
Staatsangehörigkeit.
Der zweite, dritte und vierte Punkt sind Berufserfahrung, Berufsausbildung
oder Studium und Schulbildung. Dabei beginnt man mit der aktuellen
Arbeitsstelle und geht dann den eigenen Werdegang rückwärts, also
umgekehrt chronologisch. Im Anschluss kann man ehrenamtliche
Tätigkeiten, weitere Qualifikationen (z. B. Sprachkenntnisse, EDV-Kenntnisse,
Führerschein) und Interessen (z. B. Sport, Musik und Hobbys) auflisten.
Ganz unten stehen Ort und Datum und man sollte den Lebenslauf auch
unterschreiben.

In welcher Form
Wie ist die Was steht im
sollte ein Wie lang sollte der
Chronologie des Lebenslauf ganz
Lebenslauf Lebenslauf sein?
Lebenslaufs? unten?
geschrieben sein?

9
 Was passt?
Verbinde die Satzteile.

Führerschein sollte man unter Weitere

1 Persönliche Daten sind Name, a
Qualifikationen angeben.
Bei der Berufserfahrung sollte man die Realschule oder das Gymnasium
2 b
schreiben, wie lange besucht hat.
in einer Fremdsprache über komplexe
3 Danach folgen die Berufsausbildung oder c
Themen sprechen kann.
Bei der Schulbildung sollte man und als was man in einem Unternehmen
4 d
schreiben, ob man die Hauptschule, gearbeitet hat.

5 Sprachkenntnisse, EDV-Kenntnisse und e fließend in Wort und Schrift.

Geburtsdatum und -ort und

6 Die Erstsprache ist die Sprache, die man f
Staatsangehörigkeit.
Wenn man eine Fremdsprache sehr gut
7 g als Erstes erworben hat.
kann, beherrscht man diese Sprache

8 Verhandlungssicher bedeutet, dass man h das Studium.

10
 Sprachkenntnisse angeben
Bringe die Wörter in die richtige Reihenfolge von A1 bis C2.

1 fließend

2 verhandlungssicher
So sagt man das!

3 Grundkenntnisse

4 Muttersprache

5 konversationssicher

11
 Verschiedene Abschnitte des Lebenslaufs
In welchen Abschnitt des Lebenslaufs gehören die Stichpunkte? Ordne zu.

1 2 3 4 5

Teamleiterin Führerschein:
11.04.1988 Tischtennis Physikstudium
Marketing Klasse B

6 7 8 9 10

Ausbildung zum Gymnasium Praktikum bei

Russisch Gitarre spielen
Bürokaufmann Hermann Pistor Leumer & Butum

Persön- Berufs- Berufs- Schul- Weitere Interessen

liche Daten erfahrung ausbildung bildung Qualifi-
kationen

12
 Gülcans Lebenslauf 1/2
Lies Gülcans Lebenslauf und ergänze die fehlenden Überschriften.

Gülcan Izmir – Wolframstr. 31, 12105 Berlin – Tel. 01575 721 793 8

Lebenslauf
Persönliche Daten
Name: Gülcan Izmir
Geburtsdatum: 19.09.1997
Geburtsort: Berlin
Staatsangehörigkeit: Deutsch
Berufsausbildung

Berufserfahrung
09/2018–heute Immobilienkauffrau,
Immobilienbüro Theuer, Berlin-Steglitz Ehrenamt

Interessen

09/2015–08/2018 Ausbildung zur Immobilienkauffrau, Persönliche Daten

Immobilienbüro Theuer, Berlin-Steglitz
Schulbildung

Weitere Qualifikationen
07/2007–06/2014 Realschule St. Augustin, Berlin-Tempelhof

13
 Gülcans Lebenslauf 2/2
Lies Gülcans Lebenslauf und ergänze die fehlenden Überschriften.

09/2014 – 08/2015 FSJ am Krankenhaus Urban, Berlin-Britz

seit 12/2019 Foodsaverin bei Foodsharing

Sprachen: Türkisch – Erstsprache

Deutsch – Erstsprache
Englisch – fließend in Wort und Schrift Berufsausbildung
Spanisch - verhandlungssicher Berufserfahrung
Computer: MS Office
Führerschein: Klasse B Ehrenamt

Interessen

Beachvolleyball, Lesen, Klavier spielen Persönliche Daten

Schulbildung
G. Izmir
Weitere Qualifikationen
Berlin, den 11.01.2023

14
 Geeignet für den Lebenslauf?
Lies die Interessen und Erfolge auf den roten Kärtchen.
Diskutiert: Was davon kann man in den Lebenslauf schreiben und was sollte man besser nicht
in den Lebenslauf schreiben? Warum (nicht)?

Ich denke, man kann Fingernägel Klarinette Serien

schreiben, dass … lackieren spielen schauen

1. Platz bei
Ich glaube, man sollte nicht Yoga
zeichnen einem
… machen
Wettessen

feiern Egoshooter Weinkönigin

Ich finde es okay, …
gehen spielen 2019

15
 Notizen für meinen Lebenslauf
Mache dir Notizen zu den einzelnen Punkten eines Lebenslaufs.

Notizen für den Lebenslauf

Persönliche Daten

Berufserfahrung

Berufsausbildung oder Studium

Schulbildung

Ehrenamt

Weitere Qualifikationen

Interessen

16
 Reflektieren

Fühlst du dich bereit,

einen Lebenslauf auf
Deutsch zu verfassen?

Kläre mögliche Fragen oder

Unsicherheiten mit der
Lehrkraft.

17
 Über die Lernziele nachdenken

● Kannst du einen Lebenslauf

erstellen?

● Kannst du über berufliche

Erfahrungen sprechen?

Was kann ich besser machen? Die Lehrkraft

gibt allen persönliches Feedback.

18
Ende der Lektion

Redewendung

jemanden ins rechte Licht rücken

Bedeutung: jemanden gut präsentieren

Beispiel: Mit einem guten Lebenslauf kann man sich bei potentiellen Arbeitgebern ins rechte
Licht rücken.
Zusatzübungen

Zusatzübungen

20
 Wie läuft ein Bewerbungsprozess ab?
Erkläre in eigenen Worten.
Zusatzübungen

Die Stichworte helfen dir.

auf Arbeits- eine Stellen- sich um eine

suche sein anzeige finden Stelle bewerben

den Lebenslauf ein Anschreiben die Bewerbung

aktualisieren verfassen einreichen

zum Vor-
von Stärken und nach Tätigkeit
stellungs-
Schwächen und Verdienst
gespräch ein-
erzählen fragen
geladen werden

21
 Zusammenfassung
Zusatzübungen

Was gehört alles

in einen
Lebenslauf?
Zähle auf.

22
 Lösungen

S. 4: 1d; 2e; 3a; 4f; 5c; 6b

S. 5: 1C; 2E; 3F; 4D; 5B; 6A
S. 9: 1. tabellarisch; 2. ein bis zwei Seiten; 3. umgekehrt chronologisch; 4. Ort, Datum und
Unterschrift
S. 10: 1f; 2d; 3h; 4b; 5a; 6g; 7e; 8c
S. 11: Grundkenntnisse, konversationssicher, fließend, verhandlungssicher, Muttersprache
S. 12: Persönliche Daten: 3, 6; Berufserfahrung: 1, 10; Berufsausbildung: 5, 7; Schulbildung:
9; Weitere Qualifikationen: 2, 6; Interessen: 4, 8
S. 13: Berufserfahrung; Berufsausbildung; Schulbildung
S. 14: Ehrenamt; Weitere Qualifikationen; Interessen

23
 Zusammenfassung
Sich um eine Stelle bewerben
● eine interessante Stellenanzeige finden ● die Bewerbungsunterlagen einreichen
● Lebenslauf aktualisieren und Anschreiben ● zum Vorstellungsgespräch eingeladen werden
verfassen ● eine Zu- oder Absage bekommen

Curriculum Vitae
● kommt aus dem Lateinischen, Lebenslauf ist die deutsche Bezeichnung.
● Im Lebenslauf gibt man Daten über Lehre oder Studium, andere Arbeitsstellen, Hobbys, Sprachen
und besondere Kenntnisse an.

Inhalte und Struktur eines Lebenslaufs

● Persönliche Daten ● Schulbildung
● Berufserfahrung ● Sprachkenntnisse, EDV-Kenntnisse
● Berufsausbildung

24
 Wortschatz

der Arbeitsplatz, ⸚e der Geburtsort, -e

eine Bewerbung einreichen die Berufserfahrung, -en

die Stellenanzeige, -n die Berufsausbildung, -en

das Anschreiben, - die Schulbildung, -en

der Lebenslauf, ⸚e das Ehrenamt, ⸚er

die Bewerbung, -en die EDV-Kenntnisse (Pl.)

der Arbeitgeber, -; die Arbeitgeberin, -nen die Sprachkenntnisse (Pl.)

der Arbeitnehmer, -; die Arbeitnehmerin, -nen fließend in Wort und Schrift

sich um eine Stelle bewerben verhandlungssicher

persönliche Daten konversationssicher

25
 Notizen

26
GRAMMATIK

Einführung des
Konjunktiv II

NIVEAU NUMMER SPRACHE

Elementarstufe (A2) DE_A2_2073G Deutsch

[Link]

[Link]
 Lernziele

● Ich kann die Formen des

Konjunktiv II bilden und
anwenden.

● Ich kann Wünsche,

Bedingungen und Ratschläge
formulieren.

2
 Aufwärmen

Stell dir vor, du

hast morgen frei.

Was machst du dann?

3
 Konjunktiv II
_______________

Der Konjunktiv II drückt Wünsche oder Vorstellungen aus,

die im Moment nicht möglich sind.

Auch bei irrealen Bedingungen nutzen wir den Konjunktiv II

oder wenn wir etwas sehr Höfliches ausdrücken möchten.

Ich hätte gern ein teures Auto.

Maria wäre gern Ärztin, aber das ist nicht möglich.
Wenn ich morgen frei hätte, würde ich ausschlafen.
Könnten Sie mir bitte helfen?

4
 Konjunktiv II – Verwendung
Lies die Beispielsätze und ergänze die Bedeutung.

Indikativ Konjunktiv Bedeutung

Ich bin Ingenieur. Wenn ich doch Astronaut wäre! _______________

Kannst du mir den Zucker geben? Könntest du mir den Zucker geben? _______________

Du sollst zum Arzt gehen. Du solltest zum Arzt gehen. _______________

Wir können uns morgen treffen. Wir könnten uns morgen treffen. _______________

Höflichkeit ● irrealer Wunsch ● Ratschlag ● Vorschlag

Irreale Wünsche beginnen

oft mit der Konjunktion
5 wenn.
 Konjunktiv II – Bildung
Lies die Beispielsätze und ergänze die Infobox.

Indikativ Konjunktiv

Maria fährt ein altes Auto. Sie würde lieber ein neues Auto fahren.

Ich bin in Paris. Ich wäre aber gern in Berlin.

Wir haben viel Arbeit. Wir hätten gern mehr Freizeit.

Ich könnte auch Französisch sprechen, wenn

Du kannst Französisch sprechen.
ich einen Sprachkurs machen würde.
.

● Für die meisten Verben verwendet man das Hilfsverb werden, um den Konjunktiv II zu bilden.
Es ist die sogenannte würde-Form: würden + Verb im _______________.

● Von einigen Verben benutzt man aber die Konjunktiv II-Form. Das sind zum Beispiel:
sein, haben und die Modalverben.

● Die Situationen und Bedingungen in irrealen Konditionalsätzen existieren in der Realität nicht.
Haupt- und Nebensatz verbindet man mit der Konjunktion _______________.

In irrealen
Konditionalsätzen leitet
wenn den Nebensatz ein.
6
 Konjunktiv II – Bildung
Lies die Infobox und ergänze die Tabellen.

● Um die Gegenwart des Konjunktivs II zu bilden, setze das Verb ins Präteritum.

● Bei Verben mit a, o, u: benutze den Umlaut.

haben
Verb Verb
sein werden
Verb

I
ich verb form
hätte I
ich verb form
_______________ I
ich verb form
würde

you
du verb form
_______________ you
du verb form
wärst you
du verb form
würdest

he, sie,
er, she,esit verb form
hätte he, sie,
er, she,esit verb form
wäre he, sie,
er, she,esit verb form
_______________

we
wir verb form
_______________ we
wir verb form
wären we
wir verb form
würden

you
ihr verb form
hättet you
ihr verb form
_______________ you
ihr verb form
würdet

theySie
sie, verb form
hätten theySie
sie, verb form
wären theySie
sie, verb form
_______________

7
 Irreale Wünsche ausdrücken
Beende die Sätze.
Verwende den Konjunktiv II wie im Beispiel.

Das Hotel wäre perfekt, wenn es einen

1 es – einen Pool – haben
Pool hätte.

Ich wäre so glücklich, wenn …

2 weniger Leute – am Strand – sein

3 die Zimmernachbarn – nicht so viel - feiern Ich würde besser schlafen, wenn …

Ich hätte weniger Kopfschmerzen,

4 das Wetter – nicht so heiß – sein wenn …

5 wir – morgen schon – abreisen Es wäre mir lieber, wenn …

8
 Sätze vervollständigen
Ergänze die Sätze mit dem Konjunktiv II.

1 _______________ du gern ein neues Auto?

2 Ich _______________ gern Augenarzt.

3 Robert _______________ gern eine Katze, aber leider ist er allergisch.

4 Wir _______________ gern nach Amerika reisen, aber es fehlt die Zeit.

5 _______________ Sie mir bitte helfen?

9
 Unregelmäßige Formen
Lies die Infobox und ordne dem Infinitiv die 1. Person Singular Konjunktiv II zu.

● Das sind die Konjunktivformen von einigen unregelmäßigen Verben.

● Man braucht hier keine würde-Form.

1 2 3
gehen brauchen kommen

4 5 6
wissen bringen bleiben

7 8 9
a b c
sehen lassen geben
ich brächte ich käme ich bliebe

d e f
ich wüsste ich sähe ich bräuchte

g h i
ich gäbe ich ginge ich ließe

10
 Sätze vervollständigen
Ergänze die Sätze mit dem Konjunktiv II.

1 Wenn die U-Bahn keine Verspätung hätte, _______________ (kommen) Marco nicht zu spät.

2 Ich gehe immer spät schlafen. Ich _______________ (gehen) aber lieber früher ins Bett.

3 Ich _______________ (brauchen) wirklich viel mehr Zeit für mich und meine Familie.

4 Tim _______________ (wissen) gern mehr über das antike Griechenland.

5 Auch wenn ich reich wäre, _______________ (bleiben) ich in meiner süßen kleinen Wohnung.

11
 Konjunktiv II der Modalverben
Lies die Infobox und ergänze die Tabelle.

● Dürfen, können, mögen und müssen haben im Konjunktiv II einen Umlaut.

● Sollen und wollen haben im Konjunktiv II keinen Umlaut.

Indikativ Konjunktiv

ich darf ich dürfte

du kannst du könntest

er, sie, es mag er, sie, es möchte

wir müssen wir _______________

ihr sollt ihr solltet

sie wollen sie _______________

12
 Sätze vervollständigen
Bilde Sätze mit dem Konjunktiv II der Modalverben.
Manchmal gibt es mehr als eine richtige Lösung.

1 Ich _______________ um 14 Uhr am Treffpunkt sein.

2 Wenn Maja ihr Zimmer aufräumen würde, _______________ sie draußen im Garten spielen.

3 _______________ Sie auch eine Vorspeise? – Nein, aber _______________ ich ein Glas Wein haben?

4 Du _______________ dich mehr um deine Gesundheit kümmern. Das hat die Ärztin gesagt.

5 Wenn ich machen _______________, was ich _______________, würde ich morgen ausschlafen.

13
 Was wäre, wenn …?
Frag eine andere Person aus dem Kurs.

Was würdest du tun, Wohin würdest du reisen,

wenn du im Ausland wenn du in die
deinen Reisepass Vergangenheit
verlieren würdest? zurückkehren könntest?

Was könntest du tun, Was für einen anderen

wenn du über Nacht Beruf würdest du wählen,
berühmt werden wenn du diese
würdest? Möglichkeit hättest?

14
 Konjunktiv II – Vergangenheit
Lies die Infobox und ergänze die Tabelle.

Indikativ Konjunktiv

Vivienne wäre nicht zu spät gekommen,

Vivienne ist zu spät gekommen.
wenn der Bus pünktlich gewesen wäre.

Silvio hätte den Job bekommen, wenn er sich

Silvio hat einen neuen Job bekommen.
beworben hätte.

● Um den Konjunktiv II der Vergangenheit zu bilden, setze das Verb ins Perfekt. Behalte
das Partizip II. Setze das Hilfsverb in den _______________.

● Konjunktiv II der Vergangenheit: Hilfsverb sein oder haben im Konjunktiv II +

_______________.

15
 Hätte oder wäre?
Kreuze an.

1 Ich hätte das Flugzeug noch erreicht, wenn der Bus pünktlich gekommen _______________.

a. hätte b. wäre

2 Sie hätte ihm etwas geschenkt, wenn sie eine Idee gehabt _______________ .

a. wäre b. hätte

3 Wenn er sich vorbereitet _______________, _______________ das alles nicht passiert!

a. hätte, wäre b. wäre, hätte

4 Wenn ich mehr Mut gehabt _______________, _______________ ich jetzt im Ausland.

a. hätte, hätte b. hätte, wäre

5 Ich bin sicher, er _______________ das nicht gemacht, wenn er es gewusst _______________.

a. wäre, hätte b. hätte, hätte

16
 Hätte ich doch die
Flugtickets rechtzeitig
gekauft!

Hätte, hätte,
So sagt man das!

Fahrradkette. Jetzt ist

es zu spät!

Wenn man Hätte, hätte Fahrradkette

sagt, hat man noch die Chance, etwas an
der Situation zu ändern?

17
 Sätze vervollständigen
Setze die Verben aus den Klammern in den Konjunktiv II der Vergangenheit.

1 Maria _______________ gern _______________, wenn du ihr das gesagt hättest (kommen).

Wir _______________ gestern nach Berlin _______________ (fliegen), wenn wir den Auftrag
2
bekommen hätten.

3 Er _______________ das nicht _______________ (machen), wenn du es ihm erklärt hättest.

4 Sie _______________ nicht mit dem Zug _______________ (kommen), wenn sie ein Auto hätte.

Er _______________ nach Deutschland _______________ (auswandern), wenn er die Stelle

5
bekommen hätte.

18
 Drei Wünsche
1. Schreibe drei Wünsche. Verwende den Konjunktiv II.
2. Vergleicht im Kurs. Gibt es gemeinsame Wünsche?

19
 Die Welt in 20 Jahren

Wie denkst du, wird die Welt in 20

Jahren aussehen?

Was wäre dann Wo würdest du Als was würdest du

möglich? wohnen? arbeiten?

20
 Über die Lernziele nachdenken

● Kannst du die Formen des

Konjunktiv II bilden und
anwenden?

● Kannst du Wünsche, Bedingungen

und Ratschläge formulieren?

Was kann ich besser machen? Die Lehrkraft

gibt allen persönliches Feedback.

21
Ende der Lektion

Redewendung

zu wünschen übrig lassen

Bedeutung: Etwas ist nicht so, wie man es gern hätte. / Etwas ist nicht so, wie man es
erwartet.

Beispiel: Der Schokokuchen lässt zu wünschen übrig. Ich dachte, er hätte mehr Schokolade.
Zusatzübungen

Zusatzübungen

23
 Tabelle ergänzen
Ergänze die fehlenden Formen.
Zusatzübungen

ich müsste er _______________ wir _______________

er hätte ihr _______________ sie _______________

du _______________ er _______________ ihr dürftet

ich _______________ du bräuchtest ihr bräuchtet

wir gäben ihr _______________ sie _______________

ich käme du _______________ er _______________

du _______________ wir wüssten ihr _______________

ich könnte er _______________ ihr _______________

er sähe wir _______________ sie _______________

24
 Was passt?
Ergänze.
Zusatzübungen

1 Ich _______________, ich _______________ ein paar Tage Urlaub.

würden
2 Ich _______________ mit meinen Freunden ans Meer fahren.
wünschte

könnten
3 Wir _______________ den ganzen Tag in der Sonne liegen.
sollte

würde
4 Abends _______________ wir ausgehen.
hätte

5 Man _______________ das viel öfter tun können.

25
 Millionär für einen Tag
Zusatzübungen

Was würdest du
mit einer Million
Euro machen?
Formuliere Sätze im
Konjunktiv II.

26
 Im Restaurant
Spielt einen Dialog im Restaurant.
Zusatzübungen

Verwendet den Konjunktiv II, das ist höflicher.

Guten Tag!
Was möchten Sie bestellen?

Ich würde gern …

Ich hätte gern …

● Getränke ● Zucker
● Vorspeise ● Löffel
● Hauptspeise ● WLAN-Passwort
● Nachspeise ● …

27
 Lösungen

S. 5: irrealer Wunsch; Höflichkeit; Ratschlag; Vorschlag

S. 6: Infinitiv; wenn
S. 7: hättest, hätten; wäre, wärt; würde, würden
S. 8: 2. wären; 3. feiern würden; 4. wäre; 5. abreisen würden
S. 9: 1. Hättest; 2. wäre; 3. hätte; 4. würden; 5. Würden
S. 10: 1h; 2f; 3b; 4d; 5a; 6c; 7e; 8i; 9g
S. 11: 1. käme; 2. ginge; 3. bräuchte; 4. wüsste; 5. bliebe
S. 12: müssten; wollten
S. 13: 1. könnten; 2. könnte/dürfte; Möchten – könnte; 4. solltest; 5. könnte/dürfte –
wollte/möchte
S. 15: Konjunktiv II; Partizip II
S. 16: 1b; 2b; 3a; 4b; 5b
S. 18: 1. wäre ... gekommen; 2. wären ... geflogen; 3. hätte ... gemacht; 4. wäre ... gekommen;
5. wäre ... ausgewandert
S. 24: müsste, müssten; hättet, hätten; dürftest, dürfte; bräuchte; gäbet, gäben; kämest,
kämen; wüsstest, wüsstet; könnte, könntet; sähen, sähen
S. 25: 1. wünschte ... hätte; 2. würde; 3. würden; 4. könnten; 5. sollte

28
 Zusammenfassung
Der Konjunktiv II
● drückt Wünsche oder Vorstellungen aus, die im Moment nicht möglich sind.
● Auch bei irrealen Bedingungen oder Vergleichen nutzen wir den Konjunktiv II oder wenn wir
etwas sehr Höfliches ausdrücken möchten.

Der Konjunktiv II – Bildung

● Die meisten Verben benutzen das Hilfsverb werden, um den Konjunktiv II zu bilden.
Es ist die sogenannte würde-Form: würden + Verb im Infinitiv.
● Verben, bei denen die Konjunktiv-II-Form üblich ist, sind zum Beispiel: sein, haben und die
Modalverben.

Konjunktiv II der Modalverben

● Modalverben haben eine eigene Konjunktivform.
● Dürfen, können, mögen und müssen haben im Konjunktiv II einen Umlaut.
Sollen und wollen haben im Konjunktiv II keinen Umlaut.

Konjunktiv II der Vergangenheit

Konjunktiv II der Vergangenheit
●
● Verb im Perfekt (Hilfsverb sein oder haben + Partizip II)
Verb im Perfekt (Hilfsverb sein oder haben + Partizip II)
●
● Behalte das Partizip. Setze das Hilfsverb in den Konjunktiv II.
Behalte das Partizip II. Setze das Hilfsverb in den Konjunktiv II.

29
 Wortschatz

irreale Wünsche

der Vorschlag, ⸚e

abreisen
irreale Wünsche

wissen

wollen

dürfen

berühmt

das Ausland (nur Sg.)

die Stelle, -n

Hätte, hätte Fahrradkette.

30
 Notizen

31
LESEN

Hermines
Geschichte

NIVEAU NUMMER SPRACHE

Elementarstufe (A2) DE_A2_2074R Deutsch

[Link]

[Link]
 Lernziele

● Ich kann einen einfachen Text

über Zukunftspläne lesen und
verstehen.

● Ich kann berufliche und private

Pläne formulieren.

2
 Aufwärmen

Was ist dein

weiterer Tagesplan
für heute?

Erzähle.

3
 Wiederholung: Wortschatz
Kennst du noch alle Wörter?

die Ausbildung

Prüfungen bestehen Bewerbungen schreiben

das Praktikum der Lebenslauf

das Seminar das Abitur /

die Matura
die Vorlesung (Österreich)

4
 Zu Besuch in Berlin
Lies den Text und korrigiere die Falschaussagen auf der nächsten Seite.

Es ist Freitag, 16 Uhr. Hermine ist zu Besuch bei Alex

in Berlin, denn sie hatte heute einen Schnuppertag
an der Freien Universität. Hermine erwirbt bald
ihren Realschulabschluss, aber sie ist sich immer
noch unsicher, ob sie eine Ausbildung zur
Pflegefachkraft machen oder Medizin studieren
möchte.
„Und, Hermine? Hat dir der Schnuppertag bei deiner
Entscheidung geholfen?“, fragt Alex. „Ich weiß nicht“,
seufzt Hermine, „die beiden Möglichkeiten sind
soooo unterschiedlich. Wie soll ich mich bloß
entscheiden?“

5
 Ausbildung zur Pflegefachkraft

„Wenn ich eine Ausbildung zur Pflegefachkraft machen möchte, müsste ich
jetzt bald anfangen, Bewerbungen zu schreiben, denn ich brauche einen
Ausbildungsplatz. Dafür müsste ich einen Lebenslauf schreiben. Wir haben
das zwar in der Schule gelernt, aber ich bin mir nicht sicher, ob ich das
alleine kann. Würdest du mir dabei helfen, Alex?“, fragt Hermine. „Natürlich,
Hermine! Es ist zwar schon viele Jahre her, dass ich einen Lebenslauf
geschrieben habe, aber ich helfe dir gern.“

Hermine hatte einen

Schnuppertag an der Hermine macht bald ihren Sie fragt Alex, ob er ihr
Humboldt-Universität in Hauptschulabschluss. beim Anschreiben hilft.
Berlin.

6
 Schnupper-
So sagt man das!

Alex hat ihr auch noch

Hermine hatte einen Danach hatte sie ein
eine Schnupperstunde
Schnuppertag an der Schnuppertraining im
in der Musikschule
FU. Fitnessstudio.
gebucht.

7
 Ratschläge geben
1. Gib Hermine Ratschläge.
2. Teile deine Ideen im Kurs. Hattet ihr ähnliche Ideen?

Was sollte Hermine tun,

1
um eine Entscheidung treffen zu können?

2 Was unterscheidet die Berufe?

3 Für welchen Beruf würdest du dich entscheiden?

8
 Und du?

Was würdest du
studieren, wenn du die
Möglichkeit hättest?

Was ist dein

Traumberuf?

9
 Doch lieber Ärztin?
Lies den Text und beantworte die Fragen auf der nächsten Seite.

„Aber der Schnuppertag an der Universität heute

war auch seeeehr interessant. Als Ärztin kann ich
den Menschen helfen. Ich finde heraus, welche
Krankheit sie haben. Und ich entscheide mit den
Pflegefachkräften, wie sie behandelt werden“, sagt
Hermine. „Das klingt ja, als ob du eigentlich weißt,
was du willst. Was müsstest du denn machen, um
Ärztin zu werden?“, fragt Alex.

10
 Voraussetzungen für das Studium

„Zuerst müsste ich mein Abitur machen. Meine Schulzeit würde also noch
ein paar Jahre länger dauern. Und ich bräuchte sehr gute Noten, denn zu
einem Medizinstudium werden nur die Schüler mit den besten Noten
zugelassen. Dann müsste ich viele Jahre lang studieren. Ich hätte viele
Vorlesungen im Studium, müsste an Seminaren teilnehmen und vor allem
viele Prüfungen bestehen. Ich müsste bestimmt auch oft Praktika machen,
damit ich Berufserfahrung sammeln kann,“ erzählt Hermine. „Aber als
Pflegefachkraft hilfst du den Menschen auch. Und deine Arbeit ist nicht nur
medizinisch, sondern auch sozial. Du kennst die Patienten besser,“ meint
Alex.

Warum zögert Welche Voraus-

Wie war der Hermine bei der setzungen sind für Für welchen Beruf
Schnuppertag? Entscheidung, ein Medizinstu- argumentiert Alex?
Ärztin zu werden? dium notwendig?

11
 Pro und Kontra
Hermine erstellt eine Pro-und-Kontra-Liste.
Was spricht für ein Medizinstudium, was dagegen?
Sammelt Ideen im Kurs.

pro kontra

12
 Ein innerer Dialog
Arbeitet zu zweit. Wie wird sich Hermine entscheiden? Ihr seid beide Hermine.
Person A ist der Teil in Hermine, der Ärztin werden möchte,
Person B der, der Krankenschwester werden möchte.
Führt einen inneren Dialog. Nutzt hierfür die Pro-und-Kontra-Liste.

Ärztin
Einerseits kann ich als Ärztin den
Menschen helfen …

Als Krankenschwester kann ich das

andererseits auch …

Krankenschwester

● Aufgaben ● Verdienst
● Verantwortung ● Aufstiegs-
● Arbeitszeiten chancen
● Stresslevel ● …

13
 Und du?

1 Wo und als was hast du schon gearbeitet?

2 Wo arbeitest du gerade?

3 Was sind deine beruflichen Zukunftspläne?

14
 Über die Lernziele nachdenken

● Kannst du einen einfachen Text

über Zukunftspläne lesen und
verstehen?

● Kannst du berufliche und private

Pläne formulieren?

Was kann ich besser machen? Die Lehrkraft

gibt allen persönliches Feedback.

15
Ende der Lektion

Redewendung

Plan B

Bedeutung: eine Alternative, falls der richtige Plan nicht funktioniert

Beispiel: Das Studium ist Hermines Plan B. Oder doch die Ausbildung?
Zusatzübungen

Zusatzübungen

17
 Diktat
Die Lehrkraft liest einen Text vor.
Zusatzübungen

Schreibe auf, was du hörst.

18
 Hermines innerer Konflikt
Zusatzübungen

Fasse Hermines inneren Konflikt

in eigenen Worten zusammen.
Die Kärtchen helfen dir.

Bewerbungen
Ausbildung zur
Realschulabschluss schreiben langes Studium
Pflegefachkraft

Abitur Schnuppertag an Menschen helfen

Medizinstudium
der Uni

19
 Frühere Berufswünsche
Zusatzübungen

Welche
Berufswünsche
hattest du früher?

Warum hast du dich dann doch

dagegen entschieden? Erzähle.

20
 Lösungen

S. 6: 1. an der Freien Universität; 2. Realschulabschluss; 3. beim Lebenslauf

S. 11: 1. sehr interessant; 2. Weil es noch lange dauert, bis sie wirklich als Ärztin arbeiten
kann.; 3. das Abitur und gute Noten; 4. für den Beruf der Pflegefachkraft

21
 Text fürs Diktat

„Ich müsste viele Jahre lang studieren. Ich hätte viele Vorlesungen im Studium, müsste an
Seminaren teilnehmen und vor allem viele Prüfungen bestehen. Ich müsste bestimmt auch
oft Praktika machen, damit ich Berufserfahrung sammeln kann.“

22
 Zusammenfassung
Ratschläge geben
● Hermine sollte …
● Ich schlage vor, dass …
● Meiner Meinung nach …
● Meine Idee wäre, …

Über dich:
● Wo und als was hast du schon gearbeitet?
● Wo arbeitest du gerade?
● Was sind deine beruflichen Zukunftspläne?

23
 Wortschatz

der Schnuppertag, -e

bestehen

die Vorlesung, -en

das Seminar, -e

das Praktikum, die Praktika

der Traumberuf, -e

24
 Notizen

25
WORTSCHATZ

Meine
Biografie

NIVEAU NUMMER SPRACHE

Elementarstufe (A2) DE_A2_2081V Deutsch

[Link]

[Link]
 Lernziele

● Ich kann den Wortschatz für

meine eigene Geschichte
sicher anwenden.

● Ich kann meine eigene

Biografie lesen und über sie
sprechen.

2
 Aufwärmen

Würdest du gerne
eine Biografie über
dich schreiben lassen
oder selbst eine
Autobiografie
schreiben?
Warum (nicht)?

3
 Persönliche Fragen und Antworten
Ordne den Fragen die passenden Antworten zu.

1 Bist du verheiratet? a Ich wohne jetzt in Zürich.

2 Hast du Kinder? b Ich habe wenige, aber gute Freunde und

Freundinnen.

Wie lange kennst du deinen Partner

3 c Wir kennen uns schon seit drei Jahren.
schon?

4 Wo wohnst du? d Ich komme aus Singapur.

5 Woher kommst du? e Nein, ich bin Single.

Hast du viele Freunde und Ja, ich habe einen Sohn und eine
6 f
Freundinnen? Tochter.

4
 In einer Beziehung sein

in festen Händen nicht mehr zu

vergeben sein
sein haben sein
So sagt man das!

Sie verstehen sich gut,

Sorry, aber ich bin Trinh ist seit einem Jahr
aber Gary ist leider
schon vergeben. in festen Händen.
nicht mehr zu haben.

5
 Fragen und Antworten
Frage eine Person im Kurs.

Woher …?

Ich …

● Wo …? ● wohnen
● Hast …? ● kommen
● Bist …? ● Partner:in
● Wie lange …? ● verheiratet

6
 Was passt?
Ordne den Wörtern die passenden Erklärungen zu.

das Haus oder die Wohnung, in dem

1 geboren sein a
oder in der man wohnt

2 aufwachsen b die Geschichte des Lebens

3 das Zuhause c bedeutet groß werden

4 der Lebensmittelpunkt d bedeutet zur Welt gekommen sein

5 die Biografie e das Zentrum des Lebens

7
 das Zuhause zu Hause
_______________ _______________
Nomen, Neutrum Adverb

nur Singular

In meinem Zuhause ist es

gemütlich. Ich fühle mich
sehr wohl!

Zu Hause habe ich alles,

was ich brauche.

Man kann statt zu Hause

auch zuhause schreiben.
8 Beides ist richtig.
 Was passt?
Ergänze.

1 Matilda ist in Ecuador _______________, aber in den USA _______________.

aufgewachsen
2 Die _______________ von Marie Curie ist besonders interessant.
Biografie

geboren
3 Ich arbeite in Nürnberg, aber mein _______________ ist in Erlangen.
Lebens-
mittelpunkt

zu Hause
4 Dort fühle ich mich _______________.
Zuhause

5 Mein _______________ ist stilvoll eingerichtet.

9
 Ein Dialog
Lies den Dialog und ergänze.

zu dir … zu mir bei dir zu Hause

Zuhause zu Hause Zuhause zu mir

Wir müssen für die Prüfung lernen.

Lieber _______________, _______________ ist
Gehen wir _______________ oder
es immer so chaotisch.
_______________?

Ja, du hast recht. Ich habe _______________ Ja. Ich fühle mich bei dir _______________
schon lange nicht mehr aufgeräumt. auch nicht so richtig wohl.

Aber eigentlich habe ich ein schönes Ich weiß, aber mein _______________ ist
_______________! einfach gemütlicher.

10
 Wo bist du zu Hause?
Beschreibe dein Zuhause.

1 Wie sieht dein Zuhause aus?

2 Was ist dein Lieblingsplatz?

Was machst du am liebsten,

3
wenn du zu Hause bist?

11
 Wortschatz
Welche Wörter und Phrasen kennst du schon? Welche sind neu?

der Lebens-
abschnitt
an sich arbeiten in einer Beziehung sein

sich persönlich entwickeln die Scheidung

damals sich scheiden lassen

der Lebensabend Liebe auf den ersten Blick

Kontakt aufnehmen jemanden gern haben

eine Familie
gründen

12
 Was passt?
Ordne zu.

1 2
a Ich hab dich so gern!

b Meine Freunde gründen eine Familie.

3 4
c Es war Liebe auf den ersten Blick.

Wir sind seit 30 Jahren in einer glücklichen

d
Beziehung.

5 6 In jedem Lebensabschnitt macht man andere

e
interessante Erfahrungen.

Es hat nicht funktioniert. Wir lassen uns

f
scheiden.

13
 Fragen
Frag eine andere Person aus dem Kurs.

Wie sieht dein momentaner

Lebensabschnitt aus?

Hast du Vorstellungen oder Wünsche,

wie der nächste aussehen soll?

Glaubst du an die Liebe auf den ersten

Blick? Warum (nicht)?

Was kann man tun, damit aus dem ersten

Blick eine gute Beziehung wird?

14
 Opa Heinz erzählt von damals und heute
Lies den Text und beantworte die Fragen.

Ich bin in einem kleinen Dorf bei Berlin geboren und

aufgewachsen. Ich hatte eine schöne Kindheit: Damals war
ich jeden Tag mit meinen Freunden draußen. Als ich älter
wurde, bin ich oft in die Dorfdisko gegangen und eines
Abends habe ich SIE gesehen: lange braune Haare und
schöne blaue Augen. Es war Liebe auf den ersten Blick und
auch sie wusste sofort, dass sie mit mir eine Familie gründen
würde. Erst hatte ich ein bisschen Angst, mit ihr Kontakt
aufzunehmen, aber dann habe ich sie einfach
angesprochen. Zum Glück! Wo hat Heinz seine
Frau kennengelernt?
Eigentlich war mein Zuhause das Dorf, dort hatte ich alles:
meine Freunde, meine Familie, meine Arbeit. Aber ihr
zuliebe habe ich meinen Lebensmittelpunkt in die Stadt
verlegt. Jetzt leben wir schon 40 Jahre hier. Wir haben eine Woher kommt er und
gute Beziehung. Natürlich haben wir uns auch mal wo lebt er heute?
gestritten, aber wir wollten uns nie scheiden lassen. Nicht so
wie die jungen Leute, die sich bei jeder kleinen Krise gleich
Welche Pläne haben
trennen. Für unseren Lebensabend haben wir schon
Heinz und seine Frau
konkrete Pläne: Nächstes Jahr gehe ich in Rente und wir für den Lebensabend?
starten eine Weltreise.

15
 Meine Biografie
Erzähle deine eigene Biografie. Orientiere dich an den Wörtern.

geboren sein aufwachsen Zuhause

Lebens- eine Familie

Beziehung
mittelpunkt gründen

sich persönlich Freundinnen und

Lebensabend
entwickeln Freunde

16
 Über die Lernziele nachdenken

● Kannst du den Wortschatz für

deine eigene Geschichte sicher
anwenden?

● Kannst du deine eigene Biografie

lesen und über sie sprechen?

Was kann ich besser machen? Die Lehrkraft

gibt allen persönliches Feedback.

17
Ende der Lektion

Redewendung

Man lebt nur einmal.

Bedeutung: Man sollte die (Lebens-)Zeit nutzen, die man hat

Beispiel: Ich mache jetzt den Motorradführerschein. Man lebt schließlich nur einmal.
Zusatzübungen

Zusatzübungen

19
 Was passt?
Verbinde die Satzteile.
Zusatzübungen

Wir sind schon viele Jahre in einer aber manchmal ist die Scheidung die
1 a
Beziehung, beste Lösung.

Kontakt mit meiner Tochter

2 Ich wollte mich nie scheiden lassen, b
aufgenommen.

Ich habe ihn gesehen und wusste sofort: Ich habe mich persönlich sehr weit
3 c
Mit diesem Mann möchte ich entwickelt.

Früher war ich faul, heute habe ich mir aber wir müssen immer noch an uns
4 d
Routinen geschaffen und bin diszipliniert. arbeiten.

eine Familie gründen. Das war Liebe auf

5 Ich habe nach vielen Jahren wieder e
den ersten Blick.

20
 Opa Heinz‘ Biografie
Erzähle Opa Heinz‘ Leben mit deinen eigenen Worten nach. Benutze die Stichwörter.
Zusatzübungen

Kindheit und Jugend Lebensmittelpunkt

Beziehung Lebensabend

21
 Berühmte Biografie
Erzähle eine kurze Biografie eines Stars.
Zusatzübungen

Die anderen raten, über wen du sprichst.

Er ist in den USA geboren und aufge-

wachsen. Für Vanessa Paradis hat er
seinen Lebensmittelpunkt nach Frank-
reich verlegt und mit ihr eine Familie ge-
gründet. 2012 haben sie sich getrennt.

Du sprichst über Johnny Depp!

● Woher?
● Beziehungen
● Arbeit
● …

22
 Lösungen

S. 4: 1e; 2f; 3c; 4a; 5d; 6b

S. 7: 1d; 2c; 3a; 4e; 5b
S. 9: 1. geboren, aufgewachsen; 2. Biografie; 3. Lebensmittelpunkt; 4. zu Hause; 5. Zuhause
S. 10: zu dir ... zu mir; zu mir, bei dir; zu Hause; zu Hause; Zuhause; Zuhause
S. 13: 1e; 2a; 3f; 4b; 5c; 6d
S. 15: 1. in der Dorfdisko; 2. Er kommt aus einem kleinen Dorf bei Berlin und lebt heute in
Berlin.; 3. eine Weltreise
S. 20: 1d; 2a; 3e; 4c; 5b

23
 Zusammenfassung
In einer Beziehung sein
● vergeben sein
● in festen Händen sein
● nicht mehr zu haben sein

Das Zuhause vs. zu Hause

● Das Zuhause ist ein Nomen, z. B. In meinem Zuhause fühle ich mich wohl.
● Zu Hause ist ein Adverb, z. B. Zu Hause habe ich alles, was ich brauche.

Wo bist du zu Hause?
● Wie sieht dein Zuhause aus?
● Was ist dein Lieblingsplatz?
● Was machst du am liebsten, wenn du zu Hause bist?

24
 Wortschatz

der Lebensmittelpunkt, -e die Scheidung, -en

aufwachsen sich scheiden lassen

die Biografie, -n Liebe auf den ersten Blick

das Zuhause (nur Sg.) jemanden gern haben

zu Hause eine Familie gründen

vergeben sein Kontakt aufnehmen

in festen Händen sein der Lebensabend, -e

nicht mehr zu haben sein damals

der Lebensabschnitt, -e sich persönlich entwickeln

in einer Beziehung sein an sich arbeiten

25
 Notizen

26
KOMMUNIKATION

Finalsätze

NIVEAU NUMMER SPRACHE

Elementarstufe (A2) DE_A2_2082X Deutsch

[Link]

[Link]
 Lernziele

● Ich kann Nebensätze mit

um … zu und damit bilden.

● Ich kann verschiedene

Satzstrukturen im Nebensatz
verwenden.

2
 Finalsätze mit um … zu
und damit

Wir suchen ein großes Haus mit großem Garten, damit die
Kinder Platz zum Spielen haben und um vielleicht noch
einen zweiten Hund zu halten.

3
 Die Subjunktion damit
Lies die Tabelle und ergänze die Erklärung.

Hauptsatz Nebensatz

Ich habe die Fortbildung gemacht, damit ich einen besseren Job bekomme.

Erik geht auf das Gymnasium, damit er später Philosophie studieren kann.

damit die ganze Familie den gleichen Namen

Wir wollten damals heiraten,
hat.

Ich erzähle meiner Tochter eine Geschichte, damit sie besser schläft.

● Damit ist eine Subjunktion:

Sie verbindet einen Haupt- und einen Nebensatz miteinander.

● Das Verb im Nebensatz steht am _______________.

4
 Die Subjunktion damit
Lies die Tabelle und die Erklärung.

Hauptsatz Wozu? Finalsatz

Ich habe die Fortbildung Ich möchte einen besseren … damit ich einen besseren
gemacht, … Job bekommen. Job bekomme.
Ich erzähle eine Geschichte, Meine Tochter schläft … damit meine Tochter
… besser. besser schläft.

● Der Nebensatz heißt Finalsatz. Er gibt ein Ziel oder einen Zweck an.

● Man kann die Information vom Nebensatz mit Wozu? / Zu welchem Zweck? erfragen.

5
 Ich erzähle meiner
Tochter eine Geschichte.
Sinn der Sache ist, dass
sie besser schläft.
So sagt man das!

Sinn der Sache ist ein Synonym für

 Ziel oder Zweck.
 Bedingung.

6
 Finalsätze formulieren
Formuliere die Finalsätze wie im Beispiel.

Ich möchte Deutsch lernen. Ich kann in Ich möchte Deutsch lernen, damit ich
1
Deutschland arbeiten. in Deutschland arbeiten kann.

Die Schüler wollen die Prüfung bestehen. Sie

2
haben eine gute Note auf dem Zeugnis.

Ich möchte aufs Land ziehen. Meine Kinder

3
können in der Natur aufwachsen.

Man muss ein Jahr getrennt leben. Man kann

4
sich scheiden lassen.

Ihr Englisch muss sehr gut sein. Wir schicken

5
Sie ins Ausland.

7
 Finalsätze formulieren
Ordne und formuliere die Finalsätze: Ich würde alles tun, damit …

meine glücklich Roger Federer einmal

A B
treffen
Tochter sein ich
können

zu mir

C
zurück-
du
kommen

8
 Und du?

Was würdest du alles tun?

Was ist dann dein Ziel?

Bilde Sätze mit damit.

9
 Die Subjunktion um … zu
Lies die Tabelle und ergänze die Erklärung.

Hauptsatz Nebensatz

Ich arbeite an mir selbst, um mich besser zu verstehen.

Marie lernt alles auswendig, um die Prüfung zu bestehen.

Theo spart viel Geld, um im Alter nicht arm zu sein.

● Um … zu ist eine zweiteilige Subjunktion.

Sie verbindet auch einen Haupt- und einen finalen Nebensatz miteinander.

● Das Verb im Finalsatz steht am Ende und im _______________.

● Zu steht direkt vor dem Infinitiv.

10
 Die Subjunktion um … zu
Lies die Tabelle und die Erklärung und kreuze an.

trennbares Verb mit um … zu

aufwachsen … um in Ruhe aufzuwachsen.

Kontakt aufnehmen … um Kontakt aufzunehmen.

eine Prüfung ablegen … um eine Prüfung abzulegen.

Bei trennbaren Verben steht zu

 vor dem Verb.
 zwischen Präfix und Verbstamm.
 hinter dem Verb.

11
 Die Subjunktion um … zu
Lies die Beispielsätze und die Erklärung.

Johann nimmt sich frei, um einen Ausflug machen zu können.

Ich bin Achterbahn gefahren, um die Erfahrung gemacht zu haben.

Wenn im Satz ein Modalverb (z.B. können) oder ein

Hilfsverb (z.B. beim Perfekt) steht, kommt zu vor diesem
Verb.

12
 Die Subjunktion um … zu
Lies die Beispielsätze und die Erklärung.

um Subjekt Objekt zu + Infinitiv

Ich möchte bald heiraten, um - den Namen meiner Frau anzunehmen.

Ich möchte eine Beziehung, um - eine Familie gründen zu können.

Finalsätze mit um … zu haben kein eigenes Subjekt.

13
 Wo steht zu?
Ergänze zu an der richtigen Stelle.

1 Ich mache Sport, um mich besser fühlen.

2 Eva lernt viel, um die Prüfung bestehen können.

3 Er war nach Deutschland gereist, um Neuschwanstein gesehen haben.

4 Ich habe mich sehr angestrengt, um das Praktikum bekommen.

5 Sie brauchen den Führerschein Klasse B, um den Job anfangen dürfen.

14
 Sätze beenden
Schreibe Sätze mit um … zu in den Chat.

Ich lerne
Sie liest viel, …
Deutsch, …

Ich habe viel Ich habe viel

an mir selbst für die Prüfung
gearbeitet, … gelernt, …

Ich sollte Ich sollte mal

meiner Freun- wieder ins
din Blumen Fitnessstudio
mitbringen, … gehen, …

15
 Fragen stellen
Frag eine andere Person aus dem Kurs. Formuliere Wozu-Fragen zu den folgenden Themen.

1 Beziehung

2 Arbeit

3 Ausbildung oder Studium

16
 Um … zu oder damit?
Lies die Tabelle und die Erklärung.

damit um … zu Struktur

Ich lerne jeden Tag, damit Ich lerne jeden Tag, um Subjekt im Hauptsatz (ich)
ich einen guten Abschluss einen guten Abschluss zu =
bekomme. bekommen. Subjekt im Finalsatz (ich)
Subjekt im Hauptsatz (ich)
Ich studiere Medizin, damit ≠
-
mein Vater zufrieden ist. Subjekt im Finalsatz (mein
Vater)

● Da um … zu kein eigenes Subjekt hat, muss das Subjekt im Haupt- und Finalsatz
identisch sein.

● Damit kann man immer benutzen.

17
 Um … zu oder damit?
Lies die Tabelle und ergänze die Erklärung.

Position 1 (Finalsatz) Position 2 (Verb) Subjekt genauere Angaben

Damit die ganze Familie den
wollten wir damals heiraten.
gleichen Namen hat,
Damit er später Philosophie
geht Erik aufs Gymnasium.
studieren kann,
Um einen guten Abschluss zu
lerne ich jeden Tag.
bekommen,
Um einen Lebensabschnitts-
nutzt Gabi Dating-Apps.
gefährten zu finden,

● Der Finalsatz kann auch vor dem Hauptsatz stehen.

● Der Hauptsatz beginnt dann mit dem _______________.

18
 Was passt?
Verbinde die Sätze mit um … zu, wo es möglich ist. Benutze ansonsten damit.
Beginne mindestens zwei Sätze mit dem Finalsatz.

1 Ich habe einen Autor engagiert. a Sie lässt sich scheiden.

2 Pamela braucht einen Anwalt. b Ich kann nicht schlafen.

Ich habe mir Fredericks Telefonnummer

3 c Er soll meine Biografie schreiben.
geben lassen.

Mein Nachbar macht seine Musik extra

4 d Ich nehme mit ihm Kontakt auf.
laut.

19
 Erzähle von dir!

Benutze die folgenden Wörter

und bilde Sätze mit um … zu
oder damit.

studieren oder eine

Deutsch lernen Kontakt aufnehmen
Ausbildung machen

20
 Über die Lernziele nachdenken

● Kannst du Nebensätze mit

um … zu und damit bilden?

● Kannst du verschiedene
Satzstrukturen im Nebensatz
verwenden?

Was kann ich besser machen? Die Lehrkraft

gibt allen persönliches Feedback.

21
Ende der Lektion

Redewendung

Mittel zum Zweck sein

Bedeutung: nur ein Werkzeug/Instrument sein

Beispiel: Für mich ist Yoga nur ein Mittel zum Zweck. Es hilft bei meinen Rückenschmerzen.
Zusatzübungen

Zusatzübungen

23
 Bilder beschreiben
Zusatzübungen

Wozu machen die Personen das?

24
 Sätze beenden
Beende die Sätze mit um … zu oder damit.
Zusatzübungen

Mein Freund bringt mir manchmal kleine

1 …
Geschenke mit, …

2 Ich teile mein Leben auf Facebook, …

3 Ich habe jede Vorlesung besucht, …

Man braucht heutzutage

4
Computerkenntnisse, …

5 Sie besucht die Fortbildung, …

6 Ich mache viele Praktika, …

25
 Wozu-Fragen
Zusatzübungen

Wozu fotografieren und posten

manche ihr Essen?

Sie fotografieren ihr Essen, um

sich daran zu erinnern.

Fragt und antwortet wie im Beispiel.

26
 Lösungen

S. 4: Ende
S. 6: Ziel oder Zweck
S. 7: 2. Die Schüler wollen die Prüfung bestehen, damit sie eine gute Note auf dem Zeugnis
haben.; 3. Ich möchte aufs Land ziehen, damit meine Kinder in der Natur aufwachsen
können.; 4. Man muss ein Jahr getrennt leben, damit man sich scheiden lassen kann.; 5. Ihr
Englisch muss sehr gut sein, damit wir Sie ins Ausland schicken.
S. 8: A) …, damit meine Tochter glücklich ist.; B) …, damit ich einmal Roger Federer treffen
kann.; C) … damit du zu mir zurückkommst.
S. 10: Infinitiv
S. 11: zwischen Präfix und Verbstamm
S. 14: 1. Ich mache Sport, um mich besser zu fühlen.; 2. Eva lernt viel, um die Prüfung
bestehen zu können.; 3. Er war nach Deutschland gereist, um Neuschwanstein gesehen zu
haben.; 4. Ich habe mich sehr angestrengt, um das Praktikum zu bekommen.; 5. Sie
brauchen den Führerschein Klasse B, um den Job anfangen zu dürfen.
S. 18: Verb

27
 Lösungen

S. 19: 1c: Ich habe einen Autor engagiert, damit er meine Biografie schreibt./ Damit er meine
Biografie schreibt, habe ich einen Autor engagiert.; 2a: Pamela brauchte einen Anwalt, um
sich scheiden zu lassen. / Um sich scheiden zu lassen, braucht Pamela einen Anwalt.; 3d: Ich
habe mir Fredericks Telefonnummer geben lassen, um mit ihm Kontakt aufzunehmen./ Um
mit ihm Kontakt aufzunehmen, habe ich mir Fredericks Telefonnummer geben lassen.; 4b:
Mein Nachbar macht seine Musik extra laut, damit ich nicht schlafen kann. / Damit ich nicht
schlafen kann, macht mein Nachbar seine Musik extra laut.

28
 Zusammenfassung
Die Subjunktion damit
● Das Verb im Nebensatz steht am Ende.
● Der Nebensatz heißt Finalsatz. Er gibt ein Ziel oder einen Zweck an.
● Man kann die Information vom Nebensatz mit Wozu? / Zu welchem Zweck? erfragen.

Die Subjunktion um … zu
● Das Verb im Finalsatz steht am Ende und im Infinitiv, zu steht direkt vor dem Infinitiv.
● Bei trennbaren Verben steht zu zwischen dem Präfix und dem Verbstamm.
● Wenn im Satz ein Modalverb oder Hilfsverb (z. B. beim Perfekt) steht, kommt zu vor diesem Verb.
● Finalsätze mit um … zu haben kein eigenes Subjekt.

29
 Wortschatz

Sinn der Sache

um … zu

damit

30
 Notizen

31
SPRECHEN

Mein
Werdegang

NIVEAU NUMMER SPRACHE

Elementarstufe (A2) DE_A2_2084S Deutsch

[Link]

[Link]
 Lernziele

● Ich kann in einem Gespräch

über mich selbst sprechen.

● Ich kann das Schulsystem in

meinem Heimatland mit dem
System in Deutschland
vergleichen.

2
 Aufwärmen

Bist du schon
einmal für einen
Job umgezogen?
Was für ein Job war es?
Wohin bist du umgezogen?

3
 Aussprache: unbetontes e
1. Die Lehrkraft liest die Wörter. Hör zu und achte auf das e.
2. Sprich nach.

1 2 3 4 5

beachten die Fliege die Blume bekommen die Silben

Man betont das e nicht, wenn es der letzte Buchstabe im Wort ist.
Ebenso wird es in Präfixen und Suffixen nicht betont.

4
 Wörter aussprechen
Sprich die Wörter aus.

der Esel die Ratte der Vater

das Messer der Besen die Grenze

benehmen das Pferd verschweigen

5
 Betont oder unbetont?
Bestimme, in welchen Wörtern das e betont wird
und in welchen es unbetont ist.
Ordne zu. das Problem wenn

betont unbetont der Bruder der Elan

eine elf

die Gabel das Gefieder

das Gericht schöne

6
 Meine Biografie
Erzähle über dich.

1 Wo bist du geboren?

2 Wo bist du aufgewachsen?

3 Was für eine Ausbildung hast du?

7
 Hast du eine Lehre
oder ein Studium
gemacht?
So sagt man das!

Was ist ein Synonym für Lehre?

8
 Tipps für einen Lebenslauf

Dein:e Freund:in möchte

einen Lebenslauf
schreiben und bittet dich
um Rat.
Worauf muss er oder sie
achten?

Gib Tipps.

9
 Fähigkeiten
1. Beschreib das Bild und beantworte die Fragen.
2. Überleg dir einen anderen Beruf und die Fähigkeiten dafür. Präsentiere deine Ideen im Kurs.
Die anderen raten, über welchen Beruf du sprichst.

Welche besonderen Fähigkeiten

hat er?

Wofür könnte er sich bewerben?

10
 Meine besonderen Fähigkeiten

Was sind deine besonderen

Fähigkeiten?

Sprachen? Handwerk? soziale Kompetenz?

11
 Zukunftspläne

Welche beruflichen Wünsche haben diese Personen? Sprich aus deren Sicht.
Benutze den Konjunktiv II.

Ich wünschte, ich könnte …

Ich wünschte, ich hätte …

12
 Und du?

Welche Wünsche
und Pläne hast du
in Bezug auf
Ausbildung oder
Beruf?
Ich wünschte, ich könnte …

13
 Bildbeschreibung

Er möchte sein Abitur machen und danach studieren.

Womit begründet er das? Benutze Finalsätze.

damit

um … zu

14
 Und du?
Bilde Finalsätze.

Warum machst du eine

Warum hast du die
Ausbildung oder ein
Schule besucht?
Studium?

Möchtest du
Warum lernst du Weiterbildungen
Deutsch? machen? Wenn ja,
warum?

15
 Schulsysteme im Vergleich

Vergleiche das Schulsystem in

deinem Heimatland mit dem
Schulsystem in Deutschland.

Welche
Ausbildungen,
Welche Welche
Weiterbildungen
Gemeinsamkeiten Unterschiede gibt
und Studiengänge
gibt es? es?
sind typisch in
deinem Heimatland?

16
 Über die Lernziele nachdenken

● Kannst du in einem Gespräch über

dich selbst sprechen?

● Kannst du das Schulsystem in

deinem Heimatland mit dem
System in Deutschland
vergleichen?

Was kann ich besser machen? Die Lehrkraft

gibt allen persönliches Feedback.

17
Ende der Lektion

Redewendung

Man lernt nie aus.

Bedeutung: Man kann immer wieder etwas Neues lernen.

Beispiel: Meine Enkelin hat mir heute erklärt, wie Filter für Handyfotos funktionieren. Das
kannte ich noch gar nicht. Man lernt nie aus.
Zusatzübungen

Zusatzübungen

19
 Wiederholung: Wortschatz
Kennst du noch alle Wörter?
Zusatzübungen

die Fähigkeiten
(Pl.)

ich würde beachten

der Abschluss damit

aufwachsen der Lebenslauf

die
Weiterbildung

20
 Was passt?
Verbinde die Satzteile.
Zusatzübungen

1 Ich würde gern a meinen Abschluss schaffen möchte.

2 Könntest du mich bitte beachten, b muss ich einen Lebenslauf schreiben.

3 Um mich bewerben zu können, c ich bessere Noten bekomme.

4 Ich sollte auch meine besonderen d und aufgewachsen.

5 Ich lerne ganz viel, damit e wenn ich mit dir rede?

6 Ich brauche gute Noten, weil ich f eine Weiterbildung machen.

7 Nach meinem Abschluss möchte ich g in den Urlaub fliegen.

8 Ich bin in Berlin geboren h Fähigkeiten im Lebenslauf erwähnen.

21
 Veränderungen
Schreibe einen Text über Dinge, die du gern verändern würdest.
Zusatzübungen

Nutze den Konjunktiv II und auch Finalsätze.

Ich wünschte,
ich könnte … verändern, damit …

22
 Aussprache: unbetontes e
Gehe die Lektion noch einmal durch und finde fünf Wörter, die ein betontes e enthalten und
fünf Wörter, die ein unbetontes e enthalten.
Zusatzübungen

betont unbetont

23
 Lösungen

S. 6: unbetont: der Bruder, der Elan, eine, die Gabel, das Gefieder, das Gericht, schöne;
betont: wenn, das Problem, elf
S. 8: die Ausbildung
S. 21: 1g; 2e; 3b; 4h; 5c; 6a; 7f; 8d

24
 Zusammenfassung

Aussprache: unbetontes e
● Man betont das e nicht, wenn es der letzte Buchstabe im Wort ist.
● Ebenso wird es in Präfixen und Suffixen nicht betont.

Meine Biografie
● Wo bist du geboren?
● Wo bist du aufgewachsen?
● Was für eine Ausbildung hast du?
● Hast du eine Lehre oder ein Studium gemacht?
Besondere Fähigkeiten
● Was sind deine besonderen Fähigkeiten?
● Sprachen?
● Handwerk?
● Soziale Kompetenz?
Welche Wünsche oder Pläne hast du?
● Ich wünschte, ich könnte …
● Ich hoffe, …
● Ich habe vor, …
● Ich plane, …

25
 Wortschatz

der Esel, -

umziehen

die Fliege, -n

sich benehmen

die Silbe, -n

beachten

die Fähigkeit, -en

26
 Notizen

27
WORTSCHATZ

Technologie

NIVEAU NUMMER SPRACHE

Elementarstufe (A2) DE_A2_2091V Deutsch

[Link]

[Link]
 Lernziele

● Ich kann den neuen

Wortschatz zum Thema
Technologie sicher anwenden.

● Ich kann über Technologie im

Alltag sprechen.

2
 Aufwärmen

Wie hat das Internet

dein Leben besser
gemacht?

Gibt es auch etwas, das ohne

Internet besser war?

3
 Wie hat das Internet dein Leben besser gemacht?
Diskutiert die Frage oben im Kurs. Überlegt auch: Gibt es etwas, das schlechter ist?
Wenn ihr mit dem Internet aufgewachsen seid, nehmt eure Eltern als Vergleich,

Ich kann schneller Informationen zu

wichtigen Themen finden.

Ich kann online Sprachen lernen.

● soziale Kontakte ● Fake News

● Interessen ● Anonymität
● lernen ● Privatsphäre
● bequem ● ...

4
 Wortschatz
Kennst du alle Wörter?

das Handy

klingeln tippen

die Veränderung in Kürze

zukünftig der Computer

begeistern

5
 Alles rund um Technik
Ergänze.

1 Technologie _______________ immer.

Kürze
2 _______________ sind wichtig für die Technik.
begeistert

3 _______________ wird alles automatisiert sein. Veränderungen

tippen
In _______________ werden Deutschstunden von Computern
4
unterrichtet.
Zukünftig

Wenn man etwas wissen möchte, muss man es nur kurz ins Handy
5
_______________.

6
 die Erfindung erfinden
_______________ _______________
Nomen, Femininum starkes Verb

Pl.: die Erfindungen

Das Internet ist die

wichtigste _______________
des 20. Jahrhunderts.

Jemand müsste mal eine

Pfanne _______________, die
sich selbst putzt.

7
 das Rad neu erfinden
So sagt man das!

Du musst doch das Rad nicht neu erfinden! Mach

einfach eine Excel-Tabelle und gut ist.

8
 die Glühbirne
_______________
Nomen, Femininum

Pl.: die Glühbirnen

Thomas Edison hat die Glühbirne

verbessert und modernisiert.

9
 die Stromleitung der Strom
_______________ _______________
Nomen, Femininum Nomen, Maskulinum

Pl.: die Stromleitungen kein Plural

Durch die _______________ fließt der _______________.

10
 der Motor
_______________
Nomen, Maskulinum

Pl.: die Motoren

Carl Benz baut seinen Motor im Jahr

1886.

11
 das Kabel der Anschluss
_______________ _______________
Nomen, Neutrum Nomen, Maskulinum

Pl.: die Kabel die Anschlüsse

Früher brauchte man für einen _______________ ans Internet immer ein
_______________.

12
 die Energie
_______________
Nomen, Femininum

die Energien

In den letzten Jahren wird viel

Energie produziert.

13
 innovativ
_______________
Adjektiv

Man muss sehr innovativ sein, wenn

man mit neuen Smartphones
erfolgreich sein will.

14
 Die neuen Wörter üben
Ergänze.

1 Kennst du eine wichtige _______________?

2 Ich glaube, Edison hat die _______________ erfunden.

3 Ohne die Zufuhr von _______________ gäbe es kein Licht.

4 Ich brauche ein _______________ für meinen Drucker.

5 Mein Auto hat Probleme mit dem _______________.

15
 Energiegewinnung

Beschreibe die Bilder. Was siehst du?

Womit kann man Energie gewinnen?

Welche Art der Energiegewinnung findest Welche würdest du definitiv abschaffen

du (nicht) gut? wollen?

16
 künstlich
_______________
Adjektiv

Sie lässt sich künstlich die Wimpern

verlängern.

17
 die WLAN-Verbindung das drahtlose Netzwerk
_______________ _______________
Nomen, Femininum Nomen, Neutrum

Pl.: die WLAN-Verbindungen Pl.: die Netzwerke

Wir haben eine gute _______________ zu Hause. WLAN bedeutet

_______________ _______________.

18
 etwas zusammenbauen
_______________
schwaches Verb

Kinder lieben es, Bausteine

zusammenzubauen.

19
 das Computerprogramm
_______________
Nomen, Neutrum

Pl.: die Computerprogramme

Es gibt viele nützliche

Computerprogramme.

20
 die App
_______________
Nomen, Femininum

Pl.: die Apps

Instagram ist eine sehr nützliche App

für das Handy.

21
 Neue Wörter üben
Bilde Sätze.

die WLAN-
innovativ die App
Verbindung

etwas
die Erfindung künstlich zusammen-
bauen

das
das drahtlose
Computer- die Energie
Netzwerk
programm

22
 Internetbeschränkungen am Arbeitsplatz

Wie denkst du über

Internet-
beschränkungen am
Arbeitsplatz?

Welche Vor- und welche

Nachteile haben sie?

23
 Zum Nachdenken

Was ist die größte

Was möchtest du
Erfindung des 20.
erfinden?
Jahrhunderts?

Nenne drei Gibt es positive

interessante Erfindungen und
Erfindungen. negative Erfindungen?

24
 Deine Erfindung
1. Du erfindest gerade etwas Neues. Schreib einem Freund und berichtet von deiner Idee.
2. Präsentiere deine E-Mail im Kurs. Wer hat die interessanteste Erfindung?

[Link]

Meine Erfindung
An: Falco <[Link]@[Link]>

Lieber Falco,

ich bin gerade dabei, etwas Neues zu erfinden: …

Senden

25
 Über die Lernziele nachdenken

● Kannst du den neuen Wortschatz

zum Thema Technologie sicher
anwenden?

● Kannst du über Technologie im

Alltag sprechen?

Was kann ich besser machen? Die Lehrkraft

gibt allen persönliches Feedback.

26
Ende der Lektion

Redewendung

unter Strom stehen

Bedeutung: sehr aktiv / nervös sein

Beispiel: – Was ist los? Du stehst heute schon den ganzen Tag unter Strom.
– Ich habe nachher noch ein Date und ich bin so aufgeregt!
Zusatzübungen

Zusatzübungen

28
 Der Fortschritt der Technik
Lies den Text und erledige die Aufgabe auf der nächsten Seite.
Zusatzübungen

Vor mehr als 100 Jahren waren die Glühbirne

oder das Telefon noch ein Luxus. 1862 wird der
Ottomotor von Nikolaus Otto erfunden. 1876
findet das erste Telefongespräch statt. 1989
entwickelt man die Basis des World Wide Webs,
danach haben immer mehr Leute Zugang zum
Internet. 2001 werden die ersten internetfähigen
Mobiltelefone verkauft.

Die Technik wird immer moderner und

innovativer, sie erleichtert unser Leben. Heute
kann sich niemand mehr vorstellen, in einem
Hotel ohne WLAN-Verbindung zu übernachten
und in einem Büro ohne drahtlose Netzwerke zu
arbeiten.

29
 Richtig oder falsch?
Kreuze an und korrigiere die falschen Sätze.
Zusatzübungen

richtig falsch

1 1862 findet das erste Telefongespräch statt.

2 2001 werden die ersten internetfähigen Mobiltelefone verkauft.

3 Bell erfindet den Ottomotor.

4 Technik ist modern und innovativ.

5 Hotels mit WLAN-Verbindung sind eine Seltenheit.

6 Heute sind die Büros oft mit drahtlosen Netzwerken ausgestattet.

30
 Fragen zum Text
Beantworte schriftlich folgende Fragen zum Text.
Zusatzübungen

Welche der Erfindungen aus dem Text

findest du am innovativsten?

Warum findest du diese am

innovativsten?

Welche weiteren Erfindungen fallen dir

ein?

31
 Erkläre den Unterschied!
Zusatzübungen

künstlich künstlerisch

32
 Lösungen

S. 5: 1. begeistert; 2. Veränderungen; 3. Zukünftig; 4. Kürze; 5. tippen

S. 6: Erfindung; erfinden
S. 9: Stromleitung; Strom
S. 11: Anschluss; Kabel
S. 14: 1. Erfindung; 2. Glühbirne; 3. Strom; 4. Kabel; 5. Motor
S. 17: WLAN-Verbindung; drahtloses Netzwerk
S. 29: richtig: 2, 4, 6; falsch: 1. 1876; 3. Otto; 5. Heute kann sich niemand mehr vorstellen, in
einem Hotel ohne WLAN-Verbindung zu übernachten.

33
 Zusammenfassung

Die Erfindung
● Das Internet ist die wichtigste Erfindung des 20. Jahrhunderts.
● Jemand müsste mal eine Pfanne erfinden, die sich selbst putzt.

Die Energiegewinnung
● Womit kann man Energie gewinnen?
● Welche Art der Energiegewinnung findest du (nicht) gut?
● Welche würdest du definitiv abschaffen wollen?

34
 Wortschatz

der Computer, - das Rad neu erfinden

klingeln die Glühbirne, -n

die Veränderung, -en die Stromleitung, -en

das Handy, -s der Strom (nur Sg.)

die Erfindung, -en der Motor, -en

in Kürze das Kabel, -

begeistern der Anschluss, ⸚e

zukünftig die Energie, -n

tippen innovativ

erfinden künstlich

35
 Notizen

36
KOMMUNIKATION

Nachrichten
über
Nachrichten

NIVEAU NUMMER SPRACHE

Elementarstufe (A2) DE_A2_2092X Deutsch

[Link]

[Link]
 Lernziele

● Ich kann eine einfache E-Mail

schreiben.

● Ich kann über soziale Medien

sprechen.

2
 Aufwärmen

Wie viele E-Mails

bekommst du am Tag?

Wie viele davon beantwortest

du?

3
 der Post posten
_______________ _______________
Nomen, Maskulinum schwaches Verb

Pl.: die Posts

Hast du schon meinen neuen Post Verwendest du Hashtags, wenn du

gelesen? etwas postest?

4
 etwas ins Netz stellen
So sagt man das!

Ich stelle meine Fotos nicht so gerne ins Netz. Die

sind privat.

5
 der Hashtag
_______________
Nomen, Maskulinum

Pl.: die Hashtags

Willst du, dass viele Menschen

deinen Post sehen? Dann musst du
Hashtags benutzen.

6
 viral gehen das Emoji
_______________ _______________
Verb Nomen, Neutrum

Pl.: die Emojis

Das Video ist letzten Monat viral Ich verwende Emojis, wenn ich
gegangen. etwas lustig finde.

7
 Was passt?
Kreuze an.

1 Ich habe dieses Video schon hundert Mal gesehen. Es ist _______________.

a. viral gegangen b. ein Hashtag c. gepostet

2 Wenn jemand keine _______________ benutzt, denke ich immer, dass die Person wütend ist.

a. Hashtags b. Emojis c. Posts

Das ist ein wirklich wichtiges Thema. Er hat darüber schon in seinem letzten _______________
3
geschrieben.
a. Post b. Hashtag c. E-Mail

4 Ich bekomme jeden Tag fünf _______________, die einfach nur Spam sind.

a. Emojis b. E-Mails c. Hashtags

5 Ich verwende unter meinen Posts immer die gleichen _______________, damit Leute sie finden.

a. Hashtags b. E-Mails c. Emojis

8
 Viral gehen
Frag eine andere Person aus dem Kurs.

Erinnerst du dich an
etwas, das in letzter Zeit
viral gegangen ist?

Was war deine Meinung dazu?

9
 das Profilbild die App
_______________ _______________
Nomen, Neutrum Nomen, Femininum

Pl.: die Profilbilder Pl.: die Apps

Ich habe schon seit 3 Jahren dasselbe Ich lade regelmäßig neue Apps
Profilbild. runter.

10
 jemandem
beitreten twittern
folgen

Sie ist schon 2012 Dieses Unternehmen Kann ich dir auf
Twitter beigetreten. twittert sehr viel. Social Media folgen?

11
 Was passt?
Ergänze.

Mich interessiert es immer, was andere Leute als ihr _______________

1
haben.

beitreten
2 Welchem sozialen Netzwerk würdest du niemals _______________?
Profilbild

3 _______________ du regelmäßig? folge

Apps
Ich habe viele _______________ auf dem Smartphone, die ich nicht
4
benutze.
Twitterst

5 Ich _______________ eigentlich nur Personen, die ich kenne.

12
 Wie oft verwendest du diese Dinge?

Emojis
Hashtags Musikstreaming-

Hörbücher
dienste

Apps
Smartphones
E-Mail
E-Books Social Media
Zeitungen

13
 Eine E-Mail schreiben
Lies die Informationen. Ergänze eine weitere informelle Verabschiedung.

● Du kannst eine E-Mail formell oder informell verfassen.

● Starte mit einer Begrüßung, erkläre, warum du schreibst, füge einen Schlusssatz hinzu
und beende die E-Mail mit einem Gruß.

Abschnitt Formulierung

formelle Begrüßung Sehr geehrter / geehrte (Damen und Herren)

informelle Begrüßung Hi, Hallo, Lieber/Liebe

Erläuterung Vielen Dank für deine / Ihre E-Mail! Ich schreibe dir / Ihnen, um …

Schlusssatz Ich freue mich auf deine / Ihre Antwort!

formelle Verabschiedung Mit freundlichen Grüßen, Mit herzlichen Grüßen

informelle Verabschiedung Bis dann, _______________

14
 Eine formelle E-Mail
Bringe die E-Mail in die richtige Reihenfolge.

Verab-
1 Begrüßung 2 Erläuterung 3 Schlusssatz 4 schiedung

A B

vielen Dank für Ihre Nachricht. Leider ist

es mir nicht möglich, den Termin am
Sehr geehrte Frau Lehfeld,
Donnerstag wahrzunehmen. Wäre ein
anderer Termin möglich?

C D

Mit freundlichen Grüßen

Ich freue mich auf eine baldige Antwort
von Ihnen.
Shahak Hilal

15
 Eine E-Mail auf Deutsch

Hast du schon einmal

eine E-Mail auf
Deutsch geschrieben?

War (oder wäre) es schwierig

für dich?
Warum (nicht)?

16
 Eine merkwürdige E-Mail
Du arbeitest in einem Hotel und bekommst folgende E-Mail. Was stimmt an dieser E-Mail nicht?

[Link]

Zimmerreservierung
An: Seehotel Lüdensteig <reservierung@seehotel-lü[Link]>

Hallo Damen und Herren,

ich möchte bei euch ein Hotelzimmer reservieren. Gerne würde
ich ein Wochenende im Oktober bei euch im Hotel übernachten.
Hättet ihr an einem Wochenende im Oktober noch ein Zimmer
frei?
Ich möchte ein Zimmer mit einer schönen Aussicht auf den See.
Ich möchte auch gern Frühstück dazu buchen.
Antwortet mir schnell!
Bis bald!
Levin Steinhagen

Senden

17
 Die Antwort
Schreibe eine Antwort. Schreibst du formell oder informell?

[Link]

AW: Zimmerreservierung
An: Levin Steinhagen <levinsteinhagen@[Link]>

Sehr geehrter Herr Steinhagen,

vielen Dank für Ihre Anfrage!

Senden

18
 Über die Lernziele nachdenken

● Kannst du eine einfache E-Mail

schreiben?

● Kannst du über Social Media

sprechen?

Was kann ich besser machen? Die Lehrkraft

gibt allen persönliches Feedback.

19
Ende der Lektion

Redewendung

in die Tasten hauen

Bedeutung: auf einer Tastatur schreiben

Beispiel: Haut in die Tasten und schreibt mir eine E-Mail an: lina@[Link]
Zusatzübungen

Zusatzübungen

21
 Welches Wort passt nicht?
1. Sieh dir die Wortgruppen an.
Zusatzübungen

2. Entscheide, welches Wort nicht passt und begründe.

Hashtag Smartphone
Emoji E-Book
E-Mail Zeitung

twittern Profilbild
posten App
beitreten viral gehen

22
 Dein Profilbild
Zusatzübungen

Was sieht man

auf deinem
Profilbild?
Warum hast du dieses
Profilbild gewählt?

23
 Sätze vervollständigen
Vervollständige die Sätze.
Zusatzübungen

Ich benutze in meinen Nachrichten (un-)gern

1
Emojis, weil …

2 Ein Video geht dann viral, wenn …

3 Auf Social Media folge ich vor allem Leuten, die …

4 Ich denke, Sprachlern-Apps …

24
 Lösungen

S. 8: 1a; 2b; 3a; 4b; 5a

S. 12: 1. Profilbild; 2. beitreten; 3. Twitterst; 4. Apps; 5. folge
S. 15: 1B; 2A; 3D; 4C

25
 Zusammenfassung
Soziale Medien
● Hast du schon meinen neuen Post gelesen? ● Mein Video ist viral gegangen.
● Hast du Hashtags beim Posten verwendet? ● Ich habe ein neues Profilbild in der App.
● Ich stelle meine neuen Fotos ins Netz. ● Ich trete Gruppen bei und folge anderen Personen.

Eine E-Mail schreiben

● Du kannst eine E-Mail formell oder informell verfassen.
● Starte mit einer Begrüßung, erkläre, warum du schreibst, füge einen Schlusssatz hinzu und beende
die E-Mail mit einem Gruß.

26
 Wortschatz

der Post, -s jemandem folgen

posten

der Hastag, -s

das Emoji, -s

das Profilbild, -er

etwas ins Netz stellen

viral gehen

die App, -s

beitreten

twittern

27
 Notes

28
GRAMMATIK

Indefinit-
pronomen

NIVEAU NUMMER SPRACHE

Elementarstufe (A2) DE_A2_2093G Deutsch

[Link]

[Link]
 Lernziele

● Ich kann die

Indefinitpronomen erklären.

● Ich kann die

Indefinitpronomen im
alltäglichen Gebrauch sicher
verwenden.

2
 Aufwärmen
Stelle einer Person im Kurs eine Frage aus den roten Kästen.
Sie antwortet und fragt eine andere Person.

Alle Menschen können atmen.

Niemand kann fliegen.

Was können alle Was können nur manche

Was kann niemand?
Menschen? Menschen?

3
 Arten von Indefinitpronomen
Lies die Beispielsätze und die Erklärung und ergänze.

Etwas ist doch nicht in Ordnung.

Jemand wird schon kommen.
Alle kommen zu meinem Geburtstag.

Es gibt drei Arten von Indefinitpronomen:

● Indefinitpronomen können Nomen ● Indefinitpronomen nur für Sachen:
ersetzen. _______________, nichts
● Sie können für Personen oder ● Indefinitpronomen nur für Personen:
Sachen verwendet werden, wenn man, ________________, niemand
diese oder ihre Menge entweder ● Indefinitpronomen für Personen und
nicht bekannt oder nicht bestimmt Sachen
sind. _______________, jede, einige, manche, ein,
kein

4
 Die Indefinitpronomen etwas und nichts
Lies den Beispielsatz und die Erklärung und ergänze.

Ich habe nichts mehr da, kannst du etwas einkaufen gehen?

● Die Indefinitpronomen _______________

und _______________ können nur für
Sachen verwendet werden.
● Sie werden nicht dekliniert.
● Sie können für alle Fälle verwendet
werden.

5
 Etwas und nichts üben
Ergänze die Sätze.

Ich war heute im Supermarkt. Ich wollte mir _______________ kaufen, aber es gab _______________
1
Frisches.

2 Es gab viele Angebote im Kaufhaus, aber wir haben _______________ gekauft.

3 Hast du _______________ von Hemingway gelesen? – Nein, _______________.

Das Kind hat seit einer Woche Fieber. _______________ ist mit ihm nicht in Ordnung. Ich war
4
beim Arzt, aber er hat _______________ gefunden.

5 Der Lehrer hat dem Schüler eine Frage gestellt, aber er hat _______________ gesagt.

6
 Ich war für nichts und
wieder nichts im
Supermarkt. Es gab nicht
das, was ich wollte.
So sagt man das!

Wann hast du dich das letzte Mal

geärgert, weil du etwas für nichts und
wieder nichts gemacht hast?

7
 Die Indefinitpronomen man, jemand und niemand
Lies die Erklärung und ergänze die Tabelle.

● Indefinitpronomen für Personen werden dekliniert.

● Sie werden nur im Singular benutzt.
● Jemand bezeichnet eine Person, die nicht näher bestimmt ist.
Niemand ist die Verneinung von jemand.
● Irgend- betont, dass das ersetzte Nomen nicht bestimmt ist.

Indefinitpronomen Nominativ Dativ Akkusativ

man man einem _______________

jemand jemand jemand(em) jemand(en)

niemand niemand _______________ niemand(en)

8
 Man, jemand und niemand üben
Ergänze die Sätze.

1 In Deutschland isst _______________ gerne Brot.

2 Kann mir _______________ helfen? – Nein, ich glaube, _______________ spricht hier Englisch.

Er hat gewartet, aber _______________ ist gekommen. Er wird mit _______________em darüber
3
sprechen.

4 Wenn _______________ mehr etwas braucht, dann werde ich gehen.

Ich glaube, ich habe _______________en in der Wohnung neben uns gehört. Eigentlich wohnt
5
dort doch _______________, oder?

9
 Die Indefinitpronomen jede und manche
Lies die Erklärung und ergänze die Tabelle.

● Indefinitpronomen für Personen und Sachen werden dekliniert.

● Jede und manche haben alle drei Formen im Singular.
Manche hat auch die Pluralform.

Maskulin Feminin Neutrum

Nominativ jeder jede jedes

Akkusativ jeden jede jedes

Dativ jedem jeder jedem

Nominativ mancher manche manches

Akkusativ _______________ manche manches

Dativ manchem _______________ manchem

10
 Die Indefinitpronomen alle, einige und manche
Lies die Erklärung und ergänze die Tabelle.

● Indefinitpronomen für Personen und Sachen werden dekliniert.

● Alle, manche und einige sind Plural-Begriffe.
● Im Singular beziehen sie sich nur auf Sachen: alles, manches und einiges

Nominativ Dativ Akkusativ

alle allen alle

einige einigen einige

manche manchen manche

11
 Alle, jede, einige und manche üben
Ergänze die Sätze.

1 Ich denke, _______________ haben in dieser Stunde etwas gelernt.

2 Haben dir schon _______________ bestätigt, dass sie kommen? Nein, nur _______________.

3 _______________ wollen Pasta essen, andere bevorzugen einen Salat.

4 Hast du schon mit deinen Kollegen gesprochen? Ja, ich habe mit _______________ gesprochen.

Nach dem Diplom gebe ich _______________ ein Geschenk. Da werden sich _______________ schon
5
freuen.

12
 Die Indefinitpronomen ein und kein
Lies die Erklärung und ergänze die Tabelle.

● Indefinitpronomen für Personen und Sachen werden dekliniert.

● Ein gibt es nur im Singular.
● Kein hat auch die Pluralform.

Maskulin Feminin Neutrum Plural

Nominativ einer eine eins -

Akkusativ einen eine eins -

Dativ einem einer einem -

Nominativ keiner keine keins keine

Akkusativ __________ keine keins keine

Dativ keinem keiner __________ keinen

13
 Wofür benutzt man was?
Ordne zu.

1 man a mehrere Personen/Sachen

2 (irgend)jemand – niemand b unbekannte Person(en)

3 etwas – nichts c alle Personen/Sachen

4 alle/jede d unpersönlich

5 einige/manche e eine unbekannte Person/Sache

6 ein/kein f eine unbestimmte Sache

14
 Die Indefinitpronomen üben
Ergänze die Sätze.

1 Sie haben wirklich viele Bücher. Haben Sie _______________ gelesen? – Nein, nur _______________.

Wenn _______________ sich nicht für seine Freunde interessiert, vergessen sie _______________en
2
irgendwann.

Hat _______________ Fr. Müller gesehen? – Nein, ich denke, _______________ hat sie heute
3
gesehen.

4 Kann mir _______________ helfen? – Aber sicher. Wir _______________ können dir helfen.

5 Ich will verreisen, so kann mich _______________ stören.

15
 Mein letzter Urlaub

Schreibt einen
kurzen Text über
ein Erlebnis aus
dem Urlaub.

Verwendet dabei so viele

Indefinitpronomen,
wie ihr könnt.
Welche Gruppe hat die meisten?

16
 Über die Lernziele nachdenken

● Kannst du die Indefinitpronomen

erklären?

● Kannst du die Indefinitpronomen

im alltäglichen Gebrauch sicher
verwenden?

Was kann ich besser machen? Die Lehrkraft

gibt allen persönliches Feedback.

17
Ende der Lektion

Redewendung

Man kann nie wissen.

Bedeutung: Man sollte auf alles vorbereitet sein.

Beispiel: Ich habe immer einen Schirm in der Tasche. Man kann nie wissen!
Zusatzübungen

Zusatzübungen

19
 Beispielsätze
Nenne für jede Kategorie zwei Indefinitpronomen und schreibe Beispielsätze.
Zusatzübungen

1 Sachen

2 Personen

3 Sachen und Personen

20
 Im Kaufhaus
Was kann man in einem Kaufhaus alles machen?
Zusatzübungen

Erzähle und verwende dabei Indefinitpronomen.

21
 Lösungen

S. 4: etwas; jemand; alle

S. 5: nichts, etwas
S. 6: 1. etwas, nichts; 2. nichts, 3. etwas, nichts; 4. Etwas, nichts; 5. nichts
S. 8: einen; niemandem
S. 9: 1. man; 2. jemand, niemand; 3. niemand, jemandem; 4. niemand, 5. niemanden,
jemand
S. 10: manchen; mancher
S. 12: 1. alle; 2. alle; manche; 3. Einige; 4. einigen; 5. jedem, alle
S. 13: keinen; keinem
S. 14: 1d; 2b; 3f; 4c; 5a; 6e
S. 15: 1. alle, einige/manche; 2. man, ein; 3. jemand, niemand; 4. jemand, alle; 5. niemand

22
 Zusammenfassung
Indefinitpronomen
● Indefinitpronomen können Nomen ersetzen.
● Sie können für Personen oder Sachen verwendet werden, wenn diese oder ihre Menge entweder
nicht bekannt oder nicht bestimmt sind.

Drei Arten
● für Sachen: ● für Personen: ● für Personen und Sachen:
etwas, man, alle, jede,
nichts jemand, niemand einige, manche,
ein, kein

Indefinitpronomen für Personen werden dekliniert.

● Sie werden nur im Singular benutzt.
● Jemand bezeichnet eine Person, die nicht näher bestimmt ist.
Niemand ist die Verneinung von jemand.
● Irgend- betont, dass das ersetzte Nomen nicht bestimmt ist.

23
 Wortschatz

etwas/nichts

jemand/niemand

alle/jeder

man

ein/kein

einige/manche

24
 Notizen

25
SPRECHEN

Medien und
Technologie

NIVEAU NUMMER SPRACHE

Elementarstufe (A2) DE_A2_2094S Deutsch

[Link]

[Link]
 Lernziele

● Ich kann den Wortschatz zu

Technologie und Medien sicher
anwenden.

● Ich kann in einem Gespräch

meine Meinung zu Technologie
und sozialen Medien äußern
und begründen.

2
 Aufwärmen

Wie alt warst du, als

du dein erstes Handy
bekommen hast?

Glaubst du,
das war ein gutes Alter?

3
 Aussprache von r
Die Lehrkraft spricht vor. Hör zu und sprich nach.

Am Wortanfang, nach Konsonanten und bei Doppelkonsonant rr sprechen wir das r

konsonantisch.

1 2 3 4 5

Herren Frage Ruhe krank knurren

/hɛʁən/ /fʁaːɡə/ /ʁuːə/ /kʁaŋk/ /knʊʁən/

4
 Aussprache von r
Die Lehrkraft spricht vor. Hör zu und sprich nach.

Nach einem Vokal sprechen wir das r wie ein unbetontes kurzes a. Das nennt man
vokalisches r.

1 2 3 4 5

Computer lieber lernen Peter wir

/kɔmˈpjuːtɐ/ /liːbɐ/ /lɛʁnən/ /peːtɐ/ /viːɐ̯/

5
 Aussprache von ä, ö, ü
Die Lehrkraft spricht vor. Hör zu und sprich nach.

Umlaute, als Sonderform von Selbstlauten, spricht man lang aus, wenn danach ein Konsonant
oder ein Dehnungs-h folgt. Sie werden kurz ausgesprochen, wenn der Konsonant danach
verdoppelt wird.

1 2 3 4 5

ver-
Schüler Glühbirne öffnen Träne
öffentlichen

/ʃyːlɐ/ /ɡlyːˌbɪʁnə/ /œfnən/ /fɛɐ̯ˈʔœfn̩tlɪçn/̩ /tʁɛːnə/

6
 Sprich die Wörter klar und deutlich aus.

beitreten
zählen Anschlüsse

gehören
bahnbrechend
Herrchen
während
überzeugt sein Ergänzung
Präposition

7
 Was hörst du?
Die Lehrkraft liest die Wörter. Ergänze den Umlaut.

h_ren die Auftr_ge aufz_hlen

das Sonnen-
die F_ße die Er_ffnung
blumen_l

die
fr_h _bertreiben
Arbeitsbl_tter

8
 Ausspracheregeln
Wähle die richtige Antwort.

1 Wann spricht man einen langen Umlaut?

a. wenn danach ein Konsonant oder ein

b. wenn danach ein Vokal folgt
Dehnungs-h folgt

2 Wann spricht man einen kurzen Umlaut?

a. wenn sie am Ende des Wortes stehen b. wenn der Konsonant danach verdoppelt wird

3 Wie spricht man das r in Computer aus?

a. wie ein unbetontes kurzes a b. wie im Wort Herren

9
 Dein Medienkonsum
Berichte den anderen im Kurs über deinen Medienkonsum.

1 Wie oft siehst du fern?

Wie oft kommentierst du Beiträge auf Social

2
Media?

Wie oft liest du Zeitungsartikel (gedruckt oder

3
digital)?

4 Wie oft hörst du Radio?

10
 Social Media
Lies den Text und beantworte die Fragen.

Soziale Medien sind eine gute Möglichkeit, um mit anderen in

Kontakt zu bleiben. Heutzutage sind sie auch ein beliebtes
Instrument, um Nachrichten zu lesen und über aktuelle
Ereignisse zu sprechen.
Manche sagen, wenn mehr Menschen von einem Problem
wissen, werden sie auch etwas dagegen tun. Wenn mehr
Menschen über Themen wie die globale Erwärmung oder
den Welthunger lesen, werden sie Geld spenden oder sich
freiwillig für die Lösung des Problems einsetzen.
Andere sagen, dass die sozialen Medien nicht der richtige Ort
sind, um diese Informationen zu verbreiten. Das Teilen von
Bildern oder Geschichten sieht vielleicht gut aus, aber es hilft
dem Problem nicht wirklich.

1. Was denkst du zu diesem Thema?

2. Welche Argumente für und gegen das Lesen und Teilen von Nachrichten auf Social Media
stehen im Text?

11
 Social Media
Was hat Social Media mit diesen Themen zu tun? Diskutiert.

Nachrichten und
Werbung
Informationen

psychische Gesundheit politischer Aktivismus

12
 Rollenspiel
Übernimm die Rolle von Person A oder Person B. Diskutiert.

Person A Person B

Sieht nur Positives in den sozialen

Sieht nur Negatives in den sozialen
Netzwerken.
Netzwerken.

Durch soziale Netzwerke wird die Welt

Soziale Netzwerke machen uns kaputt!
besser!

13
 Kinder und Social Media
1. Diskutiert.
2. Habt ihr eine ähnliche Meinung?

Kinder nutzen Social

Media immer mehr
und immer früher.

Findet ihr diese Entwicklung

gut oder schlecht?

14
 Hat dein Kind ein
Smartphone?

Nein, ich mag es nicht,

So sagt man das!

wenn die Kinder

immer so viel am
Handy daddeln.

Daddelst du auch viel am Handy?

15
 Das Internet im Alltag verschiedener Menschen
Wie glaubst du verwenden diese Menschen das Internet und soziale Netzwerke in ihrem Leben?

16
 Über die Lernziele nachdenken

● Kannst du den Wortschatz zu

Technologie und Medien sicher
anwenden?

● Kannst du in einem Gespräch

deine Meinung zu Technologie und
sozialen Medien äußern und
begründen?

Was kann ich besser machen? Die Lehrkraft

gibt allen persönliches Feedback.

17
Ende der Lektion

Redewendung

ein Vöglein hat mir gezwitschert

Bedeutung: Das sagt man, wenn man ein Geheimnis weiß, aber nicht sagen möchte, von
wem man die Information hat

Beispiel: Ein Vöglein hat mir gezwitschert, dass du heute Geburtstag hast.
Zusatzübungen

Zusatzübungen

19
 Nachrichten im Internet
Zusatzübungen

Gibt es im Internet eine

bestimmte
Nachrichtenseite, die
du regelmäßig liest?

Gibt es eine
Nachrichtenseite, die
du nicht lesen würdest?
Warum nicht?

20
 Kurzer oder langer Umlaut?
Ordne zu.
Zusatzübungen

1 2 3

böse Küsse Grüße

4 5

Eröffnung Pässe

6 7 8

Kanäle Städte Übung

kurzer Umlaut langer Umlaut

21
 Wie spricht man r aus?
Ordne zu.
Zusatzübungen

konsonantisches r
1 Stern
(wie in Herrchen)

2 drucken

3 Reise

vokalisches r
4 beherrschen
(wie in Computer)

5 modern

6 tragen

22
 Lösungen

S. 9: 1a; 2b; 3a
S. 11: 2. pro: Wenn mehr Menschen über Themen wie die globale Erwärmung oder den
Welthunger lesen, werden sie Geld spenden oder sich freiwillig für die Lösung des Problems
einsetzen.; contra: Die sozialen Medien sind nicht der richtige Ort, um diese Informationen
zu verbreiten. Das Teilen von Bildern oder Geschichten sieht vielleicht gut aus, aber es hilft
dem Problem nicht wirklich.
S. 21: kurz: 2, 4, 5, 7; lang: 1, 3, 6, 8
S. 22: vokalisch: 1, 5; konsonantisch: 2, 3, 4, 6

23
 Text fürs Diktat

S. 8: hören; die Aufträge; aufzählen; die Füße; das Sonnenblumenöl; die Eröffnung; die
Arbeitsblätter; früh; übertreiben

24
 Zusammenfassung
Aussprache von r
● Am Wortanfang, nach Konsonanten und bei Doppelkonsonant rr sprechen wir das r
konsonantisch.
● Nach einem Vokal sprechen wir das r wie ein unbetontes kurzes a. Das nennt man vokalisches r.

Aussprache von ä, ö, ü
● Umlaute, als Sonderform von Selbstlauten, spricht man lang aus, wenn danach ein Konsonant
oder ein Dehnungs-h folgt.
● Sie werden kurz ausgesprochen, wenn der Konsonant danach verdoppelt wird.

25
 Wortschatz

der Medienkonsum (nur Sg.)

bahnbrechend

die Ergänzung, en

psychische Gesundheit

politischer Aktivismus

26
 Notizen

27
WORTSCHATZ

Medien

NIVEAU NUMMER SPRACHE

Elementarstufe (A2) DE_A2_2101V Deutsch

[Link]

[Link]
 Lernziele

● Ich kann den neuen

Wortschatz zum Thema Medien
sicher anwenden.

● Ich kann über Medien im Alltag

sprechen.

2
 Aufwärmen

Schaust du lieber
Filme oder
Serien?
Warum?

3
 der Fernsehsender die Sendung
_______________ _______________
Nomen, Maskulinum Nomen, Femininum

Pl.: die Fernsehsender Pl.: die Sendungen

Es gibt öffentliche und private Die Tagesschau ist eine Sendung in

Fernsehsender. der ARD.

4
 einschalten ausschalten
_______________ _______________
schwaches Verb schwaches Verb

Wenn ich von der Arbeit

nach Hause komme,
schalte ich sofort den
Fernseher ein.

Wenn mich jemand

anruft, muss ich das
Radio ausschalten.

5
 die Abendnachrichten verfolgen
_______________ _______________
Nomen, Femininum schwaches Verb

immer Plural

Um 20 Uhr kommen in Deutschland Jeden Sonntagabend verfolgt die

die Abendnachrichten. ganze Familie ihre Lieblingsserie.

6
 die Komödie der Krimi
_______________ _______________
Nomen, Femininum Nomen, Maskulinum

Pl.: die Komödien Pl.: die Krimis

Komödien gehören zu den Krimi ist die Kurzform von

beliebtesten Genres. Kriminalfilm.

7
 die Unterhaltung
_______________
Nomen, Femininum

kein Plural

Dieser Film ist großartige

Unterhaltung.

8
 Bilde Sätze.

Fernsehsender

Sendung Unterhaltung

Komödie
verfolgen
Medien einschalten
ausschalten Krimi
Abendnachrichten

9
 sich einen Film reinziehen
So sagt man das!

Heute Abend werde ich mir nur noch einen Krimi

reinziehen und dann ins Bett gehen.

10
 Verschiedene Informationsquellen

Welche Informationsquelle findest

du am besten?
Welche findest du am
schlechtesten?
Warum?

Zeitung Fernsehnachrichten Radio Social Media

11
 Unterschiedliche Nachrichten
Frag eine andere Person aus dem Kurs.

Ich gucke lieber kurze Ich möchte alles genau

Nachrichten. Ich will nur verstehen. Deswegen mag ich
wissen, was passiert ist. Nachrichtensendungen oder
Nächste Woche passiert ja Artikel, die sehr lang und
schon wieder was Neues. genau sind.

Welche Art Würdest du lieber Welche Themen

Nachrichten mehr Zeit haben für interessieren dich
bevorzugst du? Nachrichten? am meisten?

12
 Krimis oder Komödien?

Schaust du lieber
Krimis oder
Komödien?
Warum?

13
 Dokumentarfilme

Schaust du gern
Dokumentarfilme?

Über welche Themen?

14
 Dokumentationen als Trend
Lies den Text und erledige die Aufgabe auf der nächsten Seite.

Dokumentationen sind in den letzten Jahren immer

beliebter geworden. Das zeigt nicht nur der Blick in
das Angebot wichtiger Streamingdienste. Auch im
Smalltalk mit Bekannten, Kollegen und Kolleginnen
geht es oft um den Trend.
Angefangen hat das Ganze mit den sogenannten
True-Crime-Dokumentationen. Das sind Filme über
echte Verbrechen. Aber auch
Naturdokumentationen werden mit der neuesten
Technik immer besser und beliebter.
Für viele ersetzen Dokumentationen sogar das
Bücherlesen. Kein Wunder: Einfacher ist es nach
einem langen Arbeitstag auf jeden Fall.

15
 Was ist richtig? Was ist falsch?
Kreuze an.

richtig falsch

Dokumentationen sind in den letzten Jahren immer unbeliebter

1
geworden.

2 Angefangen hat der Trend mit neuen Naturdokumentationen.

True-Crime-Dokumentationen sind Filme über echte

3
Verbrechen.

Naturdokumentationen werden mit neuer Technik immer

4
besser und beliebter.

Für manche Menschen ersetzen Dokumentationen das

5
Bücherlesen.

16
 Deine Meinung

Warum glaubst du sind

Dokumentationen so
beliebt?

Glaubst du, dass

Dokumentationen das
Bücherlesen ersetzen
können?

17
 Über die Lernziele nachdenken

● Kannst du den neuen Wortschatz

zum Thema Medien sicher
anwenden?

● Kannst du über Medien im Alltag

sprechen?

Was kann ich besser machen? Die Lehrkraft

gibt allen persönliches Feedback.

18
Ende der Lektion

Redewendung

viereckige Augen bekommen

Bedeutung: Probleme mit den Augen haben, weil man zu lange ferngesehen oder auf den
Bildschirm gesehen hat

Beispiel: Ich habe den ganzen Tag nur Serien geguckt. Ich bekomme ganz viereckige Augen.
Zusatzübungen

Zusatzübungen

20
 Was passt? Ergänze.
1 RTL ist ein bekannter deutscher _______________.
Zusatzübungen

2 Ich schaue lieber _______________ als Krimis.

Sendung
3 Es fällt mir oft schwer, die Nachrichten zu _______________. Unterhaltung

Fernsehsender
Bei vielen Sendern sind _______________ viel komplexer als die
4
Tagesnachrichten. verfolgen

Abendnachrichten
5 Ich gucke Fernsehen nur zur _______________.
Komödien
Die Harald Schmidt Show war früher eine beliebte _______________ im eingeschaltet
6
Fernsehen.
ausschalten
7 Kannst du den Fernseher _______________? Ich muss mich konzentrieren.

8 Ich habe mal das Radio _______________. Dann ist es nicht so langweilig.

21
 Was läuft im Hintergrund?
Zusatzübungen

Läuft bei dir oft der

Fernseher oder das
Radio im
Hintergrund?

Wenn ja: Warum?

Wenn nein: Warum glaubst du
tun Menschen das?

22
 Filme und Serien international
Zusatzübungen

Welche anderen Genres

schaust du gern?
Warum?

Welche Serien oder

Filme sind in Kennst du Serien oder
deinem Heimatland Filme aus Deutschland?
bekannt?

23
 Lösungen

S. 16: richtig: 3, 4, 5; falsch: 1, 2

S. 21: 1. Fernsehsender; 2. Komödien; 3. verfolgen; 4. Abendnachrichten; 5. Unterhaltung; 6.
Sendung; 7. ausschalten; 8. eingeschaltet

24
 Zusammenfassung
Schaust du lieber Filme oder Serien?
● Ich schaue lieber Serien. Und du? – Ich schaue lieber Filme.
● Welche Filme schaust du gerne? – Ich schaue gerne Komödien. Und du?
● Ich bevorzuge Krimis.

Verschiedene Informationsquellen
● Welche Informationsquelle findest du am besten? Welche findest du am schlechtesten?
● Ich gucke liebe kurze Nachrichten.
● Ich bevorzuge Nachrichtensendungen oder Artikel, die sehr lang und sehr genau sind.

25
 Wortschatz

der Fernsehsender, -

den Fernseher einschalten/ausschalten

die Sendung, -en

die Abendnachrichten (nur Pl.)

die Komödie, -n

verfolgen

der Krimi, -s

die Unterhaltung (nur Sg.)

sich einen Film reinziehen

der Dokumentarfilm, -e

26
 Notizen

27
KOMMUNIKATION

Auf dem
Laufenden
bleiben

NIVEAU NUMMER SPRACHE

Elementarstufe (A2) DE_A2_2102X Deutsch

[Link]

[Link]
 Lernziele

● Ich kann meine Meinung

äußern.

● Ich kann über verschiedene

gesellschaftliche Probleme
sprechen.

2
 Aufwärmen

Was zeichnet deiner

Meinung nach eine
gute Gesellschaft
aus?

Warum?

3
 Deine Heimat

Welches gesellschaftliche
Problem ist in deiner
Heimat am größten?

Was wird dagegen getan?

4
 die Gesellschaft die Gesellschaftsschicht
_______________ _______________
Nomen, Femininum Nomen, Femininum

hier: kein Plural Pl.: die Gesellschaftsschichten

Der Klimawandel wird besonders

Wir leben in einer kapitalistischen
arme Gesellschaftsschichten
Gesellschaft.
treffen.

5
 die Armut die Obdachlosigkeit
_______________ _______________
Nomen, Femininum Nomen, Femininum

kein Plural kein Plural

_______________ heißt, dass

Menschen keine
Wohnung haben.

Viele Leute sagen, dass es

in Deutschland keine
_______________ gibt. Aber
das ist falsch.

6
 Welche Definition passt?
Ordne zu.

Wie sieht dein Arbeitsplatz aus? Wie

1 die Ausbeutung a lange musst du arbeiten? Wie viel Geld
bekommst du?

Nicht alle Menschen haben die

2 die Arbeitsbedingungen b gleichen Chancen (z. B. auf Bildung
oder Arbeit).

3 die Chancenungleichheit c Es wird immer wärmer auf der Erde.

Du bekommst viel zu wenig Geld für

4 steigende Mietpreise d
deine Arbeit.

Du musst immer mehr Geld für deine

5 der Klimawandel e
Wohnung bezahlen.

7
 Was passt?
Ergänze.

Wenn Menschen ihre Wohnung nicht mehr bezahlen können, droht

1
ihnen _______________.

Chancen-
2 Die globale _______________ zu bekämpfen ist extrem wichtig. ungleichheit

Armut
Zwischen weißen und schwarzen Menschen gibt es eine große
3 Ausbeutung
_______________.
Arbeits-
bedingungen
4 Gibt es in deinem Land gute _______________ oder viel Ausbeutung?
Obdachlosigkeit

Wenn Menschen für wenig Geld viel arbeiten müssen, ist das
5
_______________.

8
 Bilde Sätze.

steigende Mietpreise

Ausbeutung Gesellschaftsschicht

Problem
Obdachlosigkeit
Umwelt-
verschmutzung
Armut
Gesellschaft Arbeitsbedingungen

Chancenungleichheit

9
 Mietpreise

Sind Wohnungen und

Häuser in deiner Heimat
in den letzten Jahren viel
teurer geworden?

Bist du auch von steigenden

Mietpreisen betroffen?

10
 Globale Probleme
Welches dieser Probleme ist deiner Meinung nach das größte?
Begründe deine Aussage.

Obdachlosigkeit Armut

Chancen-
Klimawandel
ungleichheit

11
 Welches dieser
Probleme ist das
größte?

Das kann ich gar nicht

So sagt man das!

so genau sagen. Mir

bereiten alle
Kopfzerbrechen.

Was bereitet dir Kopfzerbrechen?

12
 Was glaubst du?
Vervollständige die Sätze.

_______________ ist das größte

gesellschaftliche Problem in meinem Land.

Ich glaube, dass _______________ in den

nächsten 50 Jahren gelöst wird.

Der Grund für _______________ ist

______________.

In 100 Jahren wird das größte Problem

_______________ sein.

13
 Stimmst du zu?
Lies die Aussagen. Stimmst du zu oder nicht? Begründe.

Den Klimawandel können wir nur verhindern,

1
wenn niemand mehr Fleisch isst.

Ich glaube, dass alle Menschen heute die gleichen

2
Chancen haben.

Ich glaube nicht, dass wir die Welt besser machen

3
können.

14
 Mögliche Lösungen
Wähle ein Problem aus. Wie könnte man es deiner Meinung nach lösen?
Nenne zwei bis drei Ideen.

Klimawandel

Armut

Chancenungleichheit

15
 Über die Lernziele nachdenken

● Kannst du deine Meinung äußern?

● Kannst du über verschiedene

gesellschaftliche Probleme
sprechen?

Was kann ich besser machen? Die Lehrkraft

gibt allen persönliches Feedback.

16
Ende der Lektion

Redewendung

auf dem Laufenden sein

Bedeutung: informiert sein, was gerade aktuell ist

Beispiel: Ich habe die Apps von vier Zeitungen auf meinem Smartphone, damit ich immer
auf dem Laufenden bin, was gerade in der Welt passiert.
Zusatzübungen

Zusatzübungen

18
 Was passt?
Ordne zu.
Zusatzübungen

a Obdachlosigkeit
1 2 3

b Armut

schlechte
c
Arbeitsbedingungen

4 5 6 d Umweltverschmutzung

e steigende Mietpreise

f Klimawandel

19
 Chancenungleichheit
Zusatzübungen

Welche Gründe gibt es dafür,

dass Menschen ungleiche
Chancen (z. B. auf dem
Arbeitsmarkt) haben?
Was könnte man dagegen tun?

20
 Lösungen

S. 6: Obdachlosigkeit, Armut
S. 7: 1d; 2a; 3b; 4e; 5c
S. 8: 1. Obdachlosigkeit; 2. Armut; 3. Chancenungleichheit; 4. Arbeitsbedingungen; 5.
Ausbeutung
S. 19: 1e; 2b; 3f; 4a; 5d; 6c

21
 Zusammenfassung

Die Gesellschaft
● Was zeichnet deiner Meinung nach eine gute Gesellschaft aus? Warum?
● Welches gesellschaftliches Problem ist in deiner Heimat am größten? Was wird dagegen getan?

Die Mietpreise
● Sind die Wohnungen und Häuser in deiner Heimat in den letzten Jahren viel teurer geworden?
● Bist du auch von den steigenden Mietpreisen betroffen?

22
 Wortschatz

der Klimawandel (nur Sg.) steigende Mietpreise

die Chancengleichheit, -en

die Gesellschaft, -en

das Kopfzerbrechen, -

die Gesellschaftsschicht, -en

auf dem Laufenden bleiben

die Armut (nur Sg.)

die Obdachlosigkeit (nur Sg.)

die Ausbeutung, -en

die Arbeitsbedingung, -en

23
 Notizen

24
GRAMMATIK

Genitiv

NIVEAU NUMMER SPRACHE

Elementarstufe (A2) DE_A2_2103G Deutsch

[Link]

[Link]
 Lernziele

● Ich kann die Formen des

Genitivs erkennen und bilden.

● Ich kann den Genitiv im Alltag

verwenden.

2
 Genitiv, aber wie?
Lies die Beispielsätze und die Erklärung und kreuze an.

Die Arbeit der Ärztin ist wirklich interessant.

Der Assistent der Ärztin macht Notizen.

● Oft steht der Genitiv

❒ nach ❒ vor
einem anderen
Nomen.

● Der Genitiv zeigt den

Besitzer oder eine
Zugehörigkeit an.

3
 Genitiv, aber wie?
Lies die Erklärung und ergänze die Tabelle.

● Die Frage nach dem Genitiv ist Wessen?

● Typisch für den Genitiv ist die Endung –(e)s für Maskulinum und Neutrum.
● Im Plural und bei femininen Nomen gibt es keine Endung. Aber der Artikel ändert
sich.

Maskulin Feminin Neutrum Plural

das Blatt die Haare der Ball die Bälle
des Baumes der Frau des Kindes der Kinder
die Hose das Buch das Spielzeug das Spielzeug
des Mann___ _____ Lehrerin des Mädchen___ _____ Mädchen

4
 Genitiv-Deklination
Ergänze die Tabelle.

Maskulin Feminin Neutrum Plural

des
des alten der jungen der alten
der-Wörter _____________
Mannes Frau Männer
_____________
meines meines meiner
meiner
ein-Wörter _____________ kleinen alten
jungen Frau
_____________ Kindes Männer
kein alter
- - -
Artikel Männer

5
 Der Genitiv im Plural
Bilde den Plural.

1 der Frau der Frauen

2 des Mannes

3 des Kindes

4 der Mutter

5 des Körpers

6 des Mädchens

7 des Hundes

8 des Vogels

6
 Den Genitiv bilden
Setze die Wörter in Klammern in den Genitiv.

1 Das Kleid _______________ (das Mädchen) ist sehr bunt.

2 Die Farbe _______________ (der Himmel) ist blau.

3 Die Farbe _______________ (die Hose) gefällt mir nicht.

4 Das neue Buch _______________ (der Autor) ist interessant.

5 Die Hand _______________ (der Mann) ist gebrochen.

6 Die Mütter _______________ (die Kinder) sind alle gekommen.

7
 Der neue Job
Finde die Genitive und markiere sie.

Wegen meiner Arbeit lebe ich jetzt in einer anderen

Stadt. Es ist schön hier. Die Gebäude der Altstadt
sind alt und die Fenster der Geschäfte bunt
geschmückt. Trotz der hohen Preise gehe ich oft
einkaufen. Der Kindergarten meines Sohnes liegt in
der Nähe. Das ist gut. Der Arbeitsplatz meines
Mannes ist aber weit weg. Er muss lange fahren.

8
 Genitiv bei Eigennamen
Lies die Erklärung und ergänze die Tabelle.

● Eine Besonderheit sind die Konstruktionen mit Eigennamen, da hier der Artikel fehlt.
● In diesem Fall steht zuerst der Eigenname, der auch die Endung -s bekommt.
● Endet der Eigenname auf s, ß, x oder z, bekommt er einen Apostroph.

Nomen Genitiv

Nick Nicks Augen sind blau.

Maria Marias Bluse ist sehr schön.

_______________ Arbeit ist wirklich sehr
Andreas
gut.

9
 Genitiv bei Eigennamen
Finde die Genitive und markiere sie. Wie heißen die Personen im Nominativ?

Unsere Deutschstunden sind sehr interessant. Ich

habe viele Lieblingslehrer: Claras Erklärungen sind
super, Hugos Feedback ist sehr hilfreich, Lukas’
Stimme klingt immer fröhlich.

10
 Der Genitiv im Alltag
Lies die Beispielsätze und die Erklärung und ergänze.

Das Gesicht des Mädchens ist Das Gesicht von dem Mädchen
schön. ist schön.

Die Blumen __________ Frau Die Blumen von der Frau

riechen gut. riechen gut.
So sagt mam das!

Der Name des Mannes ist Der Name von __________ Mann
bekannt. ist bekannt.

In der gesprochenen Sprache wird

der Genitiv oft durch den Dativ
ersetzt. Dabei wird die Präposition
von + Dativ benutzt.

Auch:
Die Kita ist in der Nähe der
Wohnung. →
11 Die Kita ist in der Nähe von der
Wohnung.
 Der Genitiv im Alltag
Lies die Beispielsätze und die Erklärung und kreuze an.

Die Jacke des Mannes ist grau.

Die Jacke von dem Mann ist grau.
So sagt mam das!

● von + Dativ kann manchmal zu

❒ formell
❒ informell
klingen.
● Den Genitiv sollte man zum Beispiel am
Arbeitsplatz oder in anderen formellen
Situationen benutzen.

12
 Genitiv oder Dativ?
Kreuze an.

Gen. Dat.

1 Wegen des Wetters gehe ich nicht nach draußen.

2 Gehst du zu Annas Geburtstag?

3 Trotz deiner Argumente sehe ich das anders.

4 Das ist der Stuhl von meinem Bruder.

5 Die Zeugnisse der Absolventen liegen im Sekretariat bereit.

6 Kannst du bitte die Brille von deinem Vater holen?

13
 Eine Person beschreiben
1. Eine Person beschreibt, die anderen malen.
2. Zeigt euch gegenseitig die Bilder. Habt ihr gut beschrieben?

Beschreibe einen
Freund oder eine
Freundin.
Verwende den Genitiv.

14
 Präpositionen, die den Genitiv verlangen
Lies die Beispielsätze und die Erklärung und ergänze.

Ich kann wegen der Arbeit nicht kommen.

Mein Haus liegt außerhalb der Stadt.
Statt einer Hose trage ich heute ein Kleid.
Trotz des schlechten Wetters trage ich ein Sommerkleid.

● Es gibt Präpositionen, die den Genitiv verlangen

wie z. B.: wegen, _______________, statt oder trotz

● In diesem Fall bestimmt die Präposition den Kasus

(und nicht das Verb).

15
 Welche Präposition passt?
Ergänze die passende Präposition.

1 ______________ meiner Liebe zu Deutschland lerne ich Deutsch.

2 ______________ meiner Wohnung trage ich immer Schuhe. Statt

trotz

3 ______________ einer Brille trage ich Kontaktlinsen. Wegen

statt

4 Ich lese lieber einen Krimi ______________ der Liebesromane. Außerhalb

5 Wir mögen ihn ______________ seines schlechten Humors.

16
 Präpositionen, die den Genitiv verlangen
Bilde Sätze. Das fettgedruckte Wort soll im Genitiv stehen.

1 wegen (Test, sie, lernen)

2 außerhalb (Garten, stehen, Apfelbaum)

3 statt (Fahrrad, Auto, er, nehmen)

4 wegen (Müdigkeit, er, schlafen)

17
 Über die Lernziele nachdenken

● Kannst du die Formen des Genitivs

erkennen und bilden?

● Kannst du den Genitiv im Alltag

verwenden?

Was kann ich besser machen? Die Lehrkraft

gibt allen persönliches Feedback.

18
Ende der Lektion

Redewendung

des Pudels Kern

Bedeutung: die eigentliche / wahre Problematik

Beispiel: – Den ganzen Tag spielst du am Computer und dann noch diese nervige Musik im
Hintergrund. Ich habe schon Kopfschmerzen.
– Ah, das ist des Pudels Kern. Du hast Kopfschmerzen und gibst mir die Schuld.
Zusatzübungen

Zusatzübungen

20
 Den Genitiv bilden
Setze die Wörter in Klammern in den Genitiv.
Zusatzübungen

1 Die Bücher _____________ (die Schüler) sind interessant.

2 Die Bäume _____________ (der Garten) sind alle grün.

3 Die Hauptstadt _____________ (das Land) ist Paris.

4 Die Hose _____________ (der Mann) ist kaputt.

5 Das Wasser _____________ (der See) ist klar.

6 Die Frau _____________ (der Lehrer) ist sehr intelligent.

21
 Freundschaften am Arbeitsplatz
Ergänze das passende Wort.
Zusatzübungen

_______________ eines bloßen Kollegen hätte ich immer

lieber einen Freund! Die zwischenmenschliche
Beziehung zu meinen Kollegen und Kolleginnen ist
mir also sehr wichtig. Deswegen treffe ich viele von
ihnen auch _______________ des Büros. Manchmal bin
ich _______________ unserer recht langen Arbeitszeiten
zwar müde, aber dann gebe ich mir trotzdem einen
Ruck. Und _______________ der Erschöpfung ist es dann
auch immer nett.

Statt trotz wegen außerhalb

22
 Sätze mit Genitiv bilden
Bilde den Satz mit Genitiv.
Zusatzübungen

1 Der Mantel von Hanna ist sehr schön. Hannas Mantel ist sehr schön.

Ich bin mit dem Auto von Hannes

2
hergefahren.

Ich muss etwas im Büro von meiner Frau

3
abholen.

Hast du den Hund von meinen Eltern

4
gesehen?

5 Gehst du zur Party von Ismail?

6 Mein Zimmer ist am Ende von dem Gang.

23
 Lösungen

S. 3: nach
S. 4: Mannes; der; Mädchens; der
S. 5: des kleinen Kindes; meines alten Mannes
S. 6: 2. der Männer; 3. der Kinder; 4. der Mütter; 5. der Körper; 6. der Mädchen; 7. der
Hunde; 8. der Vögel
S. 7: 1. des Mädchens; 2. des Himmels; 3. der Hose; 4. des Autors; 5. des Mannes; 6. der
Kinder
S. 8: Wegen meiner Arbeit lebe ich jetzt in einer anderen Stadt. Es ist schön hier. Die
Gebäude der Altstadt sind alt und die Fenster der Geschäfte bunt geschmückt. Trotz der
hohen Preise gehe ich oft einkaufen. Der Kindergarten meines Sohnes liegt in der Nähe.
Das ist gut. Der Arbeitsplatz meines Mannes ist aber weit weg. Er muss lange fahren.
S. 9: Andreas‘
S. 11: der Frau; von dem Mann
S. 12: informell
S. 13: Genitiv: 1, 2, 3, 5; Dativ: 4, 6
S. 16: 1. wegen; 2. außerhalb; 3. statt; 4. statt; 5. trotz
S. 17: 1. Wegen des Tests lernt sie.; 2. Außerhalb des Gartens steht ein Apfelbaum.; 3. Statt
des Fahrrads nimmt er das Auto.; 5. Wegen der Müdigkeit schläft er früh ein.

24
 Lösungen

S. 21: 1. der Schüler; 2. des Gartens; 3. des Landes; 4. des Mannes; 5. des Sees; 6. des
Lehrers
S. 22: statt, außerhalb, wegen, trotz
S. 23: 2. Ich bin mit Hannes‘ Auto hergefahren.; 3. Ich muss etwas im Büro meiner Frau
abholen.; 4. Hast du den Hund meiner Eltern gesehen?; 5. Gehst du zu Ismails Party?; 6.
Mein Zimmer ist am Ende des Gang(e)s.

25
 Zusammenfassung
Der Genitiv
● Die Frage nach dem Genitiv ist Wessen?
● Typisch für den Genitiv ist die Endung -s für Maskulinum und Neutrum: des Kindes, des Mannes
● Im Plural und bei femininen Nomen gibt es keine Endung. Aber der Artikel ändert sich: der Frau

Der Genitiv bei Eigennamen

● Eine Besonderheit sind die Konstruktionen mit Eigennamen, da hier der Artikel fehlt.
● In diesem Fall steht zuerst der Eigenname, der auch die Endung -s bekommt: Eriks Handy
● Auch die weiblichen Eigennamen bekommen diese Endung: Marias Tasche
● Endet der Eigenname auf s, ß, x oder z, bekommt er einen Apostroph: Franz‘ Buch
In der gesprochenen Sprache
● wird der Genitiv oft durch den Dativ ersetzt. Dabei wird die Präposition von + Dativ benutzt.
● Den Genitiv sollte man z. B. am Arbeitsplatz oder in anderen formellen Situationen benutzen.
● Es gibt Präpositionen, die den Genitiv verlangen, wie z. B.: wegen, außerhalb, statt oder trotz. In
diesem Fall bestimmt die Präposition den Kasus (und nicht das Verb).

26
 Wortschatz

wegen

außerhalb

trotz

statt

der Arzt, ⸚e

die Ärztin, -nen

27
 Notizen

28
LESEN

Soziale
Netzwerke

NIVEAU NUMMER SPRACHE

Elementarstufe (A2) DE_A2_2104R Deutsch

[Link]

[Link]
 Lernziele

● Ich kann einen einfachen Text

über soziale Netzwerke lesen
und verstehen.

● Ich kann meine Meinung über

soziale Netzwerke äußern und
begründen.

2
 Aufwärmen

Was denkst du, ist das

beliebteste Netzwerk?
Warum?

Welches Netzwerk
Welche sozialen
findest du nicht
Netzwerke benutzt du
interessant?
am meisten?
Warum?

3
 Soziale Netzwerke
Lies den Text und beantworte die Fragen.

Im Oktober 2022 hat einer der reichsten Menschen

der Welt, Elon Musk, das soziale Netzwerk Twitter für
44 Milliarden US-Dollar gekauft. Mehr als drei
Milliarden Menschen haben sich bis Ende 2021 die
App TikTok heruntergeladen. Youtuber:in ist ein
richtiger Beruf und mehr als 70 % aller Marken haben
einen Instagram-Account. Soziale Netzwerke sind aus
unserem Alltag nicht mehr wegzudenken. Sie sind so
beliebt wie noch nie und wachsen immer weiter. Die
meisten Menschen sind in zwei oder drei Netzwerken
aktiv – und haben noch einen alten Account bei
einem dritten Netzwerk, den sie nicht mehr benutzen.

1. Wie viele Marken haben laut Text einen Instagram-Account?

2. In wie vielen Netzwerken sind die meisten Menschen laut Text aktiv?

4
 Richtig oder falsch?
Kreuze an und korrigiere die Falschaussagen.

richtig falsch

1 Elon Musk hat Twitter für 44 Milliarden US-Dollar gekauft.

Mehr als drei Milliarden Menschen haben sich bis Ende 2021 die App
2
TikTok heruntergeladen.

3 Weniger als 50 % aller Marken haben einen Instagram-Account.

4 Soziale Netzwerke werden wieder unbeliebter.

5 Die meisten Menschen nutzen nur ein soziales Netzwerk.

5
 Ein neues soziales Netzwerk

Du hast die Möglichkeit, ein neues

soziales Netzwerk zu erfinden.
Beschreibe, wie es funktioniert.

Was für ein soziales Welche Funktionen Was ist besonders

Netzwerk ist das? hat es? daran?

6
 Eine Konferenz organisieren
1. Du organisierst eine Konferenz zu „Soziale Netzwerke heute“. Beantworte die Fragen.
2. Stelle deine Konferenz vor.

1 Wer wird eingeladen?

2 Wo findet die Konferenz statt?

3 Was wird konkret thematisiert?

7
 Die Vorteile von sozialen Netzwerken
Lies den Text und beantworte die Fragen.

Soziale Netzwerke sind vor allem beliebt, weil sie

Kommunikation so einfach machen. Man kann
Kontakt zu alten Freunden und Freundinnen halten
und auch neue Menschen mit gleichen Interessen
kennenlernen. Besonders wichtig sind die Netzwerke
aber aus einem anderen Grund: Sie ermöglichen den
Austausch von Informationen – in großer Zahl und in
kurzer Zeit. So helfen sie bei Revolutionen. Politische
Aktivisten und Aktivistinnen können sich organisieren
und Journalisten und Journalistinnen ihre Recherchen
sofort veröffentlichen.

1. Warum sind soziale Netzwerke vor allem beliebt?

2. Warum sind sie besonders wichtig?

8
 Die Nachteile von sozialen Netzwerken
Lies den Text und beantworte die Fragen.

Soziale Netzwerke haben aber auch Nachteile.

Gefährlich sind sie vor allem für Jugendliche, denn
diese verbringen mehr Zeit auf sozialen Netzwerken
als mit realen Freunden und Freundinnen. Soziale
Netzwerke können zum Karrierekiller werden, wenn
zum Beispiel problematische Fotos oder Videos ins
Netz hochgeladen werden. Und auch der
Informationsaustausch hat eine negative Seite: Denn
natürlich können auch falsche Informationen
veröffentlicht und geteilt werden. Niemand kann alle
Informationen kontrollieren.

1. Warum sind soziale Netzwerke laut Text vor allem für Jugendliche gefährlich?
2. Warum können sie laut Text ein Problem für die Karriere sein?

9
 Soziale Netzwerke
können zum
Karrierekiller werden.
So sagt man das!

Ein Karrierekiller ist etwas, das

 gut
 schlecht
für deine Karriere ist.

10
 Richtig oder falsch?
Kreuze an und korrigiere die Falschaussagen.

richtig falsch

Man kann in sozialen Netzwerken Menschen mit ähnlichen Interessen

1
kennenlernen.

Politische Aktivisten und Aktivistinnen benutzen soziale Netzwerke, um

2
sich zu organisieren.

3 Soziale Netzwerke sind besonders gefährlich für Jugendliche.

Problematische Fotos und Videos in sozialen Netzwerken haben keinen

4
Einfluss auf deine Karriere.

5 Es gibt eigentlich keine falschen Informationen in sozialen Netzwerken.

11
 Vor- und Nachteile
Liste die Vor- und Nachteile aus dem Text auf. Fallen dir noch weitere ein?

Vorteile Nachteile

12
 Sätze vervollständigen
Wähle eine Antwort und vervollständige den Satz.

1 Das größte Problem an sozialen Netzwerken ist …

2 Das Beste an sozialen Netzwerken ist …

Man könnte soziale Netzwerke besser machen,

3
wenn man …

13
 Neue Berufe durch soziale Netzwerke
Lies den Text und beantworte die Fragen.

Viele Menschen haben durch die sozialen Netzwerke

ihren Beruf gefunden. Sie arbeiten als
Influencer:innen, posten Storys auf Instagram, Videos
auf Youtube und kurze Clips auf TikTok. Aber auch
viele andere Berufe können nicht mehr auf soziale
Netzwerke verzichten. Denn nirgendwo anders kann
man so viele junge Leute mit Werbung erreichen. Das
gilt nicht nur für berühmte Marken. Auch kleine
Unternehmen machen Werbung und profitieren von
den Algorithmen.

1. Welche Berufsgruppe wird im Text an erster Stelle genannt?

2. Warum können die meisten Berufe nicht mehr auf soziale Netzwerke verzichten?

14
 Werbung in sozialen Netzwerken

Folgst du berühmten
Marken in sozialen
Netzwerken?

Hast du das Gefühl,

dass du Werbung
bekommst, die gut zu
dir passt?

15
 Über die Lernziele nachdenken

● Kannst du einen einfachen Text

über soziale Netzwerke lesen und
verstehen?

● Kannst du deine Meinung über

soziale Netzwerke äußern und
begründen?

Was kann ich besser machen? Die Lehrkraft

gibt allen persönliches Feedback.

16
Ende der Lektion

Redewendung

nicht mehr wegzudenken sein

Bedeutung: Etwas ist zu einem essentiellen Teil von einer Sache geworden.

Beispiel: Mein Handy ist aus meinem Leben nicht mehr wegzudenken. Ich mache einfach
alles damit: fotografieren, lesen, Musik hören, spielen usw.
Zusatzübungen

Zusatzübungen

18
 Instagram und YouTube
Lies den Text und ergänze.
Zusatzübungen

Auf Instagram kann man Fotos _______________, aber

auch komplexere Inhalte wie Videos und Storys. Viele
posten Bilder von Reisen, Beauty-Tipps oder stellen
Fitness-Programme vor. Die _______________ dieses
_______________ sind normalerweise zwischen 16 und
34 Jahre alt.
In Deutschland gibt es 6 Millionen YouTube-
Nutzer:innen. Hier findet man _______________ über
alle Themen: Dokumentarfilme, Tutorials,
Musikvideos. Man kann Filme anschauen, Werbung
veröffentlichen, _______________ kennenlernen und
viele Fans finden.

Nutzer:innen Menschen Videos hochladen Netzwerks

19
 (Un-)soziale Netzwerke
Zusatzübungen

Meiner Meinung nach müssten

soziale Netzwerke unsoziale
Netzwerke heißen.

Fallen dir Beispiele

Was glaubst du ist
ein, die für oder
mit dieser Aussage Stimmst du ihr zu?
gegen diese
gemeint?
Aussage sprechen?

20
 Lösungen

S. 4: 1. mehr als 70%; 2. auf zwei oder drei

S. 5: richtig: 1, 2; falsch: 3, 4, 5
S. 8: 1. weil sie Kommunikation so einfach machen; 2. Sie ermöglichen den Austausch von
Informationen – in großer Zahl und in kurzer Zeit.
S. 9: 1. Sie verbringen mehr Zeit auf sozialen Netzwerken als mit realen Freunden und
Freundinnen.; 2. Problematische Fotos oder Videos können ins Netz hochgeladen werden.
S. 10: schlecht
S. 11: richtig: 1, 2, 3; falsch: 4, 5
S. 14: 1. Influencer:innen; 2. Nirgendwo anders kann man so viele junge Leute mit Werbung
erreichen.
S. 19: hochladen; Nutzer:innen; Netzwerks; Videos; Menschen

21
 Zusammenfassung
Soziale Netzwerke
● Was ist deiner Meinung nach das beliebteste soziale Netzwerk und warum?
● Welches soziale Netzwerk findest du am interessantesten?
● Welche sozialen Netzwerke benutzt du am meisten?

Eine Konferenz organisieren

● Wer wird eingeladen?
● Wo findet die Konferenz statt?
● Was wird konkret thematisiert?

Vorteile von sozialen Netzwerken

● Warum sind soziale Netzwerke beliebt?
● Warum sind sie besonders wichtig?

Nachteile von sozialen Netzwerken

● Warum sind soziale Netzwerke u.a. für Jugendliche gefährlich?
● Warum können Profile in sozialen Netzwerken ein Problem für die Karriere sein?

22
 Wortschatz

die Konferenz, -en

einladen

thematisieren

organisieren

der Karrierekiller, -

23
 Notizen

24
WORTSCHATZ

Die
Wanderlust

NIVEAU NUMMER SPRACHE

Elementarstufe (A2) DE_A2_2111V Deutsch

[Link]

[Link]
 Lernziele

● Ich kann den neuen

Wortschatz zu Outdoor-
Aktivitäten sicher anwenden.

● Ich kann über Outdoor-

Aktivitäten sprechen.

2
 Aufwärmen

Was machst du
in deiner
Freizeit?
Bist du gerne draußen aktiv?

3
 eine Fahrradtour
bergsteigen campen gehen
machen

In den Alpen kannst

Dieses Jahr möchten Im nächsten Urlaub
du sehr gut
wir campen gehen, möchten sie eine
bergsteigen, denn
statt im Hotel Urlaub Fahrradtour
dort sind überall
zu machen. machen.
Berge.

4
 das Zelt naturbelassen
_______________ _______________
Nomen, Neutrum Adjektiv

Pl. die Zelte

Wir schlafen heute im

_______________.

Kein Mensch hat auf

dieser Wiese etwas
gepflanzt. Die Wiese ist
wild, wunderschön und
_______________.

5
 die Ausrüstung der Proviant
_______________ _______________
Nomen, Femininum Nomen, Maskulinum

die Ausrüstungen (meist Singular) nur Singular

Außerdem braucht man auch

Man braucht zum Bergsteigen eine
gesunden Proviant wie
gute Ausrüstung.
Weintrauben, Äpfel und Brot.

6
 die Lawine
_______________
Nomen, Femininum

Pl.: die Lawinen

Wenn du im Winter Ski fährst, musst

du dich vor Lawinen in Acht
nehmen.

7
 Was passt?
Ordne die Überschriften den Sätzen zu.

campen
1 Lawine 2 Proviant 3 Ausrüstung 4 gehen

A B

Man sollte leckeres und gesundes Essen Vor der Reise haben wir uns gute
im Rucksack haben. Dieses gibt Energie Wanderschuhe, Taschenlampen und
beim Bergsteigen. Regenjacken gekauft.

C D

Die Familie baut ihr großes Zelt auf.

Ski fahren im Winter kann manchmal
Dieses Jahr möchten sie nicht im Hotel,
gefährlich sein.
sondern in der Natur übernachten.

8
 Was passt?
Ordne die Überschriften den Sätzen zu.

natur-
1 bergsteigen 2 Zelt 3 Fahrradtour 4 belassen

A B

Diese Aktivität kann man in den Alpen Dies kann man gut in Norddeutschland
machen. machen.

C D

Sie hat ein Foto von einer Wenn du campen gehst, schläfst du
wunderschönen, wilden Wiese gemacht. nicht in einem Haus, sondern darin.

9
 Was brauche ich?

Woran sollte man denken,

wenn man wild campen geht?

Schreibe eine Liste mit Dingen,

die wichtig sind.

10
 die Wanderlust das Naturschutzgebiet
_______________ _______________
Nomen, Femininum Nomen, Neutrum

nur Singular Pl.: die Naturschutzgebiete

Die Geschwister hat die

_______________ gepackt.
Sie möchten heute den
ganzen Tag wandern.

In einem _______________
wird besonders darauf
geachtet, dass Pflanzen
und Tiere geschützt sind.

11
 jemanden packt etwas
So sagt man das!

Hat dich schon mal die Wanderlust gepackt?

12
 wild campen unterbringen
_______________ _______________
schwaches Verb starkes Verb

Damit unsere Sachen nicht nass

Darf man hier überhaupt wild
werden, bringen wir sie in einer
campen? Ich bin mir nicht sicher!
Hütte unter.

13
 die Einsamkeit das Unwetter
_______________ _______________
Nomen, Femininum Nomen, Neutrum

nur Singular Pl.: die Unwetter

In diesem Wald sind wir die einzigen

Menschen. Wir können die Ruhe der Am Nachmittag werden wir von
Einsamkeit fernab von der lauten einem Unwetter überrascht.
Stadt genießen.

14
 Was passt?
Verbinde die Satzteile.

1 Sie packt die Wanderlust, a wild campen.

2 Heute werden wir b die Ruhe und die Einsamkeit im Wald.

3 Im Naturschutzgebiet darf c sie möchte raus in die Natur.

4 Viele Menschen genießen d wie man sich verhalten muss.

5 Bei Unwetter ist es wichtig zu wissen, e man keinen Müll liegen lassen.

15
 Beschreiben und erklären

Was erkennst du auf den Bildern?

Welche der neu gelernten Wörter passen zu
den Bildern?
Was bedeuten die Wörter? Erkläre sie mit
deinen eigenen Worten.

die Wanderlust _______________ _______________ _______________

16
 Wild campen
Lies den Text und beantworte die Fragen.

Jack und Lisa wollen dieses Jahr einen Camping-

Urlaub machen. Allerdings wollen sie nicht zum
Zeltplatz fahren, sondern in der Natur wild campen.
Sie fahren in die Berge, um dort auch bergsteigen zu
können. Vorher haben sie sich noch eine neue
Ausrüstung gekauft, damit sie gut ausgestattet sind
für dieses Abenteuer. Zusätzlich packen sie sich
Proviant ein, damit sie sich zwischendurch stärken
können. Am nächsten Tag gehen Lisa und Jack
wandern und genießen die Einsamkeit im Wald.
Plötzlich überrascht sie ein Unwetter …

Was wollen Jack Wo fahren sie Welche

nicht hin? Wo Vorbereitungen Was passiert am
und Lisa dieses fahren sie haben sie für die nächsten Tag?
Jahr machen? stattdessen hin? Reise getätigt?

17
 Das Unwetter

Jack Lisa

Jack hat Angst vor dem Unwetter und weiß Lisa versucht ruhig zu bleiben und
nicht, was er und Lisa jetzt machen sollen. beruhigt Jack. Sie sucht nach einer Lösung.

Was sollen wir denn jetzt tun? Hab keine Angst!

18
 der Wanderschuh
_______________
Nomen, Maskulinum

Pl.: die Wanderschuhe

Lisa ist froh, dass sie gute

Wanderschuhe hat. Wenn sie diese
trägt, tun ihre Füße nicht weh.

19
 die Lichtung das Moos
_______________ _______________
Nomen, Femininum Nomen, Neutrum

Pl.: die Lichtungen Pl.: die Moose

Dort hinten wird es heller. Da ist eine Im Naturschutzgebiet wächst auf

Lichtung. dem Waldboden viel Moos.

20
 Ein abenteuerlicher Traum
Lies den Text und erledige die Aufgabe auf der nächsten Seite.

Lisa und Jack packt die Wanderlust und sie gehen

mitten im Sommer bergsteigen. Die Sonne scheint und
sie wandern durch ein naturbelassenes Naturschutz-
gebiet. Mittags sind sie hungrig und essen von ihrem
Proviant. Sie haben eine gute Ausrüstung mit einem
Zelt und bequemen Wanderschuhen. Jack und Lisa
genießen die Einsamkeit im Wald und die warme
Sonne. Am Ende des Tages wollen sie wild campen.
Als sie ihr Zelt auf einer Lichtung aufbauen, werden sie
von einem Unwetter überrascht. Plötzlich fängt es an
zu schneien und es tobt ein wilder Sturm, mitten im
Sommer! In der Nacht wird ihr Zelt von einer Lawine
überrollt und Jack und Lisa sind von viel Schnee
bedeckt. Beide haben große Angst. Es ist eiskalt. Voll
Schreck wacht Lisa auf. Sie sieht sich um. Sie sind im
Haus des Bauern, der sie untergebracht hat. Es war nur
ein Traum. Sie ist erleichtert und froh, dass der Traum
kein echtes Erlebnis war.

21
 Richtig oder falsch?
Kreuze an und korrigiere die Falschaussagen.

richtig falsch

1 Lisa und Jack gehen im Winter wild campen.

2 Sie übernachten in einem Zelt.

3 Es fängt an zu schneien.

4 Sie werden von einer Flut überrascht.

5 Lisa hat nur geträumt.

22
 Und du?
Im Breakout-Room oder im Kurs:
1. Fragt und antwortet.
2. Teile einen interessanten Aspekt deines Partners oder deiner Partnerin im Kurs.

1 Warst du schon einmal wild campen? Mit wem?

2 Welche Vorbereitungen hast du getätigt?

Ist dir auch etwas Abenteuerliches

3
wie Jack und Lisa passiert?

Du gehst in den
Breakout-Room? Mach
23 ein Foto von dieser Folie.
 Über die Lernziele nachdenken

● Kannst du den neuen Wortschatz

zu Outdoor-Aktivitäten sicher
anwenden?

● Kannst du über Outdoor-

Aktivitäten sprechen?

Was kann ich besser machen? Die Lehrkraft

gibt allen persönliches Feedback.

24
Ende der Lektion

Redewendung

über alle Berge sein

Bedeutung: schon weit weg / verschwunden sein

Beispiel: Als ich zuhause bemerkt habe, dass mein Portemonnaie weg ist, war es zu spät.
Der Dieb oder die Diebin war damit sicher schon über alle Berge.
Zusatzübungen

Zusatzübungen

26
 Eine Postkarte aus dem Urlaub
Zusatzübungen

Du machst gerade Urlaub in den Alpen und schreibst deinem besten Freund oder
deiner besten Freundin eine Postkarte.
Beschreibe deine Erlebnisse beim Bergsteigen und Campen.

27
 Träume
Zusatzübungen

Wie nennt man solch Hattest du auch

einen Traum, schon so einen
den Lisa hatte? Traum?

Was hast du Wie hast du dich

geträumt? gefühlt?

28
 Das kleine Mädchen auf dem Stein
Erzähle eine Geschichte zu diesem Bild.
Zusatzübungen

29
 Lösungen

S. 5: Zelt; naturbelassen
S. 8: 1D; 2A; 3B; 4C
S. 9: 1A; 2D; 3B; 4C
S. 11: Wanderlust; Naturschutzgebiet
S. 15: 1c; 2a; 3e; 4b; 5d
S. 17: 1. einen Campingurlaub; 2. Sie fahren nicht auf den Zeltplatz, sondern in die Natur,
um wild zu campen.; 3. Sie haben neue Ausrüstung gekauft und Proviant eingepackt.; 4. Sie
werden von einem Unwetter überrascht.
S. 22: richtig: 2, 3, 5; falsch: 1, 4

30
 Zusammenfassung

Was machst du in deiner Freizeit?

● Bist du gerne draußen aktiv? – Ja, ich gehe gerne bergsteigen in den Alpen.
● Im nächsten Urlaub möchte ich campen und eine Fahrradtour machen.

Wild campen
● Darf man hier überhaupt wild campen? – Ich bin mir nicht sicher.
● In diesem Wald sind wir die einzigen Menschen. Wir können fernab die Einsamkeit genießen.

31
 Wortschatz

der Proviant (nur Sg.) jemanden packt etwas

die Ausrüstung, -en (meist Sg.) wild campen

die Wanderlust (nur Sg.) unterbringen

das Zelt, -e die Einsamkeit, (nur Sg.)

die Lawine, -n das Unwetter, -

bergsteigen der Wanderschuh, -e

campen gehen die Lichtung, -en

eine Fahrradtour machen das Moos, -e

naturbelassen

das Naturschutzgebiet, -e

32
 Notizen

33
KOMMUNIKATION

Häufige
Präfixe von
Verben

NIVEAU NUMMER SPRACHE

Elementarstufe (A2) DE_A2_2112X Deutsch

[Link]

[Link]
 Lernziele

● Ich kann die häufigen

Bedeutungen von Präfixen
unterscheiden und benennen.

● Ich kann die Präfixe anwenden.

2
 Trennbare Verben
Lies die Beispiele und die Erklärung.
Wie lauten die Infinitive der Verben in den Beispielsätzen?

Ich schicke die Wanderschuhe zurück, weil sie zu klein sind.

Erst rufe ich den Kundendienst an.
Dann nehme ich die Schuhe im Rucksack zum Laden mit.

● Trennbare Verben sind Verben mit den

Präfixen ab-, an-, auf-, aus-, bei-, ein-,
los-, mit-, nach-, her-, hin-, vor-, weg-,
zu-, zurück-.
● Im Präsens befindet sich der Verbstamm
an zweiter Stelle im Satz. Das Präfix wird
vom Verb getrennt und steht (meistens)
am Satzende.

3
 Häufige Verben mit trennbaren Präfixen
Bilde Sätze.

vorbereiten
nachsehen abfahren

anrufen
aufstehen
mitnehmen
einladen
zusehen mitkommen /
zurückkommen

hinsehen / hersehen / wegsehen

4
 Sätze
Ergänze die fehlende Verbform.

1 Er _______________ gleich ab. (abfahren)

2 Er _______________ seiner Frau beim Kochen zu. (zusehen)

3 Das sieht so stressig aus. Ich _______________ nicht hin! (hinsehen)

4 Die Frau _______________ ihre Präsentation vor. (vorbereiten)

5
 Welches Wort passt zu welchem Bild?
1. Ordne zu.
2. Bilde zu jedem Bild einen Satz.

a abdrehen
1 2 3

b wegsehen

c nachsehen

4 5 6 d einladen

e mitkommen

f aufstehen

6
 Untrennbare Verben
Lies die Beispiele und die Erklärung.
Wie lauten die Infinitive der Verben in den Beispielsätzen? Achte auf die Aussprache.

Ich bestelle eine Pizza.

Wie entscheidest du dich?
Ich empfehle dir die Pasta!

● Untrennbare Verben sind Verben mit den

Präfixen be-, emp-, ent-, er-, ge-, miss-, ver-, zer-,
und hinter-.
● Das Präfix ist ein fester Bestandteil des Verbs.
Es wird nie getrennt, auch nicht im Infinitiv.

7
 Häufige Verben mit untrennbaren Präfixen
Bilde Sätze.

bedanken
gelingen berichten

verlieben
bestellen
erklären
entdecken
erfahren entscheiden
zerbrechen

8
 Sätze
Ergänze die passende Verbform.

Er _______________ sich bei seinen Mitarbeitern für die gute

1
Zusammenarbeit.

verkaufen
2 Dann _______________ die Mitarbeiter von ihrem Arbeitsfortschritt.
bedanken

verlieren
3 Dank Fatima hat der Konzern viele neue Autos _______________.
berichten

4 Leider hat der Konzernchef viel Geld _______________.

9
 Trennbare und untrennbare Verben
Lies die Beispiele und die Erklärung.

Der Traktor umfährt den Baum.

Bedeutung: Der Traktor fährt um den Baum herum.

Der Traktor fährt den Baum um.

Bedeutung: Der Traktor fährt gegen den Baum und der Baum fällt um.

● Manche Präfixe können sowohl trennbar als auch

untrennbar sein. Dies sind die Präfixe durch-,
über-, um-, unter- und wider-.
● Durch die Trennung verändert sich die
Bedeutung des Verbs.

10
 Ein kleiner Tipp
Lies die Beispielsätze und die Erklärung.
Die Lehrkraft liest die Wörter vor. Hör gut zu und sprich nach.

Wir gehen nun zu einem anderen Thema über. (übergehen)

Bedeutung: mit einem neuen Thema beginnen

Der Mitschüler übergeht meinen Einwand. (übergehen)

Bedeutung: etwas nicht beachten

● Wenn das Präfix betont wird, dann ist es

trennbar.
● Wenn das Präfix nicht betont wird,
dann ist es nicht trennbar. Die
Betonung liegt dann auf dem
Verbstamm.

11
 Sätze bilden
Bilde Sätze mit Präfixverben.
Wenn du unsicher bist, ob das Verb trennbar ist oder nicht, bitte die Lehrkraft, es
auszusprechen.

1 Jack – anrufen – Lisa Jack ruft Lisa an.

2 Lisa – zurückschicken – Wanderschuhe

3 Meine Mutter – einkaufen - Lebensmittel

4 Tom – widersprechen – mir

5 Ich – bestellen – Kaffee

12
 Das Verb legen mit verschiedenen Präfixen
Manche Verben können mit vielen verschiedenen Präfixen verbunden werden, z. B. legen.
Lies die Beispielsätze. Welche Verben sind trennbar und welche nicht?

überlegen Ich muss mir die Antwort gut überlegen.

auflegen Der DJ legt gute Musik auf.

(sich) hinlegen Ich bin müde. Ich lege mich hin.

Du sagst, dass das nicht stimmt.

widerlegen
Widerlege meine Aussage doch bitte!

13
 langlegen
So sagt man das!

Wie peinlich! Ich habe mich gestern drei Mal auf

dem Eis langgelegt.

14
 Das Verb fahren mit verschiedenen Präfixen
Auch das Verb fahren kann mit vielen verschiedenen Präfixen verbunden werden.
Lies die Beispielsätze. Welche Verben sind trennbar und welche nicht?

Ich erfahre, dass ich mein Visum erhalten habe.

erfahren
Um 10 Uhr habe ich einen Termin an der Deutschen Botschaft.

mitfahren Ich fahre mit meinen Freunden im Auto mit.

losfahren Wir fahren um 8 Uhr morgens los.

Leider verfahren wir uns und kommen zu spät

(sich) verfahren
zum Termin an der Deutschen Botschaft.

15
 Welches Bild passt?
Ordne die Bilder den Verben zu:

mitfahren – losfahren – erfahren – verfahren

16
 Ein außergewöhnlicher Tag
1. Schreibt einen kurzen Text über einen außergewöhnlichen Tag. Verwendet so viele Wörter
aus dieser Lektion wie möglich.
2. Präsentiert euren Text im Kurs. Wer hat die meisten Wörter verwendet?

1 Früh morgens stand ich auf …

Auf der Arbeit … / Auf dem Weg zur Arbeit … /

2
Beim Ausflug …

3 Am Ende des Tages …

17
 Über die Lernziele nachdenken

● Kannst du die häufigen

Bedeutungen von Präfixen
unterscheiden und benennen?

● Kannst du die Präfixe anwenden?

Was kann ich besser machen? Die Lehrkraft

gibt allen persönliches Feedback.

18
Ende der Lektion

Redewendung

etwas aus dem Bauch heraus entscheiden

Bedeutung: etwas nach Gefühl, nicht rational entscheiden

Beispiel: Bei den Präfixen entscheide ich manchmal einfach aus dem Bauch heraus, welches
passen könnte. Das klappt sogar ab und zu. Hihi!
Zusatzübungen

Zusatzübungen

20
 Welche Verben sind trennbar? Welche sind
untrennbar? Welche können beides sein?
Zusatzübungen

abfahren anrufen umfahren auflegen berichten

aufstehen hinlegen erfahren zurückschicken verlieben

zusehen abstellen empfehlen anfangen umschreiben

21
 Welches Bild passt?
Ordne die Bilder den Verben zu:
Zusatzübungen

überlegen – auflegen – sich hinlegen – widerlegen

22
 Lösungen

S. 5: 1. fährt; 2. sieht; 3. sehe; 4. bereitet

S. 6: 1f; 2e; 3b; 4c; 5a; 6d
S. 9: 1. bedankt; 2. berichten; 3. verkauft; 4. verloren
S. 12: 2. Lisa schickt die Wanderschuhe zurück.; 3. Meine Mutter kauft Lebensmittel ein.; 4.
Tom widerspricht mir.; 5. Ich bestelle einen Kaffee.
S. 21: trennbar: abfahren, anrufen, auflegen, aufstehen, hinlegen, zurückschicken; zusehen,
abstellen, anfangen; nicht trennbar: berichten, erfahren, verlieben, empfehlen; beides:
umfahren, umschreiben

23
 Zusammenfassung
Trennbare Verben
● sind Verben mit den Präfixen ab-, an-, auf-, aus-, bei-, ein-, los-, mit-, nach-, her-, hin-, vor-, weg-, zu-,
zurück-.
● Im Präsens befindet sich der Verbstamm an zweiter Stelle im Satz.
● Das Präfix wird vom Verb getrennt und steht (meistens) am Satzende.

Untrennbare Verben
● sind Verben mit den Präfixen be-, emp-, ent-, er-, ge-, miss-, ver-, zer-, und hinter-.
● Das Präfix ist ein fester Bestandteil des Verbs. Es wird nie getrennt, auch nicht im Infinitiv.

Trennbare und untrennbare Verben

● Manche Präfixe können sowohl trennbar als auch untrennbar sein. Dies sind die Präfixe durch-,
über-, um-, unter- und wider-.
● Durch die Trennung verändert sich die Bedeutung des Verbs.

Tipp
● Wenn das Präfix betont wird, dann ist es trennbar.
● Wenn das Präfix nicht betont wird, dann ist es nicht trennbar. Die Betonung liegt dann auf dem
Verbstamm.

24
 Wortschatz

erfahren bedanken

mitfahren berichten

losfahren entscheiden

sich verfahren entdecken

vorbereiten gelingen

hinsehen/hersehen/wegsehen verlieben

mitkommen/zurückkommen bestellen

mitnehmen zerbrechen

nachsehen widerlegen

abfahren hinlegen

25
 Notes

26
GRAMMATIK

Präpositional-
verben

NIVEAU NUMMER SPRACHE

Elementarstufe (A2) DE_A2_2113G Deutsch

[Link]

[Link]
 Lernziele

● Ich kann Sätze mit

Präpositionalverben bilden.

● Ich kann Fragen mit

Präpositionalverben stellen.

2
 Präpositionalverben
Lies die Beispielsätze und die Erklärung und kreuze an.

Lisa träumt vom Urlaub.

Sie erinnert sich an ihre letzten Ferien.

● Präpositionalverben haben eine

Präposition, die fest dazugehört.
● Zwischen Verb und Präposition kann
❒ ein ❒ kein
entsprechendes Reflexivpronomen
stehen.
● Ein Präpositionalverb wird mit einem
festgelegten Kasus gelernt.

3
 Präpositionalverben mit Akkusativ
Lies die Beispielsätze und die Erklärung und kreuze an.

Wir warten auf ihn.

Danke für den Pullover.
Ich denke an dich.
Ich lache über den Witz.

● Die Präposition steht meistens direkt

hinter dem Präpositionalverb.
● Das Akkusativobjekt steht unmittelbar
❒ nach der Präposition.
❒ vor der Präposition.

4
 Auf dem Zeltplatz sind
uns unsere Nachbarn
immer mehr auf die Pelle
gerückt. Total nervig!
So sagt man das!

Richtig oder falsch?

Wenn dir jemand auf die Pelle rückt,
kommt dir die Person zu nah.

5
 Reflexive Verben mit Präpositionalergänzung + Akk.
Lies die Beispielsätze und die Erklärung und beantworte die Frage.

Ich erinnere mich an dich!

Ich freue mich auf den Ausflug!
Ich bereite mich auf das Unwetter vor.

● Das Reflexivpronomen steht zwischen

dem Präpositionalverb und der
Präposition.
● Das Akkusativobjekt steht unmittelbar
nach der Präposition.
● Wo steht das Präfix bei trennbaren
Verben?

6
 Präpositionalergänzung mit Dativ
Lies die Beispielsätze und die Erklärung und kreuze an.

Ich bin sehr hungrig. Ich träume von einem leckeren Abendessen.
Wir beginnen mit der Reise.

● Die Präposition steht direkt hinter dem

Präpositionalverb.
● Das Dativobjekt steht unmittelbar
❒ nach der Präposition.
❒ vor der Präposition.

7
 Reflexive Verben mit Präpositionalergänzung + Dat.
Lies die Beispielsätze und die Erklärung und kreuze an.

Lisa trifft sich heute Abend mit Jack.

● Das Reflexivpronomen steht zwischen dem Präpositionalverb und der Präposition.

● Gibt es aber eine genauere Angabe (wie z. B. Zeit oder Ort), so steht diese
❒ zwischen
❒ hinter
Reflexivpronomen und Präposition.
● Das Dativobjekt steht unmittelbar nach der Präposition.

8
 Präpositionen ergänzen
1 Ich warte schon die ganze Zeit _______________ dich!

2 Ich bereite mich _______________ meinen Geburtstag vor.

3 Du denkst ganz schön oft _______________ ihn.

4 Ständig träume ich _______________ gruseligen Gestalten.

5 Morgen trifft er sich _______________ seinem besten Freund.

6 Ich erinnere mich gern _______________ meinen letzten Urlaub.

7 Ständig lachen fremde Menschen _______________ mich.

8 Ich wollte dir _______________ die Einladung danken.

9
 Dativ oder Akkusativ?
Kreuze an.

Dat. Akk.

1 Ich träume oft von meinen nächsten Urlaubsplänen.

2 Maria erinnert sich gern an ihr erstes Date.

3 Lars denkt oft an seine Schulzeit.

4 Er beginnt gleich mit seinen Hausaufgaben.

5 Tabea möchte sich mit ihrer besten Freundin treffen.

6 Ich lache gern über Witze.

10
 Objekte erkennen
Bestimme in den Sätzen aus der vorigen Übung die Dativ- und die Akkusativobjekte.

Ich träume oft von meinen nächsten

1 Dativ: meinen nächsten Urlaubsplänen
Urlaubsplänen.

2 Maria erinnert sich gern an ihr erstes Date.

3 Lars denkt oft an seine Schulzeit.

4 Er beginnt gleich mit seinen Hausaufgaben.

Tabea möchte sich mit ihrer besten Freundin

5
treffen.

6 Ich lache gern über Witze.

11
 Sätze bilden
Ordne zu.
1 2 3

Ich warte Lisa denkt Jack träumt

4 5 6

Ich erinnere
Ich spreche Ich treffe mich
mich

a b c
von einem
mit dir. Urlaub am an dich.
Strand.

d e f

mit der
an den Urlaub. auf den Zug.
Lehrerin.

12
 Mein nächster Urlaub
Schreibe einen kurzen Text über deinen nächsten Urlaub.
Benutze Präpositionalverben.
Die Satzanfänge helfen dir.

Ich freue mich auf …

Ich muss mich noch auf … vorbereiten.

Ich werde mit … beginnen.

13
 Bildbeschreibung
Die Frau auf dem Bild träumt. Beschreibe ihren Traum und benutze dabei Präpositionalverben.
Auch mit Akkusativ und Dativ, wenn möglich.

14
 Geschlossene Fragen mit Präpositionalverben
Lies die Beispielsätze und die Erklärung kreuze an.

Du achtest auf das Wetter. Achtest du auf das Wetter?

Du denkst an Jack. Denkst du an Jack?

Du erinnerst dich an mich. Erinnerst du dich an mich?

Ich bereite mich darauf vor. Bereitest du dich darauf vor?

Trifft sich Lisa mit Jack?
Lisa trifft sich mit Jack.
Trifft Lisa sich mit Jack?

● Eine geschlossene Frage wird so

Bei einer geschlossenen Frage steht das gebildet:
Verb an Position 1 und die Präposition Verb + Subjekt (+ Reflexivpronomen)
❒ nach dem Subjekt. + Präposition + Objekt
❒ am Satzende. ● Reflexivpronomen und Subjekt können
oft getauscht werden.

15
 Fragewörter bei offenen Fragen
Lies die Erklärung und die Tabelle und ergänze.

● Bei offenen Fragen brauchen wir ein Fragewort.

● Die Fragen werden so gebildet:
● Wenn wir nach einer Person fragen, steht die Präposition an Position 1 und
anschließend folgt das Fragewort. Die Fragewörter sind _______________? oder
_______________?
● Wenn wir aber nach einem Gegenstand/einer Sache fragen, wird das Fragewort
mit der Präposition verbunden. Das Fragewort ist _______________-?

Person Gegenstand/Sache
auf wen? worauf?
für wen? wofür?
an wen? woran?
über wen? worüber?
von wem? wovon?
mit wem? womit?

16
 Offene Fragen mit Präpositionalverben
Lies die Beispielsätze und die Erklärung kreuze an.

Du achtest auf das Wetter. Worauf achtest du?

Du denkst an Jack. An wen denkst du?

Du erinnerst dich an mich. An wen erinnerst du dich?

Ich bereite mich darauf vor. Worauf bereitest du dich vor?

Mit wem trifft sich Lisa?
Lisa trifft sich mit Jack.
Mit wem trifft Lisa sich?
Eine offene Frage wird so gebildet:
● Offene Fragen mit
● Akkusativ: Präposition + Fragewort
Präpositionalverben fragen nach
einem Objekt. + Verb + Subjekt
(+ Reflexivpronomen)
● ❒ Am Satzanfang
● Dativ: Präposition + Fragewort +
❒ Am Satzende
steht eine Präposition. Verb + Subjekt
(+ Reflexivpronomen)

17
 Fragen beantworten
Stellt euch gegenseitig die Fragen aus der vorigen Übung und antwortet.

Worauf bereitest du dich vor?

Ich bereite mich auf … vor.

● Worauf achtest nerst du dich?

du? ● Worauf bereitest
● An wen denkst du dich vor?
du? ● Mit wem triffst
● An wen erin- du dich?

18
 Komplexe Satzstrukturen
Lies die Beispiele und die Erklärung und kreuze an.

Ich spreche mit meinem Vater über meine Schwester.

Ich warte seit heute Morgen auf Jack.
Ich warte auf dem Berg auf Jack.

● Einige Verben können mehr als eine ● Werden Orts- oder Zeitangaben
Präpositionalergänzung erfordern. verwendet, dann stehen diese
● Werden mehrere Angaben ❒ zwischen dem Verb und der
verwendet, werden diese Präposition.
aneinander gereiht. ❒ am Ende des Satzes.

19
 Komplexe Sätze bilden
Bilde komplexe Sätze mit den angegebenen Elementen.

seit einem Jahr in der Schule

auf dem Baum seit zwei Stunden

20
 Über die Lernziele nachdenken

● Kannst du Sätze mit

Präpositionalverben bilden?

● Kannst du Fragen mit

Präpositionalverben stellen?

Was kann ich besser machen? Die Lehrkraft

gibt allen persönliches Feedback.

21
Ende der Lektion

Redewendung

jemanden im Stich lassen

Bedeutung: jemanden verlassen; jemandem in einer schwierigen Situation nicht helfen

Beispiel: Mein Team hat mich im Stich gelassen. Ich musste die ganze Präsentation alleine
machen.
Zusatzübungen

Zusatzübungen

23
 Geschlossene Fragen
Stelle geschlossene Fragen zu den Sätzen.
Zusatzübungen

1 Jack träumt von den Ferien. Träumt Jack von den Ferien?

2 Ich erinnere mich an die Aufgabe.

3 Die Lehrerin trifft sich mit der Schülerin.

4 Ich spreche mit dir.

5 Max achtet auf sein Aussehen.

24
 Offene Fragen
Stelle offene Fragen zu den Sätzen.
Zusatzübungen

1 Lisa trifft sich mit ihrer Mutter. Mit wem trifft sich Lisa?

2 Ich denke oft an die alten Zeiten.

3 Du wartest nicht gern auf andere Menschen.

4 Ich bereite mich auf meine Prüfung vor.

5 Er freut sich auf die Ankunft seiner Freundin.

25
 Bilder beschreiben
Bilde komplexe Sätze mit präpositionalen Verben zu den Bildern.
Zusatzübungen

26
 Lösungen

S. 3: ein
S. 4: nach
S. 5: richtig
S. 6: Das Präfix steht am Ende des Satzes.
S. 7: nach
S. 8: zwischen
S. 9: 1. auf; 2. auf; 3. an; 4. von; 5. mit; 6. an; 7. über; 8. für
S. 10: Dat.: 1, 4, 5; Akk: 2, 3, 6
S. 11: 2. Akkusativ: ihr erstes Date; 3. Akkusativ: seine Schulzeit; 4. Dativ: seinen
Hausaufgaben; 5. Dativ: ihrer besten Freundin; 6. Akkusativ: Witze
S. 12: 1e; 2d; 3b; 4c; 5f; 6a
S. 15: nach dem Subjekt
S. 16: wen, wem; wo(r)-
S. 17: am Satzanfang
S. 19: zwischen dem Verb und der Präposition.

27
 Lösungen

S. 24: 2. Erinnerst du dich an die Aufgabe?; 3. Trifft sich die Lehrerin mit der Schülerin?; 4.
Spreche ich mit dir?; 5. Achtet Max auf sein Aussehen?
S. 25: 2. Woran denkst du oft?; 3. Auf wen wartest du nicht gern?; 4. Worauf bereitest du
dich vor?; 5. Worauf freust du dich?

28
 Zusammenfassung

Präpositionalverben
● haben eine Präposition, die fest dazugehört
● Ein Präpositionalverb wird mit einem festgelegten Kasus gelernt.

Präpositionalverben mit Akkusativ Präpositionalergänzung mit Dativ

● Die Präposition steht meistens direkt hinter ● Die Präposition steht direkt hinter dem
dem Präpositionalverb. Präpositionalverb.
● Das Akkusativobjekt steht unmittelbar nach ● Das Dativobjekt steht unmittelbar nach der
der Präposition. Präposition.

Geschlossene Fragen mit Präpositionalverben

● Bei einer geschlossenen Frage steht das Verb an Position 1 und die Präposition nach dem Subjekt.
● Bildung: Verb + Subjekt (+ Reflexivpronomen) + Präposition + Objekt
● Reflexivpronomen und Subjekt können oft getauscht werden.

29
 Wortschatz

der Witz, -e mit etwas beginnen

an jemanden denken

auf jemanden warten

über jemanden sprechen

sich mit jemanden treffen

von etwas träumen

sich an etwas erinnern

jemandem auf die Pelle rücken

sich auf etwas freuen

sich auf etwas vorbereiten

30
 Notizen

31
LESEN

In der Natur

NIVEAU NUMMER SPRACHE

Elementarstufe (A2) DE_A2_2114R Deutsch

[Link]

[Link]
 Lernziele

● Ich kann einen einfachen Text

über ein Abenteuer in der
Natur lesen und verstehen.

● Ich kann Vermutungen

formulieren.

2
 Aufwärmen

Zeltest du gern
oder schläfst du
lieber im Hotel?
Warum?

3
 Donnerstagabend
Lies den Text und beantworte die Fragen.

Es ist Donnerstagabend, 19 Uhr. Alex und Louise

überlegen, was sie am Wochenende unternehmen
wollen. Sie wollen über das Wochenende wegfahren.
Alex schlägt Bergsteigen oder Klettern vor, aber das
kann Louise nicht. Sie einigen sich auf eine
Fahrradtour und Campen im Wald. Sie fragen auch
Mara und ihren Freund. Aber die sagen ab, sie haben
keine Zeit.

1. Was planen Alex und Louise am Donnerstagabend?

2. Was ist mit Mara und ihrem Freund?

4
 Freitagmorgen
Lies den Text und beantworte die Fragen.

Am Freitagmorgen stehen Alex und Louise im Flur

von Alex’ Wohnung. „Haben wir alles eingepackt?“,
fragt Louise. „Ich habe meine Wanderschuhe,
Schlafsäcke, unser Zelt und Proviant für das
Wochenende.“ „Ich glaube, das ist alles, was wir
brauchen“, antwortet Alex. Sie packen das gesamte
Gepäck auf ihre Fahrräder und fahren los. Die erste
Etappe ist nicht anstrengend. Das Wetter ist schön, es
ist warm und die Sonne scheint.

1. Was nehmen sie alles mit?

2. Wie ist die erste Etappe?

5
 Was fehlt noch?

Was könnten Louise und Alex noch

mitnehmen? Fallen dir weitere Dinge
ein?

Schreibe eine Liste.

6
 Rollenspiel
Lest die Rollenbeschreibungen. Spielt einen Dialog zwischen Louise und Alex.

Louise Alex

Alex ist ganz aufgeregt. Er hat schon lange

keine Fahrradtour mehr gemacht.
Louise freut sich besonders auf die Natur Er ist nervös, ob er und Louise auch alles
und auf die Zeit mit Alex. Sie ist entspannt. eingepackt haben.

Endlich machen wir einen Ausflug! Haben wir auch alles, was wir brauchen?

7
 Die nächste Etappe

Wenn die erste

Etappe so schön ist,
wie wird dann wohl
die nächste?

Was glaubst du?

Begründe deine Meinung.

8
 Angst vor dem Bären
Lies den Text und beantworte die Fragen.

Als sie am Wald ankommen, finden sie schnell einen

gemütlichen Platz für ihr Zelt. Sie bauen das Zelt auf
einer Lichtung im Wald auf. Als es dunkel wird,
bekommt Alex ein bisschen Angst. „Louise, du musst
mir versprechen, auf mich aufzupassen! Ich habe
Angst, dass mich ein Bär frisst!“, sagt er leise und
lacht. „Keine Sorge, Alex! Hier gibt es keine Bären
oder andere gefährliche Tierarten. Aber ich passe
natürlich auf dich auf!“, antwortet Louise und lächelt
ihn an.

1. Worum bittet Alex Louise?

2. Was antwortet Louise?

9
 Die Wettervorhersage
Lies den Text und beantworte die Fragen.

Die Nacht verläuft ohne Probleme. Keine wilden Tiere greifen Alex und
Louise an und beide können gut schlafen. Aber am nächsten Morgen sieht
das Wetter nicht mehr so schön aus wie am Tag zuvor. Der Himmel ist grau
und bewölkt. Alex checkt die Wettervorhersage auf seinem Handy.
„Oh nein, es soll fast den ganzen Tag regnen und gewittern. Wir sollten
besser schnell losfahren!“, schlägt Alex vor. „Oje, wird es sehr schlimm?
Vielleicht gibt es eine Naturkatastrophe, eine Überschwemmung oder einen
Tornado?“, Louise ist nervös. „Ich glaube, es wird nur ein Gewitter mit sehr
viel Regen, aber lass uns trotzdem schnell losfahren!“, antwortet Alex.

1. Was hat sich am nächsten Morgen verändert?

2. Wovor hat Louise Angst?

10
 Richtig oder falsch?
Kreuze an und korrigiere die Falschaussagen.

richtig falsch

Als sie am Wald ankommen, finden sie schnell einen ungemütlichen Platz
1
für ihr Zelt.

2 In dem Wald gibt es keine gefährlichen Tierarten.

3 Louise und Alex schlafen beide gut in der Nacht.

4 Alex checkt die Wettervorhersage im Fernsehen.

5 Louise ist aufgrund der Wettersituation entspannt.

11
 Eine Naturkatastrophe?

Vielleicht gibt es eine

Naturkatastrophe, eine
Überschwemmung oder einen
Tornado?

Ist die Reaktion Wie würdest du in Warst du schon

übertrieben oder solch einer Situation einmal in einer
nicht? reagieren? ähnlichen Situation?

12
 Ratschläge

Was sollen Alex und Louise nun tun?

Schreibe fünf Ratschläge auf!

13
 Rettung naht
Lies den Text und beantworte die Fragen.

Zunächst regnet es noch nicht, doch dann fängt es

plötzlich an, wie aus Eimern zu schütten. Innerhalb
von fünf Minuten sind Louise und Alex klatschnass.
Dann sieht Louise plötzlich ein kleines Hotel am
Straßenrand. „Lass uns hier anhalten und warten, bis
das Gewitter vorbei ist!“
Die beiden betreten das Hotel. Es ist ein gemütliches
Wellnesshotel. „Wie wäre es, wenn wir den Rest des
Wochenendes hier verbringen und uns verwöhnen
lassen?“, schlägt Alex vor. Louise ist einverstanden
und stimmt zu. Zum Glück gibt es im Hotel noch freie
Zimmer. Louise freut sich schon auf eine warme
Dusche und eine angenehme Massage.

1. Warum halten sie beim Hotel an?

2. Was entscheiden die beiden, als sie das Hotel betreten?

14
 Zunächst regnet es noch
nicht, doch dann fängt
es plötzlich an, wie aus
Eimern zu schütten.
So sagt man das!

Wenn es wie aus Eimern schüttet,

regnet es
 sehr stark.
 ein bisschen.

15
 Was glaubst du?

Was denken die beiden,

Wie fühlen sie sich,
als es anfängt zu
als Rettung naht?
regnen?

Werden Louise und

Was werden sie für das
Alex nochmal einen
nächste Wochenende
Camping-Ausflug
planen?
machen?

16
 Und du?

Welche Art von Ausflug

bevorzugst du?

Magst du es abenteuerlich
oder eher ruhig und entspannend?

17
 Über die Lernziele nachdenken

● Kannst du einen einfachen Text

über ein Abenteuer in der Natur
lesen und verstehen?

● Kannst du Vermutungen
formulieren?

Was kann ich besser machen? Die Lehrkraft

gibt allen persönliches Feedback.

18
Ende der Lektion

Redewendung

den Wald vor lauter Bäumen nicht mehr sehen

Bedeutung: etwas Offensichtliches nicht sehen; etwas wegen zu vieler Informationen nicht
verstehen

Beispiel: Das Layout für den Flyer ist nicht gut. Es gibt viel zu viele Informationen. Man sieht
ja den Wald vor lauter Bäumen nicht. Konzentriere dich nur auf die wirklich wichtigen
Informationen.
Zusatzübungen

Zusatzübungen

20
 Was passt?
Ordne zu.
Zusatzübungen

1 Alex und Louise überlegen, a aber lass uns trotzdem schnell losfahren.

was sie am Wochenende unternehmen

2 Sie packen das gesamte Gepäck b
wollen.

hier verbringen und uns verwöhnen

3 Als sie am Wald ankommen, c
lassen?

Ich glaube, es wird nur ein Gewitter mit finden sie schnell einen gemütlichen Platz
4 d
sehr viel Regen, für ihr Zelt.

Wie wäre es, wenn wir den Rest des

5 e auf ihre Fahrräder und fahren los.
Wochenendes

21
 Und du?
Zusatzübungen

Worauf würdest du dich am

meisten freuen, wenn du einen
Ausflug wie Louise und Alex
machen würdest?

22
 Gefahr
Zusatzübungen

Warst du schon einmal in Gefahr

durch eine Naturkatastrophe oder
ähnliches?

Was würdest du
Was hast du
Was ist passiert? heute anders
gemacht?
machen?

23
 Lösungen

S. 4: 1. Sie planen ihr Wochenende. Sie wollen wegfahren.; 2. Sie sagen ab, sie haben keine
Zeit.
S. 5: 1. Wanderschuhe, Schlafsäcke, ihr Zelt und Proviant für das Wochenende; 2. Die erste
Etappe ist nicht anstrengend. Das Wetter ist schön.
S. 9: 1. Dass sie auf ihn aufpasst.; 2. Hier gibt es keine Bären oder andere gefährliche
Tierarten. Aber ich passe natürlich auf dich auf!
S. 10: 1. Das Wetter ist schlecht und es soll regnen.; 2. vor einer Naturkatastrophe
S. 11: richtig: 2, 3; falsch: 1, 4, 5
S. 14: 1. Weil sie warten wollen, bis das Gewitter vorbei ist.; 2. Dass sie den Rest des
Wochenendes dort verbringen
S. 15: Es regnet sehr stark.
S. 21: 1b; 2e; 3d; 4a; 5c

24
 Zusammenfassung

Zelten vs. Hotel

● Zeltest du lieber im Freien oder schläfst du lieber im Hotel? – Ich übernachte lieber im Hotel.
● Warum? – Ich genieße den Standard im Hotel.

Naturkatastrophen
● Vielleicht gibt es eine Naturkatastrophe, eine Überschwemmung oder einen Tornado?
● Diese Reaktion finde ich übertrieben.
● Warst du schon einmal in einer ähnlichen Situation? – Nein, noch nie.

25
 Wortschatz

der Tornado, -s

ankommen

die Naturkatastrophe, -n

die Überschwemmung, -en

der Ratschlag, ⸚e

Rettung naht

Es schüttet wie aus Eimern.

der Ausflug, ⸚e

26
 Notizen

27
WORTSCHATZ

Die Umwelt
und die Tiere

NIVEAU NUMMER SPRACHE

Elementarstufe (A2) DE_A2_2121V Deutsch

[Link]

[Link]
 Lernziele

● Ich kann den neuen

Wortschatz über Natur und
Tiere sicher anwenden.

● Ich kann mich über Natur und

Tiere unterhalten.

2
 Aufwärmen

Magst du Tiere?
Hast du ein Lieblingstier?

3
 die Tierart die Umwelt
_______________ _______________
Nomen, Femininum Nomen, Femininum

Pl.: die Tierarten nur Singular

Eine Tierart wird auch als Spezies Als Umwelt bezeichnen wir die
bezeichnet. Löwen, Wale, Mäuse und Umgebung, die Welt, in der wir
Katzen sind verschiedene Tierarten. leben.

4
 Mutter Natur
So sagt man das!

Wir müssen Mutter Natur wieder besser

behandeln.

5
 vom Aussterben
eine bedrohte Tierart
bedroht

Bedrohte Tierarten sind vom

Wenn nur noch wenige Tiere
Aussterben bedroht. Das
einer Tierart existieren, dann
Risiko besteht, dass es bald
handelt es sich um eine
keine Exemplare dieser Tierart
bedrohte Tierart.
mehr gibt.

6
 globale Erwärmung
_______________

Globale Erwärmung bedeutet, dass

die Grundtemperatur auf der ganzen
Welt steigt.

7
 Die Umwelt

Beschreibe die Bilder.

Erkläre, was auf ihnen zu sehen ist.
Denke an die neuen Wörter.

8
 Was denkst du?

Wie hängt das

Aussterben von
bedrohten Tierarten mit
der globalen Erwärmung
zusammen?

Was denkst du?

9
 die Regenzeit die Trockenzeit
_______________ _______________
Nomen, Femininum Nomen, Femininum

die Regenzeiten (meist Singular) die Trockenzeiten (meist Singular)

In manchen Regionen
regnet es nur zu
bestimmten Zeiten des
Jahres. Diese Zeit nennt
man _______________.

In der übrigen Zeit des

Jahres ist es in diesen
Regionen trocken und
man bezeichnet diese Zeit
als _______________.

10
 die Dürre
_______________
Nomen, Femininum

Pl.: die Dürren

Wenn es sehr, sehr trocken ist,

spricht man auch von einer Dürre.

11
 die Umweltverschmutzung der ökologische Fußabdruck
_______________ _______________
Nomen, Femininum Nomen, Maskulinum

nur Singular nur Singular

Es ist gut, Plastik zu recyceln. Der ökologische Fußabdruck ist ein

Dadurch tut man etwas gegen Index, der angibt, wie stark du zur
die Umweltverschmutzung. Umweltverschmutzung beiträgst.

12
 Dein ökologischer Fußabdruck
1. Erledige die Aufgabe.
2. Findet eine gemeinsame Idee.

Wie kann man seinen ökologischen

Fußabdruck verkleinern?

Mach Notizen
und stell deine Ideen im Kurs vor.

13
 Zusammenhänge herstellen

Wie stehen die Begriffe

miteinander im Zusammenhang?

ökologischer Umweltver-
bedrohte Tierart globale Erwärmung
Fußabdruck schmutzung

14
 der Dschungel,
_______________
der Urwald

Nomen, Maskulinum

Pl.: die Urwälder, die Dschungel

Dschungel sind dichte, tropische

Wälder nahe am Äquator.

15
 die Artenvielfalt das Artensterben
_______________ _______________
Nomen, Femininum Nomen, Neutrum

nur Singular nur Singular

Im Great Barrier Riff gibt

es eine große
_______________, d. h. es
gibt viele verschiedene
Arten an Meerestieren.

Manche Gorillaarten sind

als bedrohte Tierarten
vom _______________
betroffen.

16
 Unser ökologischer Fußabdruck
Lies den Text und erledige die Aufgabe auf der nächsten Seite.

Um unseren Planeten, die Erde, zu schützen,

müssen wir die Umweltverschmutzung stoppen. Die
zunehmenden Müll- und Abgasmengen haben einen
direkten Einfluss auf das Schmelzen der Eiskappen
am Nordpol und am Südpol. Sie beeinflussen auch
die Umweltbedingungen von Tieren im Meer und im
Urwald. Es ist unsere Verantwortung als Menschen,
unseren ökologischen Fußabdruck so klein wie
möglich zu halten. Wenn wir das nicht tun, wird
auch bald unser Lebensraum, zum Beispiel durch
Überschwemmungen, verschwinden.

17
 Richtig oder falsch?
Kreuze an.

richtig falsch

1 Es ist nicht unsere Verantwortung, die Umwelt zu schützen.

2 Ein großer ökologischer Fußabdruck ist ideal für die Umwelt.

Unser Lebensraum verkleinert sich durch das Schmelzen der Eiskappen

3
am Nordpol und am Südpol.

4 Recycling führt zum Schmelzen von Poleis.

5 Unser Wohnraum wird durch Regen verschwinden.

6 Umweltverschmutzung hat einen Einfluss auf Tiere im Meer.

18
 Ist Umweltschutz wichtig oder nicht?

1 2

Umweltverschmutzung
Ich denke,
ist nur ein Thema von vielen.
dass Umweltschutz das
Und es ist wichtig, dass wir auch
wichtigste Thema unserer Zeit
an andere Dinge denken. Sonst
ist. Wenn wir unseren Planeten
leben wir am Ende in einer
zerstören, ist alles andere egal.
Klima-Diktatur.

Kannst du
Welcher Aussage Wie ist deine
Argumente
stimmst du eher zu? Meinung?
zusammenfassen?

19
 Du als Politiker:in

Stell dir vor, du wärst Politiker:in.

Was würdest du tun, um die globale
Erwärmung zu verlangsamen und
die Umwelt zu schützen?

Was würdest du Was soll gefördert

…
verbieten? werden?

20
 Über die Lernziele nachdenken

● Kannst du den neuen Wortschatz

über Natur und Tiere sicher
anwenden?

● Kannst du dich über Natur und

Tiere unterhalten?

Was kann ich besser machen? Die Lehrkraft

gibt allen persönliches Feedback.

21
Ende der Lektion

Redewendung

von Natur aus

Bedeutung: ursprünglich, von Charakter her

Beispiel: Ich bin von Natur aus ein sparsamer Mensch. Das war schon immer so.
Zusatzübungen

Zusatzübungen

23
 Was passt?
Ergänze.
Zusatzübungen

1 Auf der Welt gibt es ca. 50 Millionen _______________.

Aussterben
2 Viele sind aber vom _______________ bedroht.
Fußabdruck

Tierarten
3 _______________ ist das wichtigste Thema unserer Zeit.
Umwelt-
verschmutzung
4 Wir müssen unseren ökologischen _______________ reduzieren.
Urwälder

5 Ca. 45 % aller Wälder auf der Welt sind _______________.

24
 Warm oder kalt?
Zusatzübungen

Würdest du lieber
zum Nordpol oder
in den Dschungel
reisen?

Warum?

25
 Lösungen

S. 10: Regenzeit; Trockenzeit

S. 16: Artenvielfalt; Artensterben
S. 18: richtig: 3, 5, 6; falsch: 1, 2, 4
S. 24: 1. Tierarten; 2. Aussterben; 3. Umweltverschmutzung; 4. Fußabdruck; 5. Urwälder

26
 Zusammenfassung
Die Tiere
● Magst du Tiere?
● Hast du ein Lieblingstier?
● Eine Tierart wird auch als Spezies bezeichnet.
● Wenn nur noch wenige Tiere eine Tierart existieren, dann handelt es sich um eine bedrohte Tierart.
Die Umwelt
● Wir müssen Mutter Natur wieder besser behandeln.
● Globale Erwärmung bedeutet, dass die Grundtemperatur auf der ganzen Welt steigt.
● In manchen Regionen auf der Welt gibt es Trocken- und Regenzeiten.
● Wenn es sehr trocken ist, spricht man von einer Dürre.
Der ökologische Fußabdruck
● … ist ein Index, der angibt wie stark du zur Nord- und Südpol.
Umweltverschmutzung beiträgst. ● Als Mensch liegt es in unserer Verantwortung,
● Müll- und Abgasmengen haben einen direkten unseren ökologischen Fußabdruck so klein wie
Einfluss auf das Schmelzen der Eiskappen am möglich zu halten.

27
 Wortschatz

die Regenzeit, -en der ökologische Fußabdruck

die Trockenzeit, -en der Dschungel, -

die Tierart, -en der Urwald, ⸚er

die Dürre, -n die Artenvielfalt, -en

die Umwelt (nur Sg.) das Artensterben (nur Sg.)

Mutter Natur

eine bedrohte Tierart

vom Aussterben bedroht

globale Erwärmung

die Umweltverschmutzung, -en

28
 Notizen

29
KOMMUNIKATION

Lokale und
Wechsel-
präpositionen

NIVEAU NUMMER SPRACHE

Elementarstufe (A2) DE_A2_2122X Deutsch

[Link]

[Link]
 Lernziele

● Ich kann lokale Präpositionen

und Wechselpräpositionen
benennen und unterscheiden.

● Ich kann beide

Präpositionsarten sicher
verwenden.

2
 Lokale Präpositionen und Wechselpräpositionen
Lies die Beispielsätze und die Erklärung und beantworte die Frage.

Wir fahren in den Wald. (Akkusativ)

Unser Zelt steht zwischen den Bäumen. (Dativ)

● Lokale Präpositionen geben eine

● Wenn sie eine Richtung angeben, steht
nach ihnen der Akkusativ. Wenn sie
Richtung oder einen Ort an.
einen Ort angeben, folgt der Dativ.
● Wechselpräpositionen können
Woran erkennst du in den
sowohl Richtung als auch Ort
Beispielsätzen, ob eine Richtung oder
angeben.
ein Ort gemeint ist?

3
 Lokale Präpositionen mit Akkusativ
Lies die Erklärung und die Tabelle. Was ist das Besondere bei der Präposition entlang?

Die Präpositionen um, durch, gegen, entlang werden mit dem Akkusativ verwendet.

Lokale Präpositionen mit Akkusativ

Um den Garten (herum) befindet sich

um (herum)
ein Zaun.

durch Wir fahren durch den Wald.

gegen Fahr bloß nicht gegen einen Baum!

entlang Wir gehen die Straße entlang.

Die Präposition entlang

wird nachgestellt, wenn
4 sie mit Akkusativ steht!
 Lokale Präpositionen mit Dativ
Lies die Erklärung und die Tabelle. Was ist das Besondere bei den Präpositionen zu und bei?

Die Präpositionen ab, aus, bei, gegenüber, nach, zu werden mit dem Dativ verwendet.

Lokale Präpositionen mit Dativ

Ab dieser Stelle ist es zu gefährlich für
ab
Kinder.

aus Sie kam gerade aus dem Zelt.

bei Sie sitzen beim Geburtstagskind.

gegenüber Das Haus liegt gegenüber dem Park.

nach Nach dem Campingplatz folgt Wald.

zu Wir gehen zum Wasser.

5
 Lokale Präpositionen mit Genitiv
Lies die Erklärung und die Tabelle. Wo steht die Präposition entlang mit Genitiv? Erinnerst du
dich noch daran, wo sie mit Akkusativ steht?

Die Präpositionen außerhalb, innerhalb und entlang werden mit dem Genitiv
verwendet.

Lokale Präpositionen mit Genitiv

Außerhalb der Kirche ist es angenehm

außerhalb
kühl.

Innerhalb der Kirche soll man leise

innerhalb
sein.

Entlang des Ufers befindet sich ein

entlang
Gehweg.

6
 Sätze bilden
Finde die passenden Satzteile und bilde Sätze.

Ich bin bei

Gestern bin
ich den
Jack zu Hause.
ganzen
Nachmittag die Mauer
gefahren.

nach
Ich fahre
Dresden. den Main
entlang
gerannt.

außerhalb der
Tom ist gegen
Schule.
Du findest
mich

7
 Welche Präpositionen und Artikel fehlen?
Ergänze Präposition und Artikel.
Manchmal gibt es mehrere Möglichkeiten. Kannst du alle finden?

1 Ich parke mein Auto _______________ _______________ Schild.

2 Wir gehen _______________ Straße _______________.

3 Der Park liegt _______________ _______________ Kirche.

4 Die Fahrzeuge fahren _______________ _______________ Tunnel.

8
 Eine Sprachnachricht schicken

Du schickst deinem Freund oder deiner

Freundin eine Sprachnachricht und
berichtest von deinem letzten Wochenende.
Verwende so viele lokale Präpositionen wie
möglich.

Was hast du
Wo warst du? Was ist passiert?
gemacht?

9
 Wechselpräpositionen
Lies die Beispielsätze und die Erklärung und ergänze die Fragewörter.

Lisa hängt die neue Zeichnung Wohin hängt Lisa die

an die Wand. Zeichnung?

Die älteren Zeichnungen

Wo hängen die Zeichnungen?
hängen bereits an der Wand.

Für Wechselpräpositionen verwendet man manchmal

den Dativ und manchmal den Akkusativ.
● Bei einer Richtungsangabe wird der Akkusativ
verwendet. Das Fragewort lautet: __________?
● Bei einer Ortsangabe wird der Dativ verwendet.
Das Fragewort lautet: __________?

10
 Die neun Wechselpräpositionen
Sieh dir die Tabelle an und ergänze.

Präposition Akkusativ (Wohin?) Dativ (Wo?)

in Ich gehe in das Zelt. Ich bin im Zelt.

Das Poster hängt _______________
an Lisa hängt das Poster ans Fenster.
Fenster.
auf Ich klettere auf den Berg. Ich bin auf dem Berg.
Sie rennen unter _______________
unter Sie stehen unter dem Dach.
Dach.
über Sie hängt das Bild über die Couch. Das Bild hängt über der Couch.

vor Jack stellt sich vor die Tür. Jack steht vor _______________ Tür.
Wir verstecken uns hinter dem
hinter Wir laufen hinter den Busch.
Busch.
zwischen Jack stellt sich zwischen die Bäume. Jack steht zwischen den Bäumen.
Alex stellt den Stuhl neben den
neben Der Stuhl steht neben dem Tisch.
Tisch.

11
 Sätze mit Wechselpräpositionen
Bilde Wortgruppen oder Sätze mit den Wechselpräpositionen.

in – an – auf – unter – über – vor – hinter – zwischen – neben

Hinter dem Paar geht die Sonne unter. Sieht der Mann hinter das Auto?

1 2 3 4

5 6 7 8

12
 Lisas neue Möbel
Lies den Text und beantworte die Fragen.

Lisa möchte ihre Wohnung neu einrichten. Bisher

stehen die Möbel noch in den Zimmern.
Sie möchte gern ein neues Bett im Schlafzimmer, ein
neues Sofa, einen neuen Schrank, neue Regale für
das Wohnzimmer und einen Schreibtisch für das
Arbeitszimmer haben. Sie weiß nur noch nicht, wohin
sie die neuen Möbel stellen soll. Sie überlegt, die
neuen Möbel an den Platz der alten Möbel zu stellen.
Das Bett steht vor dem Schrank. Das Sofa steht im
Wohnzimmer an der Wand. Die Regale hängen über
dem Fernseher. Der Schreibtisch steht am Fenster.

Welche Zimmer
Was möchte Lisa Was möchte sie sollen neu
Wo steht was?
machen? neu kaufen? eingerichtet
werden?

13
 Ich möchte meine
Wohnung neu
einrichten.

Warum? Die ist doch

So sagt man das!

schön so. Ich finde, du

wirfst da dein Geld aus
dem Fenster.

Richtig oder falsch?

Wenn man sein Geld aus dem Fenster
wirft, gibt man es für sinnvolle Dinge aus.

14
 Präpositionen im Text
Schreibe die Präpositionen aus dem Text. Welche verlangen Dativ und welche Akkusativ?

Dativ Akkusativ

15
 Ratschläge geben
Nachdem Lisa die alten Möbel verschenkt hat, steht die Wohnung leer.
1. Wohin soll sie was stellen oder hängen? Gib ihr Ratschläge.
2. Haben alle die Wohnung ähnlich eingerichtet?

Du solltest den Schrank

in die Ecke stellen.

Sie sollte …

● Bett ● an, in
● Regal ● auf, unter, über
● Sofa ● vor, hinter
● Schrank ● neben, zwischen

16
 Über die Lernziele nachdenken

● Kannst du lokale Präpositionen

und Wechselpräpositionen
benennen und unterscheiden?

● Kannst du beide Präpositionsarten

sicher verwenden?

Was kann ich besser machen? Die Lehrkraft

gibt allen persönliches Feedback.

17
Ende der Lektion

Redewendung

jemanden auf die Palme bringen

Bedeutung: wütend machen

Beispiel: Mit seiner lauten Musik mitten in der Nacht bringt mich mein Nachbar auf die
Palme.
Zusatzübungen

Zusatzübungen

19
 Was passt?
Wähle die richtige Antwort.
Zusatzübungen

1 Ich hänge das Bild _______________ Wand.

a. an dem b. an die c. an der

2 Das Sofa steht _______________ Pflanzen.

a. zwischen den b. neben dem c. über die

3 Die Garderobe hängt _______________ Tür.

a. neben die b. hinter dem c. neben der

4 Die Brettspiele liegen _______________ Schrank.

a. in den b. unter den c. im

5 Ich habe die Schlüssel _______________ Tisch gelegt.

a. in das b. auf dem c. auf den

20
 Bildbeschreibung
Beschreibe das Bild, indem du Sätze mit lokalen Präpositionen und Wechselpräpositionen
verwendest.
Zusatzübungen

21
 Welches Bild meine ich?
Zusatzübungen

Wähle eines der Bilder aus und erzähle

eine Geschichte dazu.
Gebrauche sowohl Lokalpräpositionen als
auch Wechselpräpositionen.

Die anderen erraten das Bild.

22
 Lösungen

S. 3: am Verb und an den Kasus

S. 5: Man kann sie mit dem Artikel zu einem Wort zusammenziehen.
S. 7: Ich bin bei Jack zu Hause.; Gestern bin ich den ganzen Nachmittag den Main entlang
gerannt.; Ich fahre nach Dresden; Tom ist gegen die Mauer gefahren.; Du findest mich
außerhalb der Schule.
S. 8: 1. neben / vor / unter dem; 2. die Straße entlang; 3. gegenüber der Kirche; 4. in den
S. 10: Wohin?; Wo?
S. 11: am Fenster; unter das Dach; vor der Tür
S. 13: 1. ihre Wohnung neu einrichten; 2. Das Bett steht vor dem Schrank. Das Sofa steht im
Wohnzimmer an der Wand. Die Regale hängen über dem Fernseher. Der Schreibtisch steht
am Fenster.; 3. ein neues Bett im Schlafzimmer, ein neues Sofa, einen neuen Schrank, neue
Regale für das Wohnzimmer und einen Schreibtisch für das Arbeitszimmer; das
Schlafzimmer, das Wohnzimmer und der Arbeitszimmer
S. 14: falsch; Man gibt es für sinnlose Dinge aus.
S. 15: Dativ: in, vor, an, über; Akkusativ: für, an
S. 20: 1b; 2a; 3d; 4c; 5c

23
 Zusammenfassung
Lokale Präpositionen und Wechselpräpositionen
● Lokale Präpositionen geben eine Richtung oder einen Ort an.
● Wechselpräpositionen können sowohl Richtung als auch Ort angeben.
● Wenn sie eine Richtung angeben, steht nach ihnen der Akkusativ.
Wenn sie einen Ort angeben, folgt der Dativ.

Die Präpositionen
● um, durch, gegen und entlang (nachgestellt) werden mit dem Akkusativ verwendet.
● ab, aus, bei, gegenüber, nach und zu werden mit dem Dativ verwendet.
● außerhalb, innerhalb und entlang werden mit dem Genitiv verwendet.

Die Wechselpräpositionen
● Bei einer Richtungsangabe wird der Akkusativ verwendet. Das Fragewort lautet: Wohin?
● Bei einer Ortsangabe wird der Dativ verwendet. Das Fragewort lautet: Wo?
● Es gibt neun Wechselpräpositionen: in, an, auf, unter, über, vor, hinter, zwischen, neben

24
 Wortschatz

das Ufer, -

einrichten

überlegen

die Wand, ⸚e

die Ecke, -n

25
 Notizen

26
GRAMMATIK

Mehr über
Adjektiv-
endungen

NIVEAU NUMMER SPRACHE

Elementarstufe (A2) DE_A2_2123G Deutsch

[Link]

[Link]
 Lernziele

● Ich kann die vier Kasus

unterscheiden und erklären.

● Ich kann den richtigen Kasus

und Genus verwenden.

2
 Akkusativ und Dativ
Lies die Beispielsätze und die Erklärung.

Tom schenkt seiner Freundin eine Blume.

Tom erzählt seinen Freunden einen Witz.

● Der Akkusativ beschreibt ein direktes Objekt.

Frage: Wen oder was?

● Der Dativ beschreibt ein indirektes Objekt.

Frage: Wem?

3
 Die vier Kasus
Lies die Erklärung und ergänze die Tabelle.

● Es gibt vier Kasus.

● Verben können den Kasus bestimmen.
● Präpositionen können den Kasus bestimmen.

Kasus beschreibt … Frage

Nominativ ein Subjekt Wer oder was?

Akkusativ ein direktes Objekt _______________?

ein indirektes
Dativ _______________?
Objekt
Genitiv ein Besitzverhältnis Wessen?

4
 Akkusativ und Dativ unterscheiden
Lies die Beispielsätze und die Erklärung. Analysiere auch den zweiten Satz wie in der Infobox.

Tom schenkt seiner Freundin eine Blume.

Tom erzählt seinen Freunden einen Witz.

● Tom
handelndes Subjekt → Nominativ

● seiner Freundin
indirektes Objekt, bekommt die Blume → Dativ

● eine Blume
direktes Objekt → Akkusativ

5
 Nomen in den verschiedenen Kasus
Schau dir die Tabelle an.

Wo sind die Formen gleich?

Kasus Maskulinum Femininum Neutrum Plural

der Mann die Frau das Kind die Kinder

Nominativ
ein Mann eine Frau ein Kind Kinder

den Mann die Frau das Kind die Kinder

Akkusativ
einen Mann eine Frau ein Kind Kinder

dem Mann der Frau dem Kind den Kindern

Dativ
einem Mann einer Frau einem Kind Kindern

des Mannes der Frau des Kindes

Genitiv der Kinder
eines Mannes einer Frau eines Kindes

6
 Nominativ, Akkusativ oder Dativ?
Kreuze an.

Nom. Akk. Dat.

1 Meine Schwester erklärt die Situation.

2 Der Kuchen schmeckt den Kindern.

3 Das Kind bringt seiner Mutter ein Buch.

4 Tom gibt seiner Freundin eine Blume.

5 Die Lehrerin erzählt den Schülern eine Geschichte.

6 Meinem Vater gehört das Haus.

7
 Weitere Kasus
Du findest in jedem Satz mindestens einen weiteren Kasus. Schreibe sie auf und bestimme sie.

1 Meine Schwester erklärt die Situation. Meine Schwester → Nominativ

2 Der Kuchen schmeckt den Kindern.

3 Das Kind bringt seiner Mutter ein Buch.

4 Tom gibt seiner Freundin eine Blume.

Die Lehrerin erzählt den Schülern eine

5
Geschichte.

6 Meinem Vater gehört das Haus.

8
 Welche Fragen kannst du stellen?
Formuliere passende Fragen wie im Beispiel.

Wer diktiert den Text?

1 Der Lehrer diktiert den Text. Was diktiert der Lehrer?

2 Wir kaufen das Regal.

3 Der Vater fragt den Sohn.

4 Die Kunden bestellen das Essen.

5 Der Vater liebt seine Kinder.

9
 Deklination der Adjektive
Schau dir die Tabelle an.

Wo sind die Endungen gleich?

Wie viele verschiedene Endungen gibt es insgesamt?

Kasus Maskulinum Femininum Neutrum Plural

der junge Mann die junge Frau das junge Kind die jungen Kinder
Nom
ein junger Mann eine junge Frau ein junges Kind junge Kinder

den jungen Mann die junge Frau das junge Kind die jungen Kinder
Akk
einen jungen Mann eine junge Frau ein junges Kind junge Kinder

dem jungen Mann der jungen Frau dem jungen Kind den jungen Kindern
Dat
einem jungen Mann einer jungen Frau einem jungen Kind jungen Kindern

des jungen Mannes der jungen Frau des jungen Kindes der jungen Kinder
Gen
eines jungen Mannes einer jungen Frau eines jungen Kindes junger Kinder

10
 Was passt?
Wähle die richtige Antwort.

1 Felix hat das _______________ Fahrrad nicht gekauft.

a. neues b. neue

2 Ich trinke den _______________ Kaffee.

a. leckere b. leckeren

3 Gestern habe ich mit der _______________ Nachbarin gesprochen.

a. netten b. nette

4 Das _______________ Regal muss repariert werden.

a. alte b. alten

11
 Deklination der Adjektive ohne Artikel
Lies die Erklärung und schau dir die Tabelle an. Was fällt dir auf?

Hier sind die Adjektivendungen, wenn es keinen Artikel gibt:

Maskulinum Femininum Neutrum Plural

Nominativ alter Mann junge Frau kleines Kind alte Männer

Akkusativ alten Mann junge Frau kleines Kind alte Männer

Dativ altem Mann junger Frau kleinem Kind alten Männern

Genitiv alten Mannes junger Frau kleinen Kindes alter Männer

12
 ganz großes Kino
So sagt man das!

1. Das neue Restaurant ist 2. – Ich habe das

Welcher Satz ist ironisch, Geschenk vergessen.
echt ganz großes Kino.
welcher drückt
Das musst du unbedingt – Ganz großes Kino …
Begeisterung aus?
ausprobieren! und jetzt?

13
 Was passt?
Wähle die richtige Antwort.

1 Der Lehrer gibt allen _______________ Schülern eine gute Note.

a. fleißigen b. fleißig

2 Mein _______________ Kleid gefällt mir am besten.

a. grünen b. grünes

3 Meine _______________ Freundinnen kommen mich am Wochenende besuchen.

a. besten b. beste

4 Die _______________ Schuhe trage ich bei der Hochzeit.

a. guten b. gutes

14
 Deklination der Adjektive
Lies die Beispielsätze und die Erklärung und ergänze.

Tom gibt seiner schönen neuen Freundin einen Kuss.

Ich habe dir ein großes schwer_____ Paket geschickt.

Beziehen sich mehrere Adjektive auf ein

Objekt, so werden diese parallel
dekliniert.

15
 Ergänzen
Ergänze die passende Form und die Endungen.

1 Er hat ein___ ________________ (neu) Hut gekauft.

2 Zu Hause habe ich ________________ (ruhig) Musik gehört.

3 Ich kann das ________________ (ander-) Heft nicht finden.

4 Ich habe dem ________________ (klein) Hund geholfen.

5 Bei ________________ (schlecht) Wetter kann man nur fernsehen.

6 Ich wohne am liebsten in ein___ ________________ (klein) Wohnung.

7 Ich habe ________________ (nett) Mitbewohner.

16
 Bildbeschreibung
1. Schreib einen kurzen Text zu dem Bild. Benutze Adjektive und den richtigen Kasus.
2. Präsentiere deinen Text im Kurs. Wähle einen Satz aus dem Text. Die anderen analysieren
die Adjektivendungen in diesem Satz.

17
 Über die Lernziele nachdenken

● Kannst du die vier Kasus

unterscheiden und erklären?

● Kannst du den richtigen Kasus und

Genus verwenden?

Was kann ich besser machen? Die Lehrkraft

gibt allen persönliches Feedback.

18
Ende der Lektion

Redewendung

ein kleiner Fisch sein

Bedeutung: eine kleine, unwichtige Sache sein

Beispiel: Das Tempolimit auf Autobahnen ist doch beim Thema Klimaschutz nur ein kleiner
Fisch. Viel wichtiger ist zum Beispiel, mehr erneuerbare Energien zu nutzen.
Zusatzübungen

Zusatzübungen

20
 Vervollständigen
Vervollständige die Sätze.
Zusatzübungen

1 Ich schicke …

2 Ich schenke …

3 Ich gebe …

4 Ich wohne in …

5 Letzte Woche habe ich … gekauft.

21
 Zusammenfassung
Zusatzübungen

Wie viele Kasus gibt es Wonach fragt man in

und wie heißen sie? den jeweiligen Kasus?

Wie werden die

Nenne Beispiele.
Adjektive dekliniert?

22
 Welches Bild meine ich?
Zusatzübungen

Wähle eines der Bilder aus und beschreibe es,

indem du Sätze in verschiedenen Fällen und
mit verschiedenen Präpositionen verwendest.
Die anderen erraten das Bild.

23
 Übersicht: Deklination der Adjektive
Hier findest du noch einmal alle Formen: mit bestimmtem Artikel, mit unbestimmtem
Artikel, ohne Artikel.

Kasus Maskulinum Femininum Neutrum Plural

der junge Mann die junge Frau das junge Kind

die jungen Kinder
Nom ein junger Mann eine junge Frau ein junges Kind
junge Kinder
junger Mann junge Frau junges Kind
den jungen Mann die junge Frau das junge Kind
die jungen Kinder
Akk einen jungen Mann eine junge Frau ein junges Kind
junge Kinder
jungen Mann junge Frau junges Kind
dem jungen Mann der jungen Frau dem jungen Kind
den jungen Kindern
Dat einem jungen Mann einer jungen Frau einem jungen Kind
jungen Kindern
jungem Mann junger Frau jungem Kind
des jungen Mannes der jungen Frau des jungen Kindes
der jungen Kinder
Gen eines jungen Mannes einer jungen Frau eines jungen Kindes
junger Kinder
jungen Mannes junger Frau jungen Kindes

24
 Lösungen

S. 4: Akkusativ: Wen oder was?; Dativ: Wem?

S. 7: Nom.: 6; Akk.: 1, 4; Dat.: 2, 3
S. 8: 2. Der Kuchen → Nominativ; 3. Das Kind → Nominativ, ein Buch → Akkusativ; 4. Tom →
Nominativ, seiner Freundin → Dativ; 5. Die Lehrerin → Nominativ, eine Geschichte →
Akkusativ; 5. Meinem Vater → Dativ
S. 9: 2. Wer kauft das Regal? Was kaufen wir?; 3. Wer fragt den Sohn? Wen fragt der Vater?;
4. Wer bestellt das Essen? Was bestellen die Kunden?; 5. Wer liebt seine Kinder? Wen liebt
der Vater?
S. 11: 1b; 2b; 3a; 4a
S. 13: 1. Begeisterung; 2. Ironie
S. 14: 1a; 2b; 3a; 4a
S. 15: schweres
S. 16: 1. einen neuen; 2. ruhige; 3. andere; 4. kleinen; 5. schlechtem; 6. einer kleinen; 7.
nette

25
 Zusammenfassung
Die Kasus
● Es gibt vier Kasus.
● Verben können den Kasus bestimmen.
● Präpositionen können den Kasus bestimmen.

Die vier Kasus

● Nominativ beschreibt ein Subjekt. Frage: Wer oder was?
● Akkusativ beschreibt ein direktes Objekt. Frage: Wen oder was?
● Dativ beschreibt ein indirektes Objekt. Frage: Wem?
● Genitiv beschreibt ein Besitzverhältnis. Frage: Wessen?

26
 Wortschatz

schenken

gehören

ganz großes Kino

ironisch

die Begeisterung (nur Sg.)

27
 Notizen

28
SPRECHEN

Über die Natur

sprechen

NIVEAU NUMMER SPRACHE

Elementarstufe (A2) DE_A2_2124S Deutsch

[Link]

[Link]
 Lernziele

● Ich kann ein Gespräch über die

Natur führen.

● Ich kann lange und kurze

Vokale unterscheiden und
richtig aussprechen.

2
 Aussprache: lange Vokale
Die Lehrkraft spricht vor. Hör zu und sprich nach.

Die Regel: Man spricht einen langen Vokal bei der Kombination ie und wenn nach dem Vokal
ein Dehnungs-h oder nur ein Konsonant folgt. Auch doppelte Vokale und Doppellaute wie
au, ei, eu, äu werden lang gesprochen.

1 2 3 4 5

die
das Beet der Wal das Vieh der Ruhm
Wohnung

/ˈbeːt/ /ˈvoːnʊŋ/ /ˈvaːl/ /ˈfiː/ /ˈruːm/

3
 Aussprache: kurze Vokale
Die Lehrkraft spricht vor. Hör zu und sprich nach.

Die Regel: Man spricht einen kurzen Vokal, wenn nach dem Vokal zwei Konsonanten folgen.
Das können Doppelkonsonanten sein, z. B. ll, oder zwei verschiedene Konsonanten, z. B. ck.

1 2 3 4 5

der
der Mann hell die Mücke der Platz
Architekt

/ˈman/ /ˈhɛl/ /ˈmʏkə/ /ˈplats/ /arçiˈtɛkt/

4
 Sprich die Wörter richtig aus.

Wald
Schatz Glocke

Melone
rennen
backen hell
Sonnenschirm trotzig
Urlaub

5
 Lang oder kurz?
Ordne zu.

1 2 3

die Treppe laufen schnell

4 5

der Bote das Blatt

6 7 8

der Regen die Schule der Mut

lang kurz

6
 Reisen
Frag eine andere Person aus dem Kurs.

Reisen bildet. Auf Reisen lernt

man viel über andere Kulturen,
Lebensweisen und sich selbst.

Kannst du dich an eine

Was ist deine Meinung zu Bist du viel gereist in
Reise erinnern, die dich
dieser Aussage? deinem Leben?
verändert hat?

7
 Stadt oder Natur?
Machst du lieber Städtereisen oder Urlaub in der Natur? Warum? Erzähle.

8
 Urlaub in der Natur
Beschreibe die Bilder und äußere deine Meinung dazu.
Wo möchtest du deinen Urlaub verbringen? Wo willst du lieber nicht hin?

9
 Kein guter Tag im Urlaub
Versetze dich in diese Situation und beantworte die Fragen.

1 Was kann im Urlaub in der Natur schiefgehen?

2 Was würdest du in diesen Situationen machen?

Was würdest du tun,

3
damit nicht nochmal etwas schiefgeht?

10
 Umweltprobleme

Welche aktuellen
Umweltprobleme
fallen dir ein?

Kennst du auch mögliche

Lösungen?

11
 Wem stimmst du zu?

1 2

Wir sollten definitiv etwas Ein:e Einzelne:r allein kann nichts

verändern, sonst nimmt die bewirken! Die Menschen sind viel
globale Erwärmung immer weiter zu faul, als dass sie etwas ändern
zu. Jede:r sollte etwas ändern, würden. Man sollte den Tatsachen
damit etwas bewirkt wird! ins Auge sehen.

Kannst du die Begründe deine

Welcher Aussage
andere Position eigene Position mit
stimmst du eher zu?
auch verstehen? einem Beispiel.

12
 Der Mensch ist zu faul.
Man sollte den
Tatsachen ins Auge
sehen.
So sagt man das!

Den Tatsachen ins Auge sehen

bedeutet, dass man
 eine unangenehme Wahrheit erkennt.
 eine Situation aus der Perspektive
einer anderen Person sieht.

13
 Was passt?
Ordne zu.

a der Bär
1 2 3

b der Tiger

c der Hai

4 5 6 d der Löwe

e der Adler

f der Wolf

14
 Tiere und Orte
Sieh dir die Bilder an. Welche Tiere glaubst du leben hier?

15
 Und in deiner Heimat?

Welche Tiere gibt es in

deinem Land am
häufigsten?

Gibt es besonders
gefährliche Tiere?

16
 Über die Lernziele nachdenken

● Kannst du ein Gespräch über die

Natur führen?

● Kannst du lange und kurze Vokale

unterscheiden und richtig
aussprechen?

Was kann ich besser machen? Die Lehrkraft

gibt allen persönliches Feedback.

17
Ende der Lektion

Redewendung

in jemandes Natur liegen

Bedeutung: ein Teil des Charakters von jemandem sein

Beispiel: – Wir sind im Supermarkt. Du musst hier nicht die Regale aufräumen. Das machen
die Menschen, die hier arbeiten.
– Ja, tut mir leid. Es liegt einfach in meiner Natur, immer alles ordentlich haben zu wollen
Zusatzübungen

Zusatzübungen

19
 Lange und kurze Vokale
Zusatzübungen

Kennst du noch weitere Beispiele für

Wörter mit langen und kurzen Vokalen?

Schreibe sie auf.

20
 Welches Tier ist gemeint?
Ordne zu.
Zusatzübungen

1 2 3 4

Wolf Hai Bär Tiger

A Dieses Tier lebt unter anderem in B Dieses Tier ist mit dem Hund verwandt. Es
Nordamerika. Es ist oft braun, aber es kann ist meistens grau oder braun und lebt mit
auch schwarz oder weiß sein. Manche anderen Tieren seiner Art zusammen.
Arten sind größer als ein Mensch und sehr
stark.

C Dieses Tier tötet andere Tiere, um sie zu D Menschen haben oft Angst vor diesem Tier.
fressen. Es schläft am Tag und wacht in der Es kann bis zu 5 Meter lang werden und
Nacht auf. Es ist sehr stark und kann lebt im Wasser.
schnell rennen. Es ist orange und schwarz
und lebt in Asien.

21
 Lieblingstier
Zusatzübungen

Welches der Tiere aus

der Lektion magst du
am liebsten?

Welches magst du nicht?

22
 Lösungen

S. 6: lang: 2, 4, 6, 7, 8; kurz: 1, 3, 5
S. 13: Man erkennt eine unangenehme Wahrheit.
S. 14: 1d; 2f; 3c; 4e; 5a, 6b
S. 21: 1B; 2D, 3A, 4C

23
 Zusammenfassung
Lange Vokale
Die Regel: Man spricht einen langen Vokal bei der Kombination ie und wenn nach dem Vokal ein
Dehnungs-h oder nur ein Konsonant folgt. Auch doppelte Vokale und Doppellaute wie au, ei, eu, äu
werden lang gesprochen.

Kurze Vokale
Die Regel: Man spricht einen kurzen Vokal, wenn nach dem Vokal zwei Konsonanten folgen. Das
können Doppelkonsonanten sein, z. B. ll, oder zwei verschiedene Konsonanten, z. B. ck.

24
 Wortschatz

der Wald, ⸚er

rennen

die Glocke, -n

das Beet, -e

der Sonnenschirm, -e

hell

trotzig

backen

der Schatz , ⸚e

den Tatsachen ins Auge sehen

25
 Notizen

26
SCHREIBEN

Ein
persönlicher
Brief

NIVEAU NUMMER SPRACHE

Elementarstufe (A2) DE_A2_2131W Deutsch

[Link]

[Link]
 Lernziele

● Ich kann einen persönlichen

Brief schreiben.

● Ich kann verschiedene Anfänge

und Schlusssätze für einen
Brief verwenden.

2
 Aufwärmen

Von wem würdest

du gern einmal
einen persönlichen
Brief bekommen?

Warum?

3
 Einen Brief schreiben
Lies das Beispiel und die Erklärung und kreuze an.

Liebe Laura,
ich hoffe, es geht dir gut.
(individueller Mittelteil)
Bis bald. Liebe Grüße
Dein Thomas

● Ein Brief besteht aus Anrede + Einleitung,

Mittelteil und Schluss.
● Anrede und Schluss sind immer gleich.
● Der Mittelteil ist
❒ immer gleich.
❒ individuell.

4
 Briefanfang
Lies die Erklärung und die Tabelle und kreuze an.

● Man beginnt einen Brief mit der Anrede.

● Nach der Anrede kommt ❒ ein Komma ❒ ein Punkt.
● Dann kommt ein kurzer Einleitungssatz, dessen erstes Wort mit Kleinbuchstaben
beginnt.
● Diese Form ist für formelle und informelle Briefe gleich.

Briefteil formell informell

Anrede Sehr geehrte/r Frau/Herr …, Liebe/r …,

Anrede Guten Tag Frau/Herr …, Hallo / Hi …,

…, vielen Dank für deinen Brief.
…, ich danke Ihnen für Ihre
Einleitung …, wie geht es dir? / …, ich hoffe, es geht dir
Mitteilung.
gut.

5
 Briefende
Lies die Erklärung und die Tabelle und kreuze an.

● Am Ende eines Briefes stehen ein Schlusssatz und die Grüße.

● Nach den Grüßen steht kein Komma, sondern direkt der Name.
● Im informellen Brief steht nur der Vorname, in formellen Briefen
❒ stehen Vor- und Nachname ❒ steht nur der Nachname.
● Auch diese Form ist in formellen und informellen Briefen gleich.

Briefteil formell informell

Schlusssatz Ich hoffe, bald von Ihnen zu hören. Ich freue mich auf deine Antwort.

Schlusssatz - Bis bald!

Grüße Mit freundlichen Grüßen Liebe/Viele Grüße

Unterschrift Max Müller (Dein) Max

6
 Mein Kleiderschrank ist
tabu! Schreib dir das
endlich hinter die Ohren!
So sagt man das!

Richtig oder falsch?

Wenn man sich etwas hinter die Ohren
schreiben soll, soll man es sich gut
merken.

7
 Formell oder informell?
1. Kreuze an. Überlege dir zwei weitere Sätze aus einem Brief.
2. Präsentiere deine zwei Sätze. Die anderen entscheiden: formel oder informell?
formell informell

1 Sehr geehrte Frau Fischer,

2 Hi Max,

3 Ich danke Ihnen für Ihre Nachricht.

4 Ich hoffe, bald von Ihnen zu hören.

5 Ich freue mich auf dich!

6 Mit freundlichen Grüßen

8
 Einen Brief schreiben
Ergänze die Sätze und bringe den Brief in die richtige Reihenfolge.

1 2 3 4
A B
Du wirst nicht glauben, was
Bis _______________. _______________ ist: Ich war vor kurzem in
_______________ Grüße Thailand. Dort wollte ich auf einen Street
_______________ Food Markt gehen, den mein
Reiseführer empfohlen hatte.

C D

____________ Laura, Ich habe auf dem Markt _______________

ich hoffe, es ____________. und dann _______________

9
 Hochzeit am Strand
Welcher Satz steht am Anfang, in der Mitte und am Ende von einem Brief? Ordne zu.

1 2 3 4 5
Ich habe noch nie Ich bin mit meiner Sie hatte sich
so viele Menschen Freundin am extra einen neuen
gesehen, die alle Wie geht es dir? ersten Tag an den Dein Max
edlen Bikini
nackt waren. Strand gegangen. gekauft.

6 7 8 9 10
Ich wollte mich
Du wirst nicht Ich freue mich auf
passend kleiden Vielen Dank für
glauben, was mir unser Bis bald
und hatte eine deine Karte.
dort passiert ist. Wiedersehen
lange Hose an.

Briefanfang Mittelteil Briefende

10
 Eine Postkarte
Lies die Postkarte und erledige die Aufgabe auf der nächsten Seite.

Hallo Lisa,
vielen Dank für deine Postkarte. Ich war
auch gerade im Urlaub in Thailand. Ich
muss dir unbedingt erzählen, dass ich dort
frittierte Käfer probiert habe, denn mein
Freund hat die mir empfohlen. Sie
schmecken wie Popcorn.
Wann kommst du mich in Berlin besuchen?
Dann kann ich dir Reisefotos zeigen.
Ich freue mich auf dich.
Liebe Grüße
Deine Laura

11
 Eine Postkarte
Schreibe jetzt eine eigene Postkarte aus deinem letzten Urlaub.

Hallo Lisa,
vielen Dank für _______________. Ich war auch
gerade im Urlaub in _______________. Ich
muss dir unbedingt erzählen, dass
_______________, denn _______________. Es
schmeckt wie _______________.
Wann _______________? Dann _______________.
Ich freue mich auf _______________.
_______________ Grüße
Dein/e _______________

12
 Jetzt bist du dran!

Schreibe einen Brief an deinen Freund

Samuel (ca. 50 Wörter).

Erzähle ihm z. B. von einem

ungewöhnlichen Erlebnis in deinem
letzten Urlaub.

13
 Über die Lernziele nachdenken

● Kannst du einen persönlichen Brief

schreiben?

● Kannst du verschiedene Anfänge

und Schlusssätze für einen Brief
verwenden?

Was kann ich besser machen? Die Lehrkraft

gibt allen persönliches Feedback.

14
Ende der Lektion

Redewendung

jemandem Brief und Siegel auf etwas geben

Bedeutung: jemandem etwas garantieren

Beispiel: Die Käfer haben geschmeckt wie Hühnchen. Darauf gebe ich dir Brief und Siegel.
Zusatzübungen

Zusatzübungen

16
Zusatzübungen
Damals und heute

Warum werden heute weniger

Briefe geschrieben als früher?
Welche Rolle spielt dabei …

die Möglichkeit, an
die Erfindung des
fremde Orte zu das Internet?
Telefons?
reisen?

17
Zusatzübungen
Briefe von historischen Personen

Interessieren dich
Briefe von
historischen
Personen?

Von wem würdest du gern

Briefe lesen?

18
Zusatzübungen
Wie schreibst du?

Schreibst du noch oft per Hand?

Was schreibst du am Würdest du gern

Warum (nicht)? ehesten mit der mehr mit der Hand
Hand? schreiben?

19
 Lösungen

S. 4: individuell
S. 5: ein Komma
S. 6: Vor- und Nachname
S. 7: richtig
S. 8: formell: 1, 3, 4, 6; informell: 2, 5
S. 9: 1C; 2B; 3D; 4A
S. 10: Briefanfang: 2, 10; Mittelteil: 1, 3, 5, 6, 7; Briefende: 4, 8, 9

20
 Zusammenfassung
Der Brief
● Ein Brief besteht aus Anrede + Einleitung, Mittelteil und Schluss.
● Anrede und Schluss sind immer gleich.
● Der Mittelteil ist individuell.

Der Briefanfang
● Man beginnt einen Brief mit der Anrede.
● Nach der Anrede kommt ein Komma.
● Dann kommt ein kurzer Einleitungssatz, dessen erstes Wort mit Kleinbuchstaben beginnt.
● Diese Form ist für formelle und informelle Briefe gleich.
Das Briefende
● Am Ende eines Briefes stehen ein Schlusssatz und die Grüße.
● Nach den Grüßen steht kein Komma, sondern direkt der Name.
● Im informellen Brief steht nur der Vorname, in formellen Briefen stehen Vor- und Nachname.
● Auch diese Form ist in formellen und informellen Briefen gleich.

21
 Wortschatz

Bis bald. passend

bestehen aus + Dat. unbedingt

die Mitteilung, -en zeigen

das Ende, -n (meist Sg.) ungewöhnlich

der Vorname, -n

der Nachname, -n (auch: der Zuname)

die Unterschrift, -en

glauben

vor Kurzem

nackt

22
 Notizen

23
SPRECHEN

Ich erzähle
von mir

NIVEAU NUMMER SPRACHE

Elementarstufe (A2) DE_A2_2132S Deutsch

[Link]

[Link]
 Lernziele

● Ich kann in einem Gespräch

ausführlich über mich selbst
sprechen.

● Ich kann ein Gespräch über

verschiedene Themen des
Alltags führen.

2
 Aufwärmen

Erzählst du gern
von dir?
Warum (nicht)?

3
 Fragen zu deinem Leben
Welche Antwort passt? Ordne zu.

Nein, meinem jetzigen Arbeitgeber hat

1 Bist du in einer Beziehung? a
mein Lebenslauf sofort gefallen.
Ja, wir wussten sofort, dass wir zusammen
2 Welchen Beruf hast du erlernt? b
eine Familie gründen wollen.
Bist du auch mal bei einer Prüfung Meine Muttersprache ist Deutsch.
3 c
durchgefallen? Außerdem spreche ich fließend Englisch.
Ich habe eine Ausbildung zum Friseur
4 Wo bist du aufgewachsen? d
gemacht.
Ich bin in Berlin aufgewachsen und wohne
5 Hast du einen Lebensgefährten? e
auch heute noch dort.

6 Was ist deine Muttersprache? f Nein, ich habe mich scheiden lassen.

Max und ich sind zusammen, aber nicht

7 Hast du dich auf viele Stellen beworben? g
verheiratet. Er ist mein Lebensgefährte.
Nein, ich habe alles auswendig gelernt und
8 War es Liebe auf den ersten Blick? h
jede Prüfung bestanden.

4
 Zu privat?

Welche Art Fragen

findest du in Ordnung?

Welche Art Fragen

findest du zu privat?

5
 Was wäre, wenn …?
Beende die Sätze.

Wenn ich einen anderen Beruf wählen

könnte, dann …

Wenn Japanisch meine Muttersprache

wäre, …

Ich möchte (k)eine Familie gründen,

damit …

Ich würde gern fließend Arabisch können,

um … zu …

6
 Geld oder Liebe?

Was ist dir wichtiger?

Beruflicher Erfolg
oder persönliche
Beziehungen?

Warum?

7
 Geld oder Liebe?

Glaubst du, die meisten

anderen Menschen sehen
das auch so wie du?

Warum (nicht)? Woran glaubst du liegt das?

8
 Das Leben mit dem Internet: Zwischen den Extremen
Welche Extrempositionen gehören zusammen? Ordne zu.

Man kann Freund:innen, die man nicht

Ich streite mich oft stundenlang mit
1 oft sieht, an seinem Privatleben teilhaben a
Fremden in den Kommentaren.
lassen.

Ich kann Menschen mit anderer Meinung

Man ist immer erreichbar, selbst im
2 kennenlernen und mich mit ihnen b
Urlaub.
austauschen.

Man kann von jedem Ort der Welt aus Wenn ich nicht genug Likes bekomme,
3 c
arbeiten. fühle ich mich deprimiert.

Meine Fitness-App hilft mir dabei, auf Man postet jedes kleine Detail aus
4 d
meinen Körper zu achten. seinem Alltag.

Wenn meine App anzeigt, dass ich mich

Ich freue mich, wenn anderen Menschen
5 e zu wenig bewegt habe, bekomme ich
meine Posts gefallen.
schlechte Laune.

9
 Generation Internet
Was sind Vor- und Nachteile des Internets? Sammle weitere Argumente.

Menschen auf der neue Leute

ganzen Welt kennenlernen

Gefahr der
nur noch virtuell
Abhängigkeit

10
 Ohne Internet kann ich nicht leben!
Person A argumentiert für und Person B gegen häufige Internetnutzung.
Diskutiert. Benutzt die Argumente aus den vorigen beiden Aufgaben.

Person A Person B

Person A ist für häufige Person B ist gegen häufige

Internetnutzung. Internetnutzung.

11
 Das Internet und du
Frag eine andere Person aus dem Kurs.

Wie oft bist du am Tag Was machst du im

online? Internet?

Wie wäre ein Tag Hat die Digitalisierung

ohne Internet für nur Vorteile?
dich? Warum? Warum (nicht)?

12
 Rettet die Erde!
Was könntest du tun, um gegen Umweltverschmutzung zu kämpfen? Vervollständige die Sätze.

1 Ich sollte …, um … zu …

2 Ich könnte …, damit …

3 Ich müsste …, damit …

13
 Und die Anderen?

Was sollten die Menschen

generell und auf lange Zeit
ändern, um etwas gegen
die Umweltverschmutzung
zu tun?

Glaubst du, dass das möglich

ist?

14
 Alle könnten vegetarisch
leben.

Du solltest nicht von dir

So sagt man das!

auf andere schließen.

Viele Menschen lieben
Fleisch.

Lebt die Person, die den Vorschlag macht,

vegetarisch?

15
 Zwei Wahrheiten, eine Lüge

Sag drei Sätze über dich.

Einer davon ist falsch.

Die anderen raten, welcher.

16
Ende der Lektion

Redewendung

sich selbst genug sein

Bedeutung: mit sich selbst zufrieden sein / keine anderen Personen brauchen

Beispiel: Es ist kein Problem für mich, allein zu reisen. Ich bin mir selbst genug.
 Über die Lernziele nachdenken

● Kannst du in einem Gespräch

ausführlich über dich selbst
sprechen?

● Kannst du ein Gespräch über

verschiedene Themen des Alltags
führen?

Was kann ich besser machen? Die Lehrkraft

gibt allen persönliches Feedback.

18
Zusatzübungen

Zusatzübungen

19
 Deine Hobbys als Kind
Zusatzübungen

Was waren deine Hobbys als Kind?

Hast du heute
andere Hobbys oder
Hatten deine
Erinnerst du dich interessieren dich
Freund:innen die
noch gut daran? deine Kindheits-
gleichen Hobbys?
Hobbys immer
noch?

20
 Probleme lösen
Zusatzübungen

Hast du vor
Kurzem ein
Problem gelöst?
Wenn ja, was für eins?

21
 Dein Leben im Alter
Zusatzübungen

Wie stellst du dir dein

Leben vor, wenn du alt
bist?

Freust du dich darauf oder hast du Angst?

22
 Lösungen

S. 4: 1f; 2d; 3h; 4e; 5g; 6c; 7a; 8b

S. 9: 1d; 2a; 3b; 4e; 5c
S. 15: ja

23
 Zusammenfassung
Fragen zu deinem Leben
● Bist du in einer Beziehung? ● Was ist deine Muttersprache?
● Welchen Beruf hast du erlernt? ● Hast du dich auf viele Stellen beworben?
● Wo bist du aufgewachsen? ● Bist du vergeben?

Generation Internet
● Wie oft bist du am Tag online?
● Was machst du im Internet?
● Wie wäre ein Tag ohne Internet für dich?
● Hat die Digitalisierung Vorteile? Warum (nicht?)

24
 Wortschatz

bei einer Prüfung durchfallen sich streiten mit + Dat.

der Lebensgefährte, -n; die -gefährtin, -nen selbst = sogar

eine Ausbildung machen zu + Dat. genug

wählen die Gefahr, -en

teilhaben an + Dat. die Abhängigkeit, -en

kennenlernen häufig = oft

sich austauschen mit + Dat. der Vorteil, -e

erreichbar

der Ort, -e

achten auf + Akk.

25
 Notizen

26